北京版-英语-四年级上册-UNIT 1 WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 2 名师教案
北京版小学英语 四Unit1
Unit 1 Why are you so happy?单元目标单元概述亲爱的小朋友，你每天都快乐吗？难过、失落、忧虑时，你会和你的伙伴、爸爸妈妈诉说吗？本单元有几个小朋友遇到了一些问题，有的因为有了新书而快乐，有的因为丢了宠物狗而难过，有的因为妈妈生病而担心……他们该怎么办呢？如果你遇到这些问题，你又该怎样呢？当然，我们先一起来看看他们是怎么解决的……Lesson 1课前预习1.新词展示2.预习句型询问对方为什么高兴/难过/苦恼/忧虑……的句型--Why are you so happy? 你为什么这么高兴呀？--Because we are back at school. I like school.因为我们回到学校了。
我喜欢学校。
课文原文Listen and say听一听，说一说′Nice① to ′see② you all ′again③. ↘We are ′glad④ to ′see you, ′too. ↘′Why⑤ are you ′so⑥′happy? ↘Because we are ′ back︶at ′school. ↘I ′like ′school. ↘We ′have ′new⑦′books⑧. ↘Yes, they are ′cool⑨. ↘I ′like⑩ them. ↘′So do I. ↘很高兴又见到你们所有人了。
我们也很高兴见到你。
你为什么那么高兴呀？因为我们回到学校了。
我喜欢学校。
我们有新书。
是的，它们很酷哦。
我喜欢它们。
我也是。
语音小贴士课文中nice, glad, happy, new, cool等是形容词词需要重读；have, like是动词，需要重读；school, books是名词，也需要重读。
Why are you so happy？是特殊疑问句，其他句子都是陈述句，均需读降调。
词汇详解（重点）①.nice(形容词)令人愉快的，吸引人的【例句】Your watch is so nice.你的手表很漂亮。
北京版-英语-四年级上册-Unit 1 Why are you so happy lesson3 同步教案
Before the story（一）热身Game:bomb(复习心情词汇）（二）复习导入T: I’m very happy. Why am I happy? Do you want to know? Ss: Yes.T: I’m happy, bec ause I have a new watch.（手表实物）T：What’s color is it? What’s shape is it? Ss: It’s blue in color and square in shape.(物体形状、颜色表述练习)T: Look at the picture. Who are they?Ss: Yangyang and LinglingT: This class, we will learn a story about them? How do they feel?During the story(一）设疑1.看图说话T: look at the picture, what can you see? Please say something about it.2.教师布置任务T:（出示故事图）Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say“we are ready” understand?Ss: 小组合作，看图提问题。
3.小组展示问题处理新词Group show: st and up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.预设问题：（1）Why is Lingling upset?（2）Why is Yangyang worried?Learn the new words: upset、worried? upset，up+set(表情图帮助理解)worried, Don’t worry—worr ied(表情图帮助理解)4.教师板书好问题（二）合探锻炼学生看图练习说话的能力培养小组合作意识T：Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problemsSs:Try to find the answers in groups. The teacher writes the answers预设答案：（1）She is upset, because her new watch is missing.（2）He is worried, because his mum is ill. Learn the new word：ill(图理解)（三）质疑再探1.跟读课文一遍2.自读课文3.质疑T: Do you have any other questions?T: I have a question.T: Lingling’s new watch is missing. So she is very upset. Yangyang’s Mum is ill. So he is very w orried.What should we do? Ss: help them and comfort them.(可以中文表述)T:Yes, when other people are in trouble, we should help them or comfort them.T: Lingling’s new watch is missing. We should say…Ss: Don’t be upset. Let’s look for it together.T: Yangyang’s mum is ill. We should say…Ss: Don’t worry. She will get well soon.三、after the story1.小组合作自主学习listen，look，and learn T: Yangyang and Lingling ar e unhappy. Look! Guoguo,Maomao, Yangyang. They are unhappy too. Maomao is worried, Guoguo is upset, Yangyang is sad. Why are they unhappy?T:You can choose 1or 2 pictures and talk about it in the group. You can do some actions.1.小组练习3.拓展应用小组合作，根据提示词，仿照课文创编对话并表演。
北京版-英语-四年级上册-UNITONEWHYAREYOUSOHAPPY？Lesson2同步教案
北京版-英语-四年级上册-UNITONEWHYAREYOUSOHAPPY？Lesson2同步教案Lesson2 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit1 Why are you so happy?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能初步运用“Why do you look so ... ?”询问他人的心情，并用because说明原因。
2. 能结合语境辨别、认读用于描述心情的词汇sad，surprised及excited。
3. 能分角色朗读对话，并尝试结合情景图片创编相同话题的对话。
4. 能树立关心他人、热爱动物、热爱生活的意识。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 句型“Why do you look so ... ?”及其答语“Because ... .”的初步应用。
(2) 词汇sad，surprised，excited的认读。
（二）难点 (Difficulties)(1) 结合实际情况创编对话。
(2) 理解部分情景语句，如：“He will come back soon.” “Are you happy now?”三、课前准备（T eaching preparation）人类与动物和谐生活的照片、教学课件、单词图卡、教材、头饰等。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 播放人类与狗在一起和谐生活的视频，在学生欣赏的过程中引导其形成对于宠物狗的积极情感，如狗是人类的朋友，狗能够有助于残障人士更为顺利地生活等。
“Do you like dogs Look at these dogs. They are people’s friends. They are helpful.”(2) 描述Maomao与宠物狗一起生活的片段，“Maomao likes ball games, so he often plays ball games with his dog. Are they happy?”2. 学习对话(1) 依据图片，合理联想。
四年级上英语教案-Unit1Whyareyousohappy北京课改版
四年级上英语教案Unit 1 Why are you so happy 北京课改版教学内容：本单元主要围绕“情感表达”这一主题展开，通过学习不同的情感词汇和表达方式，让学生能够理解并表达自己和他人的情感状态。
具体内容包括：学习描述情感状态的形容词，如happy, sad, angry, excited等；学习表达情感原因的句型，如“I am happy because”；通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 语言知识：学生能够掌握并运用描述情感状态的形容词和表达情感原因的句型。
2. 语言技能：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高英语综合运用能力。
3. 情感态度：学生能够积极表达自己的情感，理解和尊重他人的情感。
4. 学习策略：学生能够运用合适的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效果。
教学难点：1. 学生对情感词汇的理解和运用。
2. 学生对表达情感原因的句型的掌握。
3. 学生在真实情境中运用英语进行情感表达的能力。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学图片。
2. 教学卡片：用于展示和复习情感词汇。
3. 学生手册：用于学生进行课堂练习和记录。
教学过程：1. 导入：通过展示一些情感图片，引导学生谈论自己的情感体验，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本节课的主要教学内容，包括情感词汇和表达情感原因的句型。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：通过听力、口语、阅读和写作等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计：1. 情感词汇：在黑板上列出本节课所学的情感词汇，并附上相应的图片。
2. 表达情感原因的句型：在黑板上展示句型“I am happy because”，并给出一些例句。
3. 课堂练习：在黑板上展示一些练习题，让学生进行现场练习。
作业设计：1. 听力练习：听一些描述情感状态的句子，并选择正确的图片。
北京版-英语-四年级上册-Unit 1 Why are you so happy lesson2 同步教案
Unit 1: why are you sohappy?Lesson 21.知识与技能：1)、能初步运用Why do you look so……? 询问他人的心情，并用because说明原因2)、词汇：能够正确的听说认读单词，sad, surprised, excited.3)、能分角色朗读对话，并能在一定的情景中正确使用。
过程与方法目标：1)通过简单图片，达到理解主要句型。
2)通过阅读，深入理解本单元故事。
3.情感态度与价值观能在积极的情感体验中增强主动关心他人的意识。
能初步运用Why do you look so……? 询问他人的心情，并用because说明原因能够正确的听说认读单词，sad, surprised, excited.1.结合实际创编对话2.理解部分情景语句”He will come back soon.””Are you happy now?”课件，单词卡，头饰设计意图Warm---up:1、Look at the picture: Do you likedogs?Ma omao likes ball games. He often plays ball game s with the dog.Are they happy?2.通过师生对话，让学生了解Maomao和小狗的关系很好，他们是好朋友。
培养学生认真观察图片，从图片中找信息，为文章做铺垫二、Listen and say:1.Look at the picture. Ask s ome questions: What can you see in the picture?How does Maomao feel?Why does Maomao look so sad?2.Listen and find the answer.3.通过听录音，学生知道Maomao很伤心，因为小狗丢了。
丰富对话的场景，营造对话的气氛。
Why do you look so sad? Because my dog is missing.4.再次播放录音，学生知道小狗回来了。
【英语】北京版四年级上册知识梳理供参考
【关键字】英语北京版小学英语四上知识梳理Unit 1 Why are you so happy?话题：情绪心情一、单词。
feeling（情绪）：sad悲伤的, surprised感到惊讶的, angry生气的, tired劳累的, excited兴奋的, upset苦恼的, worried担心的, glad高兴的, happy，again又，再次, why为什么, book书, look for 寻找, get well 康复, messy脏乱的，missing丢失，hope希望，square正方形，worry担心2、词组。
back at school回校, played too hard玩得太累, come back回来, go to the zoo去动物园, eat up fish吃光鱼, read books读书, get well康复三、句子。
1. Why are you (so) happy? 你为什么(这么)高兴？Because we are back at school. 因为我们都回到了学校。
2. Why do you look so sad? 为什么你看起来这么伤心？Because my dog is missing. 因为我的狗丢了。
3. Nice to see you all again.很高兴再次见到你。
4. So do I.我也是。
5. Don’t be sad/upset. 别伤心/心烦。
6. I hope so. 我希望如此。
7. It’s square in shape and blue in colour. 它是方形，蓝色的。
8. Let’s look for it together. 我们一起寻找吧。
9. Don’t worry. 别担心。
10. She will get well soon. 她将很快康复的。
注意：句子的表达及人称和动词搭配I am, you/we/they are, he/she/ it is.I/you/we do, he/she/it doesUnit 2 May I speak to Mike?话题：打电话一、单词。
北京版英语教材四年级上知识梳理
四年级上词汇及句型Unit one Why are you so happy?词汇：情绪心情 sad, happy, angry， upset, worried, tired， excited， surprised，glad 句型:1。
Why are you so happy？——- Because we are back at school.Why is she so angry？——- Because the room is messy。
2. Why do you look so sad？—— Because my dog is missing.Why does he look so surprised? –Because the gold is missing.3. Why are you sad？—--Because my new football is missing。
Why is he worried？ -—— Because his English book is missing.注意:句子的表达及人称和动词搭配 I am， you/we/they are， he/she/ it is。
Unit two May I speak to Mike?话题：打电话短语表达： call打电话, call back回电话，speak, bring… to school带来telephone(cell phone手机,telegraph电报),My number is… bad cold重感冒 Stay in bed， drink a lot of waterWhat can I do for you?我能做些什么He is doing housework with his mother。
做家务I have…我有… I have some books。
He has a new robot.句型结构： 1. May I speak to Mike？ This is Lingling.Speaking。
四年级英语北京版UNIT1 LESSON1
我看见他把钥匙插进锁里，转动钥匙并将门打开。
see sb.doing sth.意为“看到某人正在做某事”，强调动作正在进行。
例如：I see him writing a letter.
我看见他正在写信。
5.glad adj.形容词：高兴的 快活的
例句：I'm glad to see you here.
● 你为什么难过，芳芳？
● ----Because my new ball is lost.
● 因为我的新球丢了
2.如何表达再次见面很高兴。
● 课文应用：Nice to see you all again.
● 很高兴又见到大家。
● 句型结构：Nice/Glad to see you again.
● 解析：表达见到对方很高兴可以说“Nice to see you.”，也可以说“Glad to see you ”如果是再一 次见面，可以在句尾加上again. nice表示为“令人愉快的”。
LESSON 1
● 一，词汇： ● 1.again：adv.副词，又，再次。短语：again and again再三地， ●try again 再试一次 once again再来一次 ●eg:Nice to see you again. ● 很高兴再次见到你 ● I wonder if they'll have the races again next year. ● 我想知道他们明年是否还会再举行这样的比赛。
我非常开心，因为我有了一个新书包。 3.because还可以引导表语从句。 例句：You asked me why I was late.That's because my bike was broken.
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UNIT 1WHY ARE YOU SO HAPPY?一、核心词汇1.描述心情的形容词：glad高兴的,快活的sad悲伤的;难过的surprised感到惊讶的upset心烦的,苦恼的2.动词短语：look for寻找get well康复3.其他：again又,再次book书why为什么二、了解词汇1.形容词：nice令人愉快的new新的cool酷的messy凌乱的ill生病的;不适的great极好的happy快乐的angry生气的tired劳累的2.动词：see看见play玩耍buy买read阅读tell告诉3.其他：back回原处gold金子watch手表before在……之前4.短语：come back回来go to…去……eat up吃光each other互相;彼此三、核心句型1.Nice to see you all again. 很高兴又见到你们所有人。
解读: 这是见面打招呼的一句口语,表示很高兴见到对方。
答语应为“ Nice to see you, too.”。
举一反三:— Nice to see you. 很高兴见到你。
— Nice to see you, too.很高兴见到你。
2.— Why are you so happy?你为什么这么高兴?— Because we are back at school. I like school. 因为我们回到学校了。
我喜欢学校。
解读: 这是询问原因及回答的句型。
句型结构: Why + be动词 + 主语 + 形容词?回答: Because + 原因.举一反三:— Why are you so tired?你为什么这么累?— Because I worked for 12 hours.因为我工作了12个小时。
— Why are you so sad?你为什么这么难过?— Because my dog is missing.因为我的狗丢了。
北京版-英语-四年级上册-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY？Lesson1同步教案
Lesson1 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit1 Why are you so happy?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能初步运用“Why are you so ...?”询问他人的情绪，并用because说明原因。
2. 能结合语境辨别、认读相关情感状态的词汇happy, angry, tired。
3. 能分角色朗读对话。
4. 能体会英语学习的愉悦之情，对下一阶段的学习充满期待。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 句型“Why are you so ... ?”及其答语“Because ... .”的初步应用。
(2) 词汇happy，angry，tired的认读。
（二）难点 (Difficulties)理解部分情景语句，如：“Nice to see you all again.”“We have new books.”三、课前准备（Teaching preparation）学生生活照片、教学课件、单词图卡、教材、头饰等。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师拿出学生在上一学期学校生活中的趣味照片与学生进行自由谈话。
•教师出示照片，描述照片中学生的趣味活动场景：“I have many pictures of us. Do you want to see them? What are you doing? Are you happy?” 一边活跃课堂气氛，一边让学生回顾在生活中经常从事的日常活动短语。
•结合照片中的活动信息与学生谈论参与活动的体会与感受：“Why are you so happy in the pictures? You can do many things at school.”引出本课话题。
北京版-英语-四年级上册-Unit 1 Why are you so happy lesson4 同步教案
（一）知识与能力1.能在情景中表达自己的心情。
2．能用Why are you…. ? Because … 进行回答。
3. 感知字母 i ，ea 在单词中的发音。
（二）过程与方法1通过图片理解和感受文本内容。
2通过小组合作，汇报展示，多样评价等手段引导学生养成良好学习风气，进行实际合作交流。
（三）情感态度与价值观1通过小组合作和任务的完成，发展学生的合作交流能力。
2通过对话情境让学生了解一些关于心情的词汇。
1.能在情景中表达自己的心情，运用句型Why are you…. ? Because …2.能听懂，认读本单元的词汇 sad, happy, surprised, upset,worried。
一）游戏导入教师出示关于心情的图片，进行游戏展示。
Presentation一、Now I can understand1.教师呈现教材中出现的关于心情的图片，询问学生： What do you see in the pictures学生说出一些本单元的重点词汇2..老师播放录音，学生根据录音连线，小组成员间进行核对3.学生跟着录音朗读，用手指着图片中相应的内容。
4.请学生说一说另外两张图片内容。
Now I can say1.观察图片，猜测对话内容。
教师出示图片，引导学生进行提问，小组间设置问题2.对话练习学生小组间进行对话练习，表演对话，小组成员间和小组间进行互评Now I know the sound1.老师依次找出相应的发音单词。
让学生读一读，体会发音。
2.老师引导学生说出含有 / i:/ 发音的单词，让学生多重复，多体会。
3.老师领读黑板上的单词，找规律。
4.请学生将单词按照发音规则分类。
5. 学生小组间进行检查，对于掌握了的同学，组员内部进行奖励6. 对于有能力的学生可以让学生把这些单词组成韵文进行朗读Now I can read小组成员间自学课文，找出不会的单词，小组成员自我解决问题。
小组间针对问题进行互补。
北京版-英语-四年级上册-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY？单元分析
Unit1 单元分析【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit1 Why are you so happy?一、单元教学目标1. 能够围绕情绪状况简单询问、表述原因，以及安慰他人。
2. 能听懂、认读saD.worried等形容词，并能在相应情景中运用。
3. 能根据规律拼读含有字母i (发音为/i/)、字母组合ea (发音为/i:/)的例词，并能体会它们的不同。
4. 能朗读主课文对话，读懂复习课中转述主课文内容的语段，并尝试朗读。
5. 能在积极的情感体验中，进一步增强主动关心他人的意识。
二、单元内容分析本单元内容围绕情感与情绪的表达展开。
基于学生在学校及生活中的实际情况，本单元设置了三个主要的语言学习情景：第一个场景是新学期伊始，大家怀着激动的心情回到学校，共同迎接新学期的到来；另外两个场景都与学生关心的人或物有着十分重要的关联。
在第二课中，Maomao因自己的宠物狗Lala走失而伤心。
在第三课中，Lingling因找不到自己的新手表而焦急，Yangyang因妈妈生病而担心。
综观三课，在情景上虽然没有过多的联系，但是从人物角度看，三个场景中都有Lingling，因此在教学中可以加以利用，使其成为贯穿本单元学习过程的主线人物，增强语言学习的可持续性和情节间的联系。
由于本单元主体对话主要围绕“情感与情绪”的话题展开，在教学中，也需要进一步关注主人公的情绪变化，适时渗透情感态度及价值观教育。
在学习课中分课呈现了本单元学习的重点内容，即用于了解他人情绪状态的日常交际用语“Why are you so ... ?”和“Why do you look so ...?” 及其相应回答“Because I / we ... .” 在词汇方面本单元较为集中地出现了用于描述情绪及情感状态的形容词happy, sad, excited, worried, surprised和upset。
由于人的情感与情绪变化必定是与一定的事物相联系的，本单元也介绍了一些情绪产生原因的语句、短语等，如be back to school, be messy, be missing, in shape, in colour, be ill；同时也包含了一些表示安慰或疏导不良情绪的语句，如don’t be sad, come back, don’t worry, get well等。
北京版-英语-四年级上册-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY？Lesson4同步教案
Lesson4 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit1 Why are you so happy?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能运用“Why are you…?”和“Why do you look so…?”与他人进行有关“情感与情绪”话题的简单交流。
2. 能结合语境辨别、认读、规范书写用于描述心情的词汇，如glad, happy, surprised, upset, worried, sad，以及一些与学校生活相关的词汇，如book。
3. 能读了解元音字母组合ea在单词中的发音及规律，尝试拼读单词，有节奏地朗读相关语音短句。
4. 能读懂转述主课文的语段，并尝试朗读。
5. 能及时监控自己的学习情况，结合评价形成学习策略。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 句型“Why are you…?”“Why do you look so…?”及其答语“Because ... .”的初步运用。
(2) 词汇happy, surprised, upset, worried以及sad的认读。
（二）难点 (Difficulties)(1) 基于情景图片创编、表演对话。
(2) 元音字母i和字母组合ea的发音，及相关韵文的朗读。
(3) 语篇内容的理解。
三、课前准备（Teaching preparation）教学课件、单词图卡、教材、头饰、制作海报用纸等。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Now I can understand(1) 教师呈现此板块中三个主人公的图片，学生用简单的词语描述相关主人公的表情，如angry, sad, happy, excited。
(2) 请学生体会主人公的心情，并对引发此种状态的原因予以推测：“If you were Guoguo, why are you so angry?”(3) 展示教材中其余部分的图片，组织小组活动，学生在小组中讨论引发主人公情绪状态的原因。
北京课改版英语四年级英语上册 Unit 1 知识清单
UNIT 1WHY ARE YOU SO HAPPY?一、核心词汇1.描述心情的形容词：glad高兴的,快活的sad悲伤的;难过的surprised感到惊讶的upset心烦的,苦恼的2.动词短语：look for寻找get well康复3.其他：again又,再次book书why为什么二、了解词汇1.形容词：nice令人愉快的new新的cool酷的messy凌乱的ill生病的;不适的great极好的happy快乐的angry生气的tired劳累的2.动词：see看见play玩耍buy买read阅读tell告诉3.其他：back回原处gold金子watch手表before在……之前4.短语：come back回来go to…去……eat up吃光each other互相;彼此三、核心句型1.Nice to see you all again. 很高兴又见到你们所有人.解读: 这是见面打招呼的一句口语,表示很高兴见到对方.答语应为“ Nice to see you, too.”.举一反三:— Nice to see you. 很高兴见到你.— Nice to see you, too.很高兴见到你.2.— Why are you so happy?你为什么这么高兴?— Because we are back at school. I like school. 因为我们回到学校了.我喜欢学校.解读: 这是询问原因及回答的句型.句型结构: Why + be动词 + 主语 + 形容词?回答: Because + 原因.举一反三:— Why are you so tired?你为什么这么累?— Because I worked for 12 hours.因为我工作了12个小时.— Why are you so sad?你为什么这么难过?— Because my dog is missing.因为我的狗丢了.3.So do I. 我也是.解读: 这是so引导的倒装句,表示前句叙述的情况也同样适合后句的人或物,意为“……也是”.句型结构: So + be动词/助动词/情态动词 + 主语.举一反三: — I like English. 我喜欢英语.— So do I. 我也喜欢.— I eat an apple for dinner.我晚餐吃一个苹果.— So does Jack. 杰克也是.4.He will come back soon.它很快就会回来的.解读: 这是一般将来时的肯定句,表示将要去做某事.will后的动词要用原形.句型结构:主语 + will + 动词原形 + 其他.举一反三: We will go to the park tomorrow. 明天我们要去公园.The panda will be back to China next week. 那只熊猫将在下星期回到中国.5.Don’t be upset. 别苦恼.解读: 这是一个否定祈使句,用来表达劝告、叮嘱、请求或命令.句型结构: Don’t + 动词原形 + 其他.举一反三: Don’t be late. 别迟到.Don’t go out. 别出去.6.— What’s it like?它什么样儿?— It’s square in shape and blue in colour. 它是方形的,蓝色的.解读: 这是what引导的特殊疑问句,用来询问人或事物的外表特征.句型结构: What + be动词 + 主语 + like?回答: 主语 + be动词 + 其他.举一反三: — What’s your brother like?你哥哥什么样儿?— He is tall and strong. 他又高又壮.四、了解句型1.I like school. 我喜欢学校.解读: like 是动词,主语是第三人称单数时, like也要变为第三人称单数形式likes.举一反三: Sara likes the new watch. 萨拉喜欢这块新手表.2.They are cool. 它们很酷.The room is messy. 房间很乱.解读: 这是描述人或事物特征的句型.be动词要随主语的变化而变化.句型结构:主语 + be动词 + 形容词.举一反三: The books are new.这些书是新的.We are 13.我们十三岁了.3.I hope so. 希望如此.举一反三: I think so. 我认为如此.I don’t think so. 我认为不是这样.I guess so. 我猜如此.4.Zoey’s father buys her a pet dog.佐伊的爸爸给她买了一只宠物狗.解读: 这是表达给某人买某物的句型. buy sb sth 相当于 buy sth for sb.举一反三: I buy my son a watch.我给我儿子买了一块手表.He buys his mother a flower.他给他妈妈买了一枝花.5.Let’s look for it together.让我们一起找找吧.解读: 这是let引导的祈使句,用于向对方提出邀请或建议.let后接不带to的动词不定式,构成短语let sb do sth,意思是“让某人做某事”.句型结构: Let’s + 动词原形 + 其他.举一反三: Let’s go home together. 让我们一起回家吧.Let’s be friends. 让我们做朋友吧.6.Maomao looks sad. 毛毛看起来很难过.解读: look 在此作系动词,意为“看上去;看起来”.举一反三: He looks happy. 他看起来很高兴.【拓展】常见的系动词还有: smell闻起来feel摸起来taste尝起来sound听起来。
北京版英语四年级上册Unit 1 Why are you so happy？课件
3 神兵鉴宝
金句总结
1. Why are you so happy? Because we are back at school. Why ，为什么，当why引导问句时，答句一般用Because回答。 eg.Why you are late for school? 你为什么上学迟到了? Because my bike has broken on the way. 因为我的自行车在路上坏了. 2.Don't be sad.He will comr back soon.不要难过，他很快就会回来。 Don't+动词原形+形容词。不要... eg.Don't be worry.不要担心。 soon,不久，代表一般将来时。will将要，后加动词原形。
读一读
4 王者归来
将图片和句子匹配,把序号填入括号里。
( )1.Aiai is so happy, because she has a new toy. ( )2.Keke is so tired. She wants to go to sleep. ( )3.Xinxin is surprised to see that big dog. ( )4.Mum doesn’t have candy, Tiantian is so angry. ( )5.“Where is Mum?” Dudu is so sad.
【答案】 1. Why are you so happy? 2.She will come back. 3.We have new books. 4.Why do you look worried? 5.Don't be upset.
阅读短文,选择正确答案。
Hello! My name is Tim. I’m back at school today (今天).I’m so happy, because I see my friends (朋友) and teachers. They are glad to see me, too. But Maomao is sad. Because his dog is missing. We will look for it together. ( )1.What’s the boy’s name?
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UNIT 1 WHY ARE YOU SO HAPPY
Lesson 2
名师教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
能听懂会说本课语言happy, sad, bored, tired,和句型Why are you look so happy? 的问答。
2. 过程与方法：
培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
3. 情感、态度和价值观：
培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
二、教学重点
1. 能听懂会说本课语言：happy, sad, bored, tired.
2. 句型Why are you look so happy? I feel…
3.学习歌曲You are happy.
三、教学难点
能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
使学生能听说、认读单词。
四、教学过程
1. 热身复习
教师现场表演，让学生听声音记录各种情绪。
2. 任务呈现与课文导入
（1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。
（2）教师总结说：“这节课我们要继续学习用英语表达产生各种心情的原因。
”
3. 课文教学
（1）学习新词拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词smell写在黑板上。
重复刚
才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。
（2）学生看图，并识别人物的表情。
播放第一遍录音，学生理解。
播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生在听到的情绪单词上标出顺序。
（3）学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。
（4）学生两人一组完成练习。
教师与几个学生进行问答，给大家做示范。
（5）有学生表演表情。
下面的学生用Why are you look so happy? 进行提问表演的同学进行回答。
（6）请同学们自觉完成练习。
上台讲出自己过去进行的活动。
以及自己当时的感受。
（7）语音学习,学生听录音，教师播放，学生跟读。
将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。
以此方法学习后面的单词。
播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。
最后对答案。
（8）歌曲学习教师说We are going to sing a song. Are you happy? 观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生起拍手。
播放第一遍录音，学生听。
播放第二变录音，让学生跟着录音唱。
将学生分成四组，每组演唱一段。
学生表现好，教师表扬。
4. 任务完成
四人一组互相调查同学什么时候感到高兴，什么时候感到无聊。
5. 家庭作业
1. Copy the key words and recite them.
2. 找出更多的关于情绪表达的单词。