福建省首届思想品德、思想政治教学设计大赛
2024年七年级思想品德上册教学设计 七年级思想政治教案
2024年七年级思想品德上册教学设计七年级思想政治教案一、教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，培养集体荣誉感。
2.引导学生学会尊重他人，增强团队协作意识。
3.培养学生遵守纪律，自觉维护集体利益的品质。
二、教学重点1.个人与集体的关系。
2.集体荣誉感的培养。
3.尊重他人，团结协作。
三、教学难点1.集体荣誉感与个人利益的平衡。
2.团队协作中的沟通与协调。
四、教学准备1.教师准备相关案例、视频等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程（一）导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾小学阶段的集体生活，让学生分享在集体中发生的美好时光。
（二）新课讲解1.个人与集体的关系（1）教师通过案例讲解个人与集体的关系，让学生认识到集体对个人的重要性。
（2）学生讨论：如何在集体中发挥个人作用，为集体作出贡献。
2.集体荣誉感的培养（1）教师讲解集体荣誉感的含义，引导学生理解集体荣誉感的重要性。
（2）学生分享自己在集体中获得的荣誉，感受集体荣誉感。
3.尊重他人，团结协作（1）教师讲解尊重他人的重要性，引导学生学会尊重他人。
（2）学生讨论：如何在团队协作中发挥团队精神，共同完成任务。
4.遵守纪律，自觉维护集体利益（1）教师讲解遵守纪律的重要性，引导学生自觉遵守纪律。
（2）学生讨论：如何自觉维护集体利益，为集体发展贡献力量。
（三）案例分析1.教师呈现一个关于集体荣誉感的案例，让学生分析案例中存在的问题。
2.学生分组讨论，提出解决方案。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（五）课后作业2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整。
2.学生反馈对本节课的理解和收获，教师给予指导。
通过本节课的学习，学生能更好地理解个人与集体的关系，培养集体荣誉感，学会尊重他人，团结协作，遵守纪律，自觉维护集体利益。
为学生的思想品德教育打下坚实基础，为今后的学习生活奠定良好基础。
2011大事记-福州第一中学
第九章 2011大事记1月经历过11月1日的网站启动，12月1日的线上公测，2011年1月1日，福州一中网站正式运营。
1月10日上午，我校辖区东街街道综治委对我校2010年度的治安综合治理工作进行了检查。
东街综治委拟推荐我校为“2010年度鼓楼区综治工作先进单位”。
1月10日，福州一中全体师生在新校区升旗仪式结束后，隆重举行了“人物之光——人物传记阅读笔记征文比赛”颁奖仪式。
一等奖4名，奖品为每人300元购书券；二等奖9名，奖品为每人200元购书券；三等奖14名，奖品为每人150元购书券；优秀奖27名，奖品为每人100元购书券。
美国数学竞赛(AMC-8)在我校初中部举行,初一、初二同学踊跃报名参加，一等奖7名，二等奖10名，三等奖15名。
李泽龙在所有参赛选手中排名进入前5%。
1月13号至18号2011中国数学奥林匹克第26届全国中学生冬令营（CMO）于在东北师范大学附属中学举行，我校选手取得了1金、1银、3铜的优异成绩。
其中吴旋同学入选中国国家集训队，将参加由我校承办的第52届国际数学奥林匹克中国国家队选拔。
这一成绩名列全省之冠。
吴旋（高三）金牌（保送清华大学）黄山筱（高三）银牌（保送北京大学、高复铖（高三）铜牌（保送清华大学）、蔡宇涵（高一）铜牌（保送北京大学）、邹豪风（高二）铜牌1月20日和21日，我校团委成功组织开展“2011年情系母校之高校学子回访母校”活动。
此次活动共有13所高校参加，分别是北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学、武汉大学、中山大学、四川大学、厦门大学、外交学院、对外经济贸易大学和天津大学。
各大高校学子为学弟学妹们介绍了自己的复习心得和应考经验，并对语文、数学、英语和综合等科目分科进行了详细而深入的应考指导。
从古诗鉴赏题的解答思路到物理中伏安法测电阻的实验，从数学圆锥曲线的解法到地理中的地球运动，高校学子们尽心尽力的讲解让学弟学妹们都深感受益匪浅。
高中政治教学设计竞赛方案2024
高中政治教学设计竞赛方案2024嘿，各位老师，大家好！今天我要给大家分享的是一份关于高中政治教学设计竞赛的方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我可是信心满满哦！下面我们就开始吧！一、竞赛背景及目的这次竞赛旨在提高高中政治教师的教学设计能力，激发教学创新活力，推动高中政治课程改革。
希望通过这次竞赛，让老师们在教学中更好地运用新技术、新方法，提高教学质量，为学生们打造更加生动、有趣的政治课堂。
二、竞赛主题竞赛主题为“新时代高中政治课程改革与创新”，要求参赛者结合新时代背景，对高中政治课程进行创新设计。
三、竞赛内容1.教学设计：参赛者需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等。
2.教学课件：参赛者需制作一份与教学设计方案相配套的教学课件，要求课件设计新颖、内容丰富。
3.教学视频：参赛者需拍摄一段10分钟以内的教学视频，展示教学设计在实际课堂中的应用。
四、竞赛流程1.报名阶段：参赛者需在规定时间内报名，并提供个人信息、教学设计、教学课件和教学视频等相关材料。
2.初选阶段：组织方将邀请专家对参赛材料进行评审，选出晋级复赛的选手。
3.复赛阶段：晋级选手需现场进行教学设计展示，包括说课、答辩等环节。
4.决赛阶段：决赛选手将进行现场教学演示，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、评分标准1.教学设计：占40%，要求内容完整、逻辑清晰、创新性强。
2.教学课件：占30%，要求设计新颖、内容丰富、互动性好。
3.教学视频：占20%，要求展示教学设计在实际课堂中的应用，效果显著。
4.现场表现：占10%，包括说课、答辩等环节，要求表达流畅、逻辑严密。
六、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖金及奖品。
2.优秀选手将有机会参加全国性的教学交流活动。
3.所有参赛选手都将获得参赛纪念品。
七、注意事项1.参赛作品必须为原创，一经发现抄袭，立即取消参赛资格。
2.参赛作品需在规定时间内提交，逾期不再受理。
【优质文档】福建省学校德育工作测评操作指南(中职中小学部分)
【优质文档】福建省学校德育工作测评操作指南(中职中小学部分)第一部分：概述与目的一、背景介绍为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动福建省中职中小学德育工作深入实施，根据《新时代中小学德育工作指南》等相关文件要求，结合我省实际情况，特制定本操作指南。
本指南旨在为各级教育行政部门、学校提供一套科学、规范、可操作的德育工作测评方法，以促进我省学校德育工作质量的全面提升。
二、目的与意义1. 明确德育工作测评的内容、方法和程序，提高德育工作测评的科学性和实效性。
2. 引导学校关注德育工作质量，激发学校德育工作的积极性和创造性。
3. 促进教育行政部门、学校、教师、家长等各方共同参与德育工作，形成协同育人的良好局面。
4. 为我省学校德育工作提供决策依据，推动德育工作持续改进和优化。
三、适用范围本操作指南适用于福建省中职中小学德育工作的测评。
测评对象包括学校、班级、教师等。
四、测评原则1. 客观公正：测评过程和结果应客观、公正、透明，确保测评的真实性和可信度。
2. 全面系统：测评应涵盖德育工作的各个方面，充分反映学校德育工作的整体水平。
3. 动态调整：根据教育政策、学校实际和德育工作发展需要，适时调整测评指标和权重。
4. 重在激励：以激励为主，发现问题为辅，鼓励学校积极探索德育工作新方法，提高德育工作质量。
五、测评内容测评内容主要包括以下几个方面：1. 德育工作管理体制与机制建设。
2. 德育课程与教学实施。
3. 德育活动与实践活动开展。
4. 德育队伍建设与教师专业发展。
5. 家庭、社会与学校协同育人。
6. 德育工作创新与特色。
六、测评流程1. 自评：学校按照本指南要求，对德育工作进行自我评估。
2. 互评：学校之间进行互评，相互学习，取长补短。
3. 评估：教育行政部门组织专家对学校德育工作进行评估。
4. 反馈：向学校反馈评估结果，提出改进建议。
5. 整改：学校针对评估反馈意见，制定整改措施，进行整改。
福州市教育局关于举办福州市首届书记、校长“大思政课”教学展示活动的通知
福州市教育局关于举办福州市首届书记、校长“大思政课”教学展示活动的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2024.03.08•【字号】榕教思〔2024〕5号•【施行日期】2024.03.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于举办福州市首届书记、校长“大思政课”教学展示活动的通知榕教思〔2024〕5号各县（市）区教育局、高新区教卫局，市属小学：为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（教基〔2022〕5号），抓住“关键少数”，促进高素质专业化思政师资队伍的培养，推进大中小学思想政治教育一体化建设，迎接中华人民共和国成立75周年，经研究决定举办全市首届书记、校长“大思政课”教学展示活动。
现将有关事项通知如下：一、活动目的通过“大思政课”教学展示活动，增强书记、校长作为思政课建设的“第一责任人”意识，展示学校书记、校长的综合素质、专业水平和育人能力，引领带动全市教师深入挖掘思政资源，准确把握各门学科育人目标，将思想政治教育融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的新格局。
二、活动主题新时代爱国主义教育三、参加对象全市小学校级领导四、活动安排1.课例推荐（2024年3月）。
各地根据活动要求，认真组织备课团队，集体研磨、推荐优秀教学展示课例参加遴选，县（市）区各推荐3节，市属小学（含九年一贯制学校）推荐1节。
2.专家评审（2024年4月）。
组织专家对各地各校报送材料进行评审，遴选优秀课例并公示。
3.交流展示（2024年5-6月）。
由福州教育研究院指导入选展示课例，打磨精品，组织举行现场教学展示，具体活动另行通知。
五、相关事项1.各地各校要高度重视，将组织开展本次活动作为加强新时代学校思政课建设，推进大中小学思想政治教育一体化建设的重要举措，加强部署谋划，强化组织保障，确保活动取得实效。
优秀思想政治课教学设计5篇
优秀思想政治课教学设计5篇优秀思想政治课教学设计1教学目标：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。
八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。
通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
因此，按照课程标准学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础帮助学生做负责任的公民的基本理念，以及权利义务等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：国家的主人广泛的权利、我们应尽的义务、生命健康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受保护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公平、我们维护正义。
教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
福建省首届高校师范生教学技能大赛获奖名单
附件福建省首届高校师范生教学技能大赛获奖名单一等奖（22人）初中语文：福建师范大学刘莹璇福建师范大学黄思敏福建师范大学林惟敏初中数学：福建师范大学黄鹭馨福建师范大学陈素云集美大学陈玲初中英语：福建师范大学陈榕榕闽南师范大学汤秀灵福建师范大学许露珍宁德师范学院吴冰洁初中物理：福建师范大学吴晓雯初中化学：福建师范大学陈燕婷初中生物：福建师范大学刘芷瑜初中思政：福建师范大学毛蓉初中历史：福建师范大学何琦初中地理：福建师范大学黄金萍小学语文：福建师范大学陈冰瑜闽南师范大学张坤集美大学戴瑶瑶小学数学：福建幼儿师范高等专科学校伍小倩集美大学吴晓娟集美大学蔡培婕二等奖（46人）初中语文：福建师范大学林彦闽江学院翁泽岚闽南师范大学王卉闽南师范大学刘方敏闽江学院邱美芳福建师范大学王远芳闽南师范大学吴雅婷初中数学：集美大学周昕怡福建师范大学陈秋璐福建师范大学刘诗雨福建师范大学刘晶集美大学郑敏福建师范大学邱慧敏闽江学院阮章宪初中英语：福建师范大学陈立楠闽南师范大学全银玲福建师范大学陈雨佳福建师范大学陈云芳宁德师范学院林力敏集美大学黄慧敏龙岩学院黄凱英初中物理：福建师范大学郑荣炜闽南师范大学潘玲玲初中化学：福建师范大学陈贻宁德师范学院陈芳初中生物：福建师范大学钟倩倩福建师范大学翁倩如初中思政：福建师范大学李圆明福建师范大学何嘉欢初中历史：福建师范大学林小燕福建师范大学林晨初中地理：泉州师范学院叶艺婷小学语文：宁德师范学院林金秀集美大学张玲玲福建幼儿师范高等专科学校朱秀梅集美大学蔡彧福建师范大学陈媛闽江师范高等专科学校谢燕云泉州幼儿师范高等专科学校黄宝珠小学数学：闽江师范高等专科学校柯跃智福建幼儿师范高等专科学校唐敏集美大学林丹榕闽江师范高等专科学校吴林静宁德师范学院余嘉靖闽江师范高等专科学校郑利娇集美大学陈艺玲三等奖（71人）初中语文：福建师范大学余乐静莆田学院林心纯集美大学郭晓琳泉州师范学院戴秋莺闽南师范大学黄念晗福建师范大学薛素艳闽南师范大学赖艺群宁德师范学院陈修亚闽南师范大学谢龙剑初中数学：闽南师范大学欧阳永笑集美大学张银淼集美大学诚毅学院庄宏燕闽南师范大学陈希集美大学诚毅学院李璟璜闽江学院林恩敏闽南师范大学黄丽彬宁德师范学院陈丽萍闽南师范大学王卉初中英语：福建师范大学吕安妮莆田学院刘倩闽南师范大学郑晶晶集美大学诚毅学院周威集美大学钟秀琴闽南师范大学吴彩华龙岩学院何祺闽南师范大学胡丽玲闽南师范大学魏雅诗泉州师范学院周小兰集美大学诚毅学院张晶初中物理：龙岩学院修艳萍闽南师范大学庄苹泉州师范学院林宇然闽南师范大学陈小娇初中化学：宁德师范学院吴晓莹闽江学院倪苏毅泉州师范学院苏小倩闽南师范大学林倩倩初中生物：福建师范大学林莉闽南师范大学陈爱花泉州师范学院廖荣凯闽南师范大学李凌初中思政：三明学院吴小梅宁德师范学院姜梦闽南师范大学刘雅萍闽南师范大学钟杭娣初中历史：泉州师范学院洪赟闽南师范大学蔡雅娴闽南师范大学徐李红闽江学院陈梅英闽南师范大学武竟争初中地理：福建师范大学巫立丹福建师范大学谭亚兰小学语文：闽江师范高等专科学校俞芝琳闽江师范高等专科学校丁瑞福建幼儿师范高等专科学校朱永俐莆田学院邱卓悦三明学院王凡泉州师范学院王小娇泉州幼儿师范高等专科学校陈珍香三明学院彭宝玉泉州幼儿师范高等专科学校许燕妮小学数学：福建师范大学余雅清闽江师范高等专科学校陈志福建幼儿师范高等专科学校阮妙敏闽南师范大学黄秀娟武夷学院陈雅槟福建幼儿师范高等专科学校任斌莆田学院吴莎莎三明学院朱珍莆田学院谢王莹莆田学院黄秀芳优秀组织奖（5所）福建师范大学集美大学闽南师范大学宁德师范学院闽江师范高等专科学校。
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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福州市教育局关于做好2024年度福州市大中小学思政教育一体化课题申报工作的通知
福州市教育局关于做好2024年度福州市大中小学思政教育一体化课题申报工作的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2024.05.08•【字号】榕教思〔2024〕13号•【施行日期】2024.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于做好2024年度福州市大中小学思政教育一体化课题申报工作的通知榕教思〔2024〕13号各县（市）区教育局、高新区教卫局，市教育研究院，市（省）属中小学、幼儿园、特教学校、中职学校：为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，深入推进福州市大中小学思想政治教育一体化建设，根据《福州市创建省“大中小学思政课改革创新实验区”建设方案》（榕委教育工委〔2023〕20号），经研究决定，开展2024年度福州市大中小学思政教育一体化课题申报、立项工作。
现将有关事项通知如下：一、课题类别课题分为重点课题和专项课题，重点课题指定研究方向（课题指南见附件1）；专项课题分为大中小学思政课程一体化专项、大中小学课程思政一体化专项和家校社网协同育人一体化专项，可以参照课题指南（附件2）选题，也可自行选题。
其中，大中小学思政课程一体化专项、家校社网协同育人一体化专项按照本通知执行，大中小学课程思政一体化专项按照《福州市教育科学研究规划领导小组办公室关于组织申报福州市教育科学研究“十四五”规划2024年度课题的通知》（榕教院科规〔2024〕3号）另行申报。
二、申报要求（一）名额分配1.各县（市）区可申报课题总数为6项，原则上大中小学思政课程一体化专项、家校社网协同育人一体化专项各不超过3项，高新区可申报总数为2项。
课题由各进修校初审后，汇总统一报送至福州教育研究院科研处。
2.各市属学校的申报数不超过2项（原则上各研究方向各1项，教师数超过200人的学校、有设立分校的学校，申报课题数可酌情增加，但最多不超过3项），（二）课题负责人资格申请课题负责人应符合以下条件：1.福州市教育系统的教育工作者，遵守中华人民共和国宪法，拥护社会主义制度和中国共产党的领导。
初中思想政治教案(优秀6篇)
初中思想政治教案（优秀6篇）初中政治教案篇一1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧！政治课也作实验啊？对了！今天老师就要给大家做个小演示。
2、（拿起盘子）问：盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆，我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟，煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢？我们来看一看（拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里）问：老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏，甚至尝一尝，看看他们煮之前与煮之后有什么变化？A、先捏萝卜（问：什么变化？一变软了）（原来呢？一硬）B、再举鸡蛋（举起鸡蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬）C、再看咖啡豆与咖啡（从粉状→一杯咖啡）截然不同。
3、这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水，如果把沸腾的水比作生活中的挫折面临的是同样的开水，反应却大不一样，假如变开水就是生活中的挫折，请想一想，你会是哪一个呢？红萝卜？鸡蛋？还是咖啡豆？问：从这个简单的不实验中，你悟到了什么呢？引导节一层次面对挫折，有的人从坚强→软，有的人从软弱→坚强节二层次我们不应该像红萝卜（硬→软）应该像鸡蛋（脆→强）更应该学习咖啡豆，他以独特的方式，利用挫折，改变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力量，变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。
4、我想成为咖啡？我也很希望我的学生能成为咖啡。
所以我决定，在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学，你们可要争取噢！5、我们每个人在生活，学习中都会遇到或多或少的挫折，同学们也不例外。
我的身边就有这么一位同学，名叫小波他就遇到一个挫折。
让我们来看一看他的故事吧！6、小品演完，问：1、小波带着什么样的心情离开啊？（沮丧、难过、失望。
）2、什么原因造成心情？（他想加入排球队，被教练拒绝了，愿望没有实现，所以产生了失望，难过这种挫折感）3、面对挫折的态度的结果是学习成绩下降。
→被挫折打倒了！7、像小波这样类似的遭遇，你们有吗？能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢？学生回答：8、我觉得同学们说的太好了！讲得真切。
(2024年)思政课程说课比赛获奖课件
引入现代化教学手段
开展互动式教学
通过提问、讨论、小组合作等方式开 展互动式教学，引导学生积极参与课 堂活动，培养学生的团队协作精神和 沟通能力。
积极引入多媒体、网络等现代化教学 手段，提高课堂教学的生动性和实效 性。
2024/3/26
9
教学效果的评估与反馈
制定科学的评估标准
根据教学目标和要求，制定科学的评估标准，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
通过丰富的教学内容和生动的教学方 式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
鼓励学生的参与
积极鼓励学生参与课堂讨论、提问和 回答问题等活动，增强学生的参与感 和归属感。
2024/3/26
给予及时的反馈
对学生的表现给予及时的反馈和评价 ，肯定学生的进步和成绩，增强学生 的自信心和学习动力。
培养学生的自主学习能力
思政课程说课比赛获 奖课件
REPORTING
2024/3/26
1
2024/3/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学资源与技术应用 • 课程思政元素的融入 • 课程特色与创新点 • 总结与展望
2
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
2024/3/26
2024/3/26
课件制作
运用专业的课件制作软件 ，制作出生动、形象的课 件，提高学生的学习兴趣 和参与度。
课件评估
对课件进行评估和反馈， 不断完善和优化课件内容 和技术水平，提高教学效 果和质量。
18
PART 05
课程思政元素的融入
REPORTING
2024/3/26
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思政元素的挖掘与提炼
福建省普通教育教学研究室
福建省普通教育教学研究室
闽教研[2008]140号
关于表彰福建省第十一届
中学生思想政治(思想品德)优秀小论文的通知
各设区市普教室、教科所、教师进修(教育)学院、有关中学：根据闽教研[2008]061号文件《关于举办福建省第十一届(时事杯)中学生思想政治(思想品德)小论文评选活动的通知》精神，我室与中宣部时事报告杂志社联合召开了评选会议，在各设区市评选推优基础上，对各设区市上报的初、高中各90余篇中学生思想政治(思想品德)小论文进行了认真评审，共评出优秀小论文高中组一等奖14篇、二等奖20篇、三等奖29篇；初中组一等奖14篇、二等奖17篇、三等奖30篇。
现对获奖小论文及其作者和指导教师予以公布。
附：福建省第十一届(时事杯)中学生思想政治(思想品德)优秀小论文名单
福建省普
抄送：省委教育工委宣传部、福建省教育厅基教处、各设区市教育局
附：
福建省第十一届(时事杯) 中学生思想政治(思想品德)
优秀小论文名单
高中组
初中组。
首届全国高中思想政治议题式教学设计大赛获奖名单
获奖名单R笔画方序）特等奖丁巧飞梦媛马耀军王艳艳王斌仇真真甘丽霞卢月白国强边洪伟邢成双吕秀娟朱彬彬任显华向小琴向艳许敏平许晶晶严旻佳严蕾李仙鸿李伟李俊辉李祖宇杨君杨俊达杨晓婷何侠何俊邹颖芳沈利锋张少卿张瑜张玉琴陈亚萍陈秀峰陈莹陈晓庆陈婧范宝祥罗幸平罗惠兰罗敏逸季敏周树发周晓莉周萍波郑水莲战晓菲钮娟华侯新怡施海龙娄鹏飞费兰费金娟姚跃高书立高慧敏郭红黄万强黄强梅阳阳梁英姿梁婉雅谢蔚岚赖翅蝓蔡小莲蔡苗苗蔡晓珠蔡郭秦翟诚鹏薛凤东卢秀明叶佳晨刘喜如刘婷婷李萍李景娟张春燕张萌林雪华尚玲玲郑观柳赵松涛顾爱勤晏小慧程庆红程海燕穆霖一等奖丁雨丁卉丁立均丁宁宁于秀云万丹丹万光英马敏王艳王萌王慧王燕王元东王文娟王书兰王平发王李红王秀美王学军王俊红王炳男王晓明王维忠王鲁萍孔令云邓秋军石超石鑫龙云致卢军卢鑫田时涛冯小茹冯艳双曲妍洁朱涛朱生龙朱全军朱雪莲任毓颖刘杰刘佳刘曹刘源刘利红刘建娣刘春艳刘晓玉江家祺汤健云许树荣 '孙霞孙凤伟孙建华劳艮吹苏芝兰李康李蓉李蕾李光年李青青李秋华李俊杰李俊玲李斯洁李善婷杨静杨玉茜杨明杰杨春玉杨彦玲杨晓理吴培吴玉娟何俊余远权邹雷闵小娜沈海华沈燕春张先锋张竹军张良玉张治薇陈帅陈兰陈林陈硕陈洪宇陈静文范华岭范翠欢林青青林琼丹林羡飞金玲周野周卫华周明城周垂良周美玲周磊周燕郑英赵亚儒赵杰赵娜娜赵艳艳郝品佳胡月胡同玉胡枫佼钟宝红段聪美祝岩贺腊梅骆霞聂小红顾洁洁钱俊徐雪梅殷乐高红梅高玲敏高静郭珊珊郭康郭婷唐蓓涂胜男容毅金黄青黄艳玲盛仕英康真真梁周梅韩宁韩道秀曾峰曾鹏辉谢玉荣谢冬琴谢莉蓉蓝清梅虞曙明蔡东蔡芳仙蔡雪华蔡舒玮谭立婷谭次添翟茂维马林森马聪聪王兴刚王兴华王振红韦秋禄冉崇军白云向涛向春花刘凌臣齐纳纳杜拗强杜锦和李晓红李雪梅杨晓婦杨雁君张秀张清陈颖陈子华金凯慧周贤房洁孟丽胡佳胡承裕倪元利徐欢唐文光唐贤彭福音董文汇楼天健楼雁潘小冬潘莹莹叶绕平关晓雯李翠新张鲁平罗玉柳翠徐海霞鲁勇丽王欢(渝)王军波文雪颖丛海啸刘丽闫玉营李萍李婧婷杨婷芬张可然陈汝婷周倩封军伟钟克艳徐林芝唐雪丹蒋顺梅赖肖芬薛超(上接封二j )二等奖丁 一丁雨卜倩刁锦锋于汉青于珊珊 马洪艳马娟王卫红王元东王东田王旦 王进福王希晨王青王明帆王轲玮王娇 王悦王敏豪王辉王晶晶王瑞娟王群 方娜孔艳萍龙权丽龙利霞龙跃飞卢怀 付蓉白杨白焕艳冯吉南冯德奎宁梅兰 朱HR 娟朱秀霞朱伶俐朱林朱昊朱美霞 朱雄波伊兆萍刘士奎刘长乐刘宁刘庆刚 刘金刘炎生刘学超刘宝冲刘春兰刘茜 刘慧闫杰江虹汤素娟许华许丽英 孙蓉芦以秋劳静仪苏永苏晓怡苏醒 李正主李亚莉李华李英俊李宝立李炳军 李善婷李蓉李新军李新烨李嫔李翠琼 李凤华李孟蓁李健杨月和杨有平杨延松 杨蕾蕾励佳肖志农 W 体贵肖树洁肖霞 吴伟平吴芸吴卓静吴春吴春桃吴洁 吴淡填吴婷吴碧珍邱潇佳何静余水莲 邹杰宋静宋兰兰宋凯博迟晓梅迟晶 张利君张金花张建美张崎凯张洁张艳兵 张雪张维敬张晶晶张婷张燕红陆丹霞 陈丽(in >陈丽玲陈秀勤陈苗苗陈卓陈俊妃 陈琼昭陈筱婉陈静陈肚媚陈丝巧范作岭 罗芳芳罗倩婷罗晶晶季景叶金亚洲金宇桦 周后华周诗婕周倩洗倩妮庞柳春郑义芳 赵冰赵思琪赵菊明赵雪雪赵敏赵彩麟胡毅英茹奕蓓南萍钟冬梅郗凤丽郗宝云贺沁源秦飞袁苍松袁敏袁清清聂志晖 徐慧明高玄玄郭文倩郭玲郭玲郭珊珊 黄玮黄青黄晓芬黄海容黄斌武曹益秀 梁纪芳梁艳兰梁韬隗巍彭来英董君莉 喻春花黑乃娜焦霞鲁飞童友敏普锦旺 谢小佳谢晓佳靳珍鲍金琳靖晓满世喜 裴志新管洋廖文珊廖真真谭娟谭超 黎婉君潘丽艳潘劲稳霍丹阳于静于慧强万颖 王永立王圣义王会颖 王娜王艳芳王秦岚 王静王蝶王德志 卢毅叶小洁叶明丽司徒健情皮玉婷吕霞 朱洁萍朱勇朱艳娟刘兴兰刘志刘昊 刘秋庚刘秋燕刘洪军 孙亚男孙旸孙明武 杜启云杜爱丽李万春 李娜李莉李莉莉李璇李聪李燕 杨会兵杨丽芳杨利娟时昕伟吴颖吴飞雪 吴洋吴夏萍吴晓果余明锦余晓蓉邹文翠 张化斌张月梅张文娟 张艳妮张艳娟张莉 陆敬源陈丹丹陈永斌 陈剑慧陈胜花陈祖睿林小莉林虹林肖 金佳明金海明金鑫 郑水莲郑伟文赵玉红 赵翠翠荣瑶胡江萍 施丹丹施晓云姜宇 夏_娟顾芳芳悦扬洋 郭晓静唐思亮唐雪丹 奔小丹符金美符曼 董佳蒋长璐蒋敏 曾玉梅曾述兵曾炼 窦文静蔡丹丽蔡雨卿 谭毅骏熊杰熊珊马青马奎能 王庆荣王欢王倩文<iff >王海云 王德锋毛娟 叶娇史彩文 朱丹丹朱行星朱涛朱彬彬 刘畅刘明霞 刘倩刘路路 孙婷孙婷婷 李文娟李文超 李晓李晓芳 李鑫|李鑫< fM 杨莉杨梦云 吴凤珍吴龙军吴萍吴梅德 邹玉连邹丽慧 张有红张丽丽 张桂芳张梅玲 陈华威陈兴兰 陈晓陈萍 易碧莲罗芬 周永青周先妹 赵玉霞赵旭 胡明明胡魁标 姜炽炼姚晓晓 徐春徐海霞 黄少鲁黄发香 章娟梁天红 蒋鹏程韩伟伟 曾繁强温艳霞蔡春蕾蔡福梅黎小琴黎丽娟说明：1.本次活动共收到1055篇参赛作品，只刊登特等奖、一等奖、二等奖获奖名单同一作者提交 多篇作品，只刊登最高奖项3 2.因评审工作量较大，难免有疏漏，漏评的作者请联系编辑部:3.本次评审最 终解释权归中学政治教学参考编辑部，对评审有异议或咨询后续事宜请联系编辑部。
思想政治课教学设计的评价内容
思想政治课教学设计的评价内容教学设计是指教师在一定的教学思想和理念的指导下，根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
教学设计是一个教师教育思想、认知水平、教学方法、情感态度以及创新意识在教学过程中的体现，是教师实现知识传递的一种智慧化的方式，也是一种艺术化的教学境界。
当前，思想政治课教学设计就是要求政治教师改变过去以教师的教为中心的传统教案形式，而学会以新的课程理念为指导，注重对学生的学为中心的师生双边活动的预设性与生成性相统一的有效展开的策划。
下面将从教学设计所包含的四个要素——教学目标设计、教材分析与处理设计、教学方法设计及教学过程设计等四个维度探讨新课程理念下的思想政治课教学设计及其评价。
一、教学目标设计评价随着课程改革的深入，对教学目标的理解和陈述，在目标的主体和维度上，与传统相比有了较大的变化。
在新课程理念下的教学目标，其主体是学生，它强调要从关注学生的学习过程出发，学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是单纯由教师所操纵的，因此，教学目标的主体显然是教师和学生。
新课程理念下教学目标的设立的维度更加全面，它确立了知识与技能、过程与方法、情感与价值观“三位一体”有机整合的课程教学目标，这也是发展性教学的核心内涵。
思想政治课教学目标设计的特点：一是整体性，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个相互联系、相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质建构的三个侧面。
而在思想政治课教学目标设计实际中，由于学科的特性更应该突出对情感态度与价值观目标的设计。
二是预设性和生成性的统一。
教学目标是根据国家课程标准来设定的，因此，它带有“规范性”。
但由于教学内容的丰富性、学生凭借自身经验与体验对它解读而产生的多义性、教学活动中教师与学生对话碰撞产生的“意义”的新异性以及现代课程资源的广袤性，一些新的目标就会引发和生成出来。
2009年福建省思想品德和思想政治优秀教学论文评选
2009年福建省思想品德和思想政治优秀教学论文评选获奖名单一等奖（7篇）《突显实践性、提高思想品德课的德育功能》厦门科技中学林志红《浅谈初中思想品德课教学生活化》厦门市外来员工子弟学校张洋烽《初中思想品德课人文性探析》福建省普教室刘文川《坚持反思型导向、追求高效的政治课堂》惠安五中陈小锦《“对话”让教学如此美丽》建瓯一中徐赣《谈思想政治课教学中的“留白”策略》龙岩四中邓麒麟《高中政治课堂有效教学的误区、评价和策略》大田一中吴初灿二等奖（21篇）《思想品德新授课运用课程资源创设情境教学法初探》厦门大同中学林峰《研究性学习方式在高中思想政治新课程中的应用探索》厦门乐安中学吴江燕《用心管理课堂，用爱点燃激情》厦门一中苏卫红《立足课堂，提高思想政治课教学的有效性》漳州三中张雪娟《政治讲评课主体性原则的运用》漳州芗城中学潘慧菁《高中政治教学与人文精神的融合初探》宁化一中张伟《当前初中思想品德课堂无效教学的若干思考》大田县中学教研室郑小玲《思想品德教学情境创设的实践与思考》永安六中张章福《妙处尽在“布白”中》宁化城东中学刘秀文《爽借清风明借月，动观流水静观山——对高中政治综合探究课的思考》福州八中危茶良《创造性使用思想品德教材的实践与思考》福州教育学院林颖《新课程背景下提高高中政治课课堂教学有效性方面遇到的问题与思考》福州七中石炜君《通过综合探究课促进学生学习方式转变的探索》福建师大附中李华《问题教学法及其在思想品德课教学中的运用》莆田市教师进修学院李淑梅《让政治课“声”彩飞扬》福鼎一中周问奇《一堂思品课引发的思考》福鼎八中胡扬城《浅谈思想品德课对社会热点的选择和利用》泉州外国语中学杜增产《在体验中“生成”》南平一中欧捷《“说”出课堂好“品质”》顺昌一中刘桂龙《新课程下如何构建朴素的政治课堂》武平十方中学林九清《农村初中思想品德课堂中提高学生素质初探》上杭龙田中学曹美红三等奖（31篇）《今借鹤翼舞长安——浅谈陶行知生活教育理论对思想政治新课改的启示》厦门翔安一中陈莉《哲学素养在初中思想品德课教学中的渗透》厦门九中林玫《如何让情境创设更有效》厦门集美教师进修学校张明灯《浅谈初中思想品德课中的情感教学》三明三中孙琳珍《“揭开货币的神秘面纱”教学反思》大田一中严钢春《高中思想政治课角色扮演教学法探索》大田一中池邦艳《对初中思想政治课媒体组合教学设计的反思》三明列东中学蔡玲《新课程课堂有效教学关键在于教师》大田一中高丽华《新课程理念下思想品德课堂教学评价探究》南靖县教师进修学校王阿雄《加强高中生时事政治教育的实践探索》龙海港尾中学王秋菊《浅谈提高思想品德课堂教学实效性的方法》龙海四中饶斌《新课程思想政治考试评价的构建与模式探索》上杭二中黄满秀丘银生《让趣味走进思想品德课堂》长汀四中修雪芳《点好龙凤之睛——例谈思想品德课堂教学结尾技巧》光泽教师进修学校程梅青《浅谈初中思想品德教学中学生问题意识培养》南平九中吴月蓉《力求新课程课堂教学的真实》建阳一中吴小青《让生活走进思想品德课课堂》宁德蕉城区十中王丽敏《高中思想政治课探究性教学的有效运用》晋江侨声中学吴国华《中学思想品德课提高课堂教学实效的四点思考》泉州洛江教师进修学校方鸿《对思想品德课堂中情境教学的若干思考》南安仑苍中学梁耀胜《开展政治课活动式教学提高中学德育实效性》惠安县屿光中学何志腾《思想政治课教学生活化的探索》福州格致中学林晓枫《高中政治课采用自主探究教学方式的探究》福清宏路中学倪朝虹《在思想品德课中浸润心灵》福州屏东中学林群《重视教学资源生成，实现有效课堂教学》莆田九中郑兴《让学生成为思想政治课堂上的主人》莆田六中杨志煌《新课程下构建有生命力的政治课堂的实践和思考》莆田二中陈莉玲《初中思想品德课新教材教学过程中的兴趣培养》莆田二中曾加华《浅谈政治课教学的“变材”施教》莆田十三中郑继忠《高中思想政治课堂教学资源和内容最优化选择的初步分析与探究》莆田九中宋岩生《新课改区高考卷政治探究型试题的一些探讨》莆田五中杨国志。
思想政治课的教学设计与教学工作步骤课堂PPT
如何突破难点？
（1）保证时间化验；（2）慢速化难；（3）直观 教学化难；（4）分解难点化难；（5）温故知 新化难；（6）实践应用化难。
4.精心设计提问。通过一系列相互联系、逐步深 入的问题展开教学，使学生边学生边思考。 26
3.搜集参考资料
❖ 资料不应局限于教材与教师用书，应搜广泛的网络 信息与当今前沿信息，阅读报、刊、杂志、书籍， 及时了解生活发展的态势。
❖ 选择教学方法的基本依据
❖ 1.依据教学的具体任务和目的。 ❖ 2.依据教学内容的特点。 ❖ 3.依据学生的年龄特征、能力和知识水平。 ❖ 4.依据教师自身的业务素质。 ❖ 5.依据现有的教学条件。
29
三、教案的编写
❖ （一）教案编写的重要意义 ❖ 1.教案编写是上课的最重要条件和保证； ❖ 2.教案编写是教师提高自身素质的重要途径； ❖ 3.教案的质量是有关方面考核教师的基本依
据之一
30
（二）教案的主要形式
❖ 从教案的形式或形态上来看，有提纲式教案 和表格式教案两类。
❖ 从教学内容和程序表述的详略程度来看，有 详细教案和简单教案。
31
以详细教案为例，一般应包括以下四个基本部分。 1.教案名称。(案名)如××年级思想政治课第××课教案。 2.教学概要（案头）。可以分两部分：
主要内容
❖ 一、制定学期教学工作计划 ❖ 二、备课 ❖ 三、教案的编写
1
❖ 思想政治课的教学既是一种工作步骤或程序 又是一种“教学设计”，内容包括制定计划、 备课、上课、说课、复习与辅导、教学测评、 教学反思等环节。
2
一、 制定学期教学工作计划
（一）制定学期教学工作计划的重要意义
❖ 1.有利于实现和发挥教育者在整个教学工作中的主 观能动性
惠安一中2007-2008学年教师教育教学论文发表情况表
2008.1
林永强
《闽台情思》指导教师
《中学生时代》2008年第2期
2008.2
林永强
高中新课程语文课堂教学的多重思考
《泉州教育》（电子版）2008年第3期
2008.3
林永强
构建开放的课堂体系，丰富学生的生命体验——从一堂美国阅读课说起
《福建教育学院学报》2008年第5期
2008.8
黄伟玲
《我的养母姑姑》指导教师
《泉州文学》2008年第6期
2008.6
黄伟玲
《“石”唱盘》、《湖镜》指导教师
《中学生时代》2008年第7-8期
2008.3
黄炜红
新课标下现代文阅读题命题的改革趋势
福建师大研究生优秀硕士论文三等奖
2008.4
黄炜红
高中总复习优化设计语文下册
（福建专版）副主编
重视教学反思能力及纠错能力的培养
《百科知识·现代教育研究学刊》
2008年第4期
2008.4
陈惠强
课标教材教学中的困惑与反思
《福建中学数学》2008年第5期
2008.5
陈惠强
《从两个“问题学生”的转化说起》
《教与学》2008年第8期
2008.8
陈惠强
《试论新课程下的课堂教学》
《泉州教研通讯》2008年第8期
《人民民主专政：本质是人民当家作主》
教学设计
泉州市第一届思想政治教学设计评选高中组一等奖
2007.9
陈怀洲
转变教与学行为，适应新课程要求
2007年省新课程思想政治课堂教学研修暨省教育学会政治教学委员会2007年会交流，获泉州市2007-2008学年中学思想政治优秀论文评选二等奖
高中思想政治教学设计
高中思想政治教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以高中思想政治课程为基础，着重探讨中国特色社会主义理论体系，旨在引导学生深入了解我国社会发展现状和政治制度，培养学生的思想政治素质和公民责任感。
通过本课程的学习，使学生掌握马克思主义的基本观点和方法，提高分析问题、解决问题的能力，为成为具有社会主义觉悟的公民奠定基础。
2、教学对象本教学设计针对的高中思想政治课程的教学对象为普通高中一年级学生。
这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力和批判精神。
在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们正确认识社会现象，培养他们健康的价值观和世界观。
同时，考虑到学生在知识背景、兴趣爱好、学习能力等方面的差异，教学过程中需注重因材施教，使每位学生都能在思想政治课程中收获成长。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解中国特色社会主义理论体系的基本内容，掌握马克思主义的基本观点和方法。
（2）了解我国的基本政治制度、经济发展、文化建设、社会进步等各个方面，提高国家意识和社会责任感。
（3）掌握思想政治学科的基本概念、原理和知识结构，形成系统的知识体系。
（4）提高运用马克思主义观点分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新意识。
（5）学会运用多种学习方法和研究方法，如查阅资料、社会调查、案例分析等，提高自主学习能力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
（2）注重理论与实践相结合，通过案例分析、社会调查等实践活动，使学生将所学知识内化为自己的认知。
（3）组织课堂讨论，引导学生发表见解，学会倾听、交流、合作，提高沟通能力。
（4）创设问题情境，培养学生的问题意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（5）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习兴趣和自信心。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的道德情感，增强国家意识和社会责任感。
赛讲规则
赛讲规则福建省首届中小学教师教学技能大赛比赛项目说明一、教学设计(一)中小学组1.比赛方式：参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。
2.比赛时间：60分钟。
3.比赛要求：设计必须体现新课程理念，以各科课程标准为依据，并符合教学设计的要求。
(二)幼儿园组1.比赛方式：参赛选手在规定的时间内，根据提供的福建省幼儿教师教育用书（领域活动），编写一个领域活动计划。
2.比赛时间：60分钟。
3.比赛要求：必须以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，体现《纲要》理念，并符合教育活动设计要求。
二、片段教学1.比赛方式：中小学组参赛选手根据编写的教学设计（幼儿园组参赛选手根据编写的领域活动计划）及规定的教学内容，面对评委进行片段教学。
2.比赛时间：15分钟。
3．比赛要求：片段教学按照课堂教学要求进行，不涉及实验、计算机等操作类内容，不用多媒体设备。
三、板书1.比赛方式：参赛选手根据提供的板书内容进行黑板板书。
2.比赛时间：5分钟。
3.比赛要求：板书按照课堂教学要求进行，板书内容与学科有关，包括文字、图形、图表等。
四、课件制作1.比赛方式：围绕多媒体课件制作要求，根据提供的相关学科课程资源，在规定的时间内，通过上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。
2．比赛时间：60分钟。
3．比赛要求：着重于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力测试，能整合学科的资源，在规定的时间里应用PowerPoint完成一节课的演示文稿制作。
要求本课件具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。
五、玩具教具制作1.比赛方式：根据指定的主题和提供的材料，现场独立制作完成教具或玩具作品一件。
2.比赛时间：60分钟。
3.比赛要求：在规定的时间内制作一件符合题意的教具或玩具。
六、命题简笔画1.比赛方式：根据命题和提供的材料现场在白纸（A3）上用线条表现紧扣主题的简笔画作品一张，形式不限。
2.比赛时间：20分钟。
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设 计 思 路
1、总体思路：通过生活化的事例——让学生了解我国传统文化的几种具体形式— —把握传统文化的基本特征及含义——引导学生辩证认识传统文化在现代社会中的双 重影响——得出对待传统文化的正确态度。 2、设计环环相扣、层层递进的教学过程，体现目标导向。 3、挖掘发生在学生身边的经典事例等课程资源对学生进行启发式教学。 4、教学设计思路要体现建构主义“学生是学习主体”的核心理念。 建构主义的教学思想认为，学习是心理的积极运作，而不是对教学的被动接受，学 生是学习的主体，能积极地建构自己的知识。建构主义的教学思想认为：理解是通过与 环境的互动而发生的； 认知冲突或疑惑是学习的刺激， 并决定着学习内容的实质和组织； 知识是通过社会磋商和对理解发展的评估而展开的；注意创设问题情境，以诱发学习者 的问题，并利用它们刺激学习活动，或确认某一问题，使学习者迅速地将该问题作为自 己的问题，并投入问题的解决过程。本课将努力坚持以生为本，通过创设情境唤醒学生 学习的需要。 5、体现新课程改革的理念。 《基础教育课程改革纲要(试行)》关于教学过程明确指出： “教师在教学过程中应与学生 积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和 自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要， 创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知 识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 ” “大力推进信息技术在教学过程中 的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的 学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生 的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具” 。
（1）培养学生树立对待传统文化的正确态度，明确一座城市、一个民族、一个国 家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理。 （2）通过分析传统文化的特点及其作用，领悟我国传统文化的价值，培养学生热 爱、学习和继承优秀传统文化的热情。 重点：我国传统文化的含义、特点及影响。 教学的重点和难点 难点： （1）分辨我国传统文化中的精华与糟粕 （2）我国传统文化的特点
导入新课 我们今天所享有的文化，不仅是在与不同民族的文化交流中形成的，也是 人类世世代代长期积累下来的。比如我们生活中的传统节日，它们有着鲜明的 民族特色和深厚的文化底蕴，包含了崇高的道德情趣和诸多的精神内涵，几千 年来，流淌着醇酒一样的芳香，令人陶醉。 然而，在世界多极化和经济全球化进程中，中国的传统节日受到西方节日 的冲击越来越大，尤其在城市里，人们受“洋节”的“诱惑”越来越明显，如 圣诞节、情人节等等，人们对其更熟悉、更热衷，但却不知道中国的四大传统 节日包括什么，更不用说了解其起源、内涵了。像端午节，很多人吃粽子，但 却不知道吃粽子、赛龙舟最初是为了纪念屈原；又比如过中秋，人们知道吃月 饼、赏佳月、庆团圆，但是却不知道中秋还有祭月、拜月和庆祝丰收的含义； 人们越来越多地把春节当作一个休息和外出旅游的好机会，却忽略了在“年” 背后所蕴含的民族文化内涵„„
【教师】近年来，在福州市委文明办的支持下，市老龄委、福建福海文教 基金会、福州烹饪协会等单位联合倡办了两届拗九孝顺日，使传统的民间佳节 与现代的文明建设相结合，得到了社会各界和海外乡亲的热烈响应。现在“拗 九节”已不止限于一家一户的孝敬，已发展为对整个社会的孝，已成为敬老尊 老的一股推动力。 希望这样的良风佳俗能进一步发扬光大，代代相传。 现在每年的农历正月二十九，政府都会通过手机短信的形式， 提醒人们敬老 爱老，为父母送上一份爱心和孝心。让我们共同记住： 岁岁拗九，今又拗九，关爱老人要长久； 人人会老，今日未老，孝敬父母须趁早。
【学生】东街口是福州最为繁华的地段，寸土寸金，而在东街口商圈绵延
着以三坊七巷为代表的古老文化遗迹占地四十公顷，如今“三坊七巷”又只剩 下了“二坊五巷”，全面修复和保护需要几十亿元资金，政府显然无力承担， 是否还有保留的必要？
教 学 过 程
【教师】三坊七巷是当代人追寻内心深处的灵魂所在，也是现代化都市探 寻自身历史文化脉落根源之所在，她承载着地方历史人文的鲜活的记忆，也是 年青一辈本地人感受福州历史的活化石。因此保护好三坊七巷的古建筑，是我 们的职责，也是历史赋与我们的重任。我们有义务保护她，有权力宣传她，使 她的人文性脉落与古建筑的历史让更多的人认识她，爱护她，明白她的存在对 于一座城市的重要性，使之成为我们这座美丽都市的历史文化品牌和名片！ 最新的《“三坊七巷”历史文化街区保护规划》已正式出炉，今后的“三坊七 巷”将形成“一水、一节点、两街、两片区”的功能结构。该《规划》经省内外专 家作进一步论证和修改后，由福州市委、市政府审批，报省建设厅审查，最后 报国家建设部和国家文物局备案，保护开发工作已经实施。 为什么把传统建筑作为传统文化的内容？你了解我国目前现存的传统建筑 有哪些，请举 1—2 例说明，从这些建筑上，你感受到我国传统建筑的哪些特 色？（训练学生用准确语言表达的能力）
罪乡邻，死后被关在地狱挨饿。目连给母亲送饭，也被小鬼偷吃了，唯有一天 送了一碗颜色拗黑的稀饭，杂以荸荠、花生、红枣、桂圆、红糖等原料与糯米 混合，煮成甜粥，盛上碗后，再洒一把黑芝麻送去给母亲，看守狱卒见这稀饭 黑乎乎的， 问道： “这是什么?”目连随口答道： “这是拗垢粥。 ” （福州话“九” 与“垢”谐音）看守信以为真，认为这粥很脏，不敢吃。因此，“拗九粥”才 得以送到目连母亲的手中。这天正好是正月廿九，目连的母亲这年也正好二十 九岁，闽俗中，正月分“三九”，正月初九称为“上九”，十九称为“中九”， 廿九称为“后九”，所以这粥便叫“后九粥”。小鬼怕脏不吃，目莲之母才能 得以进食。这天正是正月二十九，这粥就叫“拗九粥”。因而“拗九节”又称 “后九节”、“孝顺节”。这天清早，家家户户都用糯米、红糖，再加上花生、 红枣、荸荠、芝麻、桂圆等原料，煮成甜粥，称为“拗九粥”，用来祭祖或馈 赠亲友。已出嫁的女儿，也必定要送一碗“拗九粥”，有的还要加上太平面、 蛋、猪蹄等，送回娘家，孝敬父母。此外，凡是岁数逢九的人，如九岁、十九 岁、二十九岁„„（称“明九”），或是九的倍数，如十八岁、二十七岁、三 十六岁„„（称“暗九”），也要像过生日一样，吃一碗“太平面”，以求平 安、健康。
（一） 传统文化面面观 探究一：农历正月二十九，是福州特有的“拗九节”。用糯米和红糖，
再加上花生、桂圆、红枣、荸荠、红豆、胡桃、芝麻等配料煮成“拗九粥”举 家当早餐。 已嫁的女儿要送“拗九粥”回娘家孝敬父母， 祝愿平安过“九”关。
【教师】同学们知道“拗九节”的由来吗？
【学生】这个风俗的起源来自“目连救母”传说，目连的母亲凶悍，得
福建省首届思想品德、思想政治教学设计大赛 《传统文化的继承》教学设计
福州第一中学 谢可奇
第四课
文化的继承性与文化发展
教 学 内 容
第一框
传统文化的继承
学 情 分 析
现在的部分青年学生在穿方面要的是耐克、阿迪达斯等国际名牌，以吃肯德基、麦当 劳为享受，骑车就骑捷安特，手机等等日用品都要进口牌子，端午、重阳不感兴趣，春节、 元宵渐渐淡化，对于圣诞节，情人节，愚人节等等西方节日越来越时髦甚至看电影也要看 外国片。这种盲目的崇尚西方文化，看溅本国文化对于青少年已经越来越成为一种趋势。 传统、历史已渐遗忘，书法、诗词更不多见，至于琴棋恐怕凤毛麟角。校园里，英语成为 晨读的专利，与轰轰烈烈的四、六级考试相比，普通话考试的人越来越少，偶尔听到有人 读诗，便用异样的眼光相看。除了黄皮肤黑头发，还真不知道我们所谓的炎黄子孙与西人 有何区别。这种传统文化流失的现状不能不引起教育工作者的深思。 我们更应该看到大部分的青年学生对中国传统文化的继承和发扬有着积极的影响和 作用。青年学生确实需要传统文化的沉淀，传统文化在青年学生中仍然是主流。对待传统 文化，青年学生既不会一味地接受也不会全然地抛弃。因为年轻，所以他们有资本，有火 热的激情。青年学生与传统文化相互影响相互促进，传统文化使得青年学生不断完善自己 的言行，而传统文化又需要青年学生的继承和发扬。青年学生近期都很关注“北京 2008 年奥运会采用我国传统的礼仪服饰” 、 “复活三坊七巷”等与传统文化相关的问题。 中国传统文化具有生生不息、历久弥新的品质，是学校进行文化建设的丰硕资源，是 实施素质教育的基础性内容。继承中国传统文化，对学生进行爱国主义教育，有利于增强 学生的民族自信心和自豪感；继承中国传统文化，对学生进行道德品质教育，有利于学生 形成优良的道德品质；继承中国传统文化，对学生进行学会学习的指导，有利于培养学生 的创新意识和实践能力。
教 学 过 程
【教师】据了解，福州的不少学校都以拗九节为契机，开展了形式多样的
尊老敬老的教育活动。而在活动中，我们注意到，有些孩子，虽然有心感恩， 却找到对象和机会。拗九节作业”完成有点难。 /Disp_DetailInfo.asp?InfoID=17410&PartID=521 教师展示相关图 片，播放视频，设 置问题引导学生自 由发言。
知识目标
（1）我国传统文化的含义。 （2）传统文化继承性的四个方面具体内容。 （3）我国传统文化的特点。 （4）传统文化要与时俱进的重要意义。 （5）对待我国传统文化的正确态度（十六字方针） 。
教 学 目 标
能力目标
能运用辩证的观点分析我国传统文化，提高学生分辨我国传统文化中精华与糟粕的 能力。
情感、态度和价值观目标
【教师】同学们，传统节日是一个民族传统文化的重要内容，西方节
日盛行和传统节日受冷落形成强烈的对比，你是如何看待这个问题的呢？
【学生甲】过过西方节日无可厚非，这可以让我们接触到更多的西方
教 学 过 程
文化。文化的多样性不是需要我们加强文化上的交流吗？
依据材料，导入新 课，鼓励学生谈谈 自己的看法。
【学生乙】现在，一些大城市里过传统节日的氛围越来越淡化了，洋
【教师】“拗九节”的由来及其现状说明了什么？ 【学生】福州特有的古老习俗传递着不变的信息，尊老敬长是我们年轻一