小学语文一年级苏教版zh ch shi r-2

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第一册第三单元 7《zh ch sh》教学设计

第一册第三单元7《zh ch sh》教学设计课程资源：《zh ch sh》教学设计一教学设想zh、ch、sh、r是《国标本(苏)语文》一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。

作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。

针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

有人说“兴趣是最好的老师”，为此在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，由已有的生活经验与学习对象建立新的联系过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。

新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。

为此，在学生学习“语境歌”的基础上，让他们以小组为单位联系表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。

在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。

在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。

为了进一步巩固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的氛围中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。

第二单元汉语拼音 zh ch sh r-部编版小学语文一年级上册教学课件(共17张PPT)

激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情
教学内容与安排
第三章
zh ch sh r 发音方法及发音要领
声母表 zh ch sh r 位置及发音特点
zh的位置及发音特点 ch的位置及发音特点 sh的位置及发音特点 r的位置及发音特点
声母表整体认读及练习
声母表整体认读：通过展示完整的声母表，让学生整体感知汉语拼音的声母体系。
游戏法：设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习
游戏法：设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中学习情境法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣合作学习：组织小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力多媒体辅助：利用多媒体手段辅助教学，提高教学效果
教学重点与难点
第五章
重点：zh ch sh r 的发音方法及发音要领
注意事项：提醒学生在发音时要注意口型、声调等方面的细节，避免出现发音不准确或错误的情况。
教学评价与反馈
第六章
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价其学习效果
观察学生的发音、语调、语音等语言技能表现评价学生的参与度、互动情况和学习态度记录学生的课堂表现，及时给予反馈和指导根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果
反馈调整：根据评价结果，及时调整教学方法和手段，提高教学效果
及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。
根据评价结果，分析教学方法和手段的不足之处，并制定相应的改进措
施。
调整教学计划和内容，注重学生的实际需求，提高教学
效果。
不断反思和总结经验，不断完善教学方法和手段，提高
难点：区分平舌音和翘舌音，正确发音
区分平舌音和翘舌音的方法：通过发音部位和发音方法的讲解和演示，让学生了解平舌音和翘舌音的区别。

一年级上册语文教案zh ch sh r_苏教版

（苏教版）一年级语文教案《汉语拼音zh ch shr》“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能够准确拼读音节，会读拼音词。

3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。

能正确认读三拼音音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

板书：8、zh ch sh rzh zhī zhí zhǐ zhìch chīchí chǐ chìsh shī shí shǐ shìr rīrírǐrì作业安排：课内：写字本上抄写声母；会读声母，整体认读音节,会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音；完成练习册。

教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜：像个2字z z z。

仙人掌带刺c c c。

丝瓜须儿s s s。

3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。

yan苏教版语文教案 zh ch sh r 第二课时下

zh ch sh r 第二课时下二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r（一）出示zh、ch、sh、r1、故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？生答，师相机出示卡片r，图上有哪些动物？2、生答。

师相机出示卡片sh，这只凶猛的狮子想要干什么？师相机出示卡片ch，狮子吃上小猴了吗？为什么？师相机出示卡片zh，3、这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。

三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r1、学习语境歌老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌（配乐）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音（1）小组学习①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗？②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么？说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。

③听老师范读。

④指名读（提醒学生发音时要轻而短）⑤采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读）（2）游戏“看谁听得清？”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）①老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。

②指名学生读，其他学生举卡片。

（3）看谁记得牢①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？②同桌交流，讨论。

③指名回答。

四、教学zhi、chi、shi、ri1、教学zhi、chi、shi、ri的读音（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。

2023年语文一年级上册《zhchshr》教案

2023年语文一年级上册《zhchshr》教案语文一年级上册《zh ch sh r》教案18 zh ch sh r［教学目标］1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能读准音，认清形，并正确书写。

2.会读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节。

学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4个整体认读音节，能正确读出它们的四声。

3.能够自己用拼音拼读“擦桌子、折纸”2个生词，会认“桌、纸”2个生字，正确朗读《绕口令》。

［教学重难点］1.能读准翘舌音。

2.能够区分4个整体认读音节与声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在读音、字形和用法上的不同。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

一、复习检查1.抽读声母卡片：z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。

2.师：今日，老师邀请了一位挚友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还相识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh、ch、sh、r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。

（板书课题：zh ch sh r）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z、c、s和zi、ci、si的吗？（学生沟通学习方法）老师小结：视察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。

2.四人小组学习。

老师巡察指导，刚好正音。

3.汇报学习状况，老师适时点拨。

（随机板书：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

小凳子和椅子组成的形态就像zh。

ch：小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的“吃”读得轻又短就是声母ch。

小刺猬和椅子组成的形态就像ch。

sh：一只小狮子蹲在椅子后面仔细听讲。

狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。

狮子和椅子组成的形态就像sh。

r:小苗在太阳的照射下，长出了嫩叶。

第二单元《zh ch sh r》-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

添加标题
教学方法：讲解、示范、练习。
读一读，记一记：通过朗读和背诵，加深对拼音的记忆
和理解。
写一写，练一练：通过书写练习，巩固对拼音的掌握和
运用。
拼一拼，想一想：通过拼写练习，培养学生的思维能力和语言表达能
力。
找一找，说一说：通过寻找和描述，加深对拼音的理解
和记忆。
总结本课所学内容：回顾本课所学的拼音、词语、句子等知识点，强调重点和难点。
造句：chā：他插了一朵花。
chá：他查看了资料。
chà：他差点摔倒了。
sh的组词：shā、shá、shà 造句：shā：他杀了一只鸡。 shá：他拿了一把扇子。 shà：他少吃了两口饭。
造句：shā：他杀了一只鸡。
shá：他拿了一把扇子。
shà：他少吃了两口饭。
r的组词：rā、rá、rǎ、rà 造句：rā：他拉了一辆车。 rá：他读了一本书。 rǎ：他拿了三根黄瓜。 rà：他打了一个电话。
zh的组词：zhā、zhǎ、zhà 造句：zhā：我摘下了一个苹果。 zhǎ：他眨了眨眼睛。 zhà：按照计划行事。
造句：zhā：我摘下了一个苹果。
zhǎ：他眨了眨眼睛。
zhà：按照计划行事。
ch的组词：chā、chá、chà 造句：chā：他插了一朵花。 chá：他查看了资料。 chà：他差点摔倒了。
布置作业：布置与本课所学内容相关的作业，如拼写练习、阅读理解等，以巩固所学知识。
• 教学目标
• 过程与方法：通过游戏、互动、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度 • 知识与技能：掌握“zh ch sh r”的发音、书写和用法，能够正确拼读和书写相关词语和句子 • 情感态度与价值观：培养学生的合作精神和团队意识，增强集体荣誉感和归属感教学目标

苏教版小学一年级语文上册《zh_ch_sh_r》课件

课后作业
1、准确认读和书写四个声母； 2、认读声母和韵母组成的音节； 3、完成老师推荐的优教通网上作业。
课文讲解
z
zh
妈妈坐着织zhi毛衣。
课文讲解
c
ch
小明坐着吃chi苹果。
课文讲解
s
sh
坐后石狮shi不言语。
课文讲解
r
ri
午后烈日ri当空照。
课文讲解
zh
ch
sh
r
zh ch sh r
课文讲解
整体认读音节 zhi chi shi zhī chī shī zhí chí shí zhǐ chǐ shǐ zhì chì shì
ri
rī
rí
rǐ
rì
课文讲解
绕
口令
sì 四 shí 十 shí 十 sì 四 shí 十 sì 四
shì sì 是四 shì shí 是十 sì shì shí sì 四是十四 shí shì sì shí 十是四十 sì bù dú sì shí 四不读四十 shí bù dú shí sì 十不读十四
学习导航
初读感知课文讲解课后作业
初读感知
学习目标 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写； 2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节； 3、学会zhi chi 解
我知道z、c、s右边加
上小椅子h，就是zh ch sh。

【K12学习】一年级语文上册《zhchshr》学案苏教版

一年级语文上册《zhchshr》学案苏教版教材分析：zh、ch、sh、r是国标本苏教版一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说很难有吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，化易为难，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。

教学目标：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节，会读他们的四声。

教学重难点：声母zh、ch、sh、r与整体认读音节zhi、chi、shi、ri读音的差别。

教学准备：挂图，卡片，小黑板，古筝音乐等。

教学过程：一、复习新知，导入新抽读声母卡片：z、c、s和整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？指名读，齐读。

z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？zi、ci、si我们又叫它小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，给你们看一幅漂亮的图画好不好？二、借助语境歌学好zh、ch、sh、r看图：图上画了些什么？相机教授语境儿歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

相机板书：zh、ch、sh、r教声母zh、ch、sh、r学生试读，教师正音，范读，学生模仿练读。

告诉学生：发zh、ch、sh、r音时，舌头要翘起来。

他们是翘舌音，要与平舌音zcs区分。

学生练读、比较。

看图记形：弯曲树枝zhzhzh，一根皮尺chchch。

人耍狮子shshsh，树干有杈rrr。

课中游戏：《请你跟我这样做》。

三、教学zhi、chi、shi、ri教学zhi、chi、shi、ri的读音小朋友用边读边想的办法，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。