自主学习方案模板
课前《自主学习任务单》的设计
课前《自主学习任务单》的设计去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。
首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。
微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。
什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。
对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个子项。
通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。
同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。
因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。
我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路：1、课题选择微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。
我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
2、达成目标需要注意达成目标不同于教学目标。
我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。
幼儿园自主学习课程实施方案 幼儿园课程设计
幼儿园自主学习课程实施方案随着教育理念的更新和发展，幼儿园课程设计尤为重要。
早期的幼儿园课程往往以教师为主导，讲究灌输式教学，忽视了幼儿个体差异和自主学习能力的培养。
而自主学习是幼儿认知和情感发展的重要途径，它能激发幼儿的求知欲和探索欲，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
实施一套科学合理的幼儿园自主学习课程方案势在必行。
1. 确立自主学习的指导思想通过了解幼儿个体差异，理解幼儿的认知、情感和行为发展规律，制定并贯彻自主学习的指导思想。
指导思想旨在引导幼儿树立积极的学习态度，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习意识和能力。
2. 制定自主学习的具体目标针对不同芳龄段的幼儿，制定相应的自主学习目标。
在制定目标时要根据幼儿的认知水平和发展特点，考虑到幼儿在自主学习中应具备的能力和品质，例如观察、探究、表达、解决问题等。
3. 构建自主学习的环境为幼儿构建丰富多彩的自主学习环境，提供各种各样的学习材料和工具。
在环境设计上，要注重创设多种学习场景，例如角色扮演、探索发现等，让幼儿在充满乐趣的氛围中展开自主学习活动。
4. 提供自主学习的机会安排丰富多彩的自主学习活动，让幼儿有足够的时间和机会进行自主学习。
在活动设置上要尊重幼儿的学习兴趣和需求，鼓励幼儿提出问题、探索解决问题的途径，激发幼儿的求知欲和创造力。
5. 设计自主学习的评价方式建立科学合理的自主学习评价体系，注重对幼儿学习过程的观察和记录。
评价方式应针对幼儿的思维、情感和行为等方面进行全面评价，注重发现和培养幼儿的学习潜能和特长。
6. 加强自主学习的教师培训为教师提供专业的培训和指导，帮助教师深入理解自主学习的理念和实践方法。
教师要注重观察和引导幼儿的学习，倡导教师和幼儿之间的平等互动，促进幼儿的自主学习能力的发展。
7. 加强与家长的沟通和合作积极与家长沟通，让家长了解自主学习的重要性，鼓励家长在家中给予幼儿更多的自主学习机会。
建立家长和幼儿园之间的合作机制，让家长参与到幼儿的自主学习过程中，共同关注幼儿的学习成长。
初中学习计划书模板
初中学习计划书模板工作目标1.提升学科素养：通过深入学习初中阶段各门学科的核心知识点，提高自己的综合素质，为高中阶段的学习打下坚实的基础。
计划每周至少完成一本学科辅导书的阅读，并做好笔记，每个科目每月进行一次知识点的梳理和总结。
2.培养良好的学习习惯：制定合理的学习计划，并严格按照计划执行。
每天至少安排2小时的学习时间，确保每天都有足够的时间复习旧知识和新知识。
同时，养成良好的时间管理习惯，合理安排课余时间，保证充足的休息和娱乐。
3.提高自主学习能力：学会独立思考，遇到问题能自己寻找解决方案。
通过查阅资料、询问老师同学等方式，提高解决问题的能力。
每学期至少独立完成两篇学术性论文或研究报告，锻炼自己的研究能力和写作能力。
工作任务1.学科辅导：针对自己的薄弱环节，选择合适的学科辅导书籍进行深入学习。
每本书籍学习完毕后，进行一次全面的复习，确保知识点的掌握。
同时，积极参与学校的学科辅导班，争取每个科目都能达到优秀水平。
2.学习计划执行：制定详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标。
每天的学习计划必须按时完成，不允许拖延。
通过定期的自我检查和总结，确保学习计划的实施效果。
3.自主学习实践：每学期选择一到两个感兴趣的课题，进行深入研究。
通过查阅资料、访问专家等方式，收集相关信息，并独立完成研究报告。
同时，积极参与学校的社会实践活动，锻炼自己的实践能力。
内容为初中学习计划书模板，包含工作目标和工作任务两个部分。
每个部分都包含了随机选择的小点，每个小点都有详细的描述和具体的要求。
希望对您有所帮助。
任务措施1.定制个人辅导方案：根据自己在学科上的弱点，寻找适合的辅导资源，如报名参加线上辅导课程、加入学习小组或寻求老师的个别指导。
每周至少进行一次针对性的辅导，并做好笔记，及时巩固所学知识。
2.实施自我激励机制：为了保持学习的动力，可以设定短期和长期的学习目标，并为达成每个目标设置奖励。
例如，每完成一个学习计划，就可以奖励自己一次喜欢的娱乐活动，如看电影、玩游戏等。
初中自主学习教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：通过自主学习，掌握本节课的主要知识点。
2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容根据教材和学生实际情况，确定本节课的教学内容。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与课题相关的图片、视频等，激发学生学习兴趣。
- 通过提问，引导学生回顾已学知识，为自主学习做好铺垫。
2. 自主学习- 学生根据教材和教师提供的资料，独立完成以下任务：a. 阅读教材，理解本节课的知识点；b. 完成教材中的练习题，巩固所学知识；c. 查找相关资料，拓展知识面。
3. 小组合作- 学生以小组为单位，交流自主学习过程中的心得体会，共同解决疑难问题。
- 小组代表分享学习成果，其他小组进行补充和讨论。
4. 教师点评- 教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行点评，纠正错误，指导学习方法。
- 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
5. 巩固练习- 教师布置课后作业，巩固所学知识。
- 学生独立完成作业，教师进行批改和讲解。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自主学习过程中的收获。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在自主学习过程中的表现，如参与度、合作能力等。
2. 结果性评价：关注学生在课后作业中的表现，如知识掌握程度、解题能力等。
五、教学资源1. 教材：初中教材及相关资料。
2. 多媒体：图片、视频、音频等。
3. 网络资源：相关网站、论坛等。
六、教学反思1. 教师反思：分析本节课的教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 学生反思：总结自主学习过程中的优点和不足，提高学习效率。
以下为具体的教学过程示例：教学过程示例：一、导入新课1. 利用多媒体展示与课题相关的图片，引导学生关注教材内容。
2. 提问：同学们，你们在学习过程中遇到过哪些困难？如何解决？3. 学生回答，教师总结。
自主学习单 模板
布嘎示范小学学生自主学习单
课题
第三单元第三课时《几和几》
班级
一年级班
学生
指导教师
自学时间
2014年月日
温馨提示
恳请家长抽出一点时间陪伴孩子预习明天将要学习的内容，并把老师布置的一点点作业认真地完成，以便老师明天进行检查。
问题引导及自学记录
1、摆一摆：
（1）拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
⑵写字时，我们通常用（ ）手拿笔。
⑶走路时，我们要靠（ ）侧行走。
(4)上课发言应举（ ）手，走路时应先迈（ ）脚。
生成构建
通过质疑，我发现（
）
预习达标检测
⑴从左数圆柱排在第（），从右数排在第（）。
⑵从右数第二个是（），第7个是（）。
⑶把右边的4个图形圈起来。
难易
疑难问题
通过自学，我的收获是（），
我的困惑是（）。
※※※（）□□□□□□□□（）
2、我知道：
我家有口人，我今年岁了，我有只眼睛，我有根手指，我家住（）楼。
生成构建
通过质疑，我发现（
）
预习达标检测
照样子涂一涂：
3●●●○○○○○○○7○○○○○○○○○○
6○○○○○○○○○○10○○○○○○○○○○
难易
疑难问题
通过自学，我的收获是（），
我的困惑是（）。
布嘎示范小学学生自主学习单
课题
第三单元第四课时《加法的初步认识和5以内的加法》
班级
一年级班
学生
指导教师
自学时间
2014年月日
温馨提示
恳请家长抽出一点时间陪伴孩子预习明天将要学习的内容，并把老师布置的一点点作业认真地完成，以便老师明天进行检查。
心理健康自主学习计划作业模板
心理健康自主学习计划作业模板一、自我介绍我是XXX，来自XXX学校，是一名大三学生。
在学习的过程中，我意识到了心理健康的重要性，因此我决定制定一个心理健康自主学习计划，以提高自己的心理素质。
二、目标设定1. 提高自我认知和情绪管理能力2. 学习心理健康知识，了解各种心理问题和应对策略3. 实践各种心理健康促进方法，培养积极的心态和健康的生活方式三、学习内容1. 自我认知和情绪管理- 了解自己的性格特点和个人优势- 学习自我调节和情绪管理的方法- 培养自己的自律和责任感2. 心理健康知识- 学习常见心理问题的症状和原因- 了解心理健康问题的治疗方法和预防策略- 探索心理健康领域的最新研究成果3. 心理健康促进方法- 学习放松和减压的技巧，如冥想、呼吸练习等- 培养积极的生活态度和乐观情绪- 培养健康的生活方式，包括饮食、运动、作息等方面的调整四、学习方法1. 阅读书籍和文献- 阅读与心理健康相关的书籍和文献，包括心理学专业书籍、心理健康杂志、心理学研究报告等- 选择一些心理学经典著作进行阅读和思考，如《批判性思维》、《自由人的成长》等2. 参加心理健康培训课程- 参加线上或线下的心理健康培训课程，了解心理健康知识和技能- 学习心理学基础知识和实践技能，如心理咨询、心理治疗等3. 实践和体验- 参与一些心理健康促进的实践活动，如参加瑜伽课程、田园生活体验营等- 参与心理健康自助小组，与他人分享经验和心得，互相支持和鼓励五、时间规划1. 每周安排一定时间进行心理健康自主学习，包括阅读、学习课程、实践活动等2. 每月进行一次心理健康自我评估，总结自己的进步和不足3. 每季度进行一次心理健康计划调整和完善，根据实际情况调整学习内容和方法六、自我评估1. 自我认知和情绪管理能力方面：- 我认为我对自己的性格特点和能力有一定了解，但在情绪管理方面还有待提高- 我经常会因为一些小事而情绪激动，需要学习如何更好地管理自己的情绪2. 心理健康知识方面：- 我对心理健康方面知识的了解比较浅显，只是知道一些常见的心理问题和处理方法- 我希望能够深入了解心理健康知识，包括各类心理问题的症状、原因和治疗方法3. 心理健康促进方法方面：- 我在生活中比较注重健康方式，如运动、饮食等，但缺乏一些减压和放松的技巧- 我希望能够学习一些放松和减压的方法，并实践在日常生活中七、总结通过制定这个心理健康自主学习计划，我希望能够在心理健康方面获得全面的提升和成长。
幼儿园自主学习活动方案 幼儿园自主学习
活动方案一、前言幼儿园自主学习活动方案是为了促进幼儿自主学习能力的培养而设计的。
在幼儿园阶段，自主学习是孩子们认识世界、探索知识的重要途径，设计合理的自主学习活动方案对于幼儿的成长至关重要。
本文将介绍一套科学有效的幼儿园自主学习活动方案。
二、自主学习活动的重要性1. 促进幼儿的主动性和积极性。
自主学习能培养幼儿的主动探索和学习兴趣，提高他们的学习主动性和自我调节能力。
2. 促进幼儿的发展。
自主学习有利于促进幼儿的语言、认知、情感和社会能力的全面发展，培养他们的创造力和批判性思维能力。
3. 建立健康的学习态度。
自主学习有助于培养幼儿的勇于尝试、勇于创新、自信自主的学习态度，帮助他们建立健康的学习心理。
三、幼儿园自主学习活动设计原则1. 知识性与趣味性相结合。
活动内容要丰富多样，体现幼儿的兴趣和特长。
2. 任务性与游戏性相结合。
活动设置要有一定的任务性，同时要具有游戏性，让幼儿在自主学习的过程中能够愉快而轻松地学习。
3. 经验性与实践性相结合。
活动要贴近幼儿的生活经验，引导幼儿进行实践探究，培养他们的动手能力和实践能力。
四、幼儿园自主学习活动方案1. 角色扮演活动a. 活动内容：根据幼儿的兴趣爱好，设置不同的角色扮演活动，如医生、老师、消防员等。
b. 活动目的：通过角色扮演，培养幼儿的想象力、合作能力和沟通能力，同时激发幼儿对各种职业的好奇心和兴趣。
c. 活动方式：由老师引导和布置角色扮演的情境，让幼儿自由选择角色并进行表演。
2. 探究性游戏活动a. 活动内容：设置各种有趣的探究性游戏活动，如拼图、益智玩具等。
b. 活动目的：引导幼儿进行探究性学习，培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
c. 活动方式：为幼儿提供各种探究游戏材料，让他们参与其中并自主探究。
3. 创意手工活动a. 活动内容：设计各种创意手工活动，如折纸、画画、粘贴等。
b. 活动目的：培养幼儿的创造力和想象力，锻炼他们的手部协调能力和艺术表达能力。
自主学习教学设计模板
教学模式模板问题（项目）的主题设计者单位（学校）学科领域适合年级课程标准所需时间概述（学习内容和学习者特征）学习目标（任务、成果）学习策略（情境、模式、方法）学习资源（材料、工具）学习活动（过程、结构）学习建议（必要时填写）学习评价（范例、量规）其他要说明的事项（致谢）表1 以活动过程为线索的学习活动安排*表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
表2 以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于学前～小学２年级Ｂ级标准)表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
表３以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于小学３～６年级Ｂ级、学前～２年级Ａ级标准)表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
表４以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于初中７～９年级Ｂ级、小学３～６年级Ａ级标准)表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
表５以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于高中10～12年级Ｂ级、初中7～9年级Ａ级标准)表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
表６以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于高中10～12年级Ａ级标准)表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
学习计划本打印模板
学习计划本打印模板姓名：XXX 学号：XXXXX 时间：X年X月X日目标：1. 在X学期取得X门X及以上的成绩。
2. 在X门课程中获得X分以上的绩点。
3. 每日坚持学习，避免临时抱佛脚，保持学习效率。
自我评估：1. 优势：有较强的自律能力，能够坚持自主学习。
2. 劣势：在某些课程中存在理解困难，需要加强学习。
时间安排：周一至周五：7:00-7:30 早起晨跑8:00-9:00 早课复习，预习今日课程9:00-12:00 上午课程学习12:00-13:00 午饭休息13:00-17:00 课程复习，做作业17:00-18:00 运动休闲19:00-21:00 晚上课程学习21:00-22:00 复习今日知识点周六：8:00-10:00 早起晨跑，做家务10:00-12:00 课程复习，详细阅读资料13:00-17:00 课程复习，做作业17:00-18:00 运动休闲19:00-21:00 晚上课程学习21:00-22:00 复习今日知识点周日：9:00-10:00 早起锻炼，做家务10:00-12:00 课程复习，详细阅读资料13:00-17:00 课程复习，做作业17:00-18:00 运动休闲19:00-21:00 晚上课程学习21:00-22:00 复习今日知识点课程学习规划：1. 课程一：XX- 目标：在本学期期末考试中取得优异成绩。
- 执行：每周至少预习一次，复习一次，并定期做相关练习题。
2. 课程二：XX- 目标：加深对课程知识和理解，提高绩点。
- 执行：参加课堂互动，积极提问和讨论，多做练习题巩固知识点。
3. 课程三：XX- 目标：在期末考试中获得较高分数。
- 执行：每周复习一次，针对难点加强理解，定期和同学讨论课程疑问。
4. 课外课程：XX- 目标：提高综合素质，充实自身知识储备。
- 执行：兼顾课余时间，扩大知识面，多读一些学科相关的书籍。
考试备战：在距离期末考试两周开始，加强对各科目的全面复习，每天安排固定的复习时间。
英语自主学习任务单模板
英语自主学习任务单模板任务一：阅读理解- 阅读任务：仔细阅读材料，并回答以下问题：1. 问题一：(在此处填写问题一，确保与阅读材料相关)2. 问题二：(在此处填写问题二，确保与阅读材料相关)3. 问题三：(在此处填写问题三，确保与阅读材料相关)任务二：听力练- 听力任务：仔细听音频，并回答以下问题：1. 问题一：(在此处填写问题一，确保与听力材料相关)2. 问题二：(在此处填写问题二，确保与听力材料相关)3. 问题三：(在此处填写问题三，确保与听力材料相关)任务三：写作练- 写作主题：(在此处填写写作主题，例如：我的假期计划、我的理想职业等)- 写作任务：根据所选写作主题，用英语写一篇150至200词的短文。
任务四：口语练- 口语主题：(在此处填写口语主题，例如：我的家庭、我的兴趣爱好等)- 口语任务：在与他人进行适当练后，以口头形式回答以下问题：1. 问题一：(在此处填写问题一，确保与口语主题相关)2. 问题二：(在此处填写问题二，确保与口语主题相关)3. 问题三：(在此处填写问题三，确保与口语主题相关)任务五：词汇练- 词汇主题：(在此处填写词汇主题，例如：名词、动词、形容词等)- 词汇任务：选择10个与词汇主题有关的单词，并在每个单词旁边写下其定义或用法。
任务六：语法练- 语法主题：(在此处填写语法主题，例如：时态、从句、介词等)- 语法任务：填写或改正以下句子中的语法错误：1. 句子一：(在此处填写句子一，并进行必要的修正)2. 句子二：(在此处填写句子二，并进行必要的修正)3. 句子三：(在此处填写句子三，并进行必要的修正)任务七：文化研究- 文化主题：(在此处填写文化主题，例如：中国传统节日、美国俗等)- 文化任务：研究所选文化主题，并撰写一篇100至150词的文章，介绍该文化的重要特点或庆祝活动。
任务八：阅读指南- 阅读指南：提供一些建议，帮助学生有效阅读和理解英语文章的技巧和策略。
在家自学活动方案
在家自学活动方案1. 前言在当前全球范围内的新冠疫情形势下，为了保护人民的健康和安全，很多地方实行了居家隔离和封闭措施。
这给学生和员工带来了在家自学和远程办公的挑战。
为了最大程度地提高在家自学的效果，我们制定了以下活动方案，希望能够帮助大家充分利用这段时间进行有效的学习。
2. 设定学习目标在开始自学活动之前，我们需要明确学习目标，以便有条不紊地安排学习计划。
在设定学习目标时，要考虑自身的学习需求和兴趣，确保学习的内容对个人的成长和发展具有积极的意义。
3. 制定学习计划制定学习计划是高效自学的关键。
在制定学习计划时，我们可以参考以下步骤：3.1 确定学习时间在家自学，没有正常的学校或工作时间表，容易导致学习时间的混乱。
因此，我们需要设定固定的学习时间，并尽可能保持规律。
这样可以帮助我们建立良好的学习习惯，并提高学习效率。
3.2 制订每日学习计划针对每一天的学习时间，我们可以制订详细的学习计划。
在制订学习计划时，可以根据学习目标设置具体的学习任务和时间安排，确保每天都有明确的学习目标和计划。
3.3 定期回顾和调整学习计划学习计划的制订并不是一成不变的，我们需要根据实际情况定期回顾和调整计划。
在回顾计划时，可以评估已完成的学习任务和目标的完成情况，并根据需要进行相应的调整。
4. 寻找合适的学习资源自学需要将学习资源集中起来，以便更好地组织和管理学习内容。
以下是一些常见的学习资源：4.1 在线课程平台利用各大在线学习平台，如Coursera、edX、Udacity等，我们可以找到大量的在线课程资源。
这些平台上的课程覆盖了各个领域，可以根据个人兴趣和需求选择适合自己的课程。
4.2 电子书籍和学术论文借助电子书籍和学术论文的资源，我们可以深入了解各个学科领域的知识。
通过在线图书馆和学术数据库，我们可以轻松获取到大量的电子书籍和学术论文。
4.3 学习社区和论坛参加学习社区和论坛可以与其他学习者交流和分享学习经验。
课前《自主学习任务单》的设计
课前《⾃主学习任务单》的设计课前《⾃主学习任务单》的设计去年8⽉份，我参加了在江西南昌⼤学举办的第⼗三届NOC⽐赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展⽰某年级、某学科中构成某⼀学时教学设计的课前《⾃主学习任务单》以及与《⾃主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下⾯谈谈我设计参赛的课前《⾃主学习任务单》的⼀点⼼得体会，希望能给以后想要参加这项⽐赛的⽼师们⼀些帮助。
⾸先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《⾃主学习任务单》和微视频需要在课前⼀起发给学⽣，供学⽣在家中⾃主学习时使⽤。
微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的⼀个或⼀部分重点或难点，课前只要求学⽣能通过观看微视频，完成课前⾃主学习任务单上的学习任务即可。
什么是课前⾃主学习任务单呢？对于教师来说，课前⾃主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学⽣⾃主学习的⽅案。
对于学⽣来说，⾃主学习任务单是学⽣为达成学习⽬标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办⽅提供的课前《⾃主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个⼦项。
通过学习指南设计，使学⽣明确⾃主学习的主题和达成⽬标的要求，知道通过什么样的⽅式来达成学习⽬标。
同时，学⽣通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家⾃主学习与将要进⾏的课堂学习的关系，从⽽主动完成⾃主学习。
因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学⽅法、教育智慧和教学领导⼒的项⽬。
我以⾃⼰2015年的参赛作品《⾦属钠的性质》为例给⼤家谈谈我的《⾃主学习任务单》设计的⼀些思路：1、课题选择微课程的选题⼀般选择教材中的重点、难点以及易错点等。
我选择《⾦属钠的性质》这个课题，是因为⾦属钠是⾼中化学新课标要求掌握的重要的⾦属单质，学好本节内容对学⽣以后学习其它⾦属元素具有指导性的作⽤，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
2、达成⽬标需要注意达成⽬标不同于教学⽬标。
暑假自主学习申请书模板
尊敬的XX学校领导：您好！我是XX学校的一名学生，为了充分利用暑假时间，提高自身综合素质，经过深思熟虑，我决定申请参加暑假自主学习项目。
在此，我郑重地向学校领导提交我的暑假自主学习申请书，希望能得到您的支持和批准。
一、学习目标1. 提升专业素养：通过自学，深入了解我国的发展历程、政策法规以及行业动态，为自己的专业发展奠定坚实基础。
2. 拓宽知识领域：学习相关跨学科知识，提高自己的综合素质，为未来的职业规划提供更多可能性。
3. 培养自主学习能力：学会独立思考，提高自主学习的能力和效率，养成良好的学习习惯。
4. 增强实践经验：积极参加社会实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的动手能力和创新能力。
二、学习计划1. 制定详细的学习计划：结合自己的兴趣和需求，合理安排学习时间，确保每天有足够的时间投入到学习中。
2. 选择合适的学习资源：充分利用网络、图书馆等资源，挑选适合自己的学习资料，提高学习效果。
3. 自我监督与评估：定期对学习进度进行自我检查，及时调整学习方法，确保学习目标的实现。
4. 参加社会实践：利用暑假时间，积极参加社会实践活动，锻炼自己的综合素质。
三、预期成果1. 知识储备：通过暑假自主学习，掌握一定量的专业知识，为自己的未来发展奠定基础。
2. 自主学习能力：培养独立思考、自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
3. 实践经验：积累一定的社会实践经验，提高自己的动手能力和创新能力。
4. 个人成长：暑假自主学习的过程中，不断提高自己的综合素质，实现个人的全面发展。
四、申请理由1. 提高自身素质：在全球化、信息化时代背景下，不断提高自身素质，才能更好地适应社会的发展需求。
2. 培养创新能力：自主学习是培养创新能力的重要途径，通过暑假自主学习，可以为未来的创新发展奠定基础。
3. 实现个人价值：通过暑假自主学习，提升自己的综合素质，为未来的职业发展创造更多机会。
4. 回报社会：暑假自主学习有助于培养自己的社会责任感，将来更好地为社会做出贡献。
校本课题教案模板范文
课题名称：以“培养学生自主学习能力”为例适用年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能目标：让学生了解自主学习的概念，掌握自主学习的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学重难点：1. 教学重点：自主学习的基本方法。
2. 教学难点：如何将自主学习方法应用到实际学习中。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、自主学习方法资料、小组合作学习活动方案。
2. 学生准备：提前预习课题相关内容，准备参与小组讨论。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生回顾以往的学习经验，让学生思考什么是自主学习。
2. 教师展示自主学习的相关概念，让学生初步了解自主学习的内涵。
二、自主学习方法讲解（10分钟）1. 教师讲解自主学习的基本方法，如：明确学习目标、制定学习计划、独立思考、查阅资料等。
2. 通过案例分析，让学生了解自主学习方法在实际学习中的应用。
三、小组合作学习活动（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组设定一个学习任务。
2. 每个小组根据自主学习方法，共同完成学习任务。
3. 教师巡回指导，解答学生在合作学习中遇到的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示学习成果，分享自主学习经验。
2. 教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调自主学习的重要性。
2. 学生反思自己在自主学习过程中的收获与不足。
六、课后作业1. 学生根据自主学习方法，制定个人的学习计划。
2. 学生自主查阅资料，完成一篇关于自主学习的小论文。
教学反思：本节课通过讲解自主学习方法、小组合作学习活动，使学生初步掌握了自主学习的基本方法。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的自主学习能力培养，引导学生将自主学习方法应用到实际学习中，提高学习效率。
自主学习任务单模板
2.能够根据二次函数图像的性质解决相关数学问题。
学习方法建议
归纳与总结的方法
自主学习任务单
课程名称
二次函数的性质
课堂学习形式预告
1.通过回顾二次函数的图像及图像的性质，引出二次函数性质的话题；
2.通过对比不同二次函数的图像，发现图像之间的共性与不同；总结二次函数的性质
3.应用二次函数Βιβλιοθήκη 性质进行练习，巩固对这一知识的掌握；
4.回顾本次学习的主要内容。
学习任务
通过观看本节教学视频，你需要完成以下任务：
家庭学习计划模板
家庭学习计划模板家庭学习计划是家长和孩子共同制定的学习计划，旨在帮助孩子培养良好的学习习惯，提高学习成绩，促进家庭教育的有效进行。
以下是一份家庭学习计划模板，供家长和孩子参考。
一、学习目标1.明确目标：家庭学习计划的第一步是明确学习目标。
您和您的孩子可以一起讨论并确立短期和长期学习目标，包括学科成绩、学习技能、兴趣培养等方面的目标。
2.量化目标：将目标具体化、可量化，如：提高数学成绩、每周阅读一本书、学会一门新的技能等。
二、学习计划1.每日学习时间表：制定每日学习时间表，包括上课时间、作业时间、自主学习和休息等内容，保证孩子有充足的学习时间和休息时间。
2.科目学习计划：针对每个学科制定学习计划，包括学习重点、学习方法、复习安排等内容。
3.技能培养计划：除了学科知识，培养孩子的各种技能也是学习计划的重要内容，可以包括音乐、美术、体育、手工等各类技能的学习计划。
三、学习资源1.书籍：提供丰富的书籍资源，鼓励孩子多读书，了解更多知识。
2.网络资源：利用互联网资源，为孩子提供更多学习资料和教学视频。
3.辅导员：如果条件允许，可以为孩子请家教或者辅导班，为其提供更专业的辅导和指导。
四、学习方法1.讨论学习方法：和孩子一起讨论合适的学习方法，帮助孩子找到最适合自己的学习方法。
2.记录学习笔记：鼓励孩子养成记录学习笔记的习惯，帮助孩子提高学习效率。
3.让孩子自主学习：适当鼓励孩子自主学习，培养孩子的学习兴趣和主动性。
五、学习评估1.制定学习测评标准：制定学习测评标准，定期对孩子的学习成绩进行测评，及时发现问题并进行调整。
2.奖惩机制：对孩子的学习成绩进行奖惩，适时给予奖励和鼓励，同时对不良学习习惯进行纠正。
六、家长参与1.监督学习进度：家长要积极参与孩子的学习过程，定期监督学习进度，对孩子进行必要的指导和辅导。
2.讨论学习计划：定期与孩子讨论学习计划，并根据实际情况调整学习计划。
3.培养良好学习环境：在家里营造良好的学习环境，给孩子创造一个安静、舒适的学习空间。
大班自学方案
大班自学方案引言随着教育科技的不断发展，自主学习成为了现代教育中的重要组成部分。
大班自学方案是一种基于自主学习理念，适用于大班教学的教育方案。
该方案通过提供合适的学习资源和学习指导，帮助学生在学习中保持积极主动性，提高学习效果。
本文将介绍大班自学方案的设计原则和实施步骤，并提供一些有效的自学方法。
设计原则大班自学方案的设计应遵循以下几个原则：1. 知识导入在开始自学阶段前，教师应该先对学生进行知识导入，引导学生了解本次自学的主题和内容。
可以通过讲解、讨论或者引入实例的方式激发学生的学习兴趣，增加学生对该主题的了解。
2. 自主选择大班自学方案应该给学生提供多样化的学习资源，让学生能够根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的学习材料。
教师可以为学生准备不同难度和形式的学习资源，以满足不同学生的需求。
3. 学习指导尽管学生可以自主选择学习资源，但他们仍然需要一些指导和支持，以帮助他们更好地进行自学。
教师可以通过给出学习目标、提供学习计划、解答学生问题等方式进行学习指导，确保学生能够在自学过程中获得必要的帮助。
4. 合作学习大班自学方案可以鼓励学生之间进行合作学习。
教师可以组织学生参与小组讨论、合作项目等活动，以促进学生之间的合作和互动。
合作学习可以增加学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
5. 反馈评估在自学过程中，教师应该及时对学生的学习情况进行反馈和评估。
可以通过学生作品展示、小组讨论、个别辅导等方式了解学生的学习进度和理解程度，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。
实施步骤大班自学方案的实施可以按照以下步骤进行：1. 确定学习主题教师首先要确定自学的主题和内容。
可以根据课程要求或学生的学习需求来选择合适的主题。
同时，教师也可以根据学生的兴趣和学习能力来确定学习主题。
2. 提供学习资源教师需要准备多样化的学习资源，包括教材、参考书、网络资源等。
这些学习资源应该有一定的难度层次，以满足不同学生的需求。
小度写范文[让学生自主学习起来的策略]模板
![小度写范文[让学生自主学习起来的策略]模板](https://img.taocdn.com/s3/m/53e2317e856a561253d36f59.png)
[让学生自主学习起来的策略]一、转变观念，建立新型师生关系，让课堂“动”起来语文教学是一种人文教学，是一种情感教学，是一种美的感受，它需要产生心灵的共鸣，是一种双边的活动，它需要学生们的参与，因此，必须要让学生们“动”起来。
如何营造这种师生关系呢？首先，教师要树立教学民主意识。
在教学活动中，教师要十分清楚的认识到自己始终是学生学习的辅导者和服务者，而学生才是课堂真正的主人。
因此，教师绝不能像家长一样指东划西，发号施令，强迫命令学生去思考。
而应尽量缩小师生间的鸿沟，信任、鼓励学生在学习中的创新发现。
其次要营造课堂民主气氛。
为了保护学生在课堂上的主体地位，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，教师应该态度亲切、平易近人，尊重学生的自尊心和个性特点，给予适当的点拨和启发，帮助他们解决困难，在整个教学过程中充当支持者和帮助者。
这样，就会给课堂带来无限的生机和活力。
二、激活课堂，让学生自主学习起来（一）巧妙导入法兴趣决定阅读效果，决定学生在教学过程中能否真正的自主学习起来，这是不争的事实。
教师务必在学习每一篇课文前都要精心设计导语来调动学生的求知欲望，为学生的自主学习打下坚实的基础。
（二）优化教学结构，发挥学生的主体作用语文课堂应打破传统的教师讲解为主的格局，要把学习自主权交给学生。
教师只在学生自主学习过程中科学引导，适时点拨，合理组织。
教师最主要的任务就是全面发动学生质疑问题，在教学中不要唯课本论，不应把课本当作教材的全部，而应力求压缩讲授课本的时间，尽量的多给学生一些课堂活动的时间和机会，学生能质疑敢提问，使学生进入创造状态。
学生不应是消极的听众和接受者，而应是主动的探索者。
因此，教师应重视激发学生的学习兴趣和创作热情，让学生大胆参与到对作品的欣赏活动中，并对作品中的人物、事件等要素进行创造性的组织与补充，从而形成自己新颖独创的见解，而不被前人的定论所束缚。
学生的主体作用就能达到充分的发挥，就能从过去的掌握结论式的学习为探究性、质疑性、研究性学习。