2014甘肃教师资格教育知识与能力选择题17

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2014年下半年教师资格考试《教育知识与能力》真题及答案中学（打印版）

2014年下半年教师资格考试《教育知识与能力》真题及答案中学（打印版）第一篇：2014年下半年教师资格考试《教育知识与能力》真题及答案中学(打印版)2014 年下半年国家教师资格统一考试《教育知识与能力》（中学）真题一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分）1.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切” 的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性7.在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课D.综合实践活动课程9.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性11.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法12.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略13.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。

2014甘肃省教师资格证考试题库

C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
22、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）
A、自我评价
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
11、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、学生的学习 D、知识和技能的学习
12、将人格分为内向型和外向型的是（）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
16、品德态度的形成包括以下阶段（）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
17、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）
53、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
54、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
55、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题代表几个月的智龄?（）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
23、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）

2014年上半年中学教师资格《教育教学知识与能力》考试真题及答案

2014年上半年中学教师资格《教育教学知识与能力》考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共42分）1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A．延续性B．模仿性C．社会性D．永恒性【参考答案】C【答案解析】人类的教肓具有社会性、目的性这与动物的本能教肓是有本质区别的。

2．决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）A．社会生产力和科技发展水平B．社会人口数量和结果C．社会文化传统D．社会政治经济制度【参考答案】D【答案解析】政治经济制度决定教肓领导权和受教肓权以及教肓的。

3．当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）A．顺序性B．稳定性C．可变性D．个别差异性【参考答案】D【答案解析】人的身心发展具有个别差异性。

爱好、兴趣、特长等都不一样。

因此，要因材施教，如苏霍姆林斯基一样创立多种兴趣小组，满足学生发展。

4．德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）A．个人本位论B．社会本位论C．集体本位论D．个别差异性【参考答案】B【答案解析】造就合格公民，体现了为社会培养合格公民的教育倾向，属于社会本位论。

5．在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【参考答案】D【答案解析】1619年德国幵始实施义务教育。

工业革命后，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年，直至9年。

6．课程的文本一般表现为（）A．课程计划、课程标准、教科书B．课程计划、课程目标、课程实施C．课程目标、课程实施、课程评价D．课程主题、课程任务、课程标准【参考答案】A【答案解析】在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教材7．根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）A．分科课程B．分科课程和综合课程结合C．综合课程D．活动课程和综合课程结合【参考答案】B【答案解析】初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物)、历史与社会（或历史、地理)、体肓与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。

2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题和答案

下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。

（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。

校本教研的意识课程开发的意识长善救失的意识示范领导的意识高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。

学生发展的差异性学生发展的互补性学生发展的平衡性学生发展的顺序性班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）。

正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（）。

为了面子，将错就错坚持实事求是，马上纠正如果学生不问，不予纠正为了教学进度，课后再说某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。

合理，学校有自主管理学生的权利合法，这是塑造良好校风的有效手段不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权不合法，罚款之前应得到主管部门的许可根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。

管理学生权教育教学权学术自由权民主管理权教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（）。

合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，该县教育局的做法（）。

正确，利于提高该校教学质量正确，有利于扩大教育的影响不正确，违反了《中华人民共和国教育法》不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（）。

2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案

2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉(2014下，1)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。

儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。

A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期答：B(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。

”这一儿童中心理念出自教育家()。

A洛克B康德C杜威D培根答：C(2014下，3)小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。

A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解答：D(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。

”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。

A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价答：A(2014下，5)小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()。

A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能答：C(2014下，6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。

A校长负责制B党支部领导下的校长负责制C书记负责制D教职工代表大会制答：A(2014下，7)在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是()。

A大声呼救B让学生就地打滚C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰答：B(2014下，8)根据过度学习的研究，如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。

A2遍B4遍C6遍D8遍答：A(2014下，9)张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。

这种思维训练方法是()。

A分合法B清单法C试误法D头脑风暴法答：D(2014下，10)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。

2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)

【答案】C
【解析】人类的教育是一种复杂的社会活动，人们借助语言符号，能够将经验类化和延续下去，而动物的教育仅仅是一种基于亲子和生存本能的自发行为。因此，是否具有社会性是人类教育活动与动物教育活动的本质区别。
2、决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。 A、社会生产力和科学技术发展水平 B、社会人口数量和结构 C、社会文化传统 D、社会政治经济制度
【答案】D
【解析】人身心发展的个别差异性是指每个人的身心发展水平、发展速度、到达程度等均存在着差异。苏霍姆林斯基创立了几十个兴趣小组让学生自由选择，就是因为每个学生的兴趣爱好都不同，说明人具有个别差异性。
4、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属予（）。 A、个人本位论 B、社会本位论 C、集体本位论 D、阶层本位论
二、辨析题
22、德育就是培养学生道德品质的教育。
【答案】【解析】德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，学校德育是教师有目的地培养学生品德的活动。另外，德育不仅仅只有道德品质教育一方面内容，而是由道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育四方面组成的。
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2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：31题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：BC6JlHA
一、单项选择题
1、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。 A、延续性 B、模仿性 C、社会性 D、永恒性

2014下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案

2014下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期【参考答案】B【答案解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

在此阶段切记“一刀切”。

所以，小学生身心发展的阶段性启示我们，在教育中要有针对性。

因此选B.2.“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。

”这一儿童中心理念出自教育家（）A.洛克B.康德C.杜威D.培根【参考答案】C【答案解析】杜威主张“儿童中心”，反对传统的“教师中心”，他认为学校生活组织应该从儿童的兴趣出发，以儿童为中心，使得一切教育主要是为儿童而不是为教师。

题目中的话出自杜威的《民主主义与教育》一书，因此选C。

3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素的是（）A班主任工作职责B班主任自身素质C班主任学生的质量D对班级学生了解【参考答案】D【答案解析】班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提，因此答案选D4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。

”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价【参考答案】A【答案解析】“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用，因此选A。

5.小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有（）A继承功能B传递功能C选择功能D创新功能【参考答案】C【答案解析】教育对文化具有筛选功能，即“取其精华，去其糟粕”，因此答案选C6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制【参考答案】A【答案解析】根据1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行校长负责制。

2014 年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(含答案及解析)

2014上半年教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）一、单项选择题（每题2分，共42 分）1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A．延续性B．模仿性C．社会性D．永恒性2．决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）A．社会生产力和科技发展水平B．社会人口数量和结果C．社会文化传统D．社会政治经济制度3．当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）A．顺序性B．稳定性C．可变性D．个别差异性4．德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）A．个人本位论B．社会本位论C．集体本位论D．个别差异性5．在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会6．课程的文本一般表现为（）A．课程计划、课程标准、教科书B．课程计划、课程目标、课程实施C．课程目标、课程实施、课程评价D．课程主题、课程任务、课程标准7．根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）A．分科课程B．分科课程和综合课程结合C．综合课程D．活动课程和综合课程结合8．通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）A．信度B．效度C．难易度D．区分度9．王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（）A．科学性和思想性相统一B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则10．衡量学生思想水平高低的根本标准是（）A．道德认识B．道德意志C．道德情感D．道德行为11．班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）A．榜样示范法B．品德评价法C．实际练习法D．情感陶冶法12．小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）A．适应B．对比C．联觉D．综合13．小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）A．整体性B．稳定性C．独特性D．功能性14．让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）A．倒摄抑制B．前摄抑制C．分化抑制D．延缓抑制15．心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）A．波浪线B．斜线C．U 型曲线D．倒U 型曲线16．孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（）B．焦虑症C．抑郁症D．恐怖症17．学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）A．教学支架B．最近发展区C．现行组织者D．互相协助18．小东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）A．道德感B．理智感C．美感D．效能感19．小颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（）A．强化法B．系统脱敏法C．消退法D．合理情绪法20．刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）A．有效说服B．树立榜C．群体约定D．价值辨析21．田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征（）B．理智特征C．意志特征D．情绪特征二、辨析题（每题8 分，共32 分）22．德育就是培养学生道德品质的教育23．直观教学既是手段，也是目的24．注意转移即注意分散25．非正式群体在班级管理中只有消极作用三、简答题（每题10 分，共40 分）26．简述学校教务活动的基本环节27．简述德育过程的节本规律28．简述激发学生学习的基本方法29．简述教师教学能力的结构四、分析题（每题18 分，共36 分）30．尼克·胡哲1982 年出生于澳大利亚墨尔本，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为“海豹肢症”。

2014甘肃教师资格中学教育知识与能力选择题三9

中公教育甘肃分校2014甘肃教师资格中学教育知识与能力选择题三甘肃教育信息网为考生整理了2014甘肃教师资格中学教育知识与能力选择题（含答案），其中包括单选题型。

希望有助于各位考生备考。

1.教师备课和上课的主要依据是( )。

A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教学参考书2.学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。

A.上课B.读书和作业C.活动和交往D.谈话和讨论3.决定教育的领导权的是( )。

A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术4.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

A.孔子B.萄子C.孟子D.老子5.学生具有发展的可能性与( )。

中公教育甘肃分校A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性6.学校教育的基础是( )。

A.学生B.班级C.知识D.课程7.教育与教学的关系是( )。

A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者8.( )是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的检查与批改9.德育工作的出发点是( )。

A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务10.对教育结构的变化具有制约作用的是( )。

中公教育甘肃分校A.专业结构B.学科结构C.科技结构D.生产力水平11.学与教的过程中传递的主要信息是( )。

A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法12.埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养( )。

A.自主感B.主动性C.勤奋感D.自我同一性13.专家型教师通常是用( )方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A.开门见山式B.迂回曲折式C.导入式D.实验式14.我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有( )。

A.动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能15.人格发展阶段理论的提出者是( )。

中公教育甘肃分校A.皮亚杰B.柯尔伯格C.埃里克森D.华生16.学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )。

2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案

一、單項選擇題(每小題2分，共42分)1. 人類の教肓活動與動物の教肓活動存在本質區別,這主要表現為人類の教肓具有( )A.延續性B.模仿性 C社會性 D.永恆性答：C2. 決定教肓領導權和受教肓權の主要因素( )A. 社會生產力和科技發展水準B. 社會人口數量和結果C. 社會文化傳統D. 社會政治經濟制度答： D3. 當代教肓家蘇霍姆林斯基在他曾經擔任校長の帕夫雷什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇,這反映了教肓必須適應人身心發展の哪一個特點( )A. 順序性B. 穩定性C. 可變性D. 個別差異性答： D4. 德國教肓家凱興斯坦納曾提出過：“造就合格公民”の教肓目の,這種教肓目の論屬於( )A. 個人本位論B. 社會本位論C. 集體本位論D. 個別差異性答：B5. 在學校教肓制度の發展變革中,義務教肓制度產生於( )A. 原始社會B. 奴隸社會C. 封建社會D. 資本主義社會答：D6. 課程の文本一般表現為( )A. 課程計畫,課程標準,教科書B. 課程計畫,課程標準,課程實施C. 課程目標,課程實施,課程評價D. 課程主題,課程任務,課程標準答：A7. 根據《基礎教肓課程改革綱要》の規定，我國初中階段課程設置主要是( )A. 分科課程B. 分科課程和綜合課程結合C. 綜合課程D. 活動課程和綜合課程結合8. 通過檢測來評定學生の學業成績是中學常用の評價方法,在一個測驗中,衡量是否達到測驗目のの程度，即是否測出了所要測量の東西の指標是( )A. 信度B. 效度C. 難易度E. 區分度答：B9. 王老師在歷史課上講到民族英雄嶽飛時，從歷史事實出發，高度讚揚了嶽飛の愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師の教學主要體現了哪一教學原則( )A. 科學性和思想性相統一B. 直觀性原則C. 啟發性原則D. 因材施教原則答;A10. 衡量學生思想水準高低の根本標準是( )A. 道德認識B. 道德意志C. 道德情感D. 道德行為11. 班主任於老師通過委託任務和組織班級活動對學生進行思想品德教肓の方法是( )A. 榜樣示範法B. 品德評價法C. 實際練習法D. 情感陶冶法答：C12. 小丹說當她聽到小刀刮竹子の聲音時，就會覺得很冷，洋身不舒服，這種感覺現象是( )A. 適應B. 對比C. 聯覺D. 合—答：C13. 小球十分內向，不愛說話，無論是在陌生の環境還是在家裏，都少言寡語，這表明人格具有( )。

2014甘肃省教师资格证考试理论考试试题及答案

1、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔2、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔3、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 24、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉5、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化6、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价7、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法8、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想9、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维10、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊11、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习12、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律13、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现14、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷15、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想16、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例17、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚18、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月19、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力20、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力21、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚22、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月23、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律24、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价25、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究26、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为27、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移28、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论29、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验30、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷31、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习32、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法33、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力34、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一35、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律36、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼37、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为38、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷39、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔40、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验41、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德42、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫43、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例44、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本45、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁46、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例47、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦48、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说49、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔50、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想51、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习52、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略53、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现54、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉55、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法56、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用57、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月58、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移59、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段60、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究61、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力62、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一63、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦64、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想65、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力66、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型67、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例68、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚69、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣。

2014下半年教师资格证中学教育知识与能力考试真题及答案

2014下半年教师资格证中学教育知识与能力考试真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1、在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是()。

A《学记》B《论语》C《论演讲家的教育》D《理想国》答案A2、高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有()。

A阶段性B连续性C差异性D顺序性答案A3、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容;教育可以“净化”文化，清除其不良因素。

这体现了教育对文化具有()。

A选择功能B发展功能C传递功能D保护功能答案A4、在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。

A个人本位论与社会本位论B国家本位论与社会本位论C全面发展论与个性发展论D国家本位论与个人本位论答案A5、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是()。

A教育与生产劳动相结合B知识分子与工人农民相结合C普通教育与职业教育相结合D学校教育与社会教育相结合答案A6、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。

这表明教育具有()。

A永恒性B依附性C时代性D独立性答案A7在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是()。

A人口分布B生产关系C政治制度D生产力水平答案D8、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。

A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程答案D9、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。

张老师遵循的教学原则是()。

A循序渐进原则B直观性原则C因材施教原则D启发性原则答案B10、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是()。

A直接性、引导性和简捷性B直接性、积极性和简捷性C间接性、被动性和简捷性D间接性、引导性和简捷性答案D11、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

2014年上下半年教育知识与能力(中学)真题及解析

2014年上半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。

A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度3.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫瑞什中学创立了几十个兴趣小组，这反映了教育必须适应人身心发展的（）特点。

A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性4.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合法公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。

A.个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差异性5.在学校教育机制的发展变革中，义务教育制度产生于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6.课程的文本一般表现为（）。

A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准7.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。

A.分班课程B.分班课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合8.通过检测来评定学生的学业成绩，是中学常用的评价方法。

在一次检测中，衡量是否达到检测目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。

A.信度B.效度C.难易度D.区分度9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教育原则（）。

A.科学性与思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则10.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。

A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为11.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育，这种方法是（）。

2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)

2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:C解析：本题考查对教育的内涵的掌握情况。

人类的教育活动与动物的教育活动相比最大的差别正是在其社会性上。

尽管在教育人时要考虑到人也是动物，尽管人也有自然的生存本能，但是人之所以需要教育不是因为直接产生于生物本能，而是因为产生于个体在社会中生存和社会延续、发展的需要。

教育一开始就是一种既为了个体，又为了社会，且二者交织而不可分割的活动，具有社会性和为了社会的指向性是人类的教育与所谓“动物的教育”的根本区别。

故C项正确。

A项：延续性是指教育具备对技能、经验进行代际连续传递的特征。

毋庸置疑，人类教育必然具有一种延续性。

同时动物对生存本能的传递也具有延续性，只是动物的教育仅停留在第一信号系统即身体器官的具体行为传递上，而不能通过第二信号系统即利用语言进行“类”化经验的优化传递。

与题干不符，排除。

B项：模仿性不是人类教育与动物教育的差异，而是共同点。

动物的教育植根于动物的生物本能，它的产生与动物的生理需求直接相关，其开展过程就是小动物模仿老动物进行捕捉食物、逃避天敌等生存活动。

人类也是动物，人类的教育最初也是从模仿开始的，因此模仿性不是动物的教育与人类的教育的本质区别所在。

与题干不符，排除。

D项：永恒性是教育的社会属性之一，是指教育随着人类社会的产生而产生，同时随着人类社会的发展而发展。

只要人类存在，人类社会存在，就有教育存在。

永恒性并非区别人类的教育与动物的教育的本质属性。

与题干不符，排除。

2答案：D解析：本题考查对政治经济制度对教育的影响的理解与掌握情况。

政治经济制度决定着教育的性质，制约着教育的宗旨和目的，决定着教育的领导权，决定着受教育的权利和程度，制约着教育内容、教育结构和教育的管理体制等。

谁有权利领导教育，谁有权利接受教育均是由国家相关政治制度决定的。

故D项正确。

A项：生产力发展水平是教育发展的根本动力，影响着教育事业发展的规模和速度，制约着教育结构的变化、教育内容、教育手段等。

2014年上半年教师资格证国考《教育知识与能力》(中学)真题及答案

2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题 5. 在学校教育制度的发展教育知识变革中，义务教育制度产与能力生于（）（中学）
2014年上半年真题单项选择题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力 11.班主任于老师通过委（中学）托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（） 2014年上半年真题教育知识与能力（中学） 12. 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
3. 当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）
2014年上半年真题单项选择题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题单项选择题教育知识与能力（中学）
2014年上半年真题教育知识与能力（中学）
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2014甘肃省教师资格证考试最新考试题库

A、、个案法 B、、实验法 C、、调查法 D、、观察法
33、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
34、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
28、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
29、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
30、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
22、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
18、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
19、人格的核心是（）
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊