星座、太阳系、日月食模拟

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六年级科学下册第三单元3.45日食和月食,太阳系复习及笔记习题

阳射向月球的光，在地球上的人会看到月亮逐渐由圆到缺、全黑或再逐渐由缺到圆的变化，这就发生了月食。我还知道因为地球比月球体积大不会出现月环食。
14、根据日食的模拟实验
（1）在如图中完善简单大致示意图。【可参考课本54面图形】（2）日食的形成过程：当月球运行到太阳和地球中间，如果三者正好处于一条直线上时，月球会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生
11、我们用手电筒代表太阳，用玻璃球代表月球，乒乓球代表地球来研究日食、月食现象，这种实验称为（ B ） A．对比实验 B．模拟实验 C．演示实验
12、太阳系中最大的行星是（ B ），有生命的行星是（ D ）。 A、火星 B、木星 C、水星 D、地球
13、根据如图所示月食的形成示意图，我知道月食的形成：当地球运行到太阳和月球中间，如果三者正好处于一条直线上时，地球会挡住太
了日食。Biblioteka 7、太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
8、八大行星与太阳距离由近到远排列顺序是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。其中最大的行星是（木星），最小的行星是（水星）。具有漂亮草帽光环的行星是（土星）。
《宇宙》第2课时练习
一、填空： 1、太阳是太阳系中唯一的一颗恒星。 2、日食发生的类型有日全食、日环食和日偏食。 3、日食发生在农历初一，而月食发生在农历十五。 4、请按距太阳从近到远的顺序写出它的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 5、日食是日被遮挡，月食是月被遮挡。（判断对错）（ √ ） 6、太阳系里行星之间的距离是均匀的，但大小差别很大。（判断对错）（ × ）

第十二讲日食和月食

第十二讲日食和月食【知识要点】月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动，从而产生了月相。

农历初一左右，形成朔月。

这时月球运行到地球与太阳中间，三者大致成一条直线，在地不少地方上的某个地点，由于月球的阻挡，可能人们看不到太阳，这就产生了日食，月球继续绕地球转动，农历十五或十六，形成满月（望月）。

这时月球运行到地球的一侧，月球、地球和太阳大致成一直线（特别注意这时地球居中，月球和太阳分别在两边），使得地球背光一侧形成了长长的阴影区，如果月球恰好部分或全部在阴影区内，便产生了月食。

、一、日食1．日食：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。

2．日全食、日偏食、日环食的形成：（1）每当月球运行至地球与太阳之间，三个天体成一线时，日食便会发生。

月球阻挡了太阳光，在地球上造成阴影，使某些地区不能接受到部分或全部阳光。

至于观测者盾到太阳被遮盖了多少，则要看他们身处的地方相对阴影的位置。

如观测者在半影区内，他们会看到日偏食，而身处本影区的人会看到日全食。

（2）有些时候，月球距离地不少地方较远，它的本影不能抵达地球，即月亮不能完全把太阳遮盖，在管种情况下，身处本影投影区的人在最大掩蚀的阶段仍会看到一圈太阳的光环，这便是日环食，而身处半影区的观测者会看到日偏食。

3．日食可能发生在什么时候？日食可能发生在农历初一（即新月出现时）。

日偏食、日环食的发生过程与日全食相类似。

二、月食1．月食：有时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象。

2．月全食、月偏食的形成：（1）地球在背着太阳的方向会出现一条阴影，称为地影。

地影分本影和半影两部分。

（2）本影是指没有受到太阳光直射的地方，而半影则是只受到部分太阳光直射的地方。

（3）月球在环绕地球运行过程中有时会进入本影和半影区，这就产生月食现象。

（4）当月球整个都进入本影时，就会发生月全食；但如果月球一部分进入本影，另一部分在半影区时，就会发生月偏食。

观察天象：认识星座、行星和天文奇观

观察天象：认识星座、行星和天文奇观1. 引言1.1 概述天空中的星座、行星和天文奇观一直以来都吸引着人们的注意和兴趣。

无论是古代的航海家还是现代的天文学家，对于天象的观察都扮演着重要的角色。

通过观察天象，我们可以更深入地了解宇宙的运行规律，探索宇宙的奥秘。

本篇文章旨在围绕认识星座、研究行星和欣赏天文奇观这三个方面展开，带领读者进入宇宙的壮丽世界。

1.2 文章结构本文分为五个部分：引言、认识星座、研究行星、欣赏天文奇观以及总结与展望。

首先，在引言部分，我们会概括整篇文章的主题，并介绍每个部分所涉及到内容。

接下来，我们将深入探讨什么是星座以及不同星座背后蕴含的历史和文化传承。

然后，我们将了解行星运动规律以及如何观测行星运动，在此基础上介绍太阳系内主要行星，并探索外行星和天体透镜现象的奥秘。

在欣赏天文奇观一节中，我们将带您领略彗星、流星雨和日食月食的壮美场景，同时探讨如何观测银河系以及宇宙空间中其他奇妙的现象。

最后，在总结与展望部分，我们会评述天文观测对于日常生活的意义与启示，展望未来在这一领域可能的研究趋势，并分享个人感悟和对于天象的热爱与推动力量。

1.3 目的通过本文的阅读，读者将了解到星座是如何定义和形成的，以及不同星座所代表的特点和文化传统。

同时，在研究行星这一章节中，读者将掌握到行星运动规律及其观测方法，并对太阳系内主要行星有更深入的认识。

最后，在欣赏天文奇观部分，读者将能够欣赏并了解彗星、流星雨、日食月食等壮丽场景，并获知如何观测银河系以及其他宇宙空间中引人入胜的奇妙现象。

通过本文阅读，我们也希望能够唤起读者对于天象的热爱，并为未来在天文观测领域的研究提供一些启示和思考。

2. 认识星座2.1 星座的定义与历史背景星座是指天空上被人为划分出来的具有特定形状和位置的星群。

早在古代，人们就开始观察和记录天空中的星星，并将它们划分为各个不同的组合，以帮助他们辨认和导航。

这些固定的星群就形成了我们今天所熟知的星座。

大象版科学六年级上册第三单元浩瀚宇宙复习试题附参考答案4

大象版科学六年级上册第三单元浩瀚宇宙复习试题4连线10题。

1．在日食、月食成因的模拟实验中，下列材料或动作各代表什么？手电筒地球上的我们看到日食现象玻璃球月球绕地球一周乒乓球太阳玻璃球绕乒乓球转动一周月球玻璃球的影子落到乒乓球上地球乒乓球的影子落到玻璃球上地球上的观察者看到月食现象2．将下列科学家与他的成就连起来。

阿姆斯特朗发明能放大近300倍的显微镜格罗斯泰斯特在月球上留下第一个脚印伽利略发明了地动仪张衡发明了天文望远镜巴斯德杂交水稻之父袁隆平细胞学说列文虎克设计并制造出了能增进视力的眼镜罗伯特•胡克第一个指出微生物与人类健康的关系培根提出放大装置3．太阳系是受太阳引力约束而形成的一个天体系统，太阳系内有行星、卫星等天体，请阅读下面的资料，并将下列天体和其对应的特征用线连起来。

不规则的椭圆球体，不发光，温度适宜，有液态水。

太阳氢的含量最多，发光发热，体积巨大，是气体星球。

月球昼夜温差大，影响地球上的潮汐，围绕地球转动。

地球4．将下列星星与其所在的星座用线连起来。

5．将科学家与他们在科技发展历程中的成就对应起来。

哥白尼改良出可用于工业上的蒸汽机伽利略提出了万有引力定律牛顿纠正了“地心说”瓦特设计了著名的斜面实验6．说说日食是怎样形成的?画出日食时太阳、地球、月球三者之间的位置关系图。

(画出光线示意图)7．将下面的星星与其所在的星座用线连接起来。

北斗七星大熊座北极星小熊座牛郎星天鹅座织女星天蝎座天津四天鹰座心宿二天琴座8．太阳、地球和月球、星座的研究。

将下面的星体与其所在的星座用直线连接。

天津四天蝎座织女星天鹅座牛郎星天琴座心宿二天鹰座北极星小熊座9．连线题。

将“对北极星‘不动‘的解释”的模拟实验中，不同的材料与代表的动作用线连起来。

皮球地球皮球上贴着的纸片地球上的观察者黑板地球的自转黑板上贴着的一颗星星北部的星空皮球转动北极星10．将下列太阳系中的天体和它被观察到的特点进行连线。

小行星带无固定轨道，与地球大气摩擦燃烧产生光迹流星围绕太阳公转，公转时间有长有短彗星天然卫星，反射太阳的光月球有大气层、有生命的天体地球位于火星和木星之间，由许多的小行星组成参考答案1．2．3．4．5．6．7．8．9．10．。

神奇的太阳系·动态模拟图解

神奇的太阳系·动态模拟图解
太阳系和太阳家族：太阳自己能发光、发热，是一颗恒星。

太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、矮行星、小天体及围绕行星运转的卫星组成。

太阳系位于距银河系中的银核2.3万光年的悬臂上。

1光年约为9.5万亿千米。

八大行星：由太阳向外依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

其中：水星离太阳最近；金星又称启明星，是天空中最亮、离地球最近的行星；火星远离太阳，空气稀薄，表面温度较低；木星是太阳系中最大的行星，也是太阳系行星中第二大亮星，大红斑是它重要的标志；土星有许多卫星，还有非常美丽的光环；天王星和海王星距离太阳较远，温度很低，被称为“远日行星”。

上图的冥王星，因为不符合新的行星定义，被降级为“矮行星”。

模拟月食实验报告总结

模拟月食实验报告总结月食是地球、月球和太阳三者在一条直线上排列时发生的现象。

通过模拟月食实验，我们可以更好地理解月食现象的原理和形成过程。

本次实验中，我们使用了灯光、球体模型和阴影板等工具来模拟太阳、地球和月球的运动，观察和记录了月食的发生过程。

实验的第一步是准备工作。

我们使用灯光作为太阳的光源，将它放置在模型的一侧，代表太阳的位置。

然后，我们采用球体模型代表地球和月亮，将球体相互间隔一定的距离，并使用线或木棍将它们固定在一起。

这样，我们就创建了一个模拟系统，用来研究月食现象。

在实验中，我们模拟了两种类型的月食：日偏食和月全食。

为了模拟日偏食，我们将一个小球体放置在地球与月球之间，代表观测者的位置。

当地球自转时，观测者会看到月球部分被遮挡。

我们移动球体模型的位置，观察月球进入地球的影子区域时的变化。

实验结果显示，月球的一部分被地球阴影所遮挡，形成了日偏食的效果。

而要模拟月全食，我们将球体模型的位置进行调整，使得地球与太阳之间的夹角接近180度。

当地球阻挡了太阳光的照射时，月球就会完全进入地球的本影区，观测者将看到完全的月全食。

通过实验结果，我们看到月球的表面完全暗淡下来，只剩下一些微弱的红色边缘，这是因为地球大气层将一部分散射光照射到月球上的结果。

根据实验结果，我们可以总结出月食的形成过程。

当太阳、地球和月球在同一直线上排列时，地球阻挡了太阳光的照射，月球进入了地球的本影区域，从而形成了月全食。

当太阳、地球和月球不在同一直线上，而月球进入了地球的半影区域时，观测者会看到部分月球被阴影遮挡，形成了日偏食。

通过模拟实验，我们不仅深入了解了月食的形成原理，还观察到了月球表面的变化。

实验过程中，我们也发现了一些问题，比如实验结果受到背景光的影响以及球体模型大小的限制等。

为了进一步研究和了解月食现象，我们可以考虑使用更为精确的模型和更高性能的光源进行实验。

总之，通过模拟月食实验，我们更深入地了解了月食的原理和形成过程，观察到了日偏食和月全食的效果。

科学月相试题1

（三）太阳和月球1.太阳概况：(1)日地平均距离1.5亿千米。

(2)太阳的直径约为140万千米。

（是地球的109倍） (3)表面温度约6000摄氏度。

(4)中心温度达1500万摄氏度。

(5)主要成分是氢和氦。

(6)太阳是能够自己发光发热的气体星球，是离地球最近的恒星。

(7)太阳的质量：大约是地球的33万倍，占太阳系总质量的99.86%太阳大气（由内至外）：光球层（太阳黑子）色球层（耀斑）日冕层（日珥）2、太阳活动及其影响太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。

太阳黑子活动周期为11年。

太阳活动的影响：(1)扰乱电离层，影响无线电短波通讯。

(2)产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。

(3)南北极地区形成极光。

(4)影响地球上的气候、水文、地质及人类的生活。

太阳活动的主要标志(5)太阳活动危及星际航行。

3学习使用天文望远镜：使用步骤及注意点3、月球.月球的概况：（1）月球直径约为3476千米，地球直径的3/11，约为太阳直径的1/400（2）地月距离约38.44万千米，约为日地距离的1/400（3）体积和质量：月球的体积约为地球的1/49；月球的质量只有地球的1/81问：月球直径约为太阳的1/400，但看上去却大小相似，为什么？4、明亮的部分是：山脉、高原；阴暗的部分是：平原和低地问：月球直径约为太阳的1/400，但看上去却大小相似，为什么？月球上没有大气、没有水、没有生命而布满环形山的荒凉世界。

5.月球与地球差异：（1）月球上物体会变得轻：由于月球的质量比地球小得多，引力小。

（2）月球表面昼夜温差大：月球表面没有大气，白天迅速升温，夜晚能量丧失殆尽。

（3）在月球上听不见声音：由于月球表面没有空气，声音无法传播。

（4）月球表面布满环形山：没有大气的保护，月球遭受陨石肆无忌惮的撞击形成的6.月球为什么始终用一面对着地球？答：月球自转方向与它绕地球公转的方向相同，它自转周期也与它公转周期相同，即同步自转。

2020教科版科学六年级下册第三单元《宇宙》考试测试卷及答案共三套

)
三、选择题。（选择正确答案的序号填在括号里，每小题 2 分，共 30 分）
1.人类第一个登上月球的是（）。A.阿波罗 B.杨利伟 C.阿姆斯特朗 D.嫦
娥
2.农历下半月的月相变化规律是（
）。
A.由缺变圆 B.由圆变缺 C.由缺变圆，再变缺 D.由圆变缺,再变圆
3.月球引力大约是地球的（
）。 A.1/6 B.1/4 C.6 倍 D.4 倍
A.神舟 5 号 B.神舟 6 号 C.神舟 7 号 D.嫦娥一号 15.我们肉眼能看到的星星大多数是( )。A.行星 B 卫星.C.彗星 D.恒星
四、简答题（每小题 8 分，共 16 分）
1.下图所示为大熊座的明显标志,请写出它的名称，并利用它寻找北极星的位置。答:
2.什么是恒星？什么是行星？（请各举一例）答:
五、探究分析（12 分）根据观察活动，画出相应日期的月相图,并作出分析:
日期
初一
初三
初七
十五
月相
二十三二十七
我发现月相变化的规律是:
六、实验探究题（12 分）根据日食的模拟实验，说说日食的形成过程，并画出简单示意图加以说明。
形成过程：
简单示意图：
一、填空题
参考答案
1、星座 2、环形山 3、月食 4、矮行星 5、太阳系 6、月相 7、十五、十六二、判断题 1、× 2、√ 3、× 4、× 5、× 三、选择题 1、C 2、B 3、A 4、B 5、B 6、C 7、A 8、A 9、C 10、C 11、B 12、B 13、A 14、D 15、D 四、简答题 1、这是北斗七星，把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的 5 倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。（最好能配以图示）

有哪些适合小学生的天文实验

有哪些适合小学生的天文实验对于充满好奇心的小学生来说，天文领域充满了无尽的神秘和魅力。

通过一些简单而有趣的天文实验，不仅能激发他们对宇宙的探索欲望，还能培养他们的科学思维和实践能力。

以下是一些适合小学生的天文实验。

实验一：观察月相变化材料准备：月相观察记录表、笔实验步骤：1、让小学生在每天的同一时间（比如晚上7 点）观察月亮的形状，并记录下来。

2、持续观察一个月左右，注意不同日期月亮的形状、位置和亮度的变化。

原理：月球绕地球公转，由于太阳、地球和月球的相对位置不断变化，导致我们从地球上看到的月亮形状也在不断改变。

实验二：制作太阳系模型材料准备：各色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铁丝、泡沫球（大小不同）实验步骤：1、用不同大小的泡沫球代表太阳、行星和卫星，比如最大的泡沫球代表太阳，较小的分别代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

2、用卡纸剪出每个天体的特征，如土星的环，并用彩笔涂上颜色。

3、将铁丝穿过泡沫球，作为支撑，然后把卡纸特征粘贴在泡沫球上。

4、最后，按照太阳系中天体的位置关系，将它们固定在一个大的纸板上。

原理：通过亲手制作太阳系模型，小学生可以更直观地了解太阳系中各个天体的相对大小、距离和位置关系。

实验三：模拟日食和月食材料准备：手电筒、篮球、乒乓球实验步骤：1、找一个黑暗的房间，一个人拿着手电筒代表太阳，另一个人拿着篮球代表地球，第三个人拿着乒乓球代表月球。

2、当乒乓球在篮球和手电筒之间移动时，可以模拟出日食（月球在太阳和地球之间）和月食（地球在太阳和月球之间）的现象。

原理：这个实验能够帮助小学生理解日食和月食是由于太阳、地球和月球的相对位置造成的。

实验四：星座观察材料准备：星座图、望远镜（如果有）实验步骤：1、在晴朗的夜晚，选择一个没有灯光干扰的地方。

2、让小学生对照星座图，观察天空中能够看到的星座。

3、如果有条件，可以使用望远镜更清晰地观察星座中的星星。

原理：星座是人类根据天空中星星的排列想象出的图案，通过观察可以让小学生了解到古人对星空的观察和想象。

小学科学宇宙星空之旅

小学科学宇宙星空之旅当我们仰望夜空，那璀璨的繁星和浩瀚的银河总是让人心生向往。

对于小学生来说，宇宙星空更是充满了无尽的神秘和魅力。

在小学科学的课堂上，一场奇妙的宇宙星空之旅就此展开。

我们从最基础的知识开始探索。

孩子们首先了解到，地球是我们的家园，但在宇宙中，它只是一颗渺小的行星。

太阳系中有八大行星，它们按照一定的轨道围绕着太阳运转。

太阳是一颗巨大的恒星，它通过核聚变释放出巨大的能量，给太阳系中的行星带来光明和温暖。

为了让孩子们更直观地感受宇宙的浩瀚，老师会拿出太阳系的模型。

孩子们好奇地围在一起，观察着每一颗行星的大小、颜色和位置。

他们用小手轻轻转动着模型，仿佛自己在掌控着整个太阳系的运行。

接着，我们来到了月球。

月球是地球的天然卫星，它一直陪伴着我们。

孩子们知道了月球表面布满了大大小小的陨石坑，那是无数小行星撞击留下的痕迹。

他们还了解到，人类曾经多次登上月球，进行科学探索。

每当讲到宇航员在月球上的经历，孩子们的眼中都闪烁着兴奋的光芒。

在学习星座的知识时，孩子们仿佛进入了一个神秘的世界。

他们知道了不同的星座有着独特的形状和故事。

比如，猎户座就像一个英勇的猎人，腰间还佩带着闪亮的“宝剑”；而大熊座则像一只巨大的熊在天空中漫步。

夜晚，孩子们会仰望星空，努力寻找着这些熟悉的星座，感受着宇宙的神奇。

除了观察和学习，孩子们还通过实验来了解宇宙的奥秘。

比如，在模拟日食和月食的实验中，他们用篮球代表地球，用乒乓球代表月球，用手电筒代表太阳。

当他们移动乒乓球和篮球的位置时，看到了日食和月食的现象，兴奋地欢呼起来。

在探索宇宙的过程中，孩子们也了解到了宇宙中存在着各种各样的天体。

有像太阳一样的恒星，有像地球一样的行星，还有像月球一样的卫星，以及彗星、小行星、流星等等。

他们知道了恒星会经历诞生、成长和死亡的过程，有些恒星在死亡时会发生剧烈的爆炸，形成超新星。

随着学习的深入，孩子们开始思考宇宙的起源和未来。

宇宙大爆炸理论让他们感到无比震撼，他们想象着那个最初的瞬间，所有的物质和能量都从一个极小的点爆发出来，然后逐渐形成了我们今天所看到的宇宙。

地球概论模拟试题答案

《地球概论》模拟试题(一)参考答案一、名词解释（5×4＝20分）⒈太阳系：太阳系是由中心天体太阳及其巨大引力作用下，环绕太阳运行的行星、卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质所组成的天体系统。

⒉引潮力：在地球上引起潮汐现象的力。

它是由于月球（或太阳）对地表各处的引力差异而产生的。

⒊历法：比“日”更长的时间计量，它是根据天体的周期运动来安排年、月、日的法则。

⒋食限：日月食的发生，要求日月相合（或相冲）与黄白交点或其附近。

这个“附近”有一定的限度，它就是食限。

⒌磁偏角：地理子午线与地磁子午线的偏角。

二、选择题(10×3＝30分)12345678910B B A B,D BC C,D B A A,D三、填表题（30×0.5＝15分）⒈举出下列天球大圆的两极：天球大圆两极天球大圆两极地平圈天顶天底子午圈东点西点天赤道天北极天南极卯酉圈南点北点黄道黄北极黄南极六时圈上点下点⒉填写月相变化过程表：月相与太阳距角同太阳出没比较月出中天月落夜晚见月情形新月0°同升同落清晨正午黄昏彻夜不见上弦月90°迟升后落正午黄昏半夜上半夜西天满月180°此起彼落黄昏半夜清晨通宵可见下弦月270°早升先落半夜清晨正午下半夜东天四、计算题（4×6＝24分）⒈解：因恒星周年视差与距离成反比，故距离为（秒差距）------（3分）设恒星视星等为m，绝对星等为M，恒星距离为d，------（3分）⒉解：因航行中要自东向西跨越日界线，跨日界线时，加1天，因此航轮到达天津时为11月7日，星期六。

⒊答：地球自转线速度随纬度增大而减小，随高度增大而增大。

设海平面的自转线速度，则在纬度60°处，自转速度减为⒋解：纬度与阳光直射点纬度相差多少，正午太阳高度就相差多少，根据此原理可知：北极圈夏至日：正午太阳高度：46°52′，昼长：24h北极圈冬至日：正午太阳高度：0，昼长：0h五、简要说明大陆轮廓和大洋的海底地形各有什么特征？（11分）答：大陆轮廓特征：（5分）①各大陆形状多是北部较宽，南部狭窄，状如倒三角形；②较大的岛屿群大多位于大陆东岸；③大陆东岸不仅岛屿多，且有系列岛弧分布；④大西洋两岸的轮廓十分相似，一个大陆的凸出部分，正好是另一个大陆的凹进部分；⑤大陆的东西边缘多有隆起的高山，中部有低陷的平原。

初步认识宇宙(星座,月相,日食综合)附答案

第一讲初步认识宇宙【课程引入】通过提问的方式引入课题。

并采用比喻，类比的方法进行导入。

如:茫茫大海，无边无际，无始无终。

宇宙究竟是什么样的呢？有人做个这样的比喻，太空像汪洋大海，天体像相距很远的小岛，天体系统如同群岛。

大家在看星空是不是会发现有些挨的很近，而有些有相隔很远呢？通过这节课的复习，希望同学们能更好的了解宇宙。

【知识讲解】1．恒星与星座恒星是能自行发光的星，如太阳、北极星等，我们能看到的星大多数是恒星。

星座：全天空被分为88个星座。

著名的星座有：仙后座，大熊座（北斗七星），小熊座（北极星），天鹰座（牛郎星），天琴座（织女星）, 如下图。

2．太阳系的构成1）中心天体：太阳.如图所示:八大行星及其卫星：与太阳由近及远：水、金、地、火、木、土、天王、海王星 2）其他小天体：ａ小行星位于火星与木星之间ｂ彗星包括慧核、惠发、慧尾例1：下列有关太阳系的叙述中，正确的是（）A．太阳是宇宙中唯一能发光的天体 B.月球是地球上能看到的最亮的行星C.哈雷彗星是太阳系的成员之一D. 地球是太阳系中最大的行星3. 太阳基本概况：太阳是离地球最近的恒星（约1.5亿千米）。

1）太阳大气层结构（由内及外）：光球层：太阳黑子是太阳活动强弱的主要标志，周期11年，主要影响：磁暴、无线电通讯、气候异常等。

色球层：太阳活动（耀斑和日珥）日冕层：太阳活动（太阳风）例2：目前人类已能从三维视角观测太阳活动。

关于太阳说法正确的是（） A．太阳表面温度很高 B.太阳活动对地球没有影响C．太阳体积比地球小 D. 太阳石地球的一颗行星4. 月球基本概况：月球是地球唯一的天然卫星，月地距离38万千米。

月球上既没有空气和水，也没有生命，昼夜温差达300摄氏度。

物体所受的重力式地球上的1/6月球表面布满大大小小的环形山，一般认为是陨石撞击而成的。

5. 月相 1）月相：月球的各种圆缺形态.如下图所示:rrr2）月相成因：月球不发光；太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律的变动。

六下科学毕业模拟测试7

六下科学毕业模拟测试六（每题2分，共24分））1、自然界岩石在长期的自然作用下，会发生风化现象，它属于物理变化。

）2、世界是由物质构成的，它总是在不断地变化。

它不会消失，只不过转变成其他物质。

）3、观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验，手不能直接接触硫酸铜溶液。

）4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。

）5、所有物质在变化的过程中，既会发生化学变化又会发生物理变化。

）6、物质混合后一定会生成新的物质。

）7、太阳系是宇宙中最大的天体系统。

）8、从月球上看北斗星和从地球上看北斗星，形状是一模一样的。

）9、现在人们用天文望远镜观察到了宇宙的边缘。

）10、八大行星的公转周期和自转周期都是不同的。

）11、北斗七星是大熊星座的明显标志。

）12、月食是地球挡住了太阳射向月球的光形成的。

）1、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系更大。

）2、制成合金也可以很好的防止铁生锈，比如不锈钢制品。

）3、水泥和烟花的制作使用都运用了物理、化学变化。

）4、有些物质混合后不会生成新的物质，如白糖和水混合；有些物质混合后会生成新的物质，如小苏打和白醋混合。

）5、给铁的表面进行电镀，可以有效的减缓铁生锈的速度。

）6、所有饮料打开后冒出的气泡都是二氧化碳气体。

）7、物质发生了化学变化后，颜色一定会变化。

）8、在北方天空的小熊座里有著名的北斗星。

（）9、月球地形的最大特征是分布着许多的大大小小的环形山。

（）10、我们不能用放大镜去直接观察太阳，否则很容易灼伤眼睛。

（）11、日食是月球挡住了太阳射向地球的光形成的。

（）12、银河系是由许多的恒星组成的一个恒星集团。

二、选择：（每题2分，共27分）1、下列哪种方法不能很好的防止铁器生锈（）。

A、表面涂防护层B、电镀C、放在储藏室里D、制成合金2、下列哪个环境问题不是由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加而产生的（）。

A、全球变暖B、土壤沙漠化C、白色污染D、大陆和两极冰川融化3、下列哪种食物中不含有淀粉A、苹果B、胡萝卜C、豆类D、莲藕4、食物在体内转化为营养物质时发生了（）。

2021年七年级科学下册4.5日食和月食同步测试新版浙教版

2021年七年级科学下册4.5日食和月食同步测试新版浙教版1．在图中月球所处的四个位置中，有可能发生日食和月食的分别是 ( )A．A点和B点 B．A点和C点C．B点和D点 D．B点和C点2．下列关于日食和月食的说法正确的是 ( )A．当月球运行到地球与太阳之间时，必定发生日食现象B．当月相为满月时，可能会发生月食现象C．日食是指太阳表面全部被遮掩的现象D．日食和月食可能会在同一时间发生3．当太阳、地球和月球处于如图所示位置时，地球上可能会出现的天文现象是 ( )A．月全食 B．日全食C. 月偏食 D．日偏食4．发生月食部分的月球并不是全黑，而是呈暗弱古铜色。

这主要是因为 ( )A．月球发出古铜色的光B. 地球大气折射太阳光C．月球表面反射太阳光D．月球表层的岩石的颜色5．读图，回答问题：(1)若该图反映日全食的状况，则按出现的先后顺序排列为____。

(2)若该图反映月全食的状况，则按出现的先后顺序排列为____。

6．为了纪念意大利科学家伽利略用自制的天文望远镜撩开太阳系神秘的面纱400周年，联合国教科文组织将xx年定为国际天文年。

这个天文年对浙江也有特殊的意义，7月22日上午9时左右，在杭州、宁波、舟山一带看到百年不遇的日全食，这一天是农历初一，月相是______。

当发生日全食时，能看到的是太阳大气的____。

7．公元前585年5月28日，当两河流域的米底王国与吕底亚王国的士兵们正在交战时，天突然黑了下来，白天顿时变成黑夜。

交战的双方惊恐万分，以为“上天”怪罪下来，于是马上停战和好。

其实这并不是什么“上天”怪罪，而是一种普通的天文现象。

(1)这种天文现象是 ( )A．日食现象 B．月食现象C．流星现象 D．极光现象(2)这种天文现象发生的时间是农历的 ( )A．初一 B．初七或初八C．十五或十六 D．二十二或二十三(3)发生这种天文现象时，日、地、月三者的位置关系是 ( )A．太阳一地球一月球B．地球一太阳一月球C．月球一太阳一地球D．地球一月球一太阳8．某同学在模拟日食实验时，绘制了一张实验图（如图所示）：实验中大球代表太阳，小球代表月球，“眼睛”表示该同学在地球上的观察点。

太阳地球月球月全食和月偏食的形成示意图

观测星空
新月：初一上弦月：初七、初八满月：十五、十六下弦月：二十二、二十三
月球的各种圆缺形态叫月相月相产生的原因：月球和地球不停的公转和自转，日地月三者位置发生的有规律的变化
农历上半月由缺到圆，亮在右边，下半月由圆到缺，亮在左边
题目
常见的月相：新月、上弦月、满月、下弦月
月相的变化
太阳大气的结构
太阳
太阳活动月球表面的环境特征自转的方向和周期
太阳和月球
月相的成因
月球
地球与月球
月相
月相变化的规律日食和月食的成因
地球的自转
晨昏线
正午太阳高度和昼夜长短变化
地球的题目运动探索宇宙
日食和月食
日食和月食的类型
太阳系
地球公转
探索宇宙
八大行星常见星座的恒星银河系
地球绕地轴不停的进行自西向东的旋转称为地球的自转地球自转产生的结果是昼夜交替
题目
太阳只能照射到地球表面的一半，这一半就是白昼，称为昼半球
太阳大气的结构
太阳
太阳活动月球表面的环境特征自转的方向和周期
太阳和月球
月相的成因
月球
地球与月球
月相
月相变化的规律日食和月食的成因
地球的自转
上半月
上半月和下半月的月相实际上是一样的，只是亮面位置不一样。
凸月（又叫盈月）上弦月娥眉月
亮面在右
满月
新月不可见
亮面在左
下半月
凸月（又叫亏月）下弦月
娥眉月（又叫残月）
把月相变化按顺序排列起来
农历上半月：
缺

2024年新教科版六年级下册科学第三单元《宇宙》知识点

2024年新教科版六年级下册科学第三单元《宇宙》知识点第三单元《宇宙》第1课太阳系大家庭1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。

2.认识太阳(1)太阳处于太阳系的中心位置,它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%,正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。

(2)它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。

3.了解太阳系中的其他天体(1)矮任星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。

(2)小任星是指太阳系内的类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体,绝大多数的小行都集中在火星与木星轨道之间的小行星带O(3)遮星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。

(4)彗星也绕太阳公转,有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。

第2课八颗行星1.太阳系有八颗行星,它们在其特定轨道上运转。

2.给八颗行星排序(1)离太阳由近到远：水星f金星f地球f火星f木星f土星f天王星f海王星。

(2)按直径从大到小：木星-＞土星天王星f海王星-＞地球f金星一火星一水星。

体积最大的行星是木星，最小的行星是水星。

3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带被平均分为竺份。

在长纸带的折痕处标记数字。

4.相邻两颗行星之间的距离最大的是火星和木星。

5.标记行星时用两条折痕间的距离表示100OO万千米。

6.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳的远近差异韭赏大J7.八颗行星自身都不能发光,只能靠表面反射太阳光,才显得明亮。

有的行星看上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。

8.八颗行星中，木星巨大而明亮，所以很容易被认出。

用双筒望远镜观察，看起来小圆盘，周围有四颗最亮的卫星。

第3课日食1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。

日月食知识

日食和月食1 日食分为三类：日全食、日偏食和日环食。

其中日食中的全食和环食又叫中心食。

在同一时间，中心食和偏食发生在地球的不同地区；2月食分为月全食和月偏食，没有月环食。

在发生月全食前后，必同时伴有月偏食阶段。

无论食发生月全食还是月偏食，全球（夜半球）各地同时看到同类的月食。

3 日（月）全食分为：偏食－全食－偏食三个阶段，划分三个阶段的是四种食相：初亏、食既、生光和复圆。

4发生日（月）食总条件为①朔望条件：日食必发生在朔，月食必发生在望。

②交点条件：日食发生在朔、月食发生在望；但逢朔未必发生日食，逢望未必发生月食。

日食的条件是日月相合于黄白交点或其附近；月食的条件是日月相冲（望）于黄白交点或其附近。

5就全球而论，发生日食次数比月食要多。

但对一地而言，见到月食的次数远多于日食。

因为月食时见食地区广（夜半球各地均可见），而日食时，地球上只有狭窄地带可见。

可以分为七个阶段：1、月球刚刚和半影接触时称为半影食始，这个时候肉眼觉察不到；2、月球同本影接触时称为初亏，这时月偏食开始；3、当月球和本影内切时，称为食既，这时月球全部进入本影，全食开始；4、月球中心和地影中心距离最近时称为食甚；5、月球第二次和本影内切时称为生光，这时全食结束；6、月球第二次和本影外切时称为复圆，偏食结束7、月球离开半影时，称为半影食终。

在月偏食时没有食既和生光，半影月食只有半影食始、食甚和半影食终。

月球在半影内时，月面亮度减弱很少。

只有当月球深入半影接近本影时，肉眼才可以看出月球边缘变暗。

月球在本影内时也不是完全看不见，即使在全食食甚时，也可以看到月面呈现红铜色。

这是因为太阳光通过地球低层大气时受到折射进入本影，投射到月面上的缘故。

日食日食是月球绕地球转到太阳和地球中间，这时是农历初一。

如果太阳、月球、地球三者正好排成或接近一条直线，月球挡住了射到地球上去的太阳光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。

太阳系相关知识1 太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星和行星际物质构成的天体系统，太阳是太阳系的中心。

高中地理日食与月食精品课件

▪ 用14号焊接镜看太阳；用有特殊涂层的迈拉镜观看。
月食类型月全食
月偏食
1、你知道月食是怎么发生的了？
月全食和月偏食的形成示意图
B区月偏食 A区月全食 B区月偏食
1、你知道月是怎么发生的了？
月全食过程示意图
总结：日食和月食的差异
日食
月食
日、地、月月亮位于太阳、地球位于月亮、
பைடு நூலகம்
三者的位置地球的中间
日食和月食
日食的类型
日全食日偏食日环食
(1)月球挡住了全部的太阳光时，发生日全食
(2)月球挡住了部分的太阳光时，发生日偏食。
(3)月球挡住了中间的太阳光时，发生日环食。
一次日全食的过程可以包括以下五个时期：初亏、食既、食甚、生光、复圆。
▪ 日食时太阳光虽比平时弱很多，但如若直视，对眼睛还是有伤害，可能损伤眼角膜。人们由于好奇心，会凝视或斜视太阳。当然，日偏食还是很刺眼的，如果你看太阳久一点，没等你反应过来你的眼角膜已经受损。日食时眼睛受损不是因为太阳的异常，而是人们由于好奇而没注意保护措施。无论日食发生与否，都不要用眼睛直视太阳；不要用所谓的 “墨镜”；不要用“太阳镜”，甚至几个叠放也不行；不要看太阳在镜子或水面的像；
C．火星上可见地球遮住月球 D．月球上可见火星悬在星空
25．该学生面朝月球站立，其左侧为正东，此时为 A．清晨 B．正午 C．黄昏 D．子夜
D
凌日、冲日和合日现象
凌日：所谓的凌日，通常是指地内行星从地球与太阳之间经过，在地球上的观察者会发现一个黑点从太阳表面通过，持续一个多小时，称为X星凌日。同理，在地球之外的其他行星，除了水星之外，均可观察到其内侧行星的凌日，比如火星上可以看到地球凌日。

制作简易的太阳系模型

制作简易的太阳系模型太阳系是我们所在的星系，由太阳和围绕太阳运动的行星、卫星、小行星等天体组成。

制作一个简易的太阳系模型可以帮助我们更好地了解太阳系的组成和运行方式。

本文将介绍一种简单而又实用的制作太阳系模型的方法。

材料准备：1. 不透明的塑料盘子或纸板；2. 室内白色漆或颜料；3. 黄色漆或颜料；4. 不同颜色的漆或颜料，用于绘制各个行星的颜色；5. 彩色丝线或线圈，用于表示行星的轨道；6. 小型泡沫球或原材料，用于表示行星；7. 小型木棍或牙签，用于固定行星和轨道。

制作步骤：1. 准备好一个不透明的塑料盘子或纸板，它将作为整个太阳系模型的底座。

可以选择较大的尺寸，以便容纳多个行星的模型。

2. 使用室内白色漆或颜料将底座漆成白色，以模拟宇宙中的星空。

3. 将黄色漆或颜料涂在底座的中央，表示太阳。

可以根据需要选择适当的大小。

4. 使用不同颜色的漆或颜料，根据行星的特征进行绘制。

例如，使用蓝色绘制地球，使用红色绘制火星等。

可以参考真实的行星图片或者太空探测器拍摄的照片进行绘制，以便更加精确地展现行星的外观。

5. 根据行星的大小和距离太阳的位置，在底座上使用彩色丝线或线圈表示行星的轨道。

可以使用不同颜色的线表示不同的行星，并根据实际的轨道半径进行布置。

6. 将小型泡沫球或原材料涂成相应的行星颜色，并使用小型木棍或牙签将其固定在行星轨道上。

确保行星的位置和尺寸与实际的太阳系比例相符。

7. 检查模型的各个部分是否固定牢固，轨道是否平整，并做出适当的调整和修正。

8. 完成模型后，将其放置在一个稳固的地方，并注意避免碰撞和损坏。

这种制作太阳系模型的方法简单易行，不需要太多的材料和工具。

通过制作这样一个简易的太阳系模型，我们可以更好地理解太阳系的组成和行星的相对位置。

同时，它也可以成为教学科普的工具，帮助孩子们更好地学习太阳系的知识。

总之，通过制作简易的太阳系模型，我们可以在一定程度上模拟太阳系的组成和运行方式，帮助我们更好地了解宇宙的奥秘。

六下《日食》(模型教学)

如六下《日食和月食》课堂实录：播放日全食录像导课师：今天，老师带来了一段录像，边看边想，这是哪一种天文现象，你是根据什么来判断的？（师播放日全食录像）生：日食；生：太阳被某种物体挡住了。

观察日食发生的过程图师：为了便于大家观察，老师给大家提供日食发生过程图（图一），仔细观察这一组照片，你能发现日食发生的哪些特点？生：太阳被物体挡住；生：挡住它的物体是不透明的，不发光的物体；生：挡光物体是球形或者圆形的，形状成弧线；生：挡光物体在运动。

师：按照从左到右的顺序，观察挡光物是怎样运动的。

生：是逆时针运动。

生：可以把太阳差不多完全遮住。

生：挡光物体看上去和太阳差不多大。

（图一：日全食发生过程图）录像的播放，情景的再现，清晰了学生的表象，把孩子们带回到2009年7月22日日全食的场景中去了。

师：根据日食发生的这几个特点，我们可以做出什么推测？生：挡光物是月球。

师：你是根据什么判断挡光物是月球呢？生：看上去是圆形；生：看上去是球形；生：不透明；生：逆时针运动；生：关键是看上去和太阳差不多大；师：根据我们的经验和学到的相关知识，你判断挡光物是？生：月球。

通过上面对日食现象的充分观察和描述，尤其是对“原型”的充分认识，我们不难找到与之相对应的“模型”。

可以用手电等光源代替太阳；用不透明的小地球仪代替地球；用更小的小球（也可以用橡皮泥捏的小球，下面插一根小棒便于实验；教材中使用的玻璃球代替月球是不合适的，因为它是透明的）代替月球。

原型模型为了建好太阳系模型，我们应先了解八大行星的相关数据，这样才能保证我们建的模型相对准确；建太阳系模型可以分2次进行，分别是行星大小建模和行星与太阳间的相对距离建模；比例尺根据场地大小自行调节。

（附：太阳的直径为139万千米，为地球的109倍，是月球的400倍。

日地距离为1.5亿千米，这个距离是月球到地球距离的400倍）《日食和月食》日食成因探讨：师：通过模拟实验，你观察到了什么现象？生：我看到了影子。