人教版二年级语文下册揠苗助长
人教版语文二年级下册-27揠苗助长
结果怎么样？禾苗真得长高了吗？
禾苗都枯死了
课文研讨
为什么这个人费了那么多力气， 但结果禾苗全枯死了呢？这个故事告 诉我们一个什么道理？
违反了事物的发展规律、急于求成， 反而会误了大事！
yà
揠苗助长
揠苗助长：把禾苗拔高，帮助禾苗 生长。
比喻违反了事物的发展规律、急于求
成，反而会误了大事！
守株待兔
yù
27 寓言两则
一（ 首 ）诗 一（ 则 ）寓言 一（ 篇 ）课文 一（ 篇 ）文章
资料宝袋 寓言 简介
“寓言”就是借助一个故事来说明一个道理。是文学作品的 一种体裁，带有讽刺或劝诫的性质。寓言起源于民间，最早 是劳动人民的口头创作。中国古代寓言起源于殷商，萌发于 春秋，形成于战国，与印度寓言、古希腊寓言并成为世界寓 言三大源流。
3、结果如何呢？
秧苗长得太慢。
焦急
图上画的是个什么人？他在干什么？心情如何？
jiāo
wàng
盼望
焦急
巴 望
着急
自己对自己说话。
读读想想
１、禾苗好像一点儿也没有长高。
２、他在田边焦急地转来转去。
去掉句中红色部分，句子的意思和原来一样吗？
从课文哪些词语或者句子可以看出那 个人觉得禾苗长得太慢，他很焦急？ 巴望 焦急 天天 一点儿也没有长高 自言自语
会写的字
jiāo fèi wàng suàn
焦 费 望 算
焦急 焦虑 白费 学费 巴望 看望 总算 算数
读读记记
寓言
焦急 喘气
揠苗助长
自言自语 一大截
巴望
筋疲力尽 白费
词 近义词 反义词
巴望──渴望 盼望
焦急──焦虑 着急 急忙──慌忙 赶忙
部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思
部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思（通用4篇）下面是本店铺收集的部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思（通用4篇）以供参考。
《揠苗助长》教学设计及反思
《揠苗助长》教学设计及反思《揠苗助长》教学设计及反思（通用7篇）《揠苗助长》让我们懂得：人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
以下就是店铺整理的《揠苗助长》教学设计及反思，欢迎阅读。
《揠苗助长》教学设计及反思篇1教学目标：认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
教学准备：课件、番茄成长录像教学过程：一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。
(出示课题)谁来读读故事的题目。
指名读——齐读2、“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思?学生用自己的话说意思4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗?(把禾苗一棵一棵往高里拔)5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么?这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说?二、学习课文1、2自然段，体会“焦急”1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长?用上因为……所以……来说结果怎样?2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急) 教学“焦”3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的?师范写——同桌互评4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”(1)自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子(2)读了这个句子，你仿佛看到了什么?(3)交流指名朗读5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗?读读课文用横线画出来出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
人教版二年级语文《揠苗助长》课件
农夫看着禾苗长高了，心情 怎么样？
哈哈！ 我真是太 聪明了！
今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗 都长高了一大截。
?
啊！
禾苗长 高了， 我看看 去！
枯死了！ 枯死了！ 呼…… 为什么？ 呼 为什么呢？
四人小组交流：
此时，你想说些什么来劝 告种田人呢？
违反了事物的 发展规律、急于求 成，反而会误了大 事！
小学语文第四册
27、寓言两则
揠苗助长
我会认 jiāo chuǎn 焦 喘
jié 截
我会认
焦
焦急
喘
喘气
截 一大截
古时候有个人，他巴望自己田里
的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天， 三天， 禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急地
转来转去，自言自语地说：“我得想
个办法帮它们长。”
可是一天，两天，三天， 禾苗好像一点儿也没有长高。
寓言： 借一个小故事来 说明一个深刻道理 的一种文章。
他在田边焦急地 转来转去， 自言自语 地自言自语 地说：“我得想个办 法帮它们长。”
请默读课文，种田人想出了 一个什么办法帮助禾苗生长呢？ 请用“ ”画出来）
同学们观察图画： 农夫想出了一个什么办法？
一天，他终于想出了 办法，急忙跑到田里，把 禾苗一棵一棵往高拔，从 中午一直干到太阳落山， 累得精疲力竭。
人教部编版 二年级下册语文《12 寓言二则 揠苗助长 》 (21)
揠苗助长
执教者：戴海生
我会认
jiāo chuǎn jié
焦
喘截
我会读
巴望 焦急 转来转去 喘气 白费 自言自语 总算 一大截 筋疲力尽
他巴望自己田里的禾苗长得 快些，天天到田边去看。
可是一天，两天，三天， 禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地 转来转去， 自言自语
地说：“我得想个办 法帮它们长。”
古时候有个人希望 （
）天天（
），看
见自己的禾苗（
）他就想
好了办法，于是他跑到田里（
）。拔完后他回到家里（
一看（
）。他的儿子第二天到田里 ）。
寄语
孩子们，我们要谨记： 做事一定要遵循事物发展 的客观规律，不要急于求 成。否则他们的行为对吗？）
1、小明7岁，读二年级，爸爸妈妈希望他快点学 完小学知识，星期六、星期天送他到补习班学 习学习三、四年级的知识。
2、果农们为了黄桃早熟，卖个好价钱，给黄桃 喷洒催熟剂。
3、小芳的爸爸妈妈说“小芳才5周岁，我们不让 他上一年级，让他再读一个大班”。
4、小华的爸爸为了让小华快点长高，买了很多 补药给小华吃。
古时候有个人，他巴望自 己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。可是一天，两天， 三天，禾苗好像一点儿也没有 长高。 他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们长。”
请默读课文，种田人想出了 一个什么办法帮助禾苗生长呢？ 请用“ ”画出来）
一棵一棵往高里拔
他回到家里，一边喘气 一边说：“今天可把我累坏 了！力气总算没白费，禾苗 都长高了一大截。”
人教版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。
赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。
其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
人教版二年级下册语文《揠苗助长》
人教版二年级下册语文《揠苗助长》《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇寓言故事。
这篇课文短小精悍，却蕴含着深刻的道理。
通过讲述一个农夫为了让禾苗快速生长而人为地将禾苗拔高，最终导致禾苗全部枯死的故事，告诉人们违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄糟。
这篇课文是培养二年级学生阅读理解能力、思考能力以及引导他们树立正确价值观的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁，他们可能还只是初步接触。
学生能够读懂故事的大致内容，但对于故事背后所蕴含的深刻道理可能理解起来会有一定的难度。
在教学过程中，需要引导学生通过对故事中人物行为的分析，逐步体会其中的寓意。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生会认“焦、筋、疲、喘、截”等生字，会写“焦、费、望、算”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读课文，理解课文内容，体会农夫的焦急心情以及他拔苗助长的愚蠢行为。
2. 引导学生结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观目标1. 让学生明白做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。
2. 培养学生的独立思考能力和表达能力。
四、教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果。
（二）教学难点1. 理解寓言所蕴含的深刻道理，明白做事情不能违背事物发展的客观规律。
2. 引导学生联系生活实际，思考生活中类似“揠苗助长”的现象，并能正确对待。
五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受故事中农夫的情绪变化，理解课文的寓意。
例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，让学生有感情地朗读描写农夫拔苗前后心理活动和行为的句子，从而体会农夫的焦急和愚蠢。
二年级下册语文课件《揠苗助长》(23张ppt)人教部编版
阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，并 进行比较分析。
阅读《画蛇添足》，分析其 故事情节和寓意
比较分析《揠苗助长》、 《守株待兔》和《画蛇添足》
的异同点
阅读《守株待兔》，分析其 故事情节和寓意
思考这些寓言故事在现实生 活中的启示意义
感谢您的观看
汇报人：
类似寓言故事比较与思考
类似寓言故事比较： 《守株待兔》、 《画蛇添足》等
思考：这些寓言故 事给我们带来的启 示和意义
延伸思考：如何将 这些寓意应用到现 实生活中
总结：通过比较和 思考，深入理解寓 言故事的内涵和价 值
现实生活中类似现象举例
家长过度溺爱孩子，导致孩子 缺乏独立能力
老师过分追求学生的成绩，忽 略了学生的身心健康
* 揠：拔
重点
* 助：帮助
* 长：生长
重点字词解释及用法（续）
重点字词：焦急、巴望、失望、自言自语 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简赅 的意阐述你的观点。
解释及用法： * 焦急：形容心情急切 * 巴望：非常盼望 * 失望：感到没有希望，失去信心 * 自言自语：自己对自己说 话
* 焦急：形容心情急切
添加标题
特点：这个农夫非常勤劳，但他的做法却非常愚蠢。他只看到了眼前的利益，没有考虑 到庄稼的自然生长规律，最终导致庄稼全部枯死。
添加标题
人物形象塑造：故事通过主人公的行动和语言，生动地展现了他的性格特点和行为习惯。 同时，故事也通过其他人物的描绘，衬托出主人公的愚蠢和短视。
添加标题
故事情节分析：故事情节紧凑、生动，通过主人公的行动和语言，一步步推动故事的发 展。同时，故事中也运用了夸张、对比等手法，让故事更加生动有趣。
人教版部编本二年级下册《寓言二则：拔苗助长》课文原文
人教版部编本二年级下册《寓言二则：拔苗助长》课文原文遇到问题怎么办?动动脑筋,我们会找到解决题的好办法。
寓言二则揠苗助长①
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。
”
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙
到太阳落山,弄得筋疲力尽。
!力气总算没白费,禾苗都长高了他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了
一大截。
”
他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里看,禾苗都枯死了。
____________________
①本文根据《孟子·公孙卫上》改写。
人教版二年级语文下册27寓言两则
yà
用自己喜欢的方式读课文
1、把句子读通顺
2、标好自然段,圈画出生字、新 词
揠苗助长
①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得 快些,天天到田边去看。可是一天，两天，三天, 禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们 长。”
②一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳 落山，弄得筋疲力尽。
了！力气总算没白费，禾苗 又
都长高了一大截。”
高
兴
他回到家里，一边喘气一边 ( )地说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高了 一大截。”
结果怎么样，禾苗真的长高了吗？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
水稻的成熟过程
1
3
2 秧苗 禾苗 稻谷 100天左右
苗
，结
果
。
默读第一段，找出哪些词语可以体现 出农夫的焦急?
古时候有个人，他巴望自己田里的 禾苗长得快些，天天到田边去看。可
是一天，两天，三天‥‥‥ 禾苗好像一
点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
（盼望、希望、渴望）
古时候有个人，他巴望自己田里的
禾苗长得快些，天天到田边去看。可
正常 生长
揠苗 助长
为什么那个人费了那么多 力气，但结果禾苗全枯死了 呢？
因为他不懂得禾苗生长有自 己的生长过程。农夫做事太着急。
禾苗长大，要经过生根发芽，长出 小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草， 施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。
这个故事告诉我们一个什么道理？
做事不能太着急，不能违反了事 物的生长过程。
人教版二年级语文下册 寓言两则 揠苗助长 守株待兔
人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔课文原文：
一、《揠苗助长》
宋国有个人，他非常急于求成。
他在田里种了稻谷，每天都要去地里看几次，希望能看到禾苗快速长高。
可是，他等了几天，发现禾苗似乎一点儿也没长高，心里十分焦急。
于是，他想出了一个“聪明”的主意：把每株禾苗都拔高一些。
一天下来，他忙得满头大汗，但看着被拔高的禾苗，他心满意足。
然而，过了几天，禾苗却全都枯萎了，因为它们没有按照自然规律生长。
二、《守株待兔》
战国时期，宋国有个农夫在田里劳作时，偶然看见一只兔子撞到田边的树桩上，竟然撞死了。
农夫不费吹灰之力得到了一顿兔肉，心中窃喜，心想：“何必辛辛苦苦耕田呢？只要每天守在这个树桩旁边，说不定还能再捡到撞死的兔子。
”于是，他放下锄头，整日守在树桩旁，等待兔子自投罗网。
然而，从那以后，他再也没有等到兔子，而他的田地也因此荒芜了。
赏析：
这两则寓言故事均出自中国古代典籍，以简洁生动的语言和富有哲理的情节，给人深刻的启示。
《揠苗助长》通过描述宋人急功近利，违背农作物生长规律的行为，揭示了一个道理：事物的发展有其内在的规律性，不能急于求成，否则会适得其反。
教育我们要尊重客观规律，耐心等待，不可盲目妄为。
《守株待兔》则是讽刺那些企图不劳而获、投机取巧的人。
农夫因一次偶然的机会得到兔子，便放弃本职工作，幻想依靠运气坐享其成，结果却一无所获。
这个故事告诉我们，成功需要脚踏实地的努力和付出，依赖侥幸心理和懒惰行为只会导致失败和空虚。
人教版二年级语文下册 寓言两则 揠苗助长 守株待兔 教案
人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔教案教学设计：人教版二年级语文下册《寓言两则》（揠苗助长 & 守株待兔）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握“揠苗助长”和“守株待兔”这两个成语的含义，并理解两则寓言故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生分析故事中人物的行为及其后果，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生从寓言故事中认识到做事应遵循客观规律，不能急于求成，同时也要积极主动去追求成功，而不是坐等其成。
二、教学内容：1. 重点学习《揠苗助长》和《守株待兔》这两篇寓言故事，理解成语寓意。
2. 学习并掌握生字新词，理解文中关键词语在具体语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备多媒体课件，包括故事动画、生字新词讲解等内容。
2. 准备相关教具如故事卡片、角色头饰等，便于进行互动教学。
3. 预设若干关于故事寓意的问题，以便课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入环节：通过播放“揠苗助长”和“守株待兔”的动画视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读环节：学生自主阅读课文，初步理解故事大意，教师巡回指导，解答疑惑。
3. 讲解环节：教师详细解析课文，重点讲解成语寓意，引导学生理解和体会故事中的人物行为及其结果。
4. 互动环节：组织学生分组进行角色扮演，再现故事情景；之后展开小组讨论，深入挖掘故事蕴含的道理。
5. 总结提升环节：师生共同总结寓言故事所传达的人生哲理，鼓励学生结合实际生活分享自己的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生以绘画或小短文的形式创作一个自己理解的新的寓言故事，旨在进一步锻炼他们的想象力和创新能力。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调“揠苗助长”告诉我们做任何事都要遵循事物发展的自然规律，不可急功近利；而“守株待兔”告诫我们不应消极等待，要积极进取。
希望同学们在日常生活中能将这些道理付诸实践。
《揠苗助长》教案
今天在教授《揠苗助长》这一课时，我发现学生们对寓言故事表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，对故事寓意有了自己的理解。但在教对于生字词的掌握，虽然大部分学生能跟上教学进度，但仍有个别学生掌握得不够牢固。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别辅导，确保他们能够熟练掌握生字词。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《揠苗助长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为急于求成而事与愿违的情况？”（如：学习上的提前翻看答案，结果成绩不理想。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索揠苗助长的奥秘。
举例：通过讨论、提问等方式，帮助学生理解寓言故事背后的生活哲理，明白遵循规律的重要性。
（2）词汇的运用与拓展：学生需学会在具体语境中运用新学的词汇，并能进行适当的拓展。
举例：让学生用“焦急忙乱”造句，并尝试用其他形容词替换“焦急忙乱”，如“手忙脚乱”。
（3）合作与表达：在小组讨论和角色扮演中，学生需要学会倾听他人意见，表达自己的观点，这对部分学生来说存在一定难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“揠苗助长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你如何在生活中避免揠苗助长的行为？”
其次，在讲解寓言故事寓意时，我发现有些学生难以理解其中的道理。这可能是因为他们的生活经验不足，导致对故事背后的含义认识不够深刻。为此，我打算在今后的教学中，多引入一些生活实例，让学生能够更好地联系实际，加深对寓言故事的理解。
二年级下册语文书上揠苗助长的道理
二年级下册语文书上揠苗助长的道理为：告诉我们做事不能一味追求速度和效率，急于求成的结果往往会是徒劳无功。
无论做任何事都要遵循事物发展的规律，要从实际出发，脚踏实地，在尊重事物的客观规律的前提下去发挥自己的主观能动性。
人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，也要实事求是，按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
《揠苗助长》课件完美版
《揠苗助长》课件完美版一、教学内容本课件依据人教版《语文》二年级下册第六单元《揠苗助长》一文进行设计。
详细内容涉及该文章的全文解读，重点词汇解析，以及寓言故事背后道理的探讨。
具体章节为第六单元第一课。
二、教学目标1. 理解《揠苗助长》的故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 掌握生字词，如“揠”、“助”等，并了解其用法。
3. 通过故事学习，引导学生明白事物发展有其自身规律，不可急于求成。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中的道理，联系实际生活进行恰当的迁移。
教学重点：词汇学习和对故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农田的图片，引发学生对农作物的生长过程的思考，进而引入《揠苗助长》的故事。
展示农田图片，提问：“同学们，你们知道农作物是如何生长的吗？”2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，了解故事大意。
教师带领学生学习生字词，解析文本难点。
教师讲解全文，对重要段落进行解读。
3. 例题讲解：挑选课文中的一段，让学生分析其中涉及的道理。
学生回答，教师点评并给出正确答案。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述《揠苗助长》的故事。
完成PPT上显示的词汇练习。
六、板书设计1. 板书课题：《揠苗助长》2. 板书故事梗概及道理提炼。
七、作业设计1. 作业题目：请运用今天学习的词语，编写一个类似的寓言小故事。
2. 答案示例：小明学画画，每天都很急躁，想要立刻画得和老师一样好。
就像揠苗助长一样，他忽略了技艺需要时间积累。
在老师的指导下，小明明白了要耐心学习，逐渐进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课教学，反思教学方法是否有效地帮助学生理解了寓言的道理。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人和事，思考是否也有“揠苗助长”的现象，并尝试用所学道理去分析。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解《揠苗助长》故事内容的教学目标。
人教部编版语文二年级下册《揠苗助长》
人教部编版语文二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
词语宝宝回家了
转来转去 自言自语
巴望
ห้องสมุดไป่ตู้
jiao
焦急
ya`
yu`
揠苗助长 筋疲力尽 寓言 喘气 枯死
1、他巴望自己田里的禾苗长得快些。 2、他希望自己田里的禾苗长得快些。
古时候有个人,他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天，三天，禾苗好像一 点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
假如我是农夫的儿子， 我会这样对父亲说……
假如我是这个农夫， 我会这样长叹道……
我也会写寓言
第二年，农夫又种下了禾苗， 可是到头来，禾苗又全都死了……
天天到田边去看。
他在田边焦急地转来转去，自言自 语地说：“我得想个办法帮它长。”
可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。
一天，他终于想出了办法， 就急忙跑到田里，把禾苗一棵 一棵往高里拔，从中午一直忙 到太阳落山，弄得筋疲力尽。
把禾苗一棵一棵 往高里拔。
他回到家里，一边喘气一边 说：“今天可把我累坏了！力气 总算没白费，禾苗都长高了一大 截。”
二年级语文下册课件揠苗助长 人教部编版
二年级语文下册课件揠苗助长 人教部编版
生字回文：
把课文读通顺，读流利。
二年级语文下册课件揠苗助长 人教部编版
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。可 是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿 也没有长高。他在田边焦急地转来转去， 自言自语地说：“我得想个办法帮它们 长。”
渴望、希望、 盼望、期望
假如你们是小禾 苗，小禾苗们，你 们想说些什么？
寓言
用小故事来说明大道理的文章
狐假虎威
刻舟求剑
画蛇添足
坐井观天
生活中有没有类似“揠苗助 长”这样不按事物发展规律，急 于求成的事情呢？
▪
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
yà
揠苗助长
揠苗助长
拔
自读要求：
1、借助拼音，把字音读正确。 2、把难读的地方多读几遍。
我会读
巴望
jiāo
焦急
chuǎn
喘气
白费
jié
总算 一大截
转来转去
jīn pí
yà
自言自语 筋疲力尽 揠苗助长
我会读
巴望 焦急
喘气 白费
总算 一大截 转来转去
自言自语 筋疲力尽 揠苗助长
我会读
揠焦费喘截
▪
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27 《寓言两则》之
----《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
揠苗助长优秀教学设计
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天吴老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。
来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。
（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。
可结果禾苗却枯死了。
想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字
1、把课本翻倒122页。
注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。
（开始）
2、认读生词
⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词语出来了，自己读一读。
⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。
）
3、认读生字
⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。
（同桌互读）
⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。
⑶嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，
4、生字回文
生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，一定能读得很流利。
三、熟读课文
课文会读了吗？谁来读读第一小节。
1、男生读。
2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、着急。
“高兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。
你从哪看出农夫很焦急？
读出急。
①巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？师：还从哪也看出他很焦急？
②他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”。
师：你还从哪也看出他很焦急？
③可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？
好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。
所以文中说好像一点也没有长高。
农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。
师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。
师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。
（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
谁来读这段话？（读吧）
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
瞧这农夫又累又得意的样子。
一起来读读这段话。
你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段
农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？
四、说出寓意
1、揭示故事结果
现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？
生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。
师：这棵小禾苗在伤心的哭呢！
师：这颗小禾苗在气愤地说。
生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。
师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？
像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等
2、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。