小学语文中的自主学习方法

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浅谈语文教学中学生的自主学习方法

第1篇：浅谈语文教学中学生的自主学习方法

"随着素质教育研究和实践的不断深入，小学语文教学正在步入一个变革的新时期，这种变革围绕让全体学生生动活泼地主动发展，对传统的教学观念、教学目标及教学方法、过程*作等提出了尖锐的挑战。培养学生自主学习，发挥学生主体作用，已是语文课堂教学研究的主题，时代的呼唤。小学语文教学既要让学生学会知识，又要让学生学会学习，这就必须体现以学生为主体的指导作用，而主体的作用，必须通过学生的主动学习才能发挥最佳教学效益。那么，如何引导学生积极主动参与学习，真正发挥主体作用呢？我认为有以下几点做法：

一、定标——指向

学习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调节和标准功能。只有帮助学生在自愿、自主的基础上建立具体、适当的学习目标，才能产生积极、持久的活力。教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近发展区，并把学习的具体要求和应达到的程度告诉学生，让他们心中有数，这样就容易被学生接受。其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培养学生阅读定向能力的主要手段。我在教学《鸟的天堂》时，先让学生围绕以下思考题预习课文：

1、“鸟的天堂”在文中具体指什么？

2、作者几次经过鸟的天堂？分别看到了什么？

二、读文——领悟

三、质疑——探究

古人云：“学起于思，思源于疑”。“疑

未完，继续阅读 >

第2篇：浅谈教给初中生学习物理的方法

1.学好语数，垫石辅路

物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系

小学语文阅读教学中引导学生自主学习的方法

传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性基础之上，因此学生长期处于被动学习状态，导致其主体作的得不到发挥，课堂教学质量不佳。新课改要求教师和学生协同探索自主、合作的学习模式，旨在为课堂教学注入新的活力。基于此，笔者结合自身教学经验，分析小学语文课堂教学活动中促进学生自主参与意识形成的有效方法，旨在为小学语文教学工作者提供教学方法参考。

标签：小学语文;课堂教学;自主学习

引言

新课标明确指出：小学语文教学中最基本的任务，就是让学生学会自主学习，培养学生的自主学习能力。因此，小学语文教师应该根据小学生的年龄特点及身心发展规律，注重课堂的动态生成，构建以学生为主体的语文教学课堂。构建生本课堂的主要表现就是学生在课堂教学活动中体现出主动参与的意识，这样学习行为不具有被动性和勉强性，是学生自觉达成的。小学语文教学活动中培养学生的自主学习能力要求教师转变教学模式，基于学生的特点和需求构建课堂教学模式，创设符合学生需求的教学情境，使学生能够获得愉悦的学习体验。

1.养成自主学习习惯

课前预习和课后温习旨在提升课堂教学效率和巩固知识内容，对学生的整体学习效果优化有积极意义。因此在指导小学语文课程实践的时候，作为教学活动的引导者，应该树立培养学生这种习惯的意识，了解教学内容中的重难点[1]，帮助学生制定课前预习计划和课后复习计划，为其自主学习提供助力。例如，教学《望天门山》时，课前，布置学生按“画、问、析、答、提”的要求预习，理解诗的内容，试一试画一幅图画，体现诗的内容，上课时，结合学生的画质疑提问“你为什么这样画”，和学生一起交流，让学生了解诗歌所表现的意境，激发学生学习的兴趣。同时课堂上学生学习的知识，不及时巩固不利于记忆，因此，必须培养学生的温习习惯，及时复习当天学过的知识，降低遗忘率。

小学语文教学中的自主学习教案

一、自主学习的重要性

自主学习指学生在学习过程中主动参与、独立思考和探索的学习方式。在小学语文教学中，自主学习发挥着重要的作用。首先，自主学习培养了学生的学习兴趣和主动性。其次，自主学习增强了学生的思维能力和解决问题的能力。最后，自主学习帮助学生形成了良好的学习习惯和自我管理能力。

二、自主学习的实施方法

为了有效地实施自主学习，教师可以采用以下的方法：

1. 激发学生的学习兴趣

教师可以设计一些富有趣味性的学习任务，例如游戏、小组讨论或角色扮演等，以激发学生对语文学习的兴趣和积极性。

2. 提供资源和指导

教师可以为学生提供丰富的学习资源，包括书籍和网络资料等。同时，教师还应该给予学生适当的指导和启发，帮助他们在自主学习中获得更好的收获。

3. 鼓励学生多样化的学习方式

在自主学习中，学生可以选择适合自己的学习方式，例如阅读、写作、听力、口语等。教师可以鼓励学生尝试不同的学习方式，提高他们的学习效果。

4. 培养学生的自我评价能力

自主学习要求学生能够主动评价自己的学习成果。教师可以引导学生学会自我评价，通过自我反思进一步完善自己的学习方法和策略。

三、自主学习教案的编写

在编写自主学习教案时，教师可以参考以下的步骤：

1. 明确教学目标

根据课程要求和学生的实际情况，明确教学目标。教学目标应该具体、明确，并能够引导学生进行自主学习。

2. 设计学习任务

根据教学目标，设计适合学生自主学习的任务。任务应该具有一定的难度，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

3. 提供学习资源

为学生提供丰富的学习资源，包括书籍、课件、网络链接等。确保学生能够获得所需的信息和材料。

小学三年级语文学习方法措施

小学三年级语文学习方法措施三年级的语文说难也不难,说容易也不容易,这个就要看个人怎么去掌控学习方法。下面是作者为大家整理的关于小学三年级语文学习方法措施，期望对您有所帮助!

小学三年级学生语文自主学习的方法

1、教给学生初读课文的自学方法。

培养小学生的初读课文的自学能力，要有目的、有计划、循序渐进地传授给他们一系列的学习方法，还要用小学生能够知道的浅显的语言，简明扼要的讲清要领，使小学生能够听得懂，记得住，用得上。

三年级学生的初读课文的要求主要是朗诵课文，读准字音，不知道的词查查字典。明确初读课文的要求，切实准确掌控要求的内在含义，是提高预习效率的条件条件。

为了提高学生的自学能力,教师必须在浏览教学中适时地把自学的方法交给学生,让学生自己去打开语文知识大门,读懂各类文章。如对《孔子拜师》一文的教学,让学生环绕“孔子的言行”“老子的言行”这两个重点去读课文,了解事情的经过,读懂课文。凭借这课的教学,让学生明确:读写人的文章时,应抓住重点去品词品句,精读有关片断,弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法类似,就精讲一段,启示学生用学到的方法去自学其它各段,这样做,有利于培养学生的自学能力。可见,学生对某些事物相互联系的规律已初步掌控,但更重要的是,通过这样指导学生读书,他们的自学能力又有了提高。

2、小组合作

要培养孩子们的自学能力，离不开孩子们的相互帮助。在一开学的时候我就将全班的同学分成了一组组的4人小组。挑选组内最优秀的一个同学为组长，第二优秀的的那个同学为副组长，组内最差的为记录员，组内最爱好说话、开小差的那个同学为小组的纪律员，做好保护纪律的工作。孩子们还为自己的队取了一个中意的名字，并且将队名张贴在教室的黑板角上。除此之外，我还要求对团队做了相应的要求。组长负责检查组员的家庭作业，负责随时提示组员听讲、做作业、辅导作业副组长负责协助组长，记录员负责记录讨论的

关于小学语文自主预习的方法9篇

第1篇示例：

关于小学语文自主预习的方法

语文是小学生学习的重要科目，对于提高语文成绩和语文素养至

关重要。而自主预习是提高学习效率和成绩的重要途径。如何进行小

学语文自主预习，成为了广大家长和学生关注的焦点。下面，将给大

家介绍一些小学语文自主预习的方法。

要培养孩子的阅读习惯。阅读是语文学习的基础，只有通过大量

的阅读，孩子才能积累丰富的词汇，提高语感和表达能力。家长可以

给孩子提供丰富的阅读材料，如故事书、童话、诗歌等，让孩子在阅

读中感受文字的力量。家长还可以利用自己的时间，和孩子一起朗读、讨论，在共同的阅读中增进亲子关系，也能更好地引导孩子对文章的

理解和感悟。

要注重语文知识的积累。小学语文知识的积累主要包括词汇、语

法和修辞等方面。家长可以通过给孩子出一些语文练习题，让孩子在

做题的过程中巩固所学的知识，提高对语文知识的掌握。还可以通过

讲解、示范等方式，帮助孩子理解和掌握难点知识。还要注重对语文

知识的系统性、全面性的积累，不能片面追求应试，而忽视了对语文

知识的全面理解和应用。

要培养孩子的写作能力。写作是语文学习的重要环节，通过写作，可以巩固所学的知识，提高语文表达能力。在自主预习中，家长可以

指导孩子写一些作文，如日记、议论文、记叙文等，让孩子通过写作

来表达自己的想法和情感，提高表达能力。通过写作，可以让孩子进

一步理解文章的结构和语言运用，也有利于培养孩子的观察、感知和

思考能力。

要注重对课文的理解和掌握。课文是语文学习的重要内容，是学

习语文的基础。在预习中，家长可以帮助孩子针对课文进行阅读，引

探究小学语文教学中如何引导学生自主学习

语文教学是传授知识的过程，更重要的是培养学生的语文能力，让学生在日常生活中能够理解、运用、表达语言。自主学习是学生学习的一种重要方式，如何引导学生自主学习，是语文教学中需要解决的问题之一。本文将围绕如何引导小学语文学生自主学习展开讨论。

一、提高学生的阅读能力

阅读是语文学习中非常重要的一环，提高学生的阅读能力可以帮助学生更好地掌握语文知识。其中，理解阅读能力是最为关键的能力之一。在课堂上，老师可以通过提问、讲解等方式来引导学生理解语文知识，同时也可以扩大学生的阅读量，提高学生的阅读速度和阅读质量。

例如，针对小学生中一些对阅读兴趣不高的情况，教师可以采用集体阅读的方式，选择一些有趣的小说、故事等，通过饶有兴趣的方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。

二、多样化教学方式

学生的兴趣爱好不同，学习方式也会有所不同，教师应该针对学生的特点和需求，采用不同的教学方式进行教学。例如，在课堂教学中，教师可以采用现场演示、互动探究等方式，让学生根据自己的兴趣和特点进行学习。这种多样化的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在学习中体验到不同的乐趣和感受。

例如，在小学语文课堂上，教师可以挖掘学生的想象力，通过绘画、手工制作等方式来引导学生进行自主学习。这样的学习方式可以激发学生的想象力和创造力，丰富学生的思维和语言能力。

三、让学生主动探究

学生在学习中应该处于主动地位，而不是被动接受教育。教师应该引导学生在学习中进行自主探究，让学生主动参与学习。例如，在小学写作教学中，教师可以让学生根据自己的兴趣和特点，选择不同的题材、写作方式等，进行自主探究。这样可以让学生在探究中充分发挥自己的想象力和创造力，从而将写作技巧理解得更深刻。

小学语文教学中的自主学习

自主学习在小学语文教学中起着重要的作用。它培养了学生的学习兴趣和学习能力，激发了他们的创造力和思维能力。下面将介绍一些小学语文教学中的自主学习策略和方法。

培养阅读兴趣：教师可以引导学生自主选择自己喜欢的书籍，并鼓励他们用自己的语言进行书评和分享。通过阅读，学生可以拓宽知识面，提高语文素养。

自主选题和写作：给予学生选择写作题目的权利，让他们根据自己的兴趣和经验进行创作。在写作过程中，教师可以提供指导和反馈，帮助学生完善自己的作品。

提供资源和工具：教师可以为学生提供丰富的资料和工具，如字典、词典、辞典等，让他们在需要时进行查阅，培养自主解决问题的能力。

合作学习：鼓励学生在小组或团队中展开合作学习，互相讨论和交流，共同解决问题。这可以培养学生的合作精神和团队意识。

创新思维培养：引导学生进行创新思维和问题解决能力的培养，通过提出开放性问题，激发学生思考和探索，培养他们的创造力。

学习目标设定：学生可以根据自己的实际情况，设定个人学习目标，并通过自主学习实现这些目标。教师可以提供指导和反馈，帮助学生实现自己的目标。

自主评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们发现自己的优点和不足，并制定改进计划。这可以培养学生的自我认知和自我管理能力。

通过自主学习，学生可以在语文教学中主动参与，根据自己的兴趣和需求进行学习，提高学习效果。同时，自主学习也培养了学生的自我管理和学习能力，为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

如何培养小学语文的自主学习能力

传统的语文教学方式过分强调接受和掌握，忽视发现和探索，从而导致学生死记硬背，被动接受。教师应更新教学观念，实施教学民主，激发学生的兴趣，调动学生自主学习的积极性，培养自学能力，把小学语文教学的水平推向一个新的高度。这里给大家介绍一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文自主学习的培养方法

一、更新教育观念

传统的以教师为中心的教育观念，已严重阻碍了学生个性和个人素质的全面发展，使学生缺乏学习的兴趣和积极性，不利于自主学习能力的形成。在小学语文教学中，教师的中心地位应让位于学生，教师应成为学生自主学习的引导者、组织者、协助者，而不再是知识的灌输者和讲授者。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”;不在于指导学生“学会”，而在于引导学生“会学”。学生则真正成了学习的主人，进而实施“自主学习”的教学模式。因此，教师应转变传统的教育观念，树立以培养学生自主学习能力为目标的素质教育观念。

教师也要教育学生转变学习观念。如何转变学生学习观念，这是每个教师都关心的问题。其实在课堂上，学生应是教学过程的参与者和主要的活动者。通过课上和课下一系列的学习活动，最终由他们自己完成学习任务。所以，教师所进行的教学设计、教学组织及活动，都应围绕学生这个中心，直接为学生的学习提供及时的帮助、有针对性地引导和指导。构建学生在学习过程中的主体地位，绝不是简单地转变他们学习的方式和方法，更重要的是培养他们自主学习的意识和习惯。只有这样，才能实现学习方式的完全转变，这是关键所在。

小学生如何学会自主学习

1. 引言

自主学习是指学生在学习过程中能够主动地获取知识、理解知识、运用知识、

探索知识和解决问题的能力。对于小学生而言，自主学习是一个非常重要的能力，它不仅能够培养他们的学习兴趣和学习能力，还能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生学会自主学习。

2. 激发学习兴趣

学习的第一步是激发学习兴趣。小学生通常对新奇、有趣的事物充满好奇心，

因此，教师和家长可以通过以下方法来激发他们的学习兴趣：

•创设良好的学习环境：提供一个安静、整洁、温馨的学习环境，让小学生能够专心致志地学习。

•创设有趣的学习场景：通过设置趣味性的学习任务、游戏化的学习活动等方式，让小学生在快乐中学习。

•关注小学生的兴趣爱好：了解小学生的兴趣爱好，根据他们的兴趣设置学习内容，增加学习的吸引力。

3. 培养学习方法和技巧

学习方法和技巧是学生学习的关键，对于小学生来说，培养学习方法和技巧尤

为重要。以下是一些培养小学生学习方法和技巧的方法：

•教授学习策略：教师和家长可以教给小学生一些简单有效的学习策略，比如制定学习计划、整理笔记、运用记忆法等。

•引导解决问题的能力：鼓励小学生主动思考问题、提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法与思路。

•培养学习习惯：帮助小学生养成良好的学习习惯，比如坚持每日学习、及时复习、积极思考等。

4. 提供资源和支持

小学生在自主学习的过程中需要一定的资源和支持。教师和家长可以通过以下

方式来提供资源和支持：

•提供适合的学习材料：根据小学生的学习需求，提供适合的学习材料，包括教材、课外书籍、电子资源等。

提升小学生语文自主学习能力的方法研究

提升小学生语文自主学习能力的方法研究摘要

自主学习能力是学生在学习过程中能够独立完成学习任务、解决问题并不断提高自身学习水平的能力。本文通过对提升小学生语文自主学习能力的方法进行研究，提出了一系列切实可行的策略，包括培养阅读兴趣、加强阅读理解训练、指导有效的写作练习和利用现代科技手段等，以期为小学生的语文学习提供有益的指导。

前言

语文学科是基础教育阶段的重要学科之一，提高小学生的语文自主学习能力不仅有助于提升他们的语文水平，还能为其他学科的学习打下坚实的基础。因此，研究如何有效提升小学生的语文自主学习能力具有重要的意义。

研究方法

本文采用文献研究法、观察法和个案研究法，通过对相关文献的分析、小学生学习行为的观察以及具体个案的研究，探讨了提升小学生语文自主学习能力的方法。

研究内容

1. 培养阅读兴趣

1.1 选择适合的读物

为学生选择符合其年龄和兴趣的读物，激发他们的阅读兴趣。推荐图文并茂的绘本、儿童文学和适合小学阶段的经典名著。

1.2 创设阅读环境

在教室和家庭中创设良好的阅读环境，提供充足的书籍，设置舒适的阅读角，营造浓厚的阅读氛围。

1.3 开展阅读活动

组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛、亲子共读等，增强学生的阅读体验和兴趣。

2. 加强阅读理解训练

2.1 系统化训练

通过系统化的阅读理解训练，帮助学生掌握阅读技巧，包括快速阅读、跳读、精读和略读等。

2.2 阅读理解题训练

在阅读过程中，引导学生进行阅读理解题的训练，提高他们对文章主旨、段落大意、细节信息的把握能力。

2.3 讨论与交流

鼓励学生在阅读后进行讨论与交流，分享各自的见解和感受，促进深度理解和思维拓展。

小学语文自主学习能力有哪些培养方法

培养学生自主学习能力，不断地提高学生的综合素质，成为提高语文教学水平的重要教学策略之一，也是语文教学践行新课改要求的有力证明。小学阶段作为巩固和提升学生语文基础的良好时期，如何通过探索和实践，发掘出促进学生自主学习能力提高的教学手段，增强学生语文素养，逐渐成为教育界中备受关注的话题。下面给大家分享一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文中的自主学习方法

一、更新观念，转换角色

自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”。它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，即在学习活动之前，学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、作好学习准备;在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。自主学习是与他人支配的学习截然对立的，它能够使学生为自己负责，积极主动地完成学习任务。自主教学是师生建立一种和谐、平等、互动的教学平台，通过教师的有效指导，使学生获得自主学习的方法，进而养成自主学习的习惯和品质。

在语文新课程的标准中，教师是主导，学生是直接的参与者，老师一定要做好角色的转换，不要“一言堂”，要放下“架子”走向学生，引导学生的自觉性、自主性、合作性。在教学中，让学生在快乐中学习，感受学习的自主性，通过听故事、听录音、演课本剧、看录像、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。在学生学习过程中，教师是指导者、引领者，教师要教学生掌握学习方法，增强学生的自主学习能力，不断提高学习兴趣，促进学生的全面发展。

小学生自主学习的方法

小学生自主学习的方法可以有：

1. 制定学习计划：小学生可以根据自己的时间安排和学习目标制定学习计划，将整个学习过程分解成小目标，有计划地进行学习。

2. 自我反思：学习之后，小学生可以反思自己的学习过程，思考在学习中遇到的问题和困难，并寻找解决方法。

3. 善用学习资源：小学生可以利用图书馆、互联网等丰富的学习资源，扩展知识面，拓宽学习广度。

4. 培养学习兴趣：小学生可以选择自己感兴趣的学习内容，通过多样化的学习方式（如阅读、实践等），激发对学习的兴趣。

5. 合理规划学习时间：小学生可以合理安排学习时间，确保每天都有一定的时间用于学习，并养成良好的学习习惯。

6. 自主学习的环境：小学生可以为自己创造一个安静、整洁的学习环境，减少学习干扰，提高学习效果。

7. 寻求帮助：小学生在学习中遇到困难时，可以向老师、家长或同学寻求帮助，并在他们的指导下自主解决问题。

以上是一些小学生自主学习的方法，希望能对你有所帮助。

小学语文课堂中的自主学习

小学语文课堂的自主学习可以通过以下几个环节来展开：

自主预习：在课堂之前，老师可以提前布置相关的预习内容，让学生提前了解要学习的知识点。学生可以通过阅读课本、查找相关资料等方式进行预习。预习的目的是让学生对新知识有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。

小组合作探究：在课堂上，老师可以组织学生进行小组合作探究。学生可以分成小组，一起讨论问题，共同探索解决方案。可以给学生提供一些开放性问题，激发学生思考和探索的能力，培养团队合作意识。

个人独立思考：除了小组合作探究，老师也可以给学生一些独立思考的时间。例如，提供一些思考题目或问题，让学生自己思考解决方法，并写下自己的思考过程和答案。这样可以培养学生的思维独立性和解决问题的能力。

资源利用和创造：学生可以利用各种资源进行学习，如图书馆、互联网等。他们可以查找相关资料，了解更多知识，并将所学的知识进行整理和创造。例如，可以让学生编写故事、写作文、做报告等，展示他们在自主学习中的成果。

自主总结和分享：在课后，学生可以进行自主总结，并和同学们分享自己的学习心得和体会。这可以通过口头演讲、展示作品、写小结等形式进行。通过分享，学生可以加深对知识的理解，并从他人的分享中获得更多的启发和思考。

在小学语文课堂中进行自主学习，可以培养学生的学习主动性和创造性思维。通过自主学习，学生可以更加自由地探索知识，加深对知识的理解和应用能力，培养良好的学习习惯，并提升学习的效果和质量。

小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略

1. 引言

1.1 小学语文教学中学生自主学习能力的重要性

在小学语文教学中，学生自主学习能力的培养显得尤为重要。这

是因为学生在小学阶段正处在认知能力快速发展的阶段，他们需要通

过自主学习来培养自己的学习兴趣，提高学习效果。而且，在信息爆

炸的今天，学生需要具备独立获取信息、分析信息、解决问题的能力，这都需要通过自主学习来培养。

在语文教学中，学生自主学习能力的培养可以帮助他们更好地理

解和运用语文知识，提高语文素养和语文能力。通过自主学习，学生

可以根据自己的学习节奏和方式进行学习，提高学习效率和学习动力。培养学生的自主学习能力还可以促进学生的思维能力、创新能力和解

决问题的能力，帮助他们在日常生活和学习中更好地发挥作用。

在小学语文教学中，重视学生自主学习能力的培养，不仅可以提

高学生的学习兴趣和学习效果，还可以培养学生的独立思考能力和解

决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

1.2 目前存在的问题

目前小学语文教学中存在的问题主要集中在学生自主学习能力的

培养上。在传统的教学模式下，教师往往扮演着主导作用，学生被动

接受知识，缺乏主动探究和思考的机会。学生的学习兴趣和动机不足，

缺乏自主学习的意识和能力。随着社会信息的爆炸式增长，学生需要具备更强的自主学习能力来适应未来的社会发展需求。如何培养学生的自主学习能力成为当前小学语文教学面临的一个重要问题。

家长对学生的学习也发挥着重要作用。一些家长过分干涉学生的学习，缺乏信任和支持，导致学生缺乏自信心和自主性。还有一些家长过分溺爱孩子，没有给予适当的指导和监督，导致学生学习态度不端正，缺乏自律能力。这些问题都影响了学生自主学习能力的培养，需要引起教师和家长的高度重视和共同努力来解决。【内容结束】

小学生有哪些方法自学语文

1小学生有哪些方法自学语文1、制订学习计划

自主学习的第一步就是要制订学习计划。计划有许多种，可按时间、学科、目标等分，也得有随想、预计、应变等备选方案。计划并非必须写在纸上，有时只需要心中有数即可。比方，每个小组要有确定的学习目标，每个小组成员也要有个性的目标，每节课、每个时间段也要任务确定、目标清楚。每个同学要知道自己在干什么、该干什么，每个小组要对成员的计划落实情况进行督查激励。让学生在小组活动中感到这是一件很有趣味的事情，并且是很容易做到的事情。

2、加强时间管理

没有学习主体对自己学习过程所进行的自我观察、自我审视和自我评价，没有学习主体根据这种自我监控所做出的反应、调整及强化，就谈不到“自主学习〃。自主学习的关键就是时间的合理分配与精心安排。那种眉毛胡子一把抓、分不清轻重缓急的"自主〃，是懒汉放羊式的漫无边际，有可能造成捡芝麻丢西瓜的得不偿失。加强时间管理，需要有计划做先导、自律为后盾、充实为宗旨，到达劳逸结合、寓学于乐的理想状态。

3、整合利用资源网络时代，学习的制高点那么是整合利用资源。这里的资

源不仅

榕树妈妈用她那巨大的树冠保障我们，为我们遮风挡雨〃有歌唱自己生活幸福的："我是一只无忧无虑的画眉鸟，清晨，我们伴着冉冉升起的太阳高歌，给寂寞的乡村带来勃勃生机;中午，我和同伴们在茂密的丛林中追逐、嬉戏，在

空中赛飞〃有的发出邀请：“远方的朋友，请到鸟的天堂来!让我们远离那些工厂的污染，远离乱砍滥伐，破坏鸟类家园的人类〃。使学生真正的理解了课文的内涵。因此，只要把握契机适时点拨就能调动学生的主动性，激活思维，丰富想象, 激发学生自主学习的乐趣，何愁开不出创新之花呢！

小学语文教学中学生自主学习的策略

创新教育是教育改革的核心，但是只有在真正实现学生主体地位，使他们作为独立个体的基础上，才能在探索和自主活动的过程中，着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，探索其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力。一句话，自主是分行的前提。如何让学生自主学习，老师们各有各的高招。这里，笔者就谈一些具体的做法和认识。

一、让学生充分自学

1、给足时间。我们都知道，自学是教学中的一个重要环节，是培养学生自主学习能力的重要方式，应试教育的显著弊端就是重“传授”而轻“自学”。但是目前不少课堂仍将自学这部分以走过场开工处理了，因为课堂上时间太有限了，一篇中等篇幅的课文，从生字词语到整篇文章，要深入地阅读思考，分析质疑，没大半节课下不来。然而，如果将自学环节放在课前进行，学生就会拥有充足的自学时间，教师也不用担心因化时多而完不成课堂教学任务。

2、深入自学。很多教师也布置课前自学，但内容往往局限于读准生字词语，读通课文等。如果课文中重要的思考性强的内容，都要在课堂上学习，显然教师对学生的自学不太信任。但这样的结果是，学生在课堂上打无准备之仗，因时间较紧，学生匆匆读书，大部分同学未及深入思考，何来发现新知识、新问题，这样的自主学习徒具形式罢了。如果让学生在自学时对课文就进行深入充分地阅读、思辨。对课

文中的难点做到心中有数，课堂上效率自然会大增。

3、指导到位。由于小学生的自学能力、自控能力都比较弱，所以，教师的指导帮助就显得尤其重要。首先，教师应将自学的方法步骤教给学生，使他们有法可循。再则，可让学生建立自学本，让他们把读懂的内容和不理解的问题记录下来，以便教师掌握调控。还有，对学生的自学教师必须经常性进行指导评价，以促进学生主动积极地进行自学活动，提高学生的自学水平。如《山里的孩子》这篇课文学生自学后，这样进行指导的：先在学生自学本中挑先出典型的例子出示。如下：