八年级政治手足情深教案

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八年级政治手足情深教案

第九课《手足情深》第三框《手足情深》学习目标：1.了解我们国家的民族政策，理解法律规定的各民族一律平等的含义，2.了解不同民族有着不同的文化习俗和独特的民族特色，认识尊重各民族风俗习惯的重要性，3.理解处理民族关系的基本原则：各民族人民互相尊重，平等相待。

团结互助，共同发展。

教学过程：一、学生自主预习课文。

二、知识点点拨：（一）平等与尊重民族平等，是中国民族政策的基石。

实行民族平等是中国的宪法原则。

《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。

”根据这一原则精神，《中华人民共和国民族区域自治法》等法律法规对民族平等进行了具体而明确的规定。

在中国，各民族一律平等包括三层含义：一是各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等；二是各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等；三是各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务。

经过60年的不懈努力，中国已经基本形成了一个具有中国特色的保障民族平等的法律规范体系，各民族平等权利依法得到保障。

（二）团结互助56个民族是一家，一家人手牵手，心连心，风雨同舟，患难与共。

中华民族大家庭离不开各族人民的团结与互助。

作为一个由多民族组成的大国，各民族的团结互助非常重要。

各民族间的团结友爱，合作互助，有利于国家的稳定和繁荣，也有利于各民族的共同进步与发展。

中华民族历来就是一个团结互助的民族。

例如，历史上松赞干布和文成公主的通婚，大大密切了吐蕃和唐朝的关系，这是我国历史上民族团结的典范。

由于历史原因和地理条件的限制，某些少数民族聚居地区的经济还不发达，交通和基础设施比较落后。

新中国成立以来，为了促进少数民族地区的经济发展，国家制定了一系列政策，采取了一系列措施。

如国家陆续建设了青藏公路，成昆铁路等，20XX年，青藏铁路建成通车。

长期以来，东部沿海各省市也在经济、文化建设等方面给西部少数民族聚居地区以援助，体现了民族之间互相帮助，共同谋求发展的精神。

手足情深导学案

2.少数民族也为国家的发展贡献了自己的力量，这些贡献主要表现在哪些方面？
五、达标检测
1.中央电视台综艺频道的《星光大道》是一个深受观众喜爱的栏目，许多少数民族选手在这个栏目中表演了具有浓郁民族特色的节目。在一期节目中，来自贵州的拉祜族选手扎约，不仅让观众认识了能歌善舞的拉祜族，还让大家知道了拉祜族生活的大山里，孩子们的学校至今还是一些非常简陋的房子，于是现场很多观众纷纷捐款……，大家以实际行动谱写了一首民族团结之歌。
2.在历届全国人民代表大会的代表中，少数民族代表所占的比例都高于同期少数民族人口在人口中所占的比例，这说明了什么问题？
3你还了解哪些为了民族的平等和相互尊重而出台的规定及做法？
4.援藏工程说明了什么？除了援藏工程外，国家为援助少数民族地区还采取了哪些措施？
四、拓展训练
1.请列举你或你周围的人以实际行动维护民族团结的实例？
A.我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系
B.只有在灾难面前，我国各族人民才能团结起来
C.我国各少数民族地区实行区域自治，享有自治权
D.中华人民共和国各民族一律平等。
六、总结反思
(1)我们能实现“56个民族是一家”、“各民族大团结“的原因是什么？
(2)贵州拉祜族的孩子们的学校至今还是一些简应该如何维护民族团结？
2.玉树地震发生后，历经磨难、愈挫愈奋的中华儿女，迅即展开了一场各民族同胞合力抗震救灾、重建家园的壮举-----汉族同胞来了，藏族、回族、羌族……各族同胞都来了。人力、物力和各族同胞的爱心源源不断的涌向玉树。救人、疗伤、清理废墟、重建家园…..人间大爱倾注在玉树人民的心田里。这说明（）
二、自主学习
1.在我国统一的多民族国家中，各民族应该以一个怎样的态度进行相处？

《第九课手足情深》教案

《第九课手足情深》教案教学目标：1、了解我国是一个多民族的国家，由56个民族造成，56个民族统称为中华民族。

2、了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。

3、懂得中华各族人民和睦相处，荣辱与共，创造了辉煌灿烂的中华文化，共同缔造了我们伟大的祖国。

4、让学生明白不同的民族有不同的风俗习惯，我们要相互尊重，平等相待。

教学重点：1、了解蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。

2、懂得中华各族人民和睦相处，荣辱与共，创造了辉煌灿烂的中华文化，共同缔造了我们伟大的祖国。

教学难点：1、随着现代化建设步伐的加快，各族人民之间的联系越来越紧密，交往越来越频繁，各族人民是一家。

2、各民族在祖国的建设中，手牵手，心连心，风雨同舟，患难与共，谁也离不开中华民族这个大家庭。

教学过程：第一框五十六朵花一、导入新课我们国家是一个多民族的国家，由56个民族组成；我们的国家又是一个统一的国家，56个民族有一个共同的名称：中华民族。

二、学习新课（一）蒙古族1、阅读“知识窗”及相关内容。

2、蒙古族的概况。

3、探究交流。

马头琴的来历有一个美丽的传说。

你能查资料将这个故事告诉同学吗？（课本P105）那达慕大会的传统项目有哪些？（课本P105）1、阅读“知识窗”及相关内容。

2、藏族的概况。

3、探究交流。

请你运用所学过的知识，解释一下藏族男女为什么喜欢戴帽子？（课本P107）查资料，了解藏族的礼节、礼仪。

第二框五十六个民族是一家一、导入新课“五十六个星座五十六枝花，五十族兄弟姐妹是一家……”在这个民族大家庭中，各族人民交错杂居，和睦相处，荣辱与共，创造了晃晃灿烂的中华文化，共同缔造了我们伟大的祖国。

二、学习新课（一）共同缔造1、阅读“小资料”及相关内容。

2、内容简述。

（二）共同捍卫1、阅读“知识窗”及课文相关内容。

2、探究交流。

假如没有各组人民的团结一致、共御外敌，我们的“家”会这样呢？（课本P113）在我国历史上，你还知道哪些为了民族的团结和国家的统一，各族人民同仇敌忾的故事？（课本P113）3、小结。

政治第九课教案

第九课《手足情深》教案【教材分析】第九课《手足情深》由三个框题组成，分别为《五十六朵花》、《五十六个民族是一家》、《手足情深》。

我国是一个有56个民族组成的多民族国家，每个民族都有自己的特色及不同的信仰，这就需要我们能够正确对待这些特色和信仰。

由于生活范围的限制，以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。

因此本课编排思路与上一课类似，通过活动使学生了解不同民族的风俗、习惯和文化，以此激发情感，再通过史实让学生懂得中华民族是56个民族共同缔造、共同维护、共同创造的，进而体会各民族之间的团结互助和骨肉亲情。

课文所列举的三个民族尽管是56个民族中的极小部分，但内容比较丰富，涉及的知识较多又有一定难度，很多内容需要学生参与。

因此，在教学过程中要充分调动学生的积极性、主动性、创造性，努力提高教学效果。

【学生分析】由于生活范围的限制，以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。

因此，建议在教学中同学们通过上网搜索蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料进行自主学习或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。

【三维目标】1、情感、态度、价值观：知道我国是一个统一的多民族国家，认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。

2、能力目标：在实践中，积极宣传党和国家的民族政策，尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰、生活方式，反对民族分裂主义，增强自己维护民族团结的能力。

3、知识目标：知道我国民族关系发展的历史和现状，能够识别几个主要民族的语言文字、生活方式、文化传统等；知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性；理解党和国家的民族政策，自觉维护民族团结。

【教学重点】“手足情深”本课的学习重点。

学习本课的重要目的是引导大家认识平等和谐的民族关系的重要性，做到在实践中自觉维护民族团结，反对民族对立和分裂。

为了准确把握这些内容，建议大家结合我国几千年的历史和今天的现实，从正反两方面去认识民族关系对我国社会发展的不同影响。

人民版政治八年级(下)第九课《手足情深》第2课时五十六个民族是一家

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课后作业：
你是怎样理解我国各族人民共同缔造了我们伟大的祖国？
提示：参见课文P111页最后两行至 P112页1-2行
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龙门石窟
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云冈石窟
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敦煌壁画
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东巴文
《四部医典》
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少数民族人民创造了灿烂的科技文化，为祖国的文化繁荣作出了重要贡献。
布达拉宫
云南丽江古城
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你还知道哪些科技文化是由少数民族人民创造的？
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少数民族在建筑实践中取得了光辉成就, 为我国建筑发展增添了不少色彩, 尤其是历朝少数民族统治者命人修建的佛塔、佛殿和石桥更是我国古代建筑群中一颗璀璨明珠。
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阅读课文P111——116页相关内容（时间：5分钟）
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具体体现在以下四个方面
1、共同缔造了中国辽阔的疆域和文化
2、共同捍卫了祖国的统一和昌盛
3、共同创造了祖国的文化
4、相互联系了经济的发展
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共同缔造
（1）辽阔的疆域说一说：共同缔造（2）富饶的土地体现在哪些方面？
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学习目标
（知识与技能）懂得中华各族人民共同缔造了我们伟大的祖国,创造了辉煌灿烂的中华文化; ②随着现代化建设步伐的加快，各族人民之间的联系越来越紧密，交往越来越频繁，各族人民是一家。（过程与方法）通过阅读、探究、交流了解中华各族人民和睦相处，荣辱与共，共同缔造了我们伟大的祖国。（情感与价值观）树立民族团结的观念，为各民族的团结和繁荣而努力奋斗。教学重点：懂得中华各族人民，共同缔造了我们伟大的祖国，创造了辉煌灿烂的中华文化；教学难点：随着现代化建设步伐的加快，各族人民之间的联系越来越紧密，交往越来越频繁，各族人民是一家。

八年级政治下册第九课《手足情深》(第3课时)“手足情深”课件人民版

2(、xiā民nɡ族t团ón结ɡ)的义务。
各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。
3、各民族共同繁荣
指各民族在政治、经济、教育、科学、文化等都得到发展，民族素质得到提高。
第二十四页，共29页。
同学们，学完了这一课，想一想，我们能为民族团结做些什么(shén me)呢？如何与少数民族的同学相处呢？
第十页，共29页。
•
在历届全国人民代表大会的代表中，
少数民族代表所占的比例都高于同期少数民
族人口在全国人口中所占的比例，这说明了
什么(shā)非常重视少数民族，也说明了各民族相互平等是落到了实处。
第十一页，共29页。
•
人民币上有哪些民族(mínzú)
灶旁都有神灵依附。每逢节庆或贵宾来临，均烧香供奉，告慰
祖先，以祈求平安。客人不宜对这类活动表示非议。
•
苗家人门口插草标，意为家中有病人，忌外人进家；遇
门上悬挂草帽、树枝或婚丧祭日，不要进屋(jìn wū)。
•
禁杀狗、打狗，不吃狗肉；不许在家或夜间吹口哨；不
能拍了灰吃火烤的糍耙；嬉闹时不许用带捆苗家人；路遇新婚
第十四页，共29页。
民族平等(mín zú pínɡ děnɡ)和相
我们国家是个多民族的国家,我们应尊重少数民族的服饰、饮食、居住、婚姻(hūnyīn)、礼仪、丧葬等风俗习惯，按照各少数民族的年节习惯安排假日。
少数民族的部分节日：藏族的藏历年；傣族的泼水节；哈尼族的哈尼年；基诺族的大鼓节；黎族、白族、佤族等的火把节；壮族和布依族的三月三歌芋；苗族的跳水节、爬坡节等，都是欢乐热烈的民族盛会．
1）自觉履行(lǚxíng)维护民族团结的责任和义务；尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字；不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。 2）与少数民族的同学团结友爱，互相关心，互相帮助；坦诚相待，宽容谦逊。

八年级政治下册第三单元感受祖国心跳第9课手足情深第3课时课件人民版

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5.2014 年 8 月 3 日 16 时 30 分,云南省昭通市鲁甸县境内发生 6.5 级地震,震后随之而来的暴雨、山体滑坡等灾害加大了抢灾救灾的难度。地震发生后,全国各族人民积极向灾区人民送温暖、献爱心……直面灾难,我们更为切身地感受到,在拥有 56 个民族的中华大家庭里,大家都是亲兄弟、亲姐妹。 (1)上述材料突出体现了我国什么样的民族关系? (2)我国为什么要维护这一民族关系?
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答案:(1)平等、团结、互助、和谐的民族关系。
(2)示例:我们伟大的中华民族,是由五十六个民族构成的。在我们祖国的大家庭里,各个民族的关系是平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系,汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开。国家统一,民族团结,则政通人和,百业兴旺;国家分裂, 民族纷争,则丧权辱国,人民遭殃。“国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这是我们的事业必定要胜利的基本保证。”如果国家不统一, 民族不团结,就没有社会的稳定,就无法集中力量进行经济建设,各民族也就不可能实现共同发展。民族团结和国家统一,符合中华民族的根本利益,符合中国社会发展的历史潮流。只有维护民族团结,实现国家的完全统一,才能更好地凝聚整个民族的力量,加快国家建设的步伐,更好地在国际上展现中华民族团结奋进、朝气蓬勃的雄姿,使中华民族真正地自立于世界的民族之林。
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答案
3.漫画《输血与造血》体现输血”与“造血”
A.我国少数民族地区比较贫穷落后,其发展完全依靠国家的扶持和
帮助
B.我国对少数民族地区的扶持和开发,目的是实现各民族的共同繁
荣关闭

手足情深教案

手足情深教案一、教学目标1.了解“手足情深”的含义和来源；2.培养学生的家庭观念和亲情意识；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学内容1.课文阅读：《手足情深》；2.课文分析：了解课文的主题、情节、人物等；3.课文讨论：探讨手足情深的含义和重要性；4.作文练习：写一篇关于手足情深的文章。

三、教学过程1. 课前准备1.教师准备课文《手足情深》的课件和相关教学资料；2.学生预习课文，了解课文的主题、情节、人物等。

2. 课堂教学（1）导入教师可以通过以下问题引导学生进入课堂：1.你们有兄弟姐妹吗？你们之间的关系如何？2.你们觉得家庭对你们的成长有什么影响？3.你们知道“手足情深”这个词吗？你们觉得它的含义是什么？（2）课文阅读教师播放课件，让学生跟随课件朗读课文《手足情深》。

学生可以先自己读一遍，然后再跟着课件朗读。

（3）课文分析教师可以通过以下问题引导学生分析课文：1.课文的主题是什么？2.课文的情节有哪些？它们之间有什么联系？3.课文的人物有哪些？他们的性格特点是什么？（4）课文讨论教师可以通过以下问题引导学生讨论手足情深的含义和重要性：1.你们觉得手足情深是什么意思？2.你们觉得手足情深对一个人的成长有什么影响？3.你们觉得如何才能培养手足情深？（5）作文练习教师可以让学生写一篇关于手足情深的文章，可以是记叙文、议论文或其他文体。

教师可以提供一些写作思路和范文，帮助学生完成作文。

3. 课后作业1.完成作文练习；2.复习课文《手足情深》。

四、教学评价1.学生能够理解“手足情深”的含义和来源；2.学生能够表达自己对手足情深的理解和看法；3.学生能够写出一篇关于手足情深的文章；4.教师能够及时给予学生反馈和指导。

思想品德第九课《手足情深-》五十六个民族是一家课件(人民版八年级下)

❖ ④不做有损于民族团结的事； ❖ ⑤关心爱护少数民族同学。
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❖1）说明我国各民族政治权利平等
❖3）汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。使用少数民族文字对促进民族团结，方便少数民族地区人民生活，促进少数民族地区发展起到重要作用。
❖118页 3） ❖少数民族学生高考可以加20分
❖少数民族学校，可以用本民族语言进行教学。
❖ 13、国家为援助少数民族地区采取了哪些措施？ ❖ ①实施西部大开发战略； ❖ ②抗灾救灾，“一方有难，八方支援”。 ❖ 3）实施援藏工程 ❖ 4）设立“少数民族扶贫专项贷款” ❖ 5）国家派遣干部援助少数民族地区建设 ❖ 14、我国各民族人民团结互助的意义是？120页
❖12、我国各民族平等有哪些表现？
①“在人民代表大会代表中，少数民族代表的名额应占总名额的12%左右”。（各民族政治权利的平等）
❖ ②考生参加中考的少数民族考生可以加5分照顾。（特殊的权益保障）
❖ ③少数民族为主的学校，可以使用本民族的语言文字进行教学。（各民族语言文字的平等）
❖ ④为少数民族的传统节日规定了假日。（各民族风俗习惯的平等）
❖ 从秦朝以来就是一个统一的多民族国家。
共同捍卫——祖国的统一
❖ 8、我国各族人民捍卫祖国的统一的表现？ ❖ 1.）唐代“安史之乱”，维吾尔族参加平乱。 ❖ 2）清代平定“三藩之乱”，各族人民都参加。 ❖ 3）18世纪东北各族人民抗击沙俄的入侵， ❖ 4）18世纪，新疆各族人民抗争英、俄。 ❖ 5）抗日战争期间，各族人民一起保卫国家。 ❖ 6）江孜抗英炮台遗址见证西藏人民抗英。 ❖ 7）彝海结盟遗址见证彝族支持红军抗日
❖10、各民族为什么应该互相尊重？
不同的民族有着不同的风俗习惯、服饰和艺术，也有不同的信仰。所有这些不同都是民族文化的瑰宝，都是祖国灿烂文化的重要组成部分。

八年级政治下册第三单元感受祖国心跳第9课手足情深第2课时课件人民版

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A
答案
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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4.汉族企业家在南疆设立加工企业,加工当地的棉花、瓜果、蔬菜、肉类等农副产品,把资源优势转化为经济优势,扩大了这些农产品的销路,使它们的附加值提高,农民得以增收。另外,在新疆,几个民族共同组建公司,或开发矿山,或投资房地产的例子也比比皆是。这说明
() A.中华各民族人民在建设统一的多民族国家的历史进程中,创造了灿烂的文化成果
5.中华民族史既是众多民族各自形成发展的历史,又是由众多民族共同创造的中华民族整体形成发展的历史。自秦汉以来的两
千多年中,中国各民族之间一直存在着政治、经济、文化上的密切联系和交流,从而形成相互依存、相互促进、共同发展的不可分割的整体,真正体现了 56 个民族是一家。
各民族共同缔造了统一的多民族国家。我国作为统一的多民族国家,是从秦始皇统一中国开始的。祖国统一大业是各族人民共同完成的。祖国的辽阔疆域和多种经济是各族人民共同开拓的。祖国灿烂的文化是各族人民共同创造的。各族人民奋勇抵御殖民主义侵略,共同保卫了祖国的边疆。中华人民共和国是各族人民共同创立的。
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C
答案
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3.赫哲族、鄂伦春族、鄂温克族、蒙古族、满族和朝鲜族为了保卫中国的东北边疆,在与沙俄、日本帝国主义的斗争中有很多可歌可泣的事迹;西南边疆各族人民为抗击英帝国主义、法帝国主义的侵略, 也有很多感人的事迹。这告诉我们( ) A.各族人民共同为祖国的统一和昌盛进行了英勇的斗争 B.各族人民交错杂居,和睦相处 C.各族人民辛勤劳动、艰苦创业,为国家的发展作出了贡献 D.各族人民在建设统一的多民族国家的历史进程中,创造了灿烂的文化成果

手足情深详案

第九课，手足情深教学目标：让同学们认识到我国是一个多民族国家，有一个共同的名称：中华民族了解蒙古族、藏族、傣族的最基本情况教学重点：培养学生的爱国情操教学难点：培养学生爱国、维护民族团结的意识导入新课：导入部分我用《爱我中华》这首歌曲的视频资料作为开场，激起学生的学习兴趣。

教授新课：模块一“比一比”教师展示简单的有关我国的基本国情的填空题，让同学们完成，并用竞赛的方式开展，学生们兴趣盎然。

模块二：五十六朵花中其中的三朵美丽的花一、蒙古族主要集聚地：_____________生活习惯：_______________代表性的民族乐器_________蒙古族的服饰特点：____________________________【知识窗】蒙古族的传统节日：_________________传统节日的传统项目：_____________________________________________二、藏族主要集聚地：_____________西藏生产多以___________为主，饲养的动物____________，有“__________”之称，农作物以种植___________为主。

藏族人民的宗教信仰______________，著名的寺庙有________、________、_________、________、__________。

藏族人民的服饰特点：____________________________________________________________【友情提醒】藏族人民的待客之道：__________________________。

三、傣族———风情之乡主要集聚地：_____________居住特点：_______________傣族人民的服饰特点：____________________________________________________________傣族的传统节日：_________________传统节日的主要活动有：_____________________________________________【总结】讲授新课部分我用多媒体展示不同的图片，最后教师用杨丽萍的《雀之灵》视频来供学生们欣赏。

八年级政治手足情深教案