有机化学基础高考专题分析
专题10 有机化学基础
专题10 有机化学基础考点一 烃及烃的衍生物的结构与性质1．（2024·浙江6月卷）有机物A 经元素分析仪测得只含碳、氢、氧3种元素，红外光谱显示A 分子中没有醚键，质谱和核磁共振氢谱示意图如下。
下列关于A 的说法正确的是A ．能发生水解反应B ．能与3NaHCO 溶液反应生成2COC ．能与2O 反应生成丙酮D ．能与Na 反应生成2H【答案】D 【分析】由质谱图可知，有机物A 相对分子质量为60，A 只含C 、H 、O 三种元素，因此A 的分子式为C 3H 8O或C 2H 4O 2，由核磁共振氢谱可知，A 有4种等效氢，个数比等于峰面积之比为3：2：2：1，因此A 为CH 3CH 2CH 2OH 。
【解析】A ．A 为CH 3CH 2CH 2OH ，不能发生水解反应，故A 错误；B ．A 中官能团为羟基，不能与3NaHCO 溶液反应生成2CO ，故B 错误；C ．CH 3CH 2CH 2OH 的羟基位于末端C 上，与2O 反应生成丙醛，无法生成丙酮，故C 错误；D ．CH 3CH 2CH 2OH 中含有羟基，能与Na 反应生成H 2，故D 正确；故选D 。
2．（2024·湖北卷）鹰爪甲素(如图)可从治疗疟疾的有效药物鹰爪根中分离得到。
下列说法错误的是A ．有5个手性碳B ．在120℃条件下干燥样品C ．同分异构体的结构中不可能含有苯环D ．红外光谱中出现了-13000cm 以上的吸收峰【解析】A ．连4个不同原子或原子团的碳原子称为手性碳原子，分子中有5个手性碳原子，如图中用星号标记的碳原子：，故A 正确；B ．由鹰爪甲素的结构简式可知，其分子中有过氧键，过氧键热稳定性差，所以不能在120℃条件下干燥样品，故B 错误；C ．鹰爪甲素的分子式为C 15H 26O 4，如果有苯环，则分子中最多含2n -6=15×2-6=24个氢原子，则其同分异构体的结构中不可能含有苯环，故C 正确；D ．由鹰爪甲素的结构简式可知，其分子中含羟基，即有氧氢键，所以其红外光谱图中会出现3000cm -1以上的吸收峰，故D 正确；故答案为：B 。
(高中段)专题十五微专题15.2有机化学基础之难点题目——有机合成路线设计2
分析③：由分析②可知，有 3 个顺序需要确定，一是引入—CH2Cl，二 是除去溴原子，三是酯化反应。从有机物 G 的合成路线中 C→E 看，会误认 为可以先除去溴原子，再引入—CH2Cl，出现这样的错误是由于没有弄清反 应的原理，D 物质中—OH 的邻、对位已部分被其他基团占据，故再引入
—CH2Cl，不会出现大量副产物，而若先除去化合物
的
路线。
解析：根据由 A 生成 B 的反应条件，结合 A、B 的分子式和物质 C 的结构简
式，可推知 A 是
、B 是
，对比 E、F 的分子组成及题给转
化关系可推知由 E 生成 F 的反应是取代反应，E 分子中的 Cl 原子被—N(C2H5)2
取代，可知 F 的结构简式为
中溴原子，则得到 ，
此时再引入—CH2Cl，会产生大量的副产物，故应引入—CH2Cl 之后再除去
溴原子。由题给信息知在引入—CH2Cl 之后，可在 NaOH 溶液中水解(此时苯
环上的溴原子不水解)，使—CH2Cl 转变为—CH2OH，再进行酯化反应和除去
溴原子即可。
[答案]
解析：
根据题中涉及的反应①②制备生成物的工艺流程为：苯环上的
(3)F 的结构简式是________________________________________________。 (4)C 与 F 反应生成 G 的化学方程式是________________________________ _________________________________________________________________。
(2)逆推法 即从目标分子着手，分析目标分子的结构，然后由目标分子逆推出原料 分子，并进行合成路线的设计，其思维程序为 目标有机物 ⇨ 中间产物 ……⇨ 中间产物 ⇨ 基础原料
高考化学 专题十二 有机化学基础
高考真题再现
(5)比较反应①中反应物Ⅰ、Ⅱ与生成物的结构简式，推断该 反应实质是Ⅱ所含醇羟基中氧碳键断裂，Ⅰ所含酯基和酮基 的邻碳上的碳氢键断裂，羟基与氢结合生成无机产物水，其 余部分结合生成有机产物，由此类比可得类似反应①的有机 产物的结构简式。
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高考真题再现
【高考指南】 分析近年广东高考试题发现，《化学2(必修)》的有机化 学知识内容与《有机化学基础》的内容在高考中主要以一道 选择题、一道有机合成与推断题及探究实验题中的部分问题 的形式出现，各知识点很少单独命题，通常与其他内容结合 考查。一般以绿色有机合成途径为背景考查有机物的结构、 重要性质、典型反应以及分析推理迁移等能力；考查考生对 烷、烯、炔、芳香烃、环烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、 酯等常见有机物的结构和有机物成键特征的了解；考查考生 对烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯的典型 代表物的组成和性质以及它们的相互转化的了解；考查考生 对有机化合物的反应类型(如取代反应、氧化反应、还原反
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高考真题再现
A [解析]乙酸的酸性比碳酸强，乙酸与碳酸钠溶液反应 能放出气体：2CH3COOH＋ Na2CO3―→2CH3COONa＋ CO2↑＋H2O，乙酸乙酯是难溶于碳酸钠溶液且密度小于水 的油状液体，A项正确；C5H12有正戊烷、异戊烷和新戊烷三 种同分异构体，B项错误；聚氯乙烯中碳碳之间只有单键， 苯分子中碳碳键是介于单键和双键之间的独特的键，乙烯分 子只含有碳碳双键，C项错误；油脂和蛋白质都能水解，糖 类中单糖不能水解，D项错误。
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高考真题再现
[解析] 本题考查烃的衍生物的组成、结构和主要性质，考查 考生接受、吸收、整合有机化学信息的能力，以及分析有机 化学基础问题和解决有机化学基础等问题的能力。 (1)根据反 应①中Ⅰ的结构简式可知， Ⅰ是由 Br—、和—CHO 构成 的对溴苯甲醛或 4溴苯甲醛，所以其分子式为 C7H5OBr 或 C7H5BrO；(2)Ⅱ的官能团是酯基和碳碳双键，因而兼有酯和 烯烃的化学性质，只有后者能与 Br2 发生如下加成反应： “CH3COOCH(CH3)CH===CH2 ＋ Br2 ― → CH3COOCH(CH3)CHBr—CH2Br” ， 则加成产物的结构简式 为 CH3COOCH(CH3)CHBr—CH2Br；
有机化学专题
有机化学专题一、有机化学解题思路烃卤代烃醇醛羧酸酯1、高考要点：①掌握各有机官能团的性质尤为重要②高考必为简单含氧衍生物复合型双官能团的有机物推断题或烷与芳香烃复合型双官能团的有机物推断题2、①有机基本概念与举例②有机反应类型与举例3、各类有机物的突出性质与特殊性质烷烃：基本性质特殊性质：烯烃：基本性质特殊性质：炔烃：基本性质特殊性质：苯：基本性质特殊性质：甲苯：基本性质特殊性质：溴乙烷：基本性质特殊性质：乙醇：基本性质特殊性质：乙二醇：基本性质特殊性质：乙醛：基本性质特殊性质：乙酸：基本性质特殊性质：乙酸乙酯：基本性质特殊性质：二、有机试题的突破方法1、分子式分析法①分子式确定法：Ω法(1991)37.(2分)若A是分子量为128的烃,则其分子式只可能是或.若A是易升华的片状晶体,则其结构简式为.38.(4分)有机环状化合物的结构简式可进一步简化,例如A式可简写为B式.C式是1990年公开报导的第1000万种新化合物.则化合物C中的碳原子数是,分子式是.若D是C的同分异构体,但D属于酚类化合物,而且结构式中没有—CH3基团.请写出D可能的结构简式.(任意一种,填入上列D 方框中)(1994)33.(4分)A、B两种有机化合物,分子式都是C9H11O2N.(1)化合物A是天然蛋白质的水解产物,光谱测定显示,分子结构中不存在甲基(-CH3).化合物A的结构式是(2)化合物B是某种分子式为C9H12芳香烃一硝化后的唯一产物(硝基连在芳环上).化合物B的结构式是.34.(3分)合成分子量在2000-50000范围内具有确定结构的有机化合物是一个新的研究领域.1993年报道合成了两种烃A和B,其分子式分别为C1134H1146和C1398H1278.B的结构跟A相似，但分子中多了一些结构为的结构单元。
B分子比A分子多了个这样的结构单元(填写数字).（2005）北京（14分）有机物A（C6H8O4）为食品包装纸的常用防腐剂。
高考化学复习(有机化学基础)
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专题知识脉络
能力目标解读
热点考题诠释
(6)符合条件的E的同分异构体应是对称性较高的分子,且分子中的 氢原子都应为甲基氢原子,应为
、
。
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专题知识脉络
能力目标解读
热点考题诠释
(7)根据目标产物 和苯甲醇的结构简式 可知,合成的关键是由苯甲醇合成苯乙酸,之后再由苯乙酸与苯甲醇 发生酯化反应合成苯乙酸苄酯。 因此由苯甲醇合成苯乙酸苄酯的合
,即苯甲醛。依据已知反应①可知 B 为 ,由 B→C 的反应条件可知 B→C 为醛被氧化为 酸,则 C 为 反应,则 D 为 ,由 C→D 的反应条件可知为加成 ,由 D→E 的反应条件(强碱的
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醇溶液,加热)可知为卤素原子的消去,则 E 为
,
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能力目标解读
热点考题诠释
结合 E→F 的条件和 E 中官能团,可知 E→F 为酯化(取代)反应。 结合已知反应②可知,G 为 + ,则 F 与 G 生成 H 的化学方程式为 。
(6)写出用环戊烷和2-丁炔为原料制备化合物 线 (其他试剂任选)。 的合成路
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热点考题诠释
答案 (1)苯甲醛 (2)加成反应 (3)C6H5 COOH
取代反应
(4) (5)
+
中的 2 种
(6)
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解题要领 本题的突破口在于已知的两个化学方程式,已知①为羟 醛缩合反应。由反应条件可知,A→B为羟醛缩合反应,由原子守恒 可知A的分子式为C7H6O,A为芳香醛,可知A的结构简式为
成路线为
。
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高考化学专题复习——有机教案
一、教案主题：高考化学专题复习——有机教案二、教学目标：1. 理解有机化合物的概念及特点；2. 掌握常见有机化合物的结构、性质和反应；3. 提高有机化学问题的分析能力和解决能力。
三、教学内容：1. 有机化合物的概念及分类；2. 烃类化合物的结构与性质；3. 醇、醚、酮类化合物的结构与性质；4. 羧酸、酯类化合物的结构与性质；5. 杂环化合物及有机合成反应。
四、教学过程：1. 引导：回顾有机化合物的概念及特点，激发学生对有机化学的兴趣；2. 讲解：详细讲解烃类化合物的结构与性质，引导学生理解其分子结构与性质的关系；3. 互动：进行醇、醚、酮类化合物的结构与性质的学习，引导学生通过实验观察和分析其性质；4. 探究：探讨羧酸、酯类化合物的结构与性质，引导学生运用知识解决实际问题；5. 拓展：介绍杂环化合物及有机合成反应，引导学生了解有机化学的应用领域。
五、教学评价：1. 课堂讲解：观察学生对有机化合物的概念、分类的理解程度；2. 实验操作：评估学生在实验中对有机化合物性质的观察和分析能力；3. 课后作业：检查学生对有机化学知识点的掌握情况；4. 单元测试：评估学生对有机化合物的结构、性质和反应的掌握程度。
六、教案主题：高考化学专题复习——有机教案（续）七、教学内容：1. 有机化合物的命名原则；2. 有机化合物的同分异构现象；3. 有机化合物的结构推断；4. 有机化合物的合成策略；5. 有机化合物的应用案例。
八、教学过程：1. 引导：通过实例讲解有机化合物的命名原则，让学生掌握基本的命名规则；2. 讲解：详细讲解同分异构现象，引导学生理解分子结构对性质的影响；3. 互动：进行结构推断的练习，让学生通过实验数据和性质分析推断有机化合物的结构；4. 探究：探讨有机化合物的合成策略，引导学生运用所学知识进行有机合成；5. 拓展：介绍有机化合物的应用案例，让学生了解有机化学在生活中的应用。
九、教学评价：1. 命名练习：评估学生对有机化合物命名规则的掌握程度；2. 同分异构分析：观察学生在分析同分异构现象时的思维过程；3. 结构推断：检查学生通过实验数据和性质推断有机化合物结构的能力；4. 合成设计：评估学生对有机合成策略的理解和应用能力；5. 应用案例分析：让学生了解有机化学在实际生活和工业中的应用。
高考化学有机化学基础专题提升
⑥醛、酮的羟醛缩合(其中至少一种有邻位H) 在稀碱催化下，含邻位H的醛发生分子间的加成反应，生成羟基醛，这类反应称为羟 醛缩合反应。例如：
⑦成环反应 a.羟基酸受热一般发生分子间交叉脱水反应，生成交酯：
b.双烯的1，4－加成反应
⑧其他： 很多含杂环的有机反应是分子间脱HCl、HBr，是取代反应)
变式1 福酚美克是一种影响机体免疫力功能的药物，可通过以下方法合成：
(1)B中的含氧官能团有________和________(填名称)。 (2)C→D的转化属于________(填反应类型)反应。 (3)已知E→F的转化属于取代反应，则反应中另一产物的结构简式为________。 (4)A(C9H10O4)的另一种同分异构体X满足下列条件： Ⅰ.X分子中有4种不同化学环境的氢原子； Ⅱ.X能与FeCl3溶液发生显色反应； Ⅲ.1 mol X最多能与4 mol NaOH发生反应。 写出该同分异构体的结构简式：_______________________________________。
(5)写出以苯、乙烯和三氯甲烷为原料制备苯丙酮( 机试剂任选)。合成路线流程图示例如下：
)的合成路线流程图(无
解析 (1)酚在空气中易被氧化。(2)F 中的醇羟基与 CH3COOH 中的羧基发生酯化反应 生成 G。E 中“—CHO”为醛基，“—OCH3”为醚键。(3)A 中酚羟基上的 H 被 (CH3)2SO4 中的甲基所取代，生成 B 为 H2SO4。(4)萘环即为两个苯环相连，与 FeCl3 发生显色，说明含有酚羟基，将 D 中四个“—OCH3”拆成四个“—OH”和四个 “—CH3”，在苯环上对称，即可符合峰值为 1∶3。(5)本题采用逆推法。苯丙酮可以
种氢)，据此能写出该同分异构体的结构简式为
高中化学专题12 第36题 有机化学基础 选考(知识过关)-2020年高考化学二三轮复习题型大突破系
专题12 第36题有机化学基础选考（知识过关）一、试题分析有机合成与推断是高考的经典题型，该题常以有机新材料、医药新产品、生活调料品为题材，以框图或语言描述为形式，考查有机物的性质与转化关系、同分异构体、有机化学用语及考生的逻辑推理能力，涉及的问题常包含官能团名称或符号、结构简式、同分异构体判断、方程式书写、反应条件及反应类型、空间结构、检验及计算、合成路线等，各问题之间既相对独立，又相互关联，是典型的综合类题目。
二、试题导图三、必备知识必备知识点1 物质推断的几种方法1．根据题给信息推断有机物的结构题给信息推断结论(1) 芳香化合物含有苯环(2) 某有机物能与FeCl3溶液发生显色反应该有机物含有酚羟基(3) 某有机物不能与FeCl3溶液发生显色反应，但水解产物之一能发生此反应该有机物中不含酚羟基，水解后生成物中含有酚羟基(4) 某有机物能发生银镜反应该有机物含有醛基或(5) 某有机物若只含有一个官能团，既能发生银镜反应，又能发生水解反应（或皂化反应）该有机物可能为甲酸某酯(6) 某有机物能与饱和NaHCO3溶液反应产生气体该有机物含有羧基(7) 某有机酸0.5 mol与足量碳酸氢钠溶液反应生成44 g CO2该有机酸是二元羧酸，一个分子中含有2个—COOH(8) 某有机物的核磁共振氢谱中有4组峰，且峰面积比为6∶2∶2∶1该有机物含有四种化学环境不同的氢原子，且氢原子的个数比为6∶2∶2∶1(9) 某气态有机物的密度是同温同压下H2密度的28倍该气态有机物的摩尔质量为56 g·mol－12．根据题给框图转化关系推断有机物的结构在有机推断题中，经常遇到框图转化步骤中出现“有机物结构简式→字母代替有机物→分子式(或者有机物结构简式)”，要求写出“字母所代替的有机物(或者有机试剂)”的结构简式。
对于此类有机物结构的推断，要如下考虑：3．根据化学反应现象推断官能团反应现象思考方向溴水褪色有机物中可能含有碳碳双键、碳碳三键或酚羟基、醛基等酸性高锰酸钾溶液褪色有机物中可能含有碳碳双键、碳碳三键、醛基、酚羟基或有机物为苯的同系物等遇氯化铁溶液显紫色有机物中含有酚羟基生成银镜或砖红色沉淀有机物中含有醛基或甲酸酯基与钠反应产生H2机物中可能含有羟基或羧基加入碳酸氢钠溶液产生CO2机物中含有羧基加入浓溴水产生白色沉淀有机物中含有酚羟基4．根据反应条件可推断有机反应类型反应条件思考方向氯气、光照烷烃取代、苯的同系物侧链上的取代液溴、催化剂苯的同系物发生苯环上的取代浓溴水碳碳双键和三键加成、酚取代、醛氧化氢气、催化剂、加热苯、醛、酮加成氧气、催化剂、加热某些醇氧化、醛氧化酸性高锰酸钾溶液或酸性重铬酸钾溶液烯、炔、苯的同系物、醛、醇等氧化银氨溶液或新制的氢氧化铜悬浊液醛、甲酸、甲酸酯、葡萄糖等氧化氢氧化钠溶液、加热卤代烃水解、酯水解等氢氧化钠的醇溶液、加热卤代烃消去浓硫酸，加热醇消去、醇酯化浓硝酸、浓硫酸，加热苯环上取代稀硫酸，加热酯水解、二糖和多糖等水解氢卤酸(HX)，加热醇取代反应必备知识点2限定条件下的有机物同分异构体的分析与书写1. 同分异构体的分析必备知识点3 有机合成路线分析一、官能团的转化1．官能团的引入1引入碳碳双键 ⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①卤代烃的消去：CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→醇△CH 2===CH 2↑＋ NaBr ＋H 2O ②醇的消去：CH 3CH 2OH ――→浓H 2SO 4170 ℃CH 2===CH 2↑＋H 2O③炔烃的不完全加成：HC≡CH ＋HCl ――→一定条件CH 2===CHCl（2）引入卤素原子2．官能团的消除（1）通过加成反应可以消除或—C≡C—：如CH2===CH2在催化剂作用下与H2发生加成反应。
高三高考化学二轮专题强化有机化学基础大题分析练习题(三)
高三高考化学二轮专题强化有机化学基础大题分析练习题（三）一、填空题(共6题）1.叶酸拮抗剂Alimta（M）是一种多靶向性抗癌药物。
以苯和丁二酸酐为原料合成该化合物的路线如图：已知：（1）A的结构简式为_________。
（2）A→B，D→E的反应类型分别是_________，_________。
（3）M中虚线框内官能团的名称为a_________，b_________。
（4）B有多种同分异构体，同时满足下列条件的同分异构体有_________种（不考虑立体结构）。
①苯环上有2个取代基；②能发生银镜反应；③与3FeCl溶液发生显色反应。
其中核磁共振氢谱有五组峰，且峰面积之比为6:2:2:1:1的结构简式为_________。
（5）结合上述信息，写出丁二酸酐和乙二醇合成聚丁二酸乙二醇酯的反应方程式_________。
（6）参照上述合成路线，以乙烯和为原料，设计合成的路线_______（其它试剂任选）。
2.丁苯酞（NBP）是我国拥有完全自主知识产权的化学药物，临床上用于治疗缺血性脑卒中等疾病。
ZJM-289是一种NBP开环体（HPBA）衍生物，在体内外可经酶促或化学转变成NBP和其它活性成分，其合成路线如下：已知信息：回答下列问题：（1）A 的化学名称为________________。
（2）D 有多种同分异构体，其中能同时满足下列条件的芳香族化合物的结构简式为__________、_________。
①可发生银镜反应，也能与3FeCl 溶液发生显色反应；②核磁共振氢谱有四组峰，峰面积比为1︰2︰2︰3。
（3）E→F 中步骤1）的化学方程式为______________。
（4）G→H 的反应类型为__________________。
若以3NaNO 代替3AgNO ，则该反应难以进行，3AgNO 对反应的促进作用主要是因为___________________。
（5）HPBA 的结构简式为_________________。
易错专题15 2024高考化学-有机化学基础(解析版)
易错专题15有机化学基础聚焦易错点：►易错点一有机物的结构与性质►易错点二有机反应类型►易错点三同分异构体和共面判断典例精讲易错点一有机物的结构与性质【易错典例】例1（2023·浙江温州·三模）紫花前胡醇可从中药材当归和白芷中提取得到，能提高人体免疫力。
有关该化合物，下列叙述错误的是A．分子式为C14H14O4B．不能使酸性重铬酸钾溶液变色C．能够发生水解反应D．能够发生消去反应生成双键B【解析】A．根据该有机物的分子结构可以确定其分子式为C14H14O4，A叙述正确；B．该有机物的分子在有羟基，且与羟基相连的碳原子上有氢原子，故其可以被酸性重铬酸钾溶液氧化，能使酸性重铬酸钾溶液变色，B叙述不正确；C．该有机物的分子中有酯基，故其能够发生水解反应，C叙述正确；D．该有机物分子中与羟基相连的碳原子的邻位碳原子上有氢原子，故其可以在一定的条件下发生消去反应生成碳碳双键，D叙述正确。
【解题必备】1.烃的结构与性质有机物官能团代表物主要化学性质烷烃—甲烷取代(氯气、光照)、裂化烯烃乙烯加成、氧化(使KMnO4酸性溶液褪色)、加聚炔烃—C≡C—乙炔加成、氧化(使KMnO4酸性溶液褪色)苯及其同系物—甲苯取代(液溴、铁)、硝化、加成、氧化(使KMnO 4褪色，除苯外)2.烃的衍生物的结构与性质有机物官能团代表物主要化学性质卤代烃—X 溴乙烷水解(NaOH/H 2O)、消去(NaOH/醇)醇(醇)—OH 乙醇取代、催化氧化、消去、脱水、酯化酚(酚)—OH苯酚弱酸性、取代(浓溴水)、显色、氧化(露置空气中变粉红色)醛—CHO 乙醛还原、催化氧化、银镜反应、与新制Cu(OH)2悬浊液反应羧酸—COOH 乙酸弱酸性、酯化酯—COO—乙酸乙酯水解胺—NH 2苯胺弱碱性、取代酰胺—CONH —乙酰胺水解3.基本营养物质的结构与性质有机物官能团主要化学性质葡萄糖—OH、—CHO 具有醇和醛的性质蔗糖、麦芽糖前者无—CHO 后者有—CHO 无还原性、水解(两种产物)有还原性、水解(产物单一)淀粉、纤维素后者有—OH 水解、水解油脂—COO—氢化、皂化氨基酸、蛋白质—NH 2、—COOH、—CONH—两性、酯化、水解【变式突破】1．（2023·北京房山·一模）吡啶()是类似于苯的芳香化合物，2-乙烯基吡啶(VPy)是合成治疗矽肺病药物的原料，可由如下路线合成。
冲刺2019年高考化学复习专题12有机化学基础含解析2
第十二部分有机化学基础高考有机化学的热点是有机物分子式或结构式判断、反应类型判断、同分异构体的数目、同分异构体的书写（重点考查苯环上的对位）、有机方程式书写、有机物命名、共线共面判断、合成线路等。
1.必须掌握的有机化学反应：（1）取代反应：①烷烃：乙烷与氯气反应。
②芳香烃：甲苯与氯气光照反应；甲苯与氯气在Fe3+催化下反应。
③卤代烃：1－丁醇的水解反应； 2－丁醇的水解反应。
④醇：2－丙醇与溴化氢反应；与苯甲酸反应。
⑤羧酸：邻甲基苯甲酸和间甲基苯甲醇的酯化反应。
⑥酯：乙二酸乙二酯的酸性水解和碱性水解。
（2）加成反应：①丙烯的加成反应；②2-甲基-1，3-丁二烯的1,4加成反应。
（3）消去反应：2-丙醇的消去反应；1，4-二氯丁烷的消去反应（4）聚合反应：①加聚反应：丙烯的加聚反应。
②缩聚反应：乳酸的缩聚反应；乙二酸和丙二醇的缩聚反应。
（5）氧化反应和还原反应：①1-丁醇催化氧化；②甲酸苯乙酯与银氨溶液反应；③甲酸苯乙酯与新制的氢氧化铜溶液反应；④乙苯与酸性高锰酸钾反应；⑤2－丁烯与酸性高锰酸钾反应；⑥丙醛与氢气反应。
（6）酸碱反应：①苯酚：苯酚钠与碳酸反应；苯酚与碳酸钠反应。
②羧酸：乙二酸与氢氧化钠反应。
【特别说明】①卤代烃与氰化钠反应：卤代烃与氰化钠可以发生取代反应，产物水解后生成羧基。
CH3CH2Cl+NaCN→CH3CH2CN+NaClCH3CH2CN→CH3CH2COOH②开环加成反应：环状化合物通过断键，打开环后，与其它原子或原子团结合的反应。
2、有机化学反应类型判断：①根据官能团判断特殊反应:碳碳双键：加成反应、加聚反应；卤素原子：水解反应（取代反应）、消去反应；醇羟基：取代反应、消去反应、酯化反应、氧化反应、置换反应；酚羟基：取代反应、酸碱中和反应、显色反应；醛基：氧化反应、还原反应、羧基：酯化反应、酸碱中和反应酯基：水解反应（酸性和碱性）说明：醛基可以与氢气加成，羧基和酯基不能与氢气加成；醛基、羧基和酯基均不能与溴水发生加成反应（别的反应有可能发生）。
高三高考化学二轮专题强化有机化学基础大题分析练习题(二)
2022届高三高考化学二轮专题强化有机化学基础大题分析练习题（二）一、填空题（共5题）1.酚酯的合成方法之一是由酚与酰卤()反应制得。
是一种医药中间体，常用来制备抗凝血药，可通过下列路线合成：(1)A与银氨溶液反应有银镜生成，则A的结构简式是_______________________。
(2)B→C的反应类型是_____________________。
(3)E的结构简式是___________________。
(4)写出F和过量NaOH溶液共热时反应的化学方程式：_________________________。
(5)下列关于G的说法不正确的是_____________(填序号)。
a.能与溴单质反应b.能与金属钠反应c.1 mol G最多能和3 mol氢气反应d.分子式是C H O963(6)写出符合下列要求的D的所有同分异构体的结构简式：①遇3FeCl溶液发生显色反应；②能发生银镜反应；③最多能消耗3 mol NaOH 。
2.一种利胆药物F 的合成路线如图：已知：Ⅰ.Δ−−→+ Ⅱ.2ΔR NH ''→－回答下列问题：(1)A 的结构简式为___；符合下列条件的A 的同分异构体有___种。
①含有酚羟基 ②不能发生银镜反应 ③含有四种化学环境的氢(2)检验B 中是否含有A 的试剂为___；B→C 的反应类型为___。
(3)C→D 的化学方程式为__；E 中含氧官能团共___种。
(4)已知：，综合上述信息，写出由和制备的合成路线___。
3.天然产物V 具有抗疟活性，某研究小组以化合物Ⅰ为原料合成V 及其衍生物Ⅵ的路线如下（部分反应条件省略，Ph 表示65C H -）：（1）化合物I中含氧官能团有_________________（写名称）。
（2）反应①的方程式可表示为：Ⅰ+Ⅱ=Ⅲ+Z，化合物Z的分子式为_________________。
（3）化合物Ⅳ能发生银镜反应，其结构简式为_________________。
高考化学一轮第9章有机化学基础微专题十五多官能团有机物的结构与性质新人教版
醇羟基不与NaOH反应。
4.一般条件下羧基、酯基、肽键不与H2反应; 1 mol羰基、醛基、碳碳双键消耗1 mol H2; 1 mol碳碳三键消耗2 mol H2; 1 mol苯环消耗3 mol H2。 如:
1 mol
消耗 6 mol NaOH;
1 mol
消耗 8 mol H2。
专题探究
类型一 官能团的性质分析 1.科学家研制出多种新型杀虫剂代替DDT,其中一种的结构如图。下列关 于该有机物的说法正确的是( A )
A.该有机物既能发生氧化反应,又能发生酯化反应 B.与FeCl3溶液发生反应后溶液显紫色 C.1 mol该有机物最多可以与2 mol Cu(OH)2反应 D.1 mol该有机物最多与1 mol H2加成
解析 该有机物的醛基可发生氧化反应,醇羟基可发生酯化反应,A正确;该 有机物中无苯环,没有酚羟基,B错误;1 mol该有机物中含2 mol—CHO,则最 多可与4 mol Cu(OH)2反应,C错误;—CHO、碳碳双键均与氢气发生加成反 应,则1 mol该有机物最多可与3 mol H2加成,D错误。
mol H2。
3.与NaOH反应,1 mol—COOH消耗1 mol NaOH;1 mol
(R、
R'为烃基)消耗1 mol NaOH;
1 mol酚酯基消耗2 mol NaOH;
1 mol酚羟基消耗1 mol NaOH;1 mol碳卤键消耗1 mol NaOH(当碳卤键位于
苯环上时,会多消耗1 mol NaOH);
,B错误;根据B选项分析的反应原理可知
反应①中还有另一产物CH3OH,该反应为可逆反应,及时分离产物可以使
平衡正向移动,提高反应物的转化率,C正确;根据B选项分析可知反应②中
高考化学：第一部分 专题13 有机化学基础
考前30天之备战2013高考化学冲刺押题系列第一部分专题13 有机化学基础考试内容：1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2.了解常见有机化合物的结构。
了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
3.了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
4.了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。
5.能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
6.能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。
题型示例1 同分异构体的书写【样题1】分子式为C3H6Cl2的同分异构体共有(不考虑立体异构)( )A．3种B．4种 C．5种 D．6种【解题指导】选B。
三个碳原子只有一个碳架结构，氯原子的存在形式包括在不同碳原子上和相同碳原子上两类，有 4种。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。
纵观近几年的理科综合试题，对于有机化学的考查任然是理科综合考试中化学考试内容的热点，其中对于有机物同分异构体的考查任然是重点，只是考查的形式和对象不同而已。
在《大纲》中明确指出要“了解有机化合物存在异构现象，能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式”，对这一部分知识的考查主要有两种呈现方式：（1）选择题中简单有机物的同分异构体的数目确定；（2）在有机推断和合成题中相对较复杂的有机物限定条件要求判断个数或补充部分同分异构体。
同分异构体的试题可触及有机化学任一块内容，根据分子式判断同分异构体编制试题是考查同分异构体问题常见的题型。
同分异构现象常从碳链异构、官能团异构以及官能团的位置异构分析。
值得注意的是，现在许多题中常出现单官能团与多官能团的异构。
如羧基与羟基、醛基的异构。
另外，同分异构体的结构简式与分子式的书写分不清也是学生常出现的问题之一。
《考试大纲》相关要求是：“能够辨认同系物和列举同分异构体。
高三化学第二轮专题复习有机化学基础(Ⅰ)
专题1 有机化学基础（Ⅰ）【考向分析】分析近几年高考题，有机化学试题一直比较稳定，以有机推断和合成为主要题型，考查推理、分析和综合能力。
考查的特点有：①与生活、生产、新材料、新医药等广泛联系，用有机化学知识分析生活中常见问题；②综合性强注重模块知识的综合，其考查内容主要有官能团的性质及其转化；有机物分子式和结构式的确定；同分异构体的书写；有机反应类型的判断等。
预计2012年此专题的出题形式不会有很大变化，还是一陌生度高的有机物作为载体进行考查，所以在复习时一定要抓住基础，熟悉各官能团的性质，以不变应万变。
【核心攻略】热点一：常见有机物的结构及组成[例1]下列说法正确的是（）①丙烷中三个碳原子在同一条直线上；②烃类分子中的碳原子通过形成四对共用电子对与其他原子结合；③乙醇分子中无碳碳双键，所以是饱和烃；④糖类、油脂、蛋白质均由C、H、O三种元素组成的；⑤淀粉、纤维素、油脂、蛋白质均属于高分子化合物；⑥含5个碳原子的有机物，每个分子中最多可形成4个C—C单键；⑦所有的烃中碳原子与碳原子之间均是以碳碳单键相连；⑧表示苯的分子结构，其中含碳碳双键，因此苯的性质跟乙烯相似。
【需巩固的知识】1、元素组成：2、立体结构：3、化学键：4、类别：热点二：常见有机物的性质[例1]下列叙述正确的是（）①乙烯可使溴的四氯化碳溶液褪色，则聚乙烯也可以使其褪色；②酸性高锰酸钾溶液可以鉴别乙烯和甲烷；③可以用溴水鉴别乙醇与乙酸；④可以用酸性高锰酸钾溶液鉴别乙醇与乙酸；⑤淀粉、纤维素、葡萄糖均属于糖类。
都可以水解；⑥乙醇与乙酸中均中含有—OH，所以均与Na反应生成氢气；⑦可以碳酸钠溶液鉴别乙醇与乙酸；⑧鸡蛋白溶液遇浓硝酸→黄色；⑨淀粉溶液遇碘化钾→蓝色。
【需巩固的知识】1、有机物的密度和溶解性：2、常见有机物与常用试剂的反应常见试剂常见有机物现象及原因溴水酸性高锰酸钾溶液NaOH溶液NaHCO3溶液Na浓硫酸银氨溶液新制氢氧化铜碘水浓硝酸热点三：官能团与有机物的性质某有机物A是农药生产中的一种中间体，其结构简式如图所示（1）有A的结构推测，它能（填代号）a.使溴的四氯化碳溶液褪色b.使酸性高锰酸钾溶液褪色c.有机物A和浓硫酸混合加热，可以发生取代反应d.1 mol A和足量的NaOH溶液反应，最多可以消耗3 mol NaOHe.与Na2CO3溶液作用生成CO2f.和NaOH醇溶液混合溶液反应，可以反生消去反应g.1 molA和足量的H2反应，最多可以消耗4mol H2（2）该有机物中含氧官能团的名称为。
高三二轮复习 专题15 有机化学基础 (讲)解析版
专题15有机化学基础【考情探究】1.有机化合物的组成与结构：(1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式；(2)了解常见有机化合物的结构；了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构；(3)了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)；(4)能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)；(5)能够正确命名简单的有机化合物；(6)了解有机分子中官能团之间的相互影响。
2.烃及其衍生物的性质与应用：(1)掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质；(2)掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化；(3)了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物的合成方法；(4)根据信息能设计有机化合物的合成路线。
3.糖类、氨基酸和蛋白质：(1)了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用；(2)了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。
4.合成高分子：(1)了解合成高分子的组成与结构特点；能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体；(2)了解加聚反应和缩聚反应的含义；(3)了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。
【高频考点】高频考点一常见有机物及官能团的主要性质醚键醛基羧基酯基两性化合物，能形成肽键肽键氨基—NH2羧基—COOH羟基—OH醛基—CHO羰基酯基高频考点二合成路线的分析与设计1．有机合成中官能团的转变(1)官能团的引入(或转化)＋H2O；R—X＋H2O；R—CHO＋H2；RCOR′＋H2；R—COOR′＋H2O；多糖水解(2)官能团的消除℃消除双键：加成反应。
℃消除羟基：消去、氧化、酯化反应。
℃消除醛基：还原和氧化反应。
(3)官能团的保护℃用NaOH溶液先转化为酚钠，后酸化重新转化为酚：NaOH溶液H＋℃用碘甲烷先转化为苯甲醚，后用氢碘酸酸化重新转化为酚：CH3I HI乙醇(或乙二醇)加成保护：――――→CH 3CH 2OH―――→H ＋/H 2O2.增长碳链或缩短碳链的方法CH 3CHO ―――――→CH 3CH 2MgBrH ＋/H 2O＋H 2O CH 3CHO――→HCN ――→H ＋H 2On CH 2===CH 2――→催化剂CH 2—CH 2n CH 2===CH—CH===CH 2――→催化剂CH 2—CH===CH—CH 22CH 3CHO ――――→NaOH 稀溶液＋R—Cl――→AlCl 3＋HCl＋――→AlCl 3＋HCl＋――→HCl ＋(n －1)H 2O＋NaOH――→CaO℃RH ＋Na 2CO 3O 3．常见有机物转化应用举例 (1)(2)(3)(4)CH 3CHO ―――――→NaOH 稀溶液――→浓硫酸℃4．有机合成路线设计的几种常见类型根据目标分子与原料分子在碳骨架和官能团两方面变化的特点，我们将合成路线的设计分为 (1)以熟悉官能团的转化为主型如：以CH 2===CHCH 3为主要原料(无机试剂任用)设计CH 3CH(OH)COOH 的合成路线流程图(须注明反应条件)。
高考化学二轮复习课件：专题12有机化学基础
专题十二 有机化学基础
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K 课标考 纲展示
考纲展示 1.了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。 2．知道有机化合物中碳的成键特征，并能认识 手性碳原子。 3．了解常见有机化合物中的官能团，能正确表 示简单有机化合物的结构。能根据有机化合物 的命名规则命名简单的有机化合物。 4．了解有机化合物存在同分异构现象(不包括 立体异构)，能判断并正确书写简单有机化合物 的同分异构体的结构简式。 5．了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机 反应的特点，能判断典型有机反应的类型。 6．掌握烃(烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃)及其衍 生物(卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯)的组成、 结构特点和主要性质。能利用不同类型有机化 合物之间的转化关系设计合理路线合成简单有 机化合物。
K 课标考 纲展示
2．同分异构体的常见题型。 (1)限定范围书写和补写，解题时要看清所限范围， 分析已知几个同分异构体的特点，对比联想找出规律补写， 同时注意碳的四价原则和官能团存在位置的要求。 (2)对“结构不同”要从两个方面考虑：一是原子或
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原子团的连接顺序；二是原子的空间位置。
(3)判断取代产物同分异构体种类的数目。其分析方 法是分析有机物的结构特点，确定不同位置的氢原子种类， 再确定取代产物同分异构体的数目。
K考点 自 纠
1．含有碳碳双键和碳碳叁键的化合物可以使溴水褪色。( √ 2．含有 C===C 键的化合物都具有顺反两种结构。( × ) 3．环烷烃与相同碳原子的单烯烃的分子式相同。( √ ) )
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)
√ 4．苯环中，六个碳原子和六个氢原子都是在一个平面上。(
5．苯酚的酸性比乙醇的酸性强，但比碳酸的酸性弱。( √ ) 6．用 NaHCO3 可以鉴别苯酚和苯甲酸。( √ ) 都是属于芳香族羧酸。( × )
2023年高考化学总复习第一部分考点指导第七章有机化学基础 高考热点微专题 常见的有机反应类型
高考热点微专题常见的有机反应类型能力点: 有机反应类型的判断反应实质及特点官能团(原子团)或有机物常见试剂加成反应有机物分子中的不饱和键断开,与其他原子或原子团相连、苯环、、、、H2、X2、HX、HCN、H2O取代反应有机物分子中的某些极性单键断开,其中的一部分原子或原子团被其他原子或原子团代替苯环、卤代烃(—X),醇(—OH),羧酸(—COOH),酯(—COO—),烯、炔、醛、酮、羧酸(α-H)X2、HNO3、H2SO4、H2O、NaCN、HX、R—COOH、R—OH、NaOH水溶液消去反应①分子内脱去小分子②产物中含不饱和键醇(—OH),卤代烃(—X) 浓H2SO4、NaOH醇溶液氧化反应有机物加O或去H①醇、醛②有机物燃烧③烯、炔、醛等被KMnO4(H+)氧化O2、KMnO4(H+)、银氨溶液还原反应有机物加H或去O烯、炔、苯及其同系物、醛、酮、酚、不饱和油脂H2加聚反应①通过不饱和键上的加成连接②产物只有高分子烯烃、炔烃、二烯烃—缩聚反应①通过缩合脱去小分子而连接②产物除高分子外还有小分子(如H2O、NH3、HCl等)—OH与—COOH、—NH2与—COOH、苯酚与甲醛—【典例】(2021·广东选择考)昆虫信息素是昆虫之间传递信号的化学物质。
人工合成信息素可用于诱捕害虫、测报虫情等。
一种信息素的分子结构简式如图所示,关于该化合物说法不正确的是( )A.属于烷烃B.可发生水解反应C.可发生加聚反应D.具有一定的挥发性【解析】选A。
根据结构简式可知,分子中含C、H、O,含碳碳双键和酯基,不属于烷烃,A错误;分子中含酯基,在酸性条件或碱性条件下可发生水解反应,B正确;分子中含碳碳双键,可发生加聚反应,C正确;该信息素“可用于诱捕害虫、测报虫情”,可推测该有机物具有一定的挥发性,D正确。
请归纳出属于判断有机物能发生什么反应类型的反应的解题思路。
提示:找官能团→判断反应类型。
1.有机反应类型较多,形式多样。
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一、课程标准及学业要求
该主题变化，对物质和反应的认识更加丰富，新课标增加了醚、酮、胺和酰胺，只要 求认识它们的结构特点及其应用，不要求认识其性质和转化。这样的处理使学生对物 质种类的认识更加丰富，同时也为学习生物大分子做好铺垫。关于有机反应类型，在 加成、取代和消去反应的基础上增加了氧化、还原反应。
对有机合成的重视程度进一步加强，在强化有机合成的情境下，学生必做实验“乙酸 乙酯的制备与性质”尽管是一个经典的实验活动，可以从“有机合成”的角度，对其 功能和价值进行发掘。
一、课程标准及学业要求
新课标将“糖类、氨基酸和蛋白质”与“合成高分子化合物”是两个独立的主题， 合并为一，并以“聚合物的结构特点”作为该主题的第一个核心概念。抓住了生物 大分子和合成高分子两类物质在结构上的相似性，起到统摄性的作用。
三、高考试题赏析
考查学生对生物大分子：糖类、 蛋白质性质认识
考查学生辨识官能团，以及从官能团角度分析有机物性 质的能力。 C选项还考查了同分异构体的相关知识，要求在复习过 程中注重有机物一元取代物和二元取代物的数目判断。
三、高考试题赏析
评价学生对碳碳双键、羟基、酯基等官能团的的性质，反 应类型，共平面等问题的理解水平。体现课标中认识官能 团与有机化合物特征性质的关系。 共面问题的判断需要从已知甲烷、乙烯、乙炔和苯的结构 特点进行知识的迁移灵活应用。
四、2021年备考策略——新高考
（三）注重核心能力的培养 第一、训练掌握基础知识的能力 在暑期或者一轮复习时充分复习高一高二的基础内容，适当提升相应内容的 训练难度（但不宜过难），打造完整的知识体系，这个部分是大厦根基。 第二、训练信息整合能力 基础知识体系搭建完善在寒假前后基本完成。在此基础上进入二轮复习，以 专题的形式整合各个知识点的各种考法，适应知识体系上的各种变化方式。 第三、训练掌握完整基础知识的能力 已接近高考题的模式充分训练，熟练掌握高考理综的各种新颖的考查方式， 特别是难题模块的攻克以及如何化难为简。
建议
有机化学部分《普通高中化学课程标准（2017年版)》与《山东省普通高中2017 级化学学科教学指导意见2017.8-(1)》的变化
省教学指导意见
新课标
意见 建议
内容要求 知道醚、酮、胺和酰胺的结
构特点及其应用。
【内容要求】 认识官能团的种类（碳碳双键、碳碳三键、羟基、氨基、碳卤键、醛 基、酮羰基、羧基、酯基和酰胺基），从官能团的视角认识有机化合
意见 建议
二、等级考化学命题研究
1．命题框架 根据等级考考试的目的，考试命题必须坚持以化学学科核
心素养为导向，准确把握“素养”、“情境”、“问题”和“知识”4 个要素在命题中的定位与相互联系，构建以化学学科核心素养 为导向的命题框架。 2.命题原则 ： （1）以核心素养为测试宗旨 （2）以真实情境为测试载体 （3）以实际问题为测试任务 （4）以化学知识为解决问题的工具
三、高考试题赏析
以溴苯制备实验为载体，评价学生对苯的溴代反应、 Br2、HBr、溴苯性质了解的水平。
三、高考试题赏析
三、高考试题赏析
三、高考试题赏析
四、2021年备考策略——新高考
（一）依纲据本重基础
依纲：近几年的高考试题已经充分为新高考的考试方向和特点做了逐层递进， 每年的高考题绝大多数的高考题目都在考纲界定的知识和能力要求内。特别 是在一轮复习的时候，一定要全面的覆盖考纲要求的全部知识点，扎实的对 照考纲进行复习而做到有的放矢。
据本：高考命题并非无迹可寻，研读历年试卷不难发现试题往往源自教材， 熟悉教材上重要的知识点。在一轮复习的过程中，老师要带领学生好好回顾、 重温教材，全面提炼教材知识点，消除知识盲区。
重基础：依据历年高考评价体系，必备知识和关键能力是体系中最基础的两 层，在今年和往后几年的高考中都会有明显的体现，所以抓住基础就是抓住 化学的命脉。
弱化对命名规则的要求，不再要求学生根据命名规则，命名简单的有 机化合物，仅知道简单有机物的命名就可以了，降低学生的学习负担。 弱化化学分析方法，适当加强仪器分析方法。删去初步了解测定有及 化合物元素含量，相对分子质量的一般方法，将“知道通过化学实验 和某些物理方法可以确定有机化合物的结构”修订为“知道红外光谱， 核磁共振等现代仪器分析方法在有机物分子结构测定中的应用。”物的分类Fra bibliotek意见建 议
2017省教学 指导意见
新课标
内容要求 了解脱氧核糖核酸、核糖核酸的结构特点和 生物功能。认识人工合成多肽、蛋白质、核
酸等的意义
了解核糖核酸和脱氧核糖核酸的结构
2017省教学 指导意见
新课标
考试、评价建议
学业要求
能写出烃及其衍生物的类别通式、官 能写出烃及其衍生物的官能团、
能团、简单代表物的结构简式及名称 简单代表物的结构简式和名称
加强对生命分子结构的认识，对糖类、蛋白质和核酸三类物质的要求比较明确 并有所提高。以核酸为例，修订前只要求认识核酸的意义：修订后要求“了解 脱氧核糖核酸、核糖核酸的结构特点和生物功能”，能辨识脱氧核糖核酸、核 糖核酸中的磷酯键，能基于氢键分析碱基的配对原理。
有机化学部分《普通高中化学课程标准（2017年版)》与《山东省普通高中2017 级化学学科教学指导意见2017.8-(1)》的变化
2017省教学 指导意见
新课标
教学策略
以典型简单有机化合物为例，通过拼插 模型等活动引导学生认识有机化合物中 碳原子的成键特点、价键类型以及简单
分子的立体结构。
教学策略
以典型简单有机化合物为例， 引导学生建立官能团及有机
物分类的初步认识。
能辨识常见有机化合物分子 中的碳骨架和官能团
意见
在必修部分，强化官能团名称
有机化学基础
一、课程标准及学业要求
新课标在化学键和极性视角方面有所增强，这一视角更具有分 析功能，使得对有机物性质的解释和预测更能体现推理过程， 培养学生高阶思维能力，这与结构中加强电负性，极性相呼应。
课标对学生所应认识的官能团种类进行了明确限定，有些是教学中比 较关注的，如：碳碳双键，有些是为了体现化学与生命科学的联系， 进一步明确的，如氨基，酰胺基。同时对同分异构体现象的内涵也做 了明确规定，构造异构和立体异构，对映异构不做重点要求
四、2021年备考策略——新高考
（二）多练多想多总结 多练：2020年高考面临着化学试题量增加的新形势，练习是复习的一个 重要环节，练习是检验学习效果的最好标准。一般在老师的指导下，通过 有针对性的练习，能有效的提升做题的准确率和速率。 多想：通过今年的高考题和近几年的高考题不难发现，高考对记忆的要求 逐渐淡化，更多地强调要求学生能够在新情境下综合利用所学知识和技能 处理复杂任务的能力。这就需要在思维的碰撞过程中，反思、理解、整理， 进而内化为自身的学科素养。 多总结：在学习过程中，一定要把学习到的知识归纳总结好，形成知识体 系和考法体系。特别是对常见的考法、经典的题型，解题技巧进行分类。