抬起头,前面是片艳阳天――留守生自卑心理探微
2011年中考语文试题汇编：记叙文阅读十
2011年中考语文试题汇编：记叙文阅读十无锡雨丝如期而至卢惠龙①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。
一阵一阵，随风飘忽。
我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。
②我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。
石屋四周是包谷林。
雨丝中，包谷林散发着阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。
山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。
③这是夏季了。
夏季是生长的季节。
水溪里的青蛙，这期间活泼极了。
它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。
青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水.它们便纷纷出洞。
青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。
每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。
蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。
这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。
蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦!④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。
我闭了眼，恍惚，万象在傍。
动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。
这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。
这情景.可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。
我们.每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢?无论是一种怎样的情景。
情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。
这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。
我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。
⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。
【记叙文阅读】《优等生的自卑》阅读训练及参考答案
【记叙文阅读】《优等生的自卑》阅读训练及参考答案优等生的自卑吴志翔①我曾经在学校里体验过做为―名优等生的骄傲感。
当时还盛行在全班甚至全校根据成绩排名次的作法，两三时间里，我几乎不无争议地牢牢占有着榜首的边线。
那时候我真是风光无穷，存有一次在全市大赛上得奖以后，入教室时同学们例如众星拱月通常将我围站在中间。
平时，常常存有同学赠送给我看看他自己下载的杂志，冷静地等着我一块儿回去食堂，只要我打招呼一声，也总是有人乐意跟我回去打乒乓球或者至河边散步。
当然，我也就是老师眼里的红人。
②但是，除了我自己，没有人知道，也没有人相信，我的心里埋着深深的自卑。
我一直觉得，自己除了会读书、考试成绩好之外一无所长。
我羡慕有同学能下一手出色的围棋或象棋，我羡慕有同学在全校运动会上百米跑的那种风采――最后冲刺时在现场掀起的那种欢呼对我来说太陌生也太有诱惑力了，还有能轻松做二三十个腹部绕杠的同学、能说几句话就逗得别人前仰后合的同学……我厌恨自己其实是一个多么平庸而且乏味的人。
③存有一个高个子同学乐平，此人身上存有一股洒脱的洒脱劲儿，每次班级活动都就是最活跃的非政府能力也极强。
更难得的就是，这么一个略微拎点痞气的人，学习成绩也很真不错。
当然跟我较之还是逊了那么一筹。
大概也正因为此，我一直真的他斜视我的眼光里存有一点点敌意。
我回忆起存有一个晚上，在二三十人一间的大寝室里，他用一贯看不起人的口气在那儿对另一个同学说道：“存有什么有意思的！”我听到了以后马上就心虚地以为他就是在嘲讽我。
因为就在那天傍晚，班主任轻易任命我为校刊的副主编，我的心里八十就是战战兢兢，真的像是乐平这样的人确实不服气。
但是我当时什么也没说道，只是有点疼、又有点恐惧地入眠了。
④转眼高中毕业20了，我跟乐平早已成为很好的朋友。
聊天时说起往事，他怎么也不相信我居然还会自卑。
他说他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中发力试图冲击我学习上的霸主地位，但每一次都失败了，眼看我似乎在不经意之中斩获一个个奖项，他也逐渐从嫉妒变成了佩服。
给自卑孩子一片晴空
给自卑的孩子一片晴空广州市金兰苑小学黄润萍内容提要：结合当前知识经济时代对孩子的素质提出的新要求，分析家庭教育的误区：过于溺爱或重视培养和提高孩子的智力因素而忽视孩子的心理素质和能力培养。
明确克服孩子自卑心理，塑造自信心的重要性。
结合心理学和名人观点阐述自卑的含义、分析形成自卑的原因以及自卑心理对人际关系的影响。
本文介绍了克服自卑障碍的方法:一、给孩子一片赏识的晴空。
提出发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。
二、给孩子一片勇于尝试、承受挫折的晴空。
通过理论和实例论证孩子的挫折形成与家长的教育方法，有密切的关系，提出具体的做法。
三、给孩子一片快乐、和谐发展的天空。
塑造孩子良好的性格和建立良好的同伴关系能帮助孩子创造一片快乐、和谐发展的天空。
关键词：自卑心理原因赏尝试挫折快乐和谐发展在这个知识经济时代，人，最为重要的一个素质，就是“学会生存”。
这就要求新一代具备较高的、良好的身体素质和心理素质。
诸如高尚的人格、丰富的科学文化知识和多种能力、良好的身体素质和心理素质等。
可在“少子化”的大环境下，现在的孩子多是独生子女，他们是父母的掌上明珠，有的父母对自己的儿女常常是呵护有加而锻炼不足；也有的家长非常重视培养和提高孩子的智力因素，把孩子的学习成绩看得比什么都重要而忽视对孩子非智力因素的培养，忽视挫折教育，忽视培养孩子的良好性格，因而造就出的孩子们常见两种性格：小霸王和懦弱儿的两种极端。
霸道的孩子，自我意识过剩；懦弱的孩子，则自我意识不足。
就算是属于中间型的孩子，父母也希望在他们身上看到自信。
自卑心理是指一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷而产生轻视自己，认为自己在某些方面不如他人的心理现象。
表现在缺乏自信，承受力差，回避比赛、竞争，拒绝交朋友，常常情绪低落等。
【1】随着自我意识的发展，孩子在社会生活中逐渐懂得了相互间进行“比较”，知道了现实中存在的“差异”，如果他们在与别人的比较中，更多的是对自己产生否定的评价，正如哲学家斯宾诺莎所说：“由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。
2023年《抬起头来做人》阅读答案
2023年《抬起头来做人》阅读答案2023年《抬起头来做人》阅读答案1抬起头来做人梁文福那一年，那个小男孩，不过八九岁。
一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。
”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。
妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。
”小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。
当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。
况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。
我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。
”第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。
自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
妈妈说的那——番话，深深地刻在小男孩心里。
那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。
非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
16．男孩的妈妈说：“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
”这句话如何理解?（4分）17．__第八节说：“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
”试阐述这句话的深刻含义。
（4分）18．__说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?（4分）19．__第八节有两处写到小男孩“抬起头来”，这两处“抬起头来”有何相同之处，有何不同之处?（4分）20．文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合__内容阐述这一文题中蕴含的哲理。
《开在心灵的荞麦花》阅读练习及答案
开在心灵的荞麦花①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。
荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。
我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。
请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。
”⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。
我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。
下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。
”⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。
”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。
但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。
失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。
趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。
月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。
我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。
看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。
留守父亲高绪丽阅读答案
留守父亲高绪丽阅读答案留守父亲高绪丽阅读答案①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。
饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。
看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。
不知不觉，夜已渐深。
②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。
经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。
那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。
那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。
于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。
③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。
④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。
哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。
我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。
⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。
去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。
刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。
可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。
有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。
⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。
几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。
不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。
⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。
⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。
我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。
⑨夜凉如水。
半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。
江苏省泰兴市济川初级中学2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试题(含答案)
泰兴市济川初级中学2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试题(考试时间：120分钟满分：100分)一、积累与运用(共24分)阅读下面的文字，完成1-4题(10分)这个金秋，我们来到了人生的又一个驿站．．，也攀上了语文学习的又一级台阶。
随着语文课本的徐徐打开，广阔的生活画卷．．也在我们的面前舒缓(A)开来。
伫立于刘湛秋静mì清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的爱恋□生活的热情；伴随史铁生深切的怀念，我们体味(B)到了他与母亲jué别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅先生温xīn的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感．．……语文就是一座xuàn丽多姿的花苑，让人流连忘返(C)；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已(D)；▲ ，▲ 。
在语文的世界里．，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。
1.2. 语段中画波浪线的句子有语病，请写出你的修改意见。
(2分)▲3. 下列各项说法正确的一项是(2分) ( ▲ )A.文中画线处的词语使用不正确．．．的一项是C处。
B.语段中加点的词“驿站、画卷、情感”和“世界里”的“里”都是名词。
C.“语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已。
”这句话运用了比喻的修辞手法，是比喻中的借喻。
D.语段中的“□”处应填入的标点符号是逗号。
4. 小文想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式，在横线处帮他补写一句。
(2分)▲5. 根据提示填写课文原句。
(8分，①～④每题1分，第⑤～⑥题每题2分)①水何澹澹，▲ ②夕阳西下，▲③牛背上牧童的短笛，▲④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，▲⑤李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“ ▲ ，▲ ”写景兼点时令，含有漂泊之感、离愁别恨。
⑥《次北固山下》中，既蕴含着事物发展规律的自然理趣，又表达了诗人乐观向上、积极进取的精神，这两句诗是“ ▲ ，▲ ” 。
6. 综合性学习活动。
留守寸土阅读理解答案
留守寸土阅读理解答案第一篇：留守寸土阅读理解答案导语：爸爸，这是不公平的。
读罢，带着成功的欣悦坐下了。
以下是小编为大家分享的留守寸土阅读理解答案，欢迎借鉴！留守寸土①那是一天深夜，电话铃响。
拿起听筒，是一个女人的声音：老师，我是您班学生郑亮的妈妈这么晚了打搅，真不好意思有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧？我吓了一跳，忙问：郑亮没有回家？郑亮妈妈说：回了，只是着了魔似的，反反复复地说：这是不公平的。
现在，他睡下了，我放心不下，就给您拨了这个电话。
②不公平？有什么不公平的呢？这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放手，难道说我不在的时候，郑亮跟同学们发生过龃龉（jǔ yǔ，比喻意见不合）？③我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。
④第二天一早，我到班里组织晨读。
按着头一天晚自习预习时分配好的角色，大家开始兴致勃勃地朗读新课文《雷雨》第二幕。
我却无心听取周朴园和鲁侍萍的精彩对白，只是思忖着晨读后如何提审郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦寐以求的大单位去拜望一下据说是对我颇感兴趣的老总。
⑤突然，同学们哄笑起来。
抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上站起身轮到他读了。
他分到的是周冲这个角色。
只听他大声读道：爸爸，这是不公平的。
读罢，带着成功的欣悦坐下了。
⑥我忙埋头看书可不是么，周冲就只有这一句台词！⑦猛然间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。
原来，这男孩领到自己的角色之后，一直在着了魔般地诵读那仅有的一句台词。
他没有因为自己角色的卑微而沉郁失落，也没有因为台词太少而掉以轻心，他用心揣摩着，玩味着，掂量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊！⑧我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分到了一句台词的男孩，我想对他说：谢谢你，谢谢你教会了我如何倾全力去诵读自己人生的台词，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。
⑨雷雨远去了，男孩远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗暖暖的心。
走过去，前面是一片艳阳天——和中学生谈人际交往中的心理障碍及对策
走过去，前面是一片艳阳天——和中学生谈人际交往中的心
理障碍及对策
李尊兵;聂瑞成
【期刊名称】《中小学生心理健康》
【年(卷),期】2003(000)002
【总页数】2页(P47-48)
【作者】李尊兵;聂瑞成
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】B844.2
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当时年少春衫薄阅读理解
当时年少春衫薄阅读理解阅读下文，完成15-19 题。
(15 分)当时年少春衫薄①走在学校阴暗潮湿的隧道，一步又一步，忍不住停下来想，这样充满挫败的日子，究竟要持续多久?②联考前，我站在四楼俯看冲洗干净的天井，想象纵身一跃，遂在风中摆脱可以预期的失败与挫折。
然而，终究没有那样的决心。
十四岁的我，怨天怨地以后，以一种逆来顺受的态度，进入五专就读。
③坐在教室角落，不明白同学们何以能如此兴高采烈。
安静地贴靠着沁凉的墙，心中微微叹息，生命是脆弱又昂贵，倾尽所有的偿付之后，得到的只是虚空的嘲笑。
④相当长的一段时间，我为不知道如何安措自己猛然抽高益思显消瘦的身形而沮丧。
我瘦得厉害，偏又比一般女孩高，不容易找到屏障躲藏。
人们看我，是因为我畸形一一认定这种想法后，那些有意无意的眼光，几乎杀死我。
⑤体育老师是位高雅的女性，常穿一身雪白的运动装，我一直很喜欢她。
⑥有次上课，她教我们围成一个大圈，自己站在中间，把球传给我们，我们再传下去。
球到我手上时，我迟疑了。
我对球一向没有准确控制的能力，尤其此时，而对着怀孕的老师我非常害怕误伤了她。
⑦然而老师拍掌向我要球了。
对着她小腿的位置，球出手。
接住球手，老师勃然变色:“为什么这么不用心?你说。
”⑧我说不出来。
她罚我传球二十次。
那真是一次难忘的刑罚，每次球将离手，我的恐惧攀升到顶点，仿佛生命就要耗尽在这几长的折磨里。
⑨渐渐，除了家人以外，我失去了与人沟通的能力。
⑩走在学校阴暗潮湿的隧道，一步又一步，忍不住停下来想，这样充满挫败的日子，究竟要持续多久?⑾幸运的是，这样的苍莽洪荒并没有持续多久，一些乐观热情的好朋友适时出现了。
她们用心读我稚嫩的小说:一句句教我唱流行的黄梅调。
江山美人.秦香莲.红楼梦，我们赶着去看这些电影。
当时，我竟能准确模仿对白与唱腔。
⑿歌声与文字，是我重回“人世”的两种媒介。
⒀同时也发现，爱人与被爱是如此欢欣而美好。
那种置身人群而愈觉孤寒的感觉，已经远离了。
并且发现，所谓的逃避，是在闪躲自己的恐惧;而自己怎么摆脱得了自己?于是我学会用逃避的气力去迎击。
浙江省杭州市萧山城区六校2020届九年级升学文化课综合练习语文试题
初中毕业升学文化课综合练习语文试题卷考生须知：1 ．本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分 120 分，考试时间为 120 分钟。
2 ．答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、班级、姓名。
3 ．所有答案都必须写 在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。
积累（ 20 分）寒冷正在遁逃，暖春已经来临共荣辱！同命运！ 待到樱花烂漫时 铿锵誓言，穿越传承我愿再为您击节而歌文学向来具有反映社会【甲】鼓舞人心的作用，在举国上下共抗疫情的今天也不例外。
重庆作家吴文同样也关注着疫情，看到来自全国各地的医疗精英不计个人安危、义无反顾地冲向抗击疫情 的最前线，深受感动，一气呵成写下了《一封家书》 。
诗歌开篇以第一人称口吻问候邻居【乙】湖北阅读下面的诗歌及创作介绍，完成 1-4 我那些困在江汉的手足乡亲此时，本应是笑靥灿烂此刻，本当是欢声串门 但□ （c ù）不及防的惊变 夺走了我们愉快的心情题。
一封家书吴文恶疫之下难于出户焦灼．之心关注□ （y íng ）屏封城，封不住我们如焚的忧心 心手相牵，共度厄困举国□ （ch í）援，星夜兼程挺住！兄弟姐妹 雄起！父老乡亲我们有磐．石之盟的乡亲，让人感受到血肉相连的兄弟情义；接着表明共荣辱、同命运的决心；诗的最后，传达出诗 人对湖北人民的殷殷关切和深深祝福。
摘自《重庆晨报》 2 月 1 日，有删改）3．下列对诗歌中画横线的词语理解不正确．．． 的一项是（ 2 分）A ．一衣带水：一条衣带那样窄的水，形容极其邻近。
B ．“传承”在句中是“传递与继承”的意思。
C ．“厄困”在句中的意思是“艰难窘迫的处境” 。
D ．击节：指双方互拍手掌，表示诚恳的誓言。
4 ．文段中【甲】 【乙】两处应填入标点符号，正确的一项是（5．古诗文名句填空。
（ 5 分）苏轼曾说，天壤之间，水居其多。
水是文人心中意趣丰富的景致。
水以载情，民歌中就有用 水边之鸟来象征爱情，如“关关雎鸠， ① ”；水以寄思，崔颢在《黄鹤楼》中写道 “ ② ，烟波江上使人愁”描绘了浩渺的江水，表达了对故乡的思念；水以明志，吴 均以“ ③ ，任意东西”写出了自己淡泊名利之心； 水以寓理， 刘禹锡的“ ④ ⑤ ”借自然规律表现了普遍的生活哲理。
2020-2021学年中考语文(四川省)习题课件、考点跟踪突破14_线索与情节
考点跟踪突破14线索与情节一、(2015·广元)阅读下面的文字，回答问题。
民工父亲的“幸福”李良旭①刚刚搬入新居不久。
这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。
明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。
心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。
”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。
”⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。
房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。
要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。
他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。
小男孩十三四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。
⑪“换上吧。
”我热情地说。
父子俩换上了鞋套，像是生怕将术地板踏坏了似的，步子迈缓，给人一种拘谨的感觉。
我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。
父亲对孩子说：“这位叔叔住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。
我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差……对了，爸爸也通过了中级的考试。
现在，我也是有文凭的建筑工人了。
”⑫儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。
我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。
《抬起头来做人》读后感
《抬起头来做人》读后感《抬起头来做人》读后感当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
你想好怎么写读后感了吗？以下是我细心整理的《抬起头来做人》读后感，希望能够关怀到大家。
《抬起头来做人》读后感1翻开那本散发着阵阵书香的《托起明天的太阳》，《抬起头来做人》这个标题便跃入眼帘。
我迫不及待地看了起来。
文章主要讲了：一个八九岁的男孩，就读于当地著名的贵族学校。
他们班是全班级最拔尖的，不是家里很有钱，就是成果好。
小男孩不属于前者。
在学校组织的一次捐款活动中，同学们都捐了50元、100元，可妈妈只给了他5元。
小男孩很不欢乐，妈妈急躁地开导他。
其次天，小男孩抬起头把筹款卡交给老师。
长大后，在达官贵人、富贾豪绅面前，他也能抬起头做人。
读罢文章，我陷入深思：这位小男孩的妈妈真宏大，在自己独有的儿子向自己要钱捐款时，她并没有一味地依顺儿子，而是急躁地开导儿子，跟他讲道理。
让儿子知道：捐5元钱不是耻辱。
捐款是自己从心底里怜悯有难一方，而量力而行、心甘情愿给钱，不是攀比，不是像完成作业那样，不是钱捐得多作业就完成得好。
妈妈这番话，让他受益一辈子。
说到“攀比”这个词，在我们学校生中，也有类似现象。
比方说，捐款时，小红捐了100元，而小明原来是想捐50元的，但他见小红捐了那么多，竟把自己的一元零花钱也捐了出去。
下午，小明又带了50元钱来，捐款总额只比小红多了一元。
小明为什么这么做呀？他为的就是出风头，把别人比下去。
再说说“量力而行”这个词吧。
我们学校生都是消费者，没有经济来源，假如不是靠爸爸妈妈，我们就像脱水的鱼儿，根本不能生存。
所以说我们不应当大手大脚地花钱，应当量力而行，可花可不花的钱尽量不花。
可我们班里有些同学，过生日要请同学上饭店；别人过生日要买礼物；过节要买贺卡……这些钱都是可以不花的呀！假如自己动手做贺卡、礼物，既省钱，又增进了同学间的情意。
我想：假犹如学们能在学习上、工作中攀比，那该多好呀！愿攀比之风能永久刮在我们的学习和工作上！《抬起头来做人》读后感2今日，我在试卷上发觉了一篇短文——抬起头来做人，一向与书为友的我，自然不会放过任何可以仔细赏析的机会。
《光明行》阅读答案4篇
《光明行》阅读答案《光明行》阅读答案4篇在现实的学习、工作中，我们都离不开阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。
你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？下面是小编帮大家整理的《光明行》阅读答案，欢迎阅读与收藏。
《光明行》阅读答案1光明行母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外下在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
以前我从没有想过什么叫做黑暗，没有，我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔，然而当我终于看不见这一切的时候，我才突然发觉这一切是多么的珍贵！我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！而今，我无论如何不能接受这一切，我独自走进了雨中。
我不想提到那个叫死字的汉字，但我绝不认为这样活着有任何意义。
如果这时有一辆车向我撞来，如果身边的建筑物突然倒下，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会！但这一切都没有发生。
我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到前面迅速移动重物的声音，听到人群急急走过的声音--我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽广。
然后，我听到了一声狗叫，一种友善的，我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。
头顶的雨突然停了。
“走开！”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜！”我使劲挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
“能陪我走一程吗？”一个声音说。
是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。
我不做声。
女孩把手伸过来，拉住我的手。
“阿明—”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走，雨声在伞外淅淅沥沥地响。
女孩的手热乎乎的。
天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。
不知走了多久，我的心渐渐平静下来。
《最初的温暖邹扶澜》阅读答案
《最初的温暖邹扶澜》阅读答案(1)男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。
一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。
(2)女孩跟他成了同桌。
她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。
男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
(3)男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。
女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。
”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。
有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。
女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把交了。
”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。
”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗?”男孩没有再说话，勉强答应了她。
(4)第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。
知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口----县城开往外地的车辆都要经过这。
终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。
女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。
(5)第二天上学，斑里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。
男孩打开，是厚厚一没用过的备式作业本，还有她用过的.漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。
笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。
”(6)男孩哭了，他突然觉得，，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
(7)那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……(8)几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。
阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
聂雄前《鹅公坪》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成6～9题。
鹅公坪聂雄前①“哭脸巴，轧棉花。
三斤籽，两斤花，到屋后菜园里摘黄瓜。
黄瓜冇打花，回来还是个哭脸巴。
”生命的第一声啼哭，是快乐还是哀伤？谁都不知道。
大概四五岁的时候，我就熟悉了这首童谣。
鹅公坪上，只有我和长斌是娇滴滴的哭脸巴。
哥哥差不多大我十岁，父母每天都要出工。
长斌呢，好多年好多年都和春婶叽相依为命。
坪上其他的家庭至少有三个孩子，更多的家庭有五六个孩子。
②六岁的时候，我开始上学，五个女同学都比我年纪大，都比我聪明，都不太理我。
六岁的时候，我接下哥哥的班，放养柘塘公社最大的一头水牛，同时，拾狗粪、割猪草。
一点也不紧张，一点也不紧迫，日子像丝滑的泥汁一样流过。
风吹过我的鹅公坪，我知道春天的泥土下蚯蚓蠢蠢欲动；夏天水塘边的苦楝树上知了在叫个不停；黄叶纷飞的秋天，残荷的孤勇让我颤抖；寒风凛冽的冬天，苦楝树光溜溜的枝干刺破青天。
③我的童年是孤独的。
大概八九个冬季都在火膛边的灰坑里度过。
母亲出工的时候将一个红薯埋到火膛底下的灰烬里。
我就盯着，聚精会神地盯着。
三四个小时后父母散工回来，母亲第一时间从灰坑里把我扯上来，顺带把金黄金黄的煨红薯递给我，我感觉到无限的温暖和幸福。
鹅公坪的乡亲和同学都感受过我的温暖和幸福。
上双峰十四中的八里路，年年月月天天都有人叫我“煨红薯”，他们觉得聂雄前和煨红薯就是一个音，就是一个快乐。
特别是走到西祠坳的时候，每一次都有十几二十个小孩齐齐整整地喊“煨红薯”。
④父亲很早就看出我懵懵懂懂，到小学二年级我放下书包还要吃娘的奶，还穿着开裆裤自自然然地上学。
父亲就很忧虑，担心我缺了一根筋。
他偷偷地给我娘嘀咕：“这个满崽好像没有建四宝聪明，也好像没有建四宝强蛮呀！”我娘很生气，说：“要这么聪明干什么，要这么强蛮干什么。
”然后，就看出我娘恨铁不成钢的眼神。
⑤十岁的那个春天，我得了很严重的脑膜炎，在县人民医院住了个把月的医院，命垂一线，几次变相，终于活了下来。
一个姓彭的医生在院子里，要我举手，要我踢腿，要我摇头，要我低头，要我眨眼，要我扣衣服……最后，他一脸严肃地讲：“小朋友，你一辈子都不要讲你得过脑膜炎，得过脑膜炎就不能参军、不能当工人、不能读大学，记住呵！”我牢牢地记住了他的话。
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抬起头，前面是片艳阳天――留守生自卑心理探
微
一、留守生自卑心理的产生
农村产业结构的调整，出现了大量剩余劳动力。
他们把就业岗位转向城市，于是出现了大批打工者，打工经济是新的增长点。
同时伴生许多家庭留守生，他们的存在给教育者提出了一个新的问题。
我校是一所农村初级中学，现有在籍学生585人，其中留守生就有67人。
67人中有一部分是独生子女，还有一部分是单亲家庭。
他们对家的温馨没有体会，更多的是心灵的孤独与无奈，是找工经济的产物。
不久前有位留守生，英语考试不及格，老师找他谈话，他情绪低落地说：“英语单词实在难记，看来我不是学英语的料，
时常想着在广洲打工的父母，使我无法静下心来记单词，若不好好学习，提高学习布线，对父母有愧。
我真无用，老师，我该怎么办呢？”这种由受挫而藐视自己的情绪就是自卑心理。
比如，有的学生在学习、工作、文体活动等方面一旦落后于他人，处于不利地位时，便会认为“自己再努力也赶不上他人”，于是产生了自卑心理有的学生由于在集体中受到轻视、嫌弃和冷落，享受不到集体的温暖时，便会有伤心而产生自卑。
而留守生由于得不到家长的关怀，更易产生自卑心理。
二、产生自卑的原因
从他们自身来讲，一是某些学生心理发展不成熟。
如处理问题能力较差。
当主体与环境发生矛盾时，如主体的好胜心受到打击，自尊心受不到应有的尊重，上进心受挫时。
主体就谒力把内心的苦恼和忧伤深深地埋藏起来，产生一种前途无望的心理。
产生自卑。
二是有些学生学生意志薄弱，对挫折承受能力较低。
稍遇挫折就失去信心，一蹶不振。
三是有些学生看问题不全面，对自身和现实环境的利弊的承受能力缺乏正确的全面的认识也会产生自卑心理。
他们过多地看到自己的短处，看不到自己的长处，明明是某些方面不如人，却把自己看成一切都不如别人，面对困难挫
折时，看不到有利因素和发展前途，妄自菲薄，这是产生自卑心理的原因。
三、自卑心理的危害。
自卑心理是一种压抑自我的一种沉重的负担，过于自卑无异于自毁。
学生一旦成为自卑的俘虏，就很难有所作为了。
首先，自卑束缚了学生个性的发展，压抑了学生的聪明才智的发挥。
中学生正处于身心发展的黄金时期，可塑性极强，发展潜力很大，但是他们被自卑困扰，就会白白流失，本来能为的事。
往往因为“我不行”的自卑心理而不敢去为；经过努力能达成的目标，也因为自叹不行而放弃对目标的追求。
于是他们扮演一个“低人一等”的末位角色而自我麻醉而不思进取。
其次，自卑动摇了学生成才的信念，阻碍了学生去为理想而奋斗。
中学时代是充满希望和理想的时代。
在总体上看，绝大部分中学生都渴望自己成为祖国的栋梁之材，可在自卑者心里，立大志成大器。
追求理想，都是那些头脑聪明、智力发达的人的事，根本不相信自己能够成才。
在他们看来，好的成绩，成才的道路，同自己无缘。
这种心态下，必然使他的目标目光短浅，胸无大志，不思进取，满足于“混文凭”的低
标准。
再次，自卑会使学生思想空虚，精神颓废，失去人生追求。
背上自卑包袱的学生，往往用一种灰色的眼光看待人生，领略不到人生的价值和意义，感受不到做人的乐趣，更不敢去憧憬美好的明天，整日在唉声叹气悲观失望中打发时光。
更为严重的是，极个别学生在遭到严重打击后，使感到人生毫无乐趣可言，进而导致精神彻底崩溃，完全丧失生活的勇气和信心，甚至走上逃学、弃学、绝望之路。
四、自卑心理的矫治
显而易见，自卑对学生的成长是极其有害的，特别是留守生。
如何及时矫治自卑，这是摆在我们和家长的首要任务：
（一）充分保护自尊
希望被人尊重，是人的一大精神需求，有的学生之所以自卑，往往是自尊心得不到满足或受到损害所致。
所以充分尊重学生的自尊心，是矫治自卑心理的重要前提。
1、尊重学生人格。
自卑的学生最怕人格受到伤害，如教师和家长能考虑到这一点，把他当作是集体中的一员予以尊重、关心和呵护。
就会感受到自己存在的价值。
鼓起生活的勇气，逐步消除自卑心理。
相反，。