《获取信息的方法》第1课时

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《信息的获取》教案

《信息的获取》教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用现代信息技术获取信息的能力。

二、教学内容1. 信息获取的定义和意义2. 现代信息技术在信息获取中的应用3. 信息筛选和评价的方法和技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念和重要性，介绍现代信息技术在信息获取中的应用。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息获取的过程和方法。

3. 小组讨论法：分组讨论信息筛选和评价的方法和技巧，培养学生合作学习的能力。

四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示信息获取的基本概念和重要性。

2. 准备案例材料，用于分析信息获取的过程和方法。

3. 准备讨论题，引导学生进行小组讨论。

五、教学过程1. 导入：简要介绍信息获取的定义和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解现代信息技术在信息获取中的应用，如互联网、数据库等。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息获取的过程和方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论信息筛选和评价的方法和技巧，教师巡回指导。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学内容和教学方法。

注重培养学生的实际操作能力，引导学生运用现代信息技术获取信息。

培养学生的信息素养，使他们能够正确评价和筛选信息。

在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作学习能力和沟通能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的质量，评估学生对教学内容的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等方面。

4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。

七、教学拓展1. 开展信息素养培训活动：组织学生参加信息素养培训课程或活动，提高他们的信息获取和评价能力。

信息技术《信息的获取》教学设计

信息技术《信息的获取》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
信息技术《信息的获取》教学设计
教材分析
本节课为人教版《信息技术》八年级上册第五章“信息的获取”第一节内容。本节课主要让学生了解信息的概念、信息获取的方法和途径，培养学生获取信息的能力。内容涉及信息的定义、信息的重要性、信息的获取方法（如查阅书籍、上网搜索等）以及信息的整理和利用。
3.信息的整理和利用
难点：
1.信息获取的方法和技巧的运用
2.信息的整理和分类的策略
解决办法：
1.通过案例分析、讨论，让学生在实际情境中理解信息的概念和重要性。
2.利用模拟、实践等方式，让学生掌握信息获取的方法和技巧。
3.提供具体的整理和分类的模板或工具，引导学生进行信息的整理和利用。
教学方法与手段
教学方法：
（二）存在主要问题
1.教学方法：在教学过程中，发现部分学生对理论知识的学习不够积极，需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式：目前的评价方式主要以考试成绩为主，可能无法全面反映学生的学习成果，需要考虑增加更多的评价方式，如小组作业、实践操作等。
3.校企合作：在教学过程中，发现与企业的合作不够紧密，需要加强校企合作，提高教学的实践性和实用性。
-项目作业：学生分组完成一个小型研究项目，例如：“信息获取在校园生活中的应用”。
-创意展示：鼓励学生创造一个属于自己的信息获取工具或方法，并进行展示和分享。
3.实践任务：
-学生可以尝试使用不同的信息获取方法，如图书馆查阅、网络搜索等，完成一项自己感兴趣的信息搜集任务。

四年级上册信息技术说课稿《第1课上网查找资料》粤教版

四年级上册信息技术说课稿《第1课上网查找资料》粤教版一. 教材分析《第1课上网查找资料》是粤教版四年级上册信息技术课程的第一课，主要让学生了解互联网的基本概念，学会使用搜索引擎查找资料的基本方法，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。

教材内容主要包括：互联网的介绍、搜索引擎的使用方法、如何在网上查找资料、资料的整理和引用等。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的信息技术基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，对互联网也有一定的了解。

但是，他们对于如何高效地利用互联网查找资料，还缺乏系统的认识和方法。

因此，本节课需要从学生的实际出发，引导他们学会使用搜索引擎查找资料，并掌握资料的整理和引用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解互联网的基本概念，掌握搜索引擎的使用方法，学会在网上查找资料。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高他们对信息的敏感度，使他们在日常生活中能主动地利用信息技术来获取知识。

四. 说教学重难点1.重点：互联网的基本概念，搜索引擎的使用方法，网上查找资料的方法。

2.难点：如何快速准确地找到所需的资料，资料的整理和引用方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法相结合的教学方法。

在教学过程中，教师通过讲解和演示，让学生了解互联网的基本概念和搜索引擎的使用方法；通过实践操作，让学生学会在网上查找资料，并掌握资料的整理和引用方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生介绍互联网的基本概念，激发他们对互联网的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：教师讲解搜索引擎的使用方法，让学生了解如何在网上查找资料。

3.演示：教师进行示范操作，展示如何使用搜索引擎查找资料的过程。

4.实践：学生动手操作，尝试使用搜索引擎查找资料。

5.讲解与实践：教师针对学生在实践过程中遇到的问题，进行讲解和指导。

教科版高中信息技术必修1第二章第一节《信息获取的一般过程》教案

④评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。
实践：
1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。
2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。
综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息
1、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）
2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）
3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）
4、评价信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节
①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：
信息的时间范围
课题
信息获取的一般过程
第1课时
累计课时
教学目的和要求
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
重点和
难点
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
教学过程
复习：
1、五次信息技术革命
2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）
导入新课
一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般பைடு நூலகம்程：P13
围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。
实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
信息的地域范围

《第三单元第1课信息的来源》作业设计方案-小学信息技术苏科版23三年级上册

《信息的来源》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《信息的来源》课程的学习，使学生能够：1. 理解信息的基本概念及其重要性；2. 掌握不同信息来源的特点与识别方法；3. 培养学生对网络信息的批判性思维与筛选能力；4. 提升学生的信息素养和网络安全意识。

二、作业内容作业内容围绕《信息的来源》课程知识点展开，具体包括：1. 信息定义及重要性探索：学生需通过查阅资料或网络搜索，了解“信息”一词的来源、定义及其在现代社会的重要性。

2. 信息来源分类与特点分析：学生需列举至少五种不同的信息来源（如社交媒体、新闻网站、图书馆、专家讲座等），并分析每种来源的特点及优缺点。

3. 网络信息筛选实践：学生需从特定主题（如科技、自然、社会等）中，通过网络搜索获取五条信息，并筛选出其中两条有价值的信息，说明筛选依据。

4. 网络安全意识培养：学生需完成一份关于网络安全知识的问答卷，包括如何防范网络诈骗、保护个人信息等内容。

三、作业要求作业要求如下：1. 作业需在家长的指导下独立完成；2. 信息的收集和筛选过程需记录并备注来源；3. 书面作业需字迹工整，电子作业需格式正确；4. 回答问题要逻辑清晰，条理分明；5. 完成时间：自发布之日起三天内完成。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 内容的准确性与完整性；2. 信息来源的多样性与可靠性；3. 网络安全知识的理解与掌握程度；4. 书面作业的整洁度与电子作业的格式规范性；5. 学生的独立思考与批判性思维能力。

五、作业反馈作业反馈将采取以下形式：1. 教师将对每份作业进行批改，并给出详细的评价与建议；2. 对于优秀作业，将在班级内进行展示与表扬；3. 对于存在问题的作业，将及时与学生沟通，指出问题并引导其改正；4. 家长可与教师沟通，了解孩子在家完成作业的情况及教师的评价建议。

通过以上作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，提高学生的信息素养和网络安全意识，培养学生的批判性思维和筛选能力。

高中信息技术2.1信息获取的一般过程教案教科版

2.1信息获得的一般过程教课目的知识与技术：认识信息获得的一般过程；掌握对获得的信息进行加工、储存的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：经过学生疏组议论、叙述亲历，共同体验信息获得的过程、经历、经验，教师在学生议论的基础上作必定的总结。

感情态度与价值：用吻合实质的亲历，指引学生深入理解获守信息的有关内容，并教育学生信息是平时生活中不行缺乏的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

内容解析本节内容是教育科学第一版社第一版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为此后更好的学习本册书确立基础。

本节内容的要点在于怎样让学生灵巧掌握信息获得的各个环节并娴熟地应用于平时生活学习中间。

计划讲课课时为 1 学时。

学生解析讲课对象为高一年级的学生，他们大多半在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，而且好多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平仍是能够的。

而且本书的第一章已经介绍过了对于信息的有关知识，为本章节的学习也打下了必定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，因此教师在讲课过程中能够依照计划进行。

教课方法讲解法、议论法教课要点：信息获得过程的解析和确立信息获得方案教课难点：同教课要点教课过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋向（人性化、普通化）导入新课一、从书中小故事引入，怎样有效的获守信息。

二、从一个简单的例子来解析信息获得的一般过程：P131、郊游需要获得周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各样获得天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息根源）3、拨打 121 电话查问次日的天气（确立信息获得方法获守信息）4、评论信息的过程。

三、解析信息获得的各个环节①定位信息需求（正确），表此刻以下几个方面：信息的时间范围信息的地区范围信息的内容范围即：获得什么时间什么地址的什么样的信息②选择信息根源P15 表文件型信息源口型信息源子型信息源物型信息源比各样信息根源的型，例子，弊端。

《信息的获取》教学设计

《信息的获取》教学设计一、教学目标1、让学生了解信息获取的一般过程，能够分析信息来源的多样性与获取的多样性。

2、指导学生根据实际需求选择合适的信息获取方法，提高学生的信息获取能力。

3、培养学生主动获取信息的意识，激发学生对信息技术这门课程的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）信息获取的一般过程。

（2）能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2、教学难点（1）信息来源的多样性和获取方法的多样性。

（2）能对获取的信息进行有效的评价和筛选。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一个生活中的场景，比如一个人想要出门旅游，但是不知道目的地的天气、景点、交通等信息，引出信息获取的重要性，从而导入本节课的主题——信息的获取。

2、讲授信息获取的一般过程（10 分钟）（1）结合刚才的场景，讲解信息获取的一般过程：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、保存信息。

（2）举例说明每个步骤的具体内容，比如确定信息需求时要明确需要什么样的信息，如目的地的天气预报是需要未来一周的还是一个月的；确定信息来源可以是互联网、旅行社、当地的朋友等；采集信息可以通过上网搜索、打电话咨询、查看相关书籍等方式；保存信息可以记录在笔记本上、保存在电脑里或者手机里。

3、分析信息来源的多样性（10 分钟）（1）让学生分组讨论，生活中还有哪些常见的信息来源，并记录下来。

（2）每组派代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和补充，如人、事物、媒体（报纸、杂志、电视、广播、网络等）。

（3）通过具体的例子，让学生理解不同信息来源的特点和适用场景，比如想要了解最新的科技动态，网络是一个很好的信息来源；想要了解历史文化，书籍和博物馆可能更合适。

4、选择合适的信息获取方法（15 分钟）（1）展示一些具体的问题，让学生思考应该选择哪种信息获取方法，比如想要知道某个电影的评价，可以通过查看影评网站、询问看过的朋友等方法。

《网络信息的获取》教案设计

《网络信息的获取》教案设计第一章：网络信息获取概述1.1 教学目标让学生了解网络信息获取的定义和重要性让学生掌握网络信息获取的基本方法1.2 教学内容网络信息获取的定义和重要性网络信息获取的基本方法1.3 教学活动引入话题：网络信息的获取在我们日常生活中的应用讲解网络信息获取的定义和重要性演示和解释网络信息获取的基本方法1.4 作业与评估让学生完成一份关于网络信息获取的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第二章：搜索引擎的使用2.1 教学目标让学生掌握搜索引擎的基本使用方法让学生了解搜索引擎的分类和特点2.2 教学内容搜索引擎的基本使用方法搜索引擎的分类和特点讲解搜索引擎的基本使用方法介绍不同类型的搜索引擎及其特点进行搜索引擎使用实操练习2.4 作业与评估让学生完成一份关于搜索引擎使用的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第三章：网络信息检索技巧3.1 教学目标让学生掌握网络信息检索的基本技巧让学生了解网络信息检索的注意事项3.2 教学内容网络信息检索的基本技巧网络信息检索的注意事项3.3 教学活动讲解网络信息检索的基本技巧提醒学生在网络信息检索时应注意的事项进行网络信息检索实操练习3.4 作业与评估让学生完成一份关于网络信息检索技巧的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第四章：利用网络信息解决问题让学生学会利用网络信息解决实际问题让学生了解利用网络信息时应注意的问题4.2 教学内容利用网络信息解决实际问题的方法利用网络信息时应注意的问题4.3 教学活动讲解利用网络信息解决实际问题的方法提醒学生在利用网络信息时应注意的问题进行利用网络信息解决问题的实操练习4.4 作业与评估让学生完成一份关于利用网络信息解决问题的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第五章：网络信息的评估与批判5.1 教学目标让学生学会评估和批判网络信息的可靠性让学生了解网络信息的评估标准5.2 教学内容评估和批判网络信息的可靠性网络信息的评估标准5.3 教学活动讲解评估和批判网络信息的可靠性介绍网络信息的评估标准进行评估和批判网络信息的实操练习5.4 作业与评估让学生完成一份关于评估和批判网络信息的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第六章：社交媒体的信息获取6.1 教学目标让学生了解社交媒体在信息获取中的作用让学生掌握在社交媒体上获取信息的方法6.2 教学内容社交媒体在信息获取中的作用在社交媒体上获取信息的方法6.3 教学活动讲解社交媒体在信息获取中的重要性介绍在社交媒体上获取信息的具体方法进行社交媒体信息获取的实操练习6.4 作业与评估让学生完成一份关于社交媒体信息获取的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第七章：新闻网站和博客的信息获取7.1 教学目标让学生了解新闻网站和博客在信息获取中的作用让学生掌握在新闻网站和博客上获取信息的方法7.2 教学内容新闻网站和博客在信息获取中的作用在新闻网站和博客上获取信息的方法7.3 教学活动讲解新闻网站和博客在信息获取中的重要性介绍在新闻网站和博客上获取信息的具体方法进行新闻网站和博客信息获取的实操练习7.4 作业与评估让学生完成一份关于新闻网站和博客信息获取的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第八章：网络数据库的使用8.1 教学目标让学生了解网络数据库的基本概念让学生掌握网络数据库的使用方法8.2 教学内容网络数据库的基本概念网络数据库的使用方法8.3 教学活动讲解网络数据库的基本概念介绍网络数据库的使用方法进行网络数据库使用的实操练习8.4 作业与评估让学生完成一份关于网络数据库使用的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第九章：网络信息的版权与伦理问题9.1 教学目标让学生了解网络信息版权的基本概念让学生掌握网络信息伦理的基本原则9.2 教学内容网络信息版权的基本概念网络信息伦理的基本原则9.3 教学活动讲解网络信息版权的基本概念介绍网络信息伦理的基本原则进行网络信息版权和伦理问题的实操练习9.4 作业与评估让学生完成一份关于网络信息版权和伦理问题的练习题评估学生的理解程度和掌握情况第十章：网络信息的整合与创新10.1 教学目标让学生学会整合网络信息资源让学生掌握网络信息创新的技巧10.2 教学内容整合网络信息资源的方法网络信息创新的技巧10.3 教学活动讲解整合网络信息资源的方法介绍网络信息创新的技巧进行网络信息整合与创新的实操练习10.4 作业与评估让学生完成一份关于网络信息整合与创新的练习题评估学生的理解程度和掌握情况重点和难点解析重点环节一：搜索引擎的使用搜索引擎的使用方法是本章节的核心内容，学生需要掌握如何有效地使用搜索引擎来获取信息。

获取信息的过程与方法(精编课件).ppt

精品课件
类型文字图形图像动画音频
视频
存储格式 .txt .doc .html .pdf
.jpg .gif .bmp .gif .swf
.wav
.mp3
.midi
.avi .mpg .mov
.rm
特点及应用范围
纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。
B 5、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（）
A.光盘里的电子图片
B.人们交谈不属于信息来源
C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
精品课件
6.小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”，这是获取信
B 息过程中的（）阶段。
A.确定信息需求
B.确定信息来源
C.采集信息
A 2、下列信息来源属于媒体类的是：( )
D．体委
A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程
B 3、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的
信息最可靠（ C）。 A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
（三）采集信息
1、采集信息的方法
信息来源
采集信息方法示例
媒体
阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观看电子音像制品、搜索网页，其他…
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查，其他…
事物本身观察、实验、调查、体验，其他…
2、采集信息的原则
1、主动及时原则 3、准确性原则
2、真实性原则 4、全面系统性原则

3.1第三单元第1课信息的来源

第三单元在线信息获取第1课信息的来源教学目标：1.了解信息的概念和特点，认识信息的来源和获取方式。

2.掌握通过实践验证、探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料等方式获取信息的方法和技巧。

3.培养学生获取信息的兴趣和能力，提高学生分析和判断信息的能力。

教学重难点：重点：探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证等方式获取信息的方法和技巧。

难点：分析不同信息获取方式的优势，根据不同场合选择恰当的方式，合理筛选和利用信息。

教具准备：计算机、课件等。

课时安排：1课时一、导入新课教师播放一段视频，展示我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都能接收到各种各样的信息。

教师引导学生思考：这些信息来源于哪里?我们通常从哪些地方获取信息?教师告诉学生：今天我们要学习的课题是《信息的来源》，我们将探讨如何通过不同的方式获取信息，并分析每种方式的优势。

二、新课呈现教师展示课件，介绍信息的概念和特点，以及我们常用的获取信息的方式。

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享在日常生活中，他们获取信息的方式有哪些？上课时，他们又是怎样获取学习信息的呢？教师邀请几组学生代表汇报讨论结果，并给予肯定和评价。

三、新课探究教师提出一个问题想一想，可以通过哪些方式获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。

教师指导学生分小组进行以下活动:通过实际观察获取信息，并记录。

例如观察自己家里或者周围环境中有哪些低碳生活的做法或者建议。

请教老师获取需要的信息。

例如向老师咨询“低碳生活”的定义和意义，以及如何实现低碳生活。

通过网络查询，获取在线信息。

例如使用必应搜索引擎，输入“低碳生活”关键词，浏览相关网页或者视频，了解低碳生活的内容和方法。

查阅书籍获取需要的信息。

例如:借阅图书馆或者班级图书角的《低碳生活》《碳中和》等书籍，阅读其中的知识和案例，学习低碳生活的理论和实践。

通过探究实验获取信息，及时记录实验数据。

例如:用水杯、水、食用色素、吸管做一个简单的模拟温室效应实验，观察温度变化，了解温室效应对气候变化的影响，以及低碳生活对减缓温室效应的作用。

获取信息的方法教案及教学设计

获取信息的方法教案及教学设计获取信息的方法教案及教学设计获取信息的方法是上海科技教育出版社的高一《信息技术基捶第二章第三节的内容。

那么教师如何写相关教案呢?下面就是给大家的获取信息的方法教案，希望大家喜欢。

【教学内容分析】“获取信息的方法”本节的内容包括搜索引擎和搜索技巧两个重要的内容。

根据新课标的要求，《信息技术基捶主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获娶存储、加工、传输、管理的主线进展编排的。

在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的获取是新世纪学生所必备的技能。

学生通过本节的，可以了解搜索引擎的不同分类并利用搜索引擎有效地获取信息。

【教学对象分析】经过学前调查，高一的学生网上获取信息的能力差异很大。

有的学生经常上网，对搜索较为熟练，有的学生对网上信息较为陌生，甚至是从没有接触过电脑就更别说是网络了。

所以通过分小组的形式将不同层次的学生搭配起来进展协作学习，可以让学生之间通过小组学会互相协作，也到达了让根底较差的学生在别的学生的带动下更快地掌握和熟练本章的知识内容的目的。

【教学目标】知识性目标：1、掌握目录检索和关键词查询两种常用因特网信息检索的方式2、会使用关键词查询的几个技巧技能性目标： 1、熟练使用两种检索方式检索信息2、尝试利用关键词技巧对需求信息进展高效的信息检索情感性目标：1、体验不同信息检索方式效果2、树立合法获取信息的意识3、充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在、学习中充分运用网络工具的意识【教学重点】关键词查询的方法和策略【教学难点】关键词提炼和组合的策略【教学方法】演示，指导探究，任务驱动，小组合作【教学环境】多媒体网络教室【课时】 1课时【教学策略】高中信息技术新课程注重培养学生的信息素养，让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

本节课我的教学思路是：先由教师以任务驱动，提出本节课的学习目标，让上机操作能力好的学生进展上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，同时，教师观察其操作过程，把发现的问题及时提出来，让学生思考并解决，其观看演示操作的同学也可以提出问题，师生一起用探究学习和交流学习的方式解决重难点，实现本节课的学习目标。

高中新信息技术教案-《获取信息的过程与方法》教学案例-全国优质课一等奖

《获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。

该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。

【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。

但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。

结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。

【教学方法】采用讲授法，讨论法。

（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。

【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。

2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。

【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。

教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。

【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。

【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。

（要求至少要列出不少于5项的信附表——评价表。

信息的获取教案

信息的获取教案【篇一：信息的获取与分析教案】信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。

让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。

学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。

教材版本：青岛出版社课时 1知识目标①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要素③了解信息价值的判断标准。

技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。

情感、态度与价值观目标①体验信息来源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。

教学重点：信息的获取、保存方法。

教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。

学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。

写一篇关于学习雷锋的文章。

【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。

请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。

【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

众里寻他千“百度”---信息的获取

教材分析
本节课主要内容是学习利、做好铺垫。
教学重点：搜索引擎的使用
教学难点：搜索引擎的两种方式
教学方法
本课教学分为走进课本，交流展示，评价点拨，拓展应用四个模块，过程中结合自主学习法、讲授法、直观演示法、讨论法、任务驱动教学法
（优酷网）
4、搜索引擎分为哪几类？
活动二、如何使用搜索引擎搜索资源
1、什么是搜索引擎？
2、有哪些常见的搜索引擎？（）谷歌（）搜狗（）雅虎（）
3、搜索引擎按其工作方式可以分为？
（1）（2）
4、如果我要查找的内容十分明确，应该怎么搜索？
5、当找到我们想要的资源怎么才能保留下来？
（1）文字资源（2）图片资源（3）动画资源同学互相展示，交流评价。
讨论：1、搜索结果与所想找的是否一致
2、信息重复的情况
3、关键字输入的影响
4、不同搜索引擎搜素的结果是否一样
三、评价点拨
搜索引擎按其工作方式可以分为两类：（1）全文搜索引擎如：()（必应）（新浪爱问）
全文搜索引擎的所搜对象时因特网上能够访问到的网页，也称网页搜索引擎。在搜索八年级学生
2.学科：信息技术
3.课时：1课时
教学课题
《2.2信息的获取》
知识目标：
1、学会利用搜索引擎查找相关的资料
2、会从相关网站下载相关资源
能力目标：
通过对上网获取信息过程的操作与练习，培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、应用能力。
情感目标：
使学生在学习上网获取信息的过程中，充分体会到上网的乐趣，树立学生学好信息技术课的信心。
教学过程
一、走进课本
活动一、阅读课本完成下列问题
1、如何获取需要的信息？
2、获取信息有哪些途径？

获取信息的方法2篇

获取信息的方法2篇获取信息的方法在如今信息日益发达的时代，获取信息已经成为了人们日常生活不可或缺的一部分。

而获取信息的方法也越来越多样化，比如通过网络搜索、社交媒体、新闻媒体、书籍、报告等途径。

下面我们将详细介绍几种获取信息的方法。

一、网络搜索网络搜索是最常用也是最方便的获取信息方法之一。

无论是在电脑还是手机上，通过谷歌、百度等搜索引擎可以轻松找到自己想要的信息。

而且搜索引擎现在已经非常智能化，根据关键字进行搜索即可匹配出大量相关信息，如文献、新闻、图片、视频等。

但是网络搜索也存在一些问题，比如信息的真实性、准确性无法保障，可能会出现重复、错误的信息，所以需要通过多个渠道对信息进行验证和比对。

二、社交媒体随着社交媒体的兴起，获取信息的方式也越来越多样化。

像微信公众号、知乎、微博这些社交平台，通常会有一些权威账号，这些账号经过审核和认证，能够提供准确、实用的信息。

同时，社交媒体也可以通过关注自己感兴趣的人或机构来获取信息，比如关注一些领域专家或者行业咨询机构等。

此外，社交媒体的评论区也是了解各种声音、看法的重要途径。

三、新闻媒体新闻媒体是获取各种新闻、事件等资讯的重要途径，包括报纸、杂志、电视等。

这些媒体都有一定的专业性和权威性，通过报刊、电视节目等可以获取到比较全面、客观的信息。

同时，新闻媒体在报道事件时也会对事件进行深入调查和采访，提供相应的专家评论，从而让读者更好地了解事件的真相。

四、书籍、报告书籍、报告也是获取信息的常见方式。

相比网络搜索和社交媒体，书籍和报告所提供的信息比较深入、系统，能够提供更具有深度的信息。

比如，想要深入了解某个领域或者行业，就可以通过读书或者阅读报告来获取相关的信息。

此外，书籍、报告都是由专家撰写的，具有一定的权威性和可信度。

综上所述，获取信息的方法比较多样化，但同时也需要注意信息真实性、权威性、准确性等问题。

只有通过多个渠道进行验证、比对，才能更好地获取到准确、实用的信息。

获取信息的过程与方法教学设计

《获取信息的过程与方法》教学设计山东省滨州市邹平一中郭凤广一、教学设计背景（一）内容分析本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。

这也表明，对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体的自然意识和自觉行为为最高境界。

（二）学情分析高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。

另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。

因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。

（三）教学目标1.知识与技能：了解信息获取的过程；分析信息来源与获取的多样性；能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。

2.过程与方法：学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法；能针对实际问题确定所需信息的类型和来源。

3.情感态度与价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。

（四）重点难点1.教学重点：知道信息来源的多样性及其实际意义；能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

2.教学难点：分析信息需求。

（五）设计理念问题解决法已经广泛的应用于信息技术教学，但目前对其理解还比较片面，一个突出的表现是学生总被要求去解决由他人提出的问题，这很难充分发挥学生学习的主动性和创造性。

此外，问题解决是一个包含了多个环节、多个层次的复杂过程，单一的问题很难完整的诠释、运用教学内容。

因此，本节课采用基于问题主导的创新教学模式，指导学生在问题解决视野下去建构知识、亲历技术实践、理解技术思想、发现新问题，从而全面提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学过程1.创设情景，激发兴趣问题一：小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，突如其来的陌生电话打断了他的思路，郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。

《第5课数据获取》教学设计

《数据获取》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解数据获取的基本观点，掌握数据获取的基本操作方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，学会应用各种数据获取工具，能够正确地获取数据。

3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，增强学生自主探究的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握数据获取的基本操作方法，熟练应用各种数据获取工具。

2. 教学难点：根据实际需求选择合适的数据获取工具，正确处理获取的数据。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、计算机等。

2. 准备教学素材：提供一些实际的数据获取案例，帮助学生了解数据获取的应用途景。

3. 安排教学活动：设计实践操作环节，引导学生进行数据获取的实践操作。

4. 制定考核方式：设计相应的考核题目，对学生的掌握情况进行评估。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示数据图表，引导学生观察并发现数据图表在生活中的作用。

2. 引出本课时的主题：数据获取。

3. 介绍数据获取的方法和意义。

（二）新授1. 讲解如何应用Excel获取数据(1) 讲解Excel的启动和基本操作。

(2) 讲解如何打开数据源，如：如何打开网页、如何应用软件导入等。

(3) 讲解如何将数据导入Excel表格。

(4) 介绍一些常用的导入技巧，如：如何处理格式不匹配等问题。

2. 实践操作(1) 学生根据教师提供的素材，进行实际操作，教师进行指导。

(2) 学生遇到问题时，可互相讨论，也可向老师提问。

(3) 老师总结学生操作中普遍出现的问题，并进行集中讲解。

3. 拓展提高(1) 教师展示一些数据图表，引导学生分析数据，并尝试从不同渠道获取数据。

(2) 学生自由发挥，尝试应用不同的方法获取数据，并分享自己的经验。

（三）小结1. 回顾本课时的主要内容和方法。

2. 强调数据获取的意义和作用。

（四）作业安置1. 要求学生自行选择一个主题，应用Excel获取相关数据，并进行简单的数据分析。