13《平平搭积木》

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平平搭积木

一年级（上）语文第13课导学稿执笔人：李瑞宁【课题】：13.平平搭积木【教材分析】：关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。

课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

【学习目标】：1.认识11个生字，会写“业、本、平、书”四个字。

认识一个偏旁“双人旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

【教学重难点】：1.识字、写字和朗读课文。

2.通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

【教学准备】：生字卡片。

【课时划分】：两课时第一课时【教学过程】：一、预习检测1.指名朗读《平平搭积木》，个别订正。

2.认识生字：搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。

二、合作探究：1.导学释疑（1）平平用积木搭什么？（2）他为什么要搭积木？（3）看图，读平平和奶奶的对话，从中你知道了什么？（4）你觉得平平是个怎样的孩子？（5）画出课文中的生字，并注音。

2.展示点拨展示：指名分角色朗读全文。

交流自己的识字方法。

点拨：指导读出语气。

强调生字“很”的偏旁。

3.拓展反馈（1）选一选，填一填。

间座一（）大楼一（）书房一（）高山一（）教室啊呢还有一间（）？平平搭的房子真高（）！（2）我来写一写。

河里的鱼很很。

公园里的花很很。

三、小结点评：小结：“平平还要搭很多很多的房子给大家住”，从中我们知道了平平是个关心他人的好孩子。

我们要向他学习，学会关心身边的每一个人。

点评：同学们能认真的朗读课文，交流自己的识字方法。

【板书设计】：平平搭积木爷爷和书奶奶和平平四间房爸爸和妈妈关心别人没有房子的人第二课时【教学过程】：一、预习检测：1.指名感情朗读课文。

2.给生字：“间、这、都、没、住、很”口头组词。

二、合作探究：1.导学释疑（1）揭示本节课要学的生字：业、本、平、书。

一年级上语文教案-13平平搭积木-人教新课标

出示课件：学生在理解课文内容的基础上，想一想,说一说:
1如果你是平平，你会怎么做？
2你认为平平是个什么样的孩子？
学生看课件，并表示很喜欢搭积木。
1学生多种方式读生字，单读，齐读，开火车读
2小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。
学生口头组词
学生划分诗歌节奏，并朗读。
学生自由答
勾起学生的积木的快乐回忆，拉近学生与课文间得距离。
在提问平平是个什么孩子时，有个同学说，他是个有礼貌的孩子，没有说出我想要的答案，当然，有的孩子说出了他是个懂得帮助别人的孩子。我反思自己，学生读的时间太少，学生基础不一样，认知能力不同，不能读几遍就让学生懂得平平是个什么孩子，其实这个问题设计到第二课时比较好。
教学目标
知识与能力目标
认识11个生字，认识偏旁“彳”
过程与方法目标
正确、流利地朗读课文
情感态度与价值观目标
了解课文内容，懂得从小关心他人。
教学重难点
重点
识字、读课文
难点
了解课文内容
教学策略与设计说明
课件展示生字，学生多种方法认识生字，课件展示课文朗读。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
不同的字用不同的方法识记，生字的字形记得更牢。
口头组词，巩固生字，同时运用生字。
让学生初步认识诗歌朗读的节奏。
训练学生动脑筋思考问题的能力和口头表达能力。
五．课堂小结
（2分钟）
今天，小朋友们又认识了11个生字和一个新偏旁，同时认识了一位关心他人的孩子平平，希望你们都向平平学习，做一个有爱心的好孩子。
六．布置作业
（1分钟）
1、认读 11 个生字，并口头组词。
2、按节奏熟读诗歌。

(一年级语文教案)13、平平搭积木

13、平平搭积木一年级语文教案第一课时教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁重点认字和朗读课文教学仪器与多媒体积木，生字卡教学思路利用个性化教学，在读中探究、学习教学过程1、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音（2）精读句段，指导看图，回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

2、认字想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住3、写字业、平3、有感情的朗读课文（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛（3）、小组之间比赛读4、作业回家后把这篇课文读给你的家人听第二课时教学目标1、正确流利朗读课文。

2、解课文内容，懂得从小就要关心别人3、培养积极主动的学习态度重点让学生自读自悟，懂得课文包含的道理教学仪器与多媒体积木、生字卡教学思路在学的过程中，体会课文的内容教学过程1、新课导入复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物2、看画面练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？2、分角色朗读小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？3、谈话：（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？（2）你喜欢平平吗？为什么？4、说话练习，扩展延伸（1）朗读：很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树（2）很红很红的（）很大很大的（）很（）很（）的马路很（）很（）的（）５、说话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛６、写字指导平、书、住３个字，注意字音。

人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案

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人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段
1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平
（1）学生自由拼读，对比分析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。

（3）说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢啊
（1）指名读
（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”
（3）说一说：你要提醒大家注意什么？
小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。

（1）平平，平平，这些房子给谁住？
9。

13、《平平搭积木》教学设计

一年级语文上册第五单元A、教师指导认读“搭”。

B、谁来说说你是怎样记住“搭”的。

C、你知道“搭”字为什么用“扌”吗？D、你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答。

3、师：今天，我们要学习一首儿歌。

请跟老师一起来书空课题。

（补充板书：平平。

）教师指导读准“平”的后鼻音，并说出你可以用什么方法记住“平”字。

4、师：读了课题，你有什么想问的吗？学生反馈（设计意图：通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。

并用提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。

）二、初读感知1、教师示范朗读，并提醒学生注意生字词读音。

2、师：请小朋友读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

3、学生读儿歌，教师巡视指导。

4、学习生字。

教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

5、投影或小黑板出示词语：平平搭积木四间房子这些都住没有很多书本给→指名读、开火车读、齐读。

6、师：请大家打开课文来读一读，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

7、汇报（1）重点句子A、平平，平平，这些房子都给谁住？想一想：这句话是谁对谁说的？B、平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

想一想，这两句话是谁说的？男女生分角色朗读。

C、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

体会“很多很多”的用法。

（2）师：请小朋友们一起来读读课文。

→同桌互读课文。

（3）找出文中的句子来回答老师的问题：A、平平搭积木，搭了什么呀？B、平平搭的房子都给谁住？C、还有一间呢？(设计意图：用儿歌中的句子回答老师的问题，即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。

)三、写字指导1、复习字词（用生字新词卡片开火车读。

）2、出示4个生字（业、本、书、平）学生自由认读→组词3、重点指导：平、书。

人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案

人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案p二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比分析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。

（3）说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。

（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。

（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读。

想一想，这两句话是谁说的？学生朗读评议。

分角色赛读。

（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四名学生代表本组进行朗读比赛。

3、朗读全文。

四、自主识字1、小组学习，你是怎么记住这些新朋友的？2、全班交流。

五、写字指导1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空，描红、练写。

第二课时一、分层次复习巩固1、谈话导入：我们结识了许多新伙伴，还记得吗？认读：这些都搭平时住没有很多四间房子2、看图画，用“啊、呢”说话如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干啊！这房子是给谁住的呢？这房子用来干什么呢？二、分角色朗读1、学生自由朗读课文，思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？2、小组内分角色朗读。

（1）启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的，奶奶又是怎么说的？（2）要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

「人教版」一年级上册语文第13课《平平搭积木》教程

「人教版」一年级上册语文第13课《平平搭积木》教程教程是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是本店铺收拾的（人教版：一年级上册语文第13课《平平搭积木》教程），期望协助到您。

教学目的：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁：双人旁。

2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、知道课文内容，了解从小就要关心其他人。

4、培养积极主动的学习态度。

教学重点、难题：1﹑理解课文内容，了解从小就要关心其他人。

2﹑借助多种办法认识生字。

课前筹备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。

谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，需要用自身熟知的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，需要把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比剖析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。

（3）说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长教导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都学会了。

（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？教导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是什么样的？想一想，平常奶奶是如何跟你说话的？自由朗读，指名朗读。

13平平搭积木5PPT课件

平平搭积木
读一读
学一学
图片欣赏
读一读
píng ping dā jī mù
平平搭积木
zhè xiē
这些
dōu gěi shuí zhù ne
都给谁住呢
méi yǒu
没有
hái yǒu yī jiān a
还有一间啊
hቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn duō
很多
学一学
业本平书
图片欣赏
搭房子
给谁住
平平搭积木，搭了四间房子。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
平平，平平，这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。
平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。
平平／还要搭／很多很多的／房子，给／大家／住。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

(一年级语文教案)13、平平搭积木教学设计

13、平平搭积木教学设计一年级语文教案学习目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。

认识新偏旁“彳”。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

课前准备：生字卡、积木第一课时激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。

2、揭题。

（板书课题：平平搭积木）齐读课题。

初读课题，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段1、读准字音。

①读准前鼻韵母和轻声的生字。

②指名读。

③说一说，你要提醒大家注意什么？④小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。

2、精读句段。

过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。

如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。

①平平这些房子是给谁住？指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。

②平平，平平，还有一间呢？指名读。

想一想，这两句话是谁说的？教师进行不同语气的范读。

学生选择评议。

男女分角色读。

③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四个学生比赛读。

3、朗读全文。

自主识字过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务---把生字卡放好。

1、小组合作学习。

2、全班交流。

写字指导1、让学生先观察两个字“业”“平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空，描红、练写。

第二课时分层次复习巩固1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。

课文13《平平搭积木》

平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
墩头小学
平平，平平，这些房子都给谁住？
墩头小学
平平，平平，这些房子都给谁住？
一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。
墩头小学
平平，平平，还有一间呢？
墩头小学
平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。
墩头小学
本
书
墩头小学
读读说说
很多很多的房子很清很清的河水很红很红的很高很高的山很绿很绿的树很很的路
很大很大的
很
很的
墩头小学
我会读
píng dā iān zhè
平
xiē dōu zhù
搭
间
这
ne
a
些啊
měi hěn
都没
பைடு நூலகம்
住很
呢
墩头小学
平
搭
间
这呢
些啊
墩头小学
都没
住很
墩头小学
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
墩头小学
平平搭积木平平搭积木
平平搭积木，搭了四间房子。
平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，平平，平平，这些房子都给谁住？给没有房子的人住。一间给爷爷和他的书住。平平还要搭一间给奶奶和平平住。很多很多的房子，一间给爸爸妈妈住。给大家住。
还有一间啊，给没有房子的人住。
墩头小学
平平搭积木
平平搭积木，搭了四间房子。平平，平平，这些房子都给谁住？平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
一间给爷爷和他的书住。平平还要搭一间给奶奶和平平住。很多很多的房子，一间给爸爸妈妈住。给大家住。

《平平搭积木》PPT课件5

平搭间这些都住呢啊没很
píng dā jiān zhè xiē
dōu zhù ne ɑ méi hěn
这住
平
啊呢
些
都
很
搭
间
平
书
平平／还要搭／很多很多的／房子，给／大家／住。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
你喜欢平平吗，为什么？
你想对他说什么？
如果你在搭积木，你想搭什么呢？
一间房
一间房
这些
这些
一间房
都
都
这些
一间房
住
住
都
这些
一间房
呢
住
都
这些
一间房
呢
啊
住
都
这些
一间房
呢
啊
没有
呢
住
都
这些
一间房
啊
没有
很多
书
很多
ห้องสมุดไป่ตู้没有
啊
呢
住
都
这些
一间房
呢
一间房
这些
都
住
啊
没有
很多
平平
书
呢
一间房
这些
都
住
啊
没有
很多
平平
搭积木
书
呢
住
都
这些
一间房
啊
没有
很多
平平
搭积木
作业本
书
积木房子四间这些爷爷奶奶没有很多还有
平平搭了-----间房子。
一间给-------------------。一间给-------------------。一间给-------------------。还有一间给---------------。