【精品】人美版版小学美术五上《第10课：色彩的色相》word教案 (1)

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人美小学美术五上《第10课色彩的色相》word教案1

色彩的色相教学内容与目标认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

教学重点与难点：重点：了解色彩的色相知识。

难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

教学过程：一、游戏导入3’师：同学们，我们在一起学习了两个多月了，你们中绝大部分同学我已经认识了，今天我想检测一下自己，看一看我能不能把你们的名字和脸对上号。

我想找***同学，是这位同学吗？生：不是。

师：那谁是**呀？生指向那位同学，师：哦，原来是你呀，现在我名字能和人脸对上号了。

看来我们班的同学都很熟悉彼此，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊他的名字你们就会指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字配一张脸，每张脸也是不一样的。

）师：在生活中，每个人有自己的相貌，各不相同，在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，每一种颜色也有自己的名字，现在老师点一点各种颜色的名字，请同学们快速找出来，并高举起来，让老师看一看你有没有选对呢！师：红色，蓝色，黄色，绿色，紫色，橙色。

（学生迅速找出）师小结：我们把这些色彩的相貌称谓起了个名字，叫做色相。

我们今天就来认识一下色彩的色相。

板书揭示课题。

（初步了解色相的概念，明确含义）二、新授1．体验色彩，复习三原色，三间色，认识复色。

（精简时间）师出示红黄蓝三色，提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？师提问：同学们，这三个颜色在所有颜色中有着独特的地位，他们是所有颜色的老祖宗，我们把它们称为什么?生答：三原色。

师：三原色两两相配，又产生了三间色，是哪三种颜色呢？生：橙色，紫色，绿色。

了解色相概念，并在色相环上找出它们的位置。

从感性到理性认识色相。

师:我们看一看这张色相环，除了三原色和三间色，还有一些颜色，他们都是些什么颜色呢？生：有黄绿色，蓝绿色，红紫色，蓝紫色，黄橙色，红橙色，师：谁能说一说这些颜色都是怎么调出来的吗？（是由原色和间色调出来的）师：复色就是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的，比如色相环上的这种绿色，就是用三原色中的黄色和间色中的绿色调和而来的。

五年级美术上册教案-第10课色彩的色相1-人美版

教案：五年级美术上册-第10课色彩的色相1-人美版一、教学目标1. 知识与技能：了解色相的定义，掌握色彩的基本分类，能够运用色相环进行绘画创作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美观念，提高绘画技巧。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望。

二、教学内容1. 色相的定义及分类2. 色彩的搭配与应用3. 色相环的制作与运用4. 色彩绘画创作三、教学重点与难点重点：掌握色相的定义，学会运用色相环进行绘画创作。

难点：色相的分类及搭配，色相环的制作，创作出富有美感的绘画作品。

四、教具与学具准备教具：教材、色相环挂图、投影仪、PPT课件学具：水彩笔、蜡笔、彩铅、画纸、剪刀、胶水、色相环模板五、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并描述图片中的颜色。

（2）提出问题：这些颜色是如何分类的？引出课题——色相。

2. 讲解新课（1）讲解色相的定义及分类，展示色相环挂图，让学生了解色相的顺序。

（2）讲解色彩的搭配与应用，引导学生观察不同色相搭配的美感。

（3）示范色相环的制作方法，引导学生动手制作自己的色相环。

3. 实践环节（1）发放画纸、水彩笔等材料，让学生运用色相环进行绘画创作。

（2）巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作业展示与评价（1）学生展示自己的绘画作品，互相欣赏、评价。

（2）教师点评，给予鼓励和建议。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调色相的定义及分类，鼓励学生在生活中运用所学知识，创造美好色彩。

六、板书设计1. 色彩的色相2. 副色相的定义、分类、搭配与应用3. 正文：- 色相的定义- 色相的分类- 色彩的搭配与应用- 色相环的制作与运用- 色彩绘画创作七、作业设计1. 课堂练习：运用色相环进行绘画创作，题材自选。

2. 课后作业：收集生活中的色彩元素，运用色相知识进行搭配，创作一幅色彩丰富、富有美感的绘画作品。

小学美术五年级上册教案-10《色彩的色相》人美版

-紫色：代表高贵、神秘、优雅等情感。
5.色彩的象征意义：不同色相在各个文化背景下具有不同的象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥。
6.色相在实际应用中的注意事项：
-在设计作品时，应注意色相的搭配关系，避免色彩冲突。
-色相的选择应与作品的主题、氛围相协调。
-在艺术创作中，合理运用色相可以增强作品的表现力和感染力。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对色相知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计色相识别和搭配的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色相知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍色相在艺术创作、设计等领域中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合色相内容，引导学生思考色彩与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习色相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（1）色相识别游戏：准备色相卡片，让学生通过游戏方式识别并命名不同的色相，增加学习的趣味性。
（2）角色扮演：让学生扮演艺术家，根据给定主题（如喜怒哀乐）选择合适的色相进行创作，提高学生的情感表达能力。
（3）小组合作：将学生分成小组，共同完成一幅画作，要求运用不同的色相搭配方法，培养学生的团队协作能力。
7.色相的识别方法：
-通过观察色相卡片、色相环等工具，学习识别不同的色相。

人美版美术五上第10课《色彩的色相》教案

二、板书课题
思考：“黄色”“红色”“绿色”“蓝色”“紫色”“橙色”等词语是这些风景的主色调（颜色）的什么呢？
总结：人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。
三、体验色彩
发现:你能找出三原色吗？他们是什么？
体验：“三原色”等量两两相配时，产生什么颜色？
延伸：绿色紫色橙色这些颜色就是“三间色”。
人美版美术五上第10课《色彩的色相》教案
内容和目标：
1、记住色彩色相的概念，回忆色彩的三原色、三间色和复色，认识色相环中的色彩。2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。
3、升华“胡思乱想”、“胡作非为”即勤于思考、敢于探索的绘画品格。
重点与难点：
1、理解色彩色相的概念。
2、轻松地画出（创作）一幅特定色相的作品。
课前准备：
教学课件、油画棒、画纸等
教学过程：
第一课时
一、创景入课
我们生活的地球是一个非常美丽的地方，大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩，让我们来欣赏这美妙的大自然吧。
枫树林向日葵海洋、天空草地紫藤萝桔子
观察：这些风景的主色调（颜色）分别是什么？
发现：找出三原色、三间色？还有什么颜色？它们是色彩的色相吗？
四：感受色彩
感知：
1、红色给你们什么感觉呢？
热情、喜庆、
危险、禁止
2、橙色又给你怎样的感觉？
富足、快乐而幸福
金秋收获美味
温暖繁荣
3、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？
五、课后拓展
请同学们课后观察，色彩还可以应用在生活的哪些方面。

第10课色彩的色相(教案)人美版美术五年级上册

其次，在课堂中的强化技能环节，我发现学生在实际操作时，对于如何将色彩理论知识应用到绘画创作中，还存在一定的困难。有的学生在绘画时，虽然能够分辨出不同的色相，但却不知道如何搭配，使得画面效果不够和谐。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的实例分析，让学生通过观察和讨论，学会如何将色彩理论知识运用到实际绘画中。
第10课色彩的色相（教案）人美版美术五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第10课色彩的色相》是人美版美术五年级上册的教学内容。本节课主要让学生了解色彩的三要素，即色相、明度、纯度，重点掌握色相的概念和色彩的冷暖知识。通过学习，学生能够认识并区分不同的色相，学会运用色彩知识来美化生活。
1.教师准备相关色彩图片、实物等教学资源。
2.学生准备绘画工具和材料。
教学过程：
1.导入：引导学生观察周围环境中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.新课导入：介绍色彩的三要素，重点讲解色相的概念。
3.课堂示范：教师展示绘画作品，讲解色彩的冷暖知识及运用。
4.学生练习：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
-艺术家作品：介绍历史上著名的画家及其作品，如梵高、毕加索等，分析他们的色彩运用技巧，提升学生的艺术鉴赏能力。
-色彩在设计中的应用：提供关于色彩在平面设计、服装设计等领域的应用案例，让学生了解色彩在不同领域的运用。
-色彩心理学：介绍色彩对人的心理影响，如色彩的情感表达、色彩的心理效应等，帮助学生了解色彩的更深层次含义。
-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生自主学习和独立思考的能力。

第10课色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册人美版 (1)

第10课色彩的色相（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的色相。

色相是指色彩的种类，是色彩的最大特征。

通过本课的学习，学生将掌握色相的概念、分类及运用。

二、教学目标1. 知识与技能：了解色相的概念，掌握色相的分类，学会运用色相进行创作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养观察能力、分析能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对色彩的感知能力和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。

三、教学难点1. 色相的概念及分类的理解。

2. 色相在创作中的运用。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、色相环、色卡、教学课件。

2. 学具：水彩画具、彩铅、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课导入：讲解色相的概念，展示色相环，引导学生观察、分析色相的分类。

3. 实践环节：学生分组进行色相的分类练习，教师巡回指导。

4. 创作环节：学生运用所学的色相知识，进行绘画创作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调色相在创作中的重要性。

六、板书设计1. 色彩的色相2. 内容：色相的概念色相的分类色相的运用七、作业设计1. 课堂练习：色相的分类练习。

2. 课后作业：运用色相进行绘画创作，题材自选。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、创作等环节，使学生掌握了色相的概念、分类及运用。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察能力和审美情趣。

同时，要注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。

在创作环节，鼓励学生发挥自己的想象，运用所学的色相知识进行创作，培养学生的创新能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对色相的分类掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

重点关注的细节是“色相的分类”和“色相的运用”。

色相，是指色彩的基本属性之一，用以区分不同颜色之间的种类差异。

人美版五年级上册美术教案：第10课色彩的色相

1.讨论主题：学生将围绕“色相在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色相的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色相的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对色相的概念和运用有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在识别色相时，对相似颜色的区分不够准确，比如红色与橙红色。在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习，让学生能够更准确地识别各种色相。
-举例：指导学生进行色彩调和练习，提醒注意颜色配比，避免过度混合导致色彩变暗。
c.冷暖色系在作品中的应用：学生往往难以把握冷暖色系在整体画面中的运用，影响作品效果。
-举例：指导学生分析名作中的冷暖色系搭配，结合实际创作进行讲解，让学生在实践中学会应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的色相》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同物体颜色的变化？”比如，太阳从东方升起时的橙红色到中午的黄色，再变成傍晚的红色。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色相的奥秘。

五年级美术上册说课稿-第10课色彩的色相1-人美版

五年级美术上册说课稿-第10课色彩的色相1-人美版一、教学目标1.知识目标了解色彩的定义和基本特征，理解彩轮的使用方法，学习基本的色彩配合原则。

2.能力目标培养学生审美能力和艺术表达能力，提高学生对色彩的感知和创作能力。

3.情感目标通过色彩艺术的学习，培养学生具有欣赏和鉴赏力，激发学生对美的追求和热爱。

二、教学重难点1.教学重点了解色彩的基本特征和使用方法，掌握基本的色彩配合原则。

2.教学难点掌握基本的色彩配合原则，实现色彩的和谐配合。

三、教学步骤1.导入引导学生回想上一节的学习内容，回答：什么是色彩？2.整合知识老师出示彩轮，向学生介绍彩轮的作用和使用方法，如何找到主色调和辅色调。

3.示范演练老师现场演示使用彩轮，如何在画中使用主色调和辅色调，以及如何使色彩之间和谐配合。

4.教学练习老师布置练习任务，学生跟随老师的步骤，可以在课堂学习环节或在家完成。

5.作品展示学生完成作品后，课堂上进行展示并相互评价。

6.课堂总结老师对本节课的教学进行总结，强调要掌握基本的色彩配合原则，在实践中不断提高色彩创作能力。

四、教学反思本节课针对学生的审美能力和艺术表达能力进行了有针对性的训练和实践，让学生掌握了搭配色彩的技巧和方法，意在培养学生基本色彩感知与表现能力，让学生能够更好地理解和应用美术配色的基本规律，具备较高的艺术欣赏与鉴赏能力。

同时，学生还能从色彩盘设计学到如何搭配有调性的色彩，这样能让学生变得更加有创意。

老师在教学过程中，通过示范和实践让学生深入了解了色彩艺术，让学生更加深入地理解了色彩的基本特征和搭配技巧，充分挖掘和激发了学生的艺术表达能力，进一步促进了学生终身学习的能力，实现了良好的教育效果。

人美版小学美术第10课色彩的色相教学设计 (1)

第10课色彩的色相教学设计1教学目标知识与能力：1、了解色相的知识体会丰富色相带来的美感。

2、对比分析了解丰富的色相在生活中的运用。

3、实践探究体验丰富的色相给人的奇妙感受。

过程与方法：通过欣赏、教师示范、对比分析等方法感受色相的丰富美感，了解丰富的色相在生活中的运用。

情感态度价值观：在学习和探究过程中，感受丰富色相的美感，激发学生热爱生活的情感。

2学情分析学生学习的优势1.情感基础: 五年级学生对使用新颖的绘画工具进行创作的色彩系列课程有着独特的喜爱。

大家乐于运用水粉颜料等绘画工具进行绘画创作。

而且本课教学内容充分从生活中的多个方面分析了解色相的实际应用，激发学生的学习兴趣、表现欲望和独创思维，为本课的学习奠定了较好的情感基础。

2.认知基础：学生已经在以往的学习中初步了解了色彩的三原色、三间色的色相给人们的不同感受，这为本课的学习奠定了认知基础。

同学们对不同的色相本身早已经很熟悉，并能准确叫出各种色相的名称，大家只是对色相的概念不了解而已。

3.能力水平：在以往的美术课程学习中，学生能够熟练应用水粉颜料和各种彩纸进行绘画或粘贴创作，而且本课的漏印及粘贴创作更简化了对学生造型能力的要求，而把创作重点放在对色相的实际应用上更适于学生操作。

可能遇到的问题在以往的教学中发现，学生往往对剪贴具象的物体非常热衷，而本课要求学生运用彩纸通过撕纸粘贴的抽象的形式表达出自己的一种感觉、感受，是一个较大难题。

这要求教师在实际教学中，通过提供多种媒材、引导学生分析、探究、体验，并通过教师演示突破难点等多种手段来帮助学生体验创作的乐趣。

3重点难点教学重点：通过回忆体会、欣赏探究感受色相的丰富，并通过对比、分析体验色相在生活中的运用。

教学难点：通过示范、欣赏、分析让学生感受色相的丰富，了解色相的应用。

4教学过程活动1【导入】激趣引入1、我前些天去塞罕坝旅游，那的景色可美了！金秋时节，白桦树林的叶子有的变黄了，有的橘红，有的黄绿，在蔚蓝的天空下，枣红色的马儿驰骋着……那美景看了让人心旷神怡。

5上10《色彩的色相》教案

《色彩的色相》教案----人美版美术五年级上册第10课一、教学内容本课属于第三学段“造型表现”学习领域，主要引导学生认识色彩的三要素之一--色相，并运用色彩的这一属性进行美术表现活动。

纵观全套教材的色彩系列课程，本课是继学习三原色的《红色的画》《黄色和蓝色的画》、学习三间色《橙色的画》《绿色的紫色的画》、研究色彩冷暖知识的《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后，进一步研究色彩属性的课程，也为后面的深入学习起到了承上启下的作用。

因此，本课教学可以引导学生结合已有的原色、间色和对比色知识来认识色相的丰富性，感受各种色彩搭配带来的不同视觉美感，渗透对比与调和的知识。

二、教学目标1.知识与技能了解色相的概念。

运用丰富的色相大胆表现生活和感受。

能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。

2.过程与方法通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。

通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作的运用。

3.情感、态度和价值观体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。

三、教学重点学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

四、教学难点选择的色相能恰当地表现主题。

多种工具、多种表现形式的创新使用。

五、教学准备1.教师准备课件、美术书。

2.学生准备学习用具。

六、教学时间2课时1七、教学过程课时1：1.导入新课出示一张去色的风景照，让学生谈谈感受。

请学生帮着还原照片中的色彩，根据学生的描述，教师用课件呈现彩色的风景。

2.复习旧知、感受色相(1)三原色（红黄蓝）(2)三间色(3)继续填充色相环3.深入观察、丰富认识(1)以绿色为例，让学生观察现实生活中的绿色的种类与数量，从而感受色相的丰富性。

(2)演示蓝、黄两色调和出不同层次的绿色。

(3)出示各种绿色色卡。

人美版小学美术五年级上册优秀教案第十课色彩的色相

人美版小学美术五年级上册优秀教案第十课色彩的色相第十课色彩的色相教学目标：1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。

体验不同色彩所表达的不同感觉2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。

了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点调配时水和色彩的分量教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入。

大自然是美妙的。

五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。

（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。

）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。

思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。

三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。

事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。

所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片学生结合图片分组讨论：（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的应用（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言三、学生作业创作一幅色彩画四、小结。

五年级上册美术教学设计-第10课色彩的色相 ▏人美版

五年级上册美术教学设计-第10课色彩的色相 | 人美版一、教学内容1.1 教学目标1.了解色彩的基本构成，掌握色度的基本概念。

2.掌握色相在调和、对比、接触中的运用。

1.2 教学重点1.色彩基本构成和色度基本概念。

2.色相在调和、对比、接触中的运用。

1.3 教学难点1.色相的运用。

2.对色度的把握。

1.4 教学方法1.通过图片和实物的演示来引导学生了解色相和色度。

2.通过色相调配实验来让学生掌握色相在调和、对比和接触中的运用。

1.5 教学资源1.实物色彩图集。

2.《美术教育课程标准》。

3.班级实验室。

二、教学过程2.1 预习请学生带来自己喜欢的绘画作品，并注意色彩运用，为下节课做好预习。

2.2 导入请学生提取自己带来的作品中运用的色相，介绍一下哪些颜色被使用，他们是如何应用的。

2.3 学习2.3.1 介绍色彩基本构成色彩是由色相、明度和纯度三个要素构成的。

在三要素中，色相指的是颜色的种类。

例如，红色、黄色、蓝色等等。

2.3.2 介绍色度基本概念色度表示颜色的饱和度，指的是颜色的纯度。

在三要素中，纯度是最难理解的一个概念，即颜色的纯净程度。

颜色要素中纯度高，则颜色看上去非常鲜明、纯净。

2.3.3 介绍色相在调和、对比、接触中的运用1.色相在调和中的运用：调和是指两种或两种以上的颜色在空间和时间上的平衡。

颜色调和通常使用相邻颜色、三色相间、等量混合等方法来交替构成颜色。

2.色相在对比中的运用：对比即总体上颜色的不同，互补对比和同性对比。

3.色相在接触中的运用：接触像是一幅画中单独的一部分，吸引人们注意，产生突出效果。

在这里，颜色通常非常鲜明、纯净，用来产生视觉上的强烈的对比。

示例：想象一下一朵鲜艳的红玫瑰在一大片绿叶的背景下。

鲜明的红色花瓣和青绿色的叶子制造出鲜明的对比，让花朵更受关注。

2.4 操练请学生根据上述教学要点，进行色相调配实验，在实验的过程中掌握色相在调和、对比和接触中的运用。

2.5 课堂实践请学生根据自己喜欢的主题，开展画作的绘制，运用上述知识。

五年级上册美术教案-第10课色彩的色相 ▏人美版

五年级上册美术教案-第10课色彩的色相（人美版）一、教学目标1.了解色相的概念；2.学习基本色相的名称和特点；3.探究不同色相的组合效果；4.提高学生审美能力和色彩认知能力。

二、教学重难点1.学生对色相的理解和记忆；2.引导学生分析色彩搭配的效果。

三、教学准备1.水彩笔和水彩纸；2.彩铅或彩色铅笔；3.教学课件。

四、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师可以引导学生观察周围颜色，询问学生对颜色的认知。

接着，老师可以呈现颜色的分组方式，即颜色环，让学生了解色相的基本概念。

2.讲解（20分钟）在分析了色相的基本概念之后，老师可以讲解各种基本色的名称和特点，并给出常见的颜色组合方式和效果。

老师可以通过讲解配合引导学生自主思考和答疑解惑，提高学生的色彩认知能力和审美水平。

3.操作（60分钟）接下来，老师可以在教室里或户外设置场景，让学生进行色彩搭配的实际操作练习。

这个过程中，老师可以向学生提供一些具体的建议，让学生能够在实践中理解颜色组合的效果。

4.总结（10分钟）在实践操作完成后，老师可以让学生总结这节课学到的内容，重点是各种颜色的名称和特点，以及这些颜色组合的效果。

同时，老师可以回答学生提出的问题和解决学生的疑问，确保学生对课程内容有一个深刻的印象。

五、教学反馈老师可以在课后对学生的作品进行点评，指出他们在操作中的优点和不足，同时指出他们在这个过程中学到的重点。

这种反馈不仅能够让学生获取自我认知和完善自我思考能力，也能够提高他们的色彩认知能力和审美水平。

六、教学拓展老师在平时可以让学生多多观察周围的颜色，拓展他们的视野和感性认知能力。

同时，让他们多多实践，不断在实践中提高色彩认知能力和搭配能力。

结语本堂课给学生带来了色彩搭配的初步体验和认知，从根本上是一次视觉知识的拓展。

希望学生能够在今后多多实践，还能够在生活的角落中不断提高自己的色彩创造能力，打造自己特有的色彩界面。

人美小学美术五年级上册10课色彩的色相教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！色彩的色相一、导入新课1、我们中国是一个有着悠久历史的国家，有很多传统的民间工艺受到国内外的喜欢，今天老师就带来了一些这样的民间工艺品，大家想看吗？2、大屏展示民间工艺品。

3、问：大家喜欢这些物品吗？谁来说一说为什么喜欢？师：原来同学们是喜欢他的色彩。

人们为了区别不同的颜色就给他们起了个名字，这就是色彩的色相。

这节课我们就来学习色彩的色相。

二、讲授新课1、大屏出示目标（学生齐读）2、到底什么是色彩的色相呢。

大屏。

3、出示色相环这个色相环包含了许多颜色，你能认出这些颜色吗？你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生说。

小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

三、探究学习1、出示两张绘画作品：一张黑白，一张彩色。

2、出示两张绘画作品：一张色彩单一，一张色彩丰富。

小结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。

3、欣赏学生作品。

a、在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了那些颜色？b、你最喜欢那副作品，理由是什么？4、对比观察，分组讨论。

a、这两张作品在色彩的运用上有什么不同？b、他们分别给人什么感觉？（在色相环上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越强，感觉上越强烈。

在色相环上色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。

）四、作业练习1、启发创作。

如果给你们一张画，填充颜色，你想用什么样的色相进行设计呢？2、老师这里有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要哪些颜色？3、分组每组一张画，按老师要求填上颜色。

五、作业评价。

1、介绍作品运用了哪些色彩。

2、小组评议作品是否达到了设计的目的。

六、课后拓展。

世界上的色彩多么丰富多彩啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的那些方面嘛？。

人美版(常锐伦)美术五上《第10课色彩的色相》教学设计1

人美版（常锐伦）美术五上《第10课色彩的色相》教学设计1一. 教材分析《色彩的色相》是美术五上的第10课，本课主要让学生了解和掌握色彩的色相知识。

教材通过理论讲解和实践活动，使学生能够认识和区分不同的色彩色相，并能够运用色相知识进行绘画创作。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了色彩的基本知识，如颜色的名称和基本的调配方法。

但学生对色彩的色相概念可能比较陌生，需要通过实践活动和讲解来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的色相知识。

2.培养学生运用色相知识进行绘画创作的能力。

3.提高学生对美术的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.色相的概念和区分。

2.色相在绘画创作中的应用。

五. 教学方法1.讲解法：通过讲解让学生了解和掌握色相知识。

2.实践法：通过实践活动，让学生体验和感受色相的魅力。

3.引导法：引导学生运用色相知识进行绘画创作。

六. 教学准备1.教材和课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.色彩样本或色卡。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩。

提问：“你们知道这些色彩是怎么来的吗？”引发学生对色彩的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）讲解色相的概念，介绍色相环，讲解色相的分类和名称。

通过色彩样本或色卡，展示不同色相的色彩，让学生直观地感受和认识色相。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用画笔和颜料尝试调制不同的色相。

引导学生观察和分析不同色相的色彩特点，培养学生的色彩感知能力。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，强调色相在绘画创作中的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生运用色相知识进行绘画创作，如尝试用不同色相的色彩进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和创造力。

6.小结（5分钟）总结本课所学的内容，强调色相知识在绘画创作中的应用。

鼓励学生在日常生活中多观察、多运用色彩，提高对美术的热爱。

小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过师生互动,认识“色彩三要素”之一色相,弄明白色相概念与色彩名称之间的关系。

2.通过欣赏,感受色相美,感知色相能改变生活,创造艺术。

通过讨论,认识色相在生活中、在艺术作品中的独特作用。

3.通过练与游戏,学会表现色相、运用色相,体验创造性运用色相带来的创意与快乐。

2学情分析首先,学生们虽然很早就接触色彩、使用色彩,并能叫出常用色的名称,但是他们头脑中并不存在色相这一重要概念,即使一些学生上过色相一课,也仍然会把色相与色彩名称混为一谈,这就需要执教者选择巧角度、好角度来展开教学。

另一个问题是,认识色相的意义与价值是什么?是为了认识色相而认识色相吗?事实上,他们此前选用色彩完成涂色活动就是在运用色相,但局限于惯用一些色相,而不知创造性运用色相(这才是研究色相的意义所在)。

这是执教者面对的第二个学情。

必须要引导学生尝试创造性运用色相,用色相的变化来体验艺术活动的另一番创造。

3重点难点重点:弄清色相的概念,感受色相美。

学会创造性运用色相,打破只会模仿原有色相的用色惯。

难点:厘清色相概念与色彩名称之间的关系。

认识色相在日常糊口中、在艺术作品中的独特作用。

4教学准备学生:水彩笔、油画棒之类常规绘画用具。

教师:16开红卡纸、整张白纸、广告色、调色盘、水、抹布、双面胶等。

5讲授过程5.1第一学时讲授举动1【导入】一、导入与新授1.请往这里看(投影),这都是谁呀?(世界名流XXX、XXX,另有本班某学生头像)你是凭什么认识出来的?——相貌。

对,是相貌(板书)。

正因为有了相貌,别人才能区分出你、我、他的不同。

人,都有相貌。

那么,你说色彩有没有相貌呢?比方,你以为这块红色的相貌是什么呢?——(学生普通答不上来)引导:红色的相貌就是红呀。

(拿出黑色卡纸)黑色的相貌是什么?——黑。

五年级上册美术教案-10色彩的色相｜人美版(秋)

五年级上册美术教案－10色彩的色相｜人美版（秋）教学目标：1. 让学生能够了解和认识色彩的色相，了解色相对于图画表现的重要性。

2. 培养学生的观察和想象能力，能够运用不同的色相进行创作。

3. 启发学生对色彩的艺术表现的兴趣，培养其对美的欣赏和表达能力。

教学准备：1. 秋季的相关图片、画有不同色相的色彩环。

2. 彩色铅笔、颜料、调色板和画画纸。

3. 彩色图片和艺术品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用彩色图片或艺术品引起学生的兴趣，提问：“大家知道色彩的色相是什么吗？我们日常生活中能看到哪些颜色的色相？”引导学生展开讨论。

2. 准备一个画有不同色相的色彩环，让学生观察并记住。

二、呈现（15分钟）1. 引导学生用彩色铅笔或颜料，尝试绘制一幅秋天的树叶图案。

让学生发现不同色相的运用对图画效果的影响。

2. 展示彩色图片或艺术品，让学生观察其中的色相运用，讨论色相对于画面效果的作用。

三、讲授（20分钟）1. 介绍色相的概念，说明它在色彩中的位置和作用。

2. 利用彩色图片或艺术品，讲解色相的分类和特点，引导学生观察和分析。

3. 让学生通过对色彩环的观察和实践，深入了解不同色相和它们的组合。

四、练习（20分钟）1. 让学生自由选择颜料和调色板，运用所学的色相知识，创作一幅秋天的图画。

2. 学生可以根据自己的想象和观察，选择合适的色相进行运用。

3. 引导学生观察和评价自己和同学的作品，分享彼此的创作经验。

五、总结（10分钟）1. 回顾今天学习的内容，让学生说出色相的分类和作用。

2. 引导学生思考：为什么色相对于画面效果的影响很重要？它给我们的视觉感受带来了什么样的变化？六、作业布置（5分钟）1. 让学生用一句话总结今天学习的内容。

2. 布置作业：请学生在家中寻找彩色图片或艺术品，观察其中色相的运用，写下自己的观察和感受。

教学反思：本节课主要围绕色彩的色相展开，让学生了解和认识色相的概念和特点，并通过实践创作，培养学生的观察和想象能力。

人美版五年级美术第10课《色彩的色相》教案

2、教师继续提问：怎样分辨色彩？色彩有没有字节相貌和名字呢？
师生总结得出：色彩和我们一样，都有各自的相貌和名称，我们可以称之为色相。
出示课题——色彩的色相
学生积极思考老师提出的问题，并回答。
学生看教材25页明确色相的概念。
通过正向、逆向思维转换练习，巩固色相知识，用形象的方法帮助学生理解色相的概念。
2.学情分析
学生对于色彩其实并不陌生，在小学阶段接触过农民画，剪纸（百变团花、多彩拉花）艺术领域的课程，尤其是在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽，，本节课的设想让学生在充分的自主探究活动中，发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、教师问题引导：你们是怎样分辨你的同学、朋友的？
教师总结：色彩的色相在艺术创作中非常重要。
第二课时
一、学生创作：用色相不同的色彩画一幅自命题作品。
1、运用色彩要大胆丰富
2、可以选择多种工具和多种形式进行创新表现。
3、学生创作，教师巡回指导。
2、作品展评
教师指导学生对作品进行自评互评。
1、构图是否饱满
2、造型是否新颖美观
3、功能是否奇特、多样
4、教师小结，鼓励表扬为主。
课堂教学设计
课题
色彩的色相
教时
2课时
执教
日期
第10周
教学目标
1、教学目标
1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
3、在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
二、教学目标的制定依据

人美版五年级上册美术《色彩的色相》教案

10《色彩的色相》教案教学目标：1.知识与技能：了解色相的概念。

运用丰富的色相大胆表现生活和感受。

能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。

2.过程与方法：通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法，感受色相的丰富美感。

通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。

3.情感态度价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。

教学重难点：重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

难点：选择的色相能恰当地表现主题。

多种工具、多种表现形式的创新使用。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课对比欣赏两张图片：一张无色，一张是五彩缤纷的大自然，两张图片给你的感受一样吗？你更喜欢哪张?学生回答：彩色的画面。

师：是的，黑白照片感受不到大自然丰富的色彩。

正是因为有了色彩，才让我们的生活变得丰富多彩。

让我们一起去寻找生活中美丽的色彩吧！二、探究新知1.认识色相师：色彩有没有自己的相貌和名字呢？是的，色彩和我们一样，都有各自的相貌，是区别色彩种类的名称。

师：你能说出多少种色相呢？学生回答。

师：我们曾经学过三原色、三间色等色相，你都记得很不错呢！2.出示色相环色相环中相邻的颜色继续调和，能调出多少种色相？生：无数种。

真的是无穷无尽的色相变化。

3.色相的作用、色相小游戏师：你觉得哪幅画中的色彩适合儿童居住？生：鲜艳活泼的色相适合装饰儿童房，突出儿童的活泼。

师：在雪地里滑雪，你会选择哪件色彩的衣服？为什么？生：鲜艳的色相更加醒目、安全。

4.色相的丰富色彩欣赏卢梭作品。

师：这是大自然赋予的丰富色彩，画面中主要运用了哪种色相？生：绿色。

师：感受很准确哦，画面是绿色为主的色相。

画家为什么要用这么多深深浅浅的绿色？生交流讨论。

师：卢梭的画中仅仅是树叶部分就用了20多种深浅不一的绿色，这样更能表现出丰富的层次，细腻地表现出大自然中的真实场景。

小学美术人美版教学方案〖第10课《色彩的色相》示范教案〗1

《彩的相》教学方案教材解析本课属于“造型·表现”学习领域，通过欣赏生活中相的呈现以及各类艺术作品中相的利用，是学生能够科学地认识、理解彩现象，从而培养他们的彩美感意识，激发学习彩知识的兴趣，丰富对彩的感受，提高对彩的感知能力和运用变现能力。

在彩中，不同的相组合会给你不同的感觉。

在相环中相对应的颜放在一起会使人感到跳跃、活泼；而在相环中相邻的颜放在一起会显得比较温和。

所以，了解彩的相知识，会给我们的生活带来不同的美的享受。

本课将了解彩与运用彩融为一体，利用彩知识表现彩并将彩运用到生活中。

教学目标1．了解彩中的相知识，体会彩的美。

2．利用彩的相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

3．在学习和探究过程中，感受彩中不同相的美感，培养对彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点了解彩的相知识。

教学难点如何更好地运用相知识进行创作。

课前准备教师准备：制作多媒体课件、不同相的图片。

学生准备：美术本、绘画工具。

课时安排1课时教学过程一、创设情境1．师出示图片：请学生来帮忙，观察缺少什么？学生回答缺少彩。

引出本课主题（第10课彩的相）。

师总结：正是有了比较，颜的特点就更明显，大家才能够更好的说出他的名字，而这些名字用来区别不同的彩我们就把它叫做相。

【设计意图】通过观看图片，感受环境的前后变化，激起学生兴趣。

二、认识彩1．什么叫相？2．出示相环，认识颜。

3．再次出示相环，并提问除了相还能看出哪些信息？生答：三原：红、黄、蓝；三间：紫、橙、。

师总结：除了三原和三间，还可以知道相近、互补，并出示相近、互补的定义。

4．教师提问：我们生活在一个彩缤纷的世界里，同学们想想，我们经常看到的颜有哪些？学生回答，并把带有颜的卡片送给回答正确的学生。

5．欣赏图片，观察大自然的彩。

6．不同的彩给人不同的感受，（如红有活力，喜庆，热烈等）出示连线练习，小组讨论、回答。

7．做小游戏，刚才拿到卡片的同学配合，练习互补，教师说出一个颜，拿着这个颜的同学和与其相应的互补的同学一起站起来，看反应能力。