陕西省安康市宁陕县城关初级中学初中物理教师论文 提高初中学习物理兴趣的新方法—巧记速记法
如何激发初中学生学习物理兴趣论文
浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣摘要：兴趣是最好的老师，是开启学生智慧大门的一把钥匙。
学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，并且将物理应用到实际生活中去。
关键词：激发初中学生物理兴趣作为物理教师，应当结合物理学科的特点和学生的实际情况，培养学生学习物理的兴趣，这样才能使学生在深入浅出的讲解中愉快地接受知识，并学会去分析、去比较、去研究。
那么，该如何培养学生学习物理的兴趣呢？一、善用情感因素，激发学生学习的兴趣随着初中物理新课改的不断深入，教学过程中越来越强调以学生为主体，教师主导的新型师生关系。
这种新型师生关系的基础是平等二字。
要建立平等的师生关系，就必须师生互动。
课堂上师生互动主要通过师生对话、生生对话的形式体现。
师生间、生生间的对话应该是思与思的碰撞、心与心的交流、情与情的交融，教师在互动中发现学生存在的问题并给予纠正与补充，学生在互动中对自己的知识进行改造或创新并形成规律。
这样的课堂才会有活力、教学才会达到和谐高效。
师生互动能否实现，关键在于教师的讲解是否能使学生注意听、乐意听。
要让学生积极参与教学活动中去，真正成为活力课堂的主人，与教师讲课时的情感因素密切相关。
如果教师在课堂教学中，以饱满的热情全神贯注于教学内容和教学活动中，讲起课、说起话来辞恳情切、兴致勃勃、神采飞扬，这种形象和状态本身就会自然产生一种诱人的魅力，从而感染学生，使学生也兴奋起来，整个课堂气氛也随之充满生机和活力。
“教学语言”除声音语言外，还包含身体语言。
上课时教师的表情、手势、动作、形态等，都会对学生产生积极的影响。
一位知识丰富、姿态优雅、语言风趣、幽默的教师会成为学生心目中的偶像，对教师偶像的崇拜，容易转化为学生学习的动力，从而更好地促进师生互动，才能更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量和课堂效率。
二、注重实验，激发学生学习的兴趣1、注重课题导入实验物理是以实验为基础的学科，学生的认识活动是以感知为基础，利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，调动学习兴趣。
初中物理教学如何激发学习兴趣论文
初中物理教学如何激发学习兴趣“以人为本”和“以学生发展为本”的教育埋念要求我们必须把教学的重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，更好地调动学生积极性、主动性，使他们爱学、乐学。
从而达到教是为了不教的目的。
这是我们课堂教学改革的目标，也是培养创新型人才的必然要求。
结合自己的教学实践，我认为应该抓好以下几个教学环节。
一、培养学习兴趣，使学生爱学〈一〉、抓好入门教育，激发学习兴趣。
物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。
比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。
再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”、“站在汽车里的人齐心协力向前推汽车汽车纹丝不动，但是站到汽车外面来推就能推动”、“自己抱不起自己，抱别人却能抱起”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
〈二〉、建立和谐的师生关系，培养师生情感，形成学习兴趣。
兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。
没有这种情感，就不可能形成兴趣。
因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。
有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道，乐其学”。
〈三〉、展示物理趣味，巩固和提高学生的学习兴趣。
充分利用物理学科本身的特点，紧扣“趣、险、奇、新”四个字来巩固和提高学生的学习兴趣。
初中物理教学中如何培养学生学习兴趣论文
浅谈初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：培养学生学习物理的兴趣，诱发和树立学生正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的激来开发学生的潜能，提高学习物理的兴趣，为学好物理奠定基础。
关健词：物理学生兴趣兴趣是最好的老师。
理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程。
在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。
因此，在物理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的培养。
一、用和谐的师生关系来调动学习兴趣物理课堂教学的过程，首先应该是在一定的情境下，师生以饱满的情绪进行情感交流的过程，然后才是一个学习知识、探究方法、启迪思维的过程。
在这一过程中，如果学生交流的欲望得不到满足，将缺乏对学习的激情，形成学困。
课堂上师生积极的情感交流往往能引发学生高度的学习热情，点燃其心智火花，给迷茫者以希望，给彷徨者以勇气，给松懈者以力量。
所以说和谐、积极的情感氛围具有特殊的教育功能。
教师要充分利用这一功能，调动学生的一切积极因素投入到学习中去。
除此之外，在课外，教师还应通过关心学生的学习、生活中的一些小事来增进师生间的情感与友谊，使学生亲其师，信其道，增强教师的人格魅力，达到教育与教学的双赢。
特别是上课时，教师微笑的表情，亲切的提问，都能打消学生的紧张情绪。
我们每一位教师都力争多一些真诚、自信、鼓励的微笑，使学生更多地体验学习的愉快、安祥，体验生活的艳阳高照、春风拂面。
和谐的师生关系是教育成功的基础。
一旦学生不喜欢某个老师，他们就不喜欢这位老师所教的课程。
在与他们接触过程中要用人格的魅力去吸引、感化他们，上课充满激情，做事身体力行，为人师表，这才能得到他们的尊敬和爱戴，才能建立良好的师生关系，教育起来也会得心应手。
二、用肯定、赞赏来激发学习兴趣在课堂教学中教师要创设情境让学生主动参与，创造机会让学生表现自己的才能，减少学生学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。
初中物理教学中的学习兴趣论文10篇【论文】
初中物理教学中的学习兴趣论文10篇（一）一、创设良好的教学情境，提高学生的学习兴趣良好的教学情境对激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣有重要的作用。
在平时的物理教学中，教师要注意运用多媒体等现代教育手段来为学生创设良好的教学情境，以激励和唤醒学生的求知欲望，促使他们更积极地参与到课堂教学活动中去。
如，在学习“物态变化”的相关知识时，教师可以在学习之前先通过多媒体向学生展示一些物态变化的图片，并让学生思考这些现象产生的原因。
如：（1）炎热的夏季，我们在吃冰棍时会发现刚从冰箱里取出来时，冰棍的包装纸上会有一层白色的“粉”，而剥开包装纸后冰棍又会出现“冒白烟”的情况；（2）衣柜里放置的樟脑丸时间长就不见了；（3）发烧时，用湿毛巾敷在额头上可以帮助退烧。
通过多媒体为学生播放这些生活中的画面后，可以把学生带入一个良好的教学情境，并使学生产生极大的好奇心和神秘感，从而可以激发他们学习新知识的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。
二、通过问题来巧妙设疑，引发学生的探究兴趣教师在课堂教学中为学生巧妙地设疑可以有效地激发学生的好奇心和探究兴趣，从而增强他们的学习动机。
因此，在初中物理教学中，教师可以根据学生的身心发展特点和认知需要进行巧妙的设疑，以帮助学生更好地集中注意力，促使他们最大限度地发挥个人潜能。
如，在学习“牛顿第一定律”时，教师可以在上课开始时先向学生询问两个问题：（1）为什么地上放置的一个桌子或者一辆小车，你不用力推它，它就不会移动？（2）同时为什么用手拉动的桌子或车子，一旦松手就会立刻停下？在学生经过片刻的思考之后，教师可以再次询问：物体产生运动是因为力的存在，对吗？通过这样有针对性的问题可以更好地激发学生探究问题产生原因的欲望，并引发他们的积极思考。
经过学生讨论和思考之后，教师可以告知学生正确的答案，即力不是物体运动的原因，也不是物体维持运动状态的原因，而是促使物体运动状态改变的原因。
而这个结论就是牛顿第一定律中最关键性的一点。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。
以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。
因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。
这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。
3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。
4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。
此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。
5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。
可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。
6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。
教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。
同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。
同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。
如何培养初中学生物理学习兴趣论文
如何培养初中学生的物理学习兴趣（彬县城关中学陕西彬县 713500）【中图分类号】g424.1孔子云“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”可见，无论做什么事，调动人的学习兴趣很重要，初中物理教学也不例外。
对物理学科浓厚的兴趣能推动学生去探索新的知识、发展新的能力、促进学生主动学习。
注意每一个学生的发展是新课程标准的核心内容，培养每个学生的科学素养，是义务教育阶段初中物理教育的最终目的。
因此，在初中物理教学中，根据初中生的心理和生理特点培养学生的学习兴趣，是实施新课程的基本要求，是提高物理教学质量的有力保证。
一、激情导趣创设良好的氛围教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题将学生引人情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。
例如：讲压强时问：为什么我们坐在沙发上比坐在櫈子上舒服一些？磨刀不误砍柴工的物理道理是什么？在讲摩擦起电时问：油罐车为什么拖一条尾巴——铁链？冬季晚间脱毛衣时往往看到火星闪烁？在讲影响浮力大小的因素时问：为什么生饺子或元宵沉在水底，煮熟后浮在水面之上？同学们的兴趣一下子激发起来。
又如：在探究轮轴的平衡条件时，设计了一个游戏，看谁力气大，手劲好。
故意找了一个力气较大的男同学和一个女同学上讲台掰手腕，同学们哄堂大笑，认为这不用比了，女同学肯定输了。
然后，我拿出一只啤酒瓶，再让这两位同学比试一下，男同学握住瓶的颈部分，女同学握住瓶的瓶身部分，各自用力向相反方向旋转，结果女同学赢了。
这出乎同学们的意料，同学们的兴趣被激发起来了。
教师创设的情境越是新颖，越是有强烈的对比度，学生的注意力就越容易被吸引，感觉就会越敏锐、强烈，越容易激发他们的好奇心，从而产生探索的强烈愿望。
在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
二、实验展示培养学习兴趣物理是一门实验的科学，这既是这门学科的特点，也是教学的要求。
初中物理教学中学生兴趣培养论文
谈初中物理教学中学生兴趣的培养摘要：物理教学中，如何充分调动学生学习物理的兴趣尤为重要。
本文从上好“引言”课、精心设计教学环节、联系生活实际、及时反馈等几个方面谈谈初中物理教学中学生兴趣的培养。
关键词：物理教学兴趣培养精心设计及时反馈物理学具有的实践性、应用性和创新性，为物理教学提供了极其丰富的创新内容，中学物理以其学科的特点，在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。
但是对初三学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使一批学生失去学习物理的兴趣。
因此，如何充分调动学生学习物理的兴趣味显得尤为重要。
下面是我对如何提高学生学习物理兴趣的几点做法：一、上好“引言”课激发学生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
因此在上第一节课时就对学生言明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就像百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁，平等对待。
同一起点，同一教师同样教学，我相信每一位学生都能努力争取成功。
”列举最近读过的一些其它学科很差、而物理学得较好的学生来鼓励“学困生”，帮他们树立学习的信心，在上新课前采用几个典型的实验把学生带入学科的大门，在上课时对学生说我们先来看两个魔术，然后将一个用插头接好的电灯插亮，故意在线上留下一个很松的接头，轻轻一拉就不断的冒出火花，然后问学生谁敢站在地上用手直接来把这个线头接牢，此时再用手轻轻拉动电线，使接头不断的昌出火花，增加紧张气氛，过一会看看没有人回答再说：“教师敢“，然后故意装做很害怕的样子，手要触到电线又立刻缩回来，反复两次，最后很自然地把线头用手直接接牢，用胶布包好，然后再三警告学生这个实验目前大家绝对不能做，是有生命危险的，到学了安全用电以后，大家知道注意事项就可以做了，然后拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发“学困生”的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础。
如何培养中学生学习物理兴趣论文
如何培养中学生学习物理的兴趣在整个物理教学过程中，初中物理教学是进入物理知识宝库的启蒙，是培养学生学习的物理兴趣、初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
因而在初中物理教学中教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，启发学生对科学的兴趣，调动学生思维的主动性和积极性，为今后的深造打下良好的基础。
一、提高教师教学能力，增强物理教学过程的趣味性初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括专业知识能力、教学技术手段、语言表达能力、综合表现出来亲和力等等，这都是学生产生崇拜心理的基础。
正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而不断引发、强化学生的学习兴趣。
1、教学方式设计中的趣味性。
教师要精心设计教学，突出加强实验观察与操作中的趣味性，用实验来激发学习兴趣，一节课应该有充分的师生互动。
教学过程中，教师要擅长利用自己的教学特长，将原本枯燥乏味的知识巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的兴趣和求知欲。
教学手段也不能拘泥于教室内，教师应利用电脑、讨论、小制作、社会调查等一切手段，丰富我们的课堂。
在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生留意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习爱好；在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
2．注意艺术性和趣味性，激发兴趣。
物理教学中如果教师不注意讲课的艺术性和趣味性，学生会觉得枯燥无味，对物理学不感兴趣，因此，在讲述知识上，教师必须注意简明扼要，不过分追求严格，也不过分节外生枝，力求讲得简洁、浅显、生动有趣，容易理解，造成和蔼的教学气氛，使学生在欢乐的气氛中接受知识，掌握知识，使学生不自觉地进入思维活动的兴奋点，轻松愉快地投入到学习之中。
物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。
教师要掌握好良好的契机，立足于诱导学生的学习兴趣。
利用使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。
初中物理教学中学习兴趣的培养【论文】
初中物理教学中学习兴趣的培养摘要:本文从初中物理教学中培养学习兴趣的重要性说起，讲述了物理教学中学习兴趣培养的现状，并提出了物理教学中学习兴趣培养的方法．关键词:初中；物理；教学学习；兴趣培养一、初中物理教学中学习兴趣培养的重要性初中物理知识虽然是基础性知识，但是对于初次接触物理学科的初中生来说，还是有一定的难度，不论是对理论知识，还是对物理实验都明显生疏．如果没有得到教师的重视，学生就会失去学习兴趣．培养学生的学习兴趣，可以加深学生对物理知识的理解，提升学生的学习效率．大多数初中生都没有主动学习的积极性，很多时候都是等着教师讲解，而多数的教师采取的又是课本、粉笔，黑板的枯燥乏味的教学模式，学生被灌输知识，提不起学习兴趣．培养学生的学习兴趣，能够促使学主动学习，勇于探索，全面发展．二、初中物理教学中学习兴趣培养的现状1．学校的基础教学设备欠缺，教学辅具无法吸引学生的兴趣．在一般中学，还不具备多媒体教学设备，教师的授课方式依旧是面对面的讲解．例如，在讲“声音的产生和传播”时，没有可以让学生听到声音的设备，自然无法吸引学生的兴趣．2．教师的教学设计没有重视学生学习兴趣的培养，学生存在厌学情绪．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”．可见，兴趣是很重要的．教师在教学中一定要重视学生学习兴趣的培养，促进学生的全面发展．笔者与一些初中物理教师的接触中发现，有的教师的教学都是体现在尽责任的部分，并未深入替学生的学习考虑，在教学设计上一板一眼，无新意．因此，学生上了两三节课以后就渐渐丧失了学习兴趣，并开始厌学．3．课堂、课外学习氛围对学生的兴趣影响不够，与生活的联系不强．物理是与生活联系紧密的学科，它的理论知识基本都来源于生活，尤其是初中物理，涉及的内容都是具有生活常识性的．可是笔者发现，在初中物理教学中存在课堂气氛僵化、课外氛围影响差、理论知识与生活联系不强等问题三、初中物理教学中学习兴趣培养的方法“兴趣是最好的老师”．初中阶段的学生基本都还处于青春叛逆期，多数学生都会在学习过程中产生厌学情绪．针对这一状况，激发学生的学习兴趣便成了最重要的教学内容．在笔者的教学生涯中，经常会听到学生抱怨说:“物理太难了!不想学了!”由此可见，初中生对物理学科知识的学习存在一定的问题．一是物理学科知识本身具有一定的难度;二是学生对物理学科丧失学习兴趣．因此，激发初中生学习物理的兴趣迫在眉睫，是每个初中物理教师都需要在教学中考虑的内容．1．加强学校基础教学设备的构建，尽量给学生的学习兴趣提供发展的平台．学校的教学设备也在一定程度上影响着学生的学习兴趣，好的教学设备可以为学生的兴趣提供发展的平台．例如，在讲“声音的产生与传播”、“响度与什么有关”以及“色光的混合和颜料的混合”时，教师就需要使用多媒体设备来进行教学设计．2．在教学中多一些新颖的教学设计，激发学生的好奇心．初中生正处于好奇心比较强烈的年纪，只要教师的教学设计新颖一点，激发学生的学习兴趣并不难．例如，在讲“大气压强”时，教师不要一进教室就老生常谈，可以先给学生看看实验结果，盖在装有水的杯子上的纸片在杯子倒过来以后竟然不会落下来，学生好奇，便产生了兴趣．3．在教学中营造出能够激发学生兴趣的学习氛围．在教学中营造出一定的学习氛围，就能激发学生的学习兴趣．例如，在讲“响度与什么有关”时，我给学生带了一把口琴，吹奏了一曲《童年》，然后引入教学内容．氛围来了，学生兴趣也来了．又如，在讲“重力”时，我给学生讲了牛顿在苹果树下看书的故事．这样，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果．4．开展第二课堂和课外学习活动，增强课本知识与生活的联系．随着素质教育的发展，单调的学习生活已经越来越不能满足学生的需求，学生需要丰富的学习生活．将课堂引入课外，延生更多的生活小常识，增加学生的课外知识，增强学生与大自然的联系，就是学生学习兴趣的源泉．总之，初中生对物理学科的学习是具有一定难度的．在物理学习中，兴趣尤为重要．因些，培养学生的学习兴趣，需要物理教师不断探索和研究．参考文献邓新岳．浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养［J］．科教文汇(下旬刊)，2013(05)．胡波．初中物理教学兴趣培养方法［J］．剑南文学(经典教苑)，2011(08)．。
如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理兴趣论文
如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣摘要：教师开展课堂教学的目的，是给学生传输知识。
对于学生而言，兴趣才是最好的老师，如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣，对于提升教学质量至关重要。
本文从设置疑问、激发学生学习物理的兴趣，在实验教学中引导学生体验成功、感受学习物理的兴趣，在故事化和生活化的教学中激发学生兴趣三方面提出了在初中物理课堂教学中培养学生学习物理兴趣的方法。
关键词：初中物理课堂教学学习兴趣学生培养俗话说，兴趣是最好的老师。
而在心理学上来说，兴趣是一种心理积极情感，是基于需要的一种心理活动。
在课堂教学中关注学生的这种心理情感和心理需要，将会提升课堂教学效率。
在初中物理教学过程中，通过各种方式关注学生的情感需要能够提高学生学习物理的效率。
一、设置疑问，激发学生学习物理的兴趣1.设疑引趣解读。
教师在教学过程中通过巧妙设计问题，引导学生思考，激发学生学习的兴趣。
设疑引趣的关键是“设”和“引”，设疑是为了引趣，设疑是手段，思考是过程，引起是目的。
从另一角度理解，设疑是方法，思考是过程，引趣是结果。
因此，作为初中物理教师，在课堂教学中通过设疑的方法引趣，要作精心安排。
2.设疑的方法。
设疑就是设计问题。
初中物理教学中，教师通过深读教材，研究学生，思考出完整的教学方案。
在此教学方案中包括问题的设计和教学过程，首先，问题的设计要考虑的是质量：一是问题要针对教学内容和教学目的而设；二是问题的设计要能激发学生思考；三是问题的设计要能激发学生兴趣。
其次，问题的设计还需注意层次性。
即第一个问题往往是为解决第二个问题所作的铺垫，第二个问题往往为第三个问题打下基础，最后一个问题可能是对前几个问题的概括和总结。
3.引趣。
引趣，简言之，就是通过一定方式激发学生需要，让学生产生学习动机。
引趣的关键是激发需要。
这就要求教师认真研究学生，找准学生在物理教学中的需要，通过一定的方式将这种需要引发出来。
另外，教师还需要注意学生学习需要的时效性，要在单位时间内让学生保持这种需要，以此形成学生学习的动力。
浅谈如何提高初中生学习物理兴趣
浅谈如何提高初中生物理学习兴趣南部县桐坪乡初级中学陈津初中生从初二开始学习物理，他们年龄小，好奇心强，求知欲望高。
如何在物理学习中保护学生的好奇心和求知欲，进一步激发他们学习物理的积极性，培养和提高学习物理的兴趣，是初中物理教学一个重要的课题。
为此，笔者在教学实践中作了一些有益的尝试。
一、充满魅力的教学语言是提高初中生物理学习兴趣的基础教学语言是一种独特的艺术。
充满魅力的教学语言，不仅会影响学生的学习兴趣，而且会影响学生的心灵。
在教学中，既要注意语言的科学性、思想性、启发性、针对性，更要注意语言的逻辑性、直观性、趣味性。
幽默风趣的个性化语言、匠心独到的比喻式语言、准确简明直观的数据型语言、富于逻辑的假设性语言，可以使学生对物理教学内容理解的更到位、更深刻，也更能激发学生的学习兴趣。
尤其在物理教学中，我们应该用通俗易懂的语言赋予学生想象的空间，用幽默的语言催化理解力的超常发挥。
二、精彩生动的情景引入是提高初中生物理学习兴趣的重要手段情景引入是教学的重要环节，是激发学生学习兴趣的课堂起点。
精彩的情景引入不仅能抓住学生的兴趣点，更能加深学生对物理概念和规律的理解。
情景设置要从学生的实际出发，结合初中学生年龄和生理特点，贴近学生的生活实践。
情景构成要真实有趣，情景内容要体现学科特点，情景设置的难度要符合学生的认知水平。
如实验是引入课题的重要手段，恰到好处的游戏会让你的课堂更精彩，生活中收集的相关精彩视频也是情景的好材料。
在课堂教学中，多创设一些出其不意、耐人寻味又与本堂课知识紧密结合的情景，一定会激发学生的好奇心、求知欲，使学生精神亢奋、思维活跃地投入课堂学习中，对教学内容产生“海绵吸水”的效应。
三、丰富多样的实验是提高初中生物理学习兴趣的关键物理学科实验性强，具有形象、直观的特点。
教学中我利用学生课余时间，将所教学的各班学生进行分组，组成课外实验小组，搜集一些实验题目让学生操作，实验完成后指导他们写小实验报告，分析实验现象，讨论总结物理规律，并探索对实验方法的改进、创新。
如何提高初中生的物理学习兴趣
如何提高初中生的物理学习兴趣物理学作为一门基础科学学科，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
然而，由于物理学的抽象性和理论性，许多初中生对物理学缺乏兴趣，导致他们在学习上遇到困难。
为了提高初中生的物理学习兴趣，教师和家长可以采取以下措施。
一、创设良好的学习环境首先，为了激发学生对物理的兴趣，我们需要创设一个良好的学习环境。
教室应该整洁、宽敞，并有足够的课堂设备和实验器材。
此外，教室内的布置也应当具有物理学的特色，例如贴上物理学原理和实验的图片，以及学生的作品等。
这样的环境可以激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
二、鼓励实践和探究物理学是一门注重实践和探究的学科，在教学中应该多给学生提供实践和探究的机会。
教师可以进行简单的实验演示，让学生亲自动手操作，感受物理现象。
同时，教师还应该鼓励学生进行小组合作实验或项目研究，让他们通过自主探究来理解物理原理。
这样的学习方式可以培养学生的实践能力和解决问题的能力，从而增加他们对物理学的兴趣。
三、引入生活实例初中生对物理学抽象概念的接受能力有限，因此，教师可以通过引入生活实例来帮助他们理解物理原理。
例如，教学中可以以日常生活中的现象为例，解释相关的物理概念，如运动、声音、光线等。
学生通过与自身经验的对比，更容易理解和接受物理学的知识。
此外，可以组织校外实地考察，让学生在实际场景中感受物理学的应用和魅力。
四、开展趣味活动学习中的趣味活动对于提高学生的物理学习兴趣具有重要作用。
教师可以设计一些有趣的游戏或小实验，让学生在游戏中学习物理知识。
例如，可以组织物理竞赛、模型制作比赛等，让学生在竞争和合作中提高对物理学的兴趣和学习积极性。
此外，可以鼓励学生参加物理学科兴趣小组或俱乐部，让他们能够在兴趣爱好中深入学习和交流。
五、关注个体差异不同的学生具有不同的特点和兴趣，教师需要关注个体差异，根据学生的兴趣和能力差异进行因材施教。
针对对物理学兴趣较低的学生，教师可以通过提供更多的学习资源和个性化的培养计划来激发他们的兴趣。
初中物理如何培养学生学习兴趣论文
初中物理如何培养学生学习兴趣论文范文初中物理如何培养学生学习兴趣论文1在学习学习物理这门学科时，兴趣是第一位。
一旦学生缺乏了学习的兴趣，那么学生不会主动思考问题，也不会主动学习物理这门学科。
为此，初中生物教师需要采取措施，激发学生的学习兴趣和积极性，促进自主学习。
一、重视课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是课堂教学的重要环节，也是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要手段。
有效的课堂导入环节不仅能充分吸引学生的注意力，还能激发学生的探究欲望，使学生在教师的引导下积极探索物理知识，提高学生的课堂参与度。
但是并非所以的课堂导入都能达到预期的效果，在实际教学中，教师往往对课堂导入不加重视，还会使学生对物理学习产生抵触心理，甚至放弃物理学习。
所以，课堂导入环节需要教师在充分把握学生心理特点的基础上，结合具体的教学内容来进行设计，使课堂导入环节不仅紧扣教学内容，还能有效的吸引学生的注意力，达到激发学生学习兴趣的目的。
这就要求我们教师在教学中要加强对导入环节的重视，在课堂导入环节，根据具体的内容来设计不同的导入方式，实现激发学生学习兴趣的目？耍？使课堂教学收到意想不到的效果。
二、利用物理实验，提高学生的学习兴趣物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教？W的重要部分，通过物理实验可以锻炼学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，对学生的物理学习有着非常重要的促进作用。
但是在实际教学中，教师往往忽略实验教学的重要性，学生的学习兴趣难以得到提高，甚至会对学生学习兴趣的培养产生消极的影响。
因此，在初中物理教学中，教师要提高对实验的重视，利用有趣的物理实验来吸引学生的注意力，引导学生动手实验，在实验过程中感受到物理学习的趣味性，并体验到成功的喜悦。
另外，有些理论知识抽象难懂，教师可以通过直观的实验来给学生进行讲解和演示，使学生通过实验来掌握物理知识，帮助学生突破物理学习中的重点和难点，不断提高学生物理学习能力。
提升初中物理学习兴趣方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
提升初中物理学习兴趣方法第一篇范文：提升初中物理学习兴趣方法在教育领域，我们深知激发学生学习兴趣的重要性。
特别是在初中阶段，学生正处于青春期，对知识的探索和吸收能力极强。
因此，如何提升初中物理学习兴趣，成为了我们关注的焦点。
本文旨在探讨初中物理教学方法，以激发学生对物理学科的热爱，从而提高他们的学习兴趣和成绩。
一、了解学生需求，关注学生发展1.充分了解学生的兴趣、特长、学习背景等基本情况，以便制定针对性的教学策略。
2.关注学生个体差异，提倡因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，促进学生全面发展。
二、创新教学方法，提高教学质量1.启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力。
2.情境教学：创设生动、有趣的物理情境，让学生在实践中感受物理的魅力。
3.实验教学：加大实验课时，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.案例分析：选取贴近生活的案例，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
三、丰富教学手段，激发学生兴趣1.多媒体教学：运用动画、视频、图片等直观展示物理现象，提高课堂趣味性。
2.网络教学：利用网络资源，拓宽学生视野，增加学习兴趣。
3.校内外实践活动：组织参观、调研、科普等活动，让学生在实践中感受物理的魅力。
4.物理竞赛：鼓励学生参加各类物理竞赛，提高学生学习物理的积极性。
四、加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平1.开展教师培训，提高教师教育教学能力。
2.加强教师之间的沟通交流，分享教学经验，提高教学质量。
3.鼓励教师开展教育教学研究，不断探索创新教学方法。
五、建立激励机制，培养学生自信心1.设立奖学金，激励学生努力学习，提高成绩。
2.对学生进行多元化评价，关注学生全面发展，提高学生自信心。
3.定期举行表彰会，对优秀学生进行表彰，激发学生学习积极性。
六、家校合作，共同促进学生成长1.定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生成长。
初中物理教学中提高学习兴趣的对策研究
摘要：物理是一门与日常生活和现代科技密不可分的自然学科，学习它具有一定的逻辑性和科学性，因此，学习上会有一定的难度。
而初中物理是学生开始接触物理学科的初级阶段，对日后物理学习兴趣的培养有着重要的作用。
因此，本文就初中物理教学中如何提高学习兴趣做了详细的分析。
关键词：初中物理；教学；兴趣有很多初中学生在接触物理学习时，觉得非常枯燥，而且不容易理解，从而慢慢从心理上开始排斥对物理的学习。
关于如何提高学习物理的兴趣，本文谈一下自己的看法。
1. 建立和谐的师生关系，做到教学主体的转变在物理教学中，和谐、民主、平等的师生关系，对激发学生学习物理的兴趣有着非常重要的作用。
在教学中，如果师生关系良好，那么学生首先就会从心理上接受老师，进而接受对物理知识的学生，从感知上就会对物理学习的兴趣要多一些。
因此，在初中物理的学习中，如何激发学生的学习兴趣，首要问题就是要确立和谐的师生关系。
在传统的教学中，都是教师在台上讲，学生在课堂上被动地听，这种教学模式很大程度地限制了学生的思维，对学生的创新意识与创新精神有所抑制。
因此，初中物理学习兴趣的培养中，教师在教学时，一定要完成对学习主体的转变，在学习中要充分发挥学生的积极主动性，在教学中教师起的是引导作用，把学生的主体作用发挥出来。
在教学中，教师要让学生动手，动脑，充分地参与到教学中来，从而让学生体会到物理学习的神奇，激发他们的学习兴趣。
在学生对物理知识进行探究时，教师要起到引导的作用，选择最佳的时间和方法对学生进行指导，适时地点拨学生抓住问题，思考问题。
2. 在物理学习中要通过故事化和生活化来提高学习兴趣在初中物理学习中，要把故事化教学引入到物理课堂的教学之中。
故事化的引入，可以使学生更容易理解物理知识，从而对物理的学习也会更轻松。
在中学物理学习中，很大一部分学生对其学习没有兴趣，主要是对其抽象的知识不能理解，久而久之，就会对物理学科敬而远之了。
故事化的引入，就是通过实践科学的事例引导学生来学习物理，培养学生学习物理的兴趣，加强对科学的探索。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣“兴趣是最好的老师”。
有了学习兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性。
下面，就在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会。
一、教师要从创设情境入手着眼于培养学生的学习兴趣教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。
如：在讲动量一节时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢？又如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。
在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
二、教师要以良好契机为抓手立足于诱导学生的学习兴趣物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。
教师要以良好的契机为抓手，立足于诱导学生的学习兴趣。
如：学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？再如：结合平抛运动规律的教学，可借助教室内垂手可得的粉笔头完成这样一个实验：将一粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一痕迹。
若用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度？应该测量哪些数据？用米尺也能测出速度？此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣。
三、教师要精心设计教学过程致力于激发学生的学习兴趣在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣；在教学过程中，教师还可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
初中提高学习物理兴趣
初中提高学习物理兴趣初中提高学习物理兴趣，作为一个教师，怎么样提高初中生学习物理的能力?看看下面的方法，希望可以帮助你。
1、重视实验教学，突显学科特点，激发学生物理学习兴趣。
利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探索。
成功的物理教学，需要的不是强制，而是激发学生兴趣，让他们自觉地启动思维的闸门。
捕捉学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的认识。
反过来，又进一步增强对物理的兴趣。
2、物理课堂教学是学生获取物理知识最根本最主要的途径，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
注重新课引入，激发学习物理的兴趣。
课堂教学中，教师要有丰富的情感，活泼课堂气氛，培养学生兴趣。
讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，开展学生学习物理的兴趣。
课堂教学要与生活严密联系。
3、应用多媒体教学，提高学习兴趣。
应用多媒体创设情景，激发学生兴趣，将物理知识融入于学生喜闻乐见的情境中.应用多媒体活泼课堂气氛.建议1：平时带孩子去科技馆、天文馆。
去这些场馆的时候，要仔细看，注意听讲解人员的介绍，目的是让孩子们知道，原来很多日常生活中见到的轮船、卫星等，都离不开物理，培养孩子们对物理学科的“好感”。
建议2：适当的买一些与生活密切相关的科普书籍，著名物理学家们的自传(牛顿、伽利略、哥白尼、爱因斯坦、霍金等)。
建议3：用物理知识来分析和解释身边的问题。
比方：水为什么沸腾?棱镜为什么能够产生七彩斑斓的光(折射)?放大镜间隔远了不放大，为什么?为什么说话的时候喉咙会动(声音的产生)?马桶工作原理(浮力+杠杆)，建筑吊塔(杠杆)工作原理，家用电灯和电热器(电学)，大头针为什么前面尖尖的，后面是一个面?磁铁为什么能够吸住铁?等等。
家长们都可以与孩子一起来探究，让孩子明白，哎呀，原来物理这门课这么有用，存在于身边的各个角落，能够解释很多原来想不明白的道理。
确实如此，许多物理规律能用解释身边的现象，这样就能激发学习兴趣，比方，为什么地铁要有黄色的戒备线(压强与流速关系)?建议4：锻炼孩子们的物理知识应用能力与实际动手能力。
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陕西省安康市宁陕县城关初级中学初中物理教师论文提高初中学
习物理兴趣的新方法—巧记速记法
一提到“巧记速记”，大家很容易想到英语巧记速记，它易于上口，好念好记。
但是好像从来没听过什么有关物理的“巧记速记”。
要是物理也有巧记速记那么他对学生的物理学习当然是大有裨益的！例如：
声的现象真有趣，
产生声音需振动，
振动发声介质传，
三态传声效果异，
固液气体依次减。
这则巧记速记涉及到声音的产生条件和传播条件以及在三种介质中的传播快慢。
又如
固液气速不同，
空气中三百四，
真空不能把声传，
气体传声速最慢，
声音反射有回声，
0.1秒外17米远。
这则巧记速记告诉我们声音在空气中的传播速度为340m/s,还有人类能区分原声和回声的邻界条件是：声音距障碍物的距离大于17米。
还有类似声现象的：
声波存在看不见
声波却有能量现
声源引起介质动
由近及远形成波
乐音存在三要素，
音调响度和音色
影响因素各不同
频率高的音调高
振幅大的响度大
材料结构定音色
声波也有听不见
超声波和次声波
超声波定向性好
次声波绕障碍物强
这些可谓是声现象中的精华，不但体现了这章内容的重点，还使我们的教学进行的更顺利！那么如何来编写巧记速记呢？我想这是大家最想知道的。
首先，必须要熟知这部分的知识点，准确把握重难点。
其次，有意识的组织语言使之押韵。
最后，订正不押韵的关键字，不到万不得已要尽量保持每句字数一样多！下面让我们来举例说明：有关汽化现象之一：蒸发。
首先列举有关蒸发的知识点：（1）、蒸发的概念：只在液体表面发生的汽化现象；（2）是缓慢的且吸热的汽化现象；（3）在任何温度下都可进行；（4）蒸发可以制冷；（5）影响蒸发的要素：温度、气流和面积；其次组织押韵：蒸发位置在表面（体现蒸发的概念），过程缓慢需吸热，任何温度可进行，蒸发作用能制冷，影响快慢三要素，温度气流和面积最后订正成文：
蒸发位置在表面，
过程缓慢需吸热，
任何温度可进行，
蒸发效果能制冷，
影响快慢三要素，
面积气流和温度。
同理简单如：有关“沸腾”的
沸腾内外都进行，
过程剧烈也吸热，
一定温度才进行，
沸腾过程温不变。
有关光的色散：
光的色散属折射，
白光属于复色光，
色散过后单色光，
红橙黄绿蓝靛紫。
有关物体颜色的
透明物体透过光，
透过与己同色光，
非透明物体反射光，
反射与己同色光。
【仅供大家参考】
以上是简单的两个例子，下面我们举个较复杂的例子：有关温度计的使用。
首先我们必须弄清楚有关温度计的知识点：（1）、温度计的作用：测量温度，延伸什么叫温度；（2）、温度计的原理：液体热胀冷缩；（3）温度计的使用：观察量程分度值；（4）温度的单位：国际单位是开尔文，平时用的是摄氏度；(5)联系生活实际常用的体温计，特点有缩口。
其次是组织语言：物体的冷热程度叫温度，原理液体的热胀冷缩，测量前关注量程和分度值，国际单位开尔文，日常用的是摄氏度。
成文：
现象联系温度值，
冷热程度叫温度，
测量工具温度计，
液体热胀又冷缩，
测量前要仔细看，
关注量程分度值，
国际单位开尔文。
日常应用摄氏度，
体温计，很奇特，
缩口做得非常细，
取出读数也准确，
量程三五到四二。
同理较复杂有：有关光的反射定律：
反射定律内容多，
只记三线和两角，
入射反射和法线，
还有入射反射角，
三线共面法居中，
入反两线在两侧，
两角相等有顺序，
先说反射后入射。
有关凸透镜成像规律：
一倍焦距分虚实，
大于是实小于虚。
二倍焦距非大小
大于缩小小放大，
物近像远像变大，
物远像近像变小（成实像时）【仅供大家参考】
当然巧记速记的格式并不是一成不变的，十个人可能编出十种“巧记速记”来，但是只要他编的顺口并且没有知识性的错误我们就认为它是一篇好的“巧记速记”。
重要的是给我们一个启示：如果我们在平时的教育教学中能认真地发现问题、提出问题乃至解决问题，就能得到意想不到的收获！。