《马原》课社会实践调查报告要求及展示比赛安排.2014
马原社会实践调查报告
马原社会实践调查报告社会实践是大学生学习马克思主义基本原理和毛泽东思想的重要途径，通过社会实践活动，学生能够将理论知识与社会实际相结合，增强自身的社会责任感和实践能力。
为了深入了解大学生社会实践活动的情况，我们进行了一次马原社会实践调查。
一、调查对象。
我们选择了某大学的100名大学生作为调查对象，其中男女比例大致相等，涵盖了不同年级和专业的学生。
二、调查方式。
我们采用了问卷调查的方式，设计了一份包括参与社会实践的原因、活动内容、收获体会等方面的问卷，并在校园内进行了调查。
三、调查结果。
1. 参与社会实践的原因。
调查结果显示，大部分学生参与社会实践是出于对社会的关注和责任感，他们希望通过实践活动帮助他人，提高自己的社会实践能力。
2. 活动内容。
在社会实践活动中，学生们参与了各种形式的志愿服务、社区调研、乡村支教等活动。
他们通过这些活动了解了社会的多样性，增长了见识，也结识了许多志同道合的朋友。
3. 收获体会。
在社会实践活动中，学生们不仅提高了自己的组织能力和沟通能力，还增强了团队合作意识和责任感。
他们深刻体会到了实践活动对自己成长的重要性，也更加坚定了自己的人生目标和社会责任感。
四、调查分析。
通过对调查结果的分析，我们可以看出大学生对社会实践活动的重视程度和参与热情。
他们通过实践活动不仅提高了自己的实践能力，也增强了自己的社会责任感和使命感。
同时，社会实践活动也为大学生提供了一个更广阔的社会视野，拓宽了他们的人生经验。
五、建议。
在社会实践活动中，学校和社会应该更加重视大学生的参与和引导，提供更多的实践机会和资源支持，帮助学生更好地将理论知识与实际相结合，培养更多具有社会责任感和实践能力的优秀人才。
六、结语。
通过这次调查，我们更加深刻地认识到了社会实践对大学生的重要意义，也看到了学生们在实践活动中的努力和收获。
希望学校和社会能够共同努力，为大学生的社会实践活动提供更好的支持和保障，让更多的学生受益于实践活动，成长为有社会责任感和实践能力的优秀人才。
马原社会实践报告
南京晓庄学院思想政治理论课《马克思主义基本原理概论》社会实践调查报告调查题目大学生对于鬼神的看法调查时间 2014年4月调查地点南京晓庄学院组长姓名、学号刘冬雪（1）组长电话成员姓名、学号孟丽莎（）穆雪琴（2）指导教师夏金华班级 13应用化学1关于大学生如何看待鬼神的调查一、调查背景及目的从古至今，人们对鬼神的看法各不相同，对大学生的信仰产生一定的影响。
为了了解大学生对鬼神的看法，我们小组成员对此进行了一系列调查，旨在帮助更多的大学生端正对鬼神的态度，树立正确的价值观。
二、调查对象南京晓庄学院在校大一学生（本调查共发放了100份问卷，实际收回100份）三、调查内容1、你相信世界上有鬼吗?A、相信B、不信C、半信半疑分析：有48%的人选择相信，33%选择半信半疑，仅有19%选择不信。
说明大多数大学生对鬼神的态度还是很不明确的。
2、你觉得鬼神对你的生活有什么影响?A、到夜晚会特别害怕B、相信恶有恶报,上天会惩罚坏人C、做坏事饱受折磨,推动自己做一个正直的人D、众生受苦享乐,都是自作自受,与鬼神无关分析：选A的人占51%，选B的人占36%，只有少部分人选了C、D。
这说明大学生对于鬼神有一定的畏惧感，鬼神对于的大学生的价值观也有一定影响。
3、如果有鬼神存在,你会怎么做?A、敬奉它,烧香拜佛求保佑B、不去管它C、与它斗争分析：选A的人占35%，选B占60%，仅有5%选择C。
这说明虽然有不少大学生信奉鬼神存在，但大部分不迷信鬼神，这是个好现象。
4、当你遇到灵异事件,你觉得?A、纯属巧合B、幻觉C、鬼神作怪分析：58%的人选择A，30%的人选B，12%的人选C。
这说明了尽管许多大学生相信有鬼神，但并没有把现实和鬼神混淆。
5、对于求神拜佛,你比较认同哪种观点?A、神明知音我们的生活,拜神自由神庇佑B、半信半疑,但宁可信其有祈求保佑C、是坚定的科学主义者,从不拜佛求神分析：选A的人占11%，选B的占40%，选C的人占49%。
马克思主义基本原理社会实践报告5篇范文
马克思主义基本原理社会实践报告5篇范文第一篇：马克思主义基本原理社会实践报告马克思主义基本原理实践报告大学生兼职问题调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。
对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。
有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。
在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：高校大学生调查方法：通过网上发帖、提问同学、发放问卷等形式调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。
马原的社会实践报告
马原的社会实践报告一、前言通过参与社会实践活动，我深刻认识到了马克思主义哲学对于人类社会发展的重大作用。
本文旨在总结和汇报我的社会实践经历和思考，分析马克思主义哲学对于社会实践的指导作用。
二、实践经历在社会实践活动中，我参与了一项爱心公益项目，与志愿者们一起为当地的孤寡老人和残疾人送去必需品和慰问品。
通过这次活动，我意识到社会实践是一种无私奉献和无私付出的重要体现，而这也是马克思主义哲学所倡导的共产主义社会的重要特征。
三、马克思主义哲学的指导作用在社会实践中，我深刻体会到马克思主义哲学的思想原则对于指导社会实践的重要性。
首先，马克思主义哲学强调实践是认识的基础和前提，既要理论联系实际，又要实践指导理论。
这个原则告诉我们，在实践活动中，我们需要结合理论指导，找到实践中存在的问题并解决，才能让实践更有针对性和实效性。
其次，马克思主义哲学强调了人的主体地位和人的自由与解放。
在社会实践中，我们需要尊重人的主体性和自由意志，注重人的精神和思想解放，帮助社会弱势群体增强自我价值感和自信心，促进全社会的和谐稳定发展。
最后，马克思主义哲学强调历史和发展性。
在实践活动中，我们需要具备历史意识和发展眼光，了解社会的发展脉络和历史演变，并根据实践需求研究和探讨社会发展的规律性和趋势性，为社会发展贡献自己的力量。
四、结语马克思主义哲学对于社会实践具有深远的指导作用，帮助我们更好地认识社会实践的本质和内涵。
通过此次社会实践活动，我不仅得到了内心的满足和成长，也更深刻地明白了马克思主义哲学的社会活力和指导作用，这对我的思维和实践能力的提高带来了深远的影响。
《马原》课社会实践调查报告要求及展示比赛安排.2014
《马克思主义基本原理概论》课程社会实践调查报告要求及展示比赛安排马克思主义基本原理课程实践教学形式为社会实践调查，于大学一年级第二学期进行，学时安排为6学时。
教师需将各教学班分为若干学习小组（每小组人数由教师按各教学班总人数自行确定）。
研究课题的题目由学生自行确定，但必须是社会实践调查报告。
课题确立后，学生可围绕选题进行社会调查，并按《马克思主义基本原理概论课程实践报告》所规定的格式在要求时间内做出详实的调研报告，有意愿参加调研展示比赛的小组还需制作精美的PPT。
社会实践调查报告字数要求不少于2000字。
社会实践调查的成绩为总成绩的15%。
调查报告于第十教学周交予任课教师，社会调查展示比赛时间暂定于第十二、十三教学周。
最后选出成绩最高的四组获奖，颁发加盖马克思主义学院公章的获奖证书。
社会实践调查展示时间在5分钟之内，必须是社会调查内容。
评优的标准为四好：选题好、调查报告写得好、PPT做得好、讲得好。
附件1：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》格式附件2：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》评议指标附件1马克思主义基本原理概论课程实践报告报告名称年级学院专业学号姓名任课教师完成时间成绩报告题目内容摘要：要求小四仿宋字体关键词：至少为两个关键词，要求仿宋字体正文部分，要求宋体，小四，行间距为1.25（一）×××××××××××××××××××××，×××××××××××××××××[1]××××××××××××××× 二、×××××××××××××××××××××××××[2]××××××××××××××××××××××××××××××××××，××××××××××1×××××××××××××××××。
马原社会实践报告
马原社会实践报告马原社会实践是大学生们在学习马克思主义哲学原理的基础上，通过参与社会实践活动来深入了解社会现象和问题，并运用马克思主义的观点和方法进行分析和思考。
本次马原社会实践报告将重点介绍我参与的一次社会实践活动，以及对该活动的思考和感悟。
一、实践活动的背景和目的本次实践活动是在大学社团的组织下进行的，目的是通过参与社区志愿服务，了解社区居民的生活状况和需求，同时也是为了培养我们的社会责任感和团队合作能力。
我们选择了一个位于城市郊区的社区，这个社区人口相对较少，居民主要以老年人和低收入家庭为主。
二、实践活动的内容和过程我们的实践活动主要包括两个方面：社区清洁和关爱老人。
在社区清洁方面，我们组织了一次大规模的环境整治行动，清理了社区内的垃圾和杂物，修剪了花草树木，并进行了一次环境宣传活动，向居民宣传环保知识和环境保护的重要性。
在关爱老人方面，我们组织了一次走访活动，为老人们送去了慰问品，并陪他们聊天、倾听他们的心声。
整个实践活动的过程中，我们深刻感受到了社区居民的生活环境和生活状态。
许多老人家庭经济困难，生活条件较为艰苦。
他们的孤独感和无助感也让我们深感社会对于老年人的关爱和支持的不足。
同时，我们也看到了社区居民们的乐观和坚韧，他们在困境中仍然保持着积极向上的态度，这给了我们很大的鼓舞和启示。
三、对实践活动的思考和感悟通过这次实践活动，我深刻认识到社会实践的重要性和意义。
只有亲身参与社会，了解社会问题和需求，才能更好地理解和运用马克思主义的观点和方法。
社会实践不仅是对书本知识的补充和拓展，更是对自我成长和人格塑造的重要环节。
在与社区居民交流的过程中，我意识到作为大学生应该有更多的社会责任感。
我们应该关注社会问题，关心弱势群体，积极参与社会公益活动。
只有通过实践，我们才能真正体验到社会的复杂性和多样性，从而更好地理解和应对社会现象和问题。
此外，这次实践活动也让我明白了团队合作的重要性。
在活动中，我们需要密切协作，共同解决问题。
马原社会实践报告
马原社会实践报告一、引言社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的有效途径之一。
为了深入了解社会和加深对马克思主义哲学基本原理的理解，我校马克思主义学院组织了一次马原社会实践活动。
本次报告旨在总结实践过程中的经验和收获，进一步巩固和拓展对马克思主义基本原理的理解。
二、实践背景我们的社会实践活动主要有两个方面的背景：一是深入了解和学习马克思主义基本原理的需要；二是了解当前社会发展和问题，并提出相应解决方案的需要。
三、实践过程1. 调研准备在实践活动开始之前，我们小组制定了详细的工作计划和调研方案。
我们充分利用图书馆和网络资源，收集了大量与主题相关的资料，为后续的实践活动做好了准备。
2. 实地考察在实践活动中，我们前往农村、城市社区和工厂等不同地区，实地考察了不同群体的生活和工作情况。
通过与工人、农民、学生等不同社会成员的交流，我们深刻了解到他们所面临的困难和问题。
3. 座谈会和讨论在实践活动中，我们还组织了座谈会和小组讨论，与当地政府官员、专家学者和社会组织代表进行了深入交流。
通过听取他们的意见和建议，我们更加全面地理解了当前社会的发展状况和问题。
四、收获和体会通过这次社会实践活动，我们收获了以下几点体会和认识：1. 深刻理解了马克思主义基本原理的重要性和指导意义；2. 更加明确了当前社会存在的一些问题和挑战；3. 提高了自己的调研和社会分析能力；4. 增强了对社会财富分配和公平正义的关注。
五、对策建议基于对社会实践活动的实地考察和深入交流，我们提出了以下对策建议：1. 加强教育体系的改革，提高素质教育的质量和普及程度；2. 推动农村经济发展，加大对农民的扶持力度；3. 加强社会保障体系建设，提高社会福利的覆盖面和水平；4. 加强对青年学生的思想教育，培养他们正确的价值观和社会责任感。
六、总结通过这次马原社会实践活动，我们全面了解和掌握了马克思主义基本原理的实践运用。
同时，深刻认识到当前社会存在的问题和挑战，并提出了相应的对策建议。
马原社会实践调查报告
马原社会实践调查报告引言：社会实践是大学生学习和成长的重要途径之一。
马克思主义哲学（简称马原）是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。
为了更好地了解马原课程在大学生中的实际应用和影响，我们进行了一次马原社会实践调查。
本报告旨在总结调查结果，分析问题，并提出改进建议。
一、调查背景和目的：本次调查针对大学生群体，旨在了解他们对马原课程的学习情况、实践应用和认知效果。
通过调查，我们希望能够发现问题，并为进一步改进马原课程提供参考。
二、调查方法：我们采用了问卷调查的方式，通过线上和线下两种方式进行。
问卷包括开放性和封闭性问题，涉及课程学习情况、实践活动参与、对马原理论的理解和实际应用等方面。
三、调查结果分析：1. 马原课程学习情况：调查结果显示，大多数学生在大学期间都有接触过马原课程。
其中，绝大多数学生对马原课程的重要性有一定的认识，但在实际学习中存在一些问题，如缺乏针对性的教学方法和学习资源。
2. 实践活动参与情况：调查结果显示，大部分学生参与了马原相关的实践活动，如社会实践、志愿服务等。
这些实践活动有助于学生将马原理论与实际问题相结合，提高其实践能力和社会责任感。
3. 马原理论的理解和实际应用：调查结果显示，学生对马原理论的理解程度参差不齐。
一部分学生对马原理论有较为深刻的理解，能够将其应用于实际问题的分析和解决中；而另一部分学生对马原理论的理解较为浅显，难以将其应用到实践中。
四、问题分析：1. 教学方法不够灵活：部分学生反映，马原课程的教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。
2. 学习资源不足：部分学生反映，马原课程学习资源有限，无法满足他们的学习需求。
他们希望能够提供更多的案例、资料和实践机会。
3. 实践活动设计不合理：部分学生反映，马原相关的实践活动设计不够贴近实际问题，缺乏针对性和实用性。
五、改进建议：1. 创新教学方法：针对学生反映的问题，我们建议采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。
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《马克思主义基本原理概论》课程
社会实践调查报告要求及展示比赛安排
马克思主义基本原理课程实践教学形式为社会实践调查，于大学一年级第二学期进行，学时安排为6学时。
教师需将各教学班分为若干学习小组（每小组人数由教师按各教学班总人数自行确定）。
研究课题的题目由学生自行确定，但必须是社会实践调查报告。
课题确立后，学生可围绕选题进行社会调查，并按《马克思主义基本原理概论课程实践报告》所规定的格式在要求时间内做出详实的调研报告，有意愿参加调研展示比赛的小组还需制作精美的PPT。
社会实践调查报告字数要求不少于2000字。
社会实践调查的成绩为总成绩的15%。
调查报告于第十教学周交予任课教师，社会调查展示比赛时间暂定于第十二、十三教学周。
最后选出成绩最高的四组获奖，颁发加盖马克思主义学院公章的获奖证书。
社会实践调查展示时间在5分钟之内，必须是社会调查内容。
评优的标准为四好：选题好、调查报告写得好、PPT做得好、讲得好。
附件1：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》格式
附件2：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》评议指标
附件1
马克思主义基本原理概论课程实践报告
报告名称
年级
学院
专业
学号
姓名
任课教师
完成时间
成绩
报告题目
内容摘要：要求小四仿宋字体
关键词：至少为两个关键词，要求仿宋字体
正文部分，要求宋体，小四，行间距为1.25
（一）××××××
×××××××××××××××，×××××××××××××××××[1]××××××××××××××× 二、××××××××
×××××××××××××××××
[2]
××××××××××××××××××××
××××××××××××××，××××××××××1×××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××，“××××××××××××××××××××××××××××××××××××”。
[3]×××××××××××××××。
参考文献
[1]谢希德．创新学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10).
[2][4]张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989.34、56-57.
[3]高景德，王祥珩．交流电机的多回路理论[J]．清华大学学报，1987，27(1)：1-8.
[5]Chen S ，Billing S A ，Cowan C F ，et al ．Practical identification of MARMAX models[J]．Int J Control ，1990，52(6)：1327-1350.
……
附件2
1
××××××××××，×××××××。
大学生课程实践报告评议指标
装订要求
1. 每页上下边距均为2厘米，左右边距
2.5厘米（装订所在一侧的边距可稍大，便于装订），字间距用标准方式，行间距用1.25倍，页码打印在页面下方中间位置；
2.页面设置选用A4(21×29.7厘米)纸型。
3.左侧装订，用两个钉装订。