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九年级《十五从军征》 (共52张PPT)优秀课件

简介作者
岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名
诗人。天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪放，风格奇峭，想象丰富，色彩绚丽，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。歌行是岑参最为擅长的诗体，他与高适齐名，并称“高岑”。有《岑嘉州集》
学欣习赏目诗标歌感受诗情
检查预习
正音句读
十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿（ ā）谁？” “遥看/是君家，松柏/冢（ zhǒ）ng累累。” 兔/从狗窦（ dò）u 入，雉（ z）hì/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵（ ku）í 。舂（chōn）g 谷/持作饭，采葵/持作羹（羹饭/一时熟，不知/饴（ y）í 阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久。 “始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直都未回来。
这句话用夸张的手法极言从军之久。
创作背景
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争。于是，诗中的主人公就“十五从军征，八十始得归”。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
这四句写送别宴会。
从辕门一直送到轮台东门，
表现诗人对朋友的依依不舍。
轮台东门送君去，
“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行；又传达出诗
去时雪满天山路。人对朋友的关切和担忧。
山回路转不见君，
写与朋友告别，诗人伫立雪上空留马行处。

《十五从军征》ppt课件

诗中哪句话极言从军之久？
十五从军征，八十始得归。
十五岁应征外出打仗，到了八十岁才退伍回到故乡。
炼字一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年思念家乡，盼望与亲人角度团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。
修辞角度
夸张。暗示了战争时间之长，极言服役时间之久。突出封建兵役制度的极端不合理，为下文进一步写其悲惨境遇做铺垫。
战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
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道逢乡里人：“家中有阿谁？” 路上碰到一个乡里的人，问他：“我家里还有什么人？”
揣摩主人公“问乡人”的心思？
“遥看是君家，松柏冢累累” 他说：“远远看去那个地方就是你家，坟墓相连，松柏混杂”
远景
人物描写角度
通过对话描写（语言描写），老兵得知家里已是坟墓相连，松柏混杂。从侧面表现老兵盼望与家人团聚的希望瞬间落空的悲哀心理。
⑤ 战争
山坡羊·潼 ④“潼关”是历代的军事重地，“怀古”一词可看出
关怀古
这首元曲是作者经过潼关时抒发对历史兴亡的感慨
战争（或改朝换代）会导致宫阙成土，百姓受苦（《山坡羊·潼关怀古》）。苦成什么样？
死人成了鬼，劫后余生的活人孤苦无依 ——（《十五从军征》）
还在战场上的人，苦苦坚守 ——（《白雪歌送武判官归京》）
十五从军征
始得归：十五从军征，八十始得归远望：松柏冢累累
回乡所见：
近看

《十五从军征》ppt课件

本诗采用白描手法，勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难，也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去，白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无
消息，死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
3.此句赏析：运用远景描写，写出庭院因无人打扫而凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓，来暗示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征，八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法，极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征，八十始得归。” “始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚
的迫切心情，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生，风餐露宿，一路风尘仆仆，得以回家。有没有像木兰归家时遇到的情形一样，家人开心相迎呢？
老庄处无为之世，行不言之教，让我们看到了对人的关怀，对生
命的珍视与热爱，以及建立在生命意识上的家国意识。
（联系我们接触过的诗歌，抓住关键词，结合想象，我们也尝试着补充诗歌字里行间的空白，体会其中隐含着哪些不幸。）
一翁
十五从军征，八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。

部编版九年级下册语文《十五从军征》PPT课文电子课件

羹饭一时热，不知贻阿谁
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看，泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”，送给
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历：
因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
同学们，读着这些诗，你有什么感受？
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
赏析诗句
是啊,80岁的老兵满怀希望返回家乡,他是多么的希望亲人早已路旁迎接,可他的亲人呢？
遥看是君家,松柏冢累累。
赏析诗句
诗歌选取了哪些意象？有何特点？
意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雄、旅谷、庭院、水井、旅葵；这些意象都有一种荒凉、悲凉的特点。
赏析诗句
乐府诗集
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
“遥看是君家，松柏冢累累”
（走到家门前看见）野兔从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入，雉从梁上飞。

《十五从军征》课件(16页)

3. 内容剖析
十五将领介绍
详细介绍了十五名红军将领的姓名、籍贯和战斗经历。这些将领的个人背景各有特点，使他们成为红军战斗力的重要组成部分。
从军的原因
探讨了为什么这些将领选择从军的原因。他们的选择深受革命热情的驱动，同时也受到个人经历和当时的时事影响。
战斗中的表现
描述了红军十五将领在战斗中的英勇表现。他们领导红军与敌人作战，付出了巨大的努力和牺牲，展现出了出色的军事才能。
5. 教学应用
历史学科课程
《十五从军征》可以作为历史学科课程中的教学案例。它帮助学生了解中国革命历史，提高历史素养。
政治教育和爱国主义教Байду номын сангаас育
作为政治教育和爱国主义教育的重要素材，这篇文章可以激发学生的爱国情感和国家意识。
提升学生的历史素养
通过学习《十五从军征》，学生将加深对中国革命历史的认识，提高他们对国家历史的理解和尊重。
4. 文学价值
1 描绘长征艰辛
2 展现将领英勇形象
通过《十五从军征》，我们可以了解红军在长征中所经历的艰苦条件。这使得文章具有较高的文学价值。
文章向读者展现了红军将领的英勇形象。他们面对逆境和敌人的艰辛挑战，展现出了军事才能和坚定的革命信仰。
3 史料的重要价值
《十五从军征》提供了研究中国革命历史和红军文化的重要参考。它记录下了红军历史中的重要时刻和人物。
6. 结束语
《十五从军征》是一篇具有重要红色文化价值的文章。其中的红军将领形象已经深入人心，对于中国革命历史和红军文化研究具有重要的参考价值。
《十五从军征》ppt课件
《十五从军征》是毛泽东所写的一篇记录红军将领从军经历和战斗经验的文章。本课件将逐个分析其背景、内容和教学应用。

(完整版)《十五从军征.》课件ppt

畅所欲言：
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗？这一切是什么原因造成的？（封建社会的兵役制度、连年的战争）
世界需要和平，人民反对战争！
当堂检测
一：注音：
葵、羹、贻、柏、冢累累、舂、窦
二、填空：
（1）《十五从军征》选自———朝———— ，是一首————诗，诗中描绘了—————————— 的情景，揭露了————————。
（2）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，— ———。
（3）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是———— ，————，————，———— 。
（4）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ——— —，————。
（5）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
文峰小学李引梅
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。
2、有感情的朗读，领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期封建社会的兵役制度、连年的战争给人民带来的灾难。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵. 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵. 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
十五从军征，八十始得归。始：才。
道逢乡里人，“家中有阿谁？”道逢：在路上遇到。阿：语气词，无实义。

《十五从军征》ppt教学课件【完美版课件】

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十五从军征
从军之久：十五从军征，八十始得归。
远望回乡所见
近看行动：作饭、作羹
兵役给人民带来的沉重灾难
回乡心情：泪落沾我衣
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看，泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可。
✓ 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能……
✓ 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是……
课堂小结
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。就是要集中你所��

第24课《十五从军征》课件(共23张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

《汉仪》注曰：“民年二十三为正（正丁），一岁为卫士，一岁为材官骑士，习射御骑驰战陈，又曰年五十六衰老，乃得免为庶民，就田里。”
从军之久、中途未归
言
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
• 问答原则之一：所问所答，紧扣话题。
• 古时候风俗，在坟墓周围种植松树柏树。
一景
突出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
再读感悟
《十五从军征》
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
一行
舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。
暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度地孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
一泪
出门东向看，泪落沾我衣。
“东向看”的多种解释一说望坟。《古诗十九首·驱车向东门》中提到： “驱车上东门，遥望郭北墓。”汉朝沿袭旧俗，死人多葬于“郭北”，结合上下文理解，当是朝“东北” 方向。
赏析语言
明代诗论家胡应麟在《诗藏》中对汉乐府是这样点评的 :“汉乐府采间阁，非由润色。意思是说两汉乐府来自民间，运用通俗自然的语言真实而生动地反映出广阔的社会生活和人民的爱憎。我们具体来看这首诗歌是如何体现“非由润色”白描特点的。
一翁
十五从军征，八十始得归。
《汉书·高帝纪》注引“《律》：‘年二十三傅之畴官。’”意思是：民男年二十三岁，算是正丁，有义务给国家服徭役，须到掌田赋的官员那里登记，以备征用。

《十五从军征》ppt课件

翻译
刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问:“我家里还有什么人?” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在征衣上。
第一句分析
十五从军征，八十始得归。
“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十” 运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
夸张的手法；突出从军之久，揭露封建社会兵役制度的极端的中有阿谁？
你从“道逢乡里人：家中有阿谁？”中读到了老兵的什么心情？
急于了解家中亲人的现状，思亲情切。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
诗歌介绍
《十五从军征》选自乐府诗，乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府古题所作。它有一个鲜明的语言特点是：叙事性强。今天我们学习的《十五从军征》来自民间，所以没有具体的诗人，它用朴实的语句为我们讲述了一位征战六十五年的老兵急切返回家中，没想到家破人亡的这样一个悲伤的故事，像这样叙述事情的诗叫做叙事诗。
第三句分析
遥看是君家，松柏冢累累。写出了悲凉之情。
第四、五句分析
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。环境描写，由远看到近见，写出一派凄凉破败的景象。作者没说室空无人，而是抓住野免见人钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景;作者没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个 “镜头”，人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心神。

《十五从军征》PPT免费精品课件

读出痛苦与哀伤
读出悲痛与凄凉
3、诗人通过这首诗歌表达什么？
这首诗通过白描的手法，诗中描绘了一位少年从军几十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难，以及乱世中人被迫裹挟于时代潮流中，心中充满了对战争的厌恶。
思考探究
他出门向东看，在看什么？
一说望坟。《古诗十九首·驱车向东门》中提到：“驱车上东门遥望郭北墓。”汉朝沿袭旧俗，死人多葬于“郭北”，结合上下文理解，当是朝“东北”方向。一说望乡。我国古代扩张最迅速的当属西征，既然是向西，那么东望故乡已然成为一个习惯，六十五年的日夜思念，六十五年后习惯成自然。一说望募。“募”即招募，如今回来士兵见此惨状，必然会忆及当初从军时的招募之景。《汉乐府诗》中《东门行》亦有言：“出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂bǎ谷i 持z作hǒ饭nɡ，采葵lěi持作羹。
dòu
羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 kuí chōnɡ
yí
zhì ɡēnɡ
理解诗词大意
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。
写出主人公家破人亡，孤苦伶仃的状况，他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦，一系列的动作描写，刻画出主人公内心此时极度的孤独与悲伤。
出门东望
看到家中这番景象诗，人老人刻的画心情出是了怎样一的位？悲痛欲绝的茫然之怎情样的老兵形象？
通过动作和语言描写，作者塑造了一个饱受战争摧残、家破人亡、晚景凄凉的老兵形象。
知识必备
《乐府诗集》，是北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。

《十五从军征》优秀课件PPT

1．有感情地反复朗读、背诵诗词曲，理解作者表达的思想感情。
2．学习并体会诗词曲优美的意境和意象之美。
3．培养对古代诗词文化的兴趣爱好以及审美鉴赏能力。
PART TWO
初读课文
封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多年征战，人烟稀少，而不合理的兵役制度又给人民的生活带来了巨大的痛苦。《十五从军征》描述的就是这样一个故事。
原文: 十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
注释：
始：才。道逢：在路上遇到。阿：没有实在意义。
译文：十五岁参军出征，直到成为八十岁的老翁才得还
乡。在路上遇到同乡，便问：“我的家里还有什么人？ ”
原文: “遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
【答案】从诗歌内容来分析，有如下原因：他出征前常常随亲人到村东农田劳动或在家门东望可见到耕作的亲人；另外一种原因是饭做好后，“不知贻阿谁”，心里伤悲，不由自主地走到门口，向东望，盼望见到亲人。这种虚无的想法更加突出了这个老兵的孤独与痛苦。
【难点探究】《十五从军征》在写作手法上有何特色？【答案】这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后的所见所闻，形象地呈现在我们面前，使我们有身临其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
作者介绍
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，北宋郓州须城(今山东东平)人。《乐府诗集》辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十一类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。
本诗选自《乐府诗集》。据相关史学家研究发现，此诗为汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。老兵的遭遇，也是当时被沉重徭役所压迫的无数底层百姓的真实写照。

《十五从军征》PPT课件

出东门—泪沾巾
情感变化：
思亲情切——希望落空——绝望—— 悲哀流泪——心意茫然
第十三页，共19页。
第十三页，编辑于星期五：十五点四十八分。
赏析 (shǎnɡ xī) 送别老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨(bēicǎn)的生活呢？此
时，你最想说些什么？
封建社会的兵役制度、连年(liánnián)的战争。
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第十四页，编辑于星期五：十五点四十八分。
赏析(shǎnɡ xī)诗句
诗歌的主题(zhǔtí)是什么？
这是一首暴露封建(fēngjiàn)社会兵役制度不合理的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故乡时,看到家破人亡的情景,揭露了封建(fēngjiàn)兵役制度给劳动人民带来的苦难。
当今台独势力猖獗，如果台独分子关掉和平的大门而恣意迈开台独实质性的步伐的话，我们也只有采用正义的战争去维护领土的完整去完成祖国的统一大业。
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课后作业 (zuòyè)
1.完成(wán chéng)同步练习。
2.背诵这首诗。
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战争
因为从古至今,战争一直(yīzhí)是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
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学习(xuéxí) 目标
1.了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。 2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。 3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻(shēnkè)体会长期战争给人民带来的灾难。
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