人教版语文第三册《秋天的图画》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文第三册《秋天的图画》教案《秋天的图画》教学设计信丰一小王玉美教材内容分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。

可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。

勤劳的人们画出秋天的图画是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

教学对象分析: 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶的目标。

教学目标设计：
1、知识目标：
掌握本课 15 个生字，其中 7 个生字要求会认， 8个生字要求会认会写。

参评教研成果 2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。

1 / 8
3、情感目标：
体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教材内容及重点、难点分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。

本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。

课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。

可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。

勤劳的人们画出秋天的图画是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

教学过程一、课前导入，创设情境 1、导语：
小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答) 。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。

她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。

她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示：
学生欣赏秋天的景色 3、师：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：
秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图画。

这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。

板书：
秋天的图画二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况(指名读、分组读)
3、师：
小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

(出示布景：
一棵树，树上结满各种果子) 师：
这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。

每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4、学生摘果子，认字并组词
5、过渡：
3 / 8
小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

（设计意图：
利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。

充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。

使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。

这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。

体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。

从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。

使得本课的设计既新颖又别致。

）三、朗读感悟１、自读：
秋天的图画里都画了些什么呢？请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。

２、指读：
读的怎么样了？谁愿意把课文读给大家听？请每个小朋友读一句。

（注意正音）３、选读：
其他同学也想读是吗？那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ４、展示读、指导读：
⑴ 谁来把你喜欢的句子读给大家听？你觉得他读的怎么样？⑵ 教师指导：
秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，
他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。

（阅读是学生个性化的行为，
教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学
生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。

）①课件演示：
出示第一句话及山野画面 (提示：
你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个
消息) ②课件演示：
出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提示：
这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) ③课件演示：
出示第三句话 (提示：
这是个什么句子?读会读?) ④课件演示：
出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示：
看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自
豪的语气) ，为什么喜欢这一句! 5、这么美的景色不光要留在小
5 / 8
朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。

(字隐去，学生背诵) 四、扩展课文，歌颂秋天 1、引导学生自主策划秋天，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。

教师白：
（稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁。

秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。

苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火把。

秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

）（秋天，我们感到了爽，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了美，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。

让我们了解秋天，走进秋天，为这多彩的秋天再描上几笔吧！） 2、根据学生喜好及特长划分小组，以强带弱。

1 组：
画秋天。

2 组：
写秋天。

3 组：
写秋天山珍。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4 组：
写秋天地产。

（为了提高学生自主收集信息、处理信息的能力，教者只作为一个参与者与引导者，适时地进行抽查、点拨、督促，随时了解学生的探究情况，发现问题及时调控。

）一组：
画秋天。

1、观察秋天的田野、山冈、果园等特点。

2、从书里、网络上查找有关秋天的景色特点。

3、动手画秋天。

（可用树叶标本做贴画）二组：
写秋天。

1、观察秋天的田野、山冈、果园等特点。

2、从书里、网络上查找有关描写秋天的景色特点。

3、动手写秋天。

三组：
写秋天山珍。

1、采集、观察。

2、问父母。

3、访问居民。

4、从书里、网络上查找。

7 / 8
四组：
写秋天的地产。

1、采集、观察。

2、问父母。

3、访问居民。

4、从书里、网络上查找。

五：
展示台展示部分已经完成作品，教师给予适当评价,没做完的可以回家做. （这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。

）。