人教版小学数学一年级上册《8.20以内的进位加法：5、4、3、2加几》优质课教学课件_0
新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法5、4、3、2加几课件
（一）自主探索学习5加几
展示学生的计算方法：
5 ＋ 7 ＝ 12 5 ＋ 7 ＝ 12
23
52
10
10
7＋5＝12
5＋7＝12
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
5 ＋ 7 ＝ 12 5 ＋ 7 ＝ 12
23
52
10
10
问题：1. 5加7等于多少？说一说你是怎么算的。
2. 同是5＋7，为什么有时要把5分成2和3，有时要把 7分成5和2呢？
（二）独立学习4加几、3加几
4＋8＝ 12 3＋9＝ 12
问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。 汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？
三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法 1. 摘水果。
5＋9 3＋8 4＋7 5＋8 3＋9 7＋8 8＋6 6＋7 4＋9 6＋6 7＋9 2＋9
1. 小狗和小熊一共摘了 多少个？ 5＋9＝14 9＋5＝14
2. 小猴和小狗一共摘了 多少个？ 7＋5＝12 5＋7＝12
3. 你还想知道什么？ 跟同桌同学说一说。
四、布置作业
作业：第95页做一做，第2题、第3题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
20以内的进位加法
5、4、3、2加几
一、口算练习
12. 用抢手答势。表示结果。
问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？
879＋684＝1453 9876＋654＝11532
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
5＋7＝
问题：这道题你是怎样算的呢？ 把你的算法跟同桌同学说一说。
二、探究新知
二、探究新知
（一）自主探索学习5加几
一年级上册数学课件-5、4、3、2加几｜人教新课标公开课
典题精讲
正确解答：
5 + 6 = 11 6 + 5 = 11
易错提醒
填空。
5+9=( 14 )+6。
易错提醒
错解分析：
错误解答错在没有理解题意。等 号两边有两个算式,说明两个算式的得 数相等。等号左边是5+9,可以直接算 出得数为14,右边的算式也应该得14,而 不是加数为14。
易错提醒
填空。
愿意与他人交流自己的算法，体验算法的多样化。
第8单元 20以内的进位加法
5+9=( )+6。
10
12
5＋8= 13
53
10
探索新知
4＋8= 12
62
10
3＋9= 12
72
10
典题精讲
看图列式计算。
+= +=
典题精讲
解题思路：
通过观察可知，左边叶子上有5只瓢虫， 右边叶子上有6只瓢虫，一共有几只瓢虫？ 列成加法算式为5+6或6+5。用凑十法计 算，得出结果11，5+6=11或6+5=11。
5+9=( 14 )+6。
5+9=( 8 )+6。
学以致用
1.先圈出10根，再计算。
课件PPT
3 + 9 = 12
学以致用
2. 看 图 写 算 式 。 愿意与他人交流自己的算法，体验算法的多样化。
用凑十法计算，得出结果11，5+6=11或6+5=11。 通过观察可知，左边叶子上有5只瓢虫，右边叶子上有6只瓢虫，一共有几只瓢虫？列成加法算式为5+6或6+5。 用凑十法计算，得出结果11，5+6=11或6+5=11。 在计算加法算式时,可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数。 怎样想能很快说出得数? 掌握5、4、3、2加几的计算方法。 愿意与他人交流自己的算法，体验算法的多样化。 在计算加法算式时,可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数。 愿意与他人交流自己的算法，体验算法的多样化。 等号两边有两个算式,说明两个算式的得数相等。 第8单元 20以内的进位加法 能够熟练地计算5、4、3、2加几的进位加法。 通过观察可知，左边叶子上有5只瓢虫，右边叶子上有6只瓢虫，一共有几只瓢虫？列成加法算式为5+6或6+5。 等号左边是5+9,可以直接算出得数为14,右边的算式也应该得14,而不是加数为14。 在计算加法算式时,可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数。
(精选)一年级数学上册第8单元20以内的进位加法(5、4、3、2加几)ppt课件新人教版
2. 小猴和小狗一共摘了 多少个？ 7＋5＝12 5＋7＝12
3. 你还想知道什么？ 跟同桌同学说一说。
四、布置作业
作业：第95页做一做，第2题、第3题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
97.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 44.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。 86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 27.比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力。 42.每个人都有自己独立的空间，再好的朋友也是应该亲密有间的，别总把自己不当外人。 79.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画——美好的生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天，选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和 拼搏。
人教版数学一年级上册说课稿：第8单元20以内的进位加法-第5课时5、4、3、2加几
人教版数学一年级上册说课稿：第8单元20以内的进位加法-第5课时5、4、3、2加几一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第8单元“20以内的进位加法”是学生学习加法运算的重要内容。
本课时主要学习“5、4、3、2加几”的进位加法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、发现规律，从而掌握进位加法的基本运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，具备了一定的数感。
但在实际操作中，部分学生可能对进位加法的运算规律理解不够深入，需要通过本课时的学习加以巩固。
此外，学生的个体差异较大，部分学生在运算速度和准确性上还需要提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算5、4、3、2加几的进位加法运算，并能运用规律解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现并掌握进位加法的运算规律。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算5、4、3、2加几的进位加法运算。
2.教学难点：学生能理解并运用进位加法的运算规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过生动有趣的实例，引导学生观察、实践、交流，发现并掌握进位加法的运算规律。
同时，利用多媒体教学手段，展示运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，创设情境，引导学生发现并提出加法运算问题。
2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析实例，发现并总结5、4、3、2加几的进位加法规律。
3.引导讲解：教师引导学生分享探究成果，讲解进位加法的运算规律。
4.实践操作：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展应用：学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：• 5 + 4 + 3 + 2+—–+—–+—–+—–+—–+—–+—–+—–八. 说教学评价本节课通过课堂表现、练习情况和学生反馈进行评价。
新人教版一年级数学上册820以内的进位加法(5、4、3、2加几)课件 (2).ppt
知识拓展
1. 看图解决问题。
又跑来了8只，一共有多少只？
4 + 8 = 12 （只）
吃了5个，还剩多少个？
15 - 5 = 10 （个）
发散思维
【例】同学们做操，小明的前面有8人，后面有9人，做操的同学一共 有多少人？
解析：一共的人数要把小明前面的、后面的 和小明都加上。
答：8+9+1=18（人）
8+8 5＋8
6＋7 17-2
8＋3 6+6
5＋6 2+9
8＋3 7＋4
11
4＋9 5＋8
6＋7
13
7＋8 17-2
9＋6
15
课后作业
1. 计算下列各题。
8+5= 13 9+6= 1517-5=
12+51=2
17
9+5= 14 8+7= 155+5+8= 17-4-21=8
11
2.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
13
8+8= 16 3+9= 126+6=
4+172=
11
5+8= 13 8+7= 15 6+7=
4+183=
12
4.在 里填上适当的数。
8+5= +76
5+ =7+68
5+9= +8 9+ 6 =6+5
2
课堂练习
5.把得数是13、11、15的算式分别写在圆圈里。
5＋6 9＋6
7＋8 ;4=（ ）4 +（ ）7=（ ）11 9+4=（ ）+（ ）4 =（ ）9
人教版一年级数学上册《8-6 5、4、3、2加几》教学课件优秀公开课
举手发言：请你说一说该怎样计算？
课堂练习
5 + 6 11
课堂练习
4 + 7 11
课堂练习
9 + 5 = 14 5 + 9 = 14
8 + 3 = 11 3 + 8 = 11
9 + 4 =13 4 + 9 =13
2 + 9 = 11 9 + 2 =11
课堂练习
6 = 11
7 = 12
5+
4+
8 = 13
23
32
10
10பைடு நூலகம்
举手发言：怎样拆小数、凑大数？
探究新知
方法一：凑十法
拆小数、凑大数。
4 ＋ 8 ＝12 3 ＋ 9 ＝12
22
21
10
10
举手发言：怎样拆小数、凑大数？
探究新知
方法二：凑十法
拆大数、凑小数。
5 ＋ 7 ＝12 5 ＋ 8 ＝13
52
53
10
10
举手发言：怎样拆大数、凑小数？
探究新知
人教版 数学 一年级 上册
8 20以内进位加法
5、4、3、2加几
复习导入
8 + 5 =13 9 + 6 =15
7 + 4 =11 5 + 6 =11
动手计算：看谁算的又快又准。
探究新知
5+7= 4+8=
5+8= 3+9=
小组讨论：怎样想能很快说出得数？
探究新知
方法一：凑十法
拆小数、凑大数。
5 ＋ 7 ＝12 5 ＋ 8 ＝13
方法二：凑十法
《20以内的进位加法》5、4、3、2加几(教案)一年级上册数学人教版
《20以内的进位加法》5、4、3、2加几（教案）一年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是《20以内的进位加法》这个课题，这是人教版一年级上册数学教材中的一个重要部分。
具体的教学内容是第五、第四、第三、第二单元中5、4、3、2加几的进位加法运算。
我的教学目标是希望通过这个课题的讲解，让大家能够掌握20以内的进位加法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望这个课题的学习能够培养大家的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会给大家讲解进位加法的运算规则，并通过例题的讲解让大家理解并掌握这个运算方法。
我会让大家进行随堂练习，以巩固所学的知识。
在教具和学具的准备上，我会准备PPT和黑板，以便于我的讲解和大家的理解。
同时，我也会让大家准备纸和笔，以便于大家进行随堂练习。
在板书设计上，我会将每个单元的进位加法运算规则用简洁明了的方式展示在黑板上，以便于大家的理解和记忆。
在作业设计上，我会给大家布置一些有关20以内进位加法的题目，让大家在课后进行练习，以巩固所学的知识。
这就是我今天要给大家讲解的《20以内的进位加法》这个课题。
希望通过我的讲解和大家的学习，我们能够共同进步。
重点和难点解析：在《20以内的进位加法》这个教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
5、4、3、2加几的进位加法运算规则是本节课的核心内容，理解并掌握这些规则是解决问题的关键。
如何引导学生通过逻辑思维解决问题，培养他们的解决问题的能力，也是教学中的一个重点。
再次，如何设计作业，以便于学生巩固所学的知识，提高他们的实际运用能力，也是一个需要重点关注的问题。
对于5、4、3、2加几的进位加法运算规则，我会通过PPT和黑板的方式，用简洁明了的方式展示每个单元的进位加法运算规则，以便于大家的理解和记忆。
我会详细讲解每个规则的推导过程，让大家理解进位加法运算的原理。
在引导学生通过逻辑思维解决问题方面，我会设计一些实践情景引入，让学生在具体的情境中感受和理解进位加法运算的应用。
人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：5、4、3、2加几(第一课时)》说课稿
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：5、4、3、2加几（第一课时）》说课稿一. 教材分析《20以内的进位加法：5、4、3、2加几（第一课时）》是人教版一年数学上册第八单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握20以内的进位加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、探究、总结进位加法的运算规律，使学生能够熟练运用进位加法解决生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加法运算有一定的认识。
但他们在解决20以内进位加法问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例，引导学生掌握进位加法的运算规律，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握20以内的进位加法运算，能够正确计算5、4、3、2加几的结果。
2.过程与方法目标：通过观察、探究、总结进位加法的运算规律，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算，能够正确计算5、4、3、2加几的结果。
2.教学难点：引导学生观察、探究、总结进位加法的运算规律，使学生能够熟练运用进位加法解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解进位加法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析实例，让学生自主发现进位加法的运算规律。
3.巩固新知：通过小组合作、游戏等活动，让学生反复练习进位加法运算，巩固所学知识。
人教版一年级数学上册《.20以内的进位加法 5、4、3、2加几》示范课课件_6
8+4○< 13 12
5+7○< 14 12
7+9○= 16 16
6+5○< 12 11
7+6○> 12 13
3+8○= 11 11
实践应用，促提升
4．请你用连一连的方式将每2 4＋9
实践应用，促提升
4．请你用连一连的方式将每封信准确地送进信箱。
＝12
哪一封信没有送出去？ 它该送到什么样的信 箱呢？
5 ＋ 6 11
4 ＋ 7 11
问题：1. 这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？ 2. 你能看图列出算式吗？
实践应用，促提升
11
11
12 13
12
11 12
14
13
（1）你能快速算出它们的得数吗？
（2）每组算式中的第二个加数是怎样变化的？得数 又是怎样 一个加数变不化变的，呢另？一个加数逐渐增大，和也随着逐渐增大。
看谁算得又对又快。
9+5= 14 5+9= 14 8+4= 11 4+8= 13
5+6= 11 6+5= 11 3+8= 11 8+3= 11
4+9= 13 9+4= 13 4+7= 11 7+4= 11
2+9=5+7=46++97==
4+58+=9=
3+8= 7+8=
圣诞 爷爷的 苹 果 树
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
填一填
5+（）=13 4+（）=12
1. 小狗和小熊一共摘了 多少个？ 5＋9＝14 9＋5＝14
最新人教版数学一年级上册《5、4、3、2加几》精品课件
一年级 数学 上册
第8单元 20以内的进位加法
3 5、4、3、2加几
学习目标
1.掌握5、4、3、2加几的计算方法。
2. 能够熟练地计算5、4、3、2加几 的进位加法。 3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
复习导入
9 + 7 = 16
16 10
9 + 9 = 18
18 10
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参 与，望批评指正，提出您 的宝贵意见！
课件PPT
复习导入
8 + 7 = 15
25 10Βιβλιοθήκη 6 + 6 = 12
42 10
复习导入
8 + 9 = 17
27 10
8 + 9 = 17
71 10
情景导入
算一算。 5+7= 4+8=
5+8= 3+9=
怎样想能很快 说出得数?
探索新知
5＋7= 12 5＋8= 13
52
53
10
10
探索新知
4＋8= 12
62
10
3＋9= 12
72
10
典题精讲
看图列式计算。
+= +=
典题精讲
解题思路：
通过观察可知，左边叶子上有5只瓢虫， 右边叶子上有6只瓢虫，一共有几只瓢虫？ 列成加法算式为5+6或6+5。用凑十法计 算，得出结果11，5+6=11或6+5=11。
典题精讲
正确解答：
5 + 6 = 11 6 + 5 = 11
1.先圈出10根，再计算。
2023年人教版数学一年级上册5、4、3、2加几公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５、４、３、２加几公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5、4、3、2加几公开课教案第【1】篇〗教学内容：新课标人教版小学数学一年级上册第95页“5、4、3、2加几”的进位加法。
教学目标：1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
教学重难点：重点：掌握用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的进位加法。
难点：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
教学准备：课件教学过程：一、创境激趣。
1、口算。
9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝2、8十9＝？让学生口算并说思考过程。
师：同学们用了不同方法进行计算。
这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。
（板书：5、4、3、2加几）二、自主探究。
1、出示5十7＝，同桌合作学习。
问：5十7等于多少？怎样计算呢？学生独立试做5十7。
同桌交流并探讨多种计算方法。
学生汇报各种算法，教师板书。
师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。
学生分析每道题的算法，把得数写在书上。
汇报不同的算法，师板书。
讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？学生抢答汇报得数。
3、看书质疑。
4、做一做。
看图列式。
（第1题）学生看图，说图意，列式计算。
第2题和第3题。
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。
通过观察，发现加数调换了位置，和不变。
5、小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。
人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：5、4、3、2、加几(第二课时)》说课稿
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：5、4、3、2、加几（第二课时）》说课稿一. 教材分析《20以内的进位加法：5、4、3、2、加几（第二课时）》是人教版一年级数学上册第八单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握20以内的进位加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的数学运算打下基础。
二. 学情分析在开展本节课的教学活动之前，我们对学生进行了学情分析。
首先，学生在一年级上学期已经学习了10以内的加减法，对于加减法的运算规则有一定的了解。
其次，学生通过日常生活和上学期数学学习，已经具备了一定的数感和逻辑思维能力。
但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我们设定了以下教学目标：1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法，能够熟练进行计算。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解并掌握20以内的进位加法运算方法，能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解进位加法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
4.直观教具辅助教学：使用直观教具，帮助学生形象地理解进位加法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境的创设，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主发现并总结20以内进位加法的运算方法。
3.巩固新知：设计一系列练习题，让学生运用新学的运算方法进行计算，巩固所学知识。