浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校

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浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校(泗安镇社区教育中心)

各级领导莅临指导迁管M 崔昌泗安镇庆人文卍技WSiliS（泗安镇社区教育中心）长兴县泗安镇成人文化技术学校（泗安镇社区教育中心）成立于1991年12月,2014年10月搬迁至镇市民广场,占地面积3万平方米，建筑面积1.6万平方米，校舍面积6733平方米，拥有独立校园和各类教室、活动室20间。

学校设施完善、设备齐全，是市区域性中心成校，有专职教师6人。

设县高技能人才培训基地、县市民花木园艺体验基地、长兴技师学院高技能培训分中心、县老年大学泗安镇分校等基地。

花木特色培训：花卉园艺培训有计算机房、多媒体教室、电子白板教室等专用教室和苗木实训室、电工实训室、面点实训室等专业技能实训室。

有乒乓球室、戏曲室、书画室、舞蹈室等社区教育活动室及图书馆、“非遗”展厅、健身场馆等活动场地。

在泗安科创园、花木城、树博园等建有高技能人才培训实训实践基地4个。

多年来，学校通过崇实、求精、创新、发展的办学理念，以传播新知识、推广新技术、培育新市民、建设新农村花木特色培训:花木造型培训为办学目标，以打造经济新常态下工匠型高技能人才为发展目标，以县园林绿化高级工培训示范基地为平台，做好高技能人才培养工作，服务当地的特色产业苗木花卉、樱桃、茶叶，服务“三农”，服务当地企业，助力乡村振兴。

以“和惠”为学校核心文化，以“全要素服务多元化受惠”为学校发展理念，做好校园文化建设，打造全民终身学习的主阵地，培养并输送高素质劳动力和技能型人才，为服务新农村建设、创建和谐社区和振兴当地经济发展作出贡献。

学校获全国新型职业农民培训基地、省示范性乡镇成校、省标准化乡镇成校、省新型农民素质培训示范基地、省成人教育品牌项目、g 终身学习品牌项目、市乡镇成校校园文化建设先进单位、市基层科普行动计划先进农函大辅导站、市终身学习品牌项目、县高技能人才培训基地、县文明单位等荣誉称号。

实用技术培训：樱桃生产培训特色活动：市民花木园艺体验中式面点师培训技能培训：电子商务培训技能培训：育婴员培训。

长乐镇成人文化技术学校成人教育事业发展情况调研报告222

长乐镇成人文化技术学校成人教育事业发展情况调研报告长乐镇位于浙江省嵊州市西部，地接东阳、诸暨，３７省道穿镇而过，全镇总面积２０４．７８平方公里，辖47个行政村，２个居委会，是全国重点镇、国家济经综合开发示范镇、嵊州市域副中心，省小城镇综合改革试点镇，省百家农业农村现代化建设示范乡镇，也是省１３６个中心镇之一。

基本形成了以电机电器为主导，服装、水带、绢丝纺织为支柱的工业产业格局。

全镇现有大小电机电器企业１０００多家，是华东地区电机电器集散地。

近年来，先后开发和引进纳米树脂材料、一次性镇痛医疗器、环保电瓶车、金属网板等新项目的生产线，成为长乐镇工业经济发展的新亮点。

积极引进名特优新品种，开发了以香榧、养殖花卉、茶叶为主的１０条产业带，建立了９５００亩香榧基地，９７００亩苗木花卉基地，３５５０亩名茶基地，２０００亩蔬菜基地，１３００亩青虾养殖基地，２０００亩名优水果基地，“绿溪天然有机茶”、“昆山香榧”，“宫内伊予柑”等优质农产品名声鹊起全民学习已成为时代发展的迫切需要。

长乐镇的成人教育在当今新形势下也发挥了应有的作用，适应社会变革和经济发展的状况，实施成人教育开放化战略，多层次、多样化的教育服务实现社会成员的学习化生存和人本化发展，不断推进成人教育事业的发展。

长乐镇有常住人口59174人，外来人口3523人，劳动力24997人，2011年年受教育人数15047，占常住人口总数比例24%，农民培训7624人，占劳动力总数的30.5%，青少年校外素质培训3323人，占总数的49%，企业职工培训2050人，占总数的19%，外来务工人员培训705人，占总数的20%，下岗工人培训80人，占总数的25%，老年教育培训1265人，占总数的25%。

2011年评选学习型家庭2个（累计10个），学习型居委会（村）2个（累计10个），学习型企业2个（累计10个），学习型党组织等3个（累计15个）2011年成人教育经费共投入94678元，人均1.6元，开发课程4门，编印教材164本，开放教育机构7个，开放率100%，其他机构开放20个，开放率100%。

2024年成人文化技术学校工作计划(3篇)

2024年成人文化技术学校工作计划成人文化技术学校工作计划模板2024年一、整体目标与定位1.1 目标：以满足成人学习需求为导向，促进成人文化素质提升，培养适应现代社会发展需求的人才。

1.2 定位：成人文化技术学校是一个以提供终身学习机会为宗旨的教育机构，充分发挥培训教育的作用，为广大成人学员提供个性化、多样化的学习课程和服务。

二、教学工作计划2.1 制定完善的课程体系：根据市场需求和学员的学习需求，制定多样化、个性化的课程体系，包括语言技能、文化素质、职业技术等方面的课程，确保课程设置灵活，符合学员的实际需求。

2.2 提高教学质量：重视教师队伍建设，加强教师培训和职称评定工作，提高教师教学水平和教学质量。

注重教学手段的创新，充分利用信息技术手段提升教学效果。

加强教学评估和反馈机制建设，及时调整教学内容和方式，不断提高教学质量。

2.3 强化学习环境建设：加强学习资源的整合和利用，建设舒适、便捷的学习环境，提供多样化的学习资源和服务。

充分利用现代化教学设备，提高学习效果和学员满意度。

三、招生与管理工作计划3.1 拓宽招生渠道：加强与企事业单位、社区、学校等的合作，共同办好学校，扩大学校知名度和影响力，拓宽招生渠道。

加强宣传工作，提高学校的形象和品牌知名度。

3.2 加强招生宣传工作：制定招生宣传计划，通过多种传媒渠道进行宣传，包括线上线下宣传、媒体合作、社交媒体宣传等方式，吸引更多的成人学员报名学习。

3.3 健全报名与选拔机制：建立健全招生报名与选拔机制，确保招生工作的公平、公正、透明，保证学员的学习质量和满意度。

3.4 健全学员管理体系：建立学员档案管理制度，完善学员学籍管理，定期进行学员评估和跟踪，制定个性化学习计划，提供学习指导和就业推荐服务。

四、师资队伍建设计划4.1 加强教师培训：组织定期教师培训，提升教师的教学水平和专业能力。

鼓励教师参加学术会议、培训班等，不断提高教学方法和教学理念。

4.2 稳定优化教师队伍：建立完善的教师招聘与评价机制，选拔具备一定教学经验和教学能力的教师。

浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校

葡萄栽培技术
口
插产培训
■ ．
学历教育一成人双证制
特种作业操作讧培－ｈａ１
“ 湖州市校企合作职工培训Ｉ基地 ”、 “ 浙江省优秀职工培训
基地 ”、 “ 浙江省新型农民素质培训｝示范基地 ”、 “ 湖州市
绩，赢得了社会各界的好评。今后学校将进一步改善办学条件，发挥学校的办学功能，努力开展高技能培９１１￣０高学历教育。拓展培训Ｉ渠道和项目，适应新形势下当地经济社会发展
的需求，使成校真正成为培训Ｊ新型农民、企业高技能人才的
肖防安全培由
主阵地，成为全体社区居民素质提升的主场所，为全面推进新农村建设作出应有的贡献。
企业法人安全
区域性中心成人文化技术学校 ”等殊荣，学校从过去单一的
扫盲教育和短期培训ｌ发展到融实用技术培训｝、职业技能培训、中、高学历教育培训Ｊ于一体的多功能培训学校。近三年来学校举办了劳动力转移培训Ｉ班６Ｏ多期，培训学员３ＯＯＯ多
人，开办了农函大、绿色证书班，培训学员７００多人，开展各种实用技术、文化、艺术等培训Ｉ班近８０期。现在册的大专
实用技术培训
学历班５个，学员１２８人。成人 “ 双证制 ”高中学员７２４人，
已毕业ｂ７５人。切实为当地经济和社会发展做出了一定的成
浙江省长兴县林城镇成人文化技

浙江省教育厅关于公布第十二批省级示范性成人文化技术学校名单的通知

浙江省教育厅关于公布第十二批省级示范性成人文化技术学校名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.04.01•【字号】浙教职成〔2009〕49号•【施行日期】2009.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】文化正文浙江省教育厅关于公布第十二批省级示范性成人文化技术学校名单的通知浙教职成〔2009〕49号各市及义乌市教育局：根据省级示范性成人文化技术学校的建设要求，在市、县（市、区）教育局审核、初评的基础上，我厅组织人员对申报学校进行了评估，确认杭州市滨江区西兴街道成人文化技术学校等13所学校为我省第十二批省级示范性成人文化技术学校，现予公布（见附件）。

各有关市、县应根据评估组提出的意见，指导、督促乡镇政府和学校落实整改措施，增加经费投入，改善办学条件，充分发挥其示范带头作用。

成人文化技术学校要在乡镇政府的领导下，结合当地经济社会发展要求，进一步加强自身建设，增强服务能力，提高办学水平，积极开展各类教育培训和技术服务，努力为我省构建和谐社会、实现全面小康作出新的贡献。

附件：第十二批省级示范性成人文化技术学校名单浙江省教育厅二○○九年四月一日附件第十二批省级示范性成人文化技术学校名单杭州市滨江区西兴街道成人文化技术学校富阳市春江街道成人文化技术学校桐庐县横村镇成人文化技术学校嘉兴市南湖区大桥镇成人文化技术学校嘉善县姚庄镇成人文化技术学校桐乡市乌镇镇成人文化技术学校桐乡市石门镇成人文化技术学校长兴县泗安镇成人文化技术学校安吉县天荒坪镇成人文化技术学校嵊州市黄泽镇成人文化技术学校金华市婺城区乾西乡成人文化技术学校武义县泉溪镇成人文化技术学校浦江县花桥乡成人文化技术学校。

长兴县雉城中心成人文化技术学校

，
闹中取静
，
学校教育
30
剐 l覆盖面广总面积
E区包括分校在内
，
平方公里总人口约
9 000
万
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学校现有在职教职员工
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以上的教师已具备中高级专业技术
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支专业基础知识扎实
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学校自创建以来在上级主管部门和当地党委政
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省领导来成校考察工作
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长兴县雉城中心成人文化技术学校创建于
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年建立雉城社区教育中心

浙江省长兴县雉城中心成人文化技术学校(雉城社区教育中心)

淅远會畏契聂續裁中魂嚴AX1映术学梭（雉城社区教育中心）新型农民培训食品药品安全培训长兴县雉城中心成人文化技术学校创建于 1989年，2006年经长兴县人民政府批准，设立社区教育中心。

负责画溪街道、雉城街道、开发区（太湖街道）、龙山街道成人教育和社区教育，是一所集业余学历提升，职业技能培训，农业技术推广和生活常识培训等一体的区域性、综合性的公办学校。

学校现有在职教职员工10人，拥有了一支专业基础知识扎实，专业技能过硬，教育教学经验丰富的“双师型”的师资队伍。

学校配备了电脑室、多媒体教室、图书室等，教学设备设施齐全。

近年来，学校在县教育局和街道党委政府的关心支持下，紧紧围绕“服务创特色、质量创品牌、管理创效益”的办学理念，以开放办学、规范办学、品位化办学为原则，以“志诚”文化为引领，以“志诚”大讲堂为抓手，以美好生活课程为主线，致力构建“志于亲民、志于富美、诚于求实、诚于开拓”终身教育特色品牌。

学历提升教育年均近500人，职业技能培训年均2000人次，参与各类知识讲座和活动年均5万余人次。

为社区居民打造了一个道德建设的阵地、文化生活的乐园、终身学习的课堂、才艺展示的舞台。

积极融入社区治理，服务乡村振兴。

学校在探索中前进，在前进中壮大，在壮大中创新，在创新中发展，为新农村建设和当地经济社会和谐发展作出了贡献。

学校连续多年被县教育局考评为学校年度目标管理工作考核一等奖，并先后被评为全国农村成人教育示范学校、全国新型职业农民培训基地、浙江省示范性先进基层党校、浙江省中小企业职工培训示范基地、浙江省现代化成校、浙江省成人教育品牌项目、湖州市区域性中心成校、湖州市新农村农民培训示范基地、湖州市乡镇成校校园文化建设先进学校等。

!Ji 面点教室电脑房浙江省现代化成人学校浙江省教育厅。

长兴县李家巷镇成人文化技术学校(李家巷镇社区教育中心)

南太湖产业集聚区长兴分区作为县六大平台之一，企业引推不断加速，用工规模大。为加大企业职工和劳动力技能等人才培训力度，培养和储备技能型人才，保障用工需求，乡镇产业园里设立技师学院分院，也属全省首例。在县人社局、教育局、当地政府的大力支持下，长兴技师学瞬南太湖分院已蓄势待发，围绕南太湖万亩大平台建设，高标准打誇绿色智能制造产业园和新能源汽车配套产业集聚区，
专职教师5人，兼职教师40人，社区教育志愿者120余人，配有多功能多媒体教室、电子阅览图书室、面点烹饪实训室、舞蹈室、书画室和社区教育活动室等。2020年为贯彻落实长兴县委、县政府开展“双提十攻坚”长兴县企业人才引进和用工保障攻坚行动，与长兴技师学院联合在李家巷石泉村建立长兴技师学院南太湖分院，建筑面积 1000m2,设有车工、电工、焊工、钳工四个高技能培训实训室，总投入设备资金120万元。预计每年为南太湖产业聚集园绿色智能制造企业培养技能型人才1500人次，其中高技能人才500人次。
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（李家巷镇社区教育中心）Байду номын сангаас
浙江省长兴县李家巷镇成人文化技术学校（李家巷镇社区教育中心）1991年宙长兴县人民政府批准成立，长兴县李家巷镇人民政府举办，长兴县教育局主管，集党校、农民学校、职工学校、人□学校、妇女学校、家长学校等于一体的多功能、综吾性公办学校。学校现有
实字当头、一干到底。
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南太湖桐昆杯起重装卸（叉车）比武大赛

浙江省长兴县和平镇成人文化技术学校(和平镇社区教育中心)

长兴县和平镇成人文化技术学校于 1990年2月，经长兴县人民政府（长政 [10]2号文件）批准建立。建校以来原来单一的扫盲教育，逐渐形成了以技能培训、农业技术推广、学历提升、社区教育等为一体的教育体系。
学校创办二十多年来，坚持传承和发展，打造培训教育新高地，开拓培训教育新渠道，创新培训教育新模式，建立校企合作、校校合作的办学机制，形成了融合共赢的教育氛围。
学校始终秉承“关爱全民，关注终身” 的办学理念，坚持“实用、实卩示、实效”的原则，努力践行“大气、开放、实干、争先"的长兴精神，着力打造彰显和平特色教育品牌，不断规范学校的办学行为，加强校园文化内涵提升，以“和”文化浸润学校发展的每一个脚步，倾力打造全民学习与终身学习的学习乐园，扎实推进“成校+文化礼堂”，提升服务社区治理能力，助力乡村文化振兴。
学校一直紧随镇政府产业结构调整战略，依托本镇主导产业和区域资源优势，围绕政府提出“教育与当地经济发展相匹配” 的总要求，团结一心，攻坚克难，扎实开展各项工作，取得了令人满意的成绩。
学校先后荣获“全国社区教育示范乡镇”、“全国学习型乡镇”、“浙江省社区教育示范校”、“浙江省第一批现代化成校”、“湖州市职业教育先进集体”、“长兴县高技能人才培养基地”等荣誉。
（和平镇社区教育中心）
劳动保障会议
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钳工培训
大学生实践体验趣味运动会

泗安公共技能实训中心共建共享的探索

新农村2021.5近年来，浙江省长兴县泗安镇为加大企业职工和劳动力技能等人才培训力度，培养和储备技能型人才，依据长兴县企业人才引进和用工保障攻坚行动实施方案（2019—2021）的通知精神，为更好服务泗安企业、高端制造业，建立了泗安镇公共技能实训中心。

1．公共技能实训中心的建设泗安公共技能实训中心选址在泗安科创园，建筑面积1200平方米。

根据省际大平台、森林小城镇的定位，以高端装备制造为主导产业，计划建车铣工实训室、电焊工实训室、钳工实训室、电工实训室、多媒体理论教室等各1间。

承接人力资源管理、车工、铣工、钳工、电焊工、电工等工种的职业技能提升培训，后期根据入驻企业的用工需求，调整培训工种，打通企业用工和职工技能提升渠道。

运行模式：由泗安镇成人文化技校负责基地的日常运行管理，与长兴技师学院合作，持续争取实训设施设备投入和更新，确保培训的师资力量，确保培训更专业更高质。

基地建成后，承接泗安所辖入驻企业职工技能提升培训，城乡劳动力技能培训。

预计每年承接城乡劳动力就业技能培训10期、1000人次以上，实现转移就业500人次以上。

组织开展高技能人才培训6期、400人次以上。

同时，通过订单式模式为保障镇工业平台入驻企业岗前用工培训，保障用工需求，通过菜单式模式为入驻企业的不同工种提供职业技能晋升培训。

（1）规划建设高标准基地各车间全部引入企业标准进行设计，按照工艺流程的需要进行建设和验收，特别是焊接、车工、钳工、电子电工车间，严格按照要求进行建设，成为全县乡镇中标准化程度最高，要求最严格、最规范的培训车间。

（2）实训设备生产化根据基地的定位和目标，结合企业生产和学校教学的实际，不仅要求设备配置具备生产能力、教学能力和培训能力，还要根据教学培训、生产加工、研究试验的不同要求，分层次进行配置。

（3）实训工作日常化基地正式运行后，在教育教学管理有关要求的基础上，着重引入现代企业生产管理模式，管理细化到每一个岗位、每一个环节、每一个脚落。

办一所优质高效的现代化学校浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校(林城镇社区教育中心)

办—厮优眉嬴爰論宛代他学较浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校（林城镇社区教育中心）学校始建于199（）年，现有专职教师6人，党员6人，教师大专以上学历100%,其中级以上职称教师占100%,教师6名，兼职教师30余名。

学校先后被评为“全国农村优秀型学习部门”、“全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用实验基地”、“浙江省示范性乡镇成人学校”、“浙江省优秀职工培训基地”、“浙江省新型农民素质培训示范基地”、“浙江省校企合作职工培训基地”、“浙江省焊工一级考核鉴定点”、“浙江省成教品牌项目（焊接技能）”、“湖州市区域性中心成人文化技术学校”、“湖州市高技能人才培训基地"、"湖州市新型农民素质培训示范基地"、"湖州市校企合作职工培训基地”、长兴县高技能人才培训基地、长兴县职业技能培训基地先进单位等荣誉。

多年来，学校的发展坚持以博学、友善、求索、笃行为办学理念，以弘扬匠心文化，培养高技能人才和高素质居民，争创省现代化学校为办学目标，以“1+N+X ”特色模式打造成人（社区）教育品牌，服务地方经济文化发展为办学特色，推进地方经济文化发展。

在促进居民素养提升、区域社会发展和学习型社会形成等方面，学校一直积极推进全民终身教育的普及与发展，深得当地政府和居民的一致好评。

培养高素养居民是学校的办学目标。

学校重视政治思想德育建设，把立德树人作为教育的根本任务，将“立德树人”的育人思想融入到教育教学环节，体现全员、全过程、全方位的育人思想，制度规范、要求严格、落实到位。

学校的每一次文化和技能培训活动，都要求上课教师将思政理念放入教学培训教案、课件中。

近年来，学校与文体中心及社区文化礼堂 —同举办了40次群众性活动，参与活动的社区居民达4371人次，这些活动得到当地党委政府的高度认可，赢得社区居民的极力赞赏，林城镇获评为全国社区教育示范乡镇。

一个办得好的镇成人文化技术学校

一个办得好的镇成人文化技术学校
佚名
【期刊名称】《教育与职业》
【年(卷),期】1992(000)009
【总页数】2页(P23-24)
【正文语种】中文
【中图分类】G725
【相关文献】
1.浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校(泗安镇社区教育中心) [J],
2.浙江省长兴县小浦镇成人文化技术学校(小浦镇社区教育中心) [J],
3.长兴县李家巷镇成人文化技术学校(李家巷镇社区教育中心) [J],
4.“螺丝壳里做道场”——小而美、小而精浙江省长兴县洪桥镇成人文化技术学校(洪桥镇社区教育中心) [J],
5.浙江省长兴县和平镇成人文化技术学校(和平镇社区教育中心) [J],
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长兴乡成人文化技术学校企业信息报告-天眼查

二、股东信息
截止 2019 年 02 月 23 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。
三、对外投资信息
企业名称
注册时间
注册资本
上海宝山宝通电器仪表厂 1998-05-14
5.7 股权出质
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4 万人民币
状态
注销
法定代表人
王锦超
投资数额（万元）
/
4

四、企业发展
4.1 融资历史
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4.4 企业业务
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5

4.5 竞品信息
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五、风险信息
5.1 被执行人信息
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整合“三个课堂”，提升培训实效

1.“教室课堂”突出孵化功能
“教室课堂”主要在教室进行，以文化知识培训、学历提升培训、科技知识培训、技能理论培训等为主要教学内容。立足“小课堂”，孵化科普技能。
（1）“ 教室课堂 ” 突出 “按需培训” 百姓需要什
么，成校就培训什么。成校结合当地生产实际和产业结构调整需要，围绕泗安农业主导产业（苗木花卉）和主推技术（园林绿化）设计花卉园艺工、园林绿化工、盆景工等培训项目，保证培训的针对性。 2019 年在继续开展花木造型、花卉园艺培训的基础上，新增 “园林绿化与养护”初级技能培训，实现花木造型、花卉园艺、园林绿化与养护 3 个工种的全覆盖。
（2）“教室课堂”服务“以需定培” 企业需要什么工人，成校就定向培训什么技能。开展
52 新农村 2020.6
教育园地·农村教育·
整
合
浙江省
﹃
长兴县
三泗安个镇成人课堂﹄，
提升培训
文化技术学校（
）
实
陆建平
效
李
满
强
313113
劳动力培训需求调查摸底工作，确定客房服务、电焊工、维修电工等企业急需工种，增强培训的有效性。积极探索“挂靠职业院校，开展校企联合培训”，服务企业招工用工。学校帮助企业招工，送到长兴技师学院，由企业、成校、技师学院联合培训 1 个月后，到企业直接上生产线，缩短企业人才培养的时间与成本。
（3）“ 教室课堂 ” 坚持因地制宜上课时，在培训项目
的针对性、内容的有效性、方式的实用性和管理的规范性上下功夫，因材施教，因人而异，方便学员学习。在课程、教材、时间、地点、授课方式等方面都作了精心安排。在培训教师方面，既聘请有实践经验的、有高技能的花木造型专家，也聘请土生土长、会讲方言的技术人员和 “ 土专家 ”，还邀请实践经验丰富的、具有高级职称的浙江大学教授来校指导，引领培训质量提升。

老年人智能手机使用培训进社区的实践——以长兴泗安镇为例

在数字化时代，如何让老年群体与年轻人一样享受到网络带来的便利，已成为成人和社区教育非常现实的任务。

浙江省长兴县泗安社区教育中心积极行动，周密部署，开发针对性课程，提供系统和规范化培训，使“银发族”赶上“数字潮”，不但“安度晚年”，更能“欢度晚年”。

1．周密计划泗安社区教育中心成立以校长为组长的领导小组，将老年人智能技术教育纳入工作部署，并以“跨越数字鸿沟智能技术培训进礼堂”为主题予以推进，确保工作有序有力到位。

师资配备、教学研究、课程设置、培训管理做到有计划，有方案，有保障。

精研教学方案。

智能技术教育是一个新兴事物，没有统一教材，只能边探索边实践。

根据前期调查，分析老年人现状与需求，借鉴优秀教案、课件，确定了“注重生活实用、降低学习难度、先普及后提升”的指导思想，普及基础知识、提升运用能力、兼顾个性需求的课程内容的实施方案。

2．因需施教老年人上网遇到的问题是，他们必须抵抗自身认知能力和记忆效果的退化。

对一些电脑操作，掌握起来比较慢，一些软件的英文界面对他们构成极大障碍，老年人对网络的熟悉和适应过程缓慢。

所以，制定培训课程内容时，一定要简单、通俗、易懂，实用、循序渐进，以便他们能够更快的接受、掌握，并产生兴趣。

结合前期调研结果，经过梳理整合提炼，分三个层次设置课程。

（1）智能技术基础课以老年人使用的主流品牌机型为例，制定简易教材，全面讲解智能手机基本和常用设置，发掘并教会一些隐藏的实用功能，例如调节字体大小、主页键的使用、输入法的切换、网络连接等等，解决老年人手机使用当中的“小问题”“大烦恼”。

（2）智能技术拓展课对于32学时老年长班，聚焦微信、淘宝、QQ 、支付宝等生活实用性强的APP ，拓展提升智能技术运用能力。

以使用频率最高的微信APP 为例，通过如何下载安装、用户注册、添加好友、公众号申领健康码、银老年人智能手机使用培训进社区的实践——以长兴泗安镇为例浙江省长兴县泗安镇成人文化技校（313100）王笃亮李满强林建强行卡绑定、扫码支付、风险防范等一系列知识的讲解。

服务地方特色发展——乡镇成校服务乡村振兴的路径探析

服务地方特色发展——乡镇成校服务乡村振兴的路径探析发布时间：2022-08-02T07:25:02.131Z 来源：《素质教育》2022年5月总第416期作者：李满强林建强[导读] 近年来，随着现代农业发展的推进，泗安镇花木产业作为主导产业，发展势头非常迅猛。

浙江省湖州市长兴县泗安镇成人文化技术学校313100近年来，随着现代农业发展的推进，泗安镇花木产业作为主导产业，发展势头非常迅猛。

通过加快产业结构调整步伐，扩大效益农业基地面积，花木种植面积已发展到目前的16.5万亩左右，年销售额达到20亿元，销售网络遍及全国各地。

同时也有力地带动了周遍地区苗木产业的发展。

作为主导产业，泗安苗木虽已具规模，但也面临着品种单一、品位不高、附加值不高、品牌不够响等发展瓶颈。

产业的发展需要知识和技能的提升，泗安成校为了更好地服务于当地花木产业发展，从2013年6月起，根据花木产业发展需求开展各种花木服务工作，助推泗安花木产业稳定发展。

一、“六结合”项目，开展技能培训1.“土专家”与“洋教授”结合。

学校聘请专家教授(“洋教授”)分析当前苗木发展的现状和前景，提升学员的认识高度，确定自己的发展方向。

为了更加有针对性，还请当地苗木大户和“土专家”上课，讲他们的管理方法和知识。

请了黄际来、童鸣初、陈传意、卓可祥、姚军、薛政、付利平、李满强等学识型大户上课，通俗易懂，实用性强。

2.“课堂教学”与“基地教学”结合。

项目培训在抓好“课堂教学”的同时，重点是抓好“基地教学”，在有影响力、有示范效果的苗木基地里上课，那里树木种类及修剪、嫁接工具材料一应俱全，可以在现场解决学员的疑难问题，互动性很强，学员积极性、主动性非常高。

3.“理论学习”与“实践操作”结合。

苗木种植技术、日常养护等课，学员有教材，有专门的理论知识教师上课，聘请园林绿化专业教师县林业局周巍、职教中心石杨杨等老师上理论课，讲解专业知识，让学员获得系统的知识。

但培训重点是安排室外实践操作课，注重学员的实践操作能力。

着力区域需求助力乡村振兴

新农村2022.4浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校。

“小成校大作为”是成校一直追求的目标。

成校的工作有别于其他学校，技能培训、老年教育、社区教育、学历教育、企业服务、村居服务等，从小到老、从村到企全覆盖。

在全面实施乡村振兴的大背景下，如何紧跟需求精准定位，创新工作举措，助力地方发展，林城成校一直积极探索实践着。

1．创新培训模式，助力产业发展围绕林城工业发展需求，打造焊接培训特色品牌，培养焊工技能人才，助力乡村振兴。

在培训管理上，成校逐步形成了自身发展特色的“1+2+3”培训管理模式，一个专项管理小组，两个专项服务团队，三个专项培训平台，从专项管理小组做好顶层设计制定发展目标，到健全焊工培训服务和师资两支队伍，再到完善三个培训平台建设。

在人才培养上，成校通过构建“知识性+实践性”“菜单式+个性化”“分层式+复合型”相结合的教育培训模式，不断提高培训质量和服务水平,助力产业发展。

从2005年开始，16年来，从焊工初级、中级工培训到高级工、技师和高级技师培训，共培训电焊技能人才8600余人，其中高级工及以上高技能人才4100余人，完成了林城镇98%以上企业的焊工人才培训，95%以上工业炉企业技术骨干的焊工技师培养，从服务林城企业员工培训到服务全县乃至全市的企业员工培训，因此电焊工培训项目成为省首批成教品牌项目，学校成为市级首个乡镇成校焊工技师、高级技师培训基地。

学员经过从初级、中级、高级、技师、高级技师的一体化培训，扩大了焊工人才队伍，提高了企业员工的技术水平，大大提升了企业的核心竞争力，许多学员在市、县级大赛中荣获大奖，同时成为企业技术骨干和管理干部；学校为长兴精工电炉、尚鼎电炉、浙江帝亚、诺力机械等企业提供气保焊、钎焊等个性化技术培训，让长兴精工电炉、尚鼎电炉摆脱了长期气保焊项目外包的困境，大大提高了企业经济效益；助力新入驻的浙江帝亚制冷企业快速进入生产，大大缩短了企业投入生产的周期；为诺力机械培养了300多名焊工高级工、技师人才，大大提高了企业核心竞争力。

家庭电路安装

区域性中心成校持续发展的实践与探索雉城镇成人文化技术学校桑刚强雉城镇成人文化技术学校成立于1987年，是省级示范性成校、省中小企业职工教育培训基地、省示范基层党校和湖州市第一批命名的区域性中心成校。

学校位于长兴县城所在地——雉城镇，交通便捷，区位优势十分明显，教育覆盖雉城镇和四个街道，常住人口19.8万，同时辐射夹浦、水口等乡镇，辐射人口可达4万，整个区域总人口近25万，面积近290平方公里。

学校现有教职工17人，各级各类学历培训班16个，全日制职高班1个，学前教育本科班2个，大专班5个，中专班3个，成人“双证制”高中班5个，注册学员702人，举办非学历长班24期，参训人数861人，各类技能培训班举办30多期，参训数1728人次，各类知识讲座14余次，参训人数9936人次，培训总人数13190人次，农村劳动力年受训率达38.4%。

学校根据区域性中心成校发展战略，注重强化区域性中心成校自身能力建设，以点带面，真正体现“中心指导”作用，在区域内学校的发展过程中起到了重要的“示范、合作、指导”作用，使学校的教育质量不断提高，教育改革不断深化，教育管理更趋于完善，更好服务当地社会经济建设。

全面建设社会主义新农村，是我国现代化进程中的重大历史任务，也是加强“三农”工作的重大战略部署。

建设新农村，必须积极陪育新农民，需要教育农民—引导农民—提高农民—转移农民—富裕农民，没有新农民，就没有新农村。

广大农民是新农村建设的主体，没有农民的参与，没有农民综合素质的提高，社会主义新农村建设将成为无源之水，无本之木。

区域性中心成校是培育新农民的主阵地，担负着传播现代农业新知识、推进农业科技进步、提高农民文明素质、提升农民职业技能等任务。

培育新农民，区域性中心成校责无旁贷，也为学校的成人教育发展带来新的发展机遇。

一、转变观念，提高认识，形成合力1．转变观念新形势下农村成人教育重点，我的体会是需要转变三个观念：一是事业发展的动力应由配置转向需求。

浙江省长兴县泗安镇成人文化技术学校