爱是班主任工作的灵魂
班主任工作的“五心”
班主任工作的“五心”教育工作是一份良心工作，尤其是身为一位班主任更有责任有义务去管理好自己的班集体，对每一位学生负责，掌握每个人的思想动态，发现问题及时解决。
督促学生将所学知识扎扎实实掌握，另外广泛涉猎，学习其他辅助知识，帮助同学们塑造积极的思想,全面提升自己的能力。
作为一名班主任，回顾与学生们朝夕相处的这几年，感触颇深。
根据我的切身体会，我想谈谈做好班主任工作应该具备的“五心”。
1.爱心是班主任工作的基石马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。
班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。
但是，教师的爱一定是无私的博爱。
因此，我不仅关爱品学兼优的学生，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。
根据学校的相关政策积极为贫困生争取“贫困补助”的机会，缓解他们经济上的压力；更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况，稳定他们的大学生活；安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子实施“1+1”帮助。
班主任的爱心也有利于和学生形成良好和谐的师生关系，而这种师生关系，是学生完成学业的基础。
因为学生需要的不仅仅是一位严格要求的班主任，他们还需要有爱心的班主任，而师爱则是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当班主任全身心地爱护、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
但是，作为班主任要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗、严格而不冷酷、信任而不放纵，应该在适当的时机、合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。
班级应该是一个集体、一个家庭，融洽和谐的氛围是学好各门知识的保障。
班主任要用爱心和尊重去关心学生，公正对待学生。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。
现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。
爱,是班级管理的灵魂
爱,是班级管理的灵魂班主任一个热情的微笑,一句真诚的祝福,一份热情的关爱,总会令学生激动不已,给学生留下深刻的印象。
从一定意义上说,班主任老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。
因此,在班级管理工作中,班主任老师必须处处严格要求自己,为人师表,用自己的真爱,为学生撑起一片碧蓝的天空;用自己的真爱,叩响学生心底的琴弦;用自己的真爱,点燃学生心中的火炬。
一个优秀的班集体应该是全体成员都遵循一致的道德行为准则,有组织、有纪律,有远大的理想,有班兴我荣、班衰我耻的集体荣誉感、自豪感。
有灵魂、有体魄、有爱,就尤如一个健全的人。
那么,如何形成这样一个优秀的班集体呢?一、要教育学生树立远大的理想没有理想,就没有坚定的方向。
远大的理想,是一个优秀班集体的灵魂。
学生的理想或者学生应该达到什么要求,不能由班主任说了算。
我每接一个班,我都是这样做的:开学一周内,我不急于上课,只做三件事,第一件,给他们讲英雄故事,科学家的故事,利用远程室组织他们看一些优秀的故事片等。
第二件,课堂上组织学生讲故事比赛,这样做,爱国、爱民、爱家的思想在学生的心灵中将留下深深的烙印。
第三件,让学生写出自已的理想,并相互交流,最后张帖在班上的“我的理想”栏上,这有利于每个学生时时刻刻记住自已的奋斗目标,朝着这一目标走下去。
班主任要做好学生的思想教育,找个别学生谈心,灌输先进思想,或举身边的同学例子,从根本上提高学生的思想觉悟,增强明辨是非能力。
或召开主题队会,在班会上讨论“为谁学,怎样学”让每个学生各抒己见发表不同的看法,让学生明白无论干什么事情,都离不开知识的运用,从而树立远大的理想。
二、班主任宏观管理与学生自治自理相结合实践证明,若班主任事小事大都管,会使学生的自我价值在某种程度上无法体现,客观上造成学生被动参与的局面。
在这种情况下,无论班主任的动机多么善良,学生都会或多或少地感到自己只是一名“看客”。
宏观管理的内容大致有:贯彻国家的教育政策和方针;分析各种类型学生的发展状况;研究与制定班级的发展方向;当好学生的“服务生”;保护学生的人身安全和健康等。
爱心和细心是班主任工作的灵魂
爱心和细心是班主任工作的灵魂作者：黄妙荣来源：《陕西教育·教学》2013年第01期新的一学期开始了，我的班里增添了二十多张新鲜、可爱的面孔。
出于对全体学生的情况不太了解，所以在班干部的确定上，我暂时留任了班上原有的班干部。
但我强调，这只是暂时的，等一个月过后我们每个同学相互了解了，再以公开选举的方式确定班干部。
同时我鼓励他们团结互助、好好学习，力争上游。
转眼一个月到了，我先让每个同学写了写自己的想法（自己想当的班干部及理由）。
收上来之后，我认真地看了看他们的想法，发现大多数同学都有当班干部的意向，而且他们中许多同学的理由也谈得很实在。
终于到班会时间了，选举开始同学们激情澎湃，都暗暗为自己加油。
可毕竟班干部岗位有限，所以到最后是“有人欢喜有人忧”。
班会结束前，我为落选的同学们打了打气，又给新当选的班干部提了一些要求。
随着下课铃的响起，活动落下了帷幕，然而事情到此还并未结束。
下午放学后，我刚回家吃完晚饭。
手机响起来了，我一看是个陌生号码，心里还想着会不会是骚扰电话或广告电话，就心不在焉地接了。
当我听到电话那边的话语时，我顿时怔住了。
原来是一位学生家长打来的，他告诉我，他的孩子今天回家后闷闷不乐，情绪非常低落。
问其原因才知道他想当一名班干部，哪怕当一个小组长也好，可就因其学习不太好，也不太善于在同学们面前表现自己，所以同学们不太了解他，因而支持他的人也不多，所以他今天落选了。
他很伤心，他把自己和学习等各方面全优的姐姐进行了比照，越说越惭愧，越说越没了信心。
所以他请我想想办法，帮他们开导一下他的孩子。
听到这儿，我心里感到特别难受——这是我工作的失误啊！一个学生追求上进，这是多么好的事情！然而我却浑然不知，真不敢想象，长此以往有多少可爱的欲进步的孩子被我埋没啊！我想我一定要借此机会重新审视自己，检查、反思自己的工作方法，最大程度地在教育教学实践中走进每个学生的心灵，明其所想，知之所好，巧妙点拨，促其成长，力求尽量避免或者减少再犯类似的错误。
班主任工作的灵魂
班主任工作的灵魂——关爱学生教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。
关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。
一、关爱学生是新时期对班主任工作提出的基本要求。
班主任是班级的领导者、教育者和组织者。
在素质教育的新形势下，班主任要不断更新教育观念，坚持“以学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。
在日常教育教学活动中，班主任要充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。
新时期学生也表现出新的特点，最典型地表现在其自主自立意识的增强；但另一方面，由于家庭、学校、社会等方面的原因，学生在学习、人际交往、升学、就业等方面压力越来越大，自主意识与多重压力的并存在学生内心形成冲突。
如何帮助学生减轻压力，让他们的自主意识健康成长，个性和谐发展，这是每一位教育工作者必须面对并应加以认真解决的新课题。
一个有爱心和责任心的班主任，要加强对心理学的学习研究，多给学生以关爱，帮助他们分析、认识和对待各种压力。
二、关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁。
教育绝非单纯的文化传递。
教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。
教育心理学研究表明，青少年时期往往要经历一段特殊的“心理闭锁期”，不愿意向包括家长与教师在内的成人敞开心扉。
针对学生的这一心理特点，班主任应给予他们满腔热情的关爱，灵活运用各种教育途径和手段，努力打开学生的心灵之门。
实践证明，班主任对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于班主任对学生的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自班主任和教育集体的温暖。
班主任工作心得：师爱的魅力_班主任工作精短总结
班主任工作心得：师爱的魅力_班主任工作精短总结
师爱是班主任工作中最重要的力量。
作为班主任，我深知学生需要的不仅仅是知识，
更需要的是关爱和指引。
只有真心关爱学生，才能真正赢得他们的信任和尊重。
在与学生
相处的过程中，我不断用心倾听他们的心声，关心他们的成长，给予他们鼓励和支持。
我
也尽力给予他们公平的对待，让每一个学生都感受到我的师爱之心。
师爱是班主任工作的动力源泉。
在平凡的教育工作中，我时刻感受到了师爱所带来的
动力。
当学生取得进步时，我感到无比的欣慰和自豪；当学生遇到困难时，我愿意伸出援
助之手。
这些点滴的收获和回报，成为我前行的动力源泉。
正是因为有了师爱，我才能坚
守岗位，不断努力奋斗，为学生的成长贡献自己的力量。
师爱是班主任工作的灵魂所在。
在这段时间里，我深刻领悟到，师爱不仅是一种情感，更是一种责任和担当。
对于学生的成长，我心怀一份责任感，我愿意承担起这份责任，为
每一个学生的未来负责。
师爱也是一种担当，我愿意承担起班主任工作的压力和挑战，努
力为学生提供更好的教育资源和环境。
班主任工作中的“师爱”是无比珍贵的。
在这段时间里，我深切体会到了师爱的魅力，它给予了我无尽的动力和信心，也让我更加热爱我的教育工作。
在今后的工作中，我将继
续用心去关爱学生，用爱心去塑造他们，努力成为一名更加优秀的班主任。
师爱，让我拥
有更加充实而幸福的教育生涯。
爱是班主任工作的灵魂
经过 ２ ０年 的 班 主任 工 作 ，我 对班主任怎样把握严和爱有 了自己 的切 身 感 受 和 认 识 。常 言 道 ： “ 严
孩 把 写 的诗 给老 师 看 了一 下 ，他 骄
傲 的说 ： “ 老 师 ，我 这 首 诗 能 得 优 吧？ ”没 想 到老 师却 对 他说 ： “ 不。 ”
他在 学校 的表 现有点 特别 ， 并 没 有
把 他 晚 上 偷 出 去 上 网 ，课 堂 上 睡觉
的核 心 ，没 有 爱 就 没 有 教 育 ” 。 随
反 而会 害 了孩 子 ，物 极 必 反 ，然 而
严 厉 正 如 一 瓶 镇 定 剂 ，起 到 其 他 的
爱 无 法 比拟 的功 效 。
信 。 紧 接 着 ，只要 读 书 ，我 就 让 他
起 来 领 读 ，课 外 活 动期 间 ，我 鼓 励
“ 爱 本 身 包 含 了 了解 、尊 重 、关 怀 和 给 予 ， 缺 乏 了解 ， 爱 就 是 盲 目
德
。
直 亡 扬
三 、 爱 。 需 要 耐 心
每 个 学 生 的 心 灵 深 处 ，都 有一 根独
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特 的 琴 弦 ，拨 动 它 就会 发 出一 种 独
特 的 音 响 。 没 有 了解 的关 心 ，只能
２ ０ １ ｌ届 毕 业 班 ， 在 我 刚 接 手 这 个 班 时 ，发 现 班 上 有 很 多 的 问 题
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种 特 殊 的爱 。 ｕ 不 知道 你 是否 听 过 《 精 彩 极
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爱心细心耐心的班主任工作总结7篇
爱心细心耐心的班主任工作总结7篇第1篇示例：爱心、细心、耐心，三者是一个合格班主任必备的素质。
作为班主任，关心学生、细心教学、耐心指导是我们的使命和责任。
在过去的一段时间里，我深刻体会到了这三种品质的重要性，也深刻体会到了这三种品质的力量。
首先谈谈爱心。
爱心是班主任工作的灵魂和本质。
作为班主任，首先要做的就是把学生们当作自己的孩子，用满满的爱心去关怀他们、引导他们。
在与学生交往的过程中，我们要尽量站在学生的角度考虑问题，设身处地为他们着想，让他们感受到来自班主任的温暖和关怀。
爱心不仅体现在言语上，更需要通过行动来表达。
在学生生病的时候，我们会去探望他们，送上慰问和祝福；在学生遇到困难的时候，我们会倾听他们的心声，给予帮助和支持；在学生取得优异成绩的时候，我们会给予肯定和鼓励。
爱心是班主任工作的源泉，只有用心去爱才能得到更多的爱。
其次谈谈细心。
细心是班主任工作的基础和核心。
作为班主任，我们需要把每一个学生都当作自己的珍宝，对待每一个学生都要像精心雕琢一样细致入微。
在日常工作中，我们要仔细观察学生的表现和变化，了解他们的需求和问题；要及时记录学生的成长和进步，给予他们及时的指导和帮助；要细心布置每一节课的教学内容和学习任务，确保每一个学生都能够有效学习。
细心也体现在对学生生活的关注和照料上，比如关注学生的饮食和作息，引导他们养成良好的生活习惯；比如关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，保持心情愉快。
细心是班主任工作的刚需，只有用心去细致呵护，才能收获更多的成长和收获。
最后谈谈耐心。
耐心是班主任工作的品质和特点。
作为班主任，我们要有足够的耐心和耐心，耐心等待学生的进步，耐心倾听学生的诉求，耐心引导学生的成长。
在学生学习中，我们要有足够的耐心和耐心，让学生明白知识不是一蹴而就的，需要反复练习和巩固；在学生生活中，我们要有足够的耐心和耐心，帮助学生走出困惑和困境，让他们变得更加自信和坚强。
耐心也是班主任工作中的一把利剑，只有有足够的耐心去磨砺过硬的品质，才能在繁重的工作中保持清醒和冷静，保持持之以恒的奉献和坚守。
班主任工作心得爱是育人工作的灵魂
班主任工作心得爱是育人工作的灵魂作为班主任，我深切体会到爱是育人工作的灵魂。
爱不仅是对学生的关怀和关爱，还体现在对学生的教育和教导上。
首先，作为班主任，我要对每个学生都怀有深深的爱心。
每个学生都有自己独特的个性和特点，他们需要被尊重和接纳。
我要以平等的心态对待每个学生，不因为他们的优点或缺点而对待他们有所偏见。
我要了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等，与他们进行交流和沟通，建立起亲近和信任的关系。
其次，作为班主任，我要给予学生足够的关怀和关爱。
每个学生都有需要被关心和关注的方面，但是他们可能不会主动表达。
我要注重观察学生的表现和变化，并关注他们的生活和学习。
如果发现学生有困难或问题，我会及时与他们沟通，给予他们帮助和指导。
我会尊重他们的个人意愿，并帮助他们解决困难和面对挑战。
再次，作为班主任，我要以爱心教育和教导学生。
爱心教育是一种关注整个人的教育，不仅注重学生的知识学习，还注重他们的品德培养和心理健康。
我要尊重每个学生的个人差异，帮助他们发现自己的优势和潜力，引导他们积极进取、健康成长。
我要倡导和践行正面的教育方式，鼓励学生自主学习和思考，培养他们的创造力和批判思维能力。
最后，作为班主任，我要与家长保持密切的联系和合作。
家长是学生教育的重要一环，他们对学生的教育和成长有着重要的影响力。
我要倾听家长的意见和反馈，与他们积极沟通，共同关心和教育学生。
我会与家长分享学生的进展和成绩，与他们共同探讨对学生的关注和关心。
总之，作为班主任，爱是育人工作的灵魂，我将始终怀有爱心，并通过关怀、关爱、教育和教导，帮助每个学生全面发展和成长。
我相信，只有用爱心去育人，才能让每个学生都能得到真正的关爱和支持。
用心铸就灵魂——班主任工作浅谈
同时， 主任 的这 种爱 还 应 是真诚 的 ， 班 应让 学生 觉得 生活 Ｉ Ｉ 样样 少不 了班 主任操 心 。 级 管理 工作要有 持之 Ｉ Ｏ ＯＩ 班 教 师 做 的一 切 都是 为 了自己成 长 。这 就 要 求 班 主 任 能 不 以恒 的决心 ， 不能抓 一段时 间， 放一段 时 间， 要善始 善 终，
分厚 薄地 对 待 每一 位学 生， 光要 爱优 等生 ， 要爱 后进 坚持 日日如 此， 不 还 不放 松任 何一个细 节。 别是现 在 的独 生子 特 生 。 主任 应 经常用充 满欣 赏和激 励 的 目光去看 心 中的太 女、 班 留守儿童 ， 头脑灵 活、 思想 独立 、 性鲜 明、 个 敢说 敢做。 阳， 用师 爱去感 化每 一个 心灵 。 主任 平 时 还 应经 常与 学 但 同时也存 在一些 问题 。 班 例如骄 傲 、 娇气 、以自我 为中心 ，
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用 心铸 就 灵魂
一
班 主 任 工作 人科 学 ，班 主任 需要 多花 心 思 ，多 了解 ，多观察 ，多动 脑 。只 有用 “ ”来管 理 班级 ， 心
才能 孕育 出了一个 个真 、善 、美 的心灵 ，培养 出一 个个 好学 生 ，带 出一个个 好班 级 。 细 细观 察 、回想 这几年 的班 级
管理工 作 ，笔 者有 以下几 点感 触 。
１ 爱 ，ｔ 诚 心 相依 Ｃ ｎ ，
和 本 班 几个 同学 闲谈 人 生 理 想 ，这位 男 生也 在 场 ，笔 者
个 班 级都 有 拔尖 学生 和 学习有 困难 的学 生。对于后 者 ， 班 学 习 《 中学 生守则 》 《 和 中学生 日常 行 为规 范》， 并在 此基 主任不能 放弃他们 ， 而应 因材 施教 ， 用各种不同的方法 ， 采 础 上开展 人人争先 进 ”的评 比活 动 ， ‘ 以此 鼓励 、 化文 明 强 教育他们 如何 做 人 ， 好人 ，向他 们 讲先 成 人后 成材 的道 行 为 和 良好 习惯 的养 成 。 做 这个 活 动 从 “ 明 ”“ 纪” “ 文 守 好 理。 并且 经 常给 这些 学 生家 长打 电话 ， 样做 一方 面对 家 学”“ 劳 ”“ 长 ” 个方面进 行 评 比。 个方面都 制定 比 这 勤 特 ５ 每
做好班主任工作要有“四心”
做好班主任工作要有“四心”作为班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备一份深深的责任心、爱心、细心和耐心。
这些“四心”是班主任工作成功的关键，是引导和帮助学生健康成长的基石。
一、责任心责任心是班主任工作的基石。
班主任需要全面负责班级的教育、教学和管理工作，对学生的成长和发展负起重要的责任。
这要求班主任在日常工作中，要认真履行自己的职责，严格执行学校的各项规章制度，对学生的学习、生活、心理健康等各个方面都要进行全面的关心和指导。
班主任要具有强烈的责任心和使命感，始终把学生的利益放在首位，全心全意为学生的成长和发展服务。
在工作中，要始终保持高度的警惕性和责任感，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，确保学生在一个健康、和谐的环境中成长。
二、爱心爱心是班主任工作的灵魂。
班主任要关爱每一个学生，尊重他们的个性和差异，用心去理解他们，用爱去引导他们。
爱心不仅体现在对学生的学习关心上，更体现在对他们生活的关心、情感的关心、心理的关心上。
班主任要用自己的爱心去感化学生，让学生感受到来自老师的关爱和温暖。
在日常工作中，班主任要关注学生的情感需求，尊重他们的个性和差异，用真诚的爱去引导他们健康成长。
同时，班主任也要用自己的爱心去赢得学生和家长的信任和尊重，形成良好的教育合力。
三、细心细心是班主任工作的重要品质。
班主任要细心观察学生的言行举止，及时发现他们的变化和问题。
要细心倾听学生的声音，了解他们的想法和需求。
要细心处理学生的问题，做到公平公正、有理有据。
在日常工作中，班主任要细心制定班级管理制度，明确各项规定和要求。
要细心组织各类活动，确保活动的安全和有效。
要细心关注学生的身心健康，及时发现和处理学生的身心健康问题。
四、耐心耐心是班主任工作的必要条件。
班主任要耐心地对待每一个学生，无论他们的学习成绩如何，无论他们的行为习惯如何。
要耐心地引导他们，帮助他们找到自己的闪光点，激发他们的学习热情。
爱学生是班主任工作灵魂论文
爱学生是班主任工作的灵魂教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。
只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。
”作为一名小学的班主任我更深知班主任对学生的爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”一、爱学生是班主任工作的重要内容只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。
心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心。
只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。
班主任工作是从了解学生开始的。
从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。
只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。
班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人人，而情感是人的本质特征之一。
爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。
针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
班主任总结——爱心6篇
班主任总结——爱心6篇第1篇示例：爱心是一种无私无畏的情感，是一种深沉内在的力量。
在每一个班主任心中，爱心都是无比珍贵的。
作为班主任，我们肩负着教育学生的重任，更要将爱心注入用真心和关怀引导学生成长。
爱心，是班主任工作的灵魂。
作为班主任，我们不能只是扮演教学工作的角色，更要像家长一样照顾学生，给予他们温暖和关怀。
每当看到学生们在学校遇到困难，或者在生活中受到挫折时，我们都会义无反顾地伸出援手，给予他们力量和支持。
爱心，让我们坚守初心，始终把学生的成长放在第一位。
爱心，是班主任教育的动力。
在日常工作中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。
正是因为有了爱心，我们才能战胜一切困难，永不放弃。
无论是学生学习成绩不理想，还是学生之间的矛盾纠纷，亦或是学生情绪低落，我们都会用爱心和耐心去引导他们，给予他们信心，让他们重新振作起来。
爱心，是班主任教育的良药。
在成长的道路上，学生们肯定会遇到挫折和失败，也会有迷茫和彷徨的时候。
而此时，我们的爱心就如一剂良药，可以温暖学生的心，驱散他们的迷茫，给予他们力量和勇气。
在我们的爱心指引下，学生们会找到正确的道路，坚定地走下去。
爱心，是班主任教育的灵魂。
作为班主任，我们时刻以学生为重，时刻以爱心和关怀为导向，时刻以教育为己任。
我们不仅是学生的老师，更是他们的朋友和家长。
我们愿意用我们的爱心，去温暖每一个需要帮助的学生，让他们在我们的关怀下茁壮成长。
爱心，是一种力量，一种动力，一种精神。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们每一个班主任都应该心怀爱心，以爱心引领学生，用爱心感染他们，用爱心教育他们，让他们在爱心的浸润下茁壮成长，走出自己的未来。
爱心，是班主任最宝贵的财富。
班主任面临的困难和挑战很多，但只要我们心怀爱心，坚守初心，始终把学生放在第一位，就一定能战胜一切困难，成就一个更加美好的教育事业。
愿我们每一个班主任都能一直怀抱爱心，散发爱心，做一个充满爱心的教育者。
【结语】爱心，是班主任最宝贵的财富，也是班主任工作的动力和灵魂。
班主任在学校工作中的重要性及班主任工作四部曲
班主任在学校工作中的重要性及班主任工作四部曲（一）、班主任在学校工作中的地位和作用在某种程度上讲，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。
可以说，学校的全部工作都与班主任有关。
班主任工作质量，直接影响学校工作质量，影响到未来公民的素质水平。
1 班主任是学校德育工作的中坚和骨干１９８４年召开了全国优秀班主任表彰大会，当时的教育部部长何东昌先生激动的说：一个优秀的班主任就是一个教育专家。
在学校班级是进行教育教学的基本单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和制导学生健康成长的最重要途径。
班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。
班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。
实践证明：保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。
任课老师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。
一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序就难以安定，会对学校的整体工作产生冲击。
因此，班主任不仅是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分，而仅是骨干队伍里的中坚力量。
因此肩负着对学生大到：人生观、世界观、性格、小到：行为习惯、待人接物，言行举止等多方面的教育任务。
2 班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁教育是复杂的，是一项系统工程。
学生作为社会的一员，他的思想品德的形成实际上已不单是学校单方面教育的结果，而是学校、家庭、社会等各种影响共同作用的结果。
学校的正面教育时刻在受到社会上“负面”影响的冲击，如何强化积极影响，抵制消极影响。
最合适的人选莫过于班主任，班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
班主任必须关注社会，走向家庭，对各种信息要进行鉴别、筛选，对学生的学习给予必要的指导，最大限度的增加社会影响和家庭影响的可控性。
学校工作是复杂的、多种多样的。
无论是教育教学还是文体卫生、科技创新等，都需要班主任的支持或协调，所以有人形容：班主任像针鼻子，各项工作的线都要穿进这个针鼻。
班主任工作千头万绪
班主任工作千头万绪，方方面面，烦琐而复杂。
班主任既要有慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，融冰化雪的热心，又要有巧谋善断的慧心，童心般的诚心，削铁化泥的信心。
一、爱心是灵魂爱是人类的永恒的话题，是人类的基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，没有爱就没有教育。
班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴素观，作为教师特别是班主任，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传给学生以人的情感和生命脉动。
把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望。
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。
这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
二、细心是关键众听周知，班主任工作对象主要是学生，这些要求班主任工作必须深入到学生中去，掌握班级的具体真实情况，从而针对性地开展工作。
学生情绪波动，班主任找他谈心，参加义务劳动，率先垂范，学生生病住院，班主任照前顾后，“三到位，五到场”……没有明察秋毫的细心，怎能做到一叶知秋，窥一斑见全豹？怎能有的放矢，事半功倍？笔者一直担任班主任，至今仍清晰地记得曾因一次缺乏察微知著的细心，而险酿大祸。
那天，班上出奇的安静，一种前所未有的可怕的寂静，这本应引起我的警觉，可我没有对这种“爆发”前寂静进行细心地思考并采取相应的行动，结果发生了两位男生持械斗殴的惨剧。
三、耐心是根本在班级管理中，常会出现一些反复现象，特别是有些后进生是朝秦暮楚，一进二退。
这种现象是正常的，班级的转化教育过程不是一次性就能奏效的，而是一个持久的过程，这就要求班主任克服工作中的急躁情绪，而具备有前人未有的耐心，持之以恒，坚持不懈，深入调查了解，不能一蹴而就，一暴十寒，要尽可能循序渐进，由浅入深，耐心疏导，通过目标激励，兴趣吸引，培养同学们的健康情操，调动他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”。
班主任工作感言精美句子
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已担任班主任工作多年。
在这段时间里，我见证了孩子们的成长，也感受到了班主任工作的酸甜苦辣。
今天，我想借此机会，用一些精美的句子，来表达我对这份工作的感悟和热爱。
一、教育是一场爱的传递1. 爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。
我愿意用爱心去浇灌每一个孩子的心灵，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
2. 教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造。
我坚信，每一个孩子都是一颗明珠，只要用心去发掘，定能绽放出耀眼的光芒。
3. 爱的教育，是无私的奉献。
我愿意为孩子们的未来付出一切，哪怕是一滴汗，一份力。
二、班主任是孩子们的引路人1. 班主任是孩子们成长道路上的引路人，我们要以身作则，引领他们走向正确的方向。
2. 教育是一场马拉松，班主任要时刻关注孩子们的成长，为他们提供坚强的后盾。
3. 孩子们就像一张白纸，我们要用智慧和爱心，为他们描绘出美好的未来。
三、班主任工作是充满挑战的1. 班主任工作繁杂而琐碎，但正是这些点点滴滴，汇聚成了孩子们美好的童年。
2. 面对孩子们的成长，我们既要严格要求，又要关爱备至。
这是一场充满挑战的征程。
3. 班主任工作没有捷径，只有用心去感受，用爱去付出，才能收获满满的幸福。
四、班主任工作收获的喜悦1. 当我看到孩子们在课堂上积极发言，我感到无比的欣慰。
2. 当我看到孩子们在比赛中取得优异成绩，我感到无比的自豪。
3. 当我看到孩子们在毕业典礼上满怀感激地向我道别，我感到无比的幸福。
五、班主任工作的感悟1. 班主任工作让我明白了，教育是一项伟大而神圣的事业，我们要为之付出一生的努力。
2. 班主任工作让我懂得了，教师的责任重大，我们要时刻关注孩子们的成长，为他们的人生奠基。
3. 班主任工作让我感受到了，教育的美好，让我更加热爱这份工作。
总结：班主任工作是一份充满挑战和收获的事业。
在这条道路上，我将继续用爱心、耐心和责任心，为孩子们的成长保驾护航。
我相信，在未来的日子里，我将继续收获满满的幸福和感动。
班主任工作心得体会15篇
班主任工作心得体会15篇班主任工作心得体会1我认为在班主任育人工作中，爱是最根本的，是育人工作的灵魂。
当我成为初05（4）班班主任时，面对四十多位刚上中学、天真活泼的孩子，我就从心底里喜欢他们，为了了解他们，熟悉他们，我主动接近他们，争取机会同他们谈心聊天，平时在走廓、教室、办公室里，和他们谈心时，总爱摸摸头、拍拍肩、亲切地询问他们的思想、生活情况，这些细小的动作和简单的语言，表达了我对他们的关心和爱护，使他们感到班主任平易近人，亲切可敬。
当学生遭到不幸、陷入痛苦时，我对他们表示了极大的关心，并给予积极的帮助。
如一位学生放学回家路上出了车祸受伤住院，我多次买了慰问品带着学生到医院探望、安慰和鼓励，这使他和他的家长深受感动。
出院后，他要求跟回原班学习，对老师更加亲近和信任，学习态度也有了转变，比以前更勤奋用功了。
平时学生在校有了病痛，只要我知道，都给予关心照顾帮助。
当学生受委曲时我给予同情和安慰。
如有一位女生在家不太听话，惹其父生气，常被打骂。
有一次眼睛被打肿发青，身上多处伤痕，我立即把她叫到办公室，察看了她的伤口，带她到卫生室上了药，同时开导她，抚慰她，使她很快消了气，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上课。
她对我也从感激、亲近到更加信任，主动地把心里话和父母离异情况都详细地告诉我。
当我出差或旅游在外，总是忘不了自己的学生，回来时总要给他们带一些地方特产作为小礼品送给他们，尽管数量很少，但每人必得一份尝一尝。
运动会、艺术节、段考、期考、月考取得好成绩也送上一点小小礼物以示祝贺，因此学生都说我有点像妈妈。
我爱学生，特别喜爱好学生，他们听话、懂事、努力学习，积极上进，表现得十分可爱；我也喜爱差生，我不因为他们的调皮、懒散、成绩差而歧视、厌弃他们，更不讽刺、挖苦、打击，不伤害他们的自尊心，而是乐意施教，给予更多的关心和帮助，想方设法改变他们的落后状况。
为了表示对他们更加关心和厚爱，分东西时多给一点礼品，有时给他们一些粉票或蛋糕卡，并多谈心，多鼓励，对他们动之以情，晓之以理。
班主任工作的灵魂
班主任工作的灵魂——爱黄秋红班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。
而“感人心者莫先乎情”。
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个小学生的心理需要。
班级管理要以爱为出发点。
班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
因此，爱是班主任教育艺术的基础和前提。
冰心老人说过：“有了爱就有了一切！”只有当教师具有博大深厚的爱心，教师在课堂上才能真心尊重学生；尊重学生的人格，尊重学生的见解，尊重学生的差异，才能真心宽容学生：宽容学生的偏激，宽容学生的缺点，宽容学生的错误；才能真心欣赏学生：欣赏学生的优点，欣赏学生的缺点，欣赏学生的个性。
有这样一个案例：我班上一位后进生。
我想了许多办法，但没起到明显的效果。
在一次班会课上，当我讲得津津有味时，却看见他正在搞东西，我很生气，但我压住了心中的怒气，悄悄地走到他的身边，许多孩子的目光都投向了他，同时都在不停地摇头。
我想不能用以前的方法来唤醒他了，得改变策略。
于是，我拍了拍他的肩，说：“孩子，你刚才听见了老师讲的什么吗？太可惜了，老师刚才讲的对你来说真的太重要了，想知道是什么吗？”他望着我，胆怯地说：“想知道。
”我又把刚才讲的重复了一遍。
他居然能很快地复述出来。
同学们都点了点头。
我抓住这个时机，接着说：“孩子们，你想对他说点什么？”顿时，一双双小手高高地举起。
一位孩子说：“晏梓涵小朋友，你上课要听讲啊，改掉坏习惯吧！我相信你能行的。
”另外一个孩子说：“晏梓涵，我认为你是一个很能干的小朋友，刚才你表现得很不错，只要你认真地听课，你会有很多的收获的，你好好学呀，相信自己，你是很棒的。
”一位平时不太守纪律的孩子站起来说：“我们应该听老师的话，真的，我们对不起老师和同学们。
”……晏梓涵同学流下了伤心的泪水。
我摸摸他的头，说：“孩子，既然老师和同学都很相信你，你想对同学们说点什么呢？”他边哭边说：“请你们放心，我一定好好听讲、好好学习的，再也不懒惰了，请你们监督我。
班主任工作就是爱的教育9篇
班主任工作就是爱的教育9篇第1篇示例：班主任工作就是以身作则，用爱心和耐心去关怀学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣爱好，以及面临不同的问题和困扰。
作为班主任，我们需要倾听学生的心声，关注他们的成长，给予他们足够的理解和支持。
有些学生可能会遇到学习上的困难，有些可能会遇到家庭方面的问题，我们需要用爱心和耐心，帮助他们解决问题，让他们在学校有一个温暖的港湾。
班主任工作就是用爱心去教育和引导学生。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
在教育中，我们要用爱心去引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要教会学生如何去尊重他人，如何去团结同学，如何去做一个有责任心、有担当的人。
我们还要教会学生如何去面对挫折，如何去处理人际关系，如何去做一个乐观向上的人。
这需要我们用爱心和智慧，去引导和教育学生，帮助他们健康成长。
班主任工作就是用爱心去关心学生的成长和发展。
在学生的成长道路上会遇到各种各样的困难和挑战，他们需要我们用爱心和关心来支持他们。
我们要和学生建立良好的师生关系，关注他们的学习情况、身心健康、兴趣爱好等方面，帮助他们规划人生目标，引导他们树立正确的人生观。
我们也要和家长保持密切的沟通，及时了解学生的情况，共同为学生的成长而努力。
班主任工作就是用爱心去激励和鼓励学生。
每个学生都有自己的梦想和目标，他们需要我们用爱心和鼓励来支持他们。
在学习和生活中，学生会遇到挫折和困难，他们需要我们用爱心和智慧，来给予他们力量和信心。
无论学生取得怎样的成绩，我们都要用爱心和关怀来激励他们，让他们明白自己的价值和意义，让他们在获得成就感的也能够感受到我们的爱。
班主任工作就是爱的教育。
在教育中，我们要以身作则、用爱心去关怀学生，用爱心去教育和引导学生，用爱心去关心学生的成长和发展，用爱心去激励和鼓励学生。
相信随着我们的努力，我们一定能够用爱心去打造一个和谐、温馨、融洽的班级。
“爱”“勤”“严”：班主任工作的灵魂
个受学 生欢迎 的班 主任 ， 应该 具备 “ “ “ 这三 个字 。 爱” 勤” 严” 高 尔基 曾经说 过 ： 只有 爱 学生的人 才会教 育学生 。 一位教 育 “ ”
专 家也说 ： 一切 最好 的教 育方 法 ，一切 最好 的教 育 艺术都 产 生于 “ 教 育对 学生无 比热 爱的炽 热心灵 中。 由此可 见 ， 为一 个班主任 ， ” 作 就是 有一颗 爱 学生的 心。无 论这 个 学生 出生于 干部 权 贵 家庭还 是 平 民百姓人 家，无论他 是品 学兼优 的好 学 生还是令 人 头疼 的后 进 生 ， 应该 一视 同仁 ， 都 爱得公 正 ， 爱得 让人信服 。师 爱是 教 育的 “ 润
班主任 是班 级工 作的领 导者 、 织者 、 组 管理 者 ， 是班 级 的核 心 。
一
对 象的性质 。 笔者是 初 中阶段 的班 主任 ， 中阶段 的学生 不 同于小 初 学 生的单 纯 ， 不 同于高 中生 的成熟 。对 于一个初 中学生 来说 ， 也 是
身体 发育 、 性格 转 变的关键 时期 ， 以作 为班 主任 就应 该 勤于从 学 所
能 主动 关闭 窗户 了， 在放 学 时有 同学能主 动 关闭饮水机 了。试 想 ， 如 果那 天在班会 课 上我 只知道批 评值 日生做 工作的 不仔 细 、值 日 工作 的 不 负责任 的话 ， 能有 这样 明显 的教 育效果 吗？ 所 以 ， 细心 在
观 察之后 还得 注 意找到 适 当的机会进 行适 当的引导 ．还要 注 意谈 话 的方 式 ， 要做 到让 受教 育者 １服心 更服 。 ： ７
能够看 到主 动拿 回教 室。可是 ， 个 学生都没 有 。 一 于是在 当天的班 会课 上课 铃 声响起 的 那一刻 ， 我把簸 箕 拿进 了教 室， 并告 诉 学生我
真诚与爱心是班主任工作的灵魂
言 传 身教 ， 造 学 生 的 灵魂 ， 塑 引导 学 生树 立 坚 定 正 确 的 政 治 方 向和 崇 高 的 理 想 ， 立 正确 的 、 学 的世 界 观 、 生观 和 价值 观 。 树 科 人
真 正使 学 生成 为 “ 有理 想 、 道 德 、 文 化 、 纪律 ” 社 会 主 义 现 代 化 事 业 的 建 设 者 和接 班 人 有 有 有 的
校 ， 多 次 家访 ， 下 架 子 真 心 与 他 交 流 ， 他 分 析 放 弃 读 书 的 危 我 放 给
以来 ， 个 优 良传 统 一 直延 续 至今 。 爱 心 的老 师 会 像 磁 铁 一 样 把 这 有
学 生 牢牢 地 吸 引在 自己 的周 围 ， 生 的 健 康 成 长 离 不 开 班 级 组 织 ， 学 班 集 体 有 利 于 学生 群 体 意 识 的形 成 和 良好 个性 的 发 展 。 学 生 的 主
该 敞 开 心 扉 ， 你 这 样 做 的 原 因 告 诉 他 ， 他 改 换 角 度 ， 在 全 体 把 让 站 同 学 的 利 益 上 想 ， 与 心 的交 流 ． 育 最终 会取 得成 功 。 心 教
１
真 诚 与 爱 心 是 创 造 和谐 健 康 育 人环 境 的基 础
师 生 之 间关 系 的和 谐 ．首 先 是 教 师 要 真 诚 ，能 自塑 良好 的 形 象 ， 易近人 ， 平 和蔼 可 亲 ； 爱 本 职 ｌ作 ． 热 ＿ 【 以身 作 则 ， 诚 关 心 、 爱 真 热
主 任 工作 的灵 魂
一
盆 热 水 ， 然 事 小 ， 很 感 人 ， 生 与 你 的 距 离 一 下 就 会 拉 得 很 虽 却 学
近。
其 次 ， 学 生 要 讲 诚 信 。 只 有 以 诚 相 待 ， 能得 到他 们 的 信任 对 才 和接纳 ， 才能 使 教 师对 他 们 的关 爱 自然 的流 进 他 们 的心 田。 在具 但 体 的 问 题 上 ， 不 一 定 能 完 全 明 白 老 师 的 良苦 用 心 ， 时 老 师 就 应 他 这
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爱是班主任工作的灵魂
发表时间：2017-04-26T15:18:29.467Z 来源：《教育学》2017年3月总第114期作者：李敏
[导读] 在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。
山东省青州市王府街道五里学校262500
摘要：在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。
要想做一个优秀的班主任，只有任劳任怨是不够的，多年的班主任工作使我认识到，具有一颗爱心更重要。
“爱”的教育是班主任工作的灵魂，爱心教育是一切教育的力量和源泉。
当然，人格魅力和渊博的知识也是教育工作者必不可少的。
关键词：爱心教育平等博爱班级管理
在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。
要想做一个优秀的班主任，只有任劳任怨是不够的，多年的班主任工作使我认识到，具有一颗爱心更重要。
“爱”的教育是班主任工作的灵魂，爱心教育是一切教育的力量和源泉。
当然，人格魅力和渊博的知识也是教育工作者必不可少的。
一、重视德育教育，用爱心教会学生感恩
“德”是学生个性的主导因素，对学生在“智、体、美”诸育方面的发展起着不可低估的作用。
班主任首先要重视学生德育教育，形成“德育为首，智育优先，全面推进”的教育理念，全面调动学生思想、学习等方面的积极因素，创设生动活泼、团结和谐、具有强大凝聚力和向心力的班集体。
学生是班级的主人、学习的主体。
一个班集体是由几十个家庭背景、个性特点、思想品德、文化基础、身体素质等各方面都存在着差异的个体组成的，情况比较复杂。
要想在这么个缺乏共性的人群中建立一个整体优化的班集体，可不那么容易。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以，必须重视建章立制，进行制度育人，规范学生思想，约束学生行为，以此促进学生自己管理自己、自己教育自己。
班主任还要用爱心来约束学生，使严苛的制度更易于学生接受。
要用有益的活动激励学生，用饱满的热情感化学生，用中华传统优秀文化熏陶学生。
要教育学生学会友爱、学会感恩，懂得先做人后成才的道理，感恩天地阳光雨露，感恩党和国家恩惠护佑，感恩父母养育深恩，感恩教师谆谆教诲，促使学生养成良好的行为习惯和思想品质。
二、爱生如子，用人格魅力树立班主任威信
做一个优秀的班主任，关键是要把学生当成自己的孩子来热爱，用爱心来感染每一个学生。
班主任每接手一个新班，都要尽快地熟悉学生、认识学生，见面能叫出学生姓名，了解学生家庭成员，知道父母文化素质、联系电话、学生过去的表现，与家长取得正常的联系或交流。
这些情况的了解，会增进师生之间的亲热感，减少陌生感，学生会对班主任产生一种发自内心的崇敬与热爱。
如我校有位班主任，是个语文老师，开学不久，她就能把每个学生的名字叫出来。
学生听了，受宠若惊，觉得班主任看得起自己，自己已得到老师的重视和关爱，心里乐哈哈的。
总之，班主任要用人格魅力来树立威信。
所谓威信，即是威望和信誉的总称。
按心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象，是一种无声的强有力的教育手段。
同一个要求，有威信的班主任传达，学生容易接受；没有威信的班主任传达，就没有人买账。
学生对班主任喜欢了，对班主任所任教的学科也就喜欢了。
这样，在学习中也会起到事半功倍的效果。
三、平等博爱，用爱心浇灌学生的心田
当代学生，独生子女多，家长对子女多是溺爱有加，严教偏少，学生多以“我”为中心，性格高傲，自私心太重。
教育这类学生，班主任要在平等的基础上做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，严爱有度，以爱为主。
爱心教育是一切教育的力量源泉，是友谊的桥梁，是智慧的结晶，是团结的纽带，是走向成功的动力和保证。
班主任对班集体中的每一个学生要做到博爱，因为每一个学生，无论是学习优秀的还是成绩差的，不管是调皮的还是安静听话的，都需要关爱。
班主任要对班级中的几十个学生一视同仁，不能有所偏爱。
另外，宽容和期待是爱心教育的重要表现。
有度的宽容和积极的期待是一种无形的鼓励，是点燃学生智慧的火种。
班主任要教育学生树立正确的人生观、幸福观、价值观，处理好同学之间偶尔发生的矛盾，教育他们彼此之间要互相尊重，严于律己，宽以待人，增进理解。
四、潜心教学，打造优秀班集体
班主任教师同时还是一名学科教师，在做好班级工作的同时还要教好学。
在平时要注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练；在课堂上，要满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。
这一点至关重要，因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上得怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量，是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。
我们首先要有一颗博爱的心，尊重每一个学生，关心爱护每一个孩子，用崇高的师爱滋润每一个孩子的心灵，和他们一起营造一个温馨和谐的学习生活环境，跟他们一起成长，这样，我们才能成为优秀的班主任。