北师大版(2012教材)小学二上5.2做家务
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册数学第五章第二节的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感受家务劳动的乐趣，培养学生热爱劳动的情感，同时让学生在实际操作中理解乘法的基本概念和运用。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的家务经验，对于家务劳动有一定的认识。
但是，他们对乘法的理解和运用还比较模糊，需要通过实际操作和生活情境来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的基本概念，能运用乘法解决实际问题。
2.培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的情感。
3.培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法的基本概念，能运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：让学生在实际操作中，理解乘法的原理和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过设置家务劳动的情境，让学生在实际操作中理解乘法的基本概念和运用。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个家务劳动的情境，如洗衣服，让学生观察和体验家务劳动的过程。
2.新课导入：引导学生思考，如何用乘法来解决问题。
例如，如果有3个同学一起洗衣服，每人都洗了2件衣服，一共洗了多少件衣服？3.学生实际操作：让学生分组，每组选择一项家务劳动，如扫地、擦桌子等，然后进行实际操作。
4.总结和讲解：引导学生总结在实际操作中发现的乘法规律，讲解乘法的原理和运用。
5.练习和拓展：给学生提供一些实际问题，让学生运用乘法来解决。
如：如果有5个同学一起扫地，每人都扫了3间教室，一共扫了多少间教室？6.总结和反思：让学生谈谈在实际操作中的感受，以及对乘法的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.乘法的基本概念–什么是乘法–乘法的原理–乘法的运用2.家务劳动与乘法–家务劳动的情境–实际操作中的乘法运用–乘法在解决实际问题中的应用八. 说教学评价通过学生在实际操作中的表现，以及对乘法的理解和运用，来评价学生的学习效果。
二年级上册数学教学设计- 5.2 做家务-北师大版
二年级上册数学教学设计- 5.2 做家务-北师大版一、教学目标1.学习掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够利用数学解决日常生活中的实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和实际动手能力。
二、教学重点1.熟练掌握两位数减一位数的计算方法；2.能够实际解决日常生活中的实际问题。
三、教学难点1.学生如何将计算结果与实际问题相结合；2.学生如何灵活运用减法知识。
四、教学内容本节课主要讲解的是二年级上册数学教材中的第五章第二节课——做家务。
本节课旨在通过实际问题让学生学习如何使用两位数减一位数的计算方法解决问题。
五、教学过程5.2.1 了解实际问题通过引导学生的思考，让他们了解以下问题：“小明家中需要清洗5条毛巾，已经清洗了3条，还需要清洗几条毛巾呢？”5.2.2 计算与解答让学生运用解决实际问题的方法，将问题转化为数学计算问题。
假设需要清洗的毛巾共有5条，已经清洗的毛巾有3条，那么：5 - 3 = 2所以，小明家中还需要清洗2条毛巾。
5.2.3 实际操作为了帮助学生更好地理解和掌握知识，本节课还将特别设置实际操作环节。
通过让学生实际操作，锻炼他们的实际动手能力和逻辑思维能力。
具体操作方式：1.将每个学生分配到一个组，每组分配一个类似的实际问题，如“小明家中有8个苹果，若小明已经吃了3个苹果，还有几个苹果剩余？”；2.学生需要按照自己的实际问题，将问题转化为数学计算问题；3.学生需要计算上述问题的答案，并将结果与实际问题相结合；4.学生需要将解决问题的过程进行描述，同时向其他组展示自己的解析过程。
5.2.4 总结通过本节课学习，学生能够掌握两位数减一位数的计算方法，并能够利用数学解决日常生活中的实际问题。
同时，学生的逻辑思维能力和实际动手能力得到了锻炼，为以后的学习打下了扎实的基础。
六、教学评估1.个别评估：通过个别测试，了解学生的掌握情况；2.课程评估：用课程评估表进行测评，了解学生的整体掌握情况；3.反馈评估：针对学生现有的问题，进行差异化教学，不断完善教学方案。
二年级上册数学教案-5.2做家务｜北师大版
二年级上册数学教案－5.2做家务｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.2做家务一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第5.2节“做家务”。
本节课主要通过实际生活中的家务活动，让学生理解和掌握加减法运算，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握加减法运算的原理和技巧。
2. 培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握加减法运算在实际生活中的应用。
2. 教学重点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在家务活动中的经历，引导学生认识到家务活动中也蕴含着数学知识。
2. 例题讲解：教师出示例题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生通过加法运算得出答案。
再如“妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？”引导学生通过减法运算得出答案。
3. 随堂练习：教师出示一些与家务活动相关的数学题目，让学生独立完成，并讲解答案。
如“弟弟有2个玩具，姐姐给了他1个，他还剩下几个？”4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组出一个与家务活动相关的数学题目，其他组成员需通过加减法运算得出答案。
完成后，各组分享自己的题目和答案，互相交流学习。
六、板书设计板书题目：做家务板书内容：1. 妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？（加法运算）2. 妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？（减法运算）七、作业设计（1）小明有3个球，小红给了他2个，请问小明现在有多少个球？（2）妈妈买了8个面包，吃掉了3个，还剩下几个面包？2. 答案：（1）小明现在有5个球。
（2）妈妈还剩下5个面包。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3一. 教材分析《做家务》是北师大版二年级上册第五章《我们做家务》的第二节内容。
这一节内容是在学生已经学习了简单的数学知识和日常生活知识的基础上进行教学的。
教材通过生动的插图和有趣的情境，让学生了解到家务劳动的重要性，并培养学生做家务的习惯。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，让学生在实践中感受数学的价值，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对日常生活中的一些简单数学问题能够进行理解和解决。
但是，学生在做家务方面可能存在不同的情况，有的学生可能经常做家务，对家务劳动有一定的认识和体验；而有的学生可能很少做家务，对家务劳动的了解和认识相对较少。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解家务劳动的重要性，培养学生做家务的习惯。
2.通过对家务劳动的实践操作，让学生感受数学的价值，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家务劳动的重要性，培养学生做家务的习惯。
2.教学难点：让学生通过对家务劳动的实践操作，感受数学的价值，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，感受数学的价值，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、家务劳动卡片、家务劳动工具等。
2.学具：学生自带家务劳动工具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个家庭情境，让学生谈论自己在家做家务的经历，引出本节课的主题《做家务》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示家务劳动的图片，让学生观察并说出自己认识的家务劳动，如扫地、洗碗、整理房间等。
【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课《做 家 务》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
七、课堂练习
1.2+2+2=( )×( )=( ) 2.2+2+2+2+2=( )×( )=( ) 3. 1条裤子有( )条裤腿,3条裤子有( )条裤腿,4条裤子有( )条裤腿。 4.2的乘法口诀。 2的乘法口诀有( )句,是根据2分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编制 成的;2的乘法口诀得数的个位是2,4,6,8,0中的一个。也就是说,2的乘法口诀 里得数都是( )数;2的乘法口诀每相邻的两句口诀里的得数都相差( )。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 “好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定 下了基调。二年级的学生比较爱玩，于是我设计做家务的情景，让学生 在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同 时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了 使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开 乘法的意义单纯的编制。
二、说学情
二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言 和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的 观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心 和强烈的表现欲望。
三、说教学目标
1.结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制 乘法口诀的方法。 2.掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际 问题。 3. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 4. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二年级上册数学教案-5.2做家务｜北师大
二年级上册数学教案5.2 做家务｜北师大教案：二年级上册数学教案5.2 做家务一、教学内容本节课的教学内容来自北师大二年级上册数学教材第五章第二节，主要讲述了家务活的分类和计算家务所需的时间。
具体内容包括：家务活的种类、家务活的计时方法、计算家务所需的时间等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够了解家务活的种类，学会计算家务所需的时间，提高学生的生活自理能力，培养学生热爱家庭、关心家庭的责任感。
三、教学难点与重点重点：家务活的种类，计算家务所需的时间。
难点：家务活的计时方法，如何准确计算家务所需的时间。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我向学生提出一个问题：“同学们，你们在家里都做过哪些家务活呢？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
2. 例题讲解：接着，我通过PPT展示一些家务活的图片，如洗碗、扫地、整理房间等，并引导学生说出这些家务活的名称。
然后，我向学生介绍家务活的计时方法，如用秒、分钟、小时来计算家务所需的时间。
3. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生动手计算家务所需的时间。
例如：洗碗需要5分钟，扫地需要10分钟，整理房间需要30分钟，请计算完成这些家务活一共需要多少时间？4. 小组讨论：我将学生分成小组，让学生讨论如何合理安排家务活的时间，提高做家务的效率。
六、板书设计家务活的种类洗碗扫地整理房间家务活的计时方法秒分钟小时计算家务所需的时间洗碗 5分钟扫地 10分钟整理房间 30分钟七、作业设计1. 请列举出你在家做的家务活，并计算完成这些家务活所需的时间。
答案：略2. 请思考如何合理安排家务活的时间，提高做家务的效率。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解家务活的种类和计时方法，学生通过随堂练习，掌握了计算家务所需时间的方法。
在小组讨论环节，学生提出了许多提高做家务效率的方法，如先洗碗再扫地，先整理房间再洗碗等。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》课堂笔记(1)
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》课堂笔记一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解乘法口诀的意义，掌握5的乘法口诀。
（2）通过做家务的情景，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流、归纳，引导学生发现乘法口诀的规律。
（2）培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家务、分担家庭责任的意识。
（2）培养学生合作、互助的精神。
二、教学内容1. 导入新课教师通过讲解，让学生了解家务的含义，引出本节课的主题——做家务。
2. 学习乘法口诀（1）教师出示家务场景，引导学生发现乘法口诀的规律。
（2）学生分组讨论，总结乘法口诀的规律。
（3）教师引导学生归纳乘法口诀，并进行验证。
3. 应用乘法口诀解决问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题。
（2）学生独立思考，解答问题。
（3）教师进行讲解，总结解题方法。
4. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题。
（2）教师进行讲解，解答学生的疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生展示自己的家务技能，分享做家务的乐趣。
三、教学反思1. 成功之处：（1）通过生动的情景，引导学生轻松掌握乘法口诀。
（2）学生能够运用乘法口诀解决实际问题，培养了解决问题的能力。
2. 不足之处：（1）部分学生在课堂练习中，对乘法口诀的应用还不够熟练。
（2）在课堂拓展环节，学生的家务技能展示不够丰富。
3. 改进措施：（1）加强课堂练习，让学生更加熟练地运用乘法口诀。
（2）丰富课堂拓展环节，让学生展示更多家务技能。
四、课后作业1. 巩固乘法口诀，完成课后练习题。
2. 回家后，帮助家长分担家务，将所学知识运用到实际生活中。
3. 观察家庭成员做家务的场景，下节课分享自己的发现。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了乘法口诀，还能够运用所学知识解决实际问题。
同时，学生培养了热爱家务、分担家庭责任的意识，学会了合作、互助的精神。
北师大版二年级上册做家务5.2做家务教学设计
北师大版二年级上册做家务5.2做家务教学设计
一、教学目标
•知道自己的家务劳动内容和方法；
•能够根据家里的要求主动完成家务劳动；
•养成良好的家务劳动习惯和责任意识。
二、教学重难点
•重点：学生能够根据家里的要求主动完成家务劳动；
•难点：引导学生养成良好的家务劳动习惯和责任意识。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过图片或PPT展示各种日常家务劳动，例如扫地、擦桌子、拖地等，引导学生回忆一下自己家里都有哪些家务劳动；
•引导学生思考一下家务劳动的意义是什么，为什么我们需要做家务劳动？
2. 学习和实践（30分钟）
•分组讨论，让学生把家务劳动分成小组讨论，每个小组都有不同的家务劳动任务，要求学生在小组里面交流协作、分享经验、展示成果；
•小组讨论结束后，统一进行实践。
让学生回到家里去亲手实践自己小组里面讨论的家务劳动；
•老师在此过程中要引导学生积极参与，培养学生完成家务劳动的主动性和责任意识。
3. 反思（10分钟）
•在下次课程开始之前，老师要带领学生回顾本节课程的内容，引导学生思考自己在做家务劳动过程中有哪些收获和感受；
•老师要鼓励学生在生活中养成良好的家务劳动习惯和责任意识。
四、教学工具
•PPT；
•黑板；
•讨论场地。
五、教学时长
本节课程预计需要45分钟。
六、教学总结
本节课程主要让学生学习和实践做家务劳动方法和技巧、并养成良好的家务劳动习惯和责任意识。
通过小组合作和实践操作，有助于培养学生的团队合作精神和主动性。
在课程结束后，老师要引导学生积极总结和反思本节课程的收获和感受，提高学生的家务劳动意识和责任心。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
它通过让学生参与家务活动，培养学生的实际操作能力和生活自理能力，让他们在实践中感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。
教材内容主要包括：认识家务，了解家务的分类及家务与生活的关系；学会用简单的数学知识解决家务问题；通过参与家务活动，培养学生的团队协作能力和家庭责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对于生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能将数学知识与生活实际很好地结合起来。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响他们对家务的认识和态度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会识别家务的种类，了解家务与生活的关系，能够用简单的数学知识解决家务问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与家务活动，提高实际操作能力和生活自理能力，培养团队协作能力和家庭责任感。
3.情感态度与价值观目标：学生认识到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，树立家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别家务的种类，了解家务与生活的关系，用简单的数学知识解决家务问题。
2.难点：学生如何将数学知识与生活实际结合起来，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设家务活动的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学与生活的关系。
2.合作学习法：学生在小组内共同完成家务任务，培养团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现家务问题，并用数学知识解决，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教具：家务图片、数学道具、家务任务卡片等。
2.学具：学生自带家务用品（如碗、筷子、扫把等）。
3.教学环境：教室布置成家务活动场景，如厨房、客厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示家务图片，引导学生认识家务的种类，并提出问题：“你们在家里有没有做过家务？家务与我们的生活有什么关系？”让学生思考家务的意义。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
通过这一节课的学习，让学生了解日常生活中的一些家务活，并运用简单的加减法进行计算。
教材内容主要包括两个方面：一是认识家务活，知道家务活的意义和价值；二是学会用加减法计算家务活的数量。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些家务活有一定的了解。
他们在数学学习方面，也已经学习了加减法的基本运算。
但是，对于如何将家务活与数学知识结合起来，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现家务活与数学的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中的一些家务活，知道家务活的意义和价值。
2.让学生学会用加减法计算家务活的数量。
3.培养学生热爱劳动，自觉承担家务活的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用加减法计算家务活的数量。
2.教学难点：如何引导学生发现家务活与数学的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在游戏中学习数学，在合作中完成任务。
六. 教学准备1.准备一些家务活的图片，如洗碗、扫地、擦桌子等。
2.准备一些加减法的题目，用于练习。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家务活的图片，引导学生说出这些家务活的名称。
然后提问：“你们知道家务活的意义和价值吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师出示一些家务活的场景，如洗碗、扫地、擦桌子等，并提出问题：“如果一个人洗碗需要5分钟，扫地需要3分钟，擦桌子需要2分钟，那么完成这些家务活需要多少时间？”让学生进行计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选定一项家务活，用加减法计算完成这项家务活需要的时间。
然后，各组汇报自己的计算结果，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师出示一些家务活的加减法题目，让学生独立完成。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容选自北师大版二年级上册第五章第二节。
在此之前，学生们已经学习了简单的加减法、认识货币、时间等数学知识。
本节课通过让学生们了解家务劳动的内容和分类，学会用数学的方法来统计家务劳动的时间，进一步提高学生们的数学应用能力和劳动观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、认识货币、时间等概念有了一定的了解。
同时，学生们在日常生活中也接触过家务劳动，对家务劳动有一定的认识。
然而，学生们可能还没有意识到家务劳动的重要性，以及如何用数学的方法来优化家务劳动。
三. 说教学目标1.让学生了解家务劳动的内容和分类，培养学生的劳动观念。
2.让学生学会用数学的方法来统计家务劳动的时间，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生热爱家庭、关心家庭的情感，增强学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会用数学的方法来统计家务劳动的时间，提高学生的数学应用能力。
2.教学难点：如何引导学生将家务劳动与数学知识相结合，从而优化家务劳动。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以家庭为背景，让学生身临其境地感受家务劳动的重要性。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和合作中，共同完成家务劳动的统计任务。
3.利用多媒体课件，生动形象地展示家务劳动的场景，激发学生的学习兴趣。
4.采用问答法，引导学生思考家务劳动的意义，培养学生的劳动观念。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个家庭为例，让学生列举出家庭成员每天需要做的家务劳动，引出本节课的主题。
2.学习家务劳动的分类：让学生了解家务劳动的种类，如打扫卫生、洗衣服、做饭等，并讨论这些家务劳动的重要性和意义。
3.统计家务劳动的时间：让学生以小组为单位，讨论并统计出家庭成员每天花费在各种家务劳动上的时间。
4.分析统计结果：让学生分析统计结果，发现家务劳动的时间分配是否合理，从而引导学生思考如何优化家务劳动。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》这一节内容，主要让学生通过实际操作，感受家务劳动的乐趣，培养学生的动手能力和家庭责任感。
内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
在这一节课中，学生将会学习如何分类垃圾，如何扫地，如何擦桌子等基本的家务劳动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家务劳动有一定的了解。
但是他们还没有系统地学习过如何做家务，对于一些家务劳动的技巧还需要进一步的学习。
同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过实际操作来学习做家务将会非常吸引他们。
三. 教学目标1.让学生了解家务劳动的基本分类和具体内容。
2.通过实际操作，让学生学会扫地，擦桌子等基本的家务劳动。
3.培养学生的家庭责任感，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家务劳动的基本分类和具体内容，通过实际操作，让学生学会扫地，擦桌子等基本的家务劳动。
2.难点：让学生在实际操作中，掌握家务劳动的技巧。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“实践教学法”，通过设置具体的家务劳动情境，让学生在实际操作中学习家务劳动的技巧。
六. 教学准备1.准备一些家务劳动的图片，用于引导学生分类。
2.准备一些扫地和擦桌子的道具，用于学生实际操作。
3.准备一些家务劳动的视频，用于学生观看和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张家庭照片，引导学生谈论家庭中的家务劳动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频，展示家务劳动的分类和具体内容，让学生对家务劳动有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每组选择一种家务劳动进行实际操作。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏和竞赛，让学生巩固所学家务劳动的技巧。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己在家中的家务劳动经历，分享家务劳动的乐趣。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调家务劳动的重要性。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿2
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》说课稿2一. 教材分析《做家务》这一节的内容是北师大版二年级上册第五章第二节的内容，主要是让学生通过实际操作，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
教材中通过给出不同的家务情境，让学生进行实际操作，从而引导学生发现和总结一些简单的数学规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和亲身体验来培养。
此外，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过实际操作来学习数学，能够激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，解决一些简单的家务问题，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：学生能够在解决家务问题的过程中，发现和总结一些简单的数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，解决一些简单的家务问题。
2.教学难点：学生在解决家务问题的过程中，发现和总结一些简单的数学规律。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将以学生为主体，采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，解决一些简单的家务问题。
同时，我还会运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：我会通过创设一个家务情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，解决给出的家务问题。
在这个过程中，我会引导学生观察和思考，发现和总结一些简单的数学规律。
3.交流：学生展示自己的操作结果，分享自己的发现和感受。
我会引导学生进行评价和交流，帮助他们巩固所学知识。
4.总结：我会对本节课的内容进行总结，强调一些重要的数学概念和方法。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册数学第五章第二节的一部分。
主要让学生通过实际做家务的情景，理解和掌握数学在生活中的应用。
这一节课的内容与学生的生活紧密相连，使学生能够感受到数学的实用性和趣味性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学基础，他们能够理解和认识数字，并进行简单的加减法运算。
但他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和情景模拟来加深对数学概念的理解。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对家务有较深的理解，而有的学生可能还没有接触过家务。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握数学在生活中的应用。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生热爱家务，自主参与家务劳动的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解和掌握数学在生活中的应用。
2.教学难点：培养学生将数学知识运用到家务中，解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法，让学生在实际做家务的情境中，理解和掌握数学知识。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备家务场景的图片或者视频，用于导入和呈现。
2.准备家务清单，用于学生实际操作和练习。
3.准备数学工具，如计算器，用于学生实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家务场景的图片或者视频，引导学生思考家务的种类和数量。
然后提问：“你们做过家务吗？家务有哪些种类？每种家务需要多长时间？”引起学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现家务清单，让学生观察和思考。
然后提问：“如果我们要完成这些家务，应该如何分配时间和任务？”引导学生运用数学知识解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，根据家务清单分配时间和任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级数学北师大版上册 第5章《5.2做家务》教学设计 教案
指导，帮助有困难的学生。
（3）汇报。你摆了几双筷子？共有几根？
（4）你是怎样数的？看谁数得又对又快！
（有的学生会1双1双地数：1,2,3,4，······9双，9个2；有的学生2根2根地数：2,4，6,8，······18根。）
3．课件出示筷子图和表格，填一填。
指导编第一句：1x2＝2 2x1＝2
口诀：一二得二。
说一说是怎么编的：先看有几个2，再计算等于几，最后编出四字口诀。
独立思考，接着编制2的乘法口诀。
将编制的口诀在小组内交流。
全班汇报，板书或课件出示算式及口诀。
5．读一读，记一记。
读一读2的乘法口诀，说说2的乘法口诀有什么规律？（学生自由回答，可能会说每相邻两句之间的积相差2，积都是双数，积都没超过20）。
摆一摆：用小棒代替筷子，一边摆放，一边说：1双筷子是2根，2双筷子是4根······摆好后，跟同桌说说：家里有几个人，要摆几双筷子，一共有几根？
你发现什么数学问题？指名回答。学生可能会说：我家有3个人，摆3双筷子，每双筷子有2根，一共要摆6根筷子。
2．摆一摆，数一数。
（1）仔细看教材情境图，淘气家来了客人，有几个人吃饭？从哪里知道的？（桌上摆了9个碗）已经摆了3双筷子，还要摆几双？能用小棒接着摆吗？
观察、思考：小袋鼠和小白兔都会遇到哪些相同的数字，把相同的数字用彩笔圈出来。（相同的数字是10,20，用到的口诀：二五一十，四五二十。）
小组交流、订正。全班交流，比较2、5的乘法口诀特点：5的乘法口诀，积的最后不是五就是十，2的乘法口诀，积都是双数。
2．完成教材第38页“练一练”第2题。
读一读题目，在得到的数上画圈。再想想：这些数字都是什么数？你是怎么圈的？
二年级上册数学教案-5.2做家务北师大版
几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子2 4 6 8 10 12 14 16 18
1×2＝2一二得二
2×2＝4二二得四
2×3＝6二三得六
2×4＝8二四得八
2×5＝10二五一十
2×6＝12二六十二
2×7＝14二八十六
2×9＝18二九十八
教 学 反 思
小组研究编写。
全班交流。
4、记一记。
先安排顺序齐读2的乘法口诀。
观察：同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
请大家读读积记自己编出的2的乘法口诀。
教
学
过
程
三、找规律，记忆2的乘法口诀。
1、齐读口诀。怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？
2、自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。
四、用口诀来解决问题，稳固2的乘法口诀。
学法
讨论法、练习法
教
学
过
程
一、 谈话引入。
同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做那些家务活呢？
看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。今天，教师带同学们到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主题图。Βιβλιοθήκη 二、教学过程。1、看一看。
仔细看图，说说小明在做什么？
他是怎样摆的？
2、说说看。
1、“找朋友〞游戏。
出示写有“二九〔〕〞的口诀卡片，学生举出“2×9〞、“9×2〞的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。
2、画一画。P33第1题，集体订正。
3、圈一圈。P33页第2题。
4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。
五、全课小结。
今天你有什么收获？
六、作业。
背熟2的乘法口诀。
北师大版二年级数学上5.2做家务-步步为营(含答案)
第2课时做家务不夯实基础,难建成高楼。
1.把口诀补充完整。
()七十四二二得( )二六()()五一十( )八十六()九十八二()得八二三得( )2.(1)一共有几棵苹果树?= (棵)(2)两棵苹果树上有几个苹果?= (个)3.算一算。
5×7=2×6=3×2=4×2=4×5=8×2=8×5=5×3=5×9=2+3=5×2=2×5=重点难点,一网打尽。
4.看图写乘法算式。
12多少元?() 个×=(元)25多少元?() 个×=(元)5.按规律填数。
6.列式计算。
()苹果有多少个?1×=(个)()桃有多少个?2×=(个)()梨有多少个?3×=(个)()香蕉有多少根?4×=(根)举一反三,应用创新,方能一显身手!7.在人行道旁种树,每两棵树间距离都是2米,梁玲从第1棵树走到第5棵,共走了多少米?第2课时1.四二十二二二二四六2.(1)6×2=12 (2)5×2=103.6 35 12 8 20 16 40 15 45 5 10 104.(1)1×2=2 (2)2×5=105.15 20 25 35 40 18 12 1 0 8 66.(1)2×3=6 (2)3×3=9(3)3×4=12 (4)4×2=87.2×4=8(米)。
北师大小学数学二年级上册《5.2做家务》word教案
做家务
学习目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。
教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
教学过程：
1、创设情景
小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？
2、学具操作、自主探究
1）. 谁来说说怎么来放筷子。
引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。
2）．摆一摆
用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根……3）．填一填
填好得数后，引导学生写出乘法算式。
整理2的乘法算式，
4）.尝试编出有关2的乘法口诀。
3、练一练
1）．用一句口诀来算2道算式。
2）．在表中，把1，2，5 —9分别与2相乘，将得到的数画上圈。
3）．算一算。
4、游戏
一个人有几只手，有几个手指？
4人有几只手，有几个手指？
8人有几只手，有几个手指？
5、课堂小结。
最新北师大版小学数学二年级上册《5.2做家务》精品教案 (4)
最新小学数学精品资料设计
1 课题 做 家 务
教学目标 1. 经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体
验运用口诀的优越性。
2. 掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3. 结合具体情境，体会乘法的意义。
教学过程：
活动一：
1. 谈话引入：
同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母的负担，你会做哪些家务呢？做家务时也存在数学问题，你注意到了吗？就说吃饭前准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。
2. 你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。
全班交流。
活动二：（填一填）
1. 说一说你会看这张表吗？指名回答。
2. 独自完成填表。
同桌互评。
活动三：（试一试）
1. 师出示算式。
2. 小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。
3. 全班交流。
熟记乘法口诀。
活动四：
1. 游戏：（对口诀）
（1）根据乘法口诀说算式。
（2）根据算式说口诀。
先师生对练，再同桌互对。
2. 圈数，师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀的。
3. 填得数。
（独立完成）
4. 小组合作，通过具体情境（如图），独立解答。
5. 思考题，说说自己的想法。
2
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北师大小学数学二年级上册：5.2做家务教案(2)
5.2 做家务教案1教学目标1.结合“摆碗筷”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。
2学情分析本校为乡镇村办教学点,学生的学习条件、学校的教学条件有待于完善,如缺少多媒体教室,不能运用多媒体进行教学。
教师主要还是以挂图和准备好的小黑板以及教师自制的教具为主要教学手段。
由于本地区属于城乡结合地带,大部分学生来自农村,家长大多都是以经营小生意为主,没有时间和精力去检查和辅导自己孩子的功课,以至于本班有部分学困生。
针对这种现象,教师平时对这些同学总是耐心辅导,给予他们帮助,使得这些学生也都能顺利完成自己的学习任务。
3教学过程活动1【导入】做家务(一)创设情境、导入新课师:同学们,你们在家里会做家务吗?(展现挂图)星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看(老师指着挂图,让学生观察)小明在做什么呢?(生:帮着摆碗筷。
)师:这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。
(板书课题:做家务) 活动2【讲授】做家务(二)操作探究,学习新知1.看图说一说。
师:请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报。
)生:桌上摆了9个碗,3双筷子,可能吃饭的有9人,应该摆9双筷子,已摆好了3双,还要摆6双……师:请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?(一双一双地摆)你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?生:能。
2.摆一摆,数一数。
(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想:共要摆几次。
(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……(2)学生自己动手摆,边摆边说。
(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。
)(3)汇报。
你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?(4)比一比看谁数得又对又快!(有的学生一根一根地数:1,2,3,4,…,18根;有的学生两根两根跳着数:2,4,6,8,…,18根。
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北师大版（2012教材）小学二上5.2做家务
教学目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：
探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学难点：
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？
3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。
（板书课题：做家务）
二、操作探究，学习新知。
1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。
）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。
）
（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
（4）比一比看谁数得又对又快！
（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。
）
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。
3、填一填。
（用小黑板出示这个表格）
几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子2 4
（1）观察思考。
这个表格表示什么意思？
（2）试一试。
独立把书上的表格填完整。
（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。
老师板书：1×2=2。
）
②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
（交流、汇报。
老师板书：2×2＝4。
）
③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。
同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。
想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。
）
（3）交流订正。
让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。
同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。
（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。
）
5、读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
三、巩固新知、拓展思维。
1、游戏（对口令）。
两道乘法算式与一句口诀对。
如，2×3，3×2，对口诀二三得六。
2、圈一圈。
观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？
3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。
4、综合拓展题（15页第4题）。
学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。
四、课堂总结。
请小朋友谈谈本节课的学习收获。