描写教案ertor
作文指导课教案：人物描写
作文指导课教案：人物描写一、教学目标1. 了解人物描写在作文中的重要性。
2. 研究描述人物外貌特征和性格特点的表达方法。
3. 培养学生观察和描写能力。
二、教学准备1. 教学材料：教科书、课件、练题等。
2. 教具：黑板、多媒体设备、投影仪等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短讨论，引出人物描写的重要性，并让学生思考为什么人物描写对作文来说很重要。
2. 介绍人物描写（10分钟）通过教科书或课件，向学生介绍人物描写的定义和作用。
解释人物描写可以使作文更加生动有趣，并能够帮助读者更好地了解故事中的人物。
3. 外貌特征描写（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生研究如何描述人物的外貌特征。
例如，学生可以使用形容词和名词来描述人物的身高、体型、面部特征等。
教师可以提供多个例子，以帮助学生理解。
4. 性格特点描写（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生研究如何描述人物的性格特点。
例如，学生可以使用形容词和动词来描述人物的个性、爱好、行为等。
教师可以提供多个例子，以帮助学生理解。
5. 实践练（20分钟）学生进行实践练，根据教师提供的写作题目，进行人物描写的练。
教师可以在黑板上列出几个关键词，帮助学生展开写作思路。
6. 提高拓展（10分钟）教师可以引导学生思考其他一些描写人物的方法，如通过对话、行为描写等。
鼓励学生尝试不同的写作方式，并提高他们的写作水平。
7. 总结反馈（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，并征求学生的反馈意见。
鼓励学生提出问题和困惑，并及时给予解答。
四、课后作业布置作文题目，要求学生练根据题目进行人物描写，要求写出生动的人物形象。
五、教学反思此教案针对作文指导课中的人物描写内容进行了详细设计，帮助学生理解人物描写的重要性，并提供了具体的描写方法和实践练习。
通过引导和示范，学生能够提高观察和描写能力，提升他们的写作水平。
教师可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
人物描写教案初中
人物描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生语文素养，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、抑扬、动静结合等。
3. 优秀人物描写作品的欣赏与分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人物描写，人物描写的作用是什么。
2. 基本方法讲解：分别讲解外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等基本方法，并结合实例进行分析。
3. 技巧讲解：讲解对比、衬托、抑扬、动静结合等人物描写技巧，并分析优秀作品中的运用。
4. 实践练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥创意，运用所学方法和技巧进行创作。
5. 优秀作品欣赏与分析：展示优秀的人物描写作品，让学生欣赏并分析其中的优点和特色。
6. 总结与反思：让学生总结本次学习的内容，反思自己在写作中的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生的人物描写作业，评估学生的掌握程度和创作能力。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和改进意见。
五、教学资源：1. 人物描写优秀作品集。
2. 相关的人物描写理论知识资料。
3. 教学PPT或其他多媒体教学工具。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的细心观察能力。
2. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的审美和鉴赏能力。
3. 教师在教学中要给予学生充分的鼓励和指导，培养学生的自信心和创造力。
4. 定期进行人物描写练习，让学生不断巩固和提高描写能力。
5. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
精细的描写教案
精细的描写教案一、教学目标1.了解描写的概念和特点；2.掌握描写的方法和技巧；3.培养学生的观察能力和想象力；4.提高学生的写作水平。
二、教学内容1.描写的概念和特点；2.描写的方法和技巧；3.描写的练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一幅画或播放一段视频，让学生感受到描写的力量和魅力，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解描写的概念和特点（10分钟）教师可以通过讲解和举例，让学生了解描写的概念和特点，如描写的对象、手法、语言等。
3. 分析描写的方法和技巧（20分钟）教师可以通过讲解和分析经典的描写段落，让学生掌握描写的方法和技巧，如运用比喻、拟人、对比等手法，使用形容词、副词、动词等语言。
4. 练习描写（30分钟）教师可以给学生几个描写的题目，让学生进行练习，如描写一幅画、一座山、一朵花等。
学生可以在课堂上进行练习，也可以在课后完成作业。
5. 课堂展示（15分钟）教师可以让学生展示自己的描写作品，让其他同学进行点评和评价，提高学生的写作水平。
6. 总结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行总结，让学生掌握描写的方法和技巧，提高学生的写作水平。
四、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。
同时，教师也可以通过学生的自我评价和同学的评价，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、教学反思本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程生动有趣，学生的参与度和学习效果都比较好。
但是，教师在课堂展示环节可以适当延长时间，让更多的学生有机会展示自己的作品，提高学生的写作水平。
同时，教师也可以在课后给学生更多的练习机会，让学生更好地掌握描写的方法和技巧。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 通过作文练习，提高学生对人物描写的运用能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的注意事项：突出人物特点、细腻入微、富有情感。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文为例，引导学生欣赏和分析其中的描写方法。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和注意事项。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥想象，突出人物特点。
4. 反馈：教师对学生的练习进行评价和指导，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够掌握人物描写的基本方法。
2. 学生的作文中人物描写细腻、富有情感。
五、教学资源1. 优秀的人物描写作文示例。
2. 人物描写练习素材。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示一篇优秀的人物描写作文，引导学生欣赏和分析。
2. 讲解（10分钟）：讲解人物描写的基本方法和注意事项。
3. 练习（10分钟）：学生进行人物描写练习，教师巡回指导。
4. 反馈（5分钟）：教师对学生的练习进行评价和指导，提出改进意见。
八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的作文。
2. 收集一篇关于人物描写的优秀作文，下节课分享给大家。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的人物描写能力。
十、教学拓展1. 组织一次人物描写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请作文高手或有经验的老教师进行讲座，分享人物描写的技巧和心得。
六、教学案例分析1. 案例选择：挑选几个具有代表性的学生作文，涉及不同的人物描写方法和技巧。
2. 分析讨论：引导学生分析案例中的优点和不足，讨论如何改进和提高。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习人物描写，提高自己的写作水平。
小学语文课程教案描写写作
小学语文课程教案描写写作一、引言教案是教学活动的重要组成部分，对于教师来说，一个好的教案能够有效指导课堂教学，使学生更好地掌握知识和技能。
在小学语文课程中，描写写作是培养学生语言表达和观察能力的重要内容之一。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点以及课时安排等方面探讨设计一堂小学语文课程描写写作的教案。
二、教学目标通过本次教学，学生应达到以下目标：1.了解描写的概念，掌握描写的基本要素和表达技巧；2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高其语言表达和观察能力；3.通过教师示范和学生实践，掌握描写写作的方法和技巧；4.培养学生的创造力和想象力，提高其写作水平。
三、教学重点与难点1.描写的基本要素和表达技巧是本次教学的重点，教师需要通过丰富的例子和实践让学生理解和掌握；2.培养学生观察、思考和表达的能力是本次教学的难点，教师需要采用多种教学方法和技巧来激发学生的兴趣和参与度。
四、教学准备1.教师准备：（1）熟悉描写写作的基本知识和技巧；（2）准备教具，如多媒体课件、实物图片等；（3）设计相关教学活动和练习题。
2.学生准备：（1）提前预习相关描写写作的知识；（2）准备学习用具，如笔、纸等。
五、教学过程本节课分为以下几个环节：导入、知识讲解与示范、学生实践、总结与评价。
1.导入通过展示一幅生动的图片或讲述一个有趣的故事，引起学生对描写写作的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。
2.知识讲解与示范（1）教师向学生介绍描写的概念和基本要素，如描写对象、描写角度、描写细节等；（2）教师通过多媒体课件或实物图片等展示不同的描写形式，并示范如何运用描写技巧进行写作。
3.学生实践（1）教师提供一些话题或场景，让学生进行描写写作，鼓励他们通过观察、思考和想象进行表达；（2）教师巡视指导学生的实践活动，鼓励学生相互交流和分享作品。
4.总结与评价（1）教师带领学生对本节课的学习进行总结，回顾描写的基本要素和表达技巧；（2）教师给予学生合理的评价和建议，鼓励他们继续努力。
人物描写一组教案
人物描写一组教案教案：人物描写一、教学目标1. 理解人物描写的概念和作用。
2. 掌握人物描写的基本要素和写作技巧。
3. 能够运用所学知识，写出生动、形象的人物描写。
二、教学内容1. 人物描写的概念和作用。
2. 人物描写的基本要素：外貌、性格、行为、心理等。
3. 人物描写的写作技巧：运用形容词、动词、比喻、对比等手法。
4. 实例分析和练习：学习优秀人物描写作品，进行分析和模仿创作。
三、教学过程1. 热身活动教师出示一幅插图，让学生通过观察插图推测人物的外貌、性格等特征，并用简洁的语言进行描写。
2. 介绍人物描写教师简要介绍人物描写的概念和作用，引导学生思考：为什么人物描写对于文学作品很重要？3. 人物描写的基本要素教师依次介绍人物描写的基本要素：外貌、性格、行为、心理等，并通过实例向学生展示这些要素在具体描写中的体现。
4. 人物描写的写作技巧教师引导学生运用形容词、动词、比喻、对比等手法，来增加人物描写的生动性和形象感。
5. 分析和练习教师选取一些优秀的人物描写作品，进行分析和讨论。
然后，给学生一些练习题目，要求他们运用所学知识，写出生动、形象的人物描写。
6. 作品分享和评价学生展示自己的人物描写作品，并相互评价和分享创作经验。
四、教学资源1. 插图2. 优秀人物描写作品的摘录五、教学评价1. 个人练习作业的评价，包括人物描写是否准确、生动、形象。
2. 学生分享和展示的评价，包括创造力、表达能力和对课堂所学知识的运用程度。
六、教学延伸教师可引导学生阅读经典文学作品中的人物描写，进一步提高学生对人物描写的理解和运用能力。
作文描写的教案
作文描写的教案教案标题：培养学生作文描写能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解作文描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的作文描写水平。
3. 引导学生运用各种描写手法，丰富作文描写的内容和形式。
教学准备：1. 教师准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示一张精美的图片或播放一段视频，引起学生对描写的兴趣。
2. 教师提问：你们观察到了什么？这张图片或视频中有哪些细节？请用几个词语或短句进行描写。
导入（10分钟）：1. 教师向学生介绍作文描写的概念，并解释其在作文中的作用。
2. 教师通过示范给学生展示一个优秀的描写段落，并分析其中使用的描写手法。
讲解（15分钟）：1. 教师向学生详细介绍几种常见的描写手法，如形容词、比喻、拟人等。
2. 教师通过示例和练习帮助学生理解和掌握这些描写手法的应用方法。
实践（20分钟）：1. 教师给学生提供一个话题或场景，要求他们用描写的方式进行写作。
2. 学生根据教师的要求，运用所学的描写手法进行写作，并将作文交给教师检查。
分享与反馈（10分钟）：1. 学生互相交换作文，并进行互评，提出建议和改进建议。
2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示和点评，鼓励学生分享自己的优点和进步之处。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现。
2. 教师鼓励学生继续练习和运用描写手法，提高作文描写能力。
作业布置：1. 要求学生根据课堂上的学习内容，完成一篇关于自己喜欢的季节或人物的描写作文。
2. 鼓励学生尝试使用不同的描写手法，丰富作文的内容和形式。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和记录，培养对细节的敏感度。
2. 提供更多的描写练习和范文，帮助学生不断提高作文描写能力。
教学评估：1. 教师通过课堂观察、学生作业和互评来评估学生对作文描写的掌握程度。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步提高描写能力。
人物描写教案
人物描写教案【教案】课题：人物描写教学目标：1. 了解人物描写的定义和作用；2. 掌握几种常见的人物描写方法；3. 学会分析、欣赏和运用人物描写。
教学重点：1. 了解人物描写的定义和作用；2. 掌握几种常见的人物描写方法。
教具准备：课件、黑板、粉笔、课堂讲义。
教学过程：一、引入新课（15分钟）1. 教师通过引入新课，让学生了解本节课的主题“人物描写”，并作简要说明。
2. 教师通过展示一些优秀的文学作品，引发学生对人物描写的兴趣。
二、讲解人物描写的定义和作用（10分钟）1. 教师通过讲解人物描写的定义和作用，让学生明确人物描写的目的是为了帮助读者更好地了解人物特点和内心世界。
2. 教师通过提问和示例，引导学生思考人物描写的重要性。
三、介绍几种常见的人物描写方法（20分钟）1. 教师介绍几种常见的人物描写方法，如外貌描写、心理描写、语言描写等，并详细解释每种方法的特点和运用方式。
2. 教师通过实例讲解，让学生更好地理解和掌握各种人物描写方法。
四、分析、欣赏和运用人物描写（15分钟）1. 教师选择一篇文学作品，与学生一起分析、欣赏其中的人物描写。
2. 教师引导学生从作品中挖掘人物描写的特点和意义，并与之前介绍的人物描写方法进行对比和分析。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试应用所学人物描写方法，分析和欣赏其他作品中的人物描写。
五、总结和小结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性和运用方法。
2. 教师提供相关练习题，让学生进行小结性练习，巩固所学知识。
六、课堂反馈（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生在剩余时间内完成，以检验对本节课内容的掌握程度。
2. 教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以改进教学方法和提高教学质量。
七、课后反思（5分钟）1. 教师对上节课的教学进行反思，总结教学经验和教学不足，以便改进和提高。
2. 教师对学生的学习情况进行评估和分析，为下节课的教学做出充分准备。
初中描写手法教案
初中描写手法教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的描写手法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和环境描写等。
2. 培养学生运用描写手法进行写作的能力，丰富写作表达。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 描写手法的概念和作用2. 常见描写手法的特点和运用3. 描写手法在写作中的应用实例4. 练习和拓展三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解描写手法：介绍常见描写手法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和环境描写等。
通过举例分析，让学生了解各种描写手法的特点和作用。
3. 欣赏文学作品：挑选一些经典文学作品，让学生欣赏其中的描写手法，培养审美情趣。
4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生运用所学描写手法进行创作。
鼓励学生发挥创意，充分展示自己的写作能力。
5. 互动评价：让学生互相交换作品，进行评价和反馈。
教师引导学生从描写手法等方面进行分析和讨论，提高学生的写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调描写手法在写作中的重要性。
鼓励学生在日常写作中多运用描写手法，提高写作质量。
四、教学评价：1. 学生对描写手法的掌握程度，通过课堂提问和作业检查进行评估。
2. 学生运用描写手法进行写作的能力，通过作文批改和展示进行评估。
3. 学生对文学作品的欣赏能力，通过课堂讨论和反馈进行评估。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材和实例。
2. 文学作品：挑选一些经典文学作品，供学生欣赏和分析。
3. 写作练习题：设计一些具有针对性的写作练习题，帮助学生巩固所学描写手法。
六、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
2. 鼓励学生多阅读经典文学作品，提高文学素养。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导写作技巧。
4. 适当增加写作练习，让学生在实践中提高写作能力。
人物描写的教案
人物描写的教案教案标题：人物描写的教案教学目标：1. 学生能够理解人物描写的概念和重要性。
2. 学生能够分析文本中的人物形象，并能够用适当的词语和句子进行描述。
3. 学生能够运用不同的描写技巧，有效地描绘人物形象。
教学资源：1. 教材：包含人物描写的文本（小说、故事、诗歌等）。
2. 白板、标记笔。
3. 学生练习册。
教学过程：步骤1：引入（5分钟）1. 引导学生思考：你们读过的一些作品中有哪些令你印象深刻的人物形象？他们是如何被描写的？2. 介绍今天的教学主题：人物描写。
解释人物描写的概念和重要性。
步骤2：分析人物形象（15分钟）1. 选择一段包含人物描写的文本，并将其展示在白板上。
2. 与学生一起阅读这段文本，并让他们注意作者是如何描写人物形象的。
3. 引导学生回答以下问题：- 作者使用了哪些词语和句子来描绘人物？- 这些描写给你什么样的感觉？- 你能从这些描写中了解到什么关于这个人物的信息？步骤3：描写技巧（15分钟）1. 介绍一些常用的描写技巧，如形容词、比喻、拟人等。
2. 分别解释每种技巧，并提供相关的例子。
3. 与学生一起探讨这些技巧在描写人物时的作用和效果。
步骤4：学生练习（20分钟）1. 分发学生练习册，并让学生根据提供的文本练习描写人物。
2. 鼓励学生使用他们学到的描写技巧，并提供必要的指导和帮助。
3. 在学生完成练习后，鼓励他们与同伴分享自己的作品，并互相评价和提供建议。
步骤5：总结和评估（5分钟）1. 回顾今天的教学内容，强调人物描写的重要性和技巧。
2. 与学生一起总结他们在练习中的收获和困难。
3. 结合学生的表现和练习结果，进行个人或小组评估。
扩展活动：1. 鼓励学生在阅读时注意作者对人物的描写，并记录下自己的观察和感受。
2. 鼓励学生创作自己的人物形象，并用适当的描写技巧进行描述。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们喜欢的人物形象和对其描写的理解。
教学提示：1. 在引入部分，可以使用一些有趣的故事片段或者名人传记来吸引学生的兴趣。
初中描写类作文教案
初中描写类作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握描写类作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 描写类作文的定义及特点2. 描写方法的讲解与实践3. 优秀描写类作文赏析4. 学生写作实践与指导三、教学过程：1. 导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解描写类作文的定义、特点及作用，让学生明确学习目标。
3. 讲解描写方法：分别讲解视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五种感官的描写方法，并结合实例进行演示。
4. 实践：让学生运用所学描写方法，结合自己的生活经历，进行短篇写作实践。
5. 优秀作文赏析：挑选几篇优秀的描写类作文，让学生欣赏、分析、借鉴。
6. 学生互评：让学生互相交换作品，进行评价、修改，提高写作水平。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、写作等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对描写类作文的掌握程度。
3. 学生互评质量：评价学生在互相评价过程中的表现，了解学生的评价能力。
五、教学资源：1. 教材：选用合适的写作教材，为学生提供学习参考。
2. 课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解描写方法。
3. 优秀作文素材：收集一些优秀的描写类作文，用于教学实践和赏析。
六、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的感知能力。
2. 鼓励学生多阅读优秀作品，借鉴写作方法。
3. 加强学生之间的交流与合作，提高写作水平。
4. 教师要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
5. 适当增加写作练习，让学生在实践中提高写作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握描写类作文的基本方法，提高观察生活和表达情感的能力，为今后的写作奠定坚实基础。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生写作水平，使他们在作文中能够生动、形象地描绘人物。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的注意事项：突出人物特点、抓住典型事例、合理安排材料、运用修辞手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的技巧和方法，能够运用到实际写作中。
2. 教学难点：如何抓住人物特点，使描写更加生动、形象。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一组生动、形象的人物描写作文，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和注意事项，引导学生学会观察人物、捕捉人物特点。
3. 示例：以一篇优秀的人物描写作文为例，分析其写作技巧，让学生直观地感受人物描写的魅力。
4. 练习：让学生分组进行人物描写练习，每组选取一个典型人物，运用所学方法进行描写。
5. 展示：各组展示自己的作品，同学之间互相评价，教师进行点评指导。
五、课后作业：1. 请学生运用所学的人物描写方法，修改自己的作文。
2. 观察身边的人，选取一个典型人物，写一篇人物描写作文。
3. 收集有关人物描写的优秀作文，进行阅读和分析。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的人物描写案例，让学生理解各种描写手法的作用和适用场景。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。
3. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相学习中提高描写技巧。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生在作文中运用人物描写技巧的情况，包括描写准确性、生动性和创新性。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
人物描写教案
人物描写教案人物描写教案一、引言人物描写是文学创作中不可或缺的一环，通过对人物的细致描绘，可以使读者更加深入地了解人物的内心世界和性格特点。
本教案旨在帮助学生掌握人物描写的技巧，提高他们的写作水平。
二、目标1. 了解人物描写的重要性和作用；2. 掌握人物描写的基本要素；3. 学会通过描写细节来塑造人物形象；4. 运用所学技巧进行人物描写的实践。
三、教学内容1. 人物描写的定义和作用；2. 人物描写的基本要素；3. 通过描写细节塑造人物形象；4. 运用所学技巧进行人物描写的实践。
四、教学过程1. 导入通过展示一幅画作或播放一段电影片段，引导学生对人物描写的重要性进行思考和讨论。
2. 人物描写的定义和作用向学生介绍人物描写的定义和作用，让他们理解人物描写在文学作品中的重要性。
3. 人物描写的基本要素解释人物描写的基本要素，包括外貌特征、性格特点、言行举止等，并通过示例让学生理解每个要素的作用。
4. 通过描写细节塑造人物形象讲解通过描写细节来塑造人物形象的技巧，如使用形容词、动词、比喻、对比等手法。
通过示例让学生感受细节描写的力量。
5. 运用所学技巧进行人物描写的实践让学生选择一个自己熟悉的人物进行描写，要求他们运用所学的技巧，通过描写细节来塑造人物形象。
鼓励学生多角度思考，从外貌、性格、行为等方面描写人物。
6. 分享与评价让学生将自己的描写作品分享给同学，并进行互相评价和讨论。
鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，帮助他们进一步提高写作水平。
五、总结通过本节课的学习，学生们了解了人物描写的重要性和作用，掌握了人物描写的基本要素，并通过实践运用所学技巧进行了人物描写的实践。
希望同学们能够在今后的写作中更加注重人物描写，使作品更加生动有趣。
六、拓展练习1. 请选取一本你喜欢的小说或故事，找出其中一段人物描写，分析作者使用了哪些描写手法来塑造人物形象。
2. 选择一个你熟悉的人物，尝试用不同的描写手法来进行人物描写，比较不同描写方式的效果。
人物描写教案
人物描写教案一、教学目标1. 理解人物描写的概念和重要性；2. 学会运用形象细致的描写手法，刻画人物形象；3. 培养学生观察、感知和表达的能力。
二、教学准备1. 教材：选取经典文学作品中的人物描写片段，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 材料：笔、纸、PPT等。
三、教学过程1. 导入通过展示经典文学作品中的人物描写片段，引起学生对人物描写的兴趣，并向学生解释人物描写的重要性和意义。
2. 理论讲解解释什么是人物描写，人物描写的作用是什么，如增强人物形象的生动性、丰富情节、推动故事发展等，为学生提供理论基础。
3. 示例分析选择一段经典人物描写的片段，如《红楼梦》中对贾宝玉的描写，结合PPT展示和文字分析，引导学生理解作者运用的描写手法、描写内容和描写效果。
4. 练习演练4.1 小组活动：将学生分组，每组选择一个提供的人物形象，结合课前所学，互相描述并画出该人物的形象。
4.2 个人写作：让学生选择一个自己熟悉的人物，如堂上一位同学或一个家人，以该人物为对象进行描写，并注意运用形象细致的描写手法。
鼓励学生进行写作实践，为学生提供书写纸和笔。
5. 展示分享学生展示自己的描写作品，并与同学分享自己的观察和感受。
教师可以提供反馈和指导，鼓励学生积极参与讨论。
6. 作业布置要求学生选择一个自己喜欢的文学作品，找出其中的人物描写片段，并分析作者的描写手法和描写效果。
四、教学评估教师可以通过观察学生在小组活动和个人写作中的表现来评估学生对人物描写的理解和运用能力。
可以评估学生是否能准确使用形象细致的描写手法，是否能刻画出鲜明的人物形象。
五、教学拓展教师可以引导学生进一步分析不同文学作品中人物描写的差异，探讨为什么不同作者对同一个人物进行描写时，效果会有所不同。
六、课堂总结通过本堂课的学习，我们了解了人物描写的重要性和意义，学会了运用形象细致的描写手法来刻画人物形象。
希望大家在今后的写作中能够运用到这些技巧，写出更加生动形象的人物描写。
四年级人物描写教案：让学生掌握描写人物的技巧
四年级人物描写教案：让学生掌握描写人物的技巧一、教学目标1.了解人物描写的基本概念；2.掌握主要人物描写技巧；3.能够运用所学技巧，描写简单人物。
二、教学重点1.人物描写的基本概念；2.运用形象细节描写人物的技巧；3.运用人物语言描写人物的技巧。
三、教学难点1.运用形象细节和语言描写人物的结合，塑造更为立体的人物形象；2.运用所学描写技巧，创作简单人物形象。
四、教学步骤1.导入通过观察现实生活中的人物形象，让学生了解人物形象的重要性，并交流学生观察了哪些人物，描绘了哪些形象。
2.引入介绍人物描写的基本概念，例如人物形象的重要性、形象细节的描写、人物语言的描写等。
3.探究（1）形象细节描写的技巧以形象细节描写技巧为例，介绍如何通过描写人物的外部形象、修饰品、习惯等，在读者的心中形成对人物形象的完整认知；通过分析篇幅不同的文本，了解如何在不同文体和场景下进行人物形象的描绘。
（2）人物语言描写的技巧通过人物语言描写的技巧，让学生了解如何通过人物口中的话语，揭示出人物的性格特点、思想情感，以及文本所要表达的主题等。
4.小结对所学知识进行小结和概括，让学生明确人物形象描写的基本技巧和方法。
5.实践在真实环境中，让学生亲身体验人物描写技巧的实践运用效果，例如：通过实际观察环境、以朋友间的对话为例，进行细节描写；通过拟定简易的情节，让学生创作出具体的人物形象，加深对所学知识的理解和掌握。
6.教学反思对于整堂课程的教学反思和总结，提高本次教学效果，进而完善下一堂课程的设计思路。
五、教学方法1.案例教学法；2.课堂探究法；3.情景模拟法。
六、教学手段1.PPT；2.视频资源；3.音频资源。
七、教学评价1.学生掌握人物形象描写知识的熟练度；2.学生能够活用人物形象描写基本技巧，创作出自己的人物形象；3.学生在实践过程中，积极参与、体验，并对所学知识进行了深入理解和运用。
八、教学反思此次教学活动通过引入现实生活中的各种人物形象作为探究对象，有助于激发学生的学习兴趣，使得学生能够更加投入。
描写方法教案
描写方法教案教案标题：描写方法教案教学目标：1. 学生能够理解描写方法的定义和作用。
2. 学生能够分辨不同描写方法的特点和运用场景。
3. 学生能够运用不同的描写方法来丰富自己的写作。
教学内容：1. 描写方法的定义和分类2. 具体的描写方法及其特点3. 描写方法在不同文体和题材中的运用教学重点：1. 理解描写方法的概念和作用2. 掌握不同描写方法的特点和运用技巧教学难点：1. 学生能够灵活运用不同的描写方法来丰富自己的写作教学过程：1. 导入：通过展示一段生动的描写文段引起学生对描写方法的兴趣。
2. 概念讲解：介绍描写方法的定义和分类，让学生对描写方法有一个整体的认识。
3. 具体描写方法讲解：分别讲解生动描写、比喻描写、拟人描写、对比描写等具体的描写方法，让学生了解每种描写方法的特点和运用场景。
4. 练习：让学生阅读一些文段，分析其中使用了哪些描写方法，并讨论这些描写方法的效果和作用。
5. 创作：让学生进行写作练习，要求他们在写作中尝试运用不同的描写方法，丰富文章的描写内容。
6. 总结：总结本节课的内容，强调描写方法在写作中的重要性和运用技巧。
教学资源：1. 描写方法的定义和分类的PPT2. 含有不同描写方法的文段3. 写作练习题目教学评估：1. 学生对描写方法的理解程度2. 学生在写作练习中是否能够灵活运用不同的描写方法3. 学生对不同描写方法的评价和分析能力教学反思：教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方式，确保学生能够真正掌握描写方法的运用技巧，并能够在写作中灵活运用。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人物描写的重要性激发学生对人物描写的兴趣1.2 教学内容：介绍人物描写的定义和作用分析人物描写在写作中的重要性1.3 教学方法：讲授法：讲解人物描写的定义和作用互动法：引导学生思考人物描写的重要性1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考他们在阅读中遇到过哪些印象深刻的人物1.4.2 讲解：介绍人物描写的定义和作用1.4.3 讨论：让学生分享他们对人物描写的看法和体验1.4.4 总结：强调人物描写在写作中的重要性第二章：外貌描写2.1 教学目标：让学生掌握外貌描写的技巧培养学生对外貌描写的兴趣2.2 教学内容：介绍外貌描写的定义和作用分析外貌描写的方法和技巧2.3 教学方法：讲授法：讲解外貌描写的定义和作用示例法：分析优秀作品中的外貌描写练习法：让学生进行外貌描写练习2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考外貌描写的重要性2.4.2 讲解：介绍外貌描写的定义和作用2.4.3 示例：分析优秀作品中的外貌描写2.4.4 练习：让学生进行外貌描写练习2.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第三章：神态描写3.1 教学目标：让学生掌握神态描写的技巧培养学生对神态描写的兴趣3.2 教学内容：介绍神态描写的定义和作用分析神态描写的方法和技巧3.3 教学方法：讲授法：讲解神态描写的定义和作用示例法：分析优秀作品中的神态描写练习法：让学生进行神态描写练习3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考神态描写的重要性3.4.2 讲解：介绍神态描写的定义和作用3.4.3 示例：分析优秀作品中的神态描写3.4.4 练习：让学生进行神态描写练习3.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第四章：动作描写4.1 教学目标：让学生掌握动作描写的技巧培养学生对动作描写的兴趣4.2 教学内容：介绍动作描写的定义和作用分析动作描写的方法和技巧4.3 教学方法：讲授法：讲解动作描写的定义和作用示例法：分析优秀作品中的动作描写练习法：让学生进行动作描写练习4.4 教学步骤：4.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考动作描写的重要性4.4.2 讲解：介绍动作描写的定义和作用4.4.3 示例：分析优秀作品中的动作描写4.4.4 练习：让学生进行动作描写练习4.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第五章：语言描写5.1 教学目标：让学生掌握语言描写的技巧培养学生对语言描写的兴趣5.2 教学内容：介绍语言描写的定义和作用分析语言描写的方法和技巧5.3 教学方法：讲授法：讲解语言描写的定义和作用示例法：分析优秀作品中的语言描写练习法：让学生进行语言描写练习5.4 教学步骤：5.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考语言描写的重要性5.4.2 讲解：介绍语言描写的定义和作用5.4.3 示例：分析优秀作品中的语言描写5.4.4 练习：让学生进行语言描写练习5.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第六章：心理描写6.1 教学目标：让学生掌握心理描写的技巧培养学生对心理描写的兴趣6.2 教学内容：介绍心理描写的定义和作用分析心理描写的方法和技巧6.3 教学方法：讲授法：讲解心理描写的定义和作用示例法：分析优秀作品中的心理描写练习法：让学生进行心理描写练习6.4 教学步骤：6.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考心理描写的重要性6.4.2 讲解：介绍心理描写的定义和作用6.4.3 示例：分析优秀作品中的心理描写6.4.4 练习：让学生进行心理描写练习6.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第七章：细节描写7.1 教学目标：让学生掌握细节描写的技巧培养学生对细节描写的兴趣7.2 教学内容：介绍细节描写的定义和作用分析细节描写的方法和技巧7.3 教学方法：讲授法：讲解细节描写的定义和作用示例法：分析优秀作品中的细节描写练习法：让学生进行细节描写练习7.4 教学步骤：7.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考细节描写的重要性7.4.2 讲解：介绍细节描写的定义和作用7.4.3 示例：分析优秀作品中的细节描写7.4.4 练习：让学生进行细节描写练习7.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第八章：描写与情节的结合8.1 教学目标：让学生了解描写与情节的相互关系培养学生合理运用描写推动情节发展的能力8.2 教学内容：分析描写与情节的关系讲解如何通过描写推动情节发展8.3 教学方法：讲授法：讲解描写与情节的关系示例法：分析优秀作品中描写与情节的结合练习法：让学生进行描写与情节结合的练习8.4 教学步骤：8.4.1 导入：引导学生思考描写与情节的关系8.4.2 讲解：讲解描写与情节的关系8.4.3 示例：分析优秀作品中描写与情节的结合8.4.4 练习：让学生进行描写与情节结合的练习8.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第九章：创意描写9.1 教学目标：让学生掌握创意描写的方法培养学生创意写作的能力9.2 教学内容：介绍创意描写的方法和技巧分析如何运用创意描写丰富作品9.3 教学方法：讲授法：讲解创意描写的方法和技巧示例法：分析优秀作品中的创意描写练习法：让学生进行创意描写练习9.4 教学步骤：9.4.1 导入：引导学生思考创意描写的重要性9.4.2 讲解：介绍创意描写的方法和技巧9.4.3 示例：分析优秀作品中的创意描写9.4.4 练习：让学生进行创意描写练习9.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议第十章：总结与提升10.1 教学目标：让学生回顾和巩固所学的描写技巧培养学生独立进行人物描写的的能力10.2 教学内容：回顾所学的人物描写技巧讲解如何运用所学技巧进行独立写作10.3 教学方法：讲授法：回顾所学的人物描写技巧示例法：分析优秀作品中的描写运用练习法：让学生进行综合描写练习10.4 教学步骤：10.4.1 导入：引导学生回顾所学内容10.4.2 讲解：讲解如何运用所学技巧进行独立写作10.4.3 示例：分析优秀作品中的描写运用10.4.4 练习：让学生进行综合描写练习10.4.5 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和建议重点和难点解析重点环节1：第三章外貌描写、第四章动作描写、第五章语言描写、第六章心理描写、第七章细节描写难点解析：外貌描写：如何通过观察和描述人物的容貌、服饰、姿态等外在特征，来揭示其性格特点和内心世界。
人物描写教案
人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。
2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。
3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。
引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。
比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。
然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。
教师适时给予评价和指导。
4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。
可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。
5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。
同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。
教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。
2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。
3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。
引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。
比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。
写人描写技巧教案设计
写人描写技巧教案设计教案目标：1. 培养学生对于写人描写的技巧的理解和应用能力；2. 帮助学生提升对人物形象的描述和刻画能力；3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：1. 学习人物描写的基本技巧；2. 掌握运用具体的描写手法和修辞手法；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）引入课堂话题，讨论学生对于描写人物的看法和感受，引发学生的兴趣和思考。
2. 介绍人物描写的基本技巧（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍人物描写的基本技巧，如观察力、细节描写、动作描写、心理描写等。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，每组选择一个人物形象，共同进行观察和描写，讨论如何运用基本技巧来描述人物的特征和形象。
4. 合作写作（20分钟）每个小组从讨论中选择一个人物进行合作写作，要求结合之前学习的技巧，运用生动的语言描绘人物形象，并展示到各组。
5. 样本分析（15分钟）选择一些写作样本进行展示和分析，引导学生注意其中用词、修辞手法的巧妙运用，加深对人物描写技巧的理解。
6. 个别写作（25分钟）学生个别进行写作练习，选择自己感兴趣的人物进行描写，积极运用所学的技巧。
7. 分享讨论（10分钟）学生可以选择自己的作品进行分享，并相互纠正修改，讨论如何进一步改进，提高描写质量。
8. 总结（5分钟）对今天的学习进行总结，强调人物描写的重要性和技巧，鼓励学生在日常写作中多运用这些技巧。
教学评估：1. 教师观察学生的学习情况，包括学生在讨论和写作中的表现；2. 学生之间的互评和反馈；3. 教师对学生的写作作品进行评价，指导学生进一步提高。
延伸拓展：1. 学生可以阅读优秀的文学作品，分析其中人物描写的技巧和手法；2. 鼓励学生多进行实地观察，提高对人物形象的观察力和描述能力；3. 给学生提供更多的写作机会和题材，拓宽他们的写作领域和表达能力。
（教案设计完毕）。
描写人物的作文 教案
描写人物的作文教案教案标题：描写人物的作文教案目标：1. 学生能够理解描写人物的作文的基本要素和结构。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型来描写人物的外貌、性格和行为。
3. 学生能够通过练习和反馈提高他们的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些描写人物的作文范文供学生参考。
2. 教师准备一些练习题和活动以帮助学生巩固所学知识。
3. 学生准备纸和笔，以便在课堂上进行写作练习。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师可以通过展示一张描绘人物的图片或者给学生讲述一个有趣的人物故事来引入本课的主题。
教师可以鼓励学生分享他们对人物描写的经验和观点。
步骤2：讲解描写人物的基本要素（10分钟）教师向学生解释描写人物作文的基本要素，包括外貌、性格和行为。
教师可以使用一些例子来说明如何通过词汇和句型来描绘这些要素。
教师还可以提供一些常用的形容词和动词供学生参考。
步骤3：分组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们相互合作，选择一个人物进行描写。
每个小组选择一个人物，然后讨论并记录下他们对这个人物外貌、性格和行为的描写。
教师可以在每个小组之间进行轮流指导和解答问题。
步骤4：范文分享和讨论（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班分享他们所描写的人物。
学生可以互相提问并给予反馈。
教师可以引导学生讨论范文中的优点和可以改进之处，并提供一些建议来提高作文的质量。
步骤5：个人写作练习（15分钟）学生根据自己选择的人物进行个人写作练习。
教师可以提供一些写作框架或者提示来帮助学生展开他们的想象和表达能力。
教师可以在此过程中提供个别指导和反馈。
步骤6：作文展示和评价（5分钟）学生可以自愿分享他们的作文，并接受同伴和教师的评价和建议。
教师可以对学生的作文进行评价，并提供一些具体的改进意见。
步骤7：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识和技巧。
学生可以分享他们在写作过程中所遇到的困难和解决方法。
教师可以鼓励学生继续练习和改进他们的写作能力。
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一、描写的含义：
描写是把描写对象的状貌、情态描摹刻画出来，再现给读者的一种表达方式。
具体地说描写是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。
这是一种非常常用的表达方式。
第二节描写
描写和叙述都是用途广泛、最基本的表达方式，在写作中经常结合在起使用，称为“描述”。
但两则有明显的区别：
区别：
1、着眼点不同：叙述着眼于交代、介绍，重在总体概括和过程反映。
而描写着眼于刻画描摹，重在表现细微之处或侧面局部。
2、作用不同：叙述的作用在于使读者明白、了解某个客观事实；描写的作用使读者感觉客观对象，唤起想象的情感体验。
联系：描写和叙述常结合在一起使用，共同承担表现主题的任务。
运用描写，一般要有叙述开路，对情况作必要的交代，而叙述中加描写就更能把事情的实际情况生动的表现出来。
二、描写和叙述的区别与联系
《红楼梦》里对林黛玉的描写、叙述
“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
” 【例】
若用叙述，对林黛玉可用“柔弱、娇美”来叙述。
三、描写的种类
（一）人物描写
1、肖像描写
也叫外形描写。
指对富有特征的人物外形------容貌、神情、姿态、风度、服饰等的描写。
肖像描写是刻画人物形象的有效手段。
果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。
”
成功的肖像描写，不仅能惟妙惟肖地描绘出人物的外部特征，而且能以形传神，透过人物的外形描写，极为鲜明地揭示人物的身份、性格和内心世界。
【例】玛丝洛娃的肖像描写
第一稿：她是一个瘦削而丑陋的黑发女人，她所以丑陋，是因为她那个扁塌的鼻子。
第二稿：她的一头黑发梳成一条光滑的大辫子。
有一对不大的，但是黑得异乎寻常的发亮的眼睛，颊上一片红晕，主要的是，她浑身烙上了一个纯洁无辜的印记。
第七稿：一个矮矮个子的黑发女人，与其说她是胖的，还不如说是瘦的。
她的脸本来并不漂亮，而且脸上又带着堕落过的痕迹。
第八稿：美丽的前额，卷曲的黑发，匀正的鼻子，在两条平直的眉毛下面，有一双秀丽的黑眼睛。
第二十稿（定稿）
过了两分钟光景，一个个儿不高、胸部丰满的年轻女人，身穿白衣白裙，外面套着一件灰色囚袍，大踏步走出牢房，敏捷地转过身子，在看守长旁边站住。
这个女人脚穿麻布袜，外套囚犯穿的棉鞋，头上扎着一块白头巾，显然有意让几绺乌黑的鬈发从头巾里露出来。
她的脸
色异常苍白，仿佛储存在地窖里的土豆的新芽。
那是长期坐牢的人的通病。
她那双短而阔的手和从囚袍宽大领口里露出来的丰满脖子，也是那样苍白。
她那双眼睛，在苍白无光的脸庞衬托下，显得格外乌黑发亮，虽然有点浮肿，但十分灵活。
其中一只眼睛稍微有点斜视。
她挺直身子站着，丰满的胸部高高地隆起。
她来到走廊里，微微仰起头，盯住看守长的眼睛，现出一副唯命是从的样子。
２、肖像描写的要求：
肖像描写的基本要求：
抓住人物特征，逼真地再现人物面貌
肖像描写的最高要求：
性格化的肖像描写
只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩场辉煌，恍若神仙妃子；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着镂金百碟穿花大红洋缎银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”
【例】王熙凤的肖像描写：
３、肖像描写的方法
（１）工笔描绘：
用细腻笔触精雕细刻地描写人物，可使人物维妙维肖，活灵活现。
（２）白描-----简笔勾勒：
只用简单几笔就勾勒出一个人物的主要特征。
【例】杨二嫂的肖像描写
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（ｂｉ，大腿）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
―鲁迅《故乡》
（３）漫画笔法：
抓住人物的典型特征，用夸张手法突出人物特征。
【例】胖女人的肖像
这妇人是这样胖而且软，她的右边的屁股停在椅子上就像一只气球。
她的胸部和肚皮也鼓胀得好像一些气球。
而且当她站起来的时候，这些气球全不见了，化为庞大的一整个气球，这其间并不觉得有什么变动。
从这大气球的顶端上喀（ｋａ）地发生一道红色小裂缝，话语就从那里喷出来了。
――高尔基《克里·萨木金的生平》第四部第４页
（４）间接描写：
不直接描写人物相貌，而是通过其他
人的反应间接描写其相貌。
【例】《陌上桑》对于罗敷的描写
行者见罗敷，下担捋髭（ｚｉ）须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
【人物描写单项训练之一】
描写班上的一个同学的肖像，要求不写其姓名，同学一看就知道你写的是谁。
（二）语言描写
１、语言描写的含义及作用：
语言描写主要是对人物的对话、独白及语气声态的描写。
俗语说：“言为心声。
”语言描写是通过人物自身的语言直接披露内心世界，表现人物性格的重要手段。
马卡连柯说：“对话――这是小说里最难的部分之一。
需要熟悉生活中的对话。
要凭空想出有趣的对话几乎是不可能的。
我们年轻的作家们写得最差的正是对话。
”
２．语言描写的要求：语言个性化
鲁迅说：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。
中国还没有那样好手段的小说家，但《水浒》和《红楼梦》的有些地方，是能使读者由说话看出人来的。
”
作者笔下人物的语言，真正达到个性化，有一个标准：这语言必须是“这一个”人物的语言，而非作者的语言。
【例】
王熙凤出场时的语言描写
【提问】：
由王熙凤的这段话可以看出她的什么性格特点？
――“三假三真”，终极目的在于讨好贾母
1、夸黛玉标致是假，恭维贾母漂亮是真；
2、哭黛玉之母，流泪是假，讨好贾母是真？；
3、关心黛玉是假;表示自己对黛玉的关心，显示自己的管家权势才是真。
３、语言描写的类型
（１）人物对话：通过人物之间的对话，双方进行感情交流，并可激化矛盾，推动情节的发展，又可使双方心灵撞击发出火花，进一步表现人物的内心世界，深化主题。
【例】
《简爱》
简爱与罗契斯特的对话
（２）内心独白：
通过人物的独白直抒胸臆，这是剖析人
物心灵的一种好方式。
【例】巴金《家》中觉慧的自语
觉慧不作声了。
他脸上的表情变化得很快，这表现出来他的内心斗争怎样地激烈。
他皱紧眉头，然后微微地张开加重语气地自语道：“我是青年。
”他又愤愤地说：“我是青年！”过后他又怀疑似地慢声说：“我是青年？”又领悟似地说：“我是青年。
”最后用坚决的声音说：“我是青年，不错，我是青年！”
“我是青年”的不同内涵
１、“自语”－－判断句（作为青年应有的责任）；
２、“愤愤”－－感叹句（为不能施展青年的抱负而愤慨）；
３、“怀疑”－－反问句（怀疑自己是否配做青年）
４、“领悟”－－判断句（领悟到自己毕竟是青年，可以履行青年的责任）
５、“坚决”－－感叹句（下决心担当起青年的责任）
－－表现了觉慧的心理发展变化过程
（３）书面语言：
通过人物的书面语言（诸如日记、书信、诗词、题词等）反映人物感情的波澜或内心的奥妙。
【人物描写单项训练之二】
《一席对话》：要求由对话看出二人的身份、性格和教养等方面的差异。