2018鲁教版九年级上册化学教案：第一单元 第一节 化学真奇妙
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
4.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系；
5.课后作业：布置适量的练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学；
2.掌握基本的化学术语，如原子、分子、离子、元素、化合物等；
3.学会正确书写化学符号，如元素符号、化学式、化学方程式等；
4.能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面互补。
2.讨论主题：布置与新课内容相关的讨论主题，如“化学符号在日常生活中的应用”、“化学反应方程式的书写方法”等。
3.互动交流：鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。
4.教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进度和问题解决情况，适时给予提示和引导。
4.强化实践操作，培养动手能力：
-增加实验课时，让学生有更多机会亲自动手操作，提高实践能力；
-引导学生关注实验过程中的细节，培养他们的观察能力和严谨态度。
5.加强评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况；
-及时给予学生反馈，鼓励他们进步，针对问题进行指导，提高教学效果。
在此基础上，教师还需关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观，认识到化学在生活中的重要作用，激发他们为国家和人类发展贡献力量的责任感。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
鲁教版化学-九年级上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教案鲁教版
课题： 1.1 化学真奇妙课标要求：知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。
培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。
内容和学情分析：本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。
通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。
引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。
对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。
学习目标：知识与技能：1．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。
2．通过生活禁言的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。
认识物理变化、化学变化的基本特征；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；过程与方法：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
知识点（重点、难点）：重点：1．化学改变了世界；2．化学变化、物理变化的概念，如何判断变化的类型。
3．化学变化能改造物质世界并实现物质与能量的转化。
难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。
实验准备：化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。
化学真奇妙(教案)
化学真奇妙一、教学目标1. 让学生了解和体验化学的基本概念和原理，感受化学的魅力。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 帮助学生建立基本的化学实验技能，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 化学的定义和特点2. 化学实验的基本操作3. 常见的化学反应和化学实验现象4. 化学在日常生活中的应用5. 化学安全知识三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究化学知识。
2. 结合实验教学，让学生亲身体验化学反应的现象和原理。
3. 利用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解化学知识。
4. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教室内设置化学实验室，配备必要的实验器材和试剂。
2. 准备相关的教学课件和教学资料。
3. 准备一些有趣的化学实验，以供学生亲身体验。
五、教学评价1. 通过学生的实验操作和回答问题，评估学生对化学基本概念和原理的理解程度。
2. 观察学生在实验中的表现，评估学生的实验技能和动手能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估学生的学习积极性和团队协作能力。
教案内容：一、化学的定义和特点1. 引入化学的概念，让学生了解化学的研究对象和研究内容。
2. 讲解化学的特点，如实验性、理论性、应用性等。
二、化学实验的基本操作1. 教授化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
2. 演示实验操作的正确方法，并让学生进行实际操作练习。
三、常见的化学反应和化学实验现象1. 介绍一些常见的化学反应类型，如置换反应、复分解反应等。
2. 展示一些有趣的化学实验现象，如燃烧、沉淀、气体产生等。
四、化学在日常生活中的应用1. 举例说明化学在日常生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
2. 引导学生思考化学对环境的影响，并提倡环保意识。
五、化学安全知识1. 教授化学实验的安全常识，如穿戴实验服、使用安全器材等。
2. 强调化学药品的储存和使用注意事项，防止意外事故的发生。
鲁教版九上化学 1.1化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙教学目标1．了解化学与社会生活和技术的相互联系，认识化学的重要性。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征，会判断物理变化和化学变化。
学习指导一化学改变了世界阅读课本第2页相关内容，然后小组讨论、交流完成以下问题：化学，是有关物质变化的学问。
实验是化学重要的研究方法；化学研究的主要内容是研究物质及其变化的原因和规律；化学研究的目的是为了改变和创造物质。
1．阅读课本第3页，图片说明了化学在哪些方面影响着人类？联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？答：略。
2．小组内讨论交流“活动天地”的问题。
答：略。
3．结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？答：略。
1．下列关于化学的看法错误的是(D)A．化学可以帮助人类研制新材料B．化学在环境保护中发挥着重要作用C．化学可以为人类提供新能源D．化学的发展必然会导致生态环境的恶化2．下列社会问题与化学有关的是(A)①泡沫快餐盒与白色污染；②无氟冰箱与臭氧层空洞；③化学肥料和农药的使用使粮食产量提高；④汽车新能源与新型电池的开发A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④学习指导二神奇的化学变化结合教材第4页图示中的实例分析：①光合作用的原物质是水、二氧化碳，变化后生成物质是氧气、有机物。
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是葡萄，变化后生成物质是酒精。
③钢铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是铁锈。
以上三个变化的相同特征是有新的物质生成。
小结：生成新物质的变化是化学变化；没有生成新物质的变化是物理变化。
分组实验完成第5页的“活动天地”，认真观察实验现象。
思考化学变化的特征有哪些？是否一定都能观察出变化的现象？答：实验1：镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成一种白色固体。
实验2：溶液变成红色。
实验3：固体溶解，有气泡冒出。
实验4：有蓝色沉淀产生。
1．物理变化中物质的本质并没有发生改变，只是在状态、形状、大小等方面发生了改变。
2．在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化。
【鲁教版九年级化学上册教案】1.1化学真奇妙
1.1化学真奇妙教学目标【知识与能力】1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，初步形成物质变化观等一些基本观念。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
【过程与方法】通过阅读思考、观察比较等活动，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
【情感态度与价值观】1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
2.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学重难点【教学重点】1.认识物理变化和化学变化。
2.准确描述化学实验现象。
【教学难点】1.物理变化和化学变化的判断。
2.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
课前准备在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学真奇妙”五个字，将纸张贴在黑板上。
教学过程一、导入新课教师：我们来表演一个魔术，请一位学生用注射器将碱溶液喷向白纸，大家仔细观察现象。
这个有趣的魔术都是老师通过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？学生：观察到出现红色的“化学真奇妙”五个字。
（通过参与魔术，激发学生学习兴趣。
）二、新课讲授（一）化学改变了世界【过渡】介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时补充现代科技方面的新成就。
让学生观察教室中的物品，联想生产、生活中的物品，思考哪些材料是天然的？哪些材料是人工制造的？答案要点：天然材料有农作物、木材、水、石油、羊毛等；化学制品有衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品等。
【思考】如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？【讲解】介绍化学在能源开发利用、功能材料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程探索等方面的应用。
（二）神奇的化学变化【思考讨论】讨论分析图中三种变化的共同点。
化学鲁教版九年级上册九年级化学1.1化学真奇妙 教案1
优质资料---欢迎下载化学真奇妙学习目标：（中考考点）1、认识化学变化的本质；理解反应现象和本质的联系；2、会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化；3、认识化学反应中伴随热能、光能、电能等能量的释放和吸收，认识化学反应对人类获取能量的重要性。
P1:化学的作用是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
教学过程：一、感受化学化学改变和创造物质，究竟给我们的生活带来了什么变化？身边的化学P3 活动天地:寻找一下我们周围的物质，哪些来自自然界中本来就有的物质，哪些来自用化学方法人工制造的物质？思考:假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？观看：衣食住行的情景图片及材料化学利用煤、石油、天然气、食盐、粘土、矿石等制成衣服、食品添加剂、农药、医药、香水、洗涤剂、塑料、玻璃、陶瓷、橡胶等各种材料，极大地丰富了我们的生活。
这些材料是我们进行生命探索、物理研究等的基础。
二、神奇的化学变化1、化学变化:生成新物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。
2、物理变化:没有生成新物质的变化叫做物理变化。
宏观：物质的形状和状态发生了改变微观：分子排列方式和分子间隔改变观察物质变化的现象P5①镁条燃烧②在氢氧化钠溶液中滴加酚酞③锌粒中加稀盐酸④在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液活动天地观察化学变化的现象实验1、点燃镁条，观察现象并描述温馨提示：注意观察反应前、反应进行中以及反应后物质的颜色、状态、气味等变化银白色的镁条剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白烟和白色粉末，放出大量的热。
烟：固体小颗粒飘在空中雾：小液滴飘在空中文字表达式：镁+ 氧气氧化镁实验2:氢氧化钠溶液中滴加酚酞现象：无色溶液变成红色实验3:锌粒加入稀盐酸中现象：产生大量气泡通过上述实验我知道了…化学变化过程中通常伴随着、、、、等现象2、化学变化伴随现象发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等是化学变化吗？没有这些现象一定不是化学变化吗？判断是否发生化学变化的最根本依据是。
鲁教版化学-九年级上册-第一单元第一节奇妙的化学教案(第二课时)
奇妙的化学
教学过程：
导入世间万物都是由什么构成的？
分子、原子
水是由什么构成的？
水分子
你知道水分子有多大吗？你肉眼能看到水分子吗？
看不到
一滴水中有1021个水分子
通过描述，让学生认识微观粒子的微小。
如果我们把一个水分子放大来看，它是有一定的组成和结构的
一个水分子是由一个O原子和两个H原子构成的
我们可以用H2O来表示水分子
而水又是由千千万万个水分子构成的，所以
H2O既可以表示一个水分子，又可以表示水这种物质
H、O原子还可以构成氧分子和氢分子
氧分子（O2）氢分子（H2）
↓大量聚集↓
氧气氢气
所以说物质种类虽然多，但是构成物质的原子种类却很少，总共只有116种。
我们把同种原子称为一类元素。
让我们来认识一下元素周期表（化学情感教育）
讲解元素周期表的发明者门捷列夫的生平和元素周期表的发明过程。
请你观察一下，元素周期表上的每一横行和每一竖行有什么样的规律？。
九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计1(新版)鲁教版
6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习任务单、练习题等。这些资料可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和复习。
7.评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
14.物质的检测和分析：物质的检测和分析方法包括光谱分析、色谱分析、滴定分析等。
15.化学在实际应用中的例子：化学在工业生产、医药、农业、环保等领域都有广泛的应用。
板书设计
1.化学的定义
-研究物质组成、结构、性质、变化规律
-基础自然科学
2.化学研究的内容
-物质组成
-结构
-性质
-变化规律
-物质制取和应用
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
8.化学反应的类型
-化合反应
-分解反应
-置换反应
-复分解反应
9.溶液的配制
-溶解：固体溶解于液体
-稀释：增加溶剂以降低浓度
10.化学实验的基本操作
-称量：准确测量质量
-溶解：固体溶解于液体
-过滤：分离固体和液体
-蒸馏：分离液体混合物
-萃取：利用溶剂分离混合物
11.化学实验的安全注意事项
-佩戴实验服和手套
鲁教版九年级全册化学第一单元 第一节--化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙一、课标要求1．化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
2．物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。
化学变化是化学研究的主要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。
通过具体、生动的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是可以变化的”的观点。
（1）认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
二、内容和学情分析学生对化学学习充满了憧憬，对有关化学的问题也有了一些不同程度的了解、认识和困惑。
如：⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
本节内容要注重从学生已有经验出发，创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，让他们在其中感受化学的重要性。
三、学习建议1．用“观念”统领知识，本节教学中要让学生体会到：（1）化学改变了世界--------化学科学的价值观；（2）神奇的化学变化--------物质的变化观；（3）物质构成的奥秘--------物质的微粒观等化学基本观念。
2．用“方法”提升知识，教给学生：（1）两只眼睛看世界------宏观与微观相联系；（2）动手实验------观察、记录、分析、推理；（3）多重表征-------宏观物质、模型、符号等学习化学的方法。
九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙说课稿鲁教版
九．教学反思与改进
在回顾本节课的教学过程中，我认识到虽然学生在物质的性质与变化、化学方程式的书写和实验操作技巧方面取得了一定的进步，但仍然存在一些不足之处，需要我在未来的教学中进行改进。
此外，在实验操作环节，我发现部分学生在实验操作过程中存在安全性问题，如不按照规定操作、不注意实验安全等。为了提高学生的实验操作安全性，我计划在未来的教学中加强对实验操作规范的讲解和示范，并进行定期的实验操作安全培训，以确保学生在实验过程中的安全。
最后，在作业评价环节，我注意到部分学生在完成作业时存在拖延现象，导致作业质量不高。为了提高学生的作业质量，我计划加强对作业完成进度的监控，并定期与学生进行面谈，了解他们在完成作业过程中遇到的问题，以提供及时的指导和帮已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的基本概念，对物质的状态、性质有一定的了解。他们还掌握了基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行简单的化学实验等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科充满好奇心和探索欲望，他们具有较强的逻辑思维能力和动手能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学概念。
目标： 让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 化学案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的化学案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性或复杂性。
化学真奇妙教学设计
板书设计：
课后反思
第一节 化学真奇妙（第一课时)（新授课）
教学目标：
知识与技能：
1、常识性了解天然材料和人造材料。
2、了解化学学习的基本要求。
3、了解化学变化物理变化。
过程与方法：
通过对材料的分组讨论过程，提高学生的合作能力。
情感态度价值观:
1体验化学的奇妙,初步形成化学学习的兴趣。
2感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
现象：通常是物质外型或状态发生变化
强调：发光、发热、生成气体、沉淀、变色等现象不一定说明是发生化学变化，不能做为判断依据。如电灯发光发热等。
板书：3、区别与联系
物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成
两者联系：物理变化不一定伴随化学变化,化学变化一定伴随物理变化
举例：蜡烛燃烧过程中蜡烛先受热融化
2、设想你你住在一座与时隔绝的荒岛上没有化学制品，你的生活会是什么样子？
总结归纳：化学与生活密切相关,化学推动了人类社会的发展,是人类进步的关键。
引导：我们的衣食住行,都离不开化学，在生活中使用的物品，绝大多数是通过化学方法制的合成材料。化学是现代高科技的基础，没有化学制品就没有功能强大的计算机、火箭和宇宙飞船就上不了天。制造化学产品的关键就是促使物质发生化学变化,什么样的变化是化学变化呢？
教学重点:让学生在参与中发现化学、领悟化学，让学生体验到化学的奇妙和重要作用，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发学生学习化学的兴趣
教学难点：区别材料
教法与学法：引导运用小组合作讨论的方法，了解人造材料与天然材料的区别,体会化学这门学科的价值.
教具：试管、坩埚钳、酒精灯、酚酞、氢氧化钠溶液；多媒体.
鲁教版九年级化学教学方案设计《第一节 化学真奇妙》(第3课时)
《第一节化学真奇妙》第3课时◆教学目标1.知道物质是由分子、原子等粒子构成。
2. 初步形成物质构成的微粒观，建立宏观与微观相联系的思维方式。
3.了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
4.初步知道原子有类别之分，物质有不同元素组成。
5.简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排列等）。
6.初步建立宏观与微观联系的思维方式。
知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
7.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
◆教学重难点【教学重点】认识物质是分子、原子等微粒构成的。
【教学难点】理解物质的微观构成。
◆课前准备◆教学过程一、导入新课【提问】回顾上节课所学习的知识，请学生讲解化学变化与物理变化的概念及特征。
【讲述】同学们有想过吗？我们生活的这个世界，万物都是由什么构成的？人类自诞生以来便对解答此问题做出了不懈的努力，直到科学家发现了分子、原子，人们才对这个问题有了初步的科学认识。
分子、原子都是非常小的粒子，但就是这千千万万个分子原子组成了房屋、家具、服饰甚至我们的身体。
【导入】讲解阿伏伽德罗和道尔顿的科学故事。
二、讲授新课【提问】满满的一桶水是由什么组成的？空气又是由什么组成的呢？【过渡】水是由水分子组成的，空气确不是由空气分子组成的，它的成分要复杂的多。
可见，分子和原子组成物质有很大的奥妙，我们进入今天的课程去一探究竟吧！【讲述】一滴水中约含有1021个水分子。
如果能有一种仪器把水分子放大到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的角度排列成特定的空间形状。
化学上分别用符号H、O和H2O表示氢原子、氧原子和水分子。
探究新知——水分子模型展示【讲述】同学们已经知道，分子组成物质，原子组成分子。
但这其中是怎样的一个关系，大家一定很想知道吧！那么看我下面的演示。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》第1课时示范课教案
第一节化学真奇妙
第1课时
一、教学目标
1.认识化学是怎样的一门科学。
2.通过观察图片、课堂讨论等领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
3.通过体验化学神奇的魅力和研究内容的生动有趣，认识化学学科的价值，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点
重点：领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
难点：化学在人类发展中的作用。
三、教学准备
教学PPT及相关视频或图片等。
四、教学过程
五、板书设计
第一节化学真奇妙
第1课时
一、化学改变了世界
二、人类的衣、食、住、行都离不开化学
三、化学研究的领域
四、化学是社会发展的主角
五、化学的作用。
鲁教版初中化学九年级上册 1.1 化学真奇妙 教案
奇妙的化学教学目标：1）知识与技能1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性。
2、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
②学会观察化学变化，会描述化学现象。
（2）过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
（3）情感态度与价值观1．认识化学科学的价值，了解并热爱化学科学。
2．培养服务于社会，努力学好化学的责任感。
教学重点：区分物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
教学难点：化学变化的判断。
正确描述化学变化的现象。
教学准备：演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。
教学过程：一、学习要求1、遵守课堂纪律2、学习用品的准备。
二、什么是化学问：你是怎样理解化学的？学生讨论。
问：物质与物体有什么区别和联系？三、化学改变了世界活动：观察教室中的各种物品，说一说哪些是天然材料制成的，哪些材料是人工制造的？结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。
化学制品的广泛存在与应用。
归纳：材料的分类。
练习：[学生活动] 设想我们周围所有的化学制品全部消失，我们的生活会是什么样子？讲：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
四、神奇的化学变化：物质在不停地发生着变化，但变化也有着不同。
1、化学变化分析P4彩图中的三种变化的共同点。
结论：都有新物质生成。
我们把这种生成新物质的变化叫化学变化（又叫化学反应）。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。
思考：把木材做成桌椅，铁铸成铁锅，瓷器粉碎与上述变化有什么不同？我们把这种没有生成新物质的变化叫物理变化。
如：矿石粉碎，冰雪熔化等。
物理变化一般是形状、状态等发生变化。
2、化学变化的现象物质发生化学变化时有什么表现呢？观察下面的四个化学反应。
鲁教版九年级化学第一单元-第一节-化学真奇妙
课堂练习：
1.分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些 属于化学变化？
（1）矿石粉碎 （2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈 （4）汽油挥发 （5）剩饭变馊 （6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧 （8）水变为水蒸气 （9) 火药爆炸 （10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
2.镁带在空气燃烧发生了物质的变化， 作出这一判断的主要依据( )。 D A.镁带消失了； B.看到耀眼的白光； C.放出大量的热； D.有白色粉末状固体生成。
化学
CHEMISTRY
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
化 学 —— 有 关 物 质 变 化 的学问
化学的作用是利用实验的方法研 究物质及其变化的原因和规律，继
而根据这些规律来改变和创造物质。
一、化学改变了世界
我们离不 开化学！
在航空航天方面
吸波材料(RAM)
高能燃料
神奇的材料
玻璃纤维制成的破冰斧柄 超轻材料——全碳气凝胶
实验2:氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
实验3:锌粒加入稀硫酸中
现象：
有大量气泡产生…
实验4：硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了…
某些物质变化过程中通常伴随
着 发光、 放、热 颜、色变化 、
等现生象成气体
生成沉淀
2.化学变化伴随现象：
发光、放热、变色、 产生气体、生成沉淀等
活动天地: 寻找一下我们周围的物质，哪
些来自自然界中本来就有的物质， 哪些来自用化学方法人工制造的物 质？
思考: 假设周围所有化学制品在一瞬间全
部消失，我们的生活会变成么样子？
纵观人类历史，每一次 时代变革都与化学科学的发 展密不可分。是当之无愧的 “主角”。
九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.家长协助监督，关注学生的学习进度。
3.教师在批改作业时，要注重学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自身能力。
-最后，总结导入：“今天我们将学习《化学真奇妙》，探索化学世界的奥秘。”
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，以及化学在生活中的应用。
教学过程：
-首பைடு நூலகம்，介绍化学基本概念，通过生动的例子和形象的比喻帮助学生理解。
-然后，结合课本内容，讲解化学在生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
九年级化学上册《化学真奇妙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《化学真奇妙》这一章节旨在让学生对化学学科的基本知识和技能有更深入的理解和掌握。在知识方面，学生应掌握以下内容：
1.了解化学的定义、发展简史以及化学在生活中的应用。
2.掌握化学基本概念，如原子、分子、元素、化合物等。
3.学习化学基本技能，如观察、实验、分析、推理等。
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生探索化学世界的欲望。
2.增强学生的环保意识，让学生了解化学在环境保护中的重要作用。
3.培养学生的科学精神，让学生具备质疑、求真、创新的精神品质。
4.引导学生正确看待化学与生活的关系，认识到化学对人类社会发展的贡献。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
-化学实验技能的培养，包括实验操作、观察、数据分析等。
九年级化学第一章第一节化学真奇妙优秀教案
第一单元《步入化学殿堂》教师寄语：化学是一门神奇的科学！是它，给了人类认识世界的火眼金睛；是它，为我们展现了物质变化的无穷魅力；是它，史我们拥有了改变世界的雄伟力量；是它，为我们创造了一个丰富多彩.绚丽多姿的物质世界！第一节化学真奇妙〔第一课时〕【学习活动】一、导学自习：任务一：化学改变了世界仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品.衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：任务二：神奇的化学变化生活中有很多变化，试比拟下面变化的区别：1.凉水烧成热水2.木炭燃烧变成灰烬3.布料做成衣服4.葡萄酿成酒将这些变化分类：归纳总结：1. 是物理变化。
是化学变化。
判断物理变化和化学变化的依据是。
二、研习展评任务三：完成以下实验：1.点燃镁条，观察现象。
2.在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。
3.将一粒锌放入试管中，参加3-4毫升稀盐酸，观察现象。
4.取3-4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象。
答复以下问题：1.这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2.这些变化伴随着什么现象？结论：1.化学变化的本质特征是，通常伴随着 . . . . 等现象。
我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
生成，而物理变化只是物质在 . 发生了变化。
的变化，这种变化经常表现为热能．．和电能．．的放出和吸收。
．．，光能或。
【要点归纳】1.我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。
2.物质的变化一般分为两大类：变化和变化。
判断．．化学变化的依据是。
化学变化过程中伴随的现象不能作为判断．．化学变化的依据。
【课堂练习】1.发生的以下自然现象中，属于化学变化的是〔〕A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发２.以下说法正确的是〔〕A．发光发热的变化一定是化学变化 B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化 D．有沉淀生成的变化一定是化学变化3.教室中的以下物品由天然材料制成的是〔〕A．陶瓷地板B．铝合金门窗C．玻璃Ｄ．木质桌椅4.以下变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是〔〕A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎 B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂 D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5.几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是〔〕A．建筑房屋B．磨制石器 C．用麻织布Ｄ．烧制瓷器6.以下广告语中你认为不科学的是〔〕A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料，而物理变化只是在和等方面发生了变化。
化学真奇妙(教案)
化学真奇妙教学目标：1. 让学生了解和体验化学的基本概念和实验现象，感受化学的魅力。
2. 培养学生对化学实验的兴趣和观察能力，提高学生的动手操作能力。
3. 帮助学生建立正确的化学观念，培养学生的科学思维和探究能力。
教学内容：第一章：化学的基本概念1. 学习物质、元素、化合物等基本概念。
2. 理解物质的分类及性质。
第二章：原子和分子1. 学习原子的结构及其性质。
2. 理解分子、原子、离子之间的关系。
第三章：化学反应1. 学习化学反应的基本类型。
2. 理解化学反应的实质及特点。
第四章：溶液的配制1. 学习溶液的基本概念及配制方法。
2. 掌握溶液的稀释、浓缩等操作技能。
第五章：常见化学物质的性质和用途1. 学习氧气、氢气、二氧化碳等常见气体的性质和用途。
2. 了解酸、碱、盐等常见化合物的性质和用途。
教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和发现问题。
2. 通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜等。
3. 教案、PPT及相关教学资源。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生课堂参与度、提问回答的正确性。
3. 学生课后作业、小测验的成绩。
4. 学生对化学知识的理解和运用能力。
第六章：化学实验安全教学目标：1. 让学生了解化学实验安全的基本知识。
2. 培养学生遵守实验室安全规则的意识。
3. 掌握基本的实验事故处理方法。
教学内容：1. 实验室安全基本原则。
2. 个人防护装备的使用。
3. 实验室紧急情况的处理。
教学方法：1. 通过观看安全视频，了解实验室安全知识。
2. 角色扮演，模拟实验室紧急情况的处理。
3. 讨论和分享实验室安全经验。
教学准备：1. 安全视频资料。
2. 实验室安全手册。
3. 防护装备样品。
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2018鲁教版九年级上册化学教案：第一单元第一节化学真奇妙
第一单元第一节化学真奇妙教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）能说出化学变化的基本特征，能较准确地判断物理变化和化学变化。
知道物质发生化学变
化时伴随的现象和能量变化并会举例说明。
（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（3）了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
（4）简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排列等）。
2.过程与方法
（1）通过学生间相互讨论交流、自主活动，学会判断化学变化，培养良好的学习习惯和学习方法。
（2）初步建立宏观与微观联系的思维方式。
（3）知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.情感态度和价值观
（1）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
（2）感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
【教学重点】
（1）物理变化和化学变化的基本特征
（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
【教学难点】
（1）物理变化和化学变化的基本特征
（2）理解物质的微观构成
【课前准备】
多媒体课件、试管，试管夹，酒精灯，药匙，镊子，石棉网，镁条，锌粒，盐酸，酚酞，氢氧化钠，硫酸铜，火柴
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入新课
欢迎步入神奇而又充满乐趣的化学殿堂，让我和同学们一起进入化学的奇妙世界吧！化
学给我们带来了很多便利，也带来了许多问题。
那么，什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？二
、新课学习
化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。
化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
你知道吗？汽车轮胎、众多药物、各种塑料、包括你的书包和轮滑装备⋯⋯都是以石油为原料通过化学方法生产出来的，这让你难以置信吧？然而，化学家和化学工程师们早已将这一切变成了现实！
一、化学改变了世界
化学就是这么神奇，它能把石油、空气、食盐等极为普通的物质转变成功能各异的产品，它能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化。
人类利用化学科学知识在一个“纯天然”的地球上搭建起一个五彩缤纷、美轮美奂的人造世界。
自然界中的材料为天然材料，如石块、木材、棉花等，在化学的技术的作用下，能创造出丰富的化学材料，如塑料、合金、日用化学品、玻璃等。
我们的衣、食、住、行都离不开化学科学。
如：大多数服装面料中都含有化学合成纤维，化学肥料和农药的使用将世界粮食产量提高了 40% 〜60%，现代建筑和装饰材料很多来自化学工业，现代交通工具的制作材料大多是用化学方法生产的。
正是那些无处不在的化学制品，使我们的生活变得多姿多彩、充满现代气息。
活动天地1-1 区别天然材料和合成材料
下列各物质材料均属于天然材料的是（ A ）
A.棉花、木材、大理石
B.木材、橡胶、塑料
C.羊毛、玻璃、不锈钢
D.塑料、陶瓷、合成纤维
假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？
[我们的生活会回到远古时代,一切会从头开始]
如今，化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面。
特别是与人类社会发展密切相关的重要领域。
如信息科学、功能材料研制、能源开发利用、环境保护、生命过程探索等。
如：化学合成功能材料、化学燃料技术的发展，成就了中国人的飞天梦想，利用化学技术消除机动车排放的有害气体，研发新能源汽车、减少化石燃料消耗。
纵观人类发展的历史，每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分。
从钻木取火的石器时代到青铜器时代、铁器时代，从钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代到计算机和互联网技术飞速发展的信息时代，化学科学都是当之无愧的“主角”。
新型材料的运用，越来越更好的改变着我们的生活，如纳米技术的尼龙绳、玻璃纤维增强塑料，可隔热的高分子材料等。
可见化学是改变世界的重要方式。
依靠化学，人类才能更好地解决诸如能源危机、环境污染、疑难疾病救治等重大问题；依靠化学，人类才能架设起从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。
二、神奇的化学变化
化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。
什么样的变化是化学变化呢？
像光合作用，葡萄酿成酒，铁生锈等都是化学变化。
活动天地1-2 观察化学变化的现象
实验1.点燃镁条。
实验现象是发出耀眼白光，放热，生成白色固体，
实验 2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。
实验现象：溶液变为红色
实验3.将几颗锌粒放入试管中，再加入 3〜4mL 稀盐酸。
实
验现象：产生气泡
实验4.取3〜4mL 硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管滴加 4〜5 滴氢氧化钠溶液。
实验现
象：产生蓝色沉淀
这种生成新物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。
通
常现象是发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀
我们通常可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
没
有生成新物质的变化叫做物理变化。
通常在发生物理变化时，现象往往是形状、状态改变。
视
频：化学变化现象。
物理变化与化学变化对比与联系
]
活动：找出物理变化和化学变化竹
编腐败爆炸升华
[竹编，升华是物理变化，腐败，爆炸就化学变化]
物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。
这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。
如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出来的；而绿色植物则是通过化学反应（光合作用）将太阳能储存起来。
其实我们的身体就像一个复杂的“化学工厂”，食物、氧气、水等“原料”每时每刻都在进行着化学反应，为我们的生命活动提供能量。
三、物质构成的奥秘
同学们想过吗？从杯子中的水到遥远太空的恒星，宇宙中的一切物质是由什么构成的？
一滴水中约含有1021个水分子。
如果能有一种仪器把水分子放大到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的角度排列成特定的空间形状。
O表示氢原子、氧原子和水分子。
化学上分别用符号H、O和H
2
氢原子和氧原子不仅能相互结合形成水分子，还能两两自相结合形成氢分子和氧分子（分别用化学符号H
2和O
表示）。
大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子聚集成氧气。
2
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
如今，科学家们已经能够通过扫描隧道显微镜（STM）观测到原子和分子，而且实现了对原子、
分子的移动和排列，以及复制、改造和创造分子。
化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。
如图：用STM 技术拍摄的硅原子图像，用STM 技术将铁原子排列成“原子”二字，用STM 技术排列一氧化碳分子
课堂练习：
1.我们生活在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化．下列生活中的常见变化中，只有物理变化的是（B ）
A.纸张燃烧
B.冰雪融化
C.食物腐烂
D.铁钉生锈
2.下列过程发生化学变化的是( C )
①海水晒盐②海水制碱③海水淡化④海水制镁
A.全部
B.只有②
C.只有②④
D.②③④
3.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明．
[答案：主要区别：变化过程中是否有新物质生成。
判断方法：是否有新物质生成。
举例：纸被折叠，没有新物质生成，是物理变化；纸张燃烧后有新物质生成，是化学变化。
]
课堂小结：
我们都学习了什么？
[1.化学变化是有新物质生成的变化，通常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。
通过化学变化，人们改造物质世界并实现物质与能量的相互转化。
2.世界上的物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的。
化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。
]
【作业布置】
1.完成 P8 挑战自我。
2.收集与化学相关的信息，了解化学对我们生活的重要性。
【板书设计】
化学真奇妙
一、化学改变了世界
人们的生活离不开化学
二、神奇的化学变化
物理变化和化学变化
三、物质构成的奥秘
物质由分子、原子构成
【教学反思】
本单元涉及到物理变化和化学变化，注重比较，认清概念的区别和联系，通过比较，认清他们之间的区别和联系，会判断哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，加深对概念的理解和应用。
要重视科学探究，掌握学习化学的重要方法，重视化学实验，掌握化学实验的方法。
通过实验，提
高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。
2018鲁教版九年级上册化学教案：第一单元第一节化学真奇妙
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