五下语文第八单元导学案.doc
人教版小学五年级语文下册：导学案全册
人教版小学五年级语文下册：导学案全册小学语文五年级下册导案学第【单元导读】一组在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容。
2.能够理解课文中难点词汇的含义和用法。
3.能够运用所学知识，进行相关练习和应用。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
2.培养学生的自主学习和合作学习能力。
情感目标1.培养学生的语文兴趣，激发学生对语言文字的热爱。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点教学重点1.课文内容的讲解和理解。
2.难点词汇的解释和运用。
教学难点1.帮助学生准确把握课文中的主旨要点。
2.激发学生对语文的思考能力，提高语文表达能力。
三、教学准备1.课本《语文园地八》下册。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、教学录音设备等。
四、教学过程第一课时1.导入：通过一个小故事或者图片引入课文内容，激发学生兴趣。
2.学习：逐段讲解课文，解释难点词汇，帮助学生理解。
3.合作学习：安排学生分组讨论课文的主题，并展开讨论。
4.小结：总结课文内容，强调重点。
第二课时1.复习：让学生回忆前一堂课的内容，做个小测验。
2.拓展：引入课文相关的扩展知识，让学生举一反三。
3.练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4.课堂表现：鼓励学生积极发言，展示自己的思考和理解。
第三课时1.归纳：带着问题让学生集体归纳思考，引导学生总结本单元的主要内容。
2.展示：安排学生进行小组展示，展示他们对课文内容及相关问题的理解和思考。
3.总结：对本单元课程进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、课堂反馈1.针对学生的学习情况和表现，做出个性化的点评和指导。
2.让学生互相评价，相互分享学习心得。
六、教学延伸1.引导学生多读相关阅读材料，拓展语文知识面。
2.动手实践，让学生通过写作作业或小组讨论，巩固所学内容。
七、课后作业1.阅读课外书籍，做读后感。
2.完成相关练习题目，巩固课堂所学内容。
八、教学反思1.梳理本次教学过程中的亮点和不足，为下一次教学做好准备。
部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》导学案
部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》导学案
一、课文内容概述
本课是五年级语文下册第八单元的第21课，讲述了一个家庭故事。
主要内容是杨老先生有个儿子叫杨头，他在家里总是吃喝玩乐而不务正业。
杨老先生感到很担心，于是找来了智慧的杨修来教导他儿子。
二、阅读要点
1.杨氏家庭情况
2.杨头的懒惰现象
3.杨修的出现及作用
4.教育的重要性
三、重点词汇解析
1.玩乐：指不务正业，轻佻嬉戏的意思。
2.担忧：担心、忧虑的意思。
3.智慧：聪明、有智谋的意思。
4.教导：教育、引导的意思。
四、思考问题
1.为何杨头总是吃喝玩乐而不务正业？
2.杨修是如何教导杨头的？
3.你认为家庭教育对一个人的成长有多重要？
五、拓展练习
1.试写一段关于家庭教育的故事。
2.思考父母是如何对孩子进行教育的，你认为孩子应该怎样尊重父母的
教育？
六、教学目标
1.理解杨氏家庭故事的主要内容。
2.掌握相关生词的含义。
3.理解家庭教育的重要性。
七、课后作业
1.总结杨头的问题出在哪里，你认为如何解决？
2.找一段文字，描述你认为成功的家庭教育是怎样的。
以上是《杨氏之子》导学案的内容，希望同学们认真阅读课文，深刻领会其中的道理，努力成为受人尊敬的好孩子。
五年级语文第八单元25--28课导学案 谢晓丽
课题
25、七律•长征
课时
2
授课日期
课型
讲授课
学习内容
五年级第四单元第25课《七律•长征》第一课时
学习
目标
1．学习课文中的生字词。
2．了解课文的大意。
重点
难点
.弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。
课前准备
资料、录像
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
重点
难点
理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课前准备
资料、录像
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？作者在怎样的背景下创作的这首诗？
②反馈自学情况。
读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋
读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
③在四人小组内分段把课文读通顺、读流利，出现的问题互相帮助纠正。
④说说这篇课文主要讲了一件什么事。
自主阅读，读通全文
合作探究、初解疑难
①默读课文，把自己深受感动的部分划下来多读几遍，可以把自己的感受在文中做批注。
总结全文
板书设计
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！
1905年，牺牲—悲痛—葬于朝鲜
课题
26、开国大典
课时
2
授课日期
课型
讲授课
学习内容
五年级第四单元第26课《开国大典》第一课时
鹰手营子矿区四小五年级语文下册 第八单元 27 与象共舞导学案(无答案) 新人教版五年级
27*《与象共舞》主备人：审核:编写时间: 学校：学生姓名：学习目标：1。
有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2。
认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
学习时数：一课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：同学们，水上城市威尼斯的迷人风光给我们留下了深刻的印象，今天,再让我们走进泰国来领略一下泰国独特的异域风情。
课件呈现（泰国的风情图片）通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说一下.从你的交流中我知道了泰国有着迷人的热带风情，而且还被赋予了万象之国的美称.下面就让我们走进泰国一起来与象共舞吧！大家齐读课题！二、自学体验:1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问?（什么叫与象共舞?谁与象共舞？）2.请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问3．出示词语请同学们认读。
熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4．交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞"“谁与象共舞”了吗？5．你还有什么疑问吗?归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书:和谐融洽交流展示三、合作展示：用自己喜欢的方式读课文,把握主要内容，体会作者的表达方法。
根据每段话的主要内容补充句子，①在泰国，大象对人群（ )。
②在泰国，大象是（）。
③在泰国,人和象之间( )。
④在泰国,大象是一种（）的动物，不但可以为人( ）,偶尔也会和人（）。
⑤最使我难以忘怀的，是( ）。
通过以上句子，我知道了：在泰国,大象和人的关系（）。
四、归纳提升：1、以上5句话，都是各段的（）句，每段都是围绕中心句来写，采用了先__________再_________的叙述方式。
在读书的时候，我们可以通过找______________来把握主要内容。
写作的时候,我们也可以先概括地写，然后再_________展开叙述.2、看到这令人难以忘怀的场面，假如你在与大象跳舞的人群中,你会想此什么？说些什么？3．小结：我们通过读书,体会出人与象的和谐融洽，相互信任。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
北师大版小学五年级下册语文导学案(四)
学段：小学年级：五年级学科：语文单元：第八单元课题：《普罗米修斯的故事》课型：新授课主备学校：大城小学主备人：孟祥彪初审人：王芙蓉终审人：吴海合作团队：王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍《普罗米修斯的故事》教学基本建议：通过学习、讨论感悟课文内容，抓住重点句段，揣摩文中人物的内心世界。
教学目标:知识与能力：1．借助课文的具体语言材料读懂课文内容。
2．品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。
3．抓住教材空白，展开合理的想象，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。
4、激发阅读希腊神话的兴趣。
过程与方法：通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。
在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。
情感、态度与价值观：激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感教学重难点：抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。
（联系课文的内容展开合理的想象）走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。
建议课时安排：2课时导学过程：第一课时一、预习案：（此过程约15分钟）（一）预习导学：1．能正确读写本课生字词和人物的名字，并做摘录笔记。
2．能用多种方法理解“饥寒交迫、懊悔、神奇、蜷居、仁慈、峻峭、乞求、惩罚、撕裂、侵袭、抵御、野蛮、抛弃”等词语在课文中的意思。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）信息链接：世界许多古老民族的历史和文学，都是从从神话开始的。
神秘的圣经神话、宏大的古希腊神话、悲壮的北欧神话、智慧的中国神话、绚丽的印度神话和具有鲜明民族特色的阿拉伯神话，都有以其大胆的想象、优美的语言为我们营造了一个奇幻瑰丽的神话世界。
同学们可以读一读影响孩子一生的《100个经典神话》丛书。
本课是根据两本世界名著浓缩而成的，一本是古希腊著名戏剧作家埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》，一本是英国著名诗人雪莱的诗剧《解放了的普罗米修斯》。
统编教材部编人教版语文五年级下册第八单元教学教学设计
统编教材部编人教版语文五年级下册第八单元教学教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本单元学习，使学生了解古诗《春晓》的写作背景和意义，能够理解、背诵和表达此篇古诗。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高其阅读理解和表达能力。
3.情感目标：培养学生对于古诗文的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.重点：理解古诗《春晓》的内容和写作背景，能够流畅、准确地朗读和表达。
2.难点：理解古代文言诗的意义，能够用现代语言解释古代诗句。
三、教学内容与过程设计1. 导入（5分钟）老师播放唐代画家孟启的《春晓图》让学生感受春天的美好，引发学生对春天的向往。
2. 学习古诗《春晓》（15分钟）让学生认真阅读古诗《春晓》，了解诗人孟浩然的写作背景和情感表达，帮助学生理解诗意。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论古诗《春晓》中的意境和情感，激发学生的思维。
4. 朗读练习（10分钟）学生进行朗读练习，提高他们的语言表达能力，让他们感受古诗的韵律之美。
5. 情感表达（10分钟）让学生展示对于古诗《春晓》的情感表达，可以通过朗诵、画画等方式表现。
6. 总结（5分钟）对本节课学习的内容进行总结，强调古诗的美和传达的情感，激发学生对文学的热爱。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在师生互动中积极参与，增强了对古诗的理解和表达能力，提高了学生的审美情趣，但也发现学生对于诗歌的理解还有待加强，需要更多的练习和引导来提高学生的阅读能力和文学欣赏能力。
以上就是本文对统编教材部编人教版语文五年级下册第八单元教学教学设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。
语文S版五年级下册8-《海豚救人》导学案
8．*海豚救人一、读准字音。
你能试着给下列加点字注音吗？ 海豚．（ ）韩．国（ ）鲨．鱼（ ）狰狞．．（ ）雌．性（ ）胸鳍．（ ） 二、辨清字形。
你能给下列形近字组词吗？豚（ ） 韩（ ） 狰（ ） 啄（ ） 朝（ ） 挣（ ） 三、理解词义。
请你联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。
狰狞： 喜出望外：见义勇为：筋疲力尽：不可思议：习以为常： 四、自读课文，理解课文内容。
1.本文通过描述海豚救人的几个具体事例，阐述了 ，告诉我们海豚是人类的朋友，教育我们要2.人们为什么称海豚为“见义勇为的海上的救生员”？ 3.哪些段落讲海豚救人的故事？ 哪些段落讲海豚救人的原因？ 4.课文可以分为几部分？每部分主要讲什么？（分段和概括段意完成在书本上。
）五、细读课文，小组合作探究。
1.课文列举了哪几个海豚救人的具体事例？用“ ”画出相关语句理解。
组内交流，全班展示。
六、课内阅读。
理解海豚救人的原因。
海豚为什么会有救人于死难．（n án n àn ）的崇高精神呢？人们一直感到不可思议。
近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。
说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
原来，海豚是用肺呼吸的哺乳动物，它们在游泳时可以潜入水里，但每隔一段时间就得把头露出海面呼吸。
否则，就会被水淹死。
因此，对刚刚出世的小海豚来说，最重要的事，就是尽快浮上水面进行呼吸。
在一般情况下，小海豚自己能够顺利到达水面，但若遇到意外，就需要海豚母亲的照料。
她用吻轻轻地把小海豚(托 拖)起来，或用牙齿叼住小海豚的胸鳍，使它露出水面，直到小海豚能够自己呼吸为止。
这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能。
海豚最初的动机可能仅仅是为了救（援 助）自己的幼豚，后来逐渐变成一种习以为常的天性，救（援 助）的对象已不限于自己的子女。
凡在水中不积极运动的物体都会引起它们的注意，并主动前去救助。
科学家做过许多试验，结果证明海豚对于面前（飘 漂）过的任何物体，不论是救生圈还是大木板，都会主动上前救助。
第八单元(导学案)五年级下册语文部编版
小学五年级语文下册第八单元单元教学导引1.单元编排意图及教学重点本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。
《杨氏之子)是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现)则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，悄皮的语言和幽默的自我调侃调令人忍俊不禁。
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。
风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。
此前，三年级上册已经安排过“关注有新解感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。
围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智;手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣;《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。
“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。
“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。
本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，选编了华君武的两幅画:一幅是一人正给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下等着乘凉，讽刺不劳而获、坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为;另一幅识刺了社会上无視规则、不遵守社会公德的人。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。
与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辦能力提出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。
本单元教学需要注意一些问题。
第一、应注重引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣。
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学教学设计
《语文园地八》教学设计一、教学目标1.通过学习本单元的教材内容，帮助学生了解各种文体的特点并且能正确运用。
2.提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的审美情感和语文表达能力。
3.培养学生在语文学习上的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学重点1.了解诗歌类文体的特点和写作方法。
2.学习阅读相关散文、小说，了解它们的特点。
三、教学难点1.学会如何运用语文知识进行总结归纳。
2.学会理解文学作品中的意蕴和寓意。
四、教学准备1.教材《语文园地八》2.教学课件3.手册准备五、教学过程1. 导入在小组合作学习的基础之上，让学生回忆上节课的内容，引导他们进入学习状态。
2. 学习文学形式1.对比不同文体的特点，如散文、小说、诗歌等，让学生能够判断文本的形式。
2.通过教材中的相关篇章，示范不同文体的阅读方法。
3. 学习文学意蕴1.老师导读篇章，让学生品味文字背后的意义。
2.分组讨论，总结文字隐含的意义和寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂表现展示在小组内自由表演领会篇章的核心，展现学生的理解和想象。
5. 互评与总结让学生互相评阅对方的表演，发现不足，提出改进建议。
并对本节课的学习内容进行总结。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.阅读《语文园地八》中的相关诗文，试着找出作者的用词和表达方式。
七、教学反思学生很好地接受了新的文体知识和文学意义的探讨，课堂氛围热烈，小组内达到了良好的合作共识。
但是在课后作业完成度上还有待提高，需要更多的巩固和再次练习。
以上就是本次《语文园地八》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用文学知识。
五年级语文下册第八单元导学案
第八单元25.自己的花是让别人看的备教材备课资料1.走近作者——季羡林人生标签:中国语言学家、翻译家、作家。
被奉为“国学大师”“学界泰斗”等。
作者名言:平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰,我也是爱国的!生平简介:季羡林(1911—2009)，山东清平(今并入临清)人，字希逋，又字齐奘。
1934年毕业于清华大学，1941年获德国格丁根大学哲学博士学位。
1946年回国后，任北京大学东方语言学系教授、系主任。
文学成就：长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，精通多国语言。
2006年成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。
作者作品：译著《罗摩衍那》；散文集《天竺心影》《朗润集》等。
2.片段赏析师：请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说自己仿佛看到了什么。
生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。
生：我仿佛看到在这些奇特的房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。
我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。
师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。
请接着说……生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。
生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗户翩翩起舞。
主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中”。
生……师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。
让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情地朗读把这奇丽的景色表现出来。
（学生练读，再指名读，评价。
）备课堂名师导学案【课文分析】本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案定稿
语文园地八教案定稿
一、教学目标
1.了解文言文《陋室铭》的意境与作者的生平。
2.熟练掌握古诗词《春晓》的背诵和朗读。
3.学会使用古诗词《春晓》中的修辞手法，运用在自己的写作中。
4.能够运用适当的语言形式进行文字描述，表达个人情感。
二、教学重点与难点
•重点：学生能够理解文言文《陋室铭》和古诗词《春晓》的意境，并熟练掌握背诵和朗读。
•难点：运用修辞手法分析古诗《春晓》，并能够灵活应用到自己的写作中。
三、教学准备
1.教材：《语文园地八》课本下册。
2.资料：文言文《陋室铭》、古诗词《春晓》相关解读材料。
3.多媒体教学设备。
四、教学过程
第一课时
1.课堂导入：通过谈论生活中的小确幸，引出《陋室铭》的主题。
2.学习文言文《陋室铭》：带领学生朗读《陋室铭》，分析文言文的特点和意境。
3.了解作者生平：简要介绍作者刘禹锡的生平和文学成就。
4.小组讨论：学生分组讨论《陋室铭》中的感悟和理解，展示各组的讨论成果。
第二课时
1.复习上节课内容。
2.学习古诗词《春晓》：背诵《春晓》，讲解诗词的意境。
3.分析修辞手法：学生分析《春晓》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.课堂练习：老师设计练习题，让学生运用修辞手法重新写一段描写春天的诗句。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们深入理解了《陋室铭》和《春晓》的意境，掌握了古诗词的背诵和修辞手法的应用。
希望同学们在写作中能够灵活运用所学知识，表达自己的情感和想法。
以上是本节课的教学安排，希服同学们认真学习，互相交流讨论，共同进步。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学背景《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要内容包括诗歌欣赏、小说阅读和作文写作等。
在这一单元中，学生将接触到不同类型的文学作品，培养对文学的审美能力和创作能力。
二、教学目标1.能够理解诗歌和小说的基本内容，表达自己的感受和看法。
2.能够运用课文所学的语言知识进行简单的作文写作。
3.培养学生的阅读理解能力和创作能力，提高语文素养。
三、教学内容1. 课文：《春来了》本课程将以《春来了》这首诗歌为主要教学内容，通过朗读、理解诗歌内容和欣赏等活动，帮助学生感受诗歌的美和情感。
2. 课文：《小兔快跑》本课程将以《小兔快跑》这篇小说为主要教学内容，通过阅读、分析和讨论小说内容，培养学生的阅读理解能力和理解能力。
3. 作文：《记叙文写作》在这节课上，学生将学习记叙文的写作技巧，以自己的经历或观察为素材，写一篇简短的记叙文，锻炼学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程第一课时1.课前准备：播放春天的画面，引导学生进入课题。
2.欣赏诗歌《春来了》：带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的美丽。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意境和情感。
4.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和建议。
第二课时1.复习小说《小兔快跑》：回顾小说的内容，提出问题引导学生思考。
2.分组讨论：让学生分组讨论小说中的冲突和结局。
3.小结：总结本单元学习内容，引导学生思考文学作品的表达方式和意义。
五、教学评价通过教学活动和作业评价学生的诗歌理解能力、小说阅读能力和作文写作能力，鼓励学生勇敢表达自己的见解和感受。
六、教学反思教学设计要贴近学生的生活实际，注重培养学生的表达能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，也要根据学生的实际情况不断调整教学策略，促进学生的全面发展和提高。
以上为《语文园地八》教学设计的主要内容，希望能够帮助教师有效开展教学活动，培养学生的语文素养和能力。
部编人教版语文五年级下册第八单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第八单元单元教案
一、教学目标
1.能够理解课文中的寓意和情感，并表达自己的感受。
2.能够复述课文内容，并能够流利朗读。
3.能够基本掌握词语及词语搭配的运用。
4.能够运用所学知识，完成相关练习和作业。
二、教学重点
1.理解文章的主题及寓意。
2.能够正确朗读课文。
3.掌握一定的词语及词语搭配。
三、教学准备
1.课文《XX》
2.课文配套练习题
3.黑板、彩色粉笔
4.教学PPT或图片展示
四、教学过程
1.导入：
–通过展示课文相关图片或视频，激发学生兴趣，引入课题。
2.课文学习：
–学生跟读课文，教师讲解课文内容，解释生句及难点。
–学生自读课文，理解文意。
–教师组织学生分角色朗读课文，注意语音语调。
3.课文讲解：
–分析课文结构，理解作者的写作意图和寓意。
–提出问题，引导学生思考和讨论。
4.课文默写：
–让学生尝试默写课文或关键句子，培养记忆及表达能力。
5.课文分析：
–分析课文中的生词词语，帮助学生理解词语含义及运用。
6.练习及作业：
–完成课后练习题，巩固所学内容。
–布置相关作业，巩固课文内容。
五、教学反思
本节课教学目标主要是让学生理解课文内容、领会课文寓意，并能够运用所学
知识。
通过本节课程，学生不仅能够熟练掌握课文内容，同时也提升了阅读理解能力和表达能力。
在未来的教学中，可以更加注重学生的课外阅读和写作能力的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版五年级下册语文《第八单元《语文园地八》习题教学设计
部编版五年级下册语文《第八单元《语文园地八》习题教学设计一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生初步了解古代诗歌的特点和韵律，激发学生对古代诗歌的兴趣。
2.帮助学生理解古代诗歌中蕴含的情感及情感的表达方式。
3.培养学生的朗读、默写和表达能力。
二、教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材《语文园地八》。
2.教辅资料：提前准备相关的古代诗歌鉴赏素材。
3.教具：黑板、彩色粉笔、音响设备等。
4.活动准备：设计多种形式的活动，如小组合作、朗读、默写等。
三、教学过程第一课时1.通过课文导入，让学生了解古代诗歌的定义和特点。
2.分发相关的古代诗歌鉴赏素材，让学生尝试朗读并理解其中的情感表达。
3.教师讲解古代诗歌的韵律和结构，帮助学生更好地理解诗歌。
4.鼓励学生进行小组合作，尝试默写其中的诗句，加深对诗歌的理解。
第二课时1.复习上节课所学内容，进行知识点的巩固。
2.设计互动游戏环节，让学生更好地掌握古代诗歌的韵律和表达方式。
3.引导学生进行诵读练习，培养其朗读能力。
4.分发习题作业，让学生在家中进行诗句默写，加深对古代诗歌的记忆。
四、教学反馈1.针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，及时进行个别辅导和反馈。
2.收集学生在本次诗歌教学中的收获和体会，帮助他们发现自己的不足并提出改进意见。
3.让学生在下一节课中展示课外自主学习成果，激励他们更好地掌握古代诗歌知识。
五、教学延伸1.鼓励学生多阅读古代诗歌，培养其文学素养。
2.设计相关的创作活动，让学生体验古代诗歌创作的乐趣。
3.鼓励学生走进图书馆、展览馆等，加深对古代诗歌背景的了解。
六、教学总结通过本单元的《语文园地八》习题教学设计，希望能在学生的语文学习中注入更多的趣味性和启发性，培养学生对古代诗歌的热爱和理解，提升他们的语文素养和表达能力。
希望学生在今后的学习中能够更好地理解和欣赏古代诗歌，为其未来的语文学习打下坚实的基础。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（第一课时）一、教学目标：知识目标：1.理解文章内容，掌握课文要旨。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.了解课文的背景知识，拓展阅读能力。
能力目标：1.能听懂课文内容，并进行简单的表达和回答问题。
2.能够用生动的语言描述自己家乡的风土人情。
3.能够体验诗歌的美感，激发学生对语文的兴趣。
情感目标：1.培养学生对家乡的热爱和骄傲感。
2.培养学生对优美语文的欣赏和感悟能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：教学重点：1.理解课文内容，把握课文要旨。
2.学习生字词的读音和意思，增加词汇量。
3.进行有关家乡风土人情的听说训练。
教学难点：1.能够用简单而生动的语言描述家乡的风土人情。
2.能够快速理解课文内容，并做出简单的思维拓展。
三、教学过程：1. 教学准备•准备教材：部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课本。
•准备教具：黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
•准备学生素材：让学生提前准备一些有关家乡的照片或文字资料。
2. 导入•让学生展示家乡的照片或资料，引导学生谈论家乡的风土人情。
3. 学习新课•带领学生朗读课文，理解每个段落的内容，并讲解生字词的意思。
•分组讨论，总结课文中的主要内容和感想。
•鼓励学生用自己的语言描述家乡的美好，展示积极向上的思想。
4. 拓展阅读•给学生阅读一些有关家乡的诗歌或散文，让学生感受文字的美感。
•引导学生用诗歌或散文的形式描述自己对家乡的热爱和向往。
5. 小结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文内容的理解。
•以小组形式展示学生对家乡的描述，互相欣赏和学习。
四、课后作业：1.背诵课文，并抄写生字词。
2.完成《语文园地八》课后习题。
3.写一篇短文，描述家乡的风土人情。
通过本节课的学习，学生能够更深入地了解家乡的文化特色，培养对家乡的热爱和自豪感，同时提高对文字的理解和表达能力。
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案第一课时教学目标1.了解诗歌《黄鹂》的内容和形式。
2.掌握诗歌朗读的基本技巧。
3.能够用自己的语言描述诗歌内容。
教学重点1.理解诗歌《黄鹂》的含义。
2.熟练朗读诗歌。
教学难点1.理解整首诗歌的意思。
2.掌握诗歌中的诗意表达。
教学过程1.导入：利用图片或视频引入黄鹂的形象，激发学生对这种鸟儿的兴趣。
2.学习：逐句解读诗歌《黄鹂》，引导学生理解其中的意境和感情。
3.朗读：带领学生反复朗读诗歌，指导他们掌握正确的语调和节奏。
4.讨论：开展讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
5.作业：要求学生背诵整首《黄鹂》，并写下自己对诗歌的理解。
第二课时教学目标1.了解古典诗词的语言特点和艺术魅力。
2.通过赏析古诗词学会欣赏文学作品。
教学重点1.理解古典诗词的韵律和意境。
2.学会欣赏古诗词的美感。
教学难点1.领会古诗词中的深意。
2.在欣赏古诗词时表达自己的感受。
教学过程1.导入：通过谈论古诗词的美感，激发学生对古典诗词的兴趣。
2.学习：选择一首经典的古诗词进行赏析，帮助学生理解其中的意境和修辞手法。
3.欣赏：让学生聆听朗读古诗词，感受其中的韵律和情感。
4.讨论：开展讨论，让学生分享自己对古诗词的感受和理解。
5.作业：要求学生背诵一首古诗词，并写下对其赏析的感想。
通过以上两节课的教学，学生将能够深入理解诗歌与古诗词的魅力，培养他们对语言艺术的欣赏能力和表达能力，同时提高他们的语文修养和审美素养。
愿学生在这个《语文园地八》中感受到语言的魅力，启发他们对文学的热爱和探索。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案一、教学目标1.了解并掌握《童年的发现》这篇课文的主要内容和知识点。
2.能够准确把握课文的语言风格，提高阅读理解能力。
3.能够掌握文章中重点词语的理解和使用，并且运用到实际生活中。
4.能够运用教材中提供的习题进行课堂练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.掌握课文《童年的发现》的主要内容和语言特点。
2.理解文章中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解并掌握课文中涉及的一些难点词汇的意思及用法。
2.能够通过课文内容进行思考和判断，提高分析和理解能力。
四、教学内容1. 课文《童年的发现》（1）课文内容梗概《童年的发现》这篇课文讲述了一个小男孩在家里发现各种不同物品时的有趣经历。
通过对每个物品的发现和玩耍，表达了童年时的无忧无虑和好奇心。
（2）课文重点内容整理•小男孩在家里的发现•物品的种类和用途•童年时的喜悦和好奇心2. 课文理解与解析在阅读课文的过程中，要关注以下几个方面：•热身朗读，感受语言节奏•课文中出现的生词理解和记忆•理解整篇文章的主旨和结构•分析文章中细节内容，掌握重点五、教学方法与手段1.导入课堂：通过图片、引言等方式引入课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2.听读领读：播放朗读录音，让学生跟着读，熟悉课文内容和语言风格。
3.分组讨论：组织学生进行小组讨论，帮助学生理解文章内容，梳理重点。
4.师生互动：老师提问题，学生回答，通过互动讨论加深学生对文章的理解。
5.课文分析：老师对课文内容进行逐段分析，让学生更好地理解文章。
6.课堂练习：布置课后练习，巩固课文内容和重点词汇。
六、教学过程第一课时1. 教师导入通过展示图片或者简短故事引入课文主题《童年的发现》，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 听读领读播放课文录音，让学生听读跟读，熟悉课文内容和语言特点。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的重要内容，梳理思路，并汇报小组讨论成果。
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教学课时安排
《单元导读》：2课时《自己的花是让别人看的》2课时
《威尼斯的小艇》2课时《与象共舞》1课时 《彩色的非洲》1课时
《口语交际.习作》1课时《回顾拓展、词语盘点》1课时共10课时
教学内容
“异国风情”单元导读课型单元导读
年级
五年级主备人张元碧审核人
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学准备
1.德国风光片。
2.“花团锦簇” “姹紫嫣红”的画面。
教学过程
（第一课时）
学习环节
学生学习
老师指导
课前修改
启思明标
1.我会认识3个生字，会写7个。理
解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、
的民族风情特点，增长见识。
3.要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方
法；要注意积累课文中的优美语言。
4.要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，
以丰富对异域风情的感受。
5.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把
自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1.做好预习中的相关批注。
2.课前浏览整组教材内容。
教学过程
（第一课时）
学习环节
学生学习
老师指导
课前修改
启思明标
一、明确本单元的主题：异国风情
二、明确木节课的学习目标。
1.认识31个生字，会写17个生字，
正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等
词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
导入：
1.浏览导读，我们这
个单元的学习主题是
什么？（异国风情）
2.木节课的学习目标
是什么？
语文实践
一、独学
1.说一说本单元有哪些板块？每个
板块括哪些内容？
木单元括的板块有。
精读课文是：
略读课文是：
口语交际是：
习作内容是：
交流平台是：
日积月累是：
趣味语文是：
2.大声朗读课文，读准字音，读好停
顿，能读流利。
二、整理木单元的思维导图框架。
指导整理思维导
图框架。
教学过
（第二课时）
程
学习环节
学生学习
老师指导
课前修改
启思明标
一、明确木节课的学习目标
1.能用简明扼要的语言概括四篇
课文主要内容，初步了解不同地域的
民族风情特点。
2.能梳理木节课学习的知识要
点，有质疑解惑的意识。
木单元的课文为
我们展示了一幅幅多
姿多彩的异国风情岡
卷，让我们同作者一
道到世界上的一些地
方去走走，看看。
语文实践
一、独学
1.默读木单元的四篇课文，了解每篇
课文的大体内容,体会文章所表达的
思想感情。
2.归纳每篇课文的主要内容。
《自己的花是让别人看的》
《威尼斯的小艇》
1.引导学生抓住文章
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的题目和关键词，运
用简明扼要的语言概
括文章的主要内容。
《与象共舞》
《彩色的非洲》
第八单元教学计划
单元主题
异国风情
教学内容
本组教材安排了《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共
舞》《彩色的非洲》4篇课文以及“口语交际•习作” “交流平台” “日积月
累” “趣味语文”等项教学内容。
教学H标
1.认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”
等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域
1.让学生浏览本组教
材内容。
2.巡视指导学生的学
习情况。
精读课文是：《自己的
花是让别人看的》《威
尼斯的小艇》
略读课文是：《与象共
舞》《彩色的非洲》
口语交际是：《聊聊热
门话题》
习作内容是：题材任
3.结合预习，整理自己认为难读难
记和难写的生字词语。
难读的生字词语：
选
交流平台是：
1.异域风情
难记的生字词语：
教学内容
25.自己的花是让别人看的
课型
精读引领
年级
五年级主备人
张元碧
审核人
教学H标
1.有感情地朗读课文，竹诵课文第三自然段。
2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接
不暇、耐人寻味”等词语的意思。
教学重难点
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
教学重难点
重点：
1.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
2.学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，
了解那里的风土人情。
3.比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲
密关系。
难点：
1.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
说》《交通告示》
展示提炼
一、本单元有哪些板块？每个板块包
括哪些内容？
二、字词展示
小组认为难读难记难写的生字
词语和不理解的词语。
三、读课文中给自己印象最深刻的语
句。
1.引导学生正音，纠
错。
2.引导学生理解难理
解的词语。
展示要求：
1.分工合理。
2.声音响亮，吐词清
楚。
3.姿态大方。
内化升华
一、反思自己在木节课中的收获。
教学目标
1.认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能用简明扼要的语言概括课文主要内容，初步了解不同地域的民族风情特
点。
4.养成梳理当堂课学习的知识要点的习惯，有质疑解惑的意识。
教学重难点
1.认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词
2.其他小组认真倾听，进行补充，
质疑。
展示要求：
1.声音响亮，吐词清
楚，语句通顺流利。
2.姿态大方。
3.认真倾听，能补充
或者质疑。
内化升华
畅谈自己收集的与各篇课文相
关的资料。
你对课文中的德
国、威尼斯、泰国和
非洲有哪些了解？
板书设计
异域风情
精读课文略读课文
口语交际习作内容
交流平台日积月累
趣味语文
教后小记
2.写作特点。
难写的生字词语：
3.总结自己的收获
4.勾出自己不理解的词语。
二、对学
对子交流独学内容并相互纠正。
三、群学
1.交流难读难记和难写的生字词语
和自己不理解的词语。
2.木单元需要查找的资料有哪些？
3.读课文中给自己印象最深刻的语
句。
和体会，以及打
算。
曰积月累是：精神和
态度
趣味语文是：《手表广
告》《最短的科幻小
二、对学
1.交流自己在自学中遇到的问题。
2.朗读自己最感兴趣的地方。
三、群学
1.交流自己概括的每篇课文的主要
内容和文章所表达的思想感情。
2..朗读自己最感兴趣的地方。
3.组长分工，准备汇报学习情况。
2.引导学生抓住课文
中的关键词和重点语
句体会作者所表达的
思想感情。
展示提炼
1.抽小组汇报课文的主要内容。