统编6年级语文六年级作文专题复习
部编版六上语文作文总复习
部编版六上语文作文总复习第一单元《变形记》一、题目：把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你变形后的经历写下来。
二、怎么写1、开头：变形后具有新身份的特点2、世界发生的变化3、展开原来生活中难以实现的经历（详写）4、融入感受，升华主题结尾三、注意1、详略得当，在叙述经历时，对语言、动作、心理等进行细致描写2、根据变化合理想象，避免过于天马行空脱离实际四、例文我是一只小蜜蜂早晨，太阳公公伴着美丽的云霞出来了，我推开窗户，呼吸着新鲜的空气。
瞧！松鼠姐姐向我打招呼：“你好啊！蜜蜂妹妹。
”树爷爷伸着长长的胳膊，在微风中向我招手。
小鸟在枝头欢快地唱着动听的歌曲，那声音婉转清脆。
啊！树下绿油油的小草，五颜六色的小花，把我们的家园装扮得真漂亮啊！新的一天到来了，森林里一派生机盎然。
我清洗一下面颊，抖抖美丽的头发，扇扇灵巧的翅膀，肚子发出咕噜咕噜的声响。
小队长大声地喊着：“蜜蜂姑娘们，去采花蜜了，大家动作快一点儿！”我们扇动着翅膀飞过森林，看见小动物们在欢乐地做着各种各样的游戏。
我们越过清澈见底的小河，看见鱼儿在水里欢快地游着。
鱼姐姐露出水面，和我们打招呼：“你们好啊！蜜蜂妹妹，这么早你们要到哪儿去呀?”“我们今天要去那片新开的向日葵丛中采蜜，听说那片花儿开得可好看了，顺便也去观赏一下那里的美景。
”“哦，是这样啊，真想与你们一起去，可惜……鱼姐姐，不要悲伤，回来后我们会讲给你听的。
”“那太好了，谢谢你们，勤劳的小蜜蜂！”我们告别鱼姐姐继续向前飞着，忽然，一片美丽的向日葵出现在我们眼前。
“好美呀！”伙伴们不约而同地赞叹。
清晨，花瓣项着露珠，显得更加娇艳。
伙伴们在花丛中翩翩起舞，肩并着肩，手牵着手，在花丛中飞来飞去，采着花蜜。
大家忙得可起劲了，谁也不觉得累。
不知不觉，一天过去了，今天的收获可真不少啊！该收工回家了，等会儿还要给鱼姐姐描绘美丽的风景呢。
我们互相鼓励着朝着来时的方向飞去，空中飘荡着我们欢快的歌声。
部编版六年级上册语文复习1—4单元作文指导与范文赏析（13篇范文）
部编版六年级上册语⽂复习1—4单元作⽂指导与范⽂赏析（13篇范⽂）六年级上册作⽂复习1—4单元习作点拨与范⽂赏析第⼀单元：《变形记》、想象作⽂写作指导：1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把⾃⼰变成另⼀种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改⾃⼰的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运⽤联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运⽤联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要⽤情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，⼜受情感⽀配的。
情浓，想象的空间就越能令⼈⼼驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的⼼情相通的情味。
（1）变形的事物必须是⾃⼰熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运⽤联想的⼿段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把⾃⼰的⽣活经验以及⾃⼰的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为⾃⼰所看、所听、所闻、所感的⽣活体验的宣泄⼝，⽤情感搭建想象的空间，⽤感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运⽤联想的⼿段：根据已有的经验和认知，利⽤事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进⾏联想，由⼀件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反⾯，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进⾏推测想象，⼤胆虚构，超越时空，突破现实⽣活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的⽣动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将⾃⼰融进去，感同⾝受，赋予变形对象以⾃⼰的情感，才能写出有⾎有⾁的变形对象。
⽤感悟充实想象的空间，要将⾃⼰的变形与⽣命感悟融为⼀体，⽆“感”则⽆“悟”，⽆“悟”则想象毫⽆价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
小学六年级作文复习资料
小学六年级作文复习资料小学六年级作文复习资料主要包括以下几个方面：1. 作文类型：- 记叙文：描述事件、人物、场景等。
- 议论文：表达观点、论证理由。
- 说明文：解释事物、现象或过程。
- 应用文：书信、日记、通知等。
2. 作文结构：- 开头：吸引读者注意，引出主题。
- 正文：详细描述，展开论点。
- 结尾：总结全文，呼应开头。
3. 写作技巧：- 使用比喻、拟人等修辞手法丰富表达。
- 注意句子的连贯性，使用合适的连接词。
- 保持段落清晰，每个段落围绕一个中心思想。
4. 词汇积累：- 学习并记忆常用词汇和成语。
- 了解词汇的多种用法和语境。
5. 句式运用：- 掌握简单句、并列句和复合句的构造。
- 学会使用疑问句、感叹句等表达情感。
6. 写作练习：- 定期进行写作练习，包括限时作文和自由写作。
- 阅读优秀作文，学习其结构和语言运用。
7. 作文批改：- 学会自我批改，关注语法错误和逻辑问题。
- 向老师或同学求助，获取反馈并改进。
8. 素材积累：- 收集日常生活中的有趣事件或感悟。
- 阅读书籍、报刊，积累写作素材。
9. 创意思维：- 培养想象力，尝试从不同角度思考问题。
- 练习创造性写作，如编写故事或寓言。
10. 审题能力：- 学会准确理解作文题目的要求。
- 练习快速构思，确定写作方向和要点。
通过这些复习资料的学习和练习，可以帮助小学六年级的学生提高作文能力，更好地应对考试和日常写作需求。
六年级语文作文专题总复习
报告老师，老师教育了那位同学。
4）李明主动帮同学解答数学难题。
。
六年级语文作文专题总复习
感动性。 在选材时，我们要首选“打动 自己”的材料。只有先“打动自 己”，然后才能打动他人。
六年级语文作文专题总复习
注意： 文章要想精彩，
必须抓住特点写具体。
六年级语文作文专题总复习
指导习作步骤
题目：为祖国喝彩
听了妈妈的一席话，我似乎明白了什么， 我把那张字条小心翼翼地夹进了日记本里， 并一直仔细地保存着。因为这是它是送给 我的一份特殊的礼物。
六年级语文作文专题总复习
书信
妈妈：
您好！
我从小到大，您为我付出了许许多多的爱。
记得在一个暑假里的一天，外面下着大雨，我还发着高烧。您却一直守
护在我的我的身旁，给我暖和被窝，敷冰袋，吃退烧药。您眼看着我的体温
六年级语文作文专题总复习
想像抒情式结尾（感染读者，产生共鸣 ）
妈妈的背是摇篮，妈妈的背是我避风的 港湾。在妈妈并不厚实的腰背上，我一天 天长大，长成了一个让妈妈骄傲，让老师 满意的好孩子。
我走到屋外，深深地吸了一口新鲜空气。 不觉往空中一看，星星好像对我眨眼，洁 白的月亮好像对我说：“你战胜了困难， 取得了胜利。”
六年级语文作文专题总复习
文章开头对人物做必要的介绍，便于读者了解。 这种开头多用于写人的文章，好处是简单明确，并 能引起下文。
·描写人的外貌或物的外形开头
这种开头适应于写人状物的文章，它的好处是 使人感到亲切，吸引读者。
六年级语文作文专题总复习
提出问题开头 如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，
我们马路街小学的六年级2班发生了“轩然 大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而 我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上， 最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今， 同学们还在津津有味地谈论那天的事 情……”到底发生了什么事情呢，为什么学 生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑 呢？读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？ 就很想阅读下去。
统编-部编人教版2019最新六年级语文上册期末作文总复习
六年级语文上册期末作文总复习部编版导语：人教部编版小学六年级上册快结束了，同学们都怕写作文，下面是马老师为你收集整理的期末作文总复习，希望对你有所帮助。
【复习内容】本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。
1、《变形记》2、《多彩的活动》3、《___让生活更美好》4、《笔尖流出的故事》5、《围绕中心意思写》6、《学写倡议书》7、《拿手好戏》8、《有你，真好》【复习要求】1、审清题意，明确中心，选择材料来写作文。
2、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
3、懂得写人的、写景的、记事的、写活动的、想象作文、续写故事、倡议书等的写法。
4、能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。
5、用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作文主题类型。
【习作归类】1、第一单元《变形记》把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你变形后的经历写下来。
2、第二单元《多彩的活动》描写一次自己参加过的活动，把活动的过程、场面以及自己的感受写清楚。
3、第三单元《___让生活更美好》在生活中，能给我们带来快乐和美好的事物还有很多，什么让你的生活更美好呢？科技，美食，微笑，旅游，汽车等4、第四单元《笔尖流出的故事》我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。
让我们展开丰富的想象，续编故事。
5、第五单元《围绕中心意思写》写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。
也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
6、第六单元《学写倡议书》倡议书是个人或集体拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同开展某项公益活动的一种专用书信。
留意格式。
7、第七单元《拿手好戏》我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动，等等，十分宽泛。
部编版六年级语文下册专项复习之《作文专项复习》上课课件
范文引路
“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点都不傻。有同学说我傻。他哪里知道，
顺叙可以是以时间为顺序的，可以是事物发展 规律为顺序的，也可以是空间变换为顺序的
怎样使文章有条理性
2.运用倒叙。倒叙就是把事情的结局或某个突出 的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行 叙述。运用倒叙写法时，必须注意交代清楚倒叙 的起点。顺叙和倒叙的转换处要有文字进行过渡。
怎样使文章有条理性
3.运用插叙。插叙是在叙述事件中心过程中，由 于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。 需要注意的是，运用插叙时，不能打乱原来叙述 的线索，注意与上下文的衔接。
1.内心独白 2.梦境幻觉 3.利用环境景物衬托人物心理 4.神情肖像，动作语言
心理描写范例
《穷人》 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们报过来啊？……他会揍 我的！那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好！” 门嘎吱一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么 对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
作文专项复习
记叙文写作
1.写人作文 2.记事作文 3.写景作文 4.状物作文
人物描写
猜一猜
圆脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身， 坦胸露乳的黑布衣，提 一把九齿钉耙，看到吃 的就口流涎水，两眼放 光
六年级语文上册习作指导专项复习(部编版)
记一次游戏
今天是国庆节，伙伴们都放假了，于是我把他们都 邀出来玩游戏，大家都很开心，我们玩的这个游戏叫做 “3”。
游戏的规则是：全班同学围成一圈，从1开始数到30， 轮到含有“3”的数字或者“3”的倍数时，不数出来， 就用手拍一下旁边同学的肩膀，旁边同学接着往下数。 如果犯规，你就淘汰了，到一边凉快去。最后留下的三 位同学就是胜利者。游戏考验的就是反应力，当然算数 是难不倒我们的啦。 用生趣的语言介绍了游戏规则。
写好想象文,要做到以下几点： 一、观察生活,表现生活 。 想象不是胡编乱想,要符合生活实
际.只有熟悉生活,详细地观察生活,才能有想象的原材料。 二、明确中心,展开想象 。 动笔写一篇童话想象文之前先要
明确中心,即写作目的 。 比如要说明骄傲自满的害处, 还 是要说明 互相帮助的好处等 。 然后就要观察有关表现中心的种种现象, 如 观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等,在这个基 础上展开丰富的想象编写故事。
评语： 本文是一篇想象作文，小作者以《二十年后的我》
为题，进行的想象作文。文中作者把自己想象成为一名 电子技术研究所的科研人员进行科研工作。可以看出他 对科研的热爱之情。
练习
发挥我们的想象力，想象一下假如你是光芒 万丈的太阳，你会做什么呢？试着写一写吧！
我是太阳
春天，我用灿烂的阳光呼唤着冬眠的大地妈妈，她渐渐地苏醒。小溪丁丁 咚咚地弹着欢乐的乐曲；柳树抽出新的嫩芽，春风梳理着她的长发；小草怯生 生从土里探出小脑袋，迎着风儿摆动着；小动物们也从漫长的冬季里醒来，唱 啊跳啊，在阳光照射下，尽情地舞蹈，沉浸在春天的喜悦里。这是一派生机勃 勃的景象。
终于，完成了紧张的工作，劳累了一天的我，此时坐上“卡 比”开的空气小车向家行去。通过今天对“卡比”的观察和测试， 我又写了一份实验报告，输入了电子计算机中，为研究第十代机 器人积累着资料。此时的夜已深，但我还很兴奋，躺在舒适的沙 发上，怎么也睡不着。随手打开书柜，很想看本书，无意中发现 了童年时的照片，一看，当时的我多么天真、活泼呀!
小学六年级语文总复习资料（作文复习）
这篇关于小学六年级语文总复习资料（作文复习），是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。
在小学阶段要求会写简短的记叙文。
做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。
正确使用学过的标点符号。
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。
即要看懂题目的意思和要求第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。
如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
第三，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。
有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
【练一练】1、分析下列作文题，按照要求把题目分类(在横线标出题号)⑴早晨⑵好姑姑⑶友谊⑷比赛⑸上学路上⑹放学以后⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我爱劳动⑽难忘的一天⑾和好⑿爱晚前⒀练毛笔字⒁这件事教育了我限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
统编版六年级语文下册总复习——-作文复习(二、三)
科学幻想文，要同时满足，科学+ 幻想两大特征，即具有一定的科学性和 幻想性。科学性是它和一般的想象性习 作之间的最大区别。
一、源于生活，有所依据
以科学知识作基础。从生活中捕捉假想 素材，幻想不是写实，不是胡思乱想。
二、细节具体，令人信服
人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些 不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人 物有了怎样奇特的经历？
这本书的主人公是谁？ 围绕这个主要人物主要写了哪几件事？
一本书 哪些章节写了这几件事？
这些事情的起因、经过、结果是什么？ ……
读懂内容，把握脉络 筛选概括，合并成段 锤炼语言，连贯表达
加入“表示时间推移的句子”，读者更加
明白故事的经过，了解情节的发展和转变。
加入“情节衔接的语句”，使情节过渡自
按照一定的顺序写：开头交代自己的心愿是什么； 中间先用具体的事例说明心愿的由来，再写具体怎么 做才能让心愿得以实现；结尾可通过抒情的方式来深 化主题。
插上科学的翅膀飞
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识， 如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越 时空回到恐龙时代……会发生些什么？
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空 的想象记录下来。
选自《状元作业本·期末复习专题》
让真情自然流露 难忘小学生活
仔细阅读第三单元和第六单元的习作要求，说 说你的发现。
我发现这两个单元都是通过人、 事、景或物，表达自己的感情。
画出习作要求
把印象深刻的内容写具 体
把情感的变化写清
选择一种感受
回顾事情经过 回忆当时心情 理清思路写作
《那个星期天》情节曲线图
听到考试分数的那一刻，笑容从我脸上消失 了。同学们都看着我，我恨不得找个地洞钻进去。 我不敢抬头看同学，更不敢抬头看老师，我深深 地垂下了头，趴在桌子上，大气也不敢出。
人教部编版六年级语文下册素材期末复习 作文 理解经典题型带答案解析
人教部编版六年级语文下册素材期末复习作文理解经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文作文1．写作岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。
但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。
因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……请以“开在记忆深处的花朵”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：选材精当，中心明确，内容具体，描写生动。
2．我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；我本来可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音；我本来可以争取，却因犹豫而错过；我本来可以面对，却因胆怯而逃避……每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。
请以“我本来可以_______”为题，写一篇400字以上的习作，注意将事情写完整、清楚，并表达出当时的感受。
3．生活中处处有艺术，这次习作就让我们来谈谈自己身边的艺术。
可以写你学过的一门艺术或你喜欢的一位艺术家，也可以写你喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。
注意要写清自己的真实感受。
不少于400字。
4．时光匆匆而逝，但有些人、有些事却会永远留在最美的记忆里，让我们时常温暖地想起。
请以“最美的时光”为题目，写一篇不少于400字的记叙文。
5．题目：《难忘的童年》提示：六年的小学生活即将结束，美好的童年时光有家人、老师与同学的陪伴。
回顾这六年的小学生活，你一定会想起特别的人，特别的事，心里有特别的感触，或高兴，或骄傲，或遗憾，或感动，或后悔……请挑选一个小学生活中最特别的回忆记录下来与大家分享一下吧！要求：主题突出，内容完整，表达自己的真情实感。
字数不少于450字。
6．孩子生病的家庭想对医生说：“有你，真好！”晚归的医生想对沿途亮灯的家庭说：“有你们，真好！”同学们，你想对谁说“有你，真好！”呢？为什么觉得有他（她）“真好”？哪些事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？请以“有你，真好！”为题，写一篇习作。
要求：①围绕中心意思写，把事情写具体，融人自己的情感；②书写规范整洁。
部编版语文六年级下册总复习《写作》专项复习
部编版语文六年级下册总复习《写作》专项复习一、写话、写景、写人1. 写话写话是指用语言描写事物的特征、形状、颜色、性质、功能、关系、心理等。
写话可以通过以下方式进行：- 详略安排：对于重要的内容进行详细的描述，对于不重要的内容进行简略的描写。
详略安排：对于重要的内容进行详细的描述，对于不重要的内容进行简略的描写。
- 正反角度：可以从正面或反面的角度进行描写，让读者对事物有更全面的了解。
正反角度：可以从正面或反面的角度进行描写，让读者对事物有更全面的了解。
- 进行比较：通过对两个或多个事物进行比较，突出它们的特点和差异。
进行比较：通过对两个或多个事物进行比较，突出它们的特点和差异。
- 辅助手段：可以使用辅助手段如图表、线条、颜色等来更好的描述事物。
辅助手段：可以使用辅助手段如图表、线条、颜色等来更好的描述事物。
2. 写景写景是指用语言描绘自然或社会环境，包括自然景物、建筑景物、人文景物等。
写景可以通过以下方式进行：- 构思全面：在构思时要考虑到时间、空间、色彩、音响等因素，达到全面连贯的效果。
构思全面：在构思时要考虑到时间、空间、色彩、音响等因素，达到全面连贯的效果。
- 选好立意点：写景要有中心思想，对于中心思想要有准确的选择。
选好立意点：写景要有中心思想，对于中心思想要有准确的选择。
- 正确运用：写景的语言要求准确、生动、形象，要运用恰当的修辞手法，如拟人、比喻、拟声等。
正确运用：写景的语言要求准确、生动、形象，要运用恰当的修辞手法，如拟人、比喻、拟声等。
3. 写人写人是指用语言描写人物，包括外貌、内心活动、性格、惯等方面。
写人可以通过以下方式进行：- 全面描写：对人物的外貌和内心进行全面的描写，千万不要流于形式。
全面描写：对人物的外貌和内心进行全面的描写，千万不要流于形式。
- 运用比喻：通过比喻的方法表达人物的特征，做到形象生动，深入人心。
运用比喻：通过比喻的方法表达人物的特征，做到形象生动，深入人心。
部编版语文六年级下册小学作文总复习-写事课件(共26张PPT)
记事过渡
开头与标题照应
标题： 开头：
我后悔了 我八岁了，可是，发生在两年前的一件事，让我很后悔。
结尾与标题照应
标题： 结尾：
可怜的流浪猫 那只流浪猫在寒冷的冬天饿死了，它真可怜！
记事照应
开头语结尾照应
开头： 盼望着，盼望着，大雪终于来临了。 结尾： 啊！这场大雪带给了我们一个白茫茫的、充满童话幻想的世界。
我今天中午吃了两碗米饭，又喝了一大杯冷饮。可能是吃得有点儿凉了， 今天下午拉肚子了。妈妈看我痛苦的样子，赶紧带我去医院。从医院打针回来， 天都黑透了。
记事过渡过渡词Fra bibliotek常用的：虽然、但是、尽管、不过、如果、你瞧、我想、一边……一边……、 一方面……另一方面……
过渡句
常用的：语言过渡、引用过渡、联想过渡、描写过渡……
小学作文
六年级总复习专题
记事作文
时间 结果
地点
记事六要素
经过
人物
起因
记事作文
找一找
养了3年的乌龟从不在我房间过夜，它喜欢潮湿黑暗的角落，但这几天它一直 待在我的房间，我上床睡觉它便爬过来紧挨着床沿。夜里它来回走动像极了人走 路，我起身把它抱出去，清晨醒来见它又爬回来，我开玩笑低头说：“你找我有 事啊？”今天它安静地死了，我难过极了。原来它一直在和我说：再见了。
记事顺序
常见的记叙顺序
按照时间的发展先后来写
顺叙
按照地点的转移来写
按照事情本身的前后变化来写
优点： 将事物的发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉，
非常清楚。
记事顺序
常见的记叙顺序
倒叙
先写结果或者事情中最精彩的内容，然后再写原因或事情的开头。
优点：
部编版语文六年级上册作文总复习
样子，嘴里还直嚷着：“终于轮到我 ④细致地
们上场啦！” ④
刻画了比赛
我正张望着，耳边突然响起主持 前“我”的
人的声音：“请六年级（1）班上
心理和另外
场！”我们便随着领操员清脆的口号，两名同学的
排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走
表现，真实 生动。
上了场。开始时因为紧张，我的动作
2024/1/29
做得不太规范，后来跟着音乐和口号， ⑤既有
2024/1/29
他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。③
比赛进行得很快，当主持人说 “请六年级（1）班做准备”时，我
பைடு நூலகம்③对一 年级小朋友
立刻紧张起来，心好像跳到了嗓子眼， 的整体比赛
怀里像有一只小兔在乱跳。我转头看 情况进行描
见旁边的张云也紧张得手有些发抖， 写。
但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样
2024/1/29
我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的 声响，蒋楠已经跑老远了。“李琳，喝点热水吧，我刚给你 打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，蒋楠 的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温 水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜 的暖流。
生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老 师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的 关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。
1．交代清楚六要素交代清楚 记叙文的六要素。
我们常说的六要素，是指故事发生的时间、地点、人物、事件起因、事件经过、 事件结果。
首先，交待清楚六要素。记事作文，应以“事件”这个要素为核心，其他要素 要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的发展即时交代时间、地点 以及与事件有关的人物及其活动。
部编版六年级语文下册期末总复习 作文 (4)
美丽植物我来夸亲爱的小朋友，你们可曾发现，当我们每天嬉笑、悲伤的时候，我们身边还有一群群大自然的精灵，默默关注着我们成长的足迹。
因为有了它们，我们的生活才变得多姿多彩；因为有了它们，我们的世界才充满了生命的律动。
今天，就让我们一起走近它们，选择自己喜爱的一种植物，去品味它吧！【达人支招】亲爱的小朋友们，通过前面小故事的学习，我们已经知道写植物时可以把比喻、拟人、反问等各种修辞请到作文中。
当然只有这些是不够的，还要做到动态描写和静态描写相结合。
那么，什么是动态与静态相结合呢？我们一起看看吧！一、什么是动态描写和静态描写动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。
动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征，赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物、更强烈地感染读者的艺术效果。
静态描写法，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基本的另一种表现方法。
就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。
这种描写是为客观事物本体造形，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。
二、动态描写和静态描写有什么区别动态描写指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。
描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……静态描写指像画家画静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。
描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状的变化……三、如何运用动态描写和静态描写毛泽东同志在《沁园春·雪》中，描绘登高远望“北国风光”的雪景时，有这样一句“山舞银蛇，原驰蜡象”。
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确定文章的写作范围。
《乐于助人的同桌》 《风趣的爸爸》 《一位严厉的老师》 《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》
版权人：作者、海马、烈烈西风
审准题目重点 ，紧抓题眼 、关键词。
《乐于助人的同桌》 《一位严厉的老师》
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你能说一说下列题目的写作重 点是什么吗？
作文专题复习
授课人：田海燕
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写人记叙文
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如何审题？
明确写作对象。 确定文章的写作范围，紧抓
题眼 审准题目重点
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审清题目，明确写作对象。
《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》
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你能抓住某同学的特点进 行描述，让老师和同学们猜 一猜他（她）是谁吗？
想一想，你用了哪种外貌 描写的方法？
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一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不 露，丹唇未启笑先闻。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量 了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑 道：“天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！况且这通身的气派， 竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心 头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命 苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着， 便用帕拭泪。
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下面两段话，看哪一段写得好，好在哪 里？
Ａ、遇到困难，他总是想办法克服 困难。 Ｂ、遇到困难，他总是想：这是中 国人自己修筑的第一条铁路，一定 要把它修好；否则，不但惹外国人 讥笑，还会使中国的工程师失掉信 心。
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小练笔：
我的妈妈，很慈祥。有一 次，我考试考砸了，妈妈 鼓励我，我顿时有了信心。
典型性。
周总理 《一夜的工作》 《我的伯父鲁迅先生》 几件事
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如果要写李明同学乐于助人 的好思想，选择下面哪些 事情比较恰当？为什么？
1）李明主动担负起保管教室钥匙的任
务，每天最早来，最晚走。
2）小红春游时点心袋丢了，李明把自
己带来的点心分一半给小红吃。
3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻
感动性。 在选材时，我们要首选“打动 自己”的材料。只有先“打动自
己”，然后才能打动他人。
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注意： 文章要想精彩，
必须抓住特点写具 体。
版权汉的开国皇帝，后人对他的印 象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知 的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后， 仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻 车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、 女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹 杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你 一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的 父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮 了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？” 大家说这是个怎么样的刘邦？
报告老师，老师教育了那位同学。
4）李明主动帮同学解答数学难题。
。
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新颖性
做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
有的时候，换个角度想问题，可以老材料 出新意
让座
谢座
妈妈为我 打理一切
妈妈让我自己做很多事，怨 过。一次经历，理解了放手 是一种更伟大的爱
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《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》 《风趣的爸爸》
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选材：
真实 典型 新颖 感动
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真实性。
留心身边的小事 有感而发
妈妈背我去医院 妈妈在昏黄的灯下织毛衣
你觉得是否有不真实的地方， 可以交流讨论一下！
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你想突出什么？怎样写具 体呢？
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六：附板书：
审题
选材
人（特点）
抓特点写具体
外貌 动作 语言 心理
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要把代表性事情写具 体，应该抓住人物的 哪几个方面来写？
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外貌： 外貌描写主要是对人 物的容貌、神情、身 材、姿态、穿着打扮 等方面进行描写。
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方法一：要抓住特点写人物的外貌;例：他大 脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。 方法二：要按一定的顺序写人物的外貌。可以 从整体到部分的顺序写，也可以从上到下的顺 序写。例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常神 气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧 紧抿着，一副永远不服气的样子。 方法三：要有重点地写人物的外貌。例：我们 的语文老师，五十多岁，中等身材，微微有点 发胖，脸上总是挂着浅浅的微笑，特别是那双 慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。