三年级下册音乐教案-第4课 春 人音
人音版音乐三年级下册第4课《春天举行音乐会》教案
人音版音乐三年级下册第4课《春天举行音乐会》教案一. 教材分析《春天举行音乐会》是人音版音乐三年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了春天举行音乐会的场景，让学生感受到春天的美好。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生学习。
歌曲中的歌词体现了对春天的热爱和对生活的美好向往，有助于培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习能力和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。
但在音乐鉴赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定困难。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春天举行音乐会》的旋律和歌词。
2.培养学生对春天的热爱和美好的情感表达能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和情感表达。
3.音乐鉴赏和协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作教学法：培养学生协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐器材等。
2.教学音频：歌曲《春天举行音乐会》。
3.教学道具：春天的相关道具，如花朵、小草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈对春天的认识和感受。
引导学生进入音乐课堂，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《春天举行音乐会》，让学生初步感受春天的美好。
引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
让学生分组练习，互相纠正和指导。
4.巩固（5分钟）举办一个小型的音乐会，让学生在舞台上展示自己。
鼓励学生大胆表现，培养自信心。
5.拓展（5分钟）引导学生对歌曲进行鉴赏，分析歌曲的艺术特点。
春-人音版三年级音乐下册教案
春-人音版三年级音乐下册教案知识目标•了解春天的特点和变化。
•能够演唱《春天来了》。
•能够演奏简单乐曲《春天的小雨》。
能力目标•培养学生的音乐感知和表现能力。
•增进学生的协作与沟通能力。
教学准备•《春天来了》乐谱。
•琴声录音。
•乐器：木琴、铃铛、鼓槌等。
教学过程导入1.问候学生，介绍本节课的主题：春天。
2.引导学生想一想，春天有哪些变化和特点。
学习1.通过音乐和乐器的辅助，给学生展示春天的特点和变化。
2.让学生认识和演唱《春天来了》这首歌曲。
•引导学生分组合唱，根据乐谱演唱歌曲。
•鼓励学生用自己的方式表达“春天来了”的情感。
3.引导学生认识和演奏《春天的小雨》这首歌曲。
•听一遍录音后，手拿铃铛、木琴和鼓槌等乐器，让学生试着演奏一遍。
•聚焦乐曲中的主旋律和节奏，提高学生的演奏水平。
巩固1.通过分组合作的形式，让学生自主编排一段表达春天的音乐和动作。
•让学生选取《春天来了》或《春天的小雨》作为背景，自由发挥组织表演。
•引导学生重点展示音乐表现和协作沟通。
总结1.回顾本节课的学习内容和表现，全面肯定学生的努力和成果。
2.强调学习音乐的重要性，并希望学生要善于发现生活中的音乐元素和表现方式。
课后作业1.练习《春天来了》和《春天的小雨》并背诵歌词。
2.和家人一起分享春天的乐趣和感受。
思考题1.除了音乐，还有哪些艺术形式可以表现春天的特点和变化？2.你喜欢春天吗？为什么？教学反思通过本节课的学习，学生们对春天的特点和变化有了更深入的理解，并通过音乐和乐器的表现方式，更好地表达了自己的情感。
同时，也促进了学生的协作和沟通能力的培养。
但是，需要注意的是，在学生自主编排表演的时候，要给予更多的引导和建议，以使得表演效果更佳。
三年级下册音乐教案-春天举行音乐会-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解春天音乐的基本概念。春天音乐是描绘春天景象、表达春天情感的音乐作品。它是我们感受季节变化，欣赏大自然美好的方式之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一首春天的歌曲《春天的故事》。这首歌曲通过优美的旋律和歌词，展示了春天景色的变化，让我们在音乐中感受到春天的气息。
三年级下册音乐教案-春天举行音乐会-人音版
一、教学内容
三年级下册音乐教案-春天举行音乐会-人音版
本节课我们将学习人音版三年级下册音乐教材中的“春天举行音乐会”章节。内容主要包括以下几部分：
1.歌曲学唱：《春天的故事》、《春雨蒙蒙》和《小鸟，小鸟》。
2.音乐欣赏：欣赏《春之声》组曲中的选段，了解作曲家约翰·施特劳斯及其作品特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造春天的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-歌曲学唱：《春天的故事》、《春雨蒙蒙》和《小鸟，小鸟》的旋律、节奏、歌词记忆及演唱技巧。
-音乐欣赏：约翰·施特劳斯的《春之声》组曲选段的风格特点及作曲家的背景知识。
-歌曲创编：运用春天的元素，结合所学的音乐知识进行简单的创作。
-音乐游戏：在“春天的小乐队”游戏中，掌握基本的合奏技巧和团队协作。
在小组讨论环节，学生们围绕春天音乐在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们在交流中能够互相启发，碰撞出不少有趣的点子。这一点充分体现了团队合作的重要性。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在以后的教学中更多关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。
人音版音乐三年级下册第4课《春》教案
人音版音乐三年级下册第4课《春》教案一. 教材分析《春》是人音版音乐三年级下册第4课的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美好景象，歌词中充满了对春天的热爱和赞美。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌。
但是，对于一些较复杂的音乐知识和技巧，如音乐节奏、音高、音色等，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，提高音乐的欣赏能力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春》。
2.了解歌曲的节奏、音高、音色等音乐知识。
3.感受春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解音乐知识和技巧。
3.练习法：学生进行节奏、音高、音色的练习。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的音乐作品，提高音乐的欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《春》的曲谱、歌词。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：春天的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，学生跟随教师演唱歌曲。
对于一些较难的部分，教师可以进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他春天的音乐作品，提高他们的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《春》，并尝试欣赏其他春天的音乐作品。
人音版三年级下册第4课《春天举行音乐会》教案
在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点灵活运用教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得快乐和成长。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐会的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括音乐会的历史、不同类型的音乐会、音乐会的组织与策划等。这些材料将有助于学生更深入地了解音乐会的各个方面，拓宽他们的知识面。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入了解自己感兴趣的音乐家、音乐作品或音乐风格，也可以参观音乐会现场，亲身体验音乐的魅力。此外，学生还可以尝试自己组织小型音乐会，锻炼自己的组织能力和音乐表现力。
教学反思
今天上的这节课是三年级的《春天举行音乐会》，整体上来说，我觉得课堂氛围很不错，学生们对音乐会的兴趣也很高。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于音乐会的概念有了更直观的认识，对春天的美好也有了更深的感受。
在音乐基础知识讲解环节，我动也很积极，能够跟随我的讲解，理解音乐的基本元素。我觉得这部分的教学是成功的，学生们吸收得很好。
-演出阶段：演出开始、互动环节、演出结束等
-后期工作：现场清理、演出总结、反馈收集等
板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，将音乐会的基本概念、类型及其特点以及组织与策划过程展示出来。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。
核心素养目标
三年级音乐下册 第4课《嘀哩嘀哩》说课稿 人音版
《嘀哩嘀哩》各位领导、老师们好！今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。
一、教材分析《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。
《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。
本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。
每乐段由四个乐句构成，结构规整。
本课的教学目标如下：1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。
（此目标是本课的教学重点）2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。
（此目标是本课的教学难点）3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。
二、学情分析（一）已有的生活经验三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。
音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将是无源之水。
（二）已有的知识技能学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。
在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
落实课堂效果的《春》音乐课教案
落实课堂效果的《春》音乐课教案。
一、学情分析在进行教学前，首先需要进行学情分析。
在这份教案中，我们以小学三年级学生为例进行分析。
在音乐方面，小学三年级学生在历剖析方面比较欠缺，此时需要老师引导学生对音乐进行情感认知，并带领学生了解不同的音乐曲目。
二、教学目标根据学情分析，教学目标主要有以下几个方面：1.了解《春》这首音乐曲目的内容和情感表达2.了解不同乐器的使用3.提高学生音乐的表现力和感悟能力三、教学内容1.音乐素材根据教学目标，我们选择了一首代表春天的音乐曲目——《春》。
这首曲目展现了春天绚烂的色彩，充满了生机和活力。
2.引导思考在介绍音乐素材后，老师需要引导学生思考相关问题，例如“春天的感觉是什么？”，“音乐中的哪些地方让你感受到了春天的气息？”等问题，从而引发学生对音乐的思考。
3.理解乐器为了让学生了解乐器的使用，老师需要介绍不同乐器的特点和运用，例如钢琴、小提琴、长笛等。
在教学过程中，老师也可以为学生演示乐器的演奏方法，让学生感受不同乐器的韵味。
4.表现力训练为了提高学生的表现力和感悟能力，我们需要进行表现力训练。
在教学过程中，老师需要引导学生进行身体语言和音乐表现方面的训练，例如眼神、手势等。
同时，老师也需要针对不同学生的情况进行个性化训练，如有的学生需要加强大动作，有的学生需要加强音乐感悟能力等。
四、教学方法1.探究式学习为了引发学生对音乐的兴趣，并让他们更好地了解音乐，在教学过程中，我们采用探究式学习的方法。
老师可以引导学生自主探究乐器的使用以及音乐的情感表达等方面。
在探究的过程中，学生也能够提出自己的疑问，从而更好地理解音乐章节的构造和情感表达。
2.多元化教学在教学过程中，老师需要根据学生的个性化需求采用多元化的教学方法。
例如，如果某些学生对表演感兴趣，可以让他们进行现场表演，体验音乐的魅力。
而对于那些喜欢绘画的学生，可以带领他们进行音乐绘画，将自己的感受和理解通过绘画的形式表达出来。
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的歌曲，选自人音版音乐三年级下册第四课。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了春天里大自然生机勃勃的景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简单，易于学唱；第二段节奏稍复杂，旋律更加丰富，通过变化重复的手法，增强了歌曲的表现力。
整首歌曲词曲结合紧密，具有很高的艺术价值。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
针对这一特点，在教学过程中，我将以生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们感受春天的美好，体验歌曲带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，对美好生活的向往。
3.提高学生音乐审美能力，培养音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏和旋律。
2.歌曲中难点音符的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在生动有趣的氛围中学习歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，互相交流，共同提高。
4.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《嘀哩嘀哩》音频、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
引导学生谈论自己对春天的印象，从而激发学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音频，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的难点音符，让学生反复练习，确保演唱准确。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，共同提高。
湘艺版音乐三年级下册第4课《人声的分类(二)》教案
湘艺版音乐三年级下册第4课《人声的分类（二）》教案一. 教材分析《人声的分类（二）》是湘艺版音乐三年级下册第四课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解和掌握人声的分类，包括童声、女声、男声等，并能够区分各种人声的特点和魅力。
通过学习，学生可以进一步拓宽音乐视野，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对人声有一定的了解。
但在童声、女声、男声等方面的区分上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生理解和掌握人声的分类。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人声的分类，包括童声、女声、男声等。
2.培养学生对各种人声的欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握人声的分类及特点。
2.教学难点：引导学生区分童声、女声、男声等不同人声的特点。
五. 教学方法1.采用生动形象的教学手段，如图片、音频、视频等，引导学生直观地感受不同人声的特点。
2.采用对比教学法，让学生通过对比分析，自主发现和总结不同人声的特点。
3.采用实践教学法，让学生亲身体验不同人声的发声方法，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的人声分类图片、音频、视频等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备课堂用的乐谱和教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同人声的图片，引导学生关注和思考：这些人声有什么特点？他们分别属于哪一类？2.呈现（10分钟）教师播放各种人声的音频、视频，让学生直观地感受和区分童声、女声、男声等不同人声的特点。
在呈现过程中，教师引导学生关注不同人声的音色、音域、发声方法等方面的差异。
3.操练（10分钟）教师学生进行人声分类的实践活动。
首先，教师分别示范童声、女声、男声的发声方法，然后让学生模仿练习。
接着，教师将学生分成小组，每组选择一种人声进行演唱练习，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）教师选取一些音频、视频，让学生再次进行人声分类的判断，巩固所学知识。
(小学教育)三年级音乐下册 第4课《嘀哩嘀哩》教案 人音版
《嘀哩嘀哩》教材分析：《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。
这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
教学目标：通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。
教学重难点：通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情。
教学准备：歌曲《滴哩，滴哩》录音带。
有关春天的教学情景图片。
教学过程：一、组织教学：学习《嘀哩嘀哩》。
12、听歌曲范唱(录音或教师示范)34、讲解十六分音符的时值。
AB、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
56、学习曲调：分两部分学唱。
(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
78、让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
三年级下册音乐教案-4 《春》 ︳人音版 (五线谱)
音乐教学设计情境导入师：春天来了，万物都在悄悄生长，到处都是鸟语花香。
同学们，让我们听着音乐，去找找春天吧。
1.观看用春天景色图制作成的PPT并且边听着《嘀哩嘀哩》。
师问：同学们，春天在哪里呀？生答：春天在小溪流里，树林里，在花丛里....感知，寻找，回忆春天3分钟主部教学师：是的，春天真美丽，下面请你听这段音乐，仿佛让你看到了什么？1.播放主题音乐初步感知2.播放第一张主题旋律PPT师：是的，种子发芽了，花朵盛开了，春天给大自然带来了生机，万物都在悄悄生长。
这段音乐向我们展现了一幅春天的景象。
让我们来感受一下吧。
3.播放第二遍主题旋律，师随着音乐的呈现带学生律动，感受主题活泼欢快的感觉。
师：这段音乐朗朗上口，就像一支春天的歌。
你听，老师用“噜”来唱一唱。
4.师一边弹一边唱噜，请生体验乐曲情绪。
师：这段音乐的情绪怎么样？师：在这段旋律中，你发现有许多的“顿生：小树在发芽，花儿在开放....生：欢快，开心，喜悦引入音乐，初步感知感受前两个乐句的小草发芽，顿音记号，和符点节奏。
三四乐句小草破土而出的感觉，用力往上顶的感受，体现在切分节奏，十六分音符。
细听，从顿音记号，符点四份音符着手，充分挖掘乐曲要10分钟音”记号，“符点四分音符”，你觉得这些顿音记号给你带来怎样的感觉？5.师示范唱，挖掘旋律特点，请生唱。
师：你觉得是春天里的小草怎样了？师：是的，一种跳跃活泼的感觉。
6.师继续深入挖掘：33 321 5- 它的旋律是越来越高的，（音程的跳进）让我们感受到了小嫩芽一点点成长。
我们带着这样的感觉，再来唱唱这几句。
（演唱主题旋律前半部分）7.继续挖掘三四乐句体现生机勃勃的音乐要素。
师：歌曲中还有哪个音乐符号，给我们带来了生机勃勃的生命力？师示范唱三四两个乐句，把543 45 6 5. 1师：对了，就是这里，小苗使出了浑身的力量，破土而出的感觉。
那么我们也来唱一唱。
（演唱主题旋律后半部分）8.唱一唱春天的歌。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第4课春天的歌-教案《春天举行音乐会》
《春天举行音乐会》教学设计【教材分析】本课是人音版第6册教材中的第4课《春天的歌》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。
歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。
【教学目标】知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化，并能有创造的表现音乐情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。
【教学重点】能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。
【教学难点】休止符的准确使用【教学准备】钢琴、课件【教学过程】一、描述春天美景，感受春的气息1.谈话：现在我们开始上课，同学们好！春天到了，美丽的春姑娘正迈着轻盈的脚步来到了我们身边，那一片片生机盎然的景象便随之来到了。
接下来就让我们一同去探寻美丽的春天到底在哪里？（白板拉幕）随着音乐和老师一起动起来吧！（播放《春天在哪里》MTV）2.谈话：同学们跳的真棒！是啊，现在正是春天。
春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。
你能用一句话来描述春天的美景吗？预设：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。
谈话：嗯说得真好, 请坐。
预设：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。
预设：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。
谈话：呀，你感受的更好…… 看，这是什么？预设：青蛙。
谈话：田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢！二、探索春天的音响1.谈话：的确，正如同学们所说，春天是那样的美。
到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。
让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？预设：我听到了春雨的声音。
滴答。
滴答0 （PPT出示节奏春雨（唱歌呀）漉筌9直答0）谈话：来模仿一下，真聪明！预设：我听到了春风的声音。
三年级下册音乐教案-第4课 杨柳青 人音版
杨柳青一．教学目标1.引导在聆听音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境。
2.聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。
认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。
3.能记住和哼唱主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
4.能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
二．学情分析这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲。
要求学生能够听辨出熟悉的民族乐器，并认识新的民族乐器——笙。
这就需要学生联系以往的音乐知识，才能听辨出来。
在以往的学习中，学生已经认识的民族乐器有：二胡、琵琶、笛子，扬琴也不太陌生，不了解的可能就是柳琴、阮、笙。
教学中要求学生能熟练说出一、两种乐器就可以，笙则需要侧重介绍。
同时需要感受、体验的是乐曲的风格和情绪。
三．教学重、难点能听辨出乐曲中的主要演奏乐器。
四．教学过程活动1【导入】激趣导入1．用民歌演唱导入本课的学习，并简单介绍江苏民歌《杨柳青》的特点。
民乐合奏《杨柳青》是根据江苏扬州民歌《杨柳青》的旋律改编而成，歌曲最早的歌词与柳色青青有关，在流传的过程中，逐步成为脱离歌词内容、以扬州方言为衬词特点的民歌。
（PPT 图片）【设计意图：了解乐曲地区风格背景】活动2【讲授】学生哼唱2．先出示主题乐谱，指导学生哼唱。
PPT（旋律）【设计意图：熟悉主题旋律】活动3【活动】初步聆听3．初步聆听。
【设计意图：感受乐曲的基本情绪，并能说出知道的一、两种民族乐器】设问：乐曲的情绪是怎样的？（欢快活泼、热情风趣）你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？（笙、琵琶、柳琴、二胡、笛子随便说出一两种）活动4【活动】细听聆听第一段：说说在第一段中乐曲主题共出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（笙和琵琶）活动5【讲授】介绍民族乐器“笙”5．介绍民族乐器“笙”，图片。
【设计意图：认识民族乐器笙】（PPT）活动6【练习】聆听6．聆听第二乐段，让学生说说这段音乐情绪上的变化，是用什么乐器演奏的。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第4课春天的歌-杨柳青教案
《杨柳青》教案（简案）塘坎上小学：李翠教学目标：1、通过欣赏江苏乐曲《杨柳青》，使学生从中感受到浓郁的扬州小调风格。
2、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱名族文化。
3、能够在乐曲中听出笙、琵琶、二胡、笛子等乐器的声音。
4、能用打击乐器为乐曲伴奏。
重难点：1、感受江苏民乐独有的地方风味。
2、了解民族乐器并能用打击乐器伴奏。
3、能够在乐曲中听出笙二胡等乐器的声音。
教材分析：乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富有代表性的民歌之一。
这首月起为D宫调式，2|4拍，全曲速度较快，情绪欢快活泼，热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。
教学过程：一、导入1、了解扬州的风景、人文。
师：“烟花三月下扬州，春天的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市，孩子们你们去过扬州吗？”生：【播放图片】2、听师范唱歌曲《杨柳青》方言版。
师：接下来李老师为大家演唱一首扬州的歌曲，名叫《杨柳青》，你们想听吗？生：师：其实这首歌曲音乐家们还用各种中国的传统乐器合奏了出来，我们一起来听听民乐合奏《杨柳青》。
二、初次聆听全曲、揭示主题（说说歌曲带给你一种什么样的感受）三、分乐段聆听首先初步认识笙、二胡、琵琶、笛子四种乐器的声乐和样子。
1、聆听第一乐段（1）说说这段音乐中乐曲的主题旋律一共出现了几次？分别是什么乐器演奏的？（PPT展示，了解乐器的样子和声音）（2）随老师划旋律线2、聆听第二乐段（1）说说这段乐曲音乐的情绪发生了什么变化，分别是用什么什么乐器演奏的？（2）同老师孩一起模仿吹和弹奏乐器的动作。
3、聆听第三乐段（1）说说乐曲的情绪又出现了什么变化？你能听出这段乐曲中出现了什么乐器吗？（中阮、笛子、笙等）（2）随旋律画图形谱4、播放全曲一乐段划旋律线，二乐段随音乐模仿乐器出现时候的演奏动作，第三乐段画图形谱。
四、分组创编动作五、加入打击民族打击乐器在乐曲“11 1”处加入打击乐器伴奏。
三年级音乐下册 第4课《天举行音乐会》教案 人音版
《春天举行音乐会》教学目标：1、休止符、后十六分节奏、附点音符、顿音的准确体现，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。
2、引导学生能用欢快、活泼的情绪、有感情地表现歌曲。
3、通过演唱《春天举行音乐会》，表达对大自然的热爱之情。
教学重点：学生能用优美、动听的声音表现春天。
教学难点：掌握歌曲中的个别乐句的准确唱法。
教学准备：多媒体、手铃鼓、沙锤、手串铃、双响筒。
教学过程：一、组织教学：1、师生相互问好，激发学生学习的兴趣。
2、歌表演《嘀哩嘀哩》。
二、情景导入：春天是多姿多彩的，谁能说说自己眼中的春天？要是在这样美丽的春天我们再举行一场音乐会会怎么样呢？今天，我们就来学习一首歌曲《春天举行音乐会》。
三、新歌教学：1、播放歌曲，初步感受旋律。
3、跟唱歌曲，并思考每个小演员都表演了什么节目？（1）春雨表演了什么节目？他是怎样唱的？你能模唱一下这句歌曲吗？你来教大家演唱一遍这句歌曲。
（2）春风同上（3）春雷表演了什么节目？我们来边唱歌曲，边用动作表现一下春雷。
4、乐理知识学习：顿音记号短促轻巧有弹性5、难点乐句学习：滴答答答答，沙沙沙沙沙，轰隆隆隆隆，哗啦啦哗啦。
（1）读节奏，准确掌握休止符、后十六分节奏、附点音符节奏。
（2）多种方式练习演唱乐句，准确掌握。
6、随音乐完整的演唱歌曲。
四、举行春天的音乐会：1、出示打击乐器，了解其演奏姿势。
2、按各自的节奏为歌曲伴奏。
3、随音乐边唱歌曲边用打击乐器伴奏，举行我们的音乐会。
五、课堂小结：今天我们一起参加了春天举行的音乐会，感受到了春天因为这场音乐会变得更加的美好，让我们都来走进春天、感受春天、赞美春天，从现在起好好学习，建设更加美好的春天！《春天举行音乐会》教学反思：这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
三年级下册音乐教案-第4课嘀哩嘀哩-人音版
在今天的教学中，我发现学生们对歌曲《嘀哩嘀哩》表现出了极大的兴趣。他们在学习四分音符和八分音符的过程中，积极投入，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于八分音符的演唱，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，多设计一些有趣且富了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符是音乐中常见的一种音符，它代表了一个基本的节奏单位；而八分音符则是四分音符的一半，它们可以让音乐更加丰富和有动感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《嘀哩嘀哩》来感受四分音符和八分音符在实际中的应用，以及它们如何让我们的演唱更加生动有趣。
三年级下册音乐教案-第4课嘀哩嘀哩-人音版
一、教学内容
《三年级下册音乐教案-第4课嘀哩嘀哩-人音版》涉及以下内容：
1.学习歌曲《嘀哩嘀哩》：引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受春天大自然的美好。
2.音乐基础知识：认识四分音符和八分音符，了解它们的时值，学会正确演唱带有这两种音符的歌曲。
3.感知音乐节拍：通过拍手、跺脚等方式，让学生在实践中感受2/4拍子的韵律特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过演唱表达春天的氛围”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现演唱中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动和小组讨论环节，有些学生表现得不够积极主动。为了激发他们的学习兴趣，我可以在课堂中增加一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃响叮当-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃响叮当-伴奏》教案一. 教材分析《小小驼铃响叮当-伴奏》是人音湘艺版音乐三年级下册的第4课。
本节课的主要内容是以儿歌《小小驼铃响叮当》为主线，让学生感受和体验音乐的魅力。
歌曲以富有儿童特点的旋律和生动的歌词，描绘了一个快乐的童年时光。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
在此基础上，他们需要进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
对于本节课的内容，学生可以通过听、唱、动、玩等多种形式，感受音乐的快乐，培养音乐审美能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握《小小驼铃响叮当》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的意义和主题。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高音准和节奏感。
3.情感目标：通过学习这首歌，让学生感受音乐的快乐，培养音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《小小驼铃响叮当》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：将音乐学习与游戏相结合，让学生在游戏中轻松掌握音乐知识和技能。
4.视听结合法：利用多媒体手段，让学生在视听中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示歌曲《小小驼铃响叮当》。
2.教学音频：准备歌曲《小小驼铃响叮当》的音频文件。
3.乐器：准备小型打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.教学道具：准备与歌曲相关的图片、卡片等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《小小驼铃响叮当》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
三年级音乐下册 第4课《春》教案 人音版
春音乐分析：《四季》是维瓦尔第最著名的作品，其中的旋律至今仍长盛不衰。
四部作品均采用三乐章协奏曲形式的正宗标题音乐，不仅照给定的十四行诗配上音乐，而且还运用了不少描写手法。
维瓦尔第在总奏与主奏交替形成的复奏形式上，巧妙地配以标题。
在维瓦尔第之前，还没有人以标题音乐的方式谱写过协奏曲。
由于维瓦尔第的《四季》属于标题音乐，所以从形式上看，自然较其他协奏曲显得自由而且不平衡，但这样反而更能表现出巴洛克的特色及魅力。
这四部作品画意盎然，激发出人们对巴洛克时代音乐的浓厚兴趣。
《四季》的标题分别为：《春》E大调、《夏》g小调、《秋》F大调、《冬》f小调。
教学目标1、能够辨认、记忆音乐中的两个主题。
2、能够了解作曲家音乐描绘及发展手法。
3、能够在教师的指导下感受音乐。
教学内容维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》之《春》教学重点1、欣赏《四季》第一乐章《春》，感受音乐中的春天。
2、培养学生认真倾听音乐的习惯。
3、培养孩子对大自然的喜爱之情。
教学难点：能在游戏中学会感应曲式、辨别曲式。
体验乐曲的轻松愉快的情绪。
教学过程：一、导入1、巴洛克时期音乐的概述。
1600-1750年。
2、展示巴洛克时期建筑。
提问：说说巴洛克时期建筑风格给你的感觉。
3、巴洛克时期有哪些音乐家？（以提问的方式）4、点入维瓦尔第，简单介绍维瓦尔第。
二、走进《四季》之春1、展示十四行诗。
2、进入第一乐章。
共5段。
3、每一行诗代表着一个乐段，通过诗来聆听音乐。
4、每听完一段，点入段落。
5、先和学生一起浏览一遍每段的图谱，再播放音乐。
通过跟踪图谱的方式听音乐。
6、各乐器模拟了哪些声音？通过回看对应乐器的图谱加播放对应的音乐，让学生回答。
7、最后完整的聆听一遍《春》。
人音版音乐三年级下册第4课春天的歌春天举行音乐会(教案)
（1）知识层面：学生在一年级和二年级的音乐学习中，掌握了基本的音高、音名、节奏等知识，能够独立演唱简单的歌曲。但在音准、音色、节奏的精确把握上，部分学生还存在一定困难。
（2）能力层面：学生的音乐表现力、节奏感和协作能力有一定的基础，但在音乐创作和即兴表演方面，大部分学生还较为生疏。
（3）素质层面：学生的音乐兴趣浓厚，但部分学生对音乐课程的学习态度不够端正，课堂纪律和专注度有待提高。
8.自主学习与课后巩固：
学生在课后选择一首春天歌曲进行深入分析和学唱，通过撰写报告的方式，巩固了课堂所学知识。这种自主学习的方式，有助于培养学生的独立思考能力和学习习惯。
内容逻辑关系
①重点知识点：
1.春天歌曲的基本概用。
3.春天歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达。
4.团队合作与沟通能力：
在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们在团队中发挥自己的优势，倾听他人的意见，提高了沟通能力和团队协作精神。
5.创新思维与音乐创造力：
学生在音乐创作活动中，发挥了自己的想象力，尝试创新性地运用节奏和旋律。他们在创作过程中，培养了创新思维和音乐创造力，为未来的音乐学习打下坚实基础。
4.课后作业：
-深度思考与表达：评估学生对课后作业的完成情况，特别是对春天歌曲的深入分析和个性化演唱心得的撰写，以了解学生的思考深度和表达能力。
5.教师评价与反馈：
-教学效果与改进：教师根据学生的表现和反馈，评价本节课的教学效果，并提出改进措施，以促进教学质量的提升。
-学生个性化指导：针对学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难，提高音乐素养。
2.设计具体的教学活动：
（1）歌曲学唱：教师带领学生学唱《春天在哪里》、《小燕子》等歌曲，注意指导音准、节奏和情感表达。
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春
一．教学目标
1、通过乐曲聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色；感受音乐的情景，模唱《春》的主题旋律并给主旋律创编歌词。
2、通过聆听、表演、创编等方式，让学生在音乐中体验春天欢乐的气息，及春天带给人们的无限生机和希望。
二．重点难点
教学重点：引导学生在欣赏小提琴欢乐的演奏中体会乐曲给人带来的松弛喜悦，并根据音乐旋律的起伏判断音乐情绪的变化。
教学难点：学生能分辨乐曲的主题，并能知道主题音乐在乐曲中出现的次数。
三．教学过程
活动1【导入】
同学们，欢迎你们来到音乐课堂，让我们一起聆听音乐，一起感受音乐。
活动2【活动】欣赏教学
1．聆听主题音乐
①初听主题音乐
师：同学们，我们来听一段音乐，听完告诉我这段音乐描绘的是哪个季节？这段音乐带给你什么样的感受？这段音乐描绘的是怎样的春天？
师小结：春天是个生机勃勃，万物复苏的季节。
②再次聆听主题音乐，说出乐曲的主奏乐器？
③教师出示课题，并简介作品。
师：刚刚我们听到的这首乐曲的名字就叫《春》，是意大利作曲家维瓦尔第创作的《四季》当中的一首作品。
④唱主题旋律。
师：刚刚我们听的就是这首乐曲的主题旋律，那么你们能看着谱来唱一唱吗？
师：春天是生机勃勃的，我应该用怎么样的声音才能表现？
⑤统统聆听乐曲，并说说主题旋律在乐曲中出现了几次？
⑥再次聆听全曲，当听到主题旋律时请模仿拉小提琴的动作。
2.分段聆听
师：春天好似一幅幅丰富多彩的画，画出了人们所向往的景象，接下来让我们乘上音乐的列车一起去游览吧！（学生跟老师随音乐作做车的动作！）
①聆听插曲一
师：你仿佛听到了什么声音，看到了什么画面？把你听到的用动作表现出来！
师：刚刚看到有的同学做出了这样的动作（教师模仿）你是想表达出什么画面哪？（请同学解释）还有谁感受到了例外的画面？
（出示图片）师：我们再来感受一下春天万物复苏，鸟儿欢乐唱歌的情景，同学们用你们的动作来再次感受这一段。
②聆听插曲二
师：鸟儿们为春天唱起了欢乐的歌，谁又为春天奏响了优美的音乐哪？我们在这段中寻找答案。
师：是谁哪？
生：（说的很美，感受的很到位）
师：这段音乐你先感受到的是泉水还是微风？为什么？
师：微风轻拂，冰雪融化，泉水叮咚流淌当你听到流水的声音的时候，就用你的动作表现出来吧！
③聆听插曲三
师提问：天空发生了变化，你仿佛又看到怎样的画面？
师小结：乐曲的旋律突然吃紧了，乌云密布，电闪雷鸣。
④聆听插曲四
师提问：这段音乐听得吃紧吗？展现在你的面前又是怎样的画面？师小结：后半部分旋律又舒徐了，为我们渲染出了雨过天晴的景象！统统聆听乐曲
刚刚春天为我展现了几幅画面？它们跟主题音乐是怎么呈现的呢？
4.了解乐曲回旋式结构
5.了解演奏乐器
师：这么优美的作品除了小提琴主奏之外，还有提琴家族的其他成员，我们来认识一下吧！设问：就是由提琴家族所演奏的，同学们知道提琴家族的都有哪些成员吗？（边指边说）他们有哪些例外？
师小结：形状相同大小例外。
设问：1.看看这两样乐器，就是小提琴和中提琴，他们的演奏姿势是怎样的（教师带领学生模仿）？
2.形状相同，那他们的音色会一样吗？我们来听一听小提琴的音色是怎样的？
3.再来听听一听中提琴的音色。
他们的音色一样吗？小提琴的音色怎样?中提琴的哪?
4.再来看下其他两个成员，由于体积大，所以演奏姿势也与小提和中提琴例外，他们在琴身下面都有个支架，把琴支撑在地上演奏。
那么他们的音色又会怎样哪？我们来听一听！师小结：低音提琴声音非常的消极、大提琴声音更加
的温柔饱满了！提琴家族的音色是各不相同的，但是他们配合在一起，却给我们带来更加丰富多彩的音乐。
那么我们就一起来感受一下吧！
6.欣赏《春》视频。
活动3【活动】拓展延伸：给主题音乐创编歌词
1.让学生自主创编歌词。
师：谁能为这段优美的旋律配上适合的歌词呢？
2.老师出示创编好的歌词，让学生学唱。