通信工程专业毕业设计教学模式改革——以广西民族师范学院为例
通信工程专业本科阶段教学方法创新实践
通信工程专业本科阶段教学方法创新实践随着科技的发展和社会的进步，通信工程专业在现代社会中的地位越来越重要。
为了培养出更多高素质的通信工程师，本科阶段的教学方法创新显得尤为重要。
本文将探讨通信工程专业本科阶段教学方法的创新实践。
一、课堂教学方式的创新在传统的通信工程课堂中，教师往往通过讲解理论知识的方式进行教学，学生则被动地接受知识。
然而，这种方式往往让学生感到乏味，并且难以理解和掌握知识。
因此，在通信工程专业本科阶段，我们可以通过创新课堂教学方式来激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，教师可以采用案例教学的方式来讲解通信工程相关的知识。
通过实际案例的引入，学生可以更加直观地了解理论知识在实际应用中的作用和意义。
例如，在讲解通信原理时，教师可以以手机通信为案例，引导学生思考手机通信是如何实现的，以及通信原理在手机通信中的具体应用。
其次，教师可以组织学生参与到实验中，通过实践操作来学习理论知识。
通信工程是一个实践性很强的学科，仅仅通过课堂讲解很难完全掌握相关知识。
因此，教师可以在课堂上进行一些小型实验，让学生亲自动手操作并观察结果。
通过实践，学生不仅可以更好地理解理论知识，还可以培养实际操作的能力。
二、实践教学的实施通信工程专业本科阶段的实践教学是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
通过实践教学，学生可以将所学的理论知识应用到实际工程中，提升实践操作能力和解决问题的能力。
首先，学校可以与通信工程相关的企业合作，开展实践教学活动。
通过与企业合作，学生可以参与到实际的项目中，亲身体验通信工程实施过程中的问题和挑战。
例如，学生可以参与到通信基站的建设和维护工作中，通过实际操作来学习更多关于通信基站的知识。
其次，学校可以组织学生参加学术竞赛和项目竞赛。
通过参加学术竞赛和项目竞赛，学生可以锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
同时，学生还可以通过竞赛与其他高水平的同行交流，不断提升自己的专业水平和综合素质。
三、信息技术的应用随着信息技术的发展，其在通信工程专业教育中的应用越来越重要。
通信工程专业实践教学改革的探索
通信工程专业实践教学改革的探索【摘要】通信工程专业是一门实践性很强的专业，吉首大学位于西部欠发达地区，通信信息产业发展较为落后。
在这种不利的条件下，吉首大学根据通信工程专业的特点和实践教学的基本原则，进行了实践教学改革探索，为西部地区通信工程专业教学改革提供了有益的思路。
【关键词】通信工程；实践教学；教学改革0 引言为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）》文件精神，吉首大学通信工程专业加强实践教学建设，以市场经济背景下对人才规格的需求为导向，构建了以人为本、科学完善的实践教学模式，重视培养学生的工程实践能力和科技创新能力，提高了人才培养的质量。
通信工程专业是一个应用性很强的工科类专业，吉首大学通信工程专业的培养目标为：具备通信网与交换、光纤通信、无线通信、信息处理和多媒体通信等方面的基础理论和专业知识，系统掌握现代通信技术，能在信息通信领域从事科学研究、工程设计、设备制造、网络运营、技术管理的高级工程科技人才。
在互联网发达的现代社会，通信工程专业也是一个热门专业，学生数量多，实践教学资源紧张，科学合理地开展实践教学活动对于专业发展来说至关重要。
1 通信工程专业实践教学改革的原则根据通信工程专业的特点，吉首大学实践教学改革遵循以下原则。
1.1 与时俱进的原则与社会发展的水平相适应，实践教学模式的构建也要与时俱进，适应最新的发展形势。
在管理制度、内容设置、课程设计、教学手段等方面要不断更新，淘汰陈旧过时的内容和形式。
通信行业是一个新技术发展日新月异，新产品层出不穷的行业，因此，作为通信工程专业更是应该采取最新的实践教学模式，跟上社会发展的步伐。
1.2 因地制宜原则每个学校有不同的办学特色，实践教学条件有较大差异，因此在构建实践教学模式时不能教条地照搬别人的经验，应该从学校实际情况出发，以学校现有的办学条件为基础，整合资源，因地制宜地构建实践教学模式。
1.3 系统化原则实践教学是整个人才培养方案中的一个环节，应该以系统论的思想为指导，考虑整个教学体系的合理安排，要考虑整个体系的系统性。
通信工程专业青年教师实践能力培养的探索——以广西民族师范学院
其次， 高等教育师资继续教育 机制不完善 。随着我 国高等教育规模不断扩大 ， 新 成立 的本科 院校特 别是边
远地 区的高校 ， 主要依靠 固定财政支 出办学 ， 来源 单一 。
称我 校 ） 必须 以 当地社 会发展 为服务核 心 ， 这是 高校 服
务社 会职能 的需要 ，也是 新建 院校 自身不断 发展 的需
这对 于以实践教育为 主的工科 专业而言 ， 直接影 响 了实 践设 备 、 基地 的投入 与更新 ， 使实践教学受到 限制 ， 教师
要 。因此 ， 我们必须 把培养应用型人才作 为人才 培养的
核心任务 。 （ ２ １ 培养应用型人才教师的实践能力是关键 。 而 对于新晋升 的本科 院校 ， 青年教师在师资力量 的 比例中 较大， 因此 ， 青 年教 师的实践能 力对 于专业 的发展极 其 重要 。通过什 么样 的途径与方法来应对更高 的要求 ， 进
经接受过实 践教学 法方面的培训 ， 但仍然非 常缺 乏相关 企业工程设计 实际操作 经验 ， 因而缺乏实践能力 。以我 校通 信工程专 业为例 ， 专业 教师共 有 １ ９人 ， 其中 ３ ５岁 以下 １ ３人 ， 占总 人数 的 ６ ８ ． ４ ％， 显而 易见 ， 通信 工程 师 资 以青年教 师 为主 ； 硕 士及 以上 学位 １ ３人 ， 占６ ８ ． ４ ％，
［ 收稿时间 ］ ２ ０ １ ４ — ０ ２ — ０ ６ ［ 基金项 目］ 广 西民族师范学院 ２ ０ １ ３年校级教 学改革研究项 目成果之一 （ 项 目编号 ： Ｊ Ｇ Ｙ Ｂ ２ ０ １ ３ ２ ２ ） 。 ［ 作者简介 ］ 梁冀（ １ ９ ８ ５ 一 ） ， 女， 广西贵港人 ， 讲师 ， 硕士研究生 ， 研 究方向 ： 通信信息与信号处理。 ７ １
“毕业实习、毕业设计和就业”的一体化教学模式
（ 柳 州职业技 术 学院，广西 柳 州 ５ ４ ５ ０ ０ ６ ）
【 摘 要 】围绕 高职通信技 术专业毕业实习、毕业设计阶段的教学设计和教学方法进行 深入研 究，提 出适合 学生 实践应用
能力提升 ，且 易于操作和 实践的毕业实 习和毕业设计教 学改革措施 ，构建一种新型的毕业实习、毕业设计和就业的一体化的教 学模式 ，重点研 究了一体化教 学模 式 中的组 织形 式和基础条件建设 。 【 关键词 】一体化 ；教学模式 ；毕业实习；毕业设计 ；就业
高职通信技术专业学生毕业设计和 毕业 实习的有效 的教学方 法和教学 内容 ，构建一个能够 提高通信技术专业学生 实践动
总第 １ ５卷 １ ６ ４期
２ ０ １ ３年 ４月
大 众 科 技
Ｐ ｏｐ ｕ ｌ ａｒ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
ＶＯ１ ． １ ５ Ｎｏ ． ４
Ａｐ ｒ ｉ ｌ ２ ０１ ３
“ 毕业实习、 毕业设计和就业 ＂ 的一体化教学模式
总体而言 ，当前 对高职通信技 术专业 的毕业实 习和毕业
设计等相关教学研究与现实需求还有较大差距 ，造成这一现 象 的主要原 因是对毕业实习和 毕业 设计 的重要性认识不够 。 因此必须分析高职通信技术专业在 毕业 实习、毕业设计阶段
存在 的教学方法和教学实施手段方 面的不足 。研 究更适合于
体化教学，可以提高学生在毕业实 习、毕业设计阶段 学习和
掌握 到 更 多 实用 性 的操 作 技 能 ，能 够 让 学 生 通 过 毕业 实 习和
设计阶段对之前 所学习的各种理论知识得到应用和检 验。而 且 ，还能够让学生在 毕业 实习和毕业设计阶段更加紧密的贴 近当前社会的需求，了解 企业对通信技术专业的现实要求 ， 为学生今后走向工作岗位 奠定 良好 的基础 。 目前，针对 高职通信技术 实习或实践教学方面的研究开 展也 比较多 ，比较有代表性 的有 ：秦学礼 、朱卫华、严伟等 围绕移动通信 技术专业 实践 教学改革， 文章努力探索 高职 院 校培养应用 型移动通信技术 人才 的实践教 学模 式， 提 出高等 职业教育移动通信技 术专业实践教学体系的总体架构、实施 模 式和相关课程 的实践教 学设计 。侯亮根据通信工程专业实 验教学现状 ，结合当今通信技术发展和市场对人才需求的实
通信工程专业实践教学改革初探
通信工程专业实践教学改革初探【摘要】实践能力的培养关系到学生的就业和进一步深造。
科学合理的实践教学体系能够培养学生实践能力和学习兴趣，文章总结近年来本校通信工程专业在实践教学改革方面的工作，提出了加强实践教学的举措，为高校电子信息类专业的教改工作提供参考。
【关键词】通信工程；实践教学；人才培养模式0 引言随着“大学生就业难”问题的日益突出，中国高等教育面临严峻的考验。
越来越多的人开始质疑，高等学校到底能不能培养出适应社会需求的有用人才。
造成这种局面的原因很多，其中主要的原因有三点[1]：高校专业设置与快速变化的市场需求有一定差距；知识陈旧，转化率低；现行教育过于追求知识体系，缺乏加强学生实践能力培养的有效手段，扼杀了学生的创造精神。
企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度远高于高校专业培养人才培养速度，形成了人才供需市场配置的时间差[2]。
只有在国家教委的有效指导、调控才能缓解此矛盾。
青岛农业大学自2004年开始了全校性的实践教学改革活动，2007年，进入“强化实践技能，和市场接轨”的实践教学改革的第二阶段。
1 通信工程专业实践教学现状实践教学是课程教学的重要组成部分，是巩固理论教学成果的重要环节。
通过实践教学，使大学生深刻体会蕴涵在各门课程中的科学精神和揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力[3]。
学校要求把实践教学落实到每一个学院、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。
经过第一阶段的改革，我校实践教学安排已经达到教育部在高校评估中规定的优良标准。
通信工程实践教学环节主要包括课内实验、课程设计、毕业设计（论文）等。
专业课中有85%以上的课程开设了实验课，专业选修课的实验课开设率近80%。
理论课学时和实验课学时之比约为6：1。
课内实验分为验证性实验、综合性实验、设计性实验。
验证性实验，要求学生在掌握理论知识的基础上通过实验设备验证理论知识的正确性。
普通高校通信工程专业的教学改革探讨
全 面型人才培 养方 面 ， 需加强教学 整体 目标 的改革 ， 向实践 教学 不同环节细化 ， 确保整体教学 目标 的完成 。 实践教学体 系 的构建 ， 突 出实践教学环 节 ， 将 教学 与行 业要 求、 企业发 展需求 结合 ， 发 展 了“ 订单 式 ” 教 学 。为 了提升 学生 的实践能力 ， 加 强不 同实践环 节间 的联 系 ， 在 提升学生 工程素质 方面 ， 可设计 构建校 内外结合 的 ７ 大实 践教学模 块 ， 共 同构 成高 校通信 工程专 业 的实践教 学机制 （ 如下 图） ， 加 强各个 环节 的融 合， 全面 提升学 生综 合能力。
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ＮＯ． １ ０ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ ０ｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ
普通高校通信 工程专 业的教 学改革探讨
杨肠
摘要： 通信 工程专业教 学改革 必须及 时更新教 学理念 以及教 学思想 ， 构 建科 学合理的教 学管理机 制 ， 为社 会培养 高层 次人 才。论 文对通信工程专业存在 的教 学方法和观念 陈旧、 缺乏专业特 色教 学问题进行分析 ， 并对加 强教 学 内容、 教 学方法的改革 以及 构建 多层 次、 立体化的 实践教 学体 系等教 学改革措施进行探讨 。 关键词 ： 通信 工程 专业 教 学改革 措施 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ３ 文献标识码 ： Ａ
１ 普通高校教育 中通信 工程专业存在 的教学 问前 ， 国内普通高校大约 ３ ０ ０ 余所 院校 均设 置 了通信工程专 业， 但是 随着高等 教育 的不断发 展存 在参差不齐 的现状ｕ Ｉ 。作为 历史悠 久的传统学科 ， 通信 工程专业 的内容 也在不断 丰富 ， 但是 已有的学科惯性影响 了教师教学方法 以及理念的更新 ， 在陈旧的 教学方法之上 ， 部分学校 的教学结构 以及教学 内容无法形成 独立 运作 的教 学模式 ， 教学体 系不健全 ， 无法与 当下社 会经济 的发展 相适应 。 １ ． ２ 缺 乏 专 业 特 色
10.广西民族师范学院本科毕业论文(设计)分类评分标准
附件10广西民族师范学院本科毕业论文（设计）分类评分标准本科毕业论文（设计）的成绩按100分计。
分别由各专业答辩小组根据指导教师评定成绩、评审人评定成绩、学生答辩成绩等汇总形成初步成绩，交由系毕业论文（设计）工作领导小组审核后确定最终成绩，报学院审批后向学生公布。
其中，指导教师评分占40%，评阅人评分占25%，答辩成绩占35%。
对新办的特色专业，各系可根据专业特点制定评分标准及评分表，经教务处审核、备案后执行。
一、文科专业本科毕业论文（设计）评分标准（一）指导教师评分标准（40分）1.符合下列情况的可评40～32分：学习态度认真，模范遵守纪律；按时完成相关的各项任务，工作量饱满；选题适当，开题报告内容、形式完全符合要求；能熟练掌握和运用基本理论，表现出较强的综合分析和解决问题的能力；见解富有新意，观点正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，有较高的学术水平或实用价值；论文结构严谨，资料丰富，论述充分；符合专业用语要求，书写格式规范。
2.符合下列情况的可评31～24分：学习态度较认真，能遵守各项纪律；能按时完成相关的各项任务，工作量达到要求；选题较适当，开题报告内容、形式基本符合要求；能掌握和运用基本理论，具有一定的综合分析和解决问题的能力；见解有一定新意，观点正确，理论分析无原则性错误，解决问题方案实用，有一定的学术水平或实用价值；论文结构较严谨，资料丰富，论述充分；符合专业用语要求，书写格式基本规范。
3.符合下列情况的评给23分或以下（即不及格）：（1）学习态度不够认真，不自觉遵守纪律；不能按时完成与毕业论文有关的各项任务；选题不适当，开题报告内容、形式基本不符合要求；掌握和运用基本理论情况较差，综合分析和解决问题的能力一般；理论分析有原则性错误或结论不正确；文献查阅、分析计算、文字表达能力较差。
（2）毕业论文的字数达不到规定的50%。
（3）被认定有抄袭他人论文的现象。
（二）评阅教师评分标准（25分）1.符合下列情况的可评25～20分：学习态度认真，工作量饱满；选题适当，查阅文献有一定广泛性，有综合归纳和分析资料的能力；有独到的见解，立论正确，资料丰富，论述充分，结论严谨；文字通顺，符合专业用语要求，书写格式规范，图表使用恰当。
一流本科专业建设背景下工程教育混合式教学改革探索——以现代通信原理课程为例
［收稿时间］2023-02-23［基金项目］2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“面向工程教育的现代通信原理课程混合式教学改革实践——以电子信息类专业为例”（2022JGB388）；2021年度省级一流本科专业建设点——广西民族师范学院电子信息工程专业（教高厅函〔2022〕14号）；广西民族师范学院一流本科专业建设项目（YLZY202102）。
［作者简介］宋俊慷（1989—），男，陕西人，硕士，讲师、工程师，研究方向为电子信息类专业课程教学改革。
［摘要］在一流本科专业建设背景下，基于工程教育学生中心（SC ）、成果导向（OBE ）和持续改进（CQI ）的认证体系要求，对电子信息类专业现代通信原理课程混合式教学提出具体改革举措。
将贯彻工程理念、进行工程实践和训练工程能力作为提高教学质量的目标，重塑现代通信原理课程知识体系架构，加强电子信息类专业课程体系建设。
从建设教学平台、创新教学方法和改进教学评价三个方面，开展现代通信原理课程混合式教学改革实践，为提高电子信息领域人才培养质量提供支撑。
［关键词］一流本科专业；工程教育；混合式教学；现代通信原理［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）12-0082-032023年6University Education根据教育部“高教〔2018〕2号”文件中关于实施一流专业建设“双万计划”的要求，教育部办公厅于2019年4月正式发布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，计划2019—2021年建设一万个左右国家级一流本科专业点和一万个左右省级一流本科专业点[1]。
专业作为高等教育人才培养的基本单位，在建设高水平本科教育、培养一流人才的过程中起到了“中流砥柱”的作用[2]。
电子信息类一流本科专业建设，离不开工程教育教学改革的深化，要以学生发展为目标，通过教学改革促进学习革命，积极推进课程教学模式的改革创新。
最新标准广西民族师范学院毕业论文(毕业设计)开题报告范文模板
加强技术防护措施，建立网络漏洞监测和攻击防范系统。
预期效果：有条件的大型企业应立足于国际水准，培养或聘用一批掌握国际先进技术，精通信息技术，熟练应用会计电算化的高级技术人才，推动企业电算化事业由“核算型”向“管理型”、“智能型”转变。中小企业应积极支持和组织会计人员学习和提高会计电算化知识，掌握计算机先进技术，培养复合型人才，为尽快建立高效的会计信息系统创造条件。
姓名
学号
指导教师
所在教研室
一、设计（论文）选题依据及研究意义 (选题的目的和意义、主要参考文献等)
目的：加强会计电算化系统的安全监控，切实防范电算化会计风险，严厉打击计算机犯罪。
意义：使财务会计和管理会计能更有效地互相结合、互相补充，充分发挥各自的职能优势,有助于企业加强管理，提高竞争能力，有助于强化技术安全管理、建立科学有效的制度保障机制和提高人员素质三个方面的措施，以防范电算化会计系统存在的安全风险。
参考文献：[1]XXXXXXXXXX；
[2]XXXXXXXXXXX；
[3]XXXXXXXXXXXXXX；
[4]XXXXXXXXXXXXXXX；
[5]XXXXXXXXXXXX。
二、设计（论文）主要研究的内容和方法
【内容提要】会计电算化影响了会计实践的方方面面，大大提高了会计信息处理的速度和准确性，为用户提供及时准确的会计信息，有助于企业加强管理，提高竞争能力。然而，就在会计电算化实现其强大功能的同时，电算化系统的安全问题也越来越来突出。本文提出了强化技术安全管理、建立科学有效的制度保障机制和提高人员素质三个方面的措施，以防范电算化会计系统存在的安全风险。
(4)18.广西民族师范学院本科毕业论文(设计)答辩日程表(系用)
广西民族师范学院本科毕业论文（设计）答辩日程表（院系用）（小组一）学院：院长签名：年月日序号姓名班级毕业设计（论文）题目答辩时间备注月日时1 梁凤化教本133 马扎诺教学目标下的化学教学课程与评价的一致性研究2 吴昊化学本131 纳米氧化铝包覆镍钴锰酸锂三元材料的制备及其研究3 韦光雪化学本131 苦丁茶中铅、镉、铬、锰重金属含量的测定4 蓝碧玲化学本131 苦丁茶香气成分的分析5 黄江媚化学本131 二氧化锰预处理对锰酸锂性能的影响6 韦凤珍化学本131 L_半胱氨酸_氧化铁传感器对1，3-二硝基苯的检测7 王丰笛化学本131 锰桃中硅含量测定的研究8 潘笑影化学本131 响应面法优化减压内部沸腾提取车前草中总黄酮的工艺研究9 李小燕化学本131 电感耦合等离子体发射光谱-内标法测定锰桃中钙、镁的含量10 卢胡化学本131 电化学法回收处理一次性电池的工艺研究11 吴秀杰化学本131 3,5二氯水杨醛缩2-氨基3-甲基吡啶席夫碱的合成、表征及抑菌活性研究12 韦丽娜化学本131 响应面优化减压内部沸腾法提取鱼腥草总黄酮的研究13 秦洁玲化学本131 增塑剂对甲醇重整催化剂性能的影响14 欧小萍化学本131 Fe3+、Ca2+、Fe2+、Zn2+离子交联剂对海藻酸盐/壳聚糖微囊溶胀和释药性研究15 杨彩娟制药本131 设备中头孢曲松钠残留量检验方法验证16 庞斯斯制药本131 年产300吨的中药饮片GMP车间设计17 诸葛文凤制药本131 CoFe2O4修饰碳糊电极对左旋多巴的测定18 韦俩制药本131 N-(5-甲基-1,3,4-噻二唑-2-基）-2-（2-对甲苯氧甲基苯并咪唑-1-基）乙酰胺的合成与抑菌活性的研究19 尹秋卿制药本131 N-(5-戊基-1,3,4-噻二唑-2-基)-2-(2-苯氧甲基苯并咪唑-1-基)乙酰胺20 辛炳坤制药本131 瞿麦总黄酮提取工艺的研究21 唐认学制药本131 小儿氨酚黄那敏片检验方法确认的研究22 覃玉环制药本131 瑶药肿瘤藤叶中鞣质类和多糖类的提取及其含量测定23 肖文燕制药本131 紫洋葱皮中黄酮的提取工艺研究24 阮文婷制药本131 N-(5-丁基-1,3,4-噻二唑-2-基) -2- （2-(2,4-二氯苯氧甲基-苯并咪唑)-1-基）乙酰胺的合成与抑菌活性的研究25 李凤英制药本131 N-(5-乙基-1,3,4-噻二唑-2-基)- 2-(2-(2,4-二氯苯氧甲基)苯并咪唑-1-基)乙酰胺26 沈传广制药本131 N-(5-甲基-1,3,4-噻二唑-2-基)- 2-(2-苯氧甲基苯并咪唑-1-基)乙酰胺的合成与抑菌活性的研究27 李娜制药本131 响应面法优化苦丁茶多糖提取工艺的研究28 范晓庆制药本131 提高头孢曲松钠回收丙酮的色度稳定性的研究广西民族师范学院本科毕业论文（设计）答辩日程表（院系用）（小组二）学院：院长签名：年月日序号姓名班级毕业设计（论文）题目答辩时间备注月日时1 钟晓坤化学本131响应面优化酶解法提取苦丁茶中的熊果酸2 滕雪梅化学本131金花茶叶粗多糖提取工艺的优化3 李玉婷化学本131高浓度示差法对镍钴锰酸锂中镍含量的检测研究4 韦华昌化学本131水杨醛锌共晶化合物的合成、晶体结构及性质研究5 周心怡化学本131镍钴锰酸锂电池正极材料中钴含量检测的试验研究6 陆安桥化学本131三种景观植物的叶绿素含量与SPAD 值的研究7 覃小静化学本131单性木兰叶中总黄酮的提取研究8 王艳萍化学本131电感耦合等离子体发射光谱─内标法测定锰桃中Cu、Ni含量9 李光杰化学本131火麻根中有机酸的提取及含量测定10 韦秋红化学本131内部减压沸腾法提取车前草多糖工艺的研究11 黄雪花化学本131溶剂法提取单性木兰叶中单宁的研究12 韦国咐化学本131黄花愧叶的微波辅助提取生物碱及微量金属元素含量的测定13 覃丽丽化学本131锰桃中磷含量测定的研究14 司徒露露化学本131不同烧结制度对523镍钴锰酸锂三元材料性能的影响15 廖道娟制药本1312,4-二氯苯氧乙酸的合成16 张剑制药本131对硝基苯氧乙酸的合成17 刘钊云制药本131N-(1,3,4-噻二唑-2-基)-2- (2-对氯苯氧甲基苯并咪唑-1-基)乙酰胺的合成与抑菌活性的研究18 叶素君制药本131玉米须中总黄酮提取工艺的研究19 蓝孟萍制药本131头孢曲松钠细菌内毒素检查及干扰分析的研究20 庞家顺制药本131VHP灭菌用于制药厂的研究21 黎肖萍制药本131瑶药火麻根中药用活性成分的鉴定和多糖类、酚类提取方法的探究22 武俊璇制药本131不同金属离子交联剂对海藻酸盐/壳聚糖微囊溶胀和释药性质影响的研究23 凌夏瑜制药本131HPLC法测定防己总生物碱中汉防己甲素的含量24 韦路祥制药本131头孢噻肟钠的合成工艺研究25 黄嵩制药本131葛根多糖提取研究26 韦遥制药本131年产1亿袋板蓝根颗粒剂GMP车间设计27 潘玉梅制药本131金银花叶中总黄酮的提取工艺研究28 陆萍制药本131艾叶中总黄酮的提取工艺研究广西民族师范学院本科毕业论文（设计）答辩日程表（院系用）（ 小组三 ）学院： 院长签名： 年 月 日序号姓 名班 级毕业设计（论文）题目答辩时间备 注月 日时1 蒙艳艳 化教本131芒果中维生素C 、有机酸、多糖含量测定的研究2 舒振英 化教本131 安德森教学目标下化学教学课程与评价的一致性研究（以**为例）3 郑向菲 化教本131 基于文献计量的化学课程改革研究成果分析4 韦青翠 化教本131 金银花叶中绿原酸的提取工艺研究5 陈春桃 化教本131 梅里尔的知能结构与策略适配性研究6 郑兵化教本131 微波辅助提取鸡骨草总黄酮工艺研究及其抗氧化性研究7 谭雨化教本131肯普的知能结构与策略适配性研究8 韦乾铭 化教本131 超声波法辅助提取马尾松针总生物碱含量的测定9 陈月妙 化教本131N-甲基丙烯酰基-N'-芳基硫脲的合成与抑菌活性的研究10 吴艳丽 化教本131微波法提取甘草黄酮的工艺研究11 范远娟 化教本131 N-甲基丙烯酰基-N'-(5-乙基-1,3,4-噻二唑-2-基)硫脲的合成与生物活性的研究12 李海兰 化教本131TiO 2-SnO 2复合材料修饰电极光电化学检测邻氨基苯酚13 陈秋霞 化教本131乔纳森的知能结构与教学适配性研究14吴贵思 化学本131 多壁碳纳米管负载在碳钼化合修饰电极检测邻氨基苯酚15 陈仕琴 化学本132 邻香草醛缩2-氨基-3-甲基吡啶席夫碱的合成、表征及抑菌活性研究16 石明波 化学本132 微波提取法提取秋枫树叶生物碱的提取工艺研究17 陈荣化学本1325-氨基间苯二甲酸锰配合物的合成、结构及性质研究18 覃杰鲜 化学本132壳聚糖微球的制备及释药性研究19 禤慧强 化学本132 崇左市不同药店中党参的多糖提取及比较20 李珊珊 化学本132 不同季节柠檬桉叶中单宁的提取21 黄艳梅 化学本132 荷叶多酚的提取及抗氧化作用22 韦辽化学本132 超声波辅助提取黑板树中生物碱的提取工艺研究23 闭丽丹 化学本132 不同还原方法对铜锌铝催化剂性能的影响24 赵春晓 化学本1325-氨基间苯二甲酸钴配合物的合成、晶体结构及性质研究25 冯华荣 化学本132微波辅助提取洛神花多酚的工艺研究26 蓝灵江 化学本132 湿法制备锰铈改性甲醇重整催化剂及其催化性能的研究27 龙荷花 化学本132 聚L-酪氨酸／纳米氧化铁环修饰电极同时测定多巴胺、 抗坏血酸和尿酸2829 30广西民族师范学院本科毕业论文（设计）答辩日程表（院系用）（小组四）学院：院长签名：年月日序号姓名班级毕业设计（论文）题目答辩时间备注月日时1 陶福辉化教本131浅析广西扶绥县初中化学新课改的现状2 左小兰化教本131响应面优化番石榴叶多酚的提取工艺3 韦坚娟化教本131浅析初中化学课后作业高效设计4 韦兰惠化教本131响应曲面法优化萝卜总黄酮提取工艺研究5 黄艳艳化教本131响应曲面优化西番莲叶中总黄酮提取率的工艺研究6 农永恒化教本131浅析广西宾阳县各乡镇中学化学实验课堂的教学现状及分析7 梁雪花化教本131题目待定（学生考研）8 黄华福化教本131浅谈扶绥县各乡镇初中化学教师实施教学课改的策略9 黄雪菊化教本131兰达的知能结构与策略适配性研究10 农承王化教本131信息化教学对初中化学教师技能提升的影响探究11 罗美丹化教本131初中化学实验教学现状调查及对策分析12 韦利化教本131正交试验优化海鸭蛋黄胆固醇含量测定工艺条件13 粟瑜梅化教本131初中化学教学中实施学科渗透的实践研究14 李丽云制药本131关于川贝罗汉止咳片（颗粒）质量标准鉴别项的研究15 韦娈芳制药本131生姜中多糖提取工艺的优化研究16 潘冬海制药本131苦丁茶多酚的提取与抗氧化性研究17 覃娜制药本131四氨基金属镍酞菁-氧化石墨烯共价化合物修饰电极光电检测氯霉素18 韦晨艳制药本131苦丁茶泡腾片的制备工艺研究19 李荭秀制药本131多种方法合成碳量子点及碳量子点与药物分子反应的光谱实验20 农银超制药本131提高头孢曲松钠回收丙酮色度稳定性21 祝萍萍制药本131取代苯氧乙酸的合成22 唐小强制药本131基于四氨基铜酞菁-石墨烯修饰电极的光电化学传感器的制备与应用23 詹建国制药本131注射用头孢替唑纳无菌检查方法适用性验证24 张珊珊制药本131苦丁茶含片的制备工艺研究25 林晓珍制药本131车前草提取多酚的工艺研究26 涂艳娥制药本131金花茶叶黄酮提取工艺的研究27 赖秋燕制药本131正交试验法优选风湿灵片的提取工艺研究28 陶福辉化教本131浅析广西扶绥县初中化学新课改的现状2930广西民族师范学院本科毕业论文（设计）答辩日程表（院系用）（小组五）学院：院长签名：年月日序号姓名班级毕业设计（论文）题目答辩时间备注月日时1 黎燕丽化教本132金药树花的微波萃取黄酮及微量元素含量的测定2 陆海仙化教本132罗米索斯基的知能结构及策略适配性研究3 王丽青化教本132氧化锌/石墨烯纳米复合材料修饰电极测定阿奇霉素及其药物中的含量4 荣玉英化教本132安德森教学目标下的学与评价的研究（以***为例。
地方民族高校就业指导课课程改革探讨——以广西民族师范学院为例
２ ． １ 加快地方 民族高校就业指导课程教师 的专职化建设 ， 打造专
业 的教师 队伍 就业指导课是对大学生进行就业指导 的重要途径 ， 建立一支
论知识 时 ， 还应该 多传 递社会上最新 的就业信息 。但 由于就业指
导教师多为非专 职性 的就业指导员 ， 再加 上他们本 职事务工作繁
重， 无 暇顾 及深入研究最新 就业趋势 ， 对劳动力 市场以及用人单
相对稳定 的、 专业的 、 具有高素质 的师资 队伍至关重要 。第一 ， 优
化 师资队伍结构 ， 引进优 秀人才 。一方 面 ， 充 分挖掘本校 的优秀
２ ０ １ ３ 年全 国高校应届毕业生人数将达到 ６ ９ ９ 万人 ， 大学生就
教学模式 。以广西 民族 师范 学院为例 ， 其是新升 本的本科 院校 ， 就业指导课程的建设还不完善 ， 课程没有实现在整个大学生涯 的
连贯性 ， 这就在一定程度上影响 了课程 的教学质量和毕业生就业
业难 问题再 次成为社会关 注的焦点 ， 庞大的毕业生人 数 ， 低迷的
是理论知 识 ， 由于缺少实践 ， 同学们都 有纸上谈兵 的感 觉 。这表 明， 要提高学 院就业指导课 的教学 效果和学 生的就业能力 ， 就要 求就业指导课程在教学方法上应有所突破和创新。 ２ 加快 地方民族 高等 院校就业指导课程 改革 目前 ， 民族地 区大部分 的高校都 已经初步建立起 自身的就业 指导课程 体系 ， 但是从 以上 的调查分析也可 以看 出， 由于地方 民 族高校就业指导课程体系建设起步较晚 ， 所在地 区经济 水平 相对 落后 等原 因 ， 就业指 导课程 体系依 旧有很 多地方 应 当改进 。对
面向工程应用的中职升本课程教学改革——以现代通信原理课程为例
第36卷 广西民族师范学院学报 mzsfxyxb@（总第124期）二、中职升本现代通信原理课程教学改革思路为推动自治区面向工程教育中职升本现代通信原理课程教学改革，加强学生工程思想、工程概念和工程技能的应用培养，将自治区中职升本生培养成服务于区域经济建设的高素质复合型工程应用人才，笔者的改革思路主要有以下几点：（一）教学内容改革整合通信行业最前沿的技术发展凝练课程基本概念的应用场景，将应用场景引入课程内容以补充教材内容，突出工程概念对课程教学内容的渗透；在梳理和总结课程基本概念的应用场景，编写补充教学材料的基础上，准备辅助工程案例，协助课程改革的教学资源建设，促进教学目标的转变。
（二）教学方式改革基于问题型驱动的教学方法和项目工程案例的使用，完成课堂讨论和分析课程基本工程概念的应用实例，将工程项目案例引入课堂分析和讨论之中培养学生工程应用能力；在总结教科书的基本原理的基础上，结合项目工程案例的分析和讨论在建设项目工程案例的基础上，配合电子课件等辅助教学资源进行课堂互动，实现研究性教学方法面向工程型教学方式的转变。
（三）教学习题改革在实施课程实践对接企业和用人单位需求时，学生可以通过“动手型习题”完成基本分析方法在实际操作中的应用。
将企业需求引入课程练习，以提高学生的工程实践技能; 在整理和总结企业和用人单位需求的过程中，企业和用人单位对学生能力的需求被纳入到“动手型习题”的建设中来改革传统书面习题，使其更适合培养学生的工程应用能力。
三、教学方法的改革实施现代通信原理课程内容庞杂，涉及电路分析、信号系统、线性代数和概率统计等多个工程领域。
不同的通信系统和设备在工程上有不同的特点。
对于中职生本通信工程专业学生来说，首先要掌握现代通信系统的基本理论知识，其次就是将基础理论知识与具体通信设备的工程问题和工程思想结合并加以应用。
因此，中职升本现代通信原理课程教学改革目标是强化通信的基本理论知识的理解和其在具体通信设备中的综合应用，提高学生对典型通信系统与通信设备学习主动性和参与度，注重面向工程的课程改革的成效，培养学生分析和解决实际通信系统和设备工程应用问题的基本能力。
广西民族师范学院本科毕业论文(设计)工作管理规定[2012]21号文
![广西民族师范学院本科毕业论文(设计)工作管理规定[2012]21号文](https://img.taocdn.com/s3/m/0f693d3287c24028915fc3f0.png)
民师院发〔2012〕21号关于印发《广西民族师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》的通知各教学系（部）:现把《广西民族师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》印发给你们，请遵照执行。
附件：1.《广西民族师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》二〇一二年九月十四日主题词：毕业论文（设计）管理规定通知- 1 -广西民族师范学院院长办公室 2012年9月14日印发校对：韦友欢录入：磨月华（共印40份）附件1广西民族师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定本科毕业论文（设计）工作是我院应用型人才培养的重要组成部分，也是衡量教学水平、学生毕业与进行学位资格认证的重要依据。
为规范我院本科毕业论文（设计）管理，全面提高毕业论文（设计）质量，促进教学水平和教学质量提高，根据教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知》(教高厅〔2004〕14号)和自治区教育厅有关文件要求，特制定本规定。
一、毕业论文（设计）的目的、要求和资格审查（一）毕业论文（设计）的目的1.培养学生综合运用所掌握基本理论、知识、技能分析与解决问题的能力。
2.培养学生进行科学研究、创作和设计的初步能力。
3.培养学生创新能力、实践能力与创业精神，养成实事求是、虚心好学、刻苦钻研、开拓进取的科学作风。
（二）毕业论文（设计）的要求毕业论文（设计）具有学术性质，是作者学识水平、科研能力的重要标志。
在完成论文（设计）过程中，要注意适应我国尤其是区域经济、社会、教育发展需要，理论联系实际，充分体现专业人才培养目标的要求，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求，体现思想性、科学性、创造性、学术性、专业性等特点。
二、毕业论文（设计）工作的质量监控与保障（一）毕业论文（设计）组织- 2 -1.毕业论文（设计）工作，由学院主管教学的副院长领导，教务处负责协调与管理，各系具体组织实施。
2.学院在本科毕业论文（设计）工作中探索和实施必要的奖惩办法，以克服毕业论文（设计）中某些脱离实际的倾向，杜绝抄袭剽窃、买卖论文和弄虚作假的行为。
普通高校通信工程专业的教学改革探讨
关 键 词 ： 高校 ；通 信 工程 ；教 学 ；改 革
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ２０ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ８（ ０ ０ ５ ０ ５ ２ ４． ６ １ ０ ６ ２ １ ）３ 一Ｏ ９ —０
一
、
普 通 高 校 通 信 工 程 专 业 教 学 问题 及 改 革 目标
“ 本 不 能 用 ” 。 同 时 ，理 论 的 学 习 没 有 更 好 地 与 实 践 结 根
１ 前 高校通信工程 专业教学存 在的 问题 眉 目前 ，我 国普 通高 校 中约 有３ ０ ０ 多所 院校 开设 了通信 工程专业 ，但 却存在 着参差不齐 的状况 。随着高 等教育 的
合起 来 。拘 于高校 自有的教学 任务 ，教 师一般都 注重教学
色 。 在 教 学 上 ，一 是 教 学 内容 片 面 追 求 全 面 ，从 而 导 致 了
了空洞 的学 问。教学 的问题 极大地 阻碍着整个 通信工程 专
业及行业 的发展 。
２通信工 程专业教 学的改革 目标 ． 高 校通 信 工程 专业 教 学存 在 的 问题 ，推 动 着教 学 的 改 革 。首 先 ，需 要 确定 改革 的 目标 ， 以确 保 改革 的方 向 性 。改革 的 目标应该遵循 专业化 、时代 化 、实践化 原则 。 所谓 专业化 ，就是通信 工程专业 的教学应 该模块化 ，根据 特色进 行专业 方向的改革 ，使其不 断地 细化 ，更有利 于专
更 新 。 “ 学 计 划 要 市 场 化 ， 以 市 场 和 就 业 为 导 向 ， 进 教
可 以采 取 虚 拟 网 络 的办 法 ， 既 节 约 成 本 ，也 更 易 实 现 。 同 时 ， 教 学 的 多 元 化 与 教 学 资 源 之 间 存 在 着 矛 盾 ，为 此 ，可 以 建 立 网 上 的 自主 服 务 体 系 ，让 教 师 通 过 个 人 教 学 资 料 的视 频 化 和 网络 化 ，使 学 生 通 过 网络 来 学 习 。 ３通 信 工 程 专 业 学 生 创 新 能 力 的创 新 ． 高 校 通 信 工 程 专 业 教 学 是 教 学 双 方 的 一 种 互 动 行
通信工程专业教学革新与多课程融合的教学研究
通信工程专业教学革新与多课程融合的教学研究作者：何海浪李星亮刘伟春林峰来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第6期何海浪，李星亮，刘伟春，林峰（邵阳学院信息工程系，湖南邵阳 422000）［摘要］通信工程专业是一门非常复杂的学科，包含了非常多的知识以及专业内容。
对通信工程专业教学革新与多课程融合的教学做出了进一步探究，对实施教育改革之后制定课程架构的原则、通信工程专业目前在发展中的不足之处、通信工程专业教学革新与多课程融合的教学措施给出了指导与建议。
［关键词］通信工程专业；教学革新；多课程融合教学；教学研究［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）１6-0０２２-0２计算机科技的迅猛发展带动了经济的大跨步发展，并且推进了教育进行全方位的革新。
当前，通信工程专业的基础课程以及相关的专业课程无论是在授课内容还是授课的形式上都与其他学科有一定的衔接不当问题，为了对人才实施更好的培养，要对该专业教学授课内容以及课程架构实施全面的整合优化。
将教育进行改革是对学生实施有效综合培养的一种手段，从整个专业的学习角度出发，不但要使学生牢固掌握课程以内的专业基础知识，还要使学生掌握好各项能力，对技术可以熟练地操作，成为社会需要的复合型人才。
一、进行教育改革之后对相关课程架构进行制定的原则该项专业课程在制定结构体系方面，在实施有效的教育改革之后要遵循四个原则：1.依照院校对学生实施培养的基本要求，对当前已经设置的专业进行合理的拓宽和革新，对课程实施基础性建设，将课程内容进行充实，加强多课程融合，将交叉学科知识进行增加，将之前较窄的对口相关专业逐步拓宽，转向宽口径的专业授课。
2.依据该专业的相关特征，将课程结构的灵活性进行加强，重点突出定向性核心课程，通过选修的课程凸显该专业的特征。
3.该专业为工科专业，课程架构要将理论与实际进行充分融合，将基础知识以及专业技能进行交织，对学生职业素养以及创新思维能力实施有针对性的培养。
通信工程专业中级阶段的教学方法改进
通信工程专业中级阶段的教学方法改进传统的教学方法在通信工程专业中已经无法适应日益发展的科技要求。
为了提高学生的学习效果和动手能力，我们需要改进教学方法，使其更加贴近实际应用和工程实践。
本文将从项目实践教学、案例学习、课程设计和实习实训等方面探讨通信工程专业中级阶段的教学方法的改进。
一、项目实践教学项目实践教学是将理论知识应用于实际工程项目中，通过实践锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。
教师可以组织学生参与实际项目，并按照工程流程进行实践操作。
例如，在通信工程设计课程中，教师可以引导学生参与实际的通信网络设计项目，让学生在实践中学习并掌握设计技巧和方法。
二、案例学习案例学习是通过分析真实案例来培养学生的问题解决能力和综合素养。
教师可以选取实际应用中的典型案例，引导学生从中提取问题、分析问题，并提出解决方案。
例如，在通信网络规划课程中，教师可以选取某个城市通信网络规划的案例，让学生从中了解实际的规划需求和技术选型。
三、课程设计课程设计是将学生在课堂上学到的理论知识应用到实际问题中，通过独立或团队完成设计任务来培养学生的综合能力。
教师可以设置具体的课程设计任务，让学生在课程设计中锻炼分析、设计和实现的能力。
例如，在通信系统设计课程中，教师可以要求学生设计一个特定的通信系统，并要求学生考虑系统可靠性、性能和成本等因素。
四、实习实训实习实训是将学生送入实际工程项目或企业进行实践操作，以全方位地培养学生的能力。
通过实习实训，学生可以接触到真实的工程项目和实际的工作环境，从而更好地理解理论知识的应用。
例如，在通信工程实习中，学生可以参与到某个通信设备的安装调试中，体验真实的工作流程和操作技巧。
综上所述，通信工程专业中级阶段的教学方法改进可以通过项目实践教学、案例学习、课程设计和实习实训等方式来实现。
通过这些改进，可以更好地培养学生的动手能力、问题解决能力和综合素养，使其能够适应未来通信工程领域的发展需求。
这种改进的教学方法不仅帮助学生更好地掌握专业知识，还能培养学生的创新能力和团队合作精神，为他们的职业发展打下坚实的基础。
通信工程专业实践教学环节教学改革探讨
通信工程专业实践教学环节教学改革探讨作者：郑鑫，张晓洁来源：《教育教学论坛》 2015年第10期郑鑫，张晓洁（广西民族师范学院物理与电子工程系，广西崇左532200）摘要：为了进一步贯彻落实国家教育部门的相关精神，深化大学教育体制的改革，大学通信工程专业在进行相关理论教学改革的同时，也应注重实践教学环节的改革，把培养学生实际动手能力和科技创新能力作为培养的重点，才能培养出适应社会需求的人才。
本文主要介绍了以培养应用型人才为目标的实践环节教学改革原则，指出了高校通信工程专业实践教学中存在的问题，并针对这些问题提出了实践教学环节改革的主要措施。
关键词：通信工程；实践教学；改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）10-0129-02基金项目：2014年度广西民族师范学院教育教学改革项目；广西教育厅高校科研项目（编号：YB2014418）作者简介：郑鑫（1979-），男，陕西宝鸡人，硕士学位，讲师，主要从事通信专业实践教学、电信业务开发方面的研究；张晓洁（1981-），女，陕西渭南人，硕士学位，讲师，主要从事通信专业实践教学研究。
通信工程专业是一门实践性和应用性都很强的工科类专业，因此在该专业的课程中设置实践教学的课程环节是非常必要的。
通信工程专业主要学习的是通信过程中的信息传递和信息分析处理，包括其中的原理和应用，通过学习通信技术、通信系统方面的知识，可以在通信工程领域从事各种类型的工作。
但是随着社会的发展和科学技术的不断提升，对该专业应用型人才的要求不断提高，学生不仅需要掌握扎实的专业基础理论知识，而且要有较强的实践动手能力和科学创新能力，这就对于大学的通信工程专业提出了更高的要求。
如何达到应用型人才培养的目标，本文提出了实践教学环节存在的问题，探讨了教学改革的措施，希望这些措施能对实践教学改革和应用型人才培养起到积极的作用。
一、以培养应用型人才为目标的实践环节教学改革的原则1.实践教学要与时俱进。
高职院校通信工程专业理论与实践教学改革与探究-精选教育文档1
高职院校通信工程专业理论与实践教学改革与探究1 实践教学改革的必要性分析实践教学是企业办学内涵建设的重要组成部分，与理论教学是辩证统一的关系。
两种教学是各自独立，相互促进，彼此依存的教学体系，还是表示学校的办学水平以及所培养的人才质量的标志。
作为教学中的重要环节，实践教学有着理论教学所无法达到的作用，能够培养，提高学生的综合素质，对于人才培养目标有着重要的保障。
所以，在高职院校中，教师团队一定要转变原有的重理论轻实践的教学模式，加强学院对于实践教学重要性的认识，深化实践教学改革。
通过对实践教学的重视，加强建设，建立一套完整的实践教学运行体制。
高职院校通信工程专业培养学生应该以市场的需求为主，适应市场要求。
培养学生专业素质以及实践创新能力。
为使高职学生进入社会之后能够适应社会需求，学校应该坚持理论与实践相结合，及时更新教学理论，对于实践教学应该给予高度重视。
加大对实践教学的投资，同时提高实践教学质量，培养“高素质、应用型、复合型、创新型”的高级应用型人才。
高职院校通信工程专业实践教学改革的总目标是实践教学观念符合应用型人才培养要求，不断创新人才培养模式，适时整合实践教学资源，优化实践教学队伍，规范实践教学管理，努力构建产学研一体化、以培养学生的综合能力为根本、为区域经济和社会发展培养高级应用型人才的实践教学体系。
2 实践教学改革方案2.1 加强课程体系建设，提高教学质量安徽邮电职业技术学院通信工程专业以“专业能力培养”为核心，根据构成学生能力各基本要素之间的相关性及教学内容之间的关联性，对形成学生能力要素相关的课程教学内容进行有机整合，组成面向学生专业能力培养的专业基础课程、专业课程和专业选修课程三大专业课程模块。
（1）专业基础课程模块，通信工程专业基础课程模块主要由电路原理、模拟电子技术、数字逻辑与数字分析、信号与线性系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波、高频电子线路等组成。
专业基础课程模块以信号与线性系统和通信原理为核心，通过加强通信网络基础等理论的学习，培养学生数字信号处理的学习能力；并以训练通信信号、系统的分析设计能力为中心，使学生全面掌握通信系统分析与设计的基本技能。
通信工程专业课程体系实践改革的措施及必要性论文
通信工程专业课程体系实践改革的措施及必要性论文随着通信技术迅速发展和革新，社会和用人单位越来越要求人才具有一定的综合素质能力并熟练掌握通信技术，所以迅速发展的通信技术对传统的高校通信工程专业发展带来了前所未有的挑战。
以一些高校的通信工程专业为例，传统的通信工程专业课程体系存在以下几方面的问题：1.1 课程体系结构不合理传统的通信工程专业课程中理论课程比较多，前沿技术比较少。
教程的内容比较陈旧，更新缓慢，技术滞后，与通信技术的飞速发展脱节。
另外，各门课程之间的衔接不紧密，学科知识缺乏系统性等等。
1.2 实践环节薄弱在高校教学中“重理论，轻技术”的现象非常的严重，通信工程专业中该现象尤为严重。
实践教学内容多数为验证性的实验和课程设计，与通信技术严重脱节。
在企业的实习实践短，而且专业对口的实习岗位较少等等问题。
传统的通信工程专业课程体系结构严重的限制了对新型技术性人才的培养，课程建设是提高教育质量的关键环节，是教学建设和___的核心，关系到人才培养目标的实现和人才培养质量的提高，所以对通信专业的课程体系进行 ___势在必行。
通信工程专业课程体系 ___要以就业为指导方向，确立“厚基础、宽口径、高素质”的人才培养目标，是高校教育达到职业化、是实训化的目标。
校企双方合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，共同确立课程体系 ___遵循以下原则。
（1）以专业基础的深化和创新能力的提高为目标，注重通信系统的理论分析、设计和实践能力的培养，注重通信电路的应用能力、计算机与网络通信应用与 ___的能力培养。
新的课程体系注重学生知识与技能的结合，强化学生职业能力训练和工程素质的培养。
（2）以“通信工程专业发展战略研宄报告”为指导制定通信工程专业课程体系，其中包括理论课程教学和实践教学两部分组成。
根据分析通信技术的发展趋势，在对通信工程专业的建设和发展过程中对下一代的网络技术、光通信技术和无线 ___通信技术等几个专业方向予以高度重视。
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通信工程专业毕业设计教学模式改革
——以广西民族师范学院为例
梁冀 （广西民族师范学院物理与电子工程学院，广西崇左，532200）
摘要：文章论述了广西民族师范学院物理与电子工程院校通讯工程专业毕业设计存在的问题，然后阐述了通信工程
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二、通信工程专业毕业设计教学模式改革 (一) 毕业设计教学体系改革 我校通信工程专业的毕业设计教学过程历时一年，从 本科教学的第七学期开始，到第八学期结束。然而,受现实 就业大环境的影响叫学生在毕业设计方面投入的精力非常 有限。为此，我校提出本科四年制一体化训练，鼓励从本科 一年级开始，有意识地进行四年制一体化能力训练,建立起 学生的个人兴趣点和发展特长,在毕业设计前，逐步建立起 学生独立开展课题研究、撰写报告等能力，为毕业设计教学 的开设奠定基础。首先，公共基础课程的开设方面，如文献 的检索、论文、设计报告的写作等课程的开设;其次,专业课 程的学习方面，我校针对通信专业实践性强的特点,专业核 心课程应设定课程设计项目，课程设计的大项目，经过进一 步改进，可以将课程设计的成果转化为毕业论文，为毕业设 计的顺利完成提供了先决条件。最后，在实践能力锻炼课程 方面，我校提出利用开放性实验教学，组织学生从大一开 始,加入相关实验室进行团队实践训练，并通过组队参加学 科竞赛、参与教师科研项目进行能力训练的验收。通过团队 训练、项目训练,系统培养学生的团队、设计等实践能力。毕 业论文最后作为一个验收和验证的过程，体现出学生对基 础知识、专业知识的积累和转化过程,真正体现通信工程专 业人才培养的系统性、实践性和先进性。 (二) 毕业设计实施过程改革 在毕业设计的内容方面，我校提出，打破传统单一的教 师命题、学生选题模式,充分利用教学体系的改革及企业协 同育人环境,构造毕业设计题目的多样性，一方面,想方设 法将学生实习中涉及的专业设计成果转化为毕业论文，解 决学生的就业需求与毕业设计开展的矛盾关系；另一方面， 将学生参与学科竞赛的成果、参与教师科研的成果、前期专 业课程的大项目成果进一步转化为毕业论文，充分肯定学 生前三年努力学习成果的同时，大大释放了学生参与毕业 设计的时间压力和就业大环境带来的就业压力，为学生的 就业工作提供了很大的便利，最后要将学生参与企业合作 协同育人的实践培训项目转化为毕业论文。我校通信工程 专业有着非常好的企业协同育人基础，在本科教学第七学 期,学院与签约企业合作，一起招募相关专业的学生进企业 进行项目开发能力的培训，并将企业项目培训课程与校内 理论学习课程进行学分置换。学生培训结束后，可以根据自 己的能力,选择参与不同企业的应聘。因为企业的培训，是 基于企业项目开发来开展的，那么参与培训的学生,可以将 自己参与培训项目获得的成果，转化为毕业论文，在培训过 程中，既可以掌握项目开发能力，也可以完成毕业设计的综 合能力训练要求。 多方面的改革操作，在满足毕业论文题目多样性的同 时，也照顾了学生的不同方向、不同兴趣、不同专长的各种 需求，也可以从根本上释放教师的指导方式，保障指导效 果,在兼顾学生就业需求的同时，充分保障了毕业设计的顺 利完成，切实提高了毕业论文的质量,为学生顺利走向工作 岗位奠定了良好的专业锻炼基础。 (三
一、通信工程专业毕业设计存在的问题 通过对其他同类型高校的通信工程专业毕业设计情况 的调研和对本校几届毕业生对毕业设计过程的反馈,笔者总 结出当前我校通信工程专业毕业设计主要存在以下问题。 （一） 毕业设计课程体系设计不够合理 毕业生的调查反馈表明，在毕业设计前,大部分学生从 文献的搜索、筛选与有效阅读、设计文档、论文的有效写作、 设计方案的把控、系统调试与修正等方面都没有系统的学 习与培训，学生在毕业设计过程中，需花费大量精力在这些 方面，导致学生制作毕业设计的时间和精力得不到有效保 证，由此说明毕业设计课程体系设计不够合理。 （二） 毕业设计实施的环节有待改善 我校通信工程专业的毕业设计过程主要分为选题、开 题、中期检查、初稿修改、定稿、答辩等环节。选题方面，主要 是通过专任教师根据研究专长,拟定题目，学生再根据自己 的知识结构和兴趣爱好，在教师提供的题目中选择。此方 式，由调查反馈可知，对于超过一半以上的题目，学生基本 不够了解，学生希望可以有更多的选择。在开题、中期检查 环节，存在形式主义方面的问题。毕业设计一般安排在本科 教学第七学期进行，为期一年。受社会因素的影响,企事业 单位的应届毕业生招聘也在第七学期启动，迫于就业压力，
学生的精力主要集中在找工作上，对毕业设计投入的精力 和关注度不够，导致开题环节,不少学生都不清楚自己的毕 业设计任务，让开题只能沦为形式化的过程。
（三）毕业设计过程监督与结果评价形式化 我校的毕业设计过程监督，基本上以填写相关表格为 佐证,教师对于过程中存在的问题，并没有进行很好的总结 与提出针对性的解决方法，造成每年的毕业设计都会遇到 同样的问题，导致问题不断叠加，解决问题的困难程度也在 增加。我校毕业论文的结果评价，分为不合格（60分以下）、 合格（60~70分）、中等（70-80分）、良好（80~90分）、优秀 （90-100）这几个等级，结果等级量化比较详细，但是过程评 价没有得到体现,导致学生认为，只要论文能通过查重率的 检测，毕业论文就能顺利通过,而整个毕业设计过程没有得 到重视，毕业设计工作的开展也会越来越形式化。 这些存在的问题，主要反映了我校通信工程专业毕业 设计的教学模式落后、教学目标与教学目的不够清晰准确。 这些问题会随着社会经济的迅猛发展，通信行业对通信专 业应用型人才的需求日益增多，将会越来越突岀。为了充分 发挥毕业设计的实践锻炼作用，结合我校的具体情况及边 疆地区的社会经济发展状况，我校提出了构建通信工程专 业三维协同、共促毕业设计改革的创新模式，如图1所示。 我校通过对毕业设计教学体系、毕业设计实施过程、毕业设 计的过程监督与结果评价円这三方面的修正改革，更好地相 互促进、共同作用、协同融汇，建立一个自上而下的毕业设 计实施完整过程，实现全面提升毕业设计质量的目标。
专业毕业设计教学模式的改革,包括毕业设计教学体系改革;毕业设计实施过程改革;毕业设计过程评价与监督改革。
关键词：通信工程专业；毕业设计;教学体系
中图分类号:G642.477
文献标志码:A
文章编号:2095-6401（2019）11-0164-02
随着互联网+、大数据与云计算技术的迅猛发展，社会 对通信、信息类人才的需求日益增大,行业对人才质量要求 也越来越高,不仅要求他们具备扎实的理论基础，更要求他 们具备较强的工程实践能力。广西民族师范学院（以下简称 "我校。深知只有培养出符合社会发展需求的人才,才能提 升教学质量和口碑。因此，如何培养具有较高实践能力的应 用型服务人才，是我校物理与电子工程院校通信专业可持 续发展的根本任务。毕业设计是通信专业实践教学中一个 极其重要的环节，长期以来为培养具有专业实践能力的人 才做出了重大贡献，是连接理论学习与实际工作的桥梁叫 在毕业设计过程中，学生需要独立完成资料搜集、制定方 案、实验设计、调试、结果分析和总结等工作,最终形成论文 并通过答辩。通过毕业设计，学生在完善知识结构的同时， 充分融合专业知识和培养自身实践技能，自身的理论知识、 实践能力都得到了有效提升。因此毕业设计实践环节的质 量对以实践为主的通信专业尤为重要叫
I教学体系|——毕业设计过町H过程监督及评价］
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学 科 竞 赛 项 目 转 化 论 合
参 与 教 师 科 研 项 目 成 果 转 化
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企 业 合 作 培 训 成 果 转 化 论 文
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图1我校通信工程专业三维协同毕业设计改革的模式
作者简介：梁冀（1985—）,女，汉族，广西贵港人，讲师，硕士。研究方向：通信与信息处理。 注：本文系广西民族师范学院校级教学改革研究项目''协同育人模式下的学生实践能力培养模式的改革研究 ——以通信工程专业 毕业设计为例"成果之一（编号：JGYB201826）。