国学机：注意不要让孩子盲目听话

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家长都希望自己的宝宝听话，但是孩子盲目“听话”成“庸才”。

现实证实“听话”的孩子走上社会以后很容易被花言巧语欺骗，造成办事能力不足。

家长经常因为孩子不听话，不让人省心感到苦恼。

其实这不是孩子的问题，是家长教育理念的问题。

家长要改变这种教人“听话”的教育理念。

允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想像力是很丰富的。

如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想像力和创造力。

一位幼儿教育专家在国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过去说：“嗯，画得好！”，孩子高兴极了。

这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培育出蓝色的苹果呢！”
外国的老师在教育孩子的时候更注重孩子的创造力，保护孩子的想象力。

外国的家长老师都可以接受容忍孩子“不听话”是有道理的。

著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对二至五岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童跟踪观察到青年期。

结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力。

而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。

可以看出来真正的社会精英、业界尖子大多不来自“乖孩子”。

我们要求孩子的“听话”应更多体现在生活规矩、行为道德上，而孩子天性好动，鬼主意多，父母应做出正确的引导，用于在学习和对待事情上。

当孩子出鬼主意时，父母可以与孩子一起挖掘更多的乐趣，引导他们应用在实际生活上。

但是在其它方面不要孩子盲目的听话童话大王郑渊洁说他从来没有对自己的孩子高声说过一句话，也从来没有说过“你要听话”。

“因为我觉得把孩子往听话了培养那不是培养奴才吗？”心理学家认为，三岁的孩子不反抗，就不是正常儿童。

即使五六岁的孩子，他们的反抗行为也是很明显的。

我们应该培养的是一个不盲目听话的孩子。

孩子不但不盲目地听我们的话，而且对所有值得他怀疑的问题，他都会有自己的思考，并且可以无所畏惧地说出来。

而这个“无所畏惧”依赖于平时一个宽松的环境，假如他面对的是一个严厉的环境，他不敢说。

我们只要从小告诉他一个原则，一个标准。

在这个标准下，他知道什么东西去执行，什么东西坚决反对，掌握好这个度就可以了。

不是不管他们，而是怎样合理地管的问题。

总结：孩子盲目“听话”可能会成“庸才”。

所以不要觉得孩子有时不听话就需要教育。

只要孩子在生活规矩、行为道德上听话就可以了，孩子有自己的鬼点子家长老师要鼓励支持。