人音版初中音乐九年级下册全册教案

人音版九年级下册音乐教案(1-5单元)教案1000字

2.音乐鉴赏能力：重点知识点包括音乐风格、音乐流派、音乐家生平等，以及如何分析和欣赏音乐作品。
3.音乐实践能力：重点知识点包括音乐演奏技巧、音乐创作方法、音乐表演技巧等，以及如何运用音乐知识进行实践操作。
板书设计：
1.音乐基础知识：
-音高、音长、音色
-节奏、旋律、和声
2.音乐鉴赏能力：
-音乐风格、音乐流派、音乐家生平
-提供拓展资源：提供与本节课的课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2.教学方法单一：教学方法过于单一，以讲授法为主，缺乏互动和参与，导致学生学习兴趣不高，需要引入更多互动和参与的教学方法。
3.评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和音乐素养，需要建立更加全面和综合的评价方式。
（三）改进措施
1.增加实践环节：增加更多实践环节，如音乐创作、表演等，让学生在实践中学习和掌握音乐知识，提高学生的实践能力和音乐素养。

人音版九年级音乐下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

人音版九年级音乐下册教案一、教学目标本教案旨在通过人音版九年级音乐下册的教学，帮助学生达到以下目标：1. 了解不同风格的音乐形式，包括古典、现代、民族等；2. 学习音乐的基本理论知识，如音符、节拍、调式等；3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美品味；4. 提高学生的音乐表达和创造能力；5. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。

二、教学重点1. 音乐形式的认知和理解；2. 基本音乐理论的学习；3. 音乐欣赏能力的培养和训练；4. 音乐表达和创造能力的提高。

三、教学内容本教案以人音版九年级音乐下册的教材内容为基础，结合课堂教学实际，设计以下教学内容：1. 单元一：维也纳古典乐派的魅力本单元主要介绍维也纳古典乐派的发展背景，重点学习贝多芬和莫扎特的作品，帮助学生了解古典音乐的特点和风格，并学习分析音乐的基本方法。

2. 单元二：现代音乐的多样性本单元通过学习现代音乐作品，介绍不同的音乐形式和风格，包括流行音乐、摇滚乐、爵士乐等，引导学生对多样化的音乐有更深入的认识。

3. 单元三：中华音乐的独特之美本单元着重介绍中国传统音乐和民族音乐的特点和表现形式，帮助学生了解中国音乐的独特魅力，并通过学习演唱中国传统歌曲，培养学生的音乐表达和创造能力。

4. 单元四：音乐故事与音乐剧本单元通过学习音乐故事和音乐剧的经典作品，让学生探索音乐与故事情节的融合，加深对音乐表达和情感表达的理解，培养学生的表演和艺术综合能力。

四、教学方法1. 导入法：通过引入生活中的音乐、学生熟悉的音乐片段等来调动学生的学习兴趣和积极性；2. 讲授法：通过系统的讲解，向学生介绍音乐形式、音乐理论等基础知识；3. 听辨法：通过聆听音乐作品，让学生学会欣赏、鉴赏音乐，培养他们的音乐感知能力；4. 实践法：通过合唱、合奏、创作等实际操作，培养学生的音乐表达和创造能力；5. 比较法：通过对比不同风格、不同形式的音乐，培养学生的分析和辨别能力。

五、教学过程1. 教师向学生引入音乐课堂，通过播放一段著名音乐进行导入。

人音版初中音乐九年级下册全册教案

人音版初中音乐九年级下册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计18（人音版）第一单元《华夏古乐》（二课时）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第三单元《缤纷舞曲》（二课时）第四单元《戏曲撷英》（二课时）第五单元《友谊之歌》（二课时）第一单元《华夏古乐》（二课时）第一课时第二课时成与对策；个人教学特色补白）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；2、欣赏《乌苏里船歌》；教学目标：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。

3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。

教学过程：一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的家乡多美好》1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。

2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。

比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。

曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。

3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲①学生随老师琴声自填歌词②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难③学生轻声齐唱歌曲一至两遍④学生有感情地唱歌曲三、欣赏1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪）2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。

（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及歌唱家郭颂。

4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。

人教版九年级音乐下册全册教案

人教版九年级音乐下册全册教案第一单元《民族器乐》一、教学目标1.了解中国民族器乐的基本特点和代表性作品；2.学习演奏古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐，培养学生的音乐表现力和合作精神；3.增进学生对民族音乐的兴趣和理解，培养对传统文化的认同感和尊重。

二、教学内容1.民族器乐的基本特点；2.古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐的演奏技巧和表现方法；3.《大海啊，故乡》、《二泉映月》、《龙的传人》等代表性作品的欣赏和演奏。

三、教学重点与难点1.熟练掌握古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐演奏技巧；2.培养音乐表现力和合作精神；3.提高对民族音乐的理解和欣赏能力。

四、教学方法1.演示法；2.合作学习法；3.听、说、唱、演相结合。

五、教学资源1.《民族器乐》教材；2.各种民族器乐演奏视频。

六、教学过程1. 导入（5分钟）为了让学生更好地了解民族器乐，可以先放一段古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐演奏的视频，并向学生引入此单元的主题。

2. 学习技巧和表现方法（30分钟）老师简要介绍古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐的演奏技巧和表现方法，并请学生模仿老师示范练习。

3. 作品欣赏（30分钟）请学生欣赏《大海啊，故乡》、《二泉映月》、《龙的传人》等代表性作品，并与同学一起合作演奏。

4. 作品表演（30分钟）请学生结合自己的掌握程度进行充分的排练，并在课堂上进行展示。

5. 课堂总结（5分钟）老师总结了学生的表演成果，并对他们在课堂上表现的优点和不足进行评价，以便他们以后更好地提高。

七、课后作业1.继续练习民族器乐的演奏技巧；2.欣赏其他代表性的民族器乐作品。

八、教学反思通过本次课程的学习，学生更加了解了中国传统音乐文化的精髓，发扬了民族音乐的特点，同时也提升了学生的学习热情和文化自信心。

可以进一步完善课程内容，提高学生的学习兴趣和音乐表现力。

人音版九年级下册音乐教案(1-5单元)

在音乐感知与表现方面，通过讲解、示范、互动等方式，引导学生感受音乐节奏、音高、音色等要素，培养学生的音乐感知能力。
在音乐理解与欣赏方面，通过分析音乐作品的主题、结构、情感等，引导学生理解音乐作品的内涵，提高学生的音乐欣赏能力。
在音乐创作与实践方面，通过创作活动，引导学生运用音乐知识进行音乐创作，培养学生的音乐创作能力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕本节课的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
C. 作品名称：《命运交响曲》
风格：交响乐
情感：激烈、悲壮
D. 作品名称：《梁祝》
风格：民族音乐
情感：凄美、感人
3. 音乐表现方法运用题
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 掌握音乐基本知识和技能：学生能够掌握音乐的基本术语和概念，如音高、音色、节奏等，并能识别和演唱一些简单的歌曲。学生还能够通过分析音乐作品的主题、结构、情感等，理解音乐作品的内涵，提高音乐欣赏能力。
最后，我将更加关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划和评估方式。我将根据学生的学习水平和能力，调整教学难度和进度，以确保每个学生都能在课堂上获得适合自己的学习机会。
八、板书设计
① 音乐基本概念：音高、音色、节奏、旋律、和声等
② 音乐作品分析：作品名称、作者、风格、情感、结构等

人教版九年级下册音乐教案

第一单元百卉含英第1课时一、教学内容1 .唱歌《茉莉花》2.拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感•态度•价值观1.通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。

2.通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。

（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。

（三）知识与技能1.学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。

2.对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。

三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程（一）导入1 .聆听《末利花》2.师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1.教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。

2.复听歌曲3.再次聆听4.轻声跟唱5.学习歌词6.随琴演唱（三）拓展学习1.东北民歌《茉莉花》2.河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。

六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。

七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教学内容（一）欣赏《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教学目标（一）情感•态度•价值观1.继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。

2.通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。

（二）过程与方法教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。

帮助学生从感性认识提升到理性认识。

（三）知识与技能1.通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。

2.了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。

三、教学重难点有关竖琴的相关知识四、教学过程（一）复习导入1.师生交流2.教师总结（二）欣赏《玫瑰三愿》1.初次聆听歌曲2.两次聆听3.小组探究（三）探究艺术歌曲的特点1.教师指导2.师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1.教师示范演奏2.学生自学3.分声部练习4.合奏练习五、课堂小结回顾上过的内容。

人教版九年级下册音乐教案

人教版九年级下册音乐教案一、教学目标1.掌握乐曲的演奏技巧；2.掌握音乐鉴赏的基本方法和技能；3.了解乐曲的历史背景和文化内涵；4.提高乐感和音乐表现力。

二、教学重点1.乐曲的演奏技巧；2.音乐鉴赏基本方法；3.乐曲的历史背景和文化内涵；三、教学难点1.乐曲的音乐表现力；2.学生对乐曲的理解和感受。

四、教学内容和教学步骤第一节：乐曲演奏技巧实践教学内容1.《安魂曲》乐曲演奏技巧；2.《在水一方》乐曲演奏技巧。

教学步骤1.教师演奏乐曲，让学生先感受一下整个曲子；2.逐句或小段练习，熟悉乐曲；3.改正乐曲中出现的问题。

4.将整个乐曲进行演奏，提高演奏技巧。

第二节：音乐鉴赏基本方法与技能训练教学内容1.音乐语言的认识；2.选用适当的音乐鉴赏方法；3.用实例分析引导学生提高音乐鉴赏能力。

教学步骤1.引导学生通过聆听音乐，感知其所表达的情感；2.让学生通过分析，了解音乐的结构和表现手法；3.培养学生提高音乐鉴赏能力。

第三节：乐曲的历史背景和文化内涵教学内容1.乐曲的历史背景；2.乐曲中的文化内涵。

教学步骤1.探讨乐曲的创作背景和历史内涵，并讲述相关故事；2.通过对乐曲旋律、节奏、曲式等方面的分析，探究乐曲的文化内涵。

五、教学评价教学过程中，教师将学生分为小组，让同学们自学并表演乐曲，提高他们的乐感和音乐表现力，培养其自学和合作精神。

并让学生对乐曲进行分析和评价，了解不足之处并提出建议，完善自身音乐表现能力。

最终，通过演出会等形式展示所学成果，并评选出优秀表演团队和个人，激发学生的积极性和热情。

实践与创造-人音版九年级音乐下册教案

实践与创造-人音版九年级音乐下册教案一、教材简介本教材是人音版九年级音乐下册教材，是根据国家课程标准和教材大纲编写的。

教材围绕“实践与创造”这一主题展开，重点培养学生的音乐鉴赏和创作能力，启发学生的音乐兴趣和素养。

全书共有八个单元，包括常见的音乐形式和体裁，如民间音乐、器乐、流行音乐等，结合各自的特点和历史背景，通过听、说、读、写、演等多种方式进行教学。

二、教学目标1. 知识目标通过本教材的学习，学生将学习到以下知识点：•学习不同音乐形式和体裁的特点和历史背景；•学习和掌握各种音乐符号和音乐技巧；•学习和欣赏各种优秀的音乐作品，包括民间音乐、器乐、流行音乐等。

2. 能力目标通过本教材的学习，学生将掌握以下能力：•培养对音乐的感知力和表现力；•培养对音乐的理解和欣赏能力；•培养创作音乐的能力。

3. 情感目标通过本教材的学习，学生将体验到以下情感：•培养学生对音乐的热爱和兴趣；•培养学生的音乐素养和情感修养；•培养学生的自信心和合作精神。

三、教学内容本教材共包括八个单元，分别为：1.中国民间音乐2.西方器乐3.歌曲创作4.流行音乐5.音乐与舞蹈6.电影音乐7.音乐剧8.音乐作品演唱下面以第一单元“中国民间音乐”为例，介绍相关的教学内容和教学方法。

单元名称：中国民间音乐课时安排本单元共需4课时，每次课时约为40分钟。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解中国民间音乐的特点和历史背景；2.学习不同类型的中国民间音乐，如山歌、古曲、民间故事等；3.学习不同的民间乐器，如二胡、琵琶、笛子等；4.学习和演唱传统的民间歌曲。

教学方法1.教师讲解：通过教师的简介和讲解，介绍中国民间音乐的特点和历史背景，对学生进行音乐知识科普。

2.听歌领悟：播放不同类型的中国民间音乐，让学生通过听歌的方式理解不同音乐形式和体裁的特点，并对其进行具体的描述和分析。

3.乐器体验：介绍民间乐器，让学生亲身体验不同乐器的音质和特点，对不同乐器的区别和功能进行深入了解和探究。

人教版本初中九年级下册的音乐学习教案全册

人教版九年级下册音乐教课设计第一单元百卉含英第1课时一、教课内容1．唱歌《茉莉花》2．拓展赏识《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教课目的（一）感情·态度·价值观1．经过学唱、赏识不一样地域的民歌《茉莉花》，感觉中国民族音乐的魅力。

2．经过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认可感和骄傲感。

（二）过程与方法经过演唱、对照、倾听等方式，分辨各地民歌的不一样特点。

（三）知识与技术1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流利圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。

2．对照、研究江苏、东北、河北三地不一样版本《茉莉花》的异同，能够辨别这三种音乐风格。

三、教课重难点歌曲的演唱及感觉四、教课过程（一）导入1．倾听《茉莉花》2．师生沟通（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍倾听。

2．复听歌曲3．再次倾听4．轻声跟唱5．学习歌词6．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、讲堂小结回首上过的内容。

六、作业部署稳固所学习的内容，加深娴熟程度。

七、板书设计赐教课过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反省同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教课内容（一）赏识《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教课目的（一）感情·态度·价值观1．持续学习优异的中国艺术歌曲，感觉其魅力。

2．经过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的欢乐感觉。

（二）过程与方法教师从歌曲构造、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面率领学生进行梳理，进一步认识艺术歌曲的特点。

帮助学生从感性认识提高到理性认识。

（三）知识与技术1．经过赏识艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够认识、分辨音乐创作常用方法“模进”，领会其在音乐创作中的作用。

2．认识艺术歌曲价值及其发展，研究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法达成旋律编创。

三、教课重难点有关竖琴的有关知识四、教课过程（一）复习导入1．师生沟通2．教师总结（二）赏识《玫瑰三愿》1．首次倾听歌曲2．两次倾听3．小组研究（三）研究艺术歌曲的特点1．教师指导2．师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教师示范演奏2．学生自学3．分声部练习4．合奏练习五、讲堂小结回首上过的内容。

人教版九年级下册音乐教案

第一单元百卉含英 1第课时一、教学内容．唱歌《茉莉花》12．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。

2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。

（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。

（三）知识与技能．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，1表现歌曲音乐形象。

．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这2 三种音乐风格。

三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程（一）导入1．聆听《茉莉花》．师生交流2（二）学唱江苏民歌《茉莉花》．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。

1．复听歌曲2．再次聆听3．轻声跟唱4．学习歌词56．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。

六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。

七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好课时第2一、教学内容（一）欣赏《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教学目标．（一）情感·态度·价值观1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。

2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。

（二）过程与方法教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。

帮助学生从感性认识提升到理性认识。

（三）知识与技能1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。

2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。

三、教学重难点有关竖琴的相关知识四、教学过程（一）复习导入1．师生交流2．教师总结（二）欣赏《玫瑰三愿》1．初次聆听歌曲2．两次聆听3．小组探究（三）探究艺术歌曲的特点1．教师指导2．师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教师示范演奏．学生自学2．．分声部练习34．合奏练习、课堂小结五回顾上过的内容。

人教版九年级初三音乐下册全册教案

人教版九年级初三音乐下册全册教案
第一章节奏开始
- 介绍各种节奏、拍子和节拍器材的概念和用法
- 学生通过模仿、编创和演唱节奏并配合器材演奏加强节奏感
第二章音乐作品的动态表现
- 着重于动态符号的意义、演奏表现以及节奏与动态的关系
- 学生通过演奏阶段性调式，并模仿唱片、了解弦乐器等运用动态来表现乐曲
第三章音乐作品的速度表现
- 着重于速度符号的意义，音乐速度演奏表现以及基本速度应用方法
- 学生通过演奏和模仿，加深对速度变化的理解，并通过模仿与编创加深认识，了解乐曲的整体结构
第四章调性
- 研究弦乐器的音源、音高的区分和音程的概念，并通过练掌握相对应的演奏技巧
- 学生通过模仿和编创体验调性，以加深对调式和和谐关系的体验和感知
第五章和声
- 研究和声结构及和声唱法，并探讨和声的不同结构类型
- 学生通过模仿和编创，了解和声结构类型的不同，通过唱和练就有效和声能力
第六章合奏和指挥
- 介绍合奏的概念和正确的合奏方式
- 学生通过模仿、编创和排练体验合奏和指挥的不同过程和方法，并逐渐养成单独合奏和合作合奏的能力
第七章乐曲鉴赏
- 研究如何欣赏乐曲，认识乐曲基本形式和创作背景
- 学生通过听、看、读、说的多方面感受，加深对音乐艺术的理解。

人音版初中音乐九年级下册全册教案

义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计18（人音版）第一单元《华夏古乐》（二课时）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第三单元《缤纷舞曲》（二课时）第四单元《戏曲撷英》（二课时）第五单元《友谊之歌》（二课时）第一单元《华夏古乐》（二课时）第一课时第二课时附：各个时期代表性的音乐形式图简单的各个时代音乐形式图：第二单元《多情的黑土地》（二课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；2、欣赏《乌苏里船歌》；教学目标：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。

3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。

教学过程：一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的家乡多美好》1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。

2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。

比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。

曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。

3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲①学生随老师琴声自填歌词②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难③学生轻声齐唱歌曲一至两遍④学生有感情地唱歌曲三、欣赏1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪）2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。

（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及歌唱家郭颂。

4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。

人教版九年级下册音乐教案

人教版九年级下册音乐教案第一单元百卉含英第1课时一、教学内容1．唱歌《茉莉花》2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。

2．通过研究丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。

（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。

（三）知识与技能1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。

2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。

三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程（一）导入1．聆听《茉莉花》2．师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。

2．复听歌曲3．再次聆听4．轻声跟唱5．研究歌词6．随琴演唱（三）拓展研究1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。

六、作业布置巩固所研究的内容，加深熟练程度。

七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学常识把握很好第2课时一、教学内容（一）欣赏《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、讲授目标（一）情感·态度·价值观1．继续研究优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。

2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验协作演奏所带来的愉悦感触感染。

（二）过程与方法教师从歌曲布局、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面率领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。

帮助学生从理性熟悉晋升到理性熟悉。

（三）知识与技能1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。

2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。

三、教学重难点有关竖琴的相关常识四、教学过程（一）复导入1．师生交流2．教师总结（二）欣赏《玫瑰三愿》1．初次聆听歌曲2．两次聆听3．小组探究（三）探究艺术歌曲的特点1．教师指导2．师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教师示范演奏2．学生自学3．分声部练4．合奏练五、课堂小结回忆上过的内容。

实践与创造-人音版九年级音乐下册教案

实践与创造-人音版九年级音乐下册教案本教案是人音版九年级音乐下册的教学计划，旨在通过学生的实践与创造来提高他们的音乐水平，同时培养他们的音乐审美能力和创意思维能力。

第一单元：音乐中的情感表达授课目标1.了解音乐的情感表达方式；2.掌握运用音乐元素传达情感的方法；3.锻炼学生的音乐审美能力；4.提升学生的音乐艺术素养。

教学内容1.音乐语言中的情感表达；2.音乐元素对情感的影响；3.音乐创意和表达；4.音乐欣赏与分析。

教学活动1.列举不同类型的音乐，让学生听取并发表自己的感受和评价；2.给定一段音乐，让学生分析其中的节奏、旋律、和声、形式等元素对情感表达的影响；3.让学生自由发挥，创作一首表达某种情感的音乐作品并分享；4.音乐欣赏课堂活动，让学生辨认不同音乐类型中的情感表达以及各种元素的运用。

第二单元：探究音乐与社会授课目标1.了解音乐与社会的关系；2.推广音乐文化，加深音乐教育的影响；3.培养学生对社会责任的认识；4.提高学生的音乐表演技巧。

教学内容1.音乐和社会发展的关系；2.音乐和文化的融合；3.音乐社交的实践；4.音乐表演技巧。

教学活动1.学生选择一个具有代表性的音乐人，进行调查研究，并进行汇报；2.学生自由创编一首音乐、编排一段舞蹈；3.学生派出代表进行社区音乐活动，如演唱会等；4.学生学习各种音乐表演技巧，如人声演唱技巧、乐器演奏技巧等。

第三单元：异域音乐文化体验授课目标1.了解不同国家和地域的音乐文化；2.开阔学生的国际视野；3.提高学生的音乐鉴赏能力；4.培养多元文化思维。

教学内容1.音乐的地域文化；2.不同国家和地域的音乐特色；3.音乐与文化传统的呈现；4.明确文化体验的重要性。

教学活动1.学生分组进行调研，收集不同国家和地域的音乐文化；2.学生进行音乐文化展示，展现不同文化背景下的音乐特色；3.学生学习原始民族音乐技巧和表现形式；4.课堂上进行异域音乐鉴赏和交流。

结语以上是人音版九年级音乐下册教学计划的三个单元教案，希望能为学生的音乐教育提供一定的帮助和指导。

人教版九年级下册音乐全册教案

人教版九年级下册音乐全册教案第一单元百卉含英教学设计茉莉花教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？(课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉3、《川江船夫号子〉〉4、《无锡景》学生回答。

4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么中央的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌：茉莉花三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神志，实质上是在表现青年男女之间的纯真豪情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。

划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。

并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有豪情的演唱。

四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于天下各地，奇歌词基本不异或者大同小异，旋律上既有不异的因素，由尤其独特的中央特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的<<茉莉花>><<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置,XXX出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的喜欢.由此可见,<<茉莉花>>的魅力.1\电子琴曲<<茉莉花>>2、古筝曲《茉莉花》3、萨克斯独奏《茉莉花》六、小结：固然音乐体式格局不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的耐久的魅力。

初中音乐教案-人教版九年级音乐下册全册教案

人教版九年级音乐下册全册教案第一单元第一课时教学内容1.唱歌《中国人民解放军军歌》。

2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。

教学准备钢琴、录音机、磁带、cd机（盘）等。

教学目标1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。

教学过程1.唱歌《中国人民解放军军歌》（1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。

（2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。

（3）教师教唱。

学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。

（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

2.欣赏《毛委员和我们在一起》（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。

（2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。

（3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。

第二课时教学内容 1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。

2.音乐活动《七律•人民解放军占领南京》。

教学准备钢琴、录音机、磁带、cd机（盘）等。

教学目标1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。

2.通过以歌曲《七律•人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。

教学过程1.欣赏《十送红军》（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。

（2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。

（3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。

（4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。