《大庆师范学院学报》哲学社会科学稿约简则
论法学研究中的问题意识——以法律论证理论的分析为例证
作者： 才璎珠[1,2]
作者机构： [1]大庆师范学院学报编辑部,黑龙江大庆163712 [2]哈尔滨工程大学法律系,黑龙江哈尔滨150001
出版物刊名： 大庆师范学院学报
页码： 31-33页
年卷期： 2014年 第4期
主题词： 问题意识 法律论证 实证分析
摘要：法律来源于现实生活,它服务于实践问题的解决方能彰显其应用性。
问题意识确立后,才能进而采用一定的路径方法实现问题目标的解答。
通过对罗伯特·阿列克西（Robert Alexy）的法律论证理论的考察,能在某种程度上印证实际问题意识对法学研究的建构性指引,而且可达到当事人接受裁决结论的法律方法应用效能。
十七年时期龙江话剧底层文学写作视角研究
第39卷第2期大庆师范学院学报Vol．39No．2 2019年3月JOUＲNAL OF DAQING NOＲMAL UNIVEＲSITY March，2019DOI10．13356/j．cnki．jdnu．2095－0063．2019．02．010十七年时期龙江话剧底层文学写作视角研究任金凤，金颖男（大庆师范学院文学院，黑龙江大庆163712）摘要：十七年时期，我国话剧进入了发展的新阶段，在特殊的历史背景下，黑龙江话剧与整个中国的话剧艺术同声相应，同气相求，对中国话剧的发展产生了重要的影响。
同时，由于黑龙江特殊的地理位置和风俗文化，龙江话剧在坚持以现实主义精神为创作基础的同时，也积极选取大众化的写作视角，表现出鲜明的地域特征，展现出龙江人民的朴实、善良，以及人们对于新生活、新社会的无限憧憬。
这也是它在中国话剧发展史上历久弥新的重要原因之一。
关键词：当代文学；十七年时期；龙江话剧；大众化；写作视角作者简介：任金凤（1976－），女，黑龙江大庆人，副教授，从事地域文化研究。
基金项目：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“前苏联文学理论对龙江十七年话剧文学大众化的影响”（14E098）。
中图分类号：I206文献标识码：A文章编号：2095－0063（2019）02－0067－07收稿日期：2018－09－20随着中华人民共和国的成立，我国经济、文化等各个领域百业待兴，社会发展也进入崭新的历史时期。
在这样的背景下，黑龙江的文学、艺术也焕发了新的生机，文学创作者的创作热情空前高涨，一系列优秀的文学作品相继诞生，话剧便是这一时期在龙江大地孕育而生的优秀产物。
十七年时期是“文艺大众化”的践行时期，而龙江话剧也从底层文学的写作视角出发，本着书写百态人生的人文情怀，叙写了生活在那片辽远、孤寂、苍茫的北大荒的劳动人民。
十七年时期黑龙江话剧的创作背景正处在自然环境恶劣和政治环境复杂的特殊时期，但这丝毫没有影响底层人民对新生活的向往、对新气象的歌颂，如金剑的《赵小兰》、陈桂珍的《家务事》、乌·白辛的《赫哲人的婚礼》、徐任庄的《锻工之家》、范国栋的《北大荒人》《包车组长》等都分别歌颂了不同民族不同区域的底层人民对于美好生活的热望。
《大庆师范学院学报》哲学社会科学稿约简则
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《大庆 师范学院 学报 》哲学社会科 学稿约简则
《大 庆 师 范 学院 学报 》是 黑 龙 江 省教 育厅 主 管 、 大 庆 师 范 学院 主 办 的 综 合 性 学术 理 论 双 月 刊 全 ， 国 统 一 刊 号 ， 国 内 外
统一
发 行 ． 逢 单 月 10 日 出刊 。 第一
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伊朗专家会议历史发展研究
伊朗专家会议历史发展研究张 晓1,王 鹏2,李福泉3(1.3.西北大学中东研究所,陕西西安710069;2.新疆维吾尔自治区党校政治学部,新疆乌鲁木齐830002)摘 要:伊朗在1979年伊斯兰革命之后建立了政教合一的伊斯兰共和国,12月通过的新宪法确立了 教法学家统治”的合法性,并在此基础上建立了最高领袖制度㊂专家会议负责最高领袖的选举㊁监督和罢免,在最高领袖换代问题上起着关键的作用㊂但专家会议也受到最高领袖的间接控制,成为其代言机构㊂从专家会议的实践历程来看,各个政治派系在其中的斗争使得专家会议越发具有民主色彩,逐渐摆脱他的傀儡特征㊂而伊朗政治派别在其中的构成分布也预示着伊朗领袖制度的发展方向㊂关键词:伊朗;最高领袖制度;专家会议;派系斗争作者简介:张晓(1995 ),女,河南商丘人,硕士研究生,从事伊朗研究;王鹏(1965 ),新疆哈密人,副教授,博士,从事国际关系研究;李福泉(1978 ),男,甘肃永登人,教授,博士,从事伊朗研究㊂基金项目:陕西省哲学社会科学基金重点项目 伊斯兰教与 一带一路’建设研究”(2015ZD003)系列成果之一㊂DOI 编码:10.13356/ki.jdnu.2095-0063.2021.01.014中图分类号:K373.6 文献标识码:A 文章编号:2095-0063(2021)01-0103-09 收稿日期:2019-05-23最高领袖在伊朗拥有最高决策权,是最高领导人,因而最高领袖制度在伊朗政治体系中占据核心地位㊂1989年担任伊朗最高领袖的哈梅内伊现年已80多岁,领导伊朗已达30多年㊂随着伊美关系的恶化,伊朗再次陷入被制裁的境地,其国内外局势愈发紧张㊂哈梅内伊身体状况以及继任最高领袖的可能人选越来越为国际社会所关注㊂依据宪法,伊朗专家会议是负责选举㊁监督和罢免最高领袖的唯一机构,直接影响着最高领导人的继任问题㊂目前国内学术界只有吴冰冰的论文‘伊朗最高领袖换代问题“①对专家会议有所涉及,本文将从历史的角度对其进行细致介绍和分析㊂一、专家会议的缘起与职能依据1979年宪法,专家会议是负责最高领袖继任问题的关键机构,在伊朗政治体系中有着举足轻重的地位㊂它的建立初衷跟霍梅尼急于确立国家性质,巩固革命成果密切相关,最终定位是领袖控制领袖选举的机构㊂(一)专家会议的缘起301第41卷 第1期 大庆师范学院学报 Vol.41 No.1 2021年01月JOURNAL OF DAQING NORMAL UNIVERSITY January,2021①参见吴冰冰:‘伊朗最高领袖换代问题“,‘国际政治研究“2010年第3期㊂巴列维王朝被推翻后,霍梅尼致力于将 教法学家统治”(Velayat-e Faqih)理论应用于政府实践之中,打造一个政教合一的伊斯兰共和国㊂①1979年6月,伊朗临时政府发布了以总理巴札尔甘为首的温和派起草的宪法草案㊂这部宪法草案没有体现 教法学家统治”原则,突出强调总统在政府中的核心作用㊂②该草案引发了原教旨主义者的强烈反对㊂③最终霍梅尼决定召集专家代表组成会议,由专家们在对政府和其他组织提交的各项建议与草案进行研究的基础上草拟宪法㊂④伊朗数百人参加了专家会议代表的选举,乌里玛赢得45席,而在其余获选的32名世俗专家中,有11人是亲伊斯兰共和党者,⑤表明这届专家会议代表着原教旨主义者的利益㊂在霍梅尼的授意下,专家会议通过了有关 教法学家统治”的条款,开始缔造一部 百分之百伊斯兰的宪法”⑥,一部体现 伊斯兰政府”(Hokumat-e Islami)和 教法学家统治”原则的宪法㊂⑦1979年专家会议的功能等同于制宪会议,主要任务是制定宪法㊂1982年12月10日,根据领袖霍梅尼批准,按照宪法第一百零八条,伊朗举行专家会议选举㊂这届专家会议设立的初衷是为了保证霍梅尼去世后,选举出新的领袖继续领导国家㊂从此届开始,专家会议成为了法律意义上的负责选举㊁监督和罢免领袖的机构㊂根据1982年专家会议选举数据,⑧共83个专家名额,宪法监护委员会审查候选人的通过率为86.9%,选民投票率为77.4%,很大程度上体现了民主的色彩㊂成员任期为8年,即从1983年到1991年,但由于人员死亡,1988年4月曾举行替补候选人选举㊂专家会议主席是阿亚图拉阿里㊃阿克巴尔㊃梅什基里(Ali Akbar Meshkini)㊂梅什基里出生于阿塞拜疆,是一位强硬保守派教士和政治家㊂他曾担任起草伊朗1979年宪法修正案的委员会主席㊁库姆经学院教师协会的主席,也是库姆聚礼领拜人,深得霍梅尼信任㊂⑨1985年,会议选举大阿亚图拉蒙塔泽里为最高领袖的继任者㊂但随后,蒙塔泽里主张进行民主改革,呼吁政治透明和公民权利,并在政治犯集体处决和其他人权问题上同霍梅尼产生矛盾㊂1989年3月26日,霍梅尼取消了他的继任资格㊂〇10此时的伊朗刚经历了两伊战争,又遭受着美国的制裁,不利的国际环境和不稳的国内政局使得霍梅尼开始思索后霍梅尼时代国家的发展㊂在霍梅尼的亲自指导下,主要围绕着扩大领袖立法㊁司法和行政权力以及修改领袖继任条件,伊朗开始修宪工作,至霍梅尼逝世后不久完成㊂1989年宪法第一百零七条中取消了领袖必须是 效仿源泉”(marja-e taqlid)的规定,〇11为非大阿亚图拉的哈梅内伊当选领袖排除了法律上的障碍,这也是霍梅尼为伊朗政治变革预设的道路安排㊂从新宪法内容来看, 领袖性质中的政治性401大庆师范学院学报2021年第1期Journal of Daqing Normal University No.1,2021①②③④⑤⑥⑦⑧⑨〇10〇11参见Miller,William Green, Hiro:Iran Under the Ayatollahs (Book Review)”,Middle East Journal,vol.40,no.2(1986),p.332.参见Sharafedin Bozorgmehr,Iranian Opposition Cleric Accuses Khamenei of Abuse of Power https:// /arti⁃cle /us-iranpolitics-karroubi /iranian-opposition-cleric-accuses-khamenei-of-abuse-of-power-idUSKBN1FJ1R8,2019年9月23日㊂参见陈安全:‘伊朗伊斯兰革命及其世界影响“,上海:复旦大学出版社,2007年,第183页㊂参见朱福惠㊁王建学:‘世界各国宪法文本汇编“(亚洲卷),厦门:厦门大学出版社,2012年,第781页㊂参见陈安全:‘伊朗伊斯兰革命及其世界影响“,第203 204页㊂参见Said Amir Arjomand,The Turban for the Crown:The Islamic Revolution in Iran,Oxford:Oxford University Press,1988,p.138.参见陈安全:‘伊朗伊斯兰革命及其世界影响“,第205页㊂参见Mehrzad Boroujerdi,Kourosh Rahimkhani,Postrevolutionary Iran:A Political Handbook -Assembly of Experts,New York:Syracuse University Press,2018p.265.参见The Loyal Cleric of Iran:Meshkini,https:// /en /media /t-time--magazine,2019年9月23日㊂参见张铁伟:‘列国志㊃伊朗“,北京:社会科学文献出版社,2005年第94页㊂参见蒋真㊁韩志斌:‘伊朗政治进程中宗教领袖地位的演进“,‘世界宗教研究“2007年第3期,第140页㊂开始大于宗教性”㊂①1989年6月4日,即在霍梅尼逝世后的第二天,专家会议开始选举领袖㊂两位候选人分别是阿里㊃哈梅内伊和默罕默德㊃雷扎㊃戈尔佩贾尼(Mohammad Reza Golpaygani)㊂戈尔佩贾尼是大阿亚图拉,而哈梅内伊是胡加特伊斯兰(Hujjat al-Islam)②㊂相比戈尔佩贾尼,虽然哈梅内伊宗教等级不足,但是他一直追随霍梅尼,思想十分保守,对于伊斯兰革命事业无比忠诚,并且有深厚的政治基础和较好的执政能力,关键的一点是他有革命卫队和军方的支持㊂蒙塔泽里被取消继任后,霍梅尼就属意哈梅内伊㊂第一轮选举中,哈梅内伊获得71票,戈尔佩贾尼获得13票,哈梅内伊获得胜利,当选领袖㊂第二轮选举中,哈梅内伊获得60票,戈尔佩贾尼获得26票,确认了哈梅内伊的领袖身份㊂③这是第一次也是目前唯一一次专家会议通过选举的方式履行其职能,开启了法律意义上的领袖选举㊁监督和罢免的职能,但是,这次选举体现的是领袖霍梅尼的意愿,它是领袖的代言机构㊂在霍梅尼时期,国内政治派别斗争处于领袖可控状态,④专家会议由保守派教士占据主导地位;在后霍梅尼时代,霍梅尼通过修宪等措施已经预先安排了一条领袖掌控政治的道路㊂(二)专家会议与最高领袖制度专家会议(Assembly of Experts),也被称为领袖专家大会和专家委员会,是法律意义上的指定㊁监督和罢免伊朗最高领袖的机构㊂作为伊朗核心制度的选举机构,它的发展时刻紧跟着伊朗政局的发展,甚至预示伊朗最高领袖制度的走向㊂1979年宪法规定伊斯兰共和国由教法学家领导,即在 教法学家统治”思想基础上,宪法确立了最高领袖制度㊂宪法第五条还确立了最高领袖制度的合法性, 当哈兹拉特㊃瓦里耶亚斯尔㊃伊玛目麦赫迪⑤缺席时,伊朗伊斯兰共和国应由公正的㊁虔诚的㊁明于时势的㊁勇敢的㊁有组织能力的㊁具有真知灼见的教法学家负责领导”㊂⑥宪法第一百零七条规定领袖选举权归专家会议,选举领袖的任务被赋予经由人民选出的专家们,专家们依据宪法第五条和第一百零九条规定的条件审查符合条件的教法学家㊂宪法第一百一十一条也对领袖的权力做了限制㊂领袖被证明无力或无资格履行宪法职责时,专家会议可以罢免该领袖㊂在领袖被罢免㊁辞职或死亡的情况下,专家会议应根据宪法第一百零九条规定尽快任命新的领袖㊂一方面专家会议在法律上拥有对领袖的选举权㊁监督权和罢免权,在领袖换代问题上起着十分关键的作用,但另一方面其也受到了领袖权力的制约㊂宪法第一百零八条规定,第一届专家会议的人数㊁当选条件㊁选举方式以及会议章程应由宪法监护委员会(简称宪监会)中的教法学家制定,最后经领袖批准㊂而宪监会的一半成员由领袖直接任命㊂⑦这在一定程度上表明,专家会议负责领袖选举和罢免,但领袖可通过宪监会间接干预专家会议,二者在法律上是相互制约的㊂另外,领袖职位没有规定任期,领袖行为称职与否只在专家会议年会中接受评估,领袖权力范围却几乎涵盖了整个政府机构,⑧甚至在实践中专家会议为领袖所控制㊂501伊朗专家会议历史发展研究①②③④⑤⑥⑦⑧参见蒋真㊁韩志斌:‘伊朗政治进程中宗教领袖地位的演进“,第140页㊂伊斯兰教什叶派十二伊玛目支派乌里玛的等级从高到低依次为大阿亚图拉㊁阿亚图拉㊁胡加特伊斯兰瓦穆斯林米㊁胡加特伊斯兰㊁希卡特伊斯兰㊂而大阿亚图拉才是 效仿源泉”㊂参见Said Amir Arjomand,After Khomeini:Iran under His Successors,Oxford:Oxford University Press,2009,p.36.参见蒋真㊁韩志斌:‘伊朗政治进程中宗教领袖地位的演进“,第141页㊂阿拉伯语音译,穆罕默德‘圣训“中记载的将于最后审判日之前7年㊁9年或者19年降临世间的救世主㊂朱福惠㊁王建学:‘世界各国宪法文本汇编(亚洲卷)“,第780 782页㊂参见朱福惠㊁王建学:‘世界各国宪法文本汇编(亚洲卷)“,第788页㊂参见王振容:‘伊朗伊斯兰共和国政治制度研究(1979 2012)“,上海外国语大学博士学位论文,2014年,第30页㊂领袖是伊朗的最高领导人,其选举机构更是责任重大,因而更要尽可能地体现人民的参与度来证明其民主性㊂宪法第一百零七条及专家会议内部章程规定了专家会议专家选举条件有:(1)年满15周岁的所有伊朗公民;①(2)获得了宗教学校高级等级资格㊁道德高尚㊁公正虔诚的伊斯兰教法学家;②(3)通过宪监会候选人资格审核;③(4)获得领袖认可批准㊂会议成员分别由各省按照所占全国人口比例选出宗教学者代表㊂所有的宗教学者代表候选人应是伊斯兰法学家,都要参加宪监会的笔试来证明其宗教资格,通过笔试的候选人再参加宪监会面试,最终通过审查者才可以获得选举资格㊂④专家们一般任期为8年(第四届任期10年)㊂专家会议由一个领导委员会和六个分委会组成,领导委员会由一名主席㊁两名副主席㊁两名秘书和两名助理组成,任期两年㊂其中,主席由专家们公开投票选举,副主席㊁秘书㊁助理由专家成员秘密投票选举产生㊂⑤专家会议下设六大分委员会,分别是领袖职责考察分委员会㊁领袖选举方案研究分委员会㊁会议内部章程指定分委员会㊁教法学家治国途径研究分委员会㊁国家政治和经济事务分委员会㊁国家金融财政事务分委员会㊂⑥专家会议的决策程序为:大会每六个月至少开一次全会,会期两天㊂涉及领袖选定议题时,专家们会协商编制一份现任最高领袖被罢免㊁辞职或死亡后有资格成为最高领袖的人员名单,并审查合格的候选人㊂另外如果事态紧急,成员可以要求召开全体大会,投票来决定是否需要举行紧急会议来讨论目前的最高领导人㊂选举程序启动时,投票人员必须达到2/3,最高票当选领袖㊂⑦二、专家会议的实践伊朗专家会议的设立和发展一直紧紧跟随着伊朗政局的发展,其内部的派系斗争与国内派系斗争相互交叉㊁相互影响,左右着伊朗领袖的选举㊂到目前为止,共有五届专家会议,每一届专家会议选举都暗含着派系斗争㊂伊朗政治派别在其中的构成分布体现甚至预示着伊朗政局的动向㊂(一)第二届专家会议(1991 1999)第二届专家会议在1990年10月8日开始进行选举㊂根据选举数据,共83个名额,选民投票率为37.1%,与1982年相比下降了40%㊂⑧这主要是因为宪监会加大了审查力度,以及一些改革派因反对强加的笔试而退出参选㊂候选人登记通过率为58.9%,与1982年相比下降了28%,这主要是因为很多改革派被取消了参选资格㊂从选举数据来看,宪监会利用候选人审查制度严格把控着专家会议成员门槛,尽可能把反对领袖或保守政策的人员排斥在候选人之外㊂也就是说,领袖可以通过宪监会间接干预专家会议选举,把可靠的人安排进专家会议㊂梅什基里凭借宗教履历以及领袖支持,连任主席,专家会议依旧体现着保守派的政治意愿㊂601大庆师范学院学报2021年第1期Journal of Daqing Normal University No.1,2021①②③④⑤⑥⑦⑧参见朱福惠㊁王建学:‘世界各国宪法文本汇编(亚洲卷)“,第781页㊁第789页㊂参见马龙君:‘伊朗1979年〈宪法〉:神权政治与民主政治的二元体“,华东师范大学硕士学位论文,2014年,第17页㊂参见吴冰冰:‘伊朗最高领袖换代问题“,第73页㊂参见Anoush Ehtesham,Mahjoob Zweiri,Understanding the Assembly of Experts,https://wayback.archive /all /20070630133328/ /resources /Iranian.studies /Policy%20Brief%201.pdf,2019年9月21日㊂参见Saeid Golkar, Iran after Khamene:Prospects for Political Change”,Middle East Policy,vol.XXVi,no.1(2019),p.79.参见王振容:‘伊朗伊斯兰共和国政治制度研究(1979 2012)“,第31页㊂参见Mahjoob Ziveirie,Ramzy Mardini,The Politics of Iran's Assembly of Experts after Meshkini,Amman:Center for Strategic Studies University of Jordan,2007,p.4.参见Mehrzad Boroujerdi,Kourosh Rahimkhani,Postrevolutionary Iran:A Political Handbook-Assembly of Experts p.265.在此届专家会议中,有派系斗争的痕迹㊂哈梅内伊 拉夫桑贾尼初期(1989 1992),领袖哈梅内伊和务实派总统拉夫桑贾尼保持了合作的关系㊂①他们利用宪监会联手打击共同的反对者,将激进候选人排除在专家会议㊁议会之外㊂哈梅内伊 拉夫桑贾尼中后期(1992 1997),二者的合作关系逐渐转向相互制约㊁公开竞争㊂虽然拉夫桑贾尼渐失民心,但改革已成为民心所向,改革派趁势而起㊂此届专家会议是哈梅内伊控制下的产物,也是其试图巩固基础的重要一步㊂保守派从与务实派合作对抗激进派,到二者斗争纵容改革派崛起,专家会议一直处于派系斗争的旋涡之中,成为其斗争的工具㊂(二)第三届专家会议(1999 2007)1998年8月23日,第三届专家会议选举正式拉开帷幕㊂会议共86个名额,选民投票率为46.3%,比上届提高9.2%㊂登记参选者包括350名神职人员和46名非神职人员,其中非神职人员中包括9名女性㊂最终宪监会取消了非神职人员参选资格,而另外35名候选人也退出参选㊂登记通过率为36.86%,比上届下降22%㊂②宪监会坚守着专家会议准入门槛,严防死守世俗分子和女性候选人,试图保证专家会议的保守性,消除任何可能反对领袖之人进入会议的机会㊂1999年2月23日,第三届专家会议正式开幕,梅什基里再次连任主席,拉夫桑贾尼和保守派阿亚图拉易卜拉欣㊃阿米尼(Ebrahim Amini)担任副主席㊂专家会议中保守派和改革派的斗争是当时政局派系斗争的反映㊂1999年议会选举改革派挑战宪监会审查制度,引起了宪监会保守派成员的高度警惕㊂因而,在此届专家会议选举中,宪监会全体成员宣布参选,并取消了所有非神职人员及许多其他候选人的资格㊂③在哈塔米总统第二任任期内,保守派依靠宪监会和议会开始对哈塔米阵营进行实质性打击㊂④在一系列打击中,哈塔米政府改革失败的结果渐显,最终选择了妥协,民众对改革派很失望㊂伊朗政局中保守派和改革派白热化斗争的局面也告一段落㊂⑤此届专家会议中,保守派依旧保住了自己的阵地,不过依然警惕着务实派代表拉夫桑贾尼以及改革派㊂从2004年保守派在议会选举中战胜改革派后,保守派也开始走向了分化,除了原来的传统保守派,立场激进的新保守派和立场务实的新务实派应运而生,围绕着专家会议也开始了争夺战㊂(三)第四届专家会议(2007 2016)第四届专家会议选举于2006年12月15日举行,共有86个名额,选民投票率为60.8%,比上届提高了14.5%,493名登记候选人中有10名女性㊂登记通过率为33.8%,与上届相比下降了2.99%㊂2007年2月20日,此届专家会议成立㊂⑥这届专家会议选举与往届相比有两个不同之处:其一,宪监会公开允许非神职人员和女性登记参选㊂⑦这一事件具有重要意义,在伊朗伊斯兰共和国历史上,这是第一次妇女有可能参加专701伊朗专家会议历史发展研究①②③④⑤⑥⑦参见王振容:‘伊朗伊斯兰共和国政治制度研究(1979 2012)“,第130页㊂参见Mehrzad Boroujerdi ,Kourosh Rahimkhani Postrevolutionary Iran:A Political Handbook-Assembly of Experts,p.266.参见Farideh Farhi ,The Assembly of Experts,http://iran /resource /assembly-experts,2019年9月23日㊂参见Goncheh Tazmini,Khatami’s Iran:The Islamic Republic and the Turbulent Path to Reform,London:I.B.Tauris,2013,p.110.参见曲红‘伊斯兰革命后伊朗的派系权力之争“‘世界宗教研究“2000年第4期,第35 36页㊂参见Mehrzad Boroujerdi ,Kourosh Rahimkhani Postrevolutionary Iran:A Political Handbook-Assembly of Experts p.266.参见Anoush Ehtesham,Mahjoob Zweiri Understanding the Assembly of Experts”https://wayback.archive /all /20070630133328/ /resources /iranian.studies /Policy%20Brief%201.pdf,2019年9月21日㊂家会议的选举㊂但是,所有女性和非神职人员候选人都因为没有必备的伊智提哈德证书而被取消资格㊂其二,为了节约选举成本,2013年政府实施 选举聚合计划(Election Aggregation Plan)”①,专家会议选举和议会选举同时举行㊂因此,这届专家会议成员任期是10年㊂为了维持专家会议的保守性,2007年2月梅什基里年迈多病却依旧连任主席,而拉夫桑贾尼和总统艾哈迈德 内贾德导师阿亚图拉默罕默德㊃亚兹迪(Mohammad Yazdi)分别当选第一和第二副主席㊂②2007年7月梅什基里去世,引发了有史以来第一次主席竞选㊂③内贾德支持极端保守派教士兼宪监会主席阿亚图拉艾哈迈德㊃贾纳提(Ahmed Jannati)与拉夫桑贾尼竞争,最终拉夫桑贾尼以41票对31票获胜㊂④传统保守派阿亚图拉穆罕默德㊃穆敏(Mohammad Momen)和新保守派阿亚图拉亚兹迪分别当选第一㊁第二副主席㊂拉夫桑贾尼和穆敏政治立场务实温和,而亚兹迪立场比较激进保守,两者合作削弱了内贾德的势力,这是务实派和传统保守派联合牵制新保守派的结果㊂由于成员年龄较大,2009年3月专家会议领导机构再次进行改选,拉夫桑贾尼继续担任主席,阿亚图拉马哈穆德㊃哈希米㊃沙赫鲁迪(Mahamud Hashemi Shahroudi)和亚兹迪分别当选第一㊁二副主席㊂沙赫鲁迪曾担任确定国家利益委员会主席和司法总监,属于传统保守派㊂⑤2009年6月,内贾德以85%的得票率连任总统,⑥战胜了联合的务实派拉夫桑贾尼和改革派穆萨维㊂内贾德连任成功表明这一时期改革派和务实派已经难以和保守派相抗衡㊂⑦2011年3月,专家会议将拉夫桑贾尼赶出了领导层,由保守派阿亚图拉马赫达维㊃卡尼(Mahdavi Kani)取而代之㊂伊朗最高领袖哈梅内伊在此过程中扮演了幕后角色㊂⑧2014年卡尼去世后,前司法部长兼副主席沙赫鲁迪成为代理主席㊂在随后拉夫桑贾尼和亚兹迪之间的竞选中,亚兹迪以47票对24票击败拉夫桑贾尼,担任了主席㊂这届专家会议中,保守派依旧保住了自己的阵地㊂在第八届议会选举中改革派联合温和派㊁务实派形成抗衡新保守派的政治联盟,但却依旧败北,改革联盟瓦解,改革派被排斥在议会和专家会议权力中心之外㊂(四)第五届专家会议(2016 2022年)2016年2月26日,第五届专家会议选举开始,共88个名额,选民投票率为61.0%,跟上届相比没有太大变化,在候选人中有16名女性,比上届增加了6名,并且有10人被批准参加考试,但登记通过率为20.23%,比上届下降了11.64%,⑨几乎80%的候选人被宪监会取消了资格,其中包括所有女性㊁前领袖的孙子哈桑㊃霍梅尼(Hassan khomeini)和4名现任成员㊂〇10传统保守派对801大庆师范学院学报2021年第1期Journal of Daqing Normal University No.1,2021①②③④⑤⑥⑦⑧⑨〇10Sharafedin Bozorgmehr Iran’s Possible Next Supreme Leader Being ExaminedRafsanjani,https:// /irans-pos⁃sible-next-supreme-leader-being-examinedrafsanjani-171833034.html,2019年9月24日㊂参见吴冰冰:‘伊朗最高领袖换代问题“,第74页㊂参见Agence France-Presse Ayatollah Ahmad Jannati Elected to Head Iran’s Assembly of Experts,https://www.thenational.ae /world /ayatollah-ahmad-jannati-elected-to-head-iran-s-assembly-of-experts-1.182589,2019年9月24日㊂参见Farideh Farhi ,The Assembly of Experts”,http://iran /resource /assembly-experts,2019年9月23日㊂参见蒋真:‘后霍梅尼时代伊朗政治发展研究“,北京:人民出版社,2011年,第271页㊂参见王振容:‘伊朗伊斯兰共和国政治制度研究(1979 2012)“,第166页㊂张超:‘后霍梅尼时代伊朗的政治改革进程和发展趋势“,‘上海交通大学学报“(哲学社会科学版)2014年第5期,第79页㊂参见Agencies in Teheran Iran Mourns Ex-leader Rafsanjani /kindle /2017-01/10/content_27914605.htm,2019年9月24日㊂参见Mehrzad Boroujerdi,Kourosh Rahimkhani,Postrevolutionary Iran:A Political Handbook-Assembly of Experts p.269.参见Fuad Aliev Islamic Revival in Azerbaijan:the Process and It’s Political Implications https:// /c-g /2007/journal_eng /c-g-1/09.shtml,2019年9月24日㊂改革派依旧怀有警惕之心,审查程序愈发严格,这从151名选民拒绝参加考试就可以看出选民对审查制度的严重不满㊂国内派系之争深刻影响着专家会议席位斗争㊂艾哈迈德 内贾德的激进保守主义使得伊朗国际形象和国内经济状况恶化,加之改革派和务实派的支持,选民在2013年将选票投给了持温和理念的鲁哈尼㊂①鲁哈尼上任后,伊朗国际政治环境㊁国内经济环境有很大的改善㊂②2016年专家会议选举和议会选举同时进行,温和派和改革派再次结成同盟与保守派争夺席位㊂③在2016年的议会选举中,鲁哈尼和改革派联盟共获得143席,④成为议会主导势力㊂这表明短时期内 保守派主导议会的局面被打破,伊朗议会开始呈现温和 改革联盟与保守派分庭抗礼的局面㊂”⑤在这届专家会议选举中,温和派获得了59%的席位,使他们在这个有88个成员的机构中占据多数㊂⑥一些著名的强硬派人士,包括专家会议现任主席阿亚图拉亚兹迪和强硬派精神领袖㊁前总统艾哈迈德 内贾德的导师亚兹迪,失去了在会议中的席位,⑦不过,包括贾纳提在内的几位知名强硬派人士却获得连任㊂亚兹迪是极端保守派,他在伊斯兰革命卫队和情报机构中享有很高的声望,再次连任势必引起领袖的更大猜忌㊂为了避免领袖的强烈反对,会议内部的极端保守派决定支持与领袖关系密切的贾纳提,而没有了亚兹迪的威胁,领袖势必放弃支持与改革派联盟的拉夫桑贾尼㊂2018年,贾纳提以51票当选为第五届会议主席,战胜了拉夫桑贾尼支持的温和派代表阿米尼(20票)㊂⑧这表明温和派的组合并没有想象中那样坚固,保守派势力依旧不容小觑㊂而这从实质上也表明最高领袖依旧是专家会议背后的 操盘手”,旨在防止任何力量挑战他的权威㊂这届专家会议任期直到2022年,很有可能选出下一任领袖,因而温和派和保守派的斗争异常激烈且影响深远㊂三、专家会议与伊朗政治最高领袖制度是伊朗政治体系的核心制度,从宪法来看,民选产生的专家会议则是最高领袖制度民主性的象征㊂但是作为政治民主性的象征之一,其实际作用却受到极大限制,使得民主性虚有其名㊂专家会议是宪法意义上的负责选举㊁监督和罢免最高领袖的唯一机构,围绕着专家席位的派系斗争更是激烈㊂专家会议的实践发展紧紧跟随着甚至预示着伊朗政局的发展㊂由于专家会议的成员可以担任其他政府和宗教职务,这就迫使会议内的政治博弈要考虑其他机构和派别的利益㊂伊朗政治体制是一个二元框架:一方面,行政㊁立法和司法等机构相互制衡,伊朗人民选举政府的行政和立法部门,而最高领导人任命司法部门负责人;另一方面,专家会议成员由高级乌里玛担任,是一个保守派占主导地位的机构,当讨论政治策略或行动时,体现的是保守派体制内的一种论述,而不是改革派与保守派之间的辩论㊂如果不了解专家会议与伊朗其他机构之间的政治关系,就很难理解它的地位和作用㊂由于901伊朗专家会议历史发展研究①②③④⑤⑥⑦⑧参见姚睿㊁茅启平㊁王中桥:‘深度制裁下的伊朗政局走向“,‘国际石油经济“2003年第Z1期,第22页㊂参见陆瑾㊁刘岚雨:‘伊朗政治温和派的崛起与影响“,‘现代国际关系“2017年第10期,第52页㊂参见Iran Elections:Reformists Make Gains in Assembly of Experts,https:// /news /world -middle -east -35684776,2019年9月24日㊂参见王猛:‘伊朗议会政治嬗变的历史透视“,‘阿拉伯世界研究“,2017年第4期,第12页㊂王雷:‘2017年伊朗总统大选前瞻与看点“,‘当代世界“2017年第5期,第22页㊂参见Moderates dominate council of clerics in Iran elections,https:// /news /2016/02/moderates-dominate -council-clerics-iran-elections-160229091044340.html,2019年11月15日㊂参见M.Mahtab Alam Rizvi, Moderates Strike Back in Iran:Imperatives for the International Community”,Strategic Analy⁃sis,vol.40,no.4(2016),p.241.参见Saeid Golkar , Iran after Khamene:Prospects for Political Change”,p.82.。
论大庆油田践行党的群众路线的标杆价值与创新发展
第38卷 第3期大庆师范学院学报Vol.38 No.3 2018年5月JOURNAL OF DAQING NORMAL UNIVERSITY May,2018DOI10.13356/ki.jdnu.2095-0063.2018.03.029论大庆油田践行党的群众路线的标杆价值与创新发展王 革1,马吉芬2(大庆师范学院1.机关党委2.马克思主义学院,黑龙江大庆163712)摘 要:群众路线是中国共产党的生命线和最根本的工作路线,毛泽东思想活的灵魂之一㊂坚持党的群众路线,不但是党在长期革命中制胜的法宝,在社会主义建设特别是在大庆油田勘探开发过程中也起到巨大的推动作用㊂大庆油田在会战时期贯彻落实党的群众路线,以制度建设为保证,形成了实践党的群众路线的制度体系,实现了自身践行党的群众路线的标杆价值㊂在新的历史时期大庆油田面临着后备资源不足㊁开发难度增大㊁基础设施改造滞后等矛盾和挑战㊂践行党的群众路线,传承标杆做法,实现标杆价值,创新和发展党的群众路线理论,更具有时代价值和历史意义㊂关键词:群众路线;制度化;标杆价值;创新发展作者简介:王革(1963-),男,黑龙江望奎人,校党委副书记,教授级高级政工师,黑龙江省哲学社会科学大庆精神研究基地主任,从事铁人精神与高校思想政治教育研究㊂马吉芬(1971-),女,黑龙江大庆人,副教授,博士,从事大庆精神和马克思主义基本理论研究㊂基金项目:国家社科基金项目 大庆石油会战对党的群众路线制度化建设贡献研究”(15BKS056);黑龙江省哲学社会科学研究规划项目 大庆精神与党的群众路线研究”(基地专项)㊂中图分类号:D261.3 文献标识码:A 文章编号:2095-0063(2018)03-0111-05 收稿日期:2018-04-26 1929年在‘中共中央给红军第四军前委的指示信“中第一次提出 群众路线”的概念,以毛泽东为核心的中国共产党在长期革命斗争中形成了 一切为了群众㊁一切依靠群众和从群众中来㊁到群众中去”的群众路线㊂习近平总书记执政以来,对于践行党的群众路线工作给予高度重视㊂党的十八大做出一项重大部署,围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动㊂在当前全党 四个全面”的治国理政总体框架下,全面从严治党的强化期,坚持党的群众路线的优良传统及其创新发展具有重大而深远的意义㊂一、大庆油田践行党的群众路线的标杆价值习近平总书记在参加第十二届全国人大四次会议黑龙江省代表团审议时的讲话中指出: 大庆就是全国的标杆和旗帜,大庆精神激励着工业战线广大干部群众奋发有为㊂”[1]1960年的石油大会战,一举甩掉了我国 贫油落后”的帽子,对改变石油工业被动局面,具有转折性的意义㊂这场艰苦卓绝的大会战,是运用与依靠 两论起家”指导实践的胜利,也是运用党的群众路线理论狠抓队伍建设,速战速决速胜的一个成功范例㊂(一)石油大会战的基础是人民群众马克思㊁恩格斯曾经强调: 第一个历史活动就是生产物质本身, 是一切历史的基本条件㊂”[2]20世纪50年代末60年代初的中国,人民群众的生产生活严重困难,物质条件成为限制中国人民发展的最大问题㊂1960年,全国需用原油1000万吨以上,但国内只能生产500万吨,还有111500多万吨的产量没有着落,部队的值勤训练不得不中断,公共汽车也不得不背上了煤气包㊂就在此时,建国后的石油勘探取得重大进展,1959年9月26日松基三井喷油,我国发现了大油田㊂中央决定组织大庆石油会战,举全国石油战线之力,用最短的时间最快的效率拿下大油田㊂从中央领导㊁管理干部到人民群众,没有人心中对石油会战有具体的构想与蓝图,石油大会战是新事物,要边实践边总结经验㊂但有一点石油部决策层的领导们是坚定不移的,就是搞石油大会战,短期内拿下大油田,我们会面临种种困难,克服这些困难我们想到了谁,能依靠谁,大家是心照不宣的㊂马克思㊁恩格斯曾把历史活动概括为群众活动㊂马克思关于人民群众创造历史的唯物史观被称为其一生中的两大伟大发现之一,列宁则把他的群众观称之为 历史哲学理论的最深刻最重要的原理之一”[3]㊂毛泽东同志用具有中国风格的语言,在‘论联合政府“中指出: 人民,只有人民,才是创造世界历史的动力㊂”[4]人民群众是社会主义事业的建设者和劳动者,劳动者是生产力中最具主体性也是最活跃的要素㊂广大人民群众调动得好不好,直接决定了石油大会战能不能取得成绩,我国的石油开发事业能不能成功㊂因此,调动广大职工群众积极性,自觉投身于生产生活环境极其艰苦的事业当中是一项非常紧迫的经济任务,同时也是政治任务㊂在短时间内要把一项事业做得轰轰烈烈,不依靠人民群众,不依靠党的群众路线优良传统是不可能成功的㊂石油大会战的历史功绩进一步证明了人民群众创造历史的唯物史观理论的科学性与实践性㊂马克思的群众观不但是社会主义革命时期的指导思想,而且是社会主义建设时期,具体到石油大会战取得胜利,伴随大庆油田走过近60多年光辉历程的指导思想和哲学基础㊂(二)群众路线的关键是工作作风群众路线的关键是工作作风,哲学依据是马克思主义的认识论㊂马克思主义认识论与以往旧唯物主义认识论的不同之处在于,把实践的观点作为第一的和基本的观点,实践对认识具有决定性的作用㊂习近平总书记把党的优良作风概括为理论联系实际㊁密切联系群众㊁批评和自我批评以及艰苦奋斗㊁求真务实等作风㊂①群众路线的关键在于领导干部的工作作风,不仅仅体现在会议的讲话中㊁下发的文件中,而是集中体现在领导干部的日常工作实践中㊂群众路线作为党的生命线和根本工作路线,贯穿于党的一切工作中㊂会战时期,大庆油田践行党的群众路线的基本经验是领导指挥靠前,油田机关坚持 三个面向” 五到现场”: 三个面向”是面向生产㊁面向基层㊁面向群众; 五到现场”是每项工程都要做到生产指挥㊁政治工作㊁计划工作㊁后勤供应和生活服务到现场㊂从部领导到司局级干部,除了开会㊁外出以外,每天都要下基层㊁跑现场,同干部㊁技术人员㊁工人当面交谈,进行调查研究,了解实际情况,检查指导工作㊂在现场能解决的问题,当面拍板解决;重大问题,带回驻地研究解决㊂晚上都要回驻地碰头,分析情况,研究问题㊂有时晚上参加基层活动,回来很晚,也得碰头,遇到这种情况,往往要工作到半夜㊂这样使很多问题都能得以及时解决㊂除了每月一次的五级三结合会或技术座谈会外,时间长的大型会议开得不多,文件发得很少,主要是一竿子插到底,实行面对面领导,到现场解决问题,靠领导碰头会解决问题,定了就办,一抓到底,掌握了生产建设和各项工作的主动权㊂大会战时期密切联系群众㊁求真务实的优良作风,揭示了马克思主义认识论的实践决定认识,认识指导实践的辩证关系㊂(三)党群关系的核心是工作方法石油大会战初期,人民群众主要是由转业退伍的军人,玉门等各油田的石油工人和一小部分知识分子组成的㊂根据时任石油工业部部长余秋里的回忆,随着会战的深入开展,职工队伍不断211①习近平同志2013年6月18日在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话㊂壮大,新的成分不断增加,职工素质参差不齐,调动职工群众的积极性谈何容易,出现了不少新问题:一是新工人看到会战任务多,工作时间长,太吃苦,而且工作简单学不到技术,有一些人直接不辞而别离开油田;二是一些基层干部缺乏管理教育经验,看到青年人怕吃苦,采取简单粗暴的方式使矛盾激化,干群关系紧张㊂如何解决这些矛盾,保证大会战顺利进行,就要采取群众路线的工作方法㊂党群关系的核心就是工作方法,总结起来有,批评引导工作作风简单粗暴的基层干部,缓和并化解干群矛盾㊂当时的会战指挥部借鉴的是解放战争时期在部队开展新式整军的经验,对会战队伍进行整训㊂发动群众对会战的各项工作向广大职工征集意见,十几天就征集了数万条意见,主要是针对基层干部的,其中有干部存在的问题,也有职工自身的觉悟问题㊂会战指挥部以此作为抓干部工作作风最好的切入点,借以密切干群关系,调动职工群众积极性㊂对工作作风简单粗暴的重点干部给予批评与引导,对受情感伤害的职工赔礼道歉㊂开展总结评功,激发革命志气㊂1961年,受全国大气候的影响,职工思想波动较大,自行离队,不辞而别,久假不归的有622人㊂在这种情况下,如何稳定队伍,增强信心,就需要决策层在落实党的群众路线上下功夫㊁想办法,总结评功活动就是在这种背景下开展的㊂活动分为三个阶段:第一阶段是自上而下地 三讲㊁五摆”,即大讲形势㊁大讲成绩㊁大讲经验,摆形势㊁摆成绩㊁摆经验㊁摆进步㊁摆前途;第二阶段是 四提”,即提问题,提意见,提困难,提办法;第三阶段是制订比㊁学㊁赶㊁帮㊁超的规划㊂针对总结评功中暴露出来的问题,开展技术练兵㊂通过这种群众性的总结评功运动的开展,激发了会战职工争上游㊁站排头的革命志气,对巩固㊁稳定会战队伍和发展会战起了很大作用㊂在总结评比中,既讲成绩㊁经验,又讲缺点㊁教训,在此基础上,评出先进,表彰先进,宣传先进,使总结评比成为加强队伍建设㊁推动工作前进的一种动力㊂这种总结评功活动,运用的是矛盾分析法,体现了马克思主义的活的灵魂,即具体问题具体分析,对症下药,有针对性地解决实际问题,整顿了干部作风,密切了干群关系,保护和调动了广大会战职工的积极性㊂大庆油田在大会战时期依据毛泽东同志党的群众路线理论,与油田实际相结合,运用矛盾的普遍性原理,具体问题具体分析,创造性地运用并发展了党的群众路线理论,大庆油田成为标杆和旗帜彰显了党的群众路线的理论价值与实践价值,实现了自身践行党的群众路线的标杆价值㊂二、新时期大庆油田践行党的群众路线的创新与发展石油大会战是我党在非常时期开创的非常事业,与革命时期相距还不是很久远,在时间上有一定的承继优势㊂新时期党面临着世情㊁国情㊁党情的激烈变化,各种思想观念的影响冲击,国际国内形势依然严峻㊂作为生产力要素的人民群众,其身处的环境㊁面对的问题㊁肩负的历史任务㊁承担的社会责任等方面都在变化㊁调整当中㊂当前,大庆油田实现可持续发展,面临着后备资源不足㊁开发难度增大㊁基础设施改造滞后等矛盾和挑战㊂因此,在新的历史时期践行党的群众路线,传承标杆做法,实现标杆价值,创新和发展党的群众路线理论,更具有时代价值和历史意义㊂(一)大庆油田践行党的群众路线是实现中国梦的重要环节㊂大庆油田在石油大会战时期紧紧依靠人民群众,创造了年产5000万吨以上连续27年的辉煌历史,面对当前困境,我们只有依靠人民的创造性㊁主动性和积极性,才能爬坡过坎,砥砺前行㊂大庆油田实现 当好标杆旗帜,创建百年油田”的大庆梦,也能为中华民族实现伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础,是实现伟大复兴中国梦的重要环节㊂(二)大庆油田践行党的群众路线是推动全面深化改革的重要力量㊂新时期,大庆油田践行党的群众路线主要是抓住两点:一是为了谁;二是依靠谁㊂十八届三中全会的‘决定“指出: 在全面深化改革进程中,遇到关系复杂㊁难以权衡的利益问题,要认真想一想群众实际情况究竟怎样?群众到底在期待什么?群众利益如何保障?群众对我们的改革是否满意?提高改革决策的311科学性,很重要的一条就是要广泛听取群众意见和建议,及时总结群众创造的新鲜经验,充分调动群众推进改革的积极性㊁主动性㊁创造性,把最广大人民智慧和力量凝聚到改革上来,同人民一道把改革推向前进㊂”[5]所以大庆油田要深化改革创新,在推进转型升级和增强发展活力中走在前列,具体做法应该是:一要下好科技创新这步棋;二要坚定不移走改革创新之路㊂还要持续推进业务重组,优化资源配置,压缩管理层级;要切实抓好管理机构精简压缩㊁企业办社会分离移交三项工作㊂在开展这三项工作的过程中,会触碰到一部分人民群众的利益,需要领导干部运用党的群众路线的工作方法,做好群众的思想工作,权衡国家㊁集体和个人的利益,舍 小我”,顾 大我”,成为推动深化改革的积极力量,避免成为阻碍改革的消极力量;三要积极培育新产业,走技术加服务的转型升级之路㊂充分发挥人民群众的聪明才智,积极慎重介入新业务㊁新领域,由资源型企业向技术创新型企业升级㊂(三)大庆油田践行党的群众路线是实现人民共享发展成果的重要保证㊂众所周知,石油大会战时期面对严峻的考验,广大职工利用业余时间 开荒种地”来解决 吃不饱”问题,减轻了国家负担;盖 干打垒”,建 工农村”就近解决职工住宿问题;各级领导干部, 一手抓生产,一手抓生活”,全面关心职工物质利益,解决他们的后顾之忧㊂据此分析,石油大会战时期践行群众路线面对的主要问题是物质匮乏的生存问题,在人民群众集中力量克服物质困难创造物质财富的同时,也创造了传承至今的精神财富 大庆精神铁人精神㊂如今,石油大会战已走过半个多世纪的历程,社会主义建设的条件与内容已经发生了巨大的变化,创新和发展党的群众路线的理论就显得尤为重要和迫切㊂一段时间以来,我们讲群众路线不敢讲分享,我们只讲创造工作成果,不讲创造之后人民群众应该如何分享工作成果的问题㊂正当人们困惑之际,习近平总书记强调: 我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育㊁更稳定的工作㊁更满意的收入㊁更可靠的社会保障㊁更高水平的医疗卫生服务㊁更舒适的居住条件㊁更优美的环境,期盼孩子们能成长得更好㊁工作得更好㊁生活得更好㊂人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标㊂”[6]关于人民群众共享工作成果的观念,正如田厚钢所言: 人民群众是发展的主体,也应是发展的最大受益者㊂发展必须为了人民㊁依靠人民,才能顺利推进㊁取得成功㊂同时,发展成果必须由人民共享,才能不断激发人民推动发展的积极性㊁主动性和创造性㊂让人民共享发展成果㊂”[7]创造主体和受益主体二者具有一致性,这种一致性符合马克思主义唯物史观的立场和观点㊂20世纪60年代,会战工人攻艰克难,艰苦奋斗,奉献了自己的青春㊁健康甚至生命,他们直接的奋斗目标是为祖国拿下大油田,是为了他们的子孙后代能够幸福地生活,能够生活在人支配物的自由状态下,所以从某种意义上讲,奉献就是为了共享工作成果㊂因此,大庆油田在会战时期践行党的群众路线和新时期践行党的群众路线都是实现人民共享发展成果的重要保证㊂三、大庆油田群众路线的制度化提供从严治党的创新路径关于群众路线的制度化问题是中国几代领导人关心的问题,坚持马克思主义理论为指导,继承党的群众路线的优良传统,并由此达成共识,一致认为:只有党的群众路线制度化,建立长效机制,才能保证党的群众路线的精神传承和实践落实㊂大庆油田在会战时期贯彻落实党的群众路线,以制度建设为保证,形成了实践党的群众路线的制度体系,为新时期从严治党提供了创新路径㊂一是思想政治工作是党的群众路线制度化的基础㊂大庆油田以学 两论”起家,继承党的思想政治工作的优良传统,把 抓生产从思想入手,抓思想从生产出发”作为思想政治工作的一项基本原则,这是当时人民群众的集体智慧㊁集体创造㊂总结出 三个观点”,即做思想政治工作要树立生产观点㊁群众观点和革命化观点㊂概括出 四个为主”,即解决思想问题和实际问题,以提高411思想为主;表扬和批评,以表扬为主;耐心说服教育和执行必要纪律,以耐心说服教育为主;领导上的教育和群众性自我教育,以群众性自我教育为主㊂大庆精神铁人精神的伟大创造就是大庆油田思想政治工作培育的精神成果,思想政治工作是党的群众路线制度化的基础㊂二是基层党建工作是党的群众路线制度化的基石㊂由于大庆油田的广大职工多数来自部队,因此学习解放军经验把支部建在连上发挥战斗堡垒作用成为基层党建的重要方法:在所有基地队㊁车间都成立党支部,配备指导员,通过开展 红旗队”运动,发挥党员模范作用,使之成为战斗的堡垒,团结的核心㊂在配备干部时,选能带头打冲锋的好队长㊁会做思想工作的好指导员和懂技术熟悉生产又有实际经验的好技术员,只要把党支部和班子建设搞好了,一个队就能发挥尖刀连”的作用㊂支部建在连上的基层党建工作成为承载大庆精神的坚实基础㊂三是密切党群干群关系是党的群众路线制度化的核心㊂ 干部来自群众,领导来自基层”是大庆石油会战以来逐步形成的一种干部选拔传统,是选贤任能的一条可靠途径㊂大庆油田的领导干部和各级管理人员,在生产过程中坚持做 三个面向” 五到现场”,把方便送下去,把麻烦揽上来,不给基层增加负担㊂对领导干部 约法三章”,即坚持艰苦奋斗传统,保持艰苦朴素,永不特殊化;积极参加生产劳动,克服官僚主义,永不做官当爷;坚持 三老四严”作风,谦虚谨慎,永不说假话㊂领导深入基层坚持与工人 同吃㊁同住㊁同劳动”㊂树立服务基层的观念,不搞马达倒转,摆正机关与基层㊁领导与群众的关系,坚持为生产服务㊁为基层服务㊁为群众服务,提倡 工人身上有多少泥,干部身上有多少泥”,决不搞特殊化,并接受群众的监督㊂ 三老四严” 四个一样”等优良传统是密切党群干群关系的工作作风,也是工作方法,是党的群众路线制度化的核心㊂四是典型示范是党的群众路线制度化的深化㊂在群众中树立典型标杆,以点带面,发挥旗帜引领作用,涌现了一批批向铁人王进喜学习的榜样㊂目前,大庆油田已经在生产一线㊁科技一线㊁海外一线树立了三代铁人,三代铁人彰显了时代的变迁,但大庆精神铁人精神艰苦奋斗的内核永远不会改变㊂大庆油田树典型㊁立标杆,实践党的群众路线的具体化和形象化做法使党的群众路线制度化更加升华与深化㊂大庆油田从石油大会战时期开始,为全党提供了践行党的群众路线的范本,凸显了标杆价值,从理论和实践两方面创新发展了党的群众路线及其制度化㊂[参考文献][1]中国石油新闻中心.奋进的标杆高扬的旗帜[EB/OL].(2016-3-25)[2018-04-07].pc. /system/2016/03/25/001585739.shtml..[2]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京:人民出版社,2012:158.[3]列宁.列宁全集:第2卷[M].北京:人民出版社,1984.[4]毛泽东.毛泽东选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1991:1031.[5]习近平.切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来[N].人民日报,2014-01-01.[6]新一届中央政治局常委同记者见面习近平讲话[EB/OL].(2012-11-15)[2017-06-07].http://news. /20121115/n357690804.shtml.[7]中国共产党新闻网.新发展理念坚持以人民为中心[EB/OL].(2016-07-08)[2017-06-07].http://theory. /n1/2016/0708/c40531-28535168.html.[责任编辑:焦玉奎]511。
十九世纪英国小说中的遗产书写
重庆师范大学学报（社会科学版）2021年第2期十九世纪英国小说中的遗产书写陈珍1王峰灵2（1.青海民族大学外国语学院，西宁810007；2,新疆昌吉学院外语系，新疆昌吉831100）摘要:十九世纪随着工商资本主义的进程，英国原有的社会结构日趋解体，传统价值观受到挑战，中产阶级势力逐渐壮大，贵族势力日渐式微，财富成为衡量社会地住和人生成败的价值尺度。
遗产继承是改变人们社会身份和地位的重要契机，由此演绎出一系列遗产纷争与爱情阴谋。
作为具有时代烙印的社会现象，遗产继承成为十九世纪英国现实主义文学的重要主题，从奥斯汀到哈代跨越整个世圮。
从历时性角度分折，遗产态度经历了从世纪初温馨现实主义的听任命运被动接受，到中期批判现实主义的主动争取，再到中后期惊悚小说的不择手段的变化，揭示出十九甘纪人们财富观念和遗产态度的流变。
关键词：十九世纪英国小说;遗产书写；遗产态度;文学表现；时代流变中图分类号:1106丈献标识码:A文章编号:1673-0429（2021）02-0057-06doi:10.19742/ki.50-1164/C.210207十九世纪英国工商资本主义推动下的社会变革打破了原有的价值体系和社会结构，中产阶级的势力逐渐壮大，贵族势力日渐式微，门第观念不断淡化，财富成为衡量社会地位和人生成败的价值尺度。
遗产继承作为改变人们社会身份和地位的重要契机备受社会关注,遗产问题成为十九世纪英国现实主义文学书写的重要主题，从奥斯汀、勃朗特、狄更斯、柯林斯、哈代、史蒂文森跨越整个世纪。
从历时性角度分析,遗产书写在内涵和表现形式上均发生了变化,从十九世纪早期温馨现实主义小说中的听任命运被动接受到中期批判现实主义小说中的主动争取，甚至中后期的志在必得、不择手段的时代变化,在六十年代盛极一时的惊悚小说中更是演绎得淋漓尽致，揭示出十九世纪英国随着经济转型和社会变革，人们对财富观念和遗产态度的时代流变，映衬出英国社会财富观的变迁，十九世纪英国遗产书写从文学流派上经历了从温馨现实主义到批判现实主义再到惊悚荒诞现实主义的三个高潮。
报纸新闻的互文性研究
第34卷第4期大庆师范学院学报Vol.34 No.4 2014年7月JOURNAL OF DAQING NORMAL UNIVERSITY July,2014 DOI10.13356/ki.jdnu.2095-0063.2014.04.015报纸新闻的互文性研究黄小平1,2(1.复旦大学中文系,上海200433;2.红河学院中文系,云南蒙自661100)摘要:报纸新闻互文类型有互文性㊁元文本性和副文本性㊂报纸新闻互文研究既是句子角度的静态研究,更是语篇角度的动态研究㊂新闻是对客观现实的建构,这种建构就是互文,互文在语篇中具有概念功能㊁人际功能和语篇功能㊂互文体现出作者对 不同的互文来源+不同的互文动词+不同的互文形式+不同的互文本”的选择㊂互文及其成分在新闻语篇中表现出不同的语篇作用,共同建构新闻语篇的客观性㊁真实性㊁权威性㊁公正性,并建立作者的立场㊁态度㊂互文把文本(当下文本)引入无限的文本世界,开拓了读者的视野㊂关键词:报纸新闻;互文性;语篇视角作者简介:黄小平(1967-),男,江西会昌人,复旦大学中文系2011级博士研究生,云南红河学院中文系副教授,从事语言修辞和语言文化研究㊂中图分类号:G21 文献标识码:A 文章编号:2095-0063(2014)04-0070-06 收稿日期:2013-12-12新闻是事实的言说,真实性㊁客观性是新闻的最基本特征;但新闻事实的言说,是客观现实的建构,这就使新闻具有意识形态的特征㊂因此,新闻本质上是意识形态的,是事实的 符号化” 意义化”的过程,它通过文本公开或潜隐地传达说话者的意识和声音,也就是说,新闻是对话的㊁互动的㊂新闻是不同声音在语言上的文本体现,并通过互文性表现出来㊂互文性由法国理论家朱丽娅㊃克里斯蒂娃提出,互文性是指某一语篇对其他语篇的吸收和改造①㊂新闻是对客观事实的言说,这个过程本身就是互文,也就是说,新闻语篇通过对其他语篇的吸收和改造来表现出自己的特征并实现说话者的交际目的㊂笔者发现已有的新闻的引语②研究是从内部构成的研究或内容构成的研究,简言之,从句子角度的研究,是静态的研究㊂互文性研究是一种 他者”的研究,是一种从语篇的角度的研究,是动态的研究㊂这个 他者”是与作者地位平等的㊁对话的㊁互动的主体㊂报纸新闻语篇的建构正是充分利用不同语篇之间的互文来实现的㊂新闻的客观性是相对的,客观性和主观性是相辅相成的㊂互文构建客观性㊁科学性,同时也构建主观性㊁模糊性㊂新闻互文形式:互文标记+互文本,或互文小句+互文本,或互文来源+互文动词+互文本③㊂我们从语篇的角度分析新闻互文形式及其成分的功能,具体说,就是从概念功能㊁人际功能和语篇功能角度去分析新闻互文形式及其成分㊂这是一个从新闻语篇生产到读者接受的过程,也就是从新闻的生产到交际的动态过程㊂一、报纸新闻的互文类型法国叙事学家热拉尔㊃热奈特(2001:69-79)把互文性变成可操作的文本层面,他把文本的关系分为互文性㊁副文本性㊁元文本性㊁广文本性和承文① 互文性有广义和狭义之分㊂狭义互文性是指 一个文本与可以论证存在于此文本中的其他文本之间的关系”,以热奈特为代表㊂广义互文性是指 任何文本与赋予该文本意义的知识㊁代码和表意实践之总和的关系”,以克里斯蒂娃和巴特为代表㊂克里斯蒂娃认为 每一个文本把它自己建构为一种引语的马赛克;每一个文本都是对另一个文本的吸收和改造”㊂(程锡麟:‘互文性理论概述“,‘外国文学“,1996年第1期㊂)② 引语,或引用是互文中的一种,互文还有:用典㊁重复㊁仿拟㊁戏拟㊁改写等㊂③ 文本是被研究或被阅读的具体文本,也称 主文本” 中心文本” 当前文本”,互文本是进入文本中的文本,或者说,是当前文本所引用㊁召唤㊁暗示㊁模仿㊁改造㊁重写的其他文本㊂本文的文本与语篇的概念一致㊂互文与互文本概念一致㊂07本性5类①,这些统称为互文性㊂报纸新闻的互文类型主要有:(一)互文性互文性指一个文本与可以论证存在于此文本中的其他文本之间的关系㊂正在研究的文本称文本㊁正文本㊁正文㊁当前文本或当下文本,存在于文本之中的其他文本称为互文本(下文同此概念)㊂这一类型包括了引语㊁典故及抄袭[1]㊂正文本与互文本是互文关系㊂如:例(1)(正文见:‘天河二号问鼎世界超级计算机500强“,‘人民日报“, 2013年6月18日第5版)互文形式为:互文标记+互文本,或互文小句(互文来源+互文动词)+互文本㊂例(1)具体为:(1)专家们表示(互文小句)+由于天河二号的速度比第二名快近一倍,中国有可能保持桂冠至少一年时间(互文本)㊂(2)天河二号副总设计师胡庆丰研究员介绍说(互文小句)+ 打个比方,天河二号运算1小时,相当于13亿人同时用计算器计算1000年,其存储总容量相当于可存储每册10万字的图书600亿册㊂”(互文本) (3)美国‘计算机世界“杂志认为(互文小句)+除非在亿亿次级超级计算机的研发上投入亿万美元,否则美国将失去超级计算机领域的传统领先地位㊂(互文本)(4) 相互超越很可能成为今后世界超算强国竞争的常态㊂”(互文本)+李楠说(互文小句)㊂例(1)的互文例子有十多例㊂这些互文也是引语,有引号的称为直接互文,如(2)和(4);没有引号的称为间接互文,如(1)和(3)㊂互文小句和互文本的顺序有两种:一种是互文小句在前,互文本在后,这是常规顺序,如(1)㊁(2)和(3);一种是互文本在前,互文小句在后,如(4)㊂(二)元文本性元文本性指正文本与互文本是 述-评”的关系,这种评论把一个文本与此文本所谈论的另一个文本联系起来㊂[1]正文本是 评”,互文本是 述”㊂如例(2)(正文见:‘群众路线是 执政生命线”(人民观点) 党的群众路线新考之一“,‘人民日报“,2013年6月18日第5版)㊂互文形式为:互文标记+互文本㊂例(2)具体为:(1)回溯(互文动词)+我们党90多年光辉历程,群众路线犹如精神主线,贯穿始终(互文本)㊂(2)犹记(互文动词)+井冈山上红米饭南瓜汤的质朴(互文本)㊂(3)犹记(互文动词)+宝塔山下同吃同住同劳动的厚意(互文本)㊂(4)犹记(互文动词)+白山黑水间㊁大漠戈壁中无数党员不计私利㊁不问得失的奉献(互文本)㊂(5)有(互文动词)+ 让石头开出花”的 村官”王家元(互文本)㊂(6)有(互文动词)+大山深处巡诊40万公里的 雷锋医生”庄仕华(互文本)㊂互文本是其他文本,正文是对互文本( 述”)的 评”㊂(三)副文本性副文本性是指一种正文和副文本的关系,即正文本与互文本是 正副文本”关系,互文本是副文本㊂副文本为正文本提供了一种丰实的生态环境和氛围,它包括标题㊁副标题㊁互联型标题㊁前言㊁跋㊁告读者㊁前边的话㊁插图㊁插页和其他附属的言语和非言语标志㊂[2] 副文本”是 文本周围的旁注或补充资料”,由各式各样的 门槛”组成:作者的门槛,如题目㊁插入材料㊁献辞㊁题记㊁前言和注释;与传媒相关的门槛,如作者访谈㊁正式概要等㊂[3]如例(3)(正文见:‘本报一项调查表明:八项规定已深入人心“,‘人民日报“,2013年6月18日第1版)互文形式为:互文标记+互文本㊂例(3)具体为:正文是正文本,互文本是标题㊁图表㊂互文标记是标题和图表不在正文本之内,但又与正文本有意义等方面的联系㊂标题:‘本报一项调查表明:八项规定已深入人心“㊂标题是正文的中心,图表是正文的另一种更为简洁㊁明了的解释,是正文的补充㊂二、报纸新闻互文的语篇分析新闻互文在语篇中具有概念功能㊁人际功能和语篇功能㊂新闻互文形式为:互文标记+互文本,或互文小句(互文来源+互文动词)+互文本㊂其中互文小句㊁互文来源㊁互文动词是互文标记㊂新闻互文的语篇作用具体如下:(一)互文来源的语篇作用新闻互文本来源有三种方式:(A)具体确切的来源:报道者有名有姓地交代引语的发出者㊂(B)含蓄不露的来源:报道者不直接点明引语的发出者,而只是用一些不具体的词语来间接地加以暗示㊂(C)似真非真的来源:报道者或者对信息来源并不清楚,或者觉得不重要或者故意隐瞒,却又要17①热奈提出了跨文本性的五个主要类型:1.互文性㊂这一类包括了引语㊁典故及抄袭㊂2.副文本性㊂指一部作品的序㊁跋㊁插图及护封上的文字㊂3.元文本性㊂指与 评论”的关系,这种评论把一个文本与此文本所谈论的另一个文本联系起来㊂4.承文本性㊂指把文本B 热奈所称的 超文本”同一个前文本A 热奈称之为 前文本”联系起来的任何关系,文本B在前文本A的基础上进行了 嫁接”,其 嫁接”的方式与评论的方式迥然不同㊂5.广义文本性(原文本)㊂指为了充分理解一个文本及其互文本,读者需要了解组成文学领域的种种类型的等级体系㊂(程锡麟:‘互文性理论概述“,‘外国文学“,1996年第1期㊂)故作姿态,以显示其报道的客观性和准确性,因而使用一些含糊不清的惯用短语来交代引语的来源㊂[4]如:例(1)互文来源有:专家群体,天河二号副总设计师胡庆丰研究员,排行榜主要编撰人之一㊁美国田纳西大学教授杰克㊃唐加拉,美国‘计算机世界“杂志,美国劳伦斯㊃伯克利国家实验室副主任霍斯特㊃西蒙,德国‘明镜“周刊,日本‘朝日新闻“,天河二号副总设计师朱小谦研究员,天河二号工程总指挥㊁总设计师廖湘科研究员,日本东京工业大学教授松冈聪,美国加州计算机工程师比尔㊃贝德㊂这些是具体确切的消息来源(A)㊂例(2)的省略的主语也属于(A)类,这些主语可以从语篇中得到㊂主语(省略)+回溯,主语(省略)+犹记,主语(省略)+有等㊂从这些来源中可以看出,作者选择的来源是计算机方面的专家㊁计算机刊物㊁著名刊物等,这些来源可以证明事实的可靠性㊁真实性㊁权威性㊁公正性㊂新闻互文来源可按明确度分高㊁中和低三类㊂高明确度来源是具体的信源,表现为具体的人名㊁机构专名等,如(A)类㊂中等明确度来源是相对概括的信源,表现为不定指,如(B)类㊂低等明确度来源是相对模糊的信源,表现为 有人” 有消息”据报道”等,如(C)类㊂不同的明确度反映不同的作者态度㊁可靠性㊁真实性等㊂如:从(A)类→(B)类→(C)类的 作者态度㊁可靠性㊁真实性等”依次递减㊂新闻互文来源又可分为自源和他源㊂自源互文是引入作者本人的观点㊁思想,强调作者本人对所表达命题的直接责任关系㊂他源互文是引入他人的观点㊁思想,强调作者对所表达的命题不负责任或少负责任,而由他人对命题负主要责任㊂如:例(1)的互文来源都是 他源”㊂新闻互文来源在语篇中的功能主要是信息的可靠性㊁真实性和责任的承担等㊂如上面这些例子,都是有确切来源的信息,反映了事实的可靠性㊁真实性㊁权威性等,同时也让说话者减轻责任,而让具体的信源承担主要责任㊂新闻互文来源是一种话语标记,这些标记隐含作者的意图义,也就是语篇义㊂这可以从标记模式得到证实㊂标记模式认为说话人在语码选择中通常倾向选择无标记的语码,选择有标记的语码是为了向受话人传递额外的信息,即意图义㊂所有语码或语言变体都会使其使用者产生某种社会㊁心理联想㊂这些社会㊁心理联想就是在该语言社会中已约定俗成的某一语码与该语码的使用者㊁使用场合及使用方法之间的关系㊂说话人通过有标记的选择所能传递的意图义以人们对所选择的语言形式所能产生的这些社会㊁心理联想为基础㊂[5]读者从这些标记的阅读中就会知道:这是作者引入 他者”来证明㊁支持,自己所认可和赞成的观点㊁理论㊂互文来源的选择涉及多方面的权衡考量,并不是任何的来源都可以有说话的权利,作者让某个来源说话都隐含着一定的意图或称之为意识形态的目的㊂(二)互文小句的语篇作用新闻互文小句:互文来源+互文动词㊂例(1)具体为:(1)专家们表示;(2)天河二号副总设计师胡庆丰研究员介绍说;(3)他在研究报告中指出;(4)唐加拉表示;(5)美国‘计算机世界“杂志认为;(6)杂志称;(7)霍斯特㊃西蒙表示;(8)德国‘明镜“周刊惊叹;(9)日本‘朝日新闻“称;(10)李楠说;(11)总设计师廖湘科研究员说㊂(12)日本东京工业大学教授松冈聪17日表示;(13)美国加州计算机工程师比尔㊃贝德在接受本报记者采访时说㊂例(2)具体为:(1)回溯;(2)犹记;(3)有㊂例(2)只有互文动词,没有互文来源㊂例(3)没有互文来源,也没有互文动词,只有互文标记:不在正文之内,这也是弱的互文标记㊂从例(1)到例(3)互文标记的强度逐渐减弱㊂从这些例子中可以看出:互文小句是指引出互文本的小句,也就是说,互文小句是指对互文本具有引导㊁介绍作用的小句形式,这种作用由互文小句的指称和互文动词来实现㊂互文小句的语篇作用主要有:一是引出互文本,二是人际功能,三是形成一定的语篇语境㊂互文小句的人际功能通过互文动词表现出来㊂互文动词是作者在新闻语篇中引用或论及他人的言语(话语)时所使用的动词㊂互文动词具有引述功能和语用功能㊂互文动词是传递相关信息的互文标记,是互文本的一个重要互文信号㊂运用互文动词能够有效地将作者的论述和已有的话语联系起来,使得论述更有说服力㊂互文动词是一种互动性的语境,一方面导入互文本作者的声音,另一方面又反映作者对互文本内容的评价㊂互文动词分为三类:1.研究型动词:与研究结果的陈述或者研究过程有关㊂按研究结果分为:叙实㊁反叙实和非叙实三类;具有说服㊁互动和评价的人际功能㊂作者只是陈述客观信息,而不表明自己的观点㊂这种表面27上的客观性是以一种更为有效的方式达到说服目的,只是作者运用了一种隐含的方式来表明态度,体现了作者对人际意义的考量㊂2.认知型动词:用来描述研究者实施的认知行为,包括作者的心理活动等,表现出作者对互文本作者的论断做出相应的评价,而不是直接表达自己的态度㊂它分为积极㊁批评㊁迟疑和中立四类㊂它通常用于引入本领域内为大多数研究者接受的观点,传达了作者对互文内容的积极评价㊂另一方面,作者对于学术社团内普遍接受的观点的引入,也表明作者对自己作为学术社团合格成员认同的意愿,希望自己的身份能够得到学术社团大多数成员的接受,从而使自己的观点更易于为学术社团成员接受㊂这类动词经常对已有的研究进行一个宽泛的总结,也表达作者对命题有效性的不确定性的态度,作者希望与读者就这一命题进行协商㊂3.话语(语篇)型动词:用来描述作者和互文本作者之间的联系,且表明作者对互文本内容的评价㊂它分为怀疑㊁确信和反对三类㊂怀疑性动词主要表明作者对被引用命题的尝试性态度和对同行的尊重,实现 说服和补偿假设”㊂另一方面,怀疑性动词建构出语篇多声性,作者对被引用命题的态度和评价,为作者和同行专家㊁读者留下了讨论的空间㊂在这种情况下,作者首先与互文本作者进行对话,其次作者也与学术社团和读者之间进行对话,希望读者们接受并形成自己的观点㊂确信性动词表明作者对互文本作者命题的肯定和积极评价,这类动词以一种表面上的客观和中性的方式来表述互文本的信息,作者似乎对互文本的信息采取一种不干涉的态度㊂反对性动词表达作者对所引用命题和内容一种否定的态度,暗示这些论点尚须在将来的工作中论证㊂[6-7]例(1)的 说” 称” 表示” 惊叹”等是话语型动词,表现出作者对相关命题的确信㊁肯定㊂话语动词的使用可以提升读者对观点㊁思想的接受,即增强语篇的可接受性㊂话语型互文动词与交际方式相关,将命题的责任直接指向互文本,不明确表明作者对转述命题的态度㊂话语型互文动词的主要功能是弱化面子威胁,增强作者和其他学者或学科社团之间的一致性,使读者容易接受㊂例(2)的 回溯” 犹记”是认知心理动词,这些动词引入的互文是学术社团的共识㊂ 有”是关系动词,表明事件的客观真实性㊂总之,互文动词的人际功能体现在:首先,互文动词体现了作者把自己的研究放在学术社团内并希望获得学术社团的认同的努力㊂其次,互文动词用来评价互文本作者的命题,建立作者的立场㊂作者通过互文动词表达对互文本作者的命题不同程度的确定性,显示作者对学术社团的礼貌和尊敬㊂最后,互文动词通过互动的礼貌策略来说服读者,并体现语篇的多声性特征㊂互文小句的语篇作用不仅仅具有引导㊁介绍的作用,还涉及一些副语言特征㊁心理及场景等的描写,还可以对互文本直接进行补充㊁说明㊁阐释㊂例(3)的副文本标记:与正文本分离㊂这种标记有利于读者采用不同的阅读方式 非线性阅读㊂这是互文小句的副语言特征㊂互文小句或互文动词是新闻互文本的直接语境,使互文本能直接进入当下文本㊂互文小句或互文动词形成了当下文本的一定的语境特征㊂例(1)互文小句把不同的来源㊁不同的评价融合在一起形成了语篇的客观的㊁真实的观点,令读者信服㊂作者运用互文小句或互文动词来形成符合互文本的语境㊂例(1) 惊叹”㊁例(2)的 犹记”对语境进行了一定的描写,并显示了作者的肯定性评价㊂这种描述虽然是主观的,但由于是他者引发的,使读者仍然感到是客观的表现㊂这也是一种积极礼貌的策略㊂(三)互文本小句的语篇作用1.原文角度互文本小句是指互文本㊂从原文角度分类,可分为:直接互文和间接互文㊂直接互文是直接引用其他人的原话,有引号标记㊂间接互文是间接引用其他人的话,没有引号标记㊂互文性就是把两个或两个以上语篇(文本)㊁两个或两个以上声音组合在一起形成对话,这种对话是两种不同视角㊁不同目标和不同兴趣的对话㊂直接互文有两个视角或中心:作者㊁互文本作者㊂互文小句与作者及其语境直接相关,互文本小句与替代语境中的互文本作者相联系㊂在间接互文中,只有一个视角或中心:作者,互文小句㊁互文本小句㊁互文本作者等都与作者语境一致㊂也就是说,直接互文涉及由作者视角向互文本作者视角的转换,间接互文由互文本作者视角向作者视角的转换;直接互文视角转换形成的作者与互文本作者之间的对话,同样在间接互文视角转换中,作者为了某种语义动机在一定程度上保留互文本作者中心从而制造一种双声的对话效果,命题内容的正确性㊁可能性和必然性的评价主要属于互文本作者的意图范围,并以互文本作者及其说话语境为中心㊂37如例(1)的 唐加拉表示+互文本”,互文本是有引号的㊂互文本与原文语境一致,保留原文的内容和语境,使读者有身临其境的感受㊂互文本的责任主要由互文本作者承担㊂直接互文由互文本作者直接对读者说话,造成了作者与话语(互文本)之间的距离化或对立化,这就形成了新闻的客观性㊁真实性㊁公正性㊂例(1)的 专家们表示+互文本”,互文本是没有引号的㊂互文本与作者语境一致,原文内容与语境发生变化,互文本作者㊁互文本内容和语境已经过作者意图的改变,读者不能进入原文的语境状态㊂由作者直接对读者说话或间接地通过互文本作者对读者说话㊂互文本的责任由作者和互文本作者共同承担㊂直接互文有两种语境:文本语境和互文本语境;间接互文只有一种语境:文本语境㊂新闻语篇是同质语境与异质语境的融合,通过异质语境作者可以支持㊁佐证自己的观点㊁理论,又可使语篇保持语境的多样性㊁对话性㊁互动性,又让异质语境承担相应的责任㊂同质语境即可补充㊁发展㊁修正语篇语境,又可分担一定的责任㊂异质语境可以形成新闻语篇的真实性㊁客观性㊁独立性㊁公正性;同质语境既可形成新闻语篇的客观性㊁真实性,也可注入作者的主观性㊂例(1)的直接互文是异质的,间接互文是同质的;例(2)的互文本是同质的;例(3)的副文本是同质的㊂由以上例子可以看出:文本㊁异质互文本和同质互文本共同组成文本系统,异质的㊁同质的互文本是文本的观点㊁理论㊁事例㊁数据㊁思路㊁方法等信息内容的补充㊁更正㊁延伸㊁推理,能更深入㊁更精确地帮助文本完成内容表述和观点解释㊂2.互文本作者角度互文从互文本作者的角度分为:完整互文和不完整互文,又称融入式和非融入式,也称整体互文和部分互文㊂完整互文指的是互文本作者的名字纳入句子中,作为句子的一个语法成分,谓语用互文动词形式㊂不完整互文是指互文本作者的名字不出现在句子结构中,此时没有清晰的互文动词㊂例(1)的 总设计师廖湘科研究员说+互文本”等是完整互文,例(1)的 美国电影‘生化危机2“”是不完整互文㊂完整互文和不完整互文是作者凸显互文本作者权威或互文本内容的主要方式㊂在完整互文中,互文本作者以施事者的身份出现,这是强调互文本作者地位的一种重要方式,强调对个体研究的评述㊂同时,还可以借助互文本作者表现出的权威性来支持自己的论证㊂在不完整互文中,作者强调的是互文本的内容,而互文本作者的信息处于 次要地位”㊂也就是说,作者强调研究的对象和成果,凸显注重客观事实的特质㊂(四)互文形式的语篇作用新闻互文形式:互文小句+互文本小句㊂互文小句与互文本小句的语篇关系有两种:一种是相互依存关系,它包括并列关系和主从关系;另一种是逻辑-语义关系,它包括扩展关系和投射关系㊂[8]在并列关系的中,互文本小句具有独立的地位,所以更接近原话(原始现象),或者说,这一过程是对原话的复制㊂这样就更好地保留了原话的特征,这是从互文本作者的角度出发的㊂所以,直接互文显得更生动真实㊂在主从关系中,互文本小句具有附属性,依附互文小句㊂间接互文是从作者的角度出发的,并且互文的是语词的意义或主旨,所以作者和原话之间的距离较远㊂所以,间接互文保持作者对事件的看法并掺杂其立场㊁态度㊂例(1)的 互文本+互文小句(美国加州计算机工程师比尔㊃贝德在接受本报记者采访时说)”等是并列关系,是从 比尔㊃贝德”的视角出发的,显示新闻语篇的生动真实㊂例(1)的 互文小句(美国‘计算机世界“杂志认为)+互文本”等是主从关系,是从作者的视角出发的,既有真实性,又有主观性㊂新闻语篇中任何一个互文都可由一个或多个小句组成㊂这种组合是根据语义表达的需要而联系起来,形成一种互为依存的㊁抽象的逻辑语义关系㊂这种关系保证了每个互文语义的完整性,并为句际语义连贯创造了一定的条件㊂互文内的这种小句间的逻辑语义关系描述了语篇底层一个个相对完整的语义单位,构建了语篇句际间的语义连贯,展示了语篇语境的某些特征㊂新闻语篇中的不同互文为读者提供看待世界的不同的可能性和角度,丰富了新闻语篇的内容,也提高了新闻语篇的吸引力㊂报纸新闻的互文使新闻贴近事实,使作者以隐形的身份介入其中,分担了作者或媒体的责任,有意无意地用作者的观点㊁思想影响读者㊂因此,新闻互文的分析能够深刻揭示语篇中隐含的各种权力关系和意识形态,揭示客观的新闻报道中的主观性,即意识形态㊂报纸新闻语篇的形式:文本+互文本㊂不同的互文来源和互文形式形成复杂的文本系统㊂三、结语报纸新闻语篇的互文性特征表现为互文形式47。
《大庆师范学院学报》2007年总目录哲学与社会科学版
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口 政 治 学 与 社 会 学 研 究
韩 志 斌 靳 利 华
王 宝 林
从盟 友 到仇敌 ： 国和 萨达姆 的伊 拉克 美
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王 浩 斌 王 飞 南 制 度 正 义 － 会 主 义 和 谐 社 会 的 契 约 伦 理 精 神 … … … … … … … … … … … … … … （ ． 社 ４ ５） 王 红梅 吕 红 雁 论 社会 主义 和谐社 会建 设 中的社 会公平 王
魏
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冷 战 后 三 种 国 家 文 化 安 全 的 战 略 选 择 之 比较 研 究 … … … … … … … … … … … … （ ． ８） １２
毛泽 东 、 小 平对社 会 主义政 治 文明建设 的重大 贡献 邓 … … … … … … … … … … （ ． ２） １３
周 茂 春
王 雁 刘红 亮
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儒 家 的 理 想 人 格 及 其 现 时 代 魅 力 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … （ ． ０） １１ 阿 多 诺 大 众 文 化 理 论 的 精 神 内核 与 生 成 根 源 … … … … … … … … … … … … … … （ ． ４） １１
丹 中国人 的世界 观 … …… …… …… ……… …… …… …… …… ……… …… …… …
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杭州师范大学学报·科学版_北大核心期刊杭州师范大学学报·科学版基础信息：ﻭ《杭州师范大学学报·科学版》是杭州师范学院主办的人文科学类学术理论刊物.1979年8月创刊，1983年起向国内外公开发行。
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ﻭ杭州师范大学学报·科学版栏目设置：ﻭ本刊1９94年获浙江省高等学校优秀学报。
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大庆师范学院学报
第30卷第4期大庆师范学院学报Vo.l30No.4 2010年7月J O URNAL OF D AQ I NG NORMAL UNIVERS I TY July,2010坚持/以人为本0教育理念,构建大学生情感教育模式郝教谊(鲁东大学法学院,山东烟台264025)摘要:作为高校思想政治教育的主要对象,当代大学生是一个情感丰富、求知欲强但同时情绪化倾向、逆反心理明显的特殊群体。
根据/以人为本0教育理念的基本要求,正确认识构建/以人为本0情感教育模式的必要性和科学内涵,能为高校在思想政治教育工作中贯彻/以人为本0教育理念提供新思路、新途径;能使高校在构建/以人为本0情感教育模式的基础上,本着一切从大学生根本利益出发的工作原则,通过实施一系列相关措施,促进大学生认知与行为的统一,增强高校思想政治教育工作的针对性与实效性、吸引力与感染力,推进大学生素质教育,促进大学生全面健康发展。
关键词:高等院校;思想政治教育;大学生;以人为本;情感教育模式作者简介:郝教谊(1981-),男,山东栖霞人,鲁东大学法学院思想政治教育专业硕士研究生,从事思想政治教育研究。
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1006-2165(2010)04-0158-03收稿日期:2009-10-23树立/以人为本0教育理念是高校思想政治教育的重要课题。
中共中央、国务院颁发的5关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见6(中发[2004]16号文件)中强调:/加强和改进大学生思想政治教育既要以理服人,又要以情感人。
要坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
0这就要求高校思想政治教育工作在/以人为本0教育理念的指导下,重视与情感教育的结合,以求构建一个以情促知、以知增情、情知互促、和谐统一的/以人为本0情感教育模式,从而增强思想政治教育工作的实效。
学校美育的发展历程、现实困境及发展路径
□高等教育与教学研究学校美育的发展历程㊁现实困境及发展路径张国发(大庆师范学院教务处,黑龙江大庆163712)摘 要:学校美育是指根据学校教育目的,有计划地向学生实施审美教育的活动,在我国各级学校构建德智体美劳全面培养的教育体系中,美育是不可或缺的重要组成部分㊂通过系统梳理我国学校美育工作的政策发展与实践探索历程可以发现,当前我国学校美育尚存在理念认知偏差㊁现实选择两难㊁资源建设滞后㊁发展不均衡㊁制度建设缺失等现实困境㊂做好学校美育工作,需要在内容体系㊁组织形式㊁评价体系㊁条件建设等方面全面构建学校美育体系,并从学校 家庭 社会协同㊁大中小幼各学段协同㊁第一课堂和第二课堂协同㊁专业教育和普及教育协同㊁德智体美劳融合等多维度构建学校美育工作开放发展格局㊂关键词:学校美育;发展历程;现实困境;发展路径;美育体系;美育格局作者简介:张国发(1977 ),男,黑龙江大庆人,副教授,从事教学管理与研究㊂基金项目:教育部体育美育浸润行动计划项目阶段性成果;黑龙江省教育科学规划重点课题 地方应用型本科人才专业核心能力培养路径研究”(GBB1317002)㊂DOI 编码:10.13356/ki.jdnu.2095-0063.2021.03.016中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:2095-0063(2021)03-0120-09 收稿日期:2021-03-28美育是审美教育㊁情操教育㊁心灵教育,是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养㊁陶冶情操㊁温润心灵㊁激发创新创造活力㊂①学校美育是指根据学校教育目的,有计划地向学生实施审美教育的活动㊂在我国各级学校的德智体美劳五位一体育人体系中,美育都是不可或缺的重要组成部分,它不仅可以培养学生认识美㊁爱好美和创造美的能力,还能有机地融入德育㊁智育㊁体育和劳动教育之中,对于学生道德情操发展㊁智力发展㊁身心健康养成和创造性劳动培养均有极大促进作用,可以显著提高德㊁智㊁体㊁劳的育人效果和育人长效性,从而实现学生的全面发展㊂2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上指出: 构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”, 要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人㊁以文化人,提高学生审美和人文素养”,②进一步凸显了美育的不可替代性和不可或缺地位,也对新时代学校美育工作提出了新的要求㊂近年来,各级各类学校的美育工作均取得了长足发展,但是必须看到,在具体实践中美育工作在学校各项工作中仍处于弱势地位,不同区域学校㊁不同学段学校㊁城乡学校的美育工作发展还十分不平衡㊂梳理学校美育工作的发展脉络,厘清当前学校美育工作存在的问题,探讨学校美育发展路径具有重要意义㊂21第41卷 第3期 大庆师范学院学报 Vol.41 No.3 2021年05月JOURNAL OF DAQING NORMAL UNIVERSITY May,2021 ①②参见‘关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见“,‘人民日报“2020年10月16日,第4版㊂‘习近平在全国教育大会上强调:坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人“,‘人民日报“2018年9月11日,第1版㊂一、学校美育的发展历程美是纯洁道德㊁丰富精神的重要源泉㊂当前,对于学校美育工作的重要性已经取得共识,但这一共识的取得,在教育方针上和实践探索上均经历了一个渐进的过程㊂1.学校美育的政策发展历程18世纪,德国哲学家席勒在‘美育书简“中首次提出现代教育中的美育概念,把美视为主体的感性同理性的有机统一,并且是可以促进人性和谐发展的必由之路,由此奠定了现代美育理论㊂20世纪初,美育被蔡元培等先行教育家引入中国,促进了同我国传统美育思想的有效结合,我国现代美育理论正式生成㊂但一直到新中国成立前,这些教育理念和美育思想并未在全国范围内有效实施与推广,因此这一时期只能算是中国现代美育的倡导和探索时期㊂新中国成立后,学校美育工作逐渐受到重视㊂1951年,教育部召开了第一次全国中等教育会议,会议提出德育㊁智育㊁体育㊁美育全面发展的培养目标,美育被明确列为学校教育的重要组成部分㊂但学校教育仍偏重智育,仅把美育视为德育的组成部分或有效路径,美育工作在学校各项工作中处于弱势地位,特别是在改革开放后的一段时期,有关教育方针的表述中曾一度不再提及美育㊂伴随着国家教育方针的不断深入,特别是上世纪九十年代素质教育的推进,学校美育逐步重新受到重视,并经历了重启㊁发展㊁改革和体系化建设几个阶段㊂1999年,中共中央国务院颁布了‘关于深化教育改革全面推进素质教育的决定“,第一次正式将美育写入国家教育方针,明确提出 实施素质教育,必须把德育㊁智育㊁体育㊁美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”㊂①同年,江泽民同志在全国第三次教育工作会议上强调, 使德育㊁智育㊁体育㊁美育㊁劳动技术教育和社会实践等方面相互渗透,培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”㊂②2002年,教育部第13号令‘学校艺术教育工作规程“颁布,对小学㊁初级中学㊁普通高级中学㊁中等和高等职业学校㊁普通高等学校的艺术教育工作做了明确规定㊂③2004年,教育部启动 体育㊁艺术2+1项目”实验工作,④即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础;2011年,在总结多年来试验区实践经验的基础上,教育部在全国义务教育阶段中小学正式实施该项目㊂⑤2005年,为进一步推进普通高等学校高雅艺术的普及工作,促进大学生德智体美全面发展,教育部在普通高等学校开展高雅艺术进校园活动,该项目一直持续至今,⑥ 十三五”期间通过政府购买服务的形式,组织优秀经典剧目演出㊁专家讲学㊁作品展览等美育实践活动15000余场,惠及全国2000余所高校的千万学生,成为引领广大青年学生领略艺术经典㊁塑造健全人格的知名美育品牌㊂2006年,教育部办公厅印发‘全国普通高等学校公共艺术课程指导方案“,明确规定普通高等学校非艺术类专业学生在校学习期间,121学校美育的发展历程㊁现实困境及发展路径①②③④⑤⑥‘中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定“,1999年6月13日, /jyb_sjzl /moe_177/tnull_2478.html,2021年3月10日㊂‘江泽民文选“第二卷,北京:人民出版社,2006年,第332页㊂参见中华人民共和国教育部令第13号:‘学校艺术教育工作规程“,2002年7月25日, /gongbao /content /2003/content_62104.htm,2021年3月10日㊂参见‘教育部办公厅关于开展 体育㊁艺术2+1项目”实验工作的通知“,2004年8月2日, /s78/A17/twys_left /moe_938/moe_939/s3276/201001/t20100128_80891.html,2021年3月10日㊂参见‘教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施 体育㊁艺术2+1项目”的通知“,2011年04月26日, /srcsite /A17/s7059/201104/t20110426_171748.html,2021年3月10日㊂参见‘教育部办公厅关于在普通高等学校开展普及高雅艺术活动的通知“,2006年5月17日, /srcsite /A17/moe_794/moe_628/200508/t20050818_80326.html,2021年3月10日㊂至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核,并明确规定艺术限定性选修课程包括‘艺术导论“等8门课程,推动普通高等学校公共艺术教育的课程设置和教学工作步入规范化㊁制度化的轨道㊂①总的来说,这一时期国家对学校美育工作的重视程度和推进力度都空前加大,但其关注点仍主要聚焦于艺术教育㊂2013年,党的十八届三中全会明确提出 改进美育教学,提高学生审美和人文素养”,对学校美育目标的界定,进一步拓展了学校美育的内涵,奠定了美育在学校整个教育体系中的基础性地位㊂2014年教育部印发关于推进学校艺术教育发展的若干意见,②进一步强化了艺术教育在学校美育教育中的主渠道地位㊂2014年10月15日,文艺工作座谈会在北京召开,习近平总书记主持并发表重要讲话㊂为落实文艺工作座谈会精神和党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署,2015年9月,国务院办公厅印发了‘关于全面加强和改进学校美育工作的意见“㊂③这个文件是新中国成立以来国务院发布的第一个学校美育文件,对新时期学校美育改革发展做出了顶层设计和全面部署,明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想㊁基本原则㊁总体目标和政策措施,为学校美育教育工作指明了建设与改革方向㊂2017年1月,中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发‘关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见“,第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作㊂④2019年教育部‘关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见“,提出了高校美育工作的十四项主要举措,清晰地规划出美育建设的时间表,进一步强化了高校美育工作的重点及改革举措㊂⑤2020年,中共中央办公厅和国务院办公厅又联合印发了‘关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见“,进一步提升了美育在学校教育中的基础性地位,是对学校美育系统性㊁一体化㊁一贯式的全方位改革方案㊂⑥从党的十八届三中全会到文艺工作座谈会,再到‘关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见“,教育部针对大中小学各学段特点研究并出台系列改革文件,着力构建全员㊁全过程㊁全方位 三全”育人格局,将美育纳入人才培养全过程,学校美育工作的内涵不断丰富㊂2.学校美育的实践探索历程国家层面相继出台了系列美育文件,从政策和制度层面对学校美育工作进行设计,与此同时,地方政府也积极行动,创造性地推进学校美育工作体系不断完善,从中央到地方也不断探索学校美育发展新模式㊂2014年4月,北京市教育委员会启动实施 高等学校㊁社会力量支持中小学体育㊁美育特色发展工作”(简称 高参小”),其目的在于发挥北京高校㊁社会力量在体育㊁美育方面的优势和引领作用,从学校文化建设㊁学科课程教学㊁学生社团发展㊁教师培养培训㊁理论实践研究等方面对中小学进行重点支持,促进高校教育资源与中小学的协作共建㊁资源共享,不断创新人才培养机制,形成合力育人㊂截止到2020年9月,依托该项目研发形成了600多门课程,221大庆师范学院学报2021年第3期Journal of Daqing Normal University No.3,2021①②③④⑤⑥参见‘教育部办公厅关于印发〈全国普通高等学校公共艺术课程指导方案〉的通知“,2006年3月8日, /srcsite /A17/moe_794/moe_624/200603/t20060308_80347.html,2021年3月10日㊂参见‘教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见“,2014年1月14日, /srcsite /A17/moe_794/moe_795/201401/t20140114_163173.html,2021年3月10日㊂参见‘国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见“,2015年9月28日, /zhengce /con⁃tent /2015-09/28/content_10196.htm,2021年3月10日㊂参见‘中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发〈关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见〉“,2017年1月25日, /zhengce /2017-01/25/content_5163472.htm,2021年3月10日㊂参见‘教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见“,2019年4月2日, /srcsite /A17/moe_794/moe_624/201904/t20190411_377523.html,2021年3月10日㊂参见‘中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见〉和〈关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见〉“,2020年10月15日, /zhengce /2020-10/15/content_5551609.htm,2021年3月10日㊂完成140万课时,超过1万多名教员参与其中,惠及了全市166所小学的近40多万名学生,包括乡村学校近40所㊂①为切实落实‘关于全面加强和改进学校美育工作的意见“的要求,更好地发挥地方政府对于推进学校美育改革发展的主体责任,形成上下联动㊁统筹整合㊁协同推进的工作机制,2016年,教育部启动了学校美育改革发展备忘录签署工作,至2018年4月,教育部分三批完成与31个省(区㊁市)和新疆生产建设兵团签署学校美育改革发展备忘录的工作,开创性地构建了中央部门和地方政府协同推进学校美育改革发展的有效机制㊂2018年至今,教育部组织开展中华优秀传统文化艺术传承学校和基地创建活动,在全国中小学和高校建设了1500所中华优秀传统文化传承学校和106个传承基地,按照课程建设㊁社团建设㊁工作坊建设㊁科学研究㊁辐射带动㊁展示交流等六个维度扎实推进,用中华优秀传统文化浸润学生心田㊂2019年,教育部启动体育美育浸润行动计划,探索建立高校支持中小学美育协同发展机制,首批遴选20所高校试点,依托高校体育美育教师和学生力量,为本地区特别是革命老区㊁民族地区㊁边疆地区㊁贫困地区和广大农村地区提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务,为中小学体育美育均衡发展提供优质教育资源,推动中小学体育美育日常化㊁多样化㊁特色化发展,努力让每一个学生都能享有公平而有质量的体育美育教育㊂政策上的推进和实践上的探索有效推进了学校美育工作㊂ 十三五”期间,义务教育阶段美育教师由2015年的59.9万增加到2019年的74.8万,2019年,全国小学的艺术器材配备达标率达到95.07%,初中达到了96.12%,高中达到了93.26%,并且已经有9个省开始美育中考改革试点㊂②二、学校美育的发展困境从对国家层面学校美育政策及各地典型实践的梳理来看,各级教育部门对学校美育不可谓不重视,但从实施效果来看,学校美育工作的普及和发展进程并不尽如人意㊂1.理念认知偏差的困境学校美育固然重要,但究竟什么是美育,它的范畴如何界定,它在学校德智体美劳 五育”体系中处于什么样的地位,对这些问题一直存在着不同的理解和争议㊂在过去的一段时期,人们对美育的认知进入了一个误区,即把美育当作一门单独的门类和专业来对待,并没有把审美和人文素养视作每个学生都应具备的素质㊂从美育的范畴来讲,长期以来,对于教师㊁学生㊁教学管理人员,甚或各级教育管理机构常将美育等同于美术㊁音乐等艺术课程教育㊂这种一直以来的观念误区和惯性思维所导致的结果,就是学校美育的教育模式基本上是以艺术教育代替美育,通过 艺术渗透”的方式单向度地提升学生的审美能力㊂从美育在学校育人体系中所处的地位来看,多年来教育界对于美育的重要作用和独立地位一直存在争论,在教育教学中也长期存在把智育培养作为学校教育的主要职责,从而出现了重视智育㊁轻视美育,或者将美育简单地归为德育的从属性工作等不合理现象㊂理念认知偏差的困境导致学校美育工作的被边缘化或简单化,在中小学,美术㊁音乐等艺术321学校美育的发展历程㊁现实困境及发展路径①②参见李青:‘北京教育的一抹亮色 写在 高参小”项目实施六周年之际“,‘北京教育“(普教版)2020年第4期,第39 41页㊂参见教育部体育卫生与艺术教育司:‘深化改革创新引领推进学校美育工作高质量发展“,2020年12月24日, /fbh /live /2020/52806/sfcl /202012/t20201214_505281.html,2021年3月10日㊂类课程的所占比重较低㊁教学时间安排较少,且相关课程被文化课挤占的现象时有发生,部分学校甚至将艺术类课时压缩,甚至取消,出现美育课程与文化课割裂甚至完全对立的现象㊂在高等院校,大多也仅仅是将艺术类课程纳入通识选修课中开设,作为素质教育的补充,较少有将美育课程设置为必修课的㊂2.现实选择两难的困境培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是各级学校的根本任务,促进人的全面培养㊁综合培养也是教育工作者和家长的共识,这一点毋庸置疑㊂但长期以来,由于受应试教育体制㊁工具化和短视化人才观的钳制和功利观的影响, 唯分数”的教育现状并没有从根本上改变,部分家长和学校依然停留在应试教育的思维模式下,认为高考不考艺术课程,而对其选择性漠视或寄希望于学生进入大学后再补上美育这一课,严重制约了学校美育的正常发展㊂如在学前阶段,只要家庭条件相对宽裕,家长都会热衷于给孩子报名参加各种艺体类特长班,对孩子的美育还是热火朝天的,但只要孩子一入小学,这种热情就快速消退,在中小学阶段,学生的语数外等 主要”考试科目学得好不好㊁能不能升学㊁升到什么规格的学校,这些以 升学”为核心的话题才是学校和家长普遍关注的,美育教育作为 不是很紧迫的任务”,自然而然被边缘化㊂进入大学阶段,学生又面临毕业和就业(升学)的压力,现实的就业或升学竞争压力使大学生不得不将主要精力放在专业学习,以及各种就业或升学需要的考级与考证上,从而更关注专业课程的学习,较少投入时间和精力顾及美育素质的提升㊂更为重要的是,升学㊁就业也是各级教育主管部门对学校办学成效评价的核心指标,因而对学校而言,在德智体美劳 五育”体系中也更关注学生的智育培养,其他方面的培养往往被置于从属地位㊂3.资源建设滞后的困境虽然近年来各级教育管理部门和学校加大了对美育工作的投入,但总的来看,资金投入不足㊁场所设备短缺㊁师资不到位等问题依然较普遍存在㊂中小学的学科较为单一,艺术类课程开设主要根据统编教材,开设的课程类型和课程内容都相对单一,学生基本没有选择的余地㊂高校的学科门类齐全,美育工作资源配备相对完善,但是除艺术类院校㊁师范类院校的美育师资和资源相对丰富外,大多数高校的美育学科建设㊁师资队伍建设㊁课程建设㊁场地器材建设等还无法满足美育工作需要㊂如早在2006年,教育部就曾出台‘全国普通高等学校公共艺术课程指导方案的通知“,对高等学校美育课程设置㊁修读要求㊁师资力量和场地器材保障等做出了具体规定㊂根据通知要求,普通高等学校公共艺术教育的师资数应达到在校学生总人数的0.15% 0.2%,其中专职教师应不低于艺术教师总数的50%,文件下达多年,也较少有高校能达到这一标准㊂4.发展不均衡的困境学校美育工作发展的不均衡体现在区域之间㊁城乡之间㊁学校之间以及学生之间㊂而城乡之间的不平衡,尤其突出,主要表现为:城市中小学的教育理念㊁家长观念较为先进,且美育的硬件设施和软件配备资源相对丰富,除美育第一课堂外,还能开出形式相对丰富的第二课堂活动;广大乡镇㊁农村区域或欠发达地区的师资力量㊁教育资源本身就比较缺乏,投入到学生审美教育层面的更为稀少㊂特别是师资方面,在广大乡镇㊁农村区域或欠发达地区不仅美育的专业师资短缺,并且因客观条件所限,从业者多是非专业教师,专业水平良莠不齐㊂①区域之间的不平衡,则主要受到不同地域以及区域之间经济社会发展㊁政府政策引导以及教育教学观念等因素的影响㊂421大庆师范学院学报2021年第3期Journal of Daqing Normal University No.3,2021①参见林慧㊁黄昕㊁林洋:‘新时代背景下高校美育服务乡村路径与实施 以 乡育美好”公益项目为例“,‘艺术教育“2021年第1期㊂城乡之间的不平衡区域之间㊁城乡之间美育工作的不平衡,直接影响到学校之间以及学生之间 五育”的均衡化发展㊂①5.制度建设缺失的困境评价是对育人结果的客观检验和价值判断,它既具有导向与监督作用,同时也具有激励与保障作用㊂截至目前,我国对高校及中小学的各类评价体系中并没有专门针对美育的评价指标,评估㊁评价制度缺失,更谈不上科学㊁量化的审美素质要求㊂美育成效既不作为学校的评价内容也未作为学生培养质量的评价内容,而缺少评价这一指挥棒,导致学校在资金㊁师资㊁资源等条件有限的情况下,只能将其优先配备那些更 急需”的工作,这也是导致美育工作长期被忽视的重要原因之一㊂另一方面,办学的相对封闭性导致城乡学校之间㊁高校与中小学之间㊁学校与社会之间缺乏深入交流,美育资源未能充分共享互补,也缺少相应的制度引导㊂三、学校美育的发展路径美育是一个系统性㊁整体性㊁终身性的概念,美育活动是脱离了生命阶段的约束而与个体长期相伴的过程,其本质是一种全程性㊁全方位性的 一以贯之”的浸润式发展㊂开展学校美育必须立足学校实际构建学校美育工作体系,并多维度构建学校美育工作协同发展格局㊂(一)构建学校美育工作体系落地㊁落实学校美育工作,立足于不同学段学生身心特点㊁学校发展的具体实际和所在地域的特色美育资源,构建科学合理且系统化的学校美育工作体系至关重要㊂1.内容体系特色化做好学校美育工作,首先要科学确定学校美育工作目标㊂‘关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见“(以下简称‘意见“)中对学前教育阶段㊁义务教育阶段㊁高中阶段㊁职业教育和高等教育阶段的学校美育课程目标作了明确表述㊂各级各类学校还应把美育工作作为一项系统工程,加强顶层设计㊂首先,紧密结合学校人才培养总目标,对标‘意见“要求,进一步细化学校美育工作目标定位,充分挖掘和运用各学科所蕴含的美育元素,构建以艺术课程为主体,德智体美劳 五育”融合的美育课程体系,突出学校美育全方位育人功能㊂其次,要利用好区域文化资源和学校传统优势,充分挖掘中华优秀传统文化资源和地方优秀精神文化资源,因地制宜发展特色,开发具有地域性㊁民族性的美育课程和教材,构建具有学校自身特色的 一校一品” 一校多品”的美育内容体系㊂2.组织形式多元化‘意见“对各级各类学校美育课程做了明确要求㊂在开展学校美育工作中首先还是要抓住课堂教学这一主渠道,严格落实学校美育课程开设刚性要求,按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课㊂同时,不断创新美育形式,开展好艺术实践活动,将活动纳入学业要求㊂首先,建设校园艺术展演㊁校园艺术节等常态化机制,通过文艺比赛㊁艺术展演㊁艺术体验等途径,将美育教育推广惠及到全体学生㊂其次,充分利用名家讲座㊁社团活动㊁名师工作坊㊁艺术实践工作坊等形式开展第二课堂活动㊂再次,引导学生开展田野考察等社会实践活动,促进学生在大自然和社会文化中切身感受美㊁发现美㊁创造美,培养学生的社会与情感能力㊂②3.评价体系时代化521学校美育的发展历程㊁现实困境及发展路径①②参见刘伟杰㊁李海霞:‘ 五育”融合的现实困境及优化路径“,‘黑龙江工业学院学报“2020年第12期㊂参见刘志㊁梁晨曦:‘将培养学生社会与情感能力作为五育融合的有力抓手“,‘中国教育学刊“2021年第2期㊂。
本刊征稿启事
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佚名
【期刊名称】《集美大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2015(018)002
【摘要】《集美大学学报（哲社版）》由集美大学主办、主管,创刊于1998年12月,季刊,季首出刊,国内外公开发行。
国际标准连续出版物号为ISSN1008—889X,国内统一连续出版物号为CN35—1222/C。
1.栏目设置。
本刊主要刊登哲学、政治、法律、经济、语言、文学、艺术等方面的论文,目前主要有＂非物质文化遗产研究论坛＂专栏。
2.稿件要求（1）来稿要求观点明确,内容充实,文字简练,一般不超过10000字（包括图表在内）。
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格式合同与消费者权益保护
作者： 吴鹏
作者机构： 哈尔滨工程大学 人文与社会科学学院,黑龙江哈尔滨150001
出版物刊名： 大庆师范学院学报
页码： 60-61页
主题词： 格式合同 价格 消费者权益保护
摘要：格式合同作为20世纪合同法发展的重要标志之一， 以其自有的价值和特征被应用于社会经济的各个领域，促进了市场经济发展的同时也给合同自由原则和消费者权益的保护带来了负面影响。
因此本文对格式合同的价值和缺陷两方面做了具体探讨，并对防止格式合同滥用提出了自己的见解。
以期对格式合同的完善提供一些思路和建议。
大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会关于大庆市第十五次社会科
大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会关于大庆市第十五次社会科学优秀科研成果评奖获奖作者通报【法规类别】科学研究与科技项目【发布部门】大庆市社会科学界联合会【发布日期】2012.10.01【实施日期】2012.10.01【时效性】现行有效【效力级别】XP10大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会关于大庆市第十五次社会科学优秀科研成果评奖获奖作者通报大庆市第十五次社会科学优秀科研成果评奖，在市委、市政府的重视和关怀下，依靠广大社会科学工作者的共同努力，经过初评、复评、终评三个阶段评审，最终确定奖励457项优秀科研成果。
这些成果，是全市广大社会科学工作者深入贯彻落实科学发展观，坚持“二为”方向和“双百”方针，围绕“一二三四五”发展战略，推进建设现代化国际化城市，深入实践、认真研究取得的丰硕成果。
为了进一步激发全市广大社会科学工作者的创造热情，充分发挥社会科学的思想库和智囊团作用，不断繁荣发展社会科学事业，大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会决定对获奖作者予以通报表彰。
希望获奖作者和全市广大社会科学工作者再接再厉，在今后的研究中，拿出更多更好的成果，为各级党委和政府决策提供参考，为加快建设宜居宜业的现代化国际化城市做出更大的贡献。
大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会2012年10月附件：获奖名单荣誉奖（7项）张立君大庆营造优良发展环境研究姜廉新形势下大力加强检察文化建设的途径杨晓龙风险社会语境下的社会安全与发展徐克明地方应用型本科院校人才培养路径探析杨锐锋加强内涵建设，提高应用型人才培养质量刘恒论“铁人式”人格品质刘湘彬大学生思想政治教育融入教学全过程的体系开发著作类一等奖（6）项马英林铁人精神--民族的教科书阎正平读懂铁人李国俊张志顺王鹤岩自然辩证法概论宋玉玲张超赵金子大庆精神代代相传苏同春修蕾大庆油田企业文化创新理论与实践· “三创”铸魂（上、下册）冷志杰于晓秋王永德高艳耿晓媛发展农业循环经济的机制与对策研究二等奖（10）项孙晓春尹志红石油经济导论王瑞华油气税制概论（译著）崔淑霞不安抗辩权制度研究张荣东中国菊花审美文化研究李永亮立体式大学生素质教育体系研究姚丽娜许建华薛御锦牵手幸福--经营生活的智慧韩凤臣荣颜彪中小学生行为问题巧解录关鸿军护士人文修养章辉商业银行社会责任的法律问题研究韩凌燕中外神话近观三等奖（13项）李重华二十春秋谱自填何元龙黑龙江小麦史稿贾辉倪晗孙莹厚大学生职业规划与就业指南汪梅娟声乐演唱者的综合素质腾达邹积会何明霞跨文化交际探究市纪委监察局建设“为民、务实、高效、清廉”公务员队伍的研究杨铁刚学步集张彦明王赵亮朱志红付会霞财务管理学张凯什么样的课算是一堂好课张宇宁张杨王勇中国语言文学实训教程车晓彦姜秀丽刘昭普通话和教师口语教程邢继芳为公平正义而歌唱金国臣李玉梅武晓燕现代大学英语教学研究理论、方法与策略佳作奖（8项）王钢新编体育与健康孔夺钢琴的演奏与伴奏吕晔电脑游戏地图制作教程孙建华自主攻克英语专业四级写作-英语专业四级写作策略研究张立翔齐锋笔法研究李旭美国地域短篇小说选读陈建荣养生录（上、下册）李云涛误区中的医疗保健常识问答课题类课题类一等奖（11项）甫永民熊宝金单忠纪刘德忠大庆市棚室果蔬冷链物流发展策略研究报告邵强卢怀宝罗杰王怡林向义李九斤高翠娟大庆油田创新型企业战略研究卫宇坤大庆历史发展阶段及实施“三次创业”可行性研究赵天石刘世丽大庆油田发现50周年、建市30周年基本经验研究李郁香大庆文化产业发展现状及对策研究丁启明李国莉曾赛刚杨庆玲惩治和预防腐败体系建设工作中存在的重点难点问题及其解决对策顾金兰邬德林尚德萍哈大齐工业走廊区域品牌建设研究王鹤岩匡锦璘张志顺柳明旺李万鹰后现代视域下我国和谐文化建设的价值导向刘宏凯郑克玲史洪飞城乡统筹发展视角下的农村公共物品供给制度创新研究韦宏儿童文学与小学语文教学关系研究刘辉杨秋菊庞兴军于美军谢欣大学生死亡教育的研究与实践二等奖（15项）李精华周晓炎周浦嘏新时期中国共产党社会工作发展的趋势与对策研究余桦李士明王天雪高校教师心理帮助（EAP）对策研究张文喜李精华颜冰李春明苗壮网络时代背景下高校德育教育研究龙宇飞马永辉赵璞I-CARE培养策略的效度研究冷翠玲大庆精神与高校人才培养模式研究杨国峰韩魏李万鹰曲倩劼以“大庆精神”为核心加强大学生思想政治教育模式研究曹建琴才运江王鑫龙青少年社交焦虑障碍的病理心理机制及综合干预研究王传玲杨建民陈彦彦陈丽芬张春霞合作保险组织在黑龙江省农村社会保险中的作用研究李贵斌构建互助农业保险模式，助推大庆农业产业化发展研究肖艳玲王成杨东红邵强林向义供需网环境下企业信誉的作用机制及评价研究张建芳陈宝库蔡德远我市公共服务、市场监管和社会管理的薄弱环节及对策建议张玲浅谈思想政治工作的有效途径赵丽邓福舜花间词的道教文化意蕴解读满红方戈赵雅杰佘天拓陈晨高校运用钢琴集体课进行基础乐理教学的改革与实践徐晶纯政府采购集中采购机构内部控制探索与实践三等奖（20项）东波农村社会工作在构建农村反贫困社会支持网络中的作用问题研究郑克岭颜冰李桐技术化生存方式的当代困境及其转向问题研究祝雅维王永亮陈云周全齐元俊石油高校大学生信息素养的评价与培育策略的研究颜冰赵世秋王威大庆精神的文化创造力研究项俊辉加强和改进当代大学生思想政治教育研究报告姜军李万鹰张兵高校与大庆城市发展的关系研究马三喜陈敏于志娜张方成胡国利参与式教学方法在高校思想政治理论课中的应用研究陈雪婧中唐文学家传记文本的选择与重构王丹红维多利亚时期的女性文学张平黑龙江农业自然灾害的风险管理与防范体系研究刘慧敏论西西小说创作中的城市书写付晓东扩大我国公民有序政治参与问题研究卫学莉张帆邓玉霞依法治市与大庆城市可持续发展研究李昶医学职业院校学生礼仪素质的培养研究王浩“健康第一”理念下高校体育校园文化环境建设的途径与方法研究李绍平段庆茹张琼王甲山崔明欣彭民东北老工业基地发展循环经济的财税政策研究任秀梅朱志红薛大维王玉翠加强会计实践教学培养应用型人才王甲山郑珺王赵亮李绍平段志雁王成主要产油国油气税费制度比较及对我国启示彭民杨洪波姚丽霞石油金融化对策研究李健姚坤明王化雪大庆外包园服务外包外语人才培养模式研究佳作奖（23项）成云峰关于我市建设项目监理情况的调研报告周波关于《未成年人保护法》执法检查情况的报告王琦关于《消防法》执法检查情况报告孙召兵关于法院量刑规范化改革工作的调查报告李秀斌关于开展"打四黑除四害"专项行动的调查报告张志勇关于我市城市管理工作的调查报告尹贵斌关于我市保障性住房建设情况的调查刘立峰关于全市农业产业化龙头企业发展情况的调查报告高必成全市重点旅游名镇建设问题研究成王中恒对全市民族工作的思考郑刚大庆市2010年上半年财政收入结构分析以及对策措施蔡德远关于进一步完善资源税制的建议苏红军初中阶段公民素养的评价研究结题报告苏冬昕初中生厌学情绪的研究李彦波农村中小学教师教育科研能力培养与提高研究李友俊管理类专业高效教学团队建设与评价研究王艳秋油气资源型城市产业转型研究杨洪波构建适应石油企业会计人才需求的实验教学体系研究陈良红医学职业院校语文教学内容的改革与实践夏英鑫实施党员写实制度，提高党建管理水平第四采油厂在探索老区油田高效稳产新途径中培育精细文化的实践与思考杨桂芳加强低碳节能材料推广，促进秦皇岛城镇化进程--基于美城公司CL结构体系的应用研究谭淑梅大庆市推进生态城市建设对策研究论文类一等奖（22项）刘晓华大庆精神在高校思想政治教育中的实效性研究王剑张凤岩郭振大庆临空经济形成期产业结构调整模式与产业选择研究肖铜将弘扬大庆精神映入党建工作的路径思考赵树民赵玲大庆市服务业发展问题研究刘。