2020高考语文小说整体阅读
2020年高考语文全国卷3卷逐题解析版
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
01 小说的整体阅读(课件)-文学类阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
2023高考备考策略
1.小说与散文并重。结合教材与高考真题健全小说、散文知识体系，做到 知识无死角，会灵活运用基础知识。 2.重视群文阅读与艺术鉴赏。分析小说散文，把握概要，会赏析艺术；读 专业的文学作品鉴赏评析文章，积累专业用语。 3.常规题与创新题并重。避免套路刷题，强调阅读的独特感受；强化创新 习题，会内嵌关键词，会联系文体知识解决情景问题，规范答案，努力答 案专业化。
考场阅读与平时阅读有所不同,一般分为两步： 第一步是整体阅读,第二步是带题阅读。 第一步整体阅读至关重要。一篇文章是一个有机的
整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体 把握的意识,其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全 文,将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白,才能把命题人的 命题指向、意图看得清楚、明晰,才能快速而准确地答题。
2022 全国甲卷 全国乙卷 新高考1卷
文本类型
客观选择题
关于“长征” 群文阅读
环境作用 细节作用
散文《“九一 八”致弟弟书》
环境作用 细节作用 结尾作用
传统文化小说 《江上》
2020年高考语文小说阅读真题训练(含解析)
2020年高考语文小说阅读真题训练(名师精选全国真题+解析答案，值得下载)
(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
微纪元(节选)
刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场
正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
高考语文一轮复习小说阅读整体阅读教案
小说整体阅读
●复习目标
1. 认识小说文体特征。
2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。
●重点、难点
重点：
1. 小说三要素、小说的分类。
2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。
难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。
●设计思想
江苏卷高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。
鉴于江苏卷对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。
●教学资源
《小说整体阅读》教学PPT
●教学设计
一、认识小说文体特征
小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
1．小说三要素
无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
高考语文复习《小说整体阅读》PPT课件
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑， 整个情节常突破思维定势，给读者以惊异感。
3.结构严密，结尾新奇 微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的
微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件， 从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概 括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一 帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而 反映大千世界、时代风云。
2.人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折
自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来， 给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中 人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中 而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要， 能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。
第四步，联系多方，获取主旨 小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头， 而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化 中，蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻找、去挖掘、 去发现、去获得。
第二步，关注描写，认识人物 描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白 描还是工笔，都是使小说展现的场面逼真、人物显得栩栩如 生的基础。注重小说描写的类型，如人物的外貌、神情、语 言、行动、心理描写尤其是细节的描写，这些描写能揭示人 物思想感情和性格特征。小说是最能表现人的艺术，认识人 物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、 经历、教养、气质等因素去考虑人物特点，所以在阅读时也 需要关注作品中的这些语句。
2020高考语文复习 —小说阅读之整体阅读
高考—小说阅读之整体阅读讲义
小说文体知识
一、小说基本概念和“三要素”
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
二、小说的种类
1．按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活中的一个小“镜头”，见微知著)。
2．按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
3．按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
4．按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说。
5．按语言形式分：文言小说、白话小说。
6．按国别分：中国小说、外国小说。
三、高考所选小说体裁的文体特征
1．微型小说
微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特点有：①篇幅短小，②立意奇特，③选材小中见大，④情节完整，⑤结局出人意料。
千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。
2．散文化小说
散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
2020年高考高三语文-散文阅读：整体阅读
课题：散文整体阅读课型：复习课
学习目标：
1.了解散文高考的命题方向。
2.把握散文整体阅读的方法，提高散文鉴赏能力。
考情回顾：近四年高考散文阅读——选文
一、明确高考考什么:考情回顾：近四年高考散文阅读——考查点
●2020年全国卷三记忆里的光蒋子龙
8．作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）
9．从文章谋篇布局的角度，分析题目记忆里的光是如何统摄全文的。（6分）
●天津卷线条的优美梁衡
19．请赏析文中画线句子。（5分）
20．文末引入林徽因的故事有何效果?（4分）
●山东卷建水记（之四）于坚
8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? （4分）
9. 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（4分）
●2019年北京卷北京的“大”与“深”
20. 作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。（6分）
21. 作者久居北京，对北京文化既有亲切的感性体验，又有学者自觉的理性思考。作者从提笼架鸟的老人、窗外的西山、浏亮的鸽哨声等生活细节感知这座城市的文化精神。试借助这种由表及里的感知方式，来谈谈你对自己所生活的周边世界（如城镇、社区、学校、家庭等）的认识与思考。要求：不要透露你所在学校的信息。（7分）
●天津卷《萨丽娃姐姐的春天》
17. 请赏析文中画线句子。
18. 文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?
19. 文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
●2018年北京卷《水缸里的文学》苏童
2020高考语文小说阅读分析表达技巧和语言特色
• 他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所 有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。 那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。 父母的举动让他觉得他有这个资格。 • 在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的 豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多 的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它 还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里 捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟 然会有鱼。
• 我住在这古渡前头六十年。 • 我不管地，也不管天， • 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！ • 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ • …… • (有删改) • 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
• 【规范解题】 第一步，审明题干，明确要求。 • 题干要求：一是作品是怎样叙述渡夫的故事，二是这样写有什么好 处，三是简要分析。 • 第二步，分析技巧，体会作用。
典例 2
• 那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼 时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲 的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。 • 准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味 道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他 们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联 系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子 去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有 慢慢浓起来的期待。
2020版高考语文复习随堂巩固第3部分专题15第2讲强化整体阅读(含解析)
强化整体阅读
阅读下面的文字，完成1～3题。
军号
申志远
一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。
从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直都走在这支队伍的前头，他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。陆青19岁，曾经是茨坪的一个喇叭匠，婚丧嫁娶、红白喜事都少不了他，老表们都叫他“喇叭青”。那年，镇上闹红军，他跟了私塾的教书先生一起投了红军。
政委问他：“娃子，你会干啥？”“我会吹喇叭。”“吹喇叭？那去当号兵吧！”
政委一句话，喇叭换成军号，从此，陆青成了号兵。
军号是德国的，铜的，铮亮铮亮的，能照见号兵的脸。一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。军号的主人叫阿贵，每天号不离手。阿贵是广东人，读过学堂，从南昌暴动开始，一路吹到井冈山。号谱虽然复杂，但对喇叭匠陆青来说不是难事，很快就学会了。
阿贵把军号用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子，时刻带在身边。号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己成为这军号的主人。有一天，阿贵说：“喇叭青，我要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”
陆青回答：“我想要军号，可不想你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”
湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被打断，战士的鲜血染红了湘江……号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，①号声呜咽，号声嘹亮……红军在付出巨大的牺牲后，成功突围。
2020年高考语文小说阅读必考：情节概括题(学生版)
小说阅读必考题型之情节概括
★★必备知识★★
把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。
【题目设定方式】
(1)请围绕主人公梳理小说的基本情节。
(2)文中共写了哪几件事? 请依次加以概括。
(3)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。
(4)小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。
【解题思路展示】
思路一:根据结构来梳理
事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局,阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次,进而梳理情节。
思路二:根据场景来梳理
一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。
思路三:根据线索来梳理
线索是整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说往往较简单,线索也趋向于单线式结构。
【答题模板展示】
模板一:完整叙述的答题模板
按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失,尤其是“何人”“何事”不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二:从主人公的角度叙述的答题模板
按照“某人做了什么事”的格式加以概括,当文本故事较复杂、关涉人物较多时,要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象,从同一角度概括,做到前后贯通。
★★经典例题★★
一、（2018年全国卷2）阅读下文,回答问题。
有声电影老舍
2020年高考语文全国卷1-答案
2020年普通高等学校招生全国统一考试·全国Ⅰ卷
语文答案解析
一、现代文阅读
1.【答案】C
【解析】答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。A项，“把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置”错误；从第三段“‘孝’成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度”中可见，“社会伦理制度”在家庭伦理规范之上。B项，“‘孝’是中国古代社会特有的家庭伦理”表述有误，“古代社会特有的”不准确。根据最后一段“现代社会中的家庭伦理会突化，‘孝’的内涵也会随之变化。例如‘四世同堂’‘养儿防老’，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡，但作为‘孝’之核心理念的‘仁爱’仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但‘孝’的‘仁爱’精神则不会改变”可见，现代社会中，“孝”仍有其家庭伦理意义；C项，正确，原文第四段有“在孔子儒家思想中，‘孝’在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”；D项，“传统‘孝’的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段“‘孝’的内涵也会随之变化。例如‘四世同堂’‘养儿防老’，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡”可见，是“某些形式”，而不是所有“传统‘孝’的形式”。故选C。
【考查能力】理解和分析文中重要信息
2.【答案】A
【解析】解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“目的是论证中国古今经典中对‘孝’的理解诠释是一致的”错误，“《孝经》中有孔子的一段话：‘夫孝，天之经也，地之义也，民之行也’”是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证“‘孝’无疑是家庭伦理中最重要的观念”，而“《郭店楚简•成之闻之》中说：‘天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨’”是论证“孝”成为社会伦理制度的哲理根据。故选A。
2020高考语文 名校文言文整体阅读专题训练6(含答案)
高2020届名校文言文整体阅读专题训练6(含答案)
一、阅读下列文言文，完成1—4题。
梁鸿字伯鸾，扶风平陵人也。父让，王莽时为城门校尉，封修远伯，使奉少昊后，寓于北地而卒。鸿时尚幼，以遭乱世，因卷席而葬。后受业太学，家贫而尚节介，博览无不通，而不为章句。学毕，乃牧豕于上 林苑中。曾误遗火，延及它舍。鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之。其主犹 以为少。鸿曰：“无它财，愿以身居作。”主人许之。因为执勤，不懈朝夕。邻 家耆老见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长者。于是始敬异焉，悉还其豕。鸿 不受而去，归乡里。
势家慕其高节，多欲女之，鸿并绝不娶。同县孟氏有女，状肥丑而黑，力举石臼，择对不嫁，至年三十。父母问其故。女曰：“欲得贤如梁伯鸾者。”鸿闻而娉之。女求作布衣、麻屦，织作筐缉绩之具。及嫁，始以装饰入门。七日而鸿不答。妻乃跪床下请曰：“窃闻夫子高义，简斥数妇，妾亦偃蹇数夫矣。今而见择，敢不请罪。”鸿曰：“吾欲裘褐之人，可与俱隐深山者尔。今乃衣绮缟，傅粉墨，岂鸿所愿哉？”妻曰：“以观夫子之志耳。妾自有隐居之服。”乃更为椎髻，着布衣，操作而前。鸿大喜曰：“此真梁鸿妻也。能奉我矣！”
居有顷，妻曰：“常闻夫子欲隐居避患，今何为默默？无乃欲低头就之乎？”鸿曰：“诺。”乃共入霸陵山中，以耕织为业，咏《诗》、《书》，弹琴以自娱。有顷，又去适吴。依大家皋伯通，居庑下，为人赁舂。每归，妻为具食，不敢于鸿前仰视，举案齐眉。伯通察而异之，曰：“彼佣能使其妻敬之如此，非凡人也。”乃方舍之于家。鸿潜闭著书十余篇。疾且困，告主人曰：“昔延陵季子葬子于嬴博之间，不归乡里，慎勿令我子持丧归去。”及卒，伯通等为求葬地于吴要离冢傍。咸曰：“要离烈士，而伯鸾清高，可令相近。”葬毕，妻子归扶风。
新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题3小说类文本阅读整体阅读指导课件
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些 行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们 的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志 愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半 在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说 不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂， 他只拨转船头，向下游驶去。
3．研读，分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言，表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境描 写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小说的表现 手法，而是常常和小说的“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人 物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下，情节与环境主 要是为刻画人物性格服务的，但同时也以间接的方式表现主题。
典题文本
典例1 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～4题。 江 上【注】 冯至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却 真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿 佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着 出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
2020年高考语文小说阅读题最全答题模板
2020高考语文小说阅读题最全答题模板把握小说情节，赏析人物形象
考点一：把握小说情节
小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节
常见提问方式
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路
1．理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索
小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面
常用答题模式
按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析
小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方
法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用：
2020高考语文非连续性文本阅读整体阅读
3．在“互联网＋”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要 概括说明。(6 分)
答：_____________________________________________ _____________________________________________________
答案 ①开始数字化转型，并与新兴媒体融合；②营销模式多元化，赢利 模式多样化；③图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。
☆材料二，柱状图。 图 1,2010—2015 年实体店渠道市场码洋规模及年度增长率比较。 图 2,2010—2015 年网店渠道市场码洋规模比较。
☆材料三，共有 1 个段落。 由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。 4．辨叙述方式 材料一通过说明，表现“互联网＋”成为产业发展的新趋势。 材料二通过图表分别就实体店、网店渠道市场码洋规模进行了比较。 材料三是通过议论，分析了原有的图书出版业发生的改变。
解析 同 A 项相关的内容主要在材料一中，根据其中“图书出版业取 得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力”等句子不 难知道该项表述是正确的。同 B 项相关的内容主要在材料一中，根据材料 可知，“其业态已经成为一种主流”缺乏依据。由此可知其错误。同 C 项 相关的内容主要在材料一的最后部分，由其中“纷纷成立数字出版部门， 专门负责数字出版相关工作”一语可知，该项“借助已有的数字出版部 门”的说法不当，原文是说“纷纷成立”。同 D 项相关的内容主要在材料 三中，根据其中的“互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过 程中实现增值”可知，图书并非传播平台，互联网才是传播平台。因此此 项表述是错误的。
2020高考语文论述类文本阅读整体阅读
【解析】文章主要论述了“新子学”对诸子之学的历史的承继性 以及思想的创造性和突破性，论证了“照着讲”和“接着讲”两方面 的统一，因而 A 项的“突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异” 说法错误。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是( ) A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史 上是互相隔膜的。 B．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中 国和世界文化的建构。 C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无 助于促进新思想生成。 D．“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲” 逐渐过渡到“接着讲”。
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思 想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程， 并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理 以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想 提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然 而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行， 可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以 “接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思 想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的
【答案】B
【解析】A 项，“在历史上是互相隔膜的”无中生有。C 项，“无 助于促进新思想生成”忽略文本中的条件，表述绝对化，错误。文本 第四段说“然而，仅仅停留在‘照着讲’……可能无助于思想的创 新”。D 项，“逐渐过渡”错误，文本第四段论述了“照着讲”与“接 着讲”二者总是无法分离的，不存在时间上的过渡。
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考纲呈现
考情分析
阅读和鉴赏中外文学作品。了解 1.考查形式
小说、散文、诗歌、戏剧等文学 从试题形式上看，2014－2016 年高
体裁的基本特征及主要表现手 考试题样式相对稳定，一般为 4 道
法。阅读鉴赏文学作品，应注重 题，一道 5 选 2 选择题和三道简答
价值判断和审美体验，感受形 题。2017 年高考改为一道 4 选 1 选
象，品味语言，领悟内涵，分析 择题和两道简答题，分值由原来的
艺术表现力，理解作品反映的社 25 分缩减为 14 分。2018 年仍然是
会生活和情感世界，探索作品蕴 一道 4 选 1 选择题和两道简答题，
含的民族心理和人文精神。 分值由原来的 14 分增加为 15 分，
考纲呈现
考情分析
1．理解 B (1)理解文中重要词语的含义
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同 等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有 可能澄清中共与苏联的关系。
1936 年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从 市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在 6 月 28 日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔 的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。 几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩 勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向 宾县方向逃去。
2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的 冷峻”，请结合作品简要分析。
【答案】①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、 甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过 人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到 来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
人文精神
素”(人物形象、故事情节、环
(2)探讨作者的创作背景和 境)和主题命题。命题角度的切
创作意图
入点很小，问题较具体。
(3)对作品进行个性化阅读
和有创意的解读
二、读法点拨 快速读懂小说“4 步法”
第一步：切分层次，厘清情节 层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说时，分析作品 的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。阅读小说， 要注意小说情节的曲折跌宕。 理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，把意思相同或 相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，按照开端、发展、高潮 和结局来梳理。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 (有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是( )
A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄 等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了 读者的注意。
B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”， 这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有 价值的回答。
寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰 回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜 欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说， 丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治 对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得 很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生 人之间有意无意地搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活 在人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁 期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一 曼的英雄本色。
【答案】B
【解析】本题考查理解文章内容，赏析文学作品的艺术特色的能 力。“暗示他已从赵一曼那里得到了价值的回答”不正确。原文第六 段明确写道“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到 价值的回答”；另外，从常理上看，文章塑造了一个坚强不屈的英雄 烈士赵一曼的形象，如果能够“从赵一曼那里得到有价值的回答”， 则说明赵一曼已向敌人透漏信息，与赵一曼的英雄形象不符。
第二步：关注描写，认识人物 认识人物的方法：(1)认清人物的身份、地位、职业等情况；(2) 关注小说对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行动、心 理描写尤其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物思想感情和性格 特征；(3)认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、 地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要关 注作品中的这些语句。
精神在当下的时代意义，从而深化文章的主旨；阅读效果方面，历史 与现实的穿插产生时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使其产生果 方面，历史与现实的穿插产生时空交织的效果，能够吸引读者阅读， 使其产生共鸣。作答时应全面思考。
二、(2018 新课标Ⅱ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 有声电影 老舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以 前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知 之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是 当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台 下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女 士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔 俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于 他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够 听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联 的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后
第三步：分析环境，思考作用(意义) 在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所， 是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写，不能不注意理解 环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意义。 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成的 土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，分 析社会环境就是要深入思考促使人物性格形成和影响人物言行思想 的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。 自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感 觉；可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是 要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作 用。
味精彩的语言表达艺术
合为基础，倾向于对考生鉴
(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作
赏能力的考查，侧重考查考
品的艺术魅力
生对Leabharlann Baidu本的“体验”“感
(3)评价作品表现出的价值判断和 受”“品味”和“领悟”。
审美倾向
考纲呈现
考情分析
4．探究 F
(1)从不同的角度和层面发
掘作品的意蕴、民族心理和 命题人往往注重从小说“三要
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。本题题干已经将 赵一曼这个任务形象的特点定位为“拔俗的文人气质”和“职业军 人的冷峻”。首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识，理解这两 个特点的内涵。“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等 特点，“职业军人的冷峻”指主任公意志坚定、从容淡定等特点。然 后带着这些信息，通读全文，重点关系文中赵一曼与此特点有关的所 有作为。如赵一曼女士喜欢丁香花，用民族大义和真情感化青年，用 深情的、甜蜜的语调讲述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都是其 “职业军人的冷峻”的体现。据此对原文信息进行分类整合即可。
简答题都是 6 分。选文关 注的是人们的现实生活、
(2)理解文中重要句子的含意
成长经历，对历史与自然
2．分析综合 C
的思考等，篇幅缩短，大
(1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品的体裁特征和表现手法
致为 1 300 字。
考纲呈现
考情分析
3．鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品
2．考查重点 从考题考点上看，以分析综
赵一曼女士对董警士的争取，共用了 20 天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心 术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己 幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己
和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调 是深情的、甜蜜的。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安 岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略 东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这 是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这 些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和 她一道上山。
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样 的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董 宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一 些松树。
专题十五 文学类文本阅读——小说
一、考点分析 《考试大纲》对文学类文本的文体要求虽然圈定了小说、散文、 诗歌、戏剧四种文体，但考虑到命题实际，文学类文本的选文将会侧 重在小说和散文这两类文体。2017 年全国卷三套题，Ⅰ卷考查了小 说，Ⅱ卷、Ⅲ卷都考查了散文，2018 年全国三套都考查的是小说。 考生复习时对这两大文体不可偏废。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一 曼？我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕 了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶 快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万 语来教育你，就用实行来教育你。
第四步：多方联系，获取主旨 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考 生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境， 还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说 也就读懂了。
目标型·微题组
瞄准高考·使命必达
一、(2018 新课标Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 赵一曼女士 阿成
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段 时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是 多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘 为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己 点了一颗烟。
3．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请 结合作品简要分析。
【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表 现赵一曼精神的当下意义，使主题内涵更深刻；②可以拉开时间距 离，更加全面地认知英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献 档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。审题时要理 解题干中的关键词“历史与现实交织穿插”，作为一种叙述方式，其 意在表示本文在写作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写 “我”的所见所感的内容融合在一起，不是单纯地在讲主人公的故 事，也包含有关叙述人的内容，故考生的思考这一叙述方式的好处时， 应基于文中对“历史”“现实”两种维度的叙述内容，从内容、结构、 主题、阅读效果等方面来思考。，如内容方面，从历史与现实两个维 度来组织材料，可以拉开时间距离，从更多的角度来展示主人公的形 象特点；结构方面，这种安排使得文章结构富有变化，曲折有致；主 题方面，将历史上主人公的英雄事迹和现实中“我”的所见所感融于 一体，既表现出当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼的