浅谈课程资源的开发的体会

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关于课程资源的开发和利用的体会

关于课程资源的开发和利用的体会百年大计，教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，随着新一轮课改的推进，新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展，新课程的核心任务是：学生学习方式的转变。

要求关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

强调教师要变化角色，教师应是课程的建设者和开发者。

课程资源的开发和利用，关系到课程目标的实现，关系到学生情感态度与价值观，关系到学生的全面发展，体现和倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的实践能力和创新意识。

通过课程资源的开发和利用，在自己的教学实践中，不断的思考如何提高自己的资源开发能力，不断地提高自己的教育教学水平。

下面就自己在长期的教学实践中关于课程资源的开发与使用，谈一点自己的体会。

1.什么是课程资源？它是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

例如，知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。

它们的特点是作用于课程，并且能够成为课程的要素。

2.课程资源研发和利用的途径就是什么？第一，开展当代社会调查，不断的跟踪和预测社会需要的发展动向，以确定或揭示有效参与社会生活和把握社会给予的机遇而应具备的知识、技能和素质；第二，审查学生在日常活动中以及为同时实现自己目标的过程中能从中得益的各种课程资源；第三，开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等的合理建设；第四，研究通常青少年以及特定受到教导学生的情况，以介绍他们已经具有和尚未具有的哪些科学知识、技能及素质并据此确认制订教学计划的基础。

第五，鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源；第六，创建课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的互动渠道，提升采用效率。

学校课程开发总结范文

学校课程开发总结范文引言：作为一名教育工作者，在课程开发与教学过程中，遇到了许多挑战和机遇。

通过不断的探索和实践，我积累了一些经验和教训。

本文将总结我在学校课程开发中的体会和思考，希望对其他教师和教育工作者有所启发。

一、课程需求调研：在开发新课程之前，我们首先进行了全面的课程需求调研。

通过问卷调查、访谈等方式，我们了解到学生对某些专业课程和实践能力的需求较大。

这为我们后续的课程设计提供了方向。

二、课程目标设定：基于课程需求调研，我们设定了明确的课程目标。

通过分析课程目标，我们确保每个学时都能在某种程度上符合学生需求，并能促进学生的综合能力的提升。

三、课程大纲编写：在课程大纲编写过程中，我们力求明确课程的结构和内容。

大纲中应包含课程的核心概念、重要知识点和评估标准等。

编写大纲时，我们充分考虑到学生的学习能力和兴趣，力争编写出既有挑战性又能激发学生学习热情的内容。

四、课程教材选择：选择合适的教材对于教学非常重要。

在课程教材选择中，我们注重选用与课程目标和教学内容相适应的教材。

同时，我们也鼓励教师在教学中根据学生的实际需求和教学环境进行适当调整，提供更加个性化的教学内容。

五、教学方法探索：在教学方法上，我们探索了多样化的教学策略。

除了传统的讲授、讨论、实验等方式，我们也引入了项目制学习、团队合作等新方法。

通过灵活运用不同的教学方法，我们希望提升学生的学习兴趣和主动参与度。

六、课程评估方法制定：与课程教学密切相关的是课程评估。

我们制定了多样化的评估方法，包括考试、作业、小组项目等。

通过综合评估学生的知识掌握程度、解决问题的能力以及合作与沟通能力等，我们能够更准确地评估学生的学习成果。

七、课程改进与优化：在教学过程中，我们不断进行课程改进与优化。

通过听取学生的反馈和建议，并及时调整教学内容和教学方法，我们能够更好地满足学生的学习需求，并提高教学效果。

八、跨学科融合：在课程开发中，我们注重跨学科的融合。

通过与其他学科的教师合作，我们能够将不同学科的知识和技能有机结合，提供更加全面和综合的课程。

浅议课程资源的开发与利用论文优秀8篇

浅议课程资源的开发与利用论文优秀 8 篇充分开发和利用化学课程资源，对丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学习具有重要意义。

下面是小编精心为大家整理的浅议课程资源的开发与利用论文优秀 8 篇，希望可以启发、帮助到大家。

体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。

如何开发体育校本课程，以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是学校体育工作者面临的重大课题。

校本教材的开发是对严重不足的体育场地器材对体育与健康正常开展的不良影响的弥补。

校本教研，因其地域性、本土性、实用性、校本化等特点，将对经济落后地区的教育产生很大的推动和帮助作用。

体育健康课校本教材，因为场地器材的因地制宜，身体活动的可操作性，体育文化的本土性、趣味性，将使因经济落后而无法从场地器材及教材资源、人力资源上合理、科学、有序地开展体育与健康课程起到很大的推动作用。

基础教育素质教育校本教研体育健康课( 一) 体育与健康校本课程开发的背景。

当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜时，基础教育课程改革就必然成为重要任务，鲜明而紧迫地摆在广大教育工作者和全社会的面前，体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分。

我校体育教学发展的历程，跟大多数学校一样，实际上是“副科” ，领导不重视，教师随便上，学生无所谓。

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。

体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。

如何开发体育校本课程，以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是学校体育工作者面临的重大课题。

(二) 校本教材的开发是对严重不足的体育场地器材对体育与健康正常开展的不良影响的弥补。

课程资源的开发与利用心得体会

课程资源的开发与利用心得体会通过阅读《校本课程专题讲座——课程资源的开发与利用》，我对校本课程的开发设置有了更加清晰的思路，有了新的认识：与国家、地方课程相比，校本课程更能激发学生的积极思考和大胆想象，在内容上更加丰富多彩，在形式上更加灵活多样，在操作时间上可以因地制宜，可以使学生在有限的学习时间内，在掌握有关知识和技能的同时，学会学习，学会生活，学会做人，学会合作，为人生的后继发展奠定了坚实的基础。

以前一想到校本课程，就惶恐。

对于已经用惯了国家颁布的现成教材的我们来说，要求我们自己写纲要、搞开发，未免有些惶惶不安，无从下手。

但通过学习，我认识到现成的教材它不但不是唯一的课程资源，而且其相对作用正呈现下降的趋势。

所以，在认识上要打破教材作为唯一的课程资源的神话，合理建构课程资源的结构和功能。

可是学习材料之后，我发现只要注重理论导航，通过讲座、学习班等，提高对学校课程的认识和理解，就可以揭开校本课程的“神秘面纱”，帮助我们做好必备的理论积奠。

校本课程不仅使学生受益，校本课程的开发还有利于促进教师的专业成长：校本课程立足于充分发挥学校教师的资源优势，引领教师在教学工作中，不断地发现问题、解决问题，在解决问题的过程中，教师积极动脑、勤于思考，同时大量阅读参考书籍、报刊杂志等，解决问题的同时更新了自身的知识结构，扩展了视野。

同时问题的解决能增强教的自信心和研究能力，促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、学习，在这无限的循环往复的研究、学习、再研究、再学习的过程中，教师个人的专业知识不断丰富，研究能力不断提高，克服难题的喜悦也会成为教师不断进取、始终维持饱满工作热情的动力。

通过学习，我还发现，对于校本课程的总结和反思，教师应该善于运用教学日志、研究小组和个人教学心得记录、同事指导建议、他人帮助等自我评价和合作总结的手段、方法和策略，提高自我总结和反思的教学水平。

千里之行始于足下，尽管存在这样那样的问题，尽管有着这样那样的困难，我们也要让自己脚踏实地的行走在校本课程开发实施的道路上，出发了，才会有到达目的地的那一天！。

课程开发学习心得体会

课程开发学习心得体会课程开发学习心得体会我们在一些事情上受到启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的课程开发学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课程开发学习心得体会1为期两天的课程开发第一阶段培训虽短暂但富有实效，这要感谢绍兴市教育教学研究院的精心组织。

以下几点是我不成熟的学习体会：一、明确了课程开发的意义校本课程是国家课程、地方课程的延续和补充，是学校及教师根据学生需求，发挥地方资源优势，自行设计和研究、量身定做的个性化课程；是开发本校师生潜能、发展师生个性的以人为本、以校为本的课程；是一种提升学校品位的新型课程。

二、打破了校本课程的神秘感影响校本课程实施的因素是众多的，归纳起来，主要有以下几个方面：校本课程本身的因素；学校内部因素；学校外部因素。

以前对在校本课程开发方面存在的最大的疑惑是：当学校现有的利于校本开发的资源与学生的兴趣爱好相冲突时，作为开发者我们该怎么办，侧重于哪方面比较合适？校本课程是开放的、多种多样的。

因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的，而且校本课程开发并不具有局限性，没有条件的限制。

只要老师有兴趣爱好，他的兴趣爱好就可以开设一门校本课程。

教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相适合的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。

二、校本课程开发对教师提出了更高的要求首先要提高职业道德水准，具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用，充分认识基础教育阶段各科教学的水平对于提高全体国民素质的重要性，充分认识教书育的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。

努力营造民主、和谐、合作的良好氛围。

为学生全面发展和健康成长创建有利条件。

浅谈课程资源的有效开发

浅谈课程资源的有效开发背景课程资源是教育领域中不可或缺的一部分，它对于教学质量和效率的提高具有重要意义。

随着信息技术的快速发展，越来越多的学校和教育机构开始将课程资源数字化，以便更好地对其进行管理和利用。

然而，课程资源开发的质量和效果却是参差不齐的，如何有效地开发课程资源，成为了当前教育领域面临的一个重要问题。

有效开发课程资源的重要性有效开发课程资源，对于提高教学效果和教育质量具有重要意义。

以下是它的几个重要方面：提高学生学习兴趣课程资源的价值在于它对学生学习兴趣的提高。

对于学生而言，他们在学习过程中更加偏好枯燥乏味的文字阅读和摘抄，而是喜欢更具交互性和多样化的学习方式。

课程资源中加入动画、音频、视频等多媒体元素能够极大的提高学生学习兴趣和学习积极性。

提高教学效率有效开发的课程资源不仅能够提高学生的学习兴趣，更能提高教学效率。

通过把某些难以观察或难以理解的理论用实例来说明，帮助学生更好的理解和掌握知识点，从而加快教学进度和提高学生的学习效率。

提高学生的自主学习能力课程资源的另一个优势是能够提高学生的自主学习能力。

通过课程资源上增加与学科相关的链接、注释、总结等，能够帮助学生更深入地理解和掌握知识，从而达到自主学习的目的。

量身定制课程资源教育是为了学生的个性化需求而存在的，因此量身定制个性化的课程资源也具有重要的意义。

了解学生的兴趣和学习方式，并根据其特点开发相应的课程资源，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

有效开发课程资源的策略有效开发课程资源，需要制定相应的策略。

以下是几个关键的策略：基于教学对象课程资源的开发必须基于学习者区别性和多样性的原则，需要充分考虑学习者的不同年龄段、不同学科、不同学历和不同认知水平等教学对象的差异。

通过科学的设计，让课程资源兼具趣味性、互动性、知识性等多个方面，以更好的符合学习者的认知需求，提高教学效果和质量。

多层次、多样化课程资源开发应该多层次、多样化，涵盖知识传递、实践操作、社交交流等多个方面。

教学资源开发心得（推荐五篇）

教学资源开发心得（推荐五篇）第一篇：教学资源开发心得中小学音乐教学资源开发与利用学习心得郝志荣再次用心倾听李瑶老师的专题讲座，又学到了很多很多。

音乐课程资源包括课程内部资源和外部资源。

在音乐课程中，充分开发与运用其资源，并有机的整合和生成，会使音乐教学丰富而精彩。

而积极开发与利用各种音乐课外资源则是笔者在教学中寻求到的一种激活小学音乐课堂教学、提高教学活动实效的方法之一。

一、采用课外歌曲，深化教学情感音乐新课标要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

”新课标中也强调要在音乐审美中潜移默化的培育学生的情操、健全的人格。

爱国主义是德育中的核心，在音乐课中渗透爱国主义教育，不仅是国家培养人才的需要，也是音乐本身的需要。

音乐教材中有的歌曲、乐曲的创作年代有些久远，学生很难理解当时的音乐背景，因此也无法理解音乐带给我们的情感教育。

音乐课中的爱国主义教育应除了根据教材的内容而外，还应该开发利用课外的歌曲有机的“随风潜入夜”式的进行渗透。

在欣赏曲子时，除了对学生进行情感教育，还让学生了解演唱者的一些经历和演唱方法的运用，编曲的风格等，让学生不仅是聆听歌曲，还学到一些与音乐相关的课外知识。

通过这种方式为学生提供了一个加强民族凝聚力、凸现公民责任感和人文关怀、塑造更加文明的现代公民社会的契机。

让他们知道在抗震救灾的过程中，很多双手将会彼此紧握，很多双眼将会泪光闪闪，很多颗心将会紧紧相连。

让学生明白在经历了这次考验之后，我们的国家会更加团结，政府会更加成熟，人民会更加具有社会良知。

二、借用影视作品，提高教学效果音乐教育是以审美为核心的，我们的一切教学活动都应围绕美育来进行。

如果仅仅靠听录音或老师唱，那样的感受绝对是苍白无力的，很难让学生真正的从心灵获得共鸣。

音乐教学心理和音乐感知心理研究也证明，音乐感知活动不仅仅是一种听觉感知活动，而是多种感知通道的协同活动。

教学资源开发心得体会

随着我国教育事业的不断发展，教学资源开发成为教育改革的重要环节。

作为一名教育工作者，我有幸参与了教学资源的开发工作，以下是我在这一过程中的一些心得体会。

一、教学资源开发的重要性1. 丰富教学手段，提高教学质量教学资源开发可以为教师提供多样化的教学手段，使教学过程更加生动、有趣。

通过利用各种教学资源，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 促进教育公平，缩小城乡差距教学资源开发有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。

通过共享优质教学资源，可以让更多农村和偏远地区的学生享受到优质的教育资源，提高他们的综合素质。

3. 拓展教师视野，提升教学水平教学资源开发可以让教师接触到更多先进的教育理念和教学方法，拓宽教师的视野，提升教师的教学水平。

二、教学资源开发的原则1. 针对性原则教学资源开发要紧密结合教学目标，根据学生的年龄、兴趣、认知水平等特点，开发出符合学生需求的教学资源。

2. 适度性原则教学资源开发要适度，既要满足教学需求，又要避免过度依赖资源，让学生在自主学习中培养解决问题的能力。

3. 创新性原则教学资源开发要注重创新，既要继承和发扬传统教学资源，又要结合现代科技手段，开发出具有时代特色的教学资源。

4. 可行性原则教学资源开发要考虑实际可行性，既要保证资源的质量，又要考虑资源的获取、传播和应用。

三、教学资源开发的方法1. 整合现有资源充分利用学校、图书馆、互联网等渠道，收集整理各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。

2. 开发特色资源结合学校特色，开发具有地方特色、学校特色的教学资源，提高教育教学质量。

3. 引进优质资源引进国内外优质教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 创新资源形式运用现代科技手段，将教学资源制作成多媒体课件、网络课程等形式，提高教学资源的利用效率。

四、教学资源开发的心得体会1. 深入了解教学需求在教学资源开发过程中，要深入了解教师和学生的实际需求，确保资源的实用性和有效性。

幼儿园课程资源开发与利用心得

幼儿园课程资源开发与利用心得作为一名幼儿相关工作多年的人员，我对幼儿园课程资源开发与利用有着深刻的理解和丰富的经验。

在实践中，我认识到课程资源是幼儿园教育的重要支撑，是实现教育目标的有效载体。

本文将分享我在课程资源开发与利用方面的心得，以期为同行提供参考和借鉴。

一、课程资源的重要性课程资源是幼儿园教育的重要组成部分，它可以帮助幼儿拓展视野，丰富知识，培养兴趣，提高能力。

课程资源的有效开发与利用，不仅可以提高教育质量，还能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

二、课程资源的开发与利用1.课程资源的分类课程资源可以根据来源和性质分为多种类型，如自然资源、社会资源、网络资源、人力资源等。

在开发与利用课程资源时，我们要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展需求，以及教育目标，有针对性地选择和运用各类资源。

2.课程资源的整合在课程实施过程中，我们要善于整合各类资源，形成教育合力。

例如，在开展主题活动的过程中，我们可以将自然资源、社会资源、网络资源、人力资源等相互融合，形成一个完整的课程体系，让幼儿在多种资源的共同作用下，获得全面的发展。

3.课程资源的有效利用在利用课程资源时，我们要注重实效性，确保资源得到最大化利用。

一方面，我们要充分挖掘课程资源的教育价值，将其与教育目标紧密结合，让资源发挥出应有的作用；另一方面，我们要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣、需求和发展状况，适时调整课程资源的使用方式，提高教育的针对性和实效性。

4.课程资源的创新与拓展在课程资源开发与利用过程中，我们要不断创新和拓展，以满足幼儿日益增长的发展需求。

我们要关注教育理念的发展变化，及时更新课程资源，使其与时代接轨；我们要关注幼儿的个性特点，充分尊重他们的差异性，为每个幼儿提供适合其发展的课程资源；我们要关注课程资源的拓展性，善于挖掘潜在的资源，为幼儿提供更加丰富、多样的学习体验。

三、心得体会幼儿园课程资源开发与利用是一项富有挑战性的工作，但它对于幼儿教育的意义非凡。

课程资源开发的体会和实践

浅谈初中历史课堂开发课程资源方面的认识和实践嘉峪关市二中杨宏课程资源是指为了完成教学任务、达到教学目标而需要的、必不可少的，对学习者发生作用或影响的事物、物质与人力因素。

课程资源有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。

目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是广义的课程资源概念，也就是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。

这样，教科书、教师、学生等都成了课程资源。

一、为什么要开发课程资源首先，历史课本的单一性需要我们从视觉听觉等多种感官角度开发课程资源，丰富教学内容。

苏霍姆林斯基曾说：“在青少年中产生困难的最重要原因，就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前。

”长期以来，历史学为维护其客观严肃性、叙事公正性，史学语言往往显得机械呆板，缺乏生动形象性，对历史人物和历史事件的叙述大多都不够丰满。

其次，教育对象的多样性需要我们灵活组织，有效操作历史课堂。

我们每节课面对的是充满好奇心的花季少年，中学生随着年龄的增长，其自主意识与思维的批判性明显加强，他们反感生硬的譬喻、简单的贴标签和纯粹的道德说教。

因此，教师不能成为教材的机械执行者，新课程强调要积极开发并合理利用校内外各种课程资源，使其为教学服务。

二、如何开发课程资源首先，历史教师要做学生学习的资源开发者。

（一）、我从取之不尽的文学宝库中挖掘资源，为我所用，因为历史教学担负着一个非常重要的任务就是要对学生进行“情感态度与价值观”的教育，而借助恰当的文学手段更有利于这一目标的实现。

让我们用自己的文学性语言感受历史吧。

在学习八年级上册《红军不怕远征难》这一内容时，用毛泽东的《七律.长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”寥寥数语即交代了红军的长征路线，沿途恶劣的自然环境和英雄的红军战士大无畏的革命乐观主义精神；而“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”区区几字便清晰可见少数民族的游牧生活及美丽的塞外风光。

浅谈幼儿园社会课程资源的开发和利用

浅谈幼儿园社会课程资源的开发和利用幼儿园社会课程资源的开发和利用是促进幼儿全面发展的重要环节，对幼儿的社会认知、交往能力和情感发展起着重要的作用。

在幼儿园社会课程资源的开发和利用方面，需要关注以下几个方面。

需要建立科学的课程资源开发体系。

幼儿园社会课程资源的开发需要有一个明确的目标和规划，要围绕幼儿的社会发展需求进行设计。

可以参考幼儿发展的阶段特点，设计出针对不同年龄段幼儿的课程资源，从而满足幼儿的成长需求。

要注重多元化的资源开发。

幼儿园社会课程资源可以包括书籍、教具、游戏、教案等多种形式，可以利用音频、视频等多媒体技术进行开发。

多元化的资源可以丰富幼儿的学习内容，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

要注重资源的实践性和趣味性。

幼儿园社会课程资源的开发需要注重资源的实践性，即资源能够引导幼儿进行实际的操作和体验，帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中。

资源还应具有趣味性，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的学习动机。

要注重资源的多样性和个性化。

幼儿园社会课程资源的开发应考虑到幼儿的差异性，充分尊重和关爱每个幼儿的个人发展需求。

资源的设计应多样化，满足幼儿多样化的学习需要，也要根据幼儿的不同特点和需求，提供个性化的学习资源。

要加强资源的利用和共享。

幼儿园社会课程资源的利用应注重教师的专业培训和指导，提高教师对资源的理解和运用能力。

还可以建立资源共享的平台，教师可以相互分享和借鉴资源，共同促进幼儿园社会课程的发展。

幼儿园社会课程资源的开发和利用是促进幼儿全面发展的重要环节。

通过建立科学的课程资源开发体系，注重多元化、实践性和趣味性的资源开发，加强资源的多样性和个性化，加强资源的利用和共享，能够提高幼儿园社会课程的质量和效果，促进幼儿的全面发展。

学习课程资源的开发和利用有感

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习课程资源的开发和利用有感学习课程资源的开发和利用有感研究性课程资源开发和利用是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，生动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

其核心是倡导学生学习中的主体研究精神，促使基础教育以学生的自主性、探索性、创新性为基础，培养学生的科学精神和实践精神，为全面推进素质教育创造条件。

研究性课程资源开发和利用依据在于全面理解和准确把握以学生发展为本的思想内涵和以学习者为中心的哲学观点，让每个学生有进步是研究性学习课程教育活动的核心取向。

学生在学习中始终处于主体地位，锻炼了知觉思维能力和创造思维能力，也塑造了学生的自信和尊严。

研究性课程资源开发和利用与传统课程相比，研究性学习课程具有以下几个特点：（1）开放性和综合性。

研究性学习课程使得学生可以依据自己的兴趣和爱好，通过各类探究方式，关注社会生活。

学科的多元化、综合化恢复了社会生活的本来面目，培养的学生也一定能适应未来社会生活。

（2）实践性和探究性。

1/ 3研究性学习课程让学生获得了如何进行学习的方法或经验，培养了学生自己发现问题、独立判断、独立思考和独立解决问题的能力。

（3）过程性和合作性。

研究性学习课程注重学习过程和生活体验的过程。

学生的学习是小组合作学习，需要齐心协力才能完成；人与人之间的微妙关系，也只有在过程中才能体会，才能真正习得如何交流与合作。

（4）自主性和能动性：研究性学习课程鼓励学生的自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣放在核心地位，为其个性充分发展创造空间。

在这过程中，也充分发挥了学生的主观能动性。

与传统的课程相比，研究性学习课程也是课程计划规定的课程，也是必修课。

浅谈小学低年级语文课程资源的开发和利用

浅谈小学低年级语文课程资源的开发和利用语文课程作为小学阶段的重要学科之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力等方面起着至关重要的作用。

而随着教育的不断发展和进步，如何更好地开发和利用语文课程资源，不仅能够提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合语文素养。

本文将从几个方面来探讨小学低年级语文课程资源的开发和利用。

一、多媒体技术的应用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越普遍。

在语文教学中，多媒体技术不仅可以丰富课堂教学内容，还可以激发学生的学习兴趣。

教师可以通过播放图片、视频、音频等多媒体资料，来展示语文课程中的生动场景、名人事迹以及名著片段，帮助学生更好地理解和体会课文内容。

利用多媒体技术还可以进行互动教学，比如通过课堂投影或电子白板展示课文内容，让学生们直观地感受语文课程的魅力，提高他们的学习积极性和参与度。

二、拓展阅读资源的利用除了教材课文外，拓展阅读在语文教学中也起着举足轻重的作用。

可以通过丰富多样的阅读资源来辅助教学，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。

比如可以选取各类小说、童话、诗歌、科普读物等，让学生从中感受文字的魅力，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

教师也可以组织学生进行课外阅读，鼓励他们利用图书馆、互联网等资源进行阅读，拓宽视野，培养广泛的知识素养。

三、利用手工制作教学资源在小学低年级语文课程教学中，利用手工制作教学资源也是一种富有创意的教学手段。

教师可以设计一些与课文内容相关的手工制作活动，比如制作手工书、手工卡片、手工模型等，让学生通过动手实践的方式来理解和巩固课文内容，同时培养他们的动手能力和创造力。

这种教学方式既能够锻炼学生的动手能力，又能够激发他们的学习热情，提高他们的课文理解能力。

游戏化教学是当前教育领域的一个热门话题，它通过游戏的形式来进行教学，吸引学生的参与和学习兴趣。

在语文教学中，可以利用游戏化教学资源，设计一些趣味性的语文游戏，比如成语接龙、诗词填空、字谜猜想等，激发学生学习语文的兴趣。

课程资源建设读后感

课程资源建设读后感在当今信息化时代，课程资源建设成为教育领域中至关重要的一环。

它关乎着教学质量的高低，也影响着学生的学习效果。

本文将围绕“课程资源建设”这一主题，分享我的读后感，以期为广大教育工作者和求知者提供一些启示。

一、课程资源建设的意义课程资源建设是提高教学质量、促进教师专业发展、满足学生个性化学习需求的重要手段。

通过丰富多样的课程资源，可以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，培养他们的创新精神和实践能力。

同时，课程资源建设也有助于推动教育公平，让更多学生享受到优质教育资源。

二、课程资源建设的现状1.优质资源匮乏虽然近年来我国在课程资源建设方面取得了一定的成果，但优质资源仍然相对匮乏，尤其是针对贫困地区和农村学校的资源更是捉襟见肘。

2.资源分布不均课程资源在地区、学校、学科之间存在明显的分布不均现象，这导致了教育质量的差距，加剧了教育不公平。

3.资源更新缓慢部分课程资源的更新速度跟不上时代发展的步伐，难以满足学生和教师的实际需求。

三、课程资源建设的改进措施1.加大投入，提高优质资源供给政府应加大对课程资源建设的投入，鼓励高校、科研机构等社会力量参与课程资源的研发，提高优质资源的供给。

2.优化资源分配，促进教育公平通过政策引导，优化课程资源在地区、学校、学科之间的分配，让更多学生享受到优质教育资源。

3.创新资源形式，满足多样化需求结合现代信息技术，创新课程资源的形式，如开发在线课程、虚拟实验室等，以满足学生和教师的多样化需求。

4.建立健全课程资源更新机制建立课程资源更新机制，定期对资源进行评估和更新，确保课程资源的质量和时效性。

四、结语课程资源建设是提高教育质量、促进教育公平的重要途径。

只有不断完善课程资源建设，才能为我国教育事业的发展奠定坚实基础。

我对课程资源开发的新认识

我对课程资源开发的新认识通过课程的学习，我对课程资源的开发和利用方面有了很深刻的认识。

课程资源对于提高教师的教学水平，促进学生有个性的全面发展，具有很重要的作用。

如果我们能够因地制宜地开发和利用各种课程资源，就会为创造性地实施基础教育新课程提供强有力的资源保障。

下面我就简单的谈一下我对课程资源的范围和开发方面的几点认识：首先，我们要突破以前的对课程资源的局限认识。

新课程改革要求学校和教师积极开发并合理利用校内外各种课程资源。

新的课程资源的出现，往往带来新的课程实施方式，带来新的学习和教学取向。

这种要求对以往的课堂教学将课程资源限制在教室、书本、教参、练习册以及其他教学辅助资料的思维观念定势和教学模式是一个极大的挑战。

所以，作为新课程改革下的一名年轻教师，一定要不断学习，使自己对新课程资源的有一个科学的认识。

第二，教师是最重要的课程资源。

教师不仅决定着课程资源的鉴别、开发、积累和利用，而且教师自身就是课程实施首要的基本条件资源。

教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。

所以，课程资源的开发首先要建立一个高水平的教师队伍。

通过对教师这一重要课程资源的开发，提高教师课程资源意识，带动其它课程资源的优化发展。

第三，课程资源的开发涉及到教师角色的转变。

过去，教师扮演的是“传道、授业、解惑”的角色，教师成了真理的拥护者和传播者，担当的是课程实施中的忠实执行者的角色，只是消极地接受专家学者开发出的课程，对课程进行解释并推向学生。

新课程的实施使教师角色发生很大的变化，由课程的实施者变成了课程的开发者和利用者，教师对自己角色的这种变化的理解影响到他们能否参与课程的开发。

教师只有尽快实现角色的转变，才能够在开发过程中承担起积极的角色。

在课程改革面前，我们每一位教师都有一个重新学习的问题，要敢于挑战传统，挑战书本，挑战自我。

第四，作为教师应当改变只把教材作为唯一的课程资源的旧思想，树立新的课程资源观。

我们应当认识到，课程资源的概念是非常丰富的，在学校的课程实施中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系、给学生提供主动参与、探究发现、交流合作且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操的一切可用教育资源，都应是课程资源。

小学数学优秀参赛论文数学课程资源的开发与利用浅谈

小学数学优秀参赛论文数学课程资源的开发与利用浅谈小学数学优秀参赛论文数学课程资源的开发与利用浅谈张森白银市育才学校课程资源是指形成课程的要素来源，以及实施课程的必要而直接的条件，而数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种数学资源、工具和场所。

一、教师是课程的建设者和开发者，是重要的课程资源教师是课程实施的组织者和促进者，决定课程资源的选择、开发和利用，是学生学习的引导者，因此，教师本身就是课程资源。

1.树立全新的课程资源观。

数学教师作为数学课程的实施者会直接影响到数学教学的效果。

由于教师的教育经历、学习兴趣、专业背景及性别的不同，对课程资源的驾驭能力也会有差异，而这些差应站在1.2.开展数学教学活动最基本、最便利、最重要的数学课程资源，是一切数学课程资源的基础和核心。

1.拓展教材，培养学生实践能力。

在数学教学中，要培养学生观察和认识周围事物的兴趣，使学生能初步运用所学的知识解决实际问题，提高学生解决问题的策略和方法。

例如，在学习了概率知识后，我利用扑克牌在课堂上与同学们一起玩摸牌中奖游戏，通过各种摸牌游戏，引导学生计算出中奖概率，进一步深入到社会中各种摸奖活动，让学生学会用概率知识揭露社会上的骗局。

2.利用学校的图书馆、多媒体等，丰富数学课程资源。

学校图书馆对于扩大学生的知识面，激发学生学习的兴趣有着重要作用。

同时教师可以引导学生关注报刊上的各种知识信息，让学生进一步体会数学与社会生活的关系。

其次，现代信息技术为数学教学提供了一个全新的展示平台，教师利用投影仪、幻灯片、电视机、录像机等多媒体手段，为学生展示各种数学模型，使学生对数学课产生兴趣，让学生积极的参与到课堂中，使本来枯燥的课堂变得活跃起来，因而收到了很好的效果。

3.构建学生自主学习的教育平台。

充分利用信息化课程资源所提供的广阔发展空间，提供学习者自主学习的教育平台，实现个性化学习。

为此，我们利用校园网，建立教学资源库，形成数学专题资源网站实现资源共享。