深圳优质课教案 小学英语阅读教学反思The Very Hungry Caterpillar
深圳优质课教案 小学英语阅读教学The Very Hungry Caterpillar
The Very Hungry Caterpillar一、Greetings. 1Good morning, boys and girls.Good morning, Sabrina.Sit down, please.二、Free talk. 2 绘本涉及相关内容的头脑风暴。
回忆复习相关的词汇。
(1) Here are some colourful tables.What colors do like?What food do you like?What animals do you like?What’s your favorite insects?insect英[ˈɪnsekt]Do you like bees?Do you like dragonflies?Do you like ladybirds?Do you like mantis?Do you like ants?Do you like snails?Do you like butterflies?三、Pre-reading. 4阅读读前活动。
主要目的：激发学生阅读的动机。
激活和提供必要的背景知识。
引出话题。
为进一步阅读解决理解上的语言障碍。
1、When the butterfly was a baby，What is it?It has a long body with two big eyes. It’s soft.It’s a caterpillar.2、Do you like the caterpillar? Why or why not?Can you describe it?I like the caterpillar, because it’s...I don’t like the caterpillar, because it’s ...Because it’s a life.It’s ugly.3、让学生猜故事的题目激发学生的好奇心，让学生针对题目提问，带着疑问阅读。
小学英语绘本教案：《The Very Hungry Caterpillar》
小学英语绘本教案：《The_Very_Hungry_Caterpillar》The Very Hungry Caterpillar: A Lesson Plan for Teaching English to Primary School StudentsIntroduction:"The Very Hungry Caterpillar" is a popular children's book written by Eric Carle. It tells the story of a caterpillar who goes through various stages of growth and transformation before emerging as a beautiful butterfly. This lesson plan aims to use this beloved book as a tool for teaching English to primary school students.Objectives:1. To introduce and reinforce vocabulary related to food, numbers, days of the week, and colors.2. To develop listening, speaking, reading, and writing skills in English.3. To encourage creativity and critical thinking through art activities inspired by the book.4. To promote cultural understanding and appreciation for nature.Materials Needed:- Copies of "The Very Hungry Caterpillar" (one per student)- Flashcards with pictures or words related to food items- Whiteboard or blackboard with markers/chalk- Worksheets on counting, days of the week, color recognition- Art supplies such as crayons, colored pencils, scissors,glue sticksProcedure:1. Pre-reading Activities:- Show students the cover page of the book "The Very Hungry Caterpillar." Ask them questions like: What do you think this story will be about? Can you guess why he is called 'the very hungry caterpillar'?- Display flashcards depicting different food items mentioned in the story (e.g., apple, pear). Teach students how to pronounce each word correctly using phonics.2. Reading Comprehension:- Read aloud "The Very Hungry Caterpillar" slowly and clearly while showing illustrations to engage visual learners.- After reading each page or segment of text , ask questions such as: How many [food item] did he eat on Monday? Which fruit did he eat on Tuesday?3. Vocabulary Building:- Write key vocabulary words on the board and explain their meaning. For example: caterpillar, chrysalis, butterfly.- Encourage students to use these new words in sentences or short conversations.4. Language Practice:- Distribute worksheets related to counting, days of the week, and color recognition based on events from the book.- Have students complete the exercises individually or in pairs while providing assistance as needed.5. Art Activities:- Ask students to draw and color their own version of a hungry caterpillar or a butterfly using art supplies.- Encourage creativity by asking them to come up with unique patterns for the wings of their butterflies.6. Group Discussion:- Facilitate a discussion about healthy eating habits inspired by the story. Ask questions such as: Why do you think it's important for us to eat fruits and vegetables? How can we make sure we eat enough variety?7. Closing Activity:- Play an interactive game where students take turns acting out different stages of a butterfly's life cycle (egg, caterpillar, chrysalis, butterfly).- Provide positive feedback and reinforce new vocabulary throughout the activity.Conclusion:Using "The Very Hungry Caterpillar" as a teaching tool provides primary school students with an engaging way to learn English vocabulary related to food items, numbers, days of the week, colors along with developing essential language skills across listening speaking reading writing domains. The incorporation of art activities fosters creativity while discussing healthy eating habits encourages critical thinking regarding personal well-being. By immersing themselves in this captivating story filled with vibrant illustrations children gain anappreciation for nature and its transformative powers。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
Theveryhungrycaterpillar教案
The Very Hungry Caterpillar 教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读和听力活动，理解《The Very Hungry Caterpillar》的故事情节。
2. 帮助学生学习并掌握与故事相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事情节：《The Very Hungry Caterpillar》是一本关于一只饥饿的毛毛虫变成蝴蝶的故事。
故事中，毛毛虫每天都吃不同的食物，随着时间的推移，它变得越来越大，最终变成了一只美丽的蝴蝶。
2. 相关词汇：食物名称（如：apple, banana, cake, ice cream）、星期名称（如：Monday, Tuesday）、动物名称（如：caterpillar, butterfly）等。
三、教学步骤：1. 导入：向学生展示一张毛毛虫和蝴蝶的图片，让他们猜测它们之间的关系。
2. 读前活动：让学生观察故事中的插图，预测毛毛虫会发生什么变化。
3. 阅读故事：带领学生一起阅读故事，强调关键词汇和句型。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
5. 听力练习：播放故事音频，让学生跟随录音一起朗读。
四、作业：1. 让学生绘制一幅毛毛虫变成蝴蝶的图片，并在旁边写上相关词汇。
2. 家庭作业：让学生给家人讲述故事情节，并尽量使用故事中的词汇。
五、评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和理解程度。
2. 通过作业和家庭作业评估学生对故事情节和词汇的掌握情况。
3. 鼓励学生进行自我评估和同伴评估，互相学习和提高。
六、教学延伸活动：1. 制作食物卡片：让学生用纸张和颜料制作故事中提到的食物卡片，并在卡片上写上食物的英文名称。
2. 毛毛虫骰子游戏：制作一个毛毛虫形状的骰子，每个面写上不同的食物名称。
学生轮流掷骰子，用英文描述毛毛虫吃了哪种食物。
七、教学资源：1. 故事音频：或录制《The Very Hungry Caterpillar》的音频，用于听力练习。
【幼儿教案】大班英语优质课教案《Theveryhungrycaterpillar》.doc
教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班英语优质课教案《The very hungrycaterpillar 》______年______月______日____________________部门活动名称： The very hungry caterpillar活动目标：1、能够正确用英文表述故事中相关的各种食物名称。
2、安静倾听理解故事内容，初步学说故事内容。
3、愉快积极参与有关英语游戏，体验英语活动的乐趣。
活动准备：一个神秘箱、一个果篮、一条毛毛虫各种毛毛虫食物的头饰及图片根据故事情节制作的Flash 课件根据故事情节制作的图谱活动过程：1、猜一猜(1)将部分毛毛虫的食物及毛毛虫放在神秘箱里 , 让幼儿摸其中一样,然后猜一猜摸到的是什么，然后拿出来验证猜测结果。
教师首先示范 ,用动作提示幼儿操作。
Look, it’s a secret box . What’s in it ? I will feel one kind of, will feel what it is?幼儿摸到毛毛虫 , 教师说 the caterpillar can -------(用动作引导幼儿说creep) 。
(2 ) T: a le is sweet, do you want to eat? s: Yes。
T：caterpillar is sweet ,do you want to eat? T:a le pinea lebanana orange peach and pear are all sweet ,we like eatingthem,and the caterpillar also likes eating them . what didthe caterpillar eat ? let’s see.2、欣件，了解故事内容。
（1）完整欣件，幼儿初步了解故事内容。
（2）教述故事，幼儿一步理解故事内容。
T：one Sunday morning ,the caterpillar was hungry, onMonday the caterpillar ate one a le, but he was still hungry（星期天的早晨毛毛虫很，星期一它吃了一个苹果，但是它是）T: where is the a le，stand up ?（老孩子苹果在哪里）S: I ’m here （幼儿根据各自的做扮演的角色来回答）。
大班英语优质课教案《The very hungry caterpillar》 (2)
大班英语优质课教案《The very hungry caterpillar》教案概要课题：《The very hungry caterpillar》班级：大班英语教学目标：1. 学生能够听懂并理解故事《The very hungry caterpillar》；2. 学生能够根据故事内容进行简单的表演；3. 学生能够通过绘画、剪纸等方式制作相关艺术品。
教具准备：1. 教材：《The very hungry caterpillar》绘本；2. 图片或卡片：水果和昆虫的图片或卡片；3. 幻灯片或投影仪。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或投影仪展示一些水果和昆虫的图片或卡片，并问学生他们认识其中的几种。
2. 引导学生观察图片或卡片，鼓励他们口头描述水果和昆虫的特征。
教学活动：1. 播放课题《The very hungry caterpillar》的动画片或视频，让学生跟随故事线索理解故事内容。
2. 使用幻灯片或投影仪展示绘本，让学生跟随教师一起阅读故事。
3. 提问学生一些简单的问题，确保他们理解了故事的基本内容。
4. 分发绘画纸和颜料，让学生根据故事中的内容绘制自己的“非常饥饿的毛毛虫”。
5. 分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，通过表演再现故事情节。
6. 分组制作相关艺术品，例如剪纸昆虫、果蔬拼图等。
总结：1. 锁定教学重点和难点，对学生的学习情况进行总结。
2. 回顾故事和学生的表演，肯定他们的努力和成果。
3. 鼓励学生将故事和自己的作品带回家与家人分享。
教学延伸：1. 让学生尝试使用英语向同学或家人讲述故事。
2. 鼓励学生阅读其他与昆虫或水果有关的英语绘本，拓宽他们的英语词汇和阅读能力。
3. 组织学生参观昆虫馆或水果农场，让他们亲自观察和体验相关知识。
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案【教学目标】：1.培养学生对绘本的兴趣，增强他们的英语学习动力。
2.通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力和提高英语语感。
3.通过绘本故事的阅读，学习一些简单的英语单词和句子。
【教学内容】：绘本故事：《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）【教学过程】：一、导入（5分钟）1.教师出示一些绘本封面和插图，引起学生的兴趣，激发学生对绘本阅读的热情。
2.与学生一起回顾一些学过的英语单词和句子，如：fruits（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly（蝴蝶）等。
二、阅读（15分钟）1.教师向学生展示《The Very Hungry Caterpillar》绘本，并简要介绍故事背景。
2.带领学生读绘本的标题，并跟读故事中的一些关键单词，如：hungry（饥饿的）、caterpillar（毛毛虫）等。
3.引导学生跟读故事中的每一页文字，并解释其中一些生词和短语，如：eat through（吃穿）、cocoon（茧）等。
4.在阅读过程中，适时放慢语速，鼓励学生尝试朗读。
三、理解（20分钟）1.教师以问题的形式引导学生阅读故事，如：What did the caterpillar eat on Monday?（毛毛虫在星期一吃了什么？）2.帮助学生寻找答案，提醒学生在绘本中找到关键句子，并提问答案所在的位置。
3.学生自主阅读绘本，尝试回答问题，并与同学分享答案。
4.教师可以适当提问一些扩展问题，引导学生思考故事背后的意义和教育价值，如：What can we learn from the caterpillar's transformation?（我们可以从毛毛虫的变化中学到什么？）5.教师引导学生对故事的情节进行总结，并帮助学生写下几个关键词或短语，以备复习和讨论时使用。
四、巩固（15分钟）1.教师出示故事中的一些重要单词和短语的图片，并帮助学生再次复习和记忆，如：fruit（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly （蝴蝶）、eat through（吃穿）等。
深圳优质课教案小学英语阅读教学反思TheVeryHungryCaterpillar
深圳优质课教案小学英语阅读教学反思TheVeryHungryCaterpillarThe Very Hungry Caterpillar教学反思罗芳小学曾英故事能使学生产生浓厚的兴趣，使课堂生动有趣并富有成效。
学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，兴趣是求知的向导，是通向成功的桥梁。
绘本课目的在于让学生在本身所学的牛津教材之外接触到更多鲜活的、地道的、有一定启发性的英语阅读材料。
绘本图文结合，色彩鲜艳，不仅吸引……也吸引……我们很多孩子家里都有网上订购或者家人从国外带回来的原版绘本，买不到的就在网上在线阅读。
所以今天我特别挑选了一个这样的课型，选择了《The Very Hungry Caterpillar》，因为我觉得孩子在上绘本阅读课时最放松最愉快。
本课程设计每个环节之间是层层深入，语言学习是呈阶梯式的。
通过学生看故事，续故事，听故事，读故事，讲故事让学生在听、说、读中学习和巩固知识。
整节课提炼出一个中心词enjoy。
1、Enjoy imagining绘本最大的一个好处是不像教材学生能预习到，除非刚好，几率小，所以在什么都不知道的情况下，最适于学生展开想象。
我设计的看封面猜书名，看书名引起好奇提问题，还有看前三页跳到故事后面的情节，都是在给孩子想象。
试想我们拿到一本书首先……，都是符合阅读心理的。
孩子有了机会展开想象，但是想象也不是全无单据的，是需要……在用英语表达出来，训练学生用英语去思维去表达的能力，而且孩子很乐于敢于去猜测去提问，这需要我们平时多注意给与孩子发散性思维的训练，当课堂中得到很多惊喜的答案时是我最享受的，孩子也会很享受这样的想象。
2、Enjoy reading阅读课当然要给孩子绘本材料去读，但是怎么给？是个问题。
我们选取的很多内容是国外的原版的书籍，我们没有办法给每个孩子都买一本，非常昂贵。
大多数时候我们把材料复印给孩子，但是像今天的课我给孩子的阅读材料是没有装订成书的，他们拿到的是散开的打乱的材料，第一遍读——得知，强化2个技能。
深圳优质课教案 小学英语绘本阅读 The Very Hungry Caterpillar教学设计
The Very Hungry Caterpillar教学设计一、Greetings. 1Good morning, boys and girls.Good morning, Sabrina.Sit down, please.二、Free talk. 2 绘本涉及相关内容的头脑风暴。
回忆复习相关的词汇。
(1) Here are some colourful tables.What colors do like?What food do you like?What animals do you like?What’s your favorite insects?insect英[ˈɪnsekt]Do you like bees?Do you like dragonflies?Do you like ladybirds?Do you like mantis?Do you like ants?Do you like snails?Do you like butterflies?三、Pre-reading. 4阅读读前活动。
主要目的：激发学生阅读的动机。
激活和提供必要的背景知识。
引出话题。
为进一步阅读解决理解上的语言障碍。
1、When the butterfly was a baby，What is it?It has a long body with two big eyes. It’s soft.It’s a caterpillar.2、Do you like the caterpillar? Why or why not?Can you describe it?I like the caterpillar, because it’s...I don’t like the caterpillar, because it’s ...Because it’s a life.It’s ugly.3、让学生猜故事的题目激发学生的好奇心，让学生针对题目提问，带着疑问阅读。
Theveryhungrycaterpillar优秀教案设计
The very hungry caterpillar优秀教案设计一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元“故事乐园”，详细内容为“The very hungry caterpillar”故事全文。
通过对该故事的阅读与分析，让学生了解毛毛虫的生长变化过程，同时学习相关的食物词汇和星期词汇。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并理解故事“The very hungry caterpillar”，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 学生能够运用故事中的句型描述毛毛虫的生长变化过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些特殊句型结构，如：“It was a_______ day. He ate through _______.”等。
2. 教学重点：故事中的食物词汇、星期词汇和描述毛毛虫生长变化的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、词汇卡片、录音机。
2. 学具：英语课本、阅读笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张毛毛虫的图片，引发学生的好奇心，询问学生对毛毛虫的了解，进而引入本节课的主题。
2. 阅读前：让学生预测故事内容，激发阅读兴趣。
3. 阅读中：引导学生跟随录音朗读故事，讲解故事中的重点词汇和句型，分析毛毛虫的生长变化过程。
4. 阅读后：进行小组活动，让学生运用故事中的句型创编新的故事。
5. 例题讲解：分析故事中的特殊句型，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生根据故事内容完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事The very hungry caterpillar2. 重点词汇：caterpillar, egg, butterfly, leaf, fruit, etc.3. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday4. 重点句型：It was a _______ day. He ate through _______.七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，描述毛毛虫一周的食物变化。
Theveryhungrycaterpillar教案
The Very Hungry Caterpillar 教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，对故事《The Very Hungry Caterpillar》有一个初步的了解。
2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
教学内容：1. 故事情节简介：介绍故事的主要角色——一只饥饿的毛毛虫，以及它在星期一到星期天的食物摄入情况。
2. 生词短语：hungry, caterpillar, egg, lollipop, birthday, presents等。
教学活动：1. 观察插图，引导学生对故事产生兴趣。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 学生模仿毛毛虫的动作，增强对故事情节的理解。
第二章：单词学习教学目标：1. 让学生掌握故事中出现的主要生词。
2. 培养学生运用生词进行简单交流。
教学内容：1. 生词卡片展示，引导学生朗读生词。
2. 生词接龙游戏，巩固记忆。
教学活动：1. 学生分组，进行生词接龙比赛。
2. 教师挑选学生回答与生词相关的问题。
3. 学生运用生词进行角色扮演，模拟故事情节。
第三章：句子练习教学目标：1. 让学生能够理解并运用故事中的简单句子。
2. 培养学生进行句子的创新性表达。
教学内容：1. 故事中出现的简单句子：如"The caterpillar was very hungry."2. 句型变换：将陈述句变为疑问句、否定句等。
教学活动：1. 学生模仿故事中的句子，进行句型变换练习。
2. 教师挑选学生进行句子创新表达，如用其他动物替换故事中的毛毛虫。
第四章：故事复述教学目标：1. 让学生能够独立复述故事情节。
2. 培养学生提高英语表达能力。
教学内容：1. 学生分组，每组选择一个角色（如毛毛虫、青蛙等）进行故事复述。
2. 教师引导学生运用故事中的生词和句子进行复述。
教学活动：1. 学生分组进行故事复述排练。
2. 各组依次进行故事复述，其他学生认真倾听。
2023年教师暑假研读《The Very Hungry Caterpillar》心得感言
教师暑假研读《TheVeryHungryCaterpi11ar^心得感言有幸在吴老师的推荐下，我学习了林丽老师和周亚文老师的英语优质课。
在观看完这些优质课视频之后，我如沐春风，同时也意识到了自己与这些名师的差距之大。
我经常思考一个问题：英语课到底要给学生带来什么呢？让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用伴随而来的幸福与喜悦。
也就是我们英语老师要做到的就是让孩子们快乐有效的学英语。
在ςςTheveryhungryCaterPi1iar”中，林丽老师在呈现CaterPi11ar后，提出了“Doyou1ikecaterpi11ars?Whynot?”,让学生谈谈对CaIerPinar的真实感受。
林丽老师平和自然地倾听学生的观点。
当一位学生说："IHkeit,becauseit,saIifb.”时,林丽老师非常惊喜，夸奖这一学生："It'sa1ife.I1ikeyourideaverymuch.It,ssma11,butthecaterpi11arisa1ife!”在林丽老师的引导下，学生尊重生命的意识一定会得到培养和增强。
周亚文老师讲授的“saynotobu11ying”绘本课对其文本的合理解读和巧妙设计给我留下了深刻的印象。
播放了一系列真实的校园欺凌照片，自然地引入了本节课的主题，还通过了who、what、why、how针对主人公Jerry提问。
看似简单的几个问题，实质是想让学生带着问题阅读文本，从文本找寻答案，从而激发学生自主阅读的兴趣。
周老师还用课件呈现Je i Ty哭泣，引导学生如果自己是Jerry，应该如何面对校园欺凌者和如何自我保护，这让绘本学习与生活实际紧紧地联系在一起。
杨老师就绘本阅读提出了五个层次：围绕主题创设情景，基于文本设计活动，深入文本，语言输出，迁移创新，也就是让学生中从input到OUtPUI,与作者沟通，紧紧结合生活。
教学真的是用心用脑大胆实践的过程。
The very hungry caterpillar教学设计与反思
The very hungry caterpillar教学设计与反思一、教学目标：（一）知识目标：1. 巩固已学过的有关水果的单词及一周七天，让学生了解一些食物的单词。
2.学生能用句型On_____he ate through_____.But he was still hungry.来描述毛毛虫每天吃的食物。
（二）能力目标：1学生初步学会从英文绘本中获取信息。
2学生能听读本课绘本故事。
（三）情感目标1. 体会绘本的文学之美，掌握绘本的整体意境：毛毛虫对生活充满希望，经过自己坚持不懈的努力最后破茧成蝶。
从而明白要想实现自己的梦想也需要像毛毛虫一样多读书努力学习、不断实践。
2..通过阅读绘本，提高英语阅读兴趣。
二、教学重难点（一）重点：运用句型：On______ he ate through____.But he was still hungry.表达一周七天所吃食物（二）难点：对绘本故事的理解。
三、教学准备：多媒体课件，故事中的主要图片，故事中有关的食物和水果，故事音频和视频四、教学过程Step1: Warm up1. 头脑风暴:说出有关week,fruit,animals的单词..... 设计意图：(复习一周如何用英语说，新授水果单词plums,strawberries，引出本课标题）2. 询问学生What’s your favorite fruit?设计意图：(激发学生回忆旧知，滚动旧知识, 为后面的环节作铺垫。
）Step2 Pre-reading1.由学生最后说的关于动物的单词呈现caterpillar,利用先前所学单词及语音来学习此单词。
2.引出故事的名字The very ______ caterpillar（设计意图：让学生用形容词去填，展开想象，输出语言，滚动旧知。
）3.通过观察绘本的封面，让学生找到一些与本书有关的信息：绘本题目、作者……Step3 While-reading1. 在老师的带领下，认真阅读绘本前三页，让学生了解egg 与caterpillar的关系，从egg到caterpillar后接下来会发生什么事。
大班英语优质课教案《Theveryhungrycaterpillar》
大班英语优质课教案《The Very Hungry Caterpillar》课程概述这是一节针对大班幼儿（3-6岁）的英语课程，主要使用 Eric Carle 所著的《The Very Hungry Caterpillar》这本儿童绘本作为教材。
通过幼儿喜欢的故事和情景，引导幼儿理解与学习基础的英语词汇和句式。
本课程旨在通过互动游戏和角色扮演等方式，激发幼儿英语学习的兴趣和参与度，培养幼儿英语语言基础的同时，通过语言游戏提高幼儿的注意力和协作能力。
教学目标知识目标1.了解词汇 fruits、Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、caterpillar 等基础英语单词；2.理解数字序数词的用法；3.识别绘本中的重点词汇和形容词；4.能将故事中的大事件串联起来。
能力目标1.培养幼儿的听说能力；2.提高幼儿的阅读理解能力；3.提高幼儿的团队合作能力。
情感目标1.培养幼儿的英语学习兴趣；2.培养幼儿的自信心和沟通能力。
教学重点1.能够识别并口头表达节目中出现的重点单词；2.能够在游戏的过程中积极参与；3.能够按着正确的顺序告诉故事的情节。
教学难点1.能够理解故事中的时间和日期；2.能够组织语言表达自己的见解，和其他幼儿进行互动。
教学内容和方法教学内容本节课我们将通过故事《The Very Hungry Caterpillar》来学习以下内容：1.基础的英语单词 fruits、Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、caterpillar 等；2.数字序数词的用法；3.绘本中的重点词汇和形容词；4.故事情节的串联；教学方法1.通过故事展示和重复朗读的方式，让幼儿自然理解不同词汇和句式；2.通过角色扮演和语言游戏的方式，让幼儿参与到英语学习的过程中；3.通过提问和团队互动的方式，鼓励幼儿积极表达自己的想法和见解。
Theveryhungrycaterpillar优秀教案设计
The very hungry caterpillar优秀教案设计一、教学内容本节课选自《英语课程标准》推荐教材《The Very Hungry Caterpillar》，主要围绕Eric Carle的经典绘本展开。
教学内容包括：1. 教材章节：Chapter 152. 详细内容：通过故事讲述一只饥饿的毛毛虫在寻找食物的过程中，不断长大并最终变成蝴蝶的过程。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中的重点词汇和句型，如：caterpillar、eat、food、grew、butterfly等。
2. 培养学生英语听说读的能力，能够流利地朗读故事并复述故事情节。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些生词和句型，以及学生对故事情节的理解。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及学生英语听说读的能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事绘本、卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、彩色笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只饥饿的毛毛虫图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 新课内容展示：播放PPT，展示故事绘本，引导学生学习词汇和句型。
3. 例题讲解：针对故事中的重点句型，进行例题讲解，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，角色扮演，练习故事中的对话。
5. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型编写小故事，并进行展示。
六、板书设计1. 《The Very Hungry Caterpillar》2. 重点词汇：caterpillar、eat、food、grew、butterfly等。
3. 重点句型：What did the caterpillar eat?、The caterpillar grew and grew等。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇小短文，描述毛毛虫的成长过程。
绘本《The Very Hungry Caterpillar》公开课教案
一、教材分析：小学五年级英语绘本阅读教案<The very hungry caterpillar>本绘本讲述的是毛毛虫蜕变的过程，内容涉及到一周七天和多种食物的单词；句型有：On Monday, he ate through one apple, but he was still hungry.二、学生分析本课的教学对象是五年级学生，他们在四年级已经学习过一周七天：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 及句型：What do you do on Saturday? -I play basketball on Saturday. 而且他们经过两年多的英语学习，已经有一定的英语基础，加上思维导图的帮助，学生应该能容易地读懂绘本的内容。
三、教学目标：（一）知识目标：1.了解有关食物的单词；2.掌握句型如On Monday, he ate through one apple, but he was still hungry.3.能读懂绘本内容。
（二）能力目标：能读懂绘本内容，并能根据图片思维导图复述毛毛虫蜕变的过程。
（三）情感目标：通过绘本的学习，让学生感知毛毛虫蜕变的过程，感受生命的奇妙，从而提出倡议：Animals are so lovely. We must protect animals!四、教学重点：Understand the growth process of the butterflies and learn the new words of the food.五、教学难点：Learn the new words of the food.六、教学过程：Step1: Warm-up1.Greetings2.Show a bad apple. Ask: Look at the apple. Is it good or bad? Who can eat through the apple? Can you guess?Show a picture: caterpillar3.Lead-in the book<The very hungry caterpillar>Step2: Presentation1.Talk about the cover of the book.2.Read the story: play the video. (让学生整体感受绘本的内容)3.Read each part. Use the Mind-map to remember the important points.Lead the students to complete the mind map in Task 1. (引导学生学习使用思维导图进行内容的总结。
大班英语课教案《Theveryhungrycaterpillar》
大班英语课教案《Theveryhungrycaterpillar》课程概述本课程旨在通过阅读经典儿童读物《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）来提高大班幼儿的英语阅读能力，培养他们的团队合作意识和语言表达能力。
本课程适用于年龄在3-5岁之间的儿童。
教学目标1.了解词汇：蓓蕾、毛毛虫、蝴蝶、跳绳、吃、水果等；2.通过阅读故事，提高孩子们的阅读理解能力；3.提高孩子们的听力和口语表达能力；4.促进幼儿之间的团队合作意识和交流能力；5.培养孩子们的创造力和艺术细胞，通过手工活动巩固本课程所学内容。
教学准备1.教师准备好《The Very Hungry Caterpillar》这本书；2.提前把需要的词汇打印出来并张贴在墙壁上；3.准备好一些饼干和水果；4.准备一些手工制作材料，如纸板、颜料等；5.准备一些游戏道具，如跳绳、球等。
教学过程第一步：导入1.老师用一些图片或道具来介绍词汇：“蓓蕾”、“毛毛虫”等；2.老师给孩子们展示《The Very Hungry Caterpillar》，并简单介绍故事的大致情节。
第二步：阅读故事1.老师请孩子们围坐在地上，把《The Very Hungry Caterpillar》这本书放在课堂中央；2.老师边读边展示书页，向孩子们讲述故事；3.在讲述的过程中，老师可以经常停下来问孩子们理解故事的程度，以及能否用英语表达故事的情节。
第三步：语言训练1.老师询问孩子们已经学习的词汇，问他们是否能在故事中找到相应的单词；2.老师用一些简单的英语语句来让孩子们进行回答和交流，如：“Whatdid the caterpillar eat?” “It ate some apples and pears.”3.老师可以教给孩子们一些关于颜色和数字的术语，如：“red apple”、“two pears”。
第四步：团队合作1.老师将孩子们分成几组，每个组都需要合作完成跳绳或球类游戏。
the very hungry caterpillar教学反思
The Very Hungry Caterpillar教学反思xxx小学Xxx20xx.12The Very Hungry Caterpillar教学反思本学期课题研讨我选择的是阅读课《The very hungry caterpillar》的教学，小学阶段的英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，能让学生读懂简易的英语读物，帮助学生在阅读学习过程中形成阅读方法和技巧。
上完这节课，感受最大就是学生们很配合，这节课经过几次的磨合，学生和我的配合默契越来越好。
所以在课上他们吸收了很多，真正学到的东西也很多。
总体来说这节课设计思路很完整，课上发挥学生的思考空间。
课上完后，对这节课还有很多的反思：本课时将自然学科、美术、音乐等学科相整合，使教材有趣，学生比较喜欢去阅读。
这节课选用了绘本材料并进行改编，内容吸引，然后运用图片、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣，鼓励学生积极参与。
运用联系，归纳记忆单词。
本课的生词比较多，比如在教学单词caterpillar时，教师通过bee, fly等insects导出，指导学生读出caterpillar.但是本课的内容太难，尤其是单词比较多，一节课学生很难掌握，所以应该在课前指导预习，并且让学生养成一个预习的好习惯。
最后的环节复述课文。
在本课的教学中，交际这一块比较薄弱，整堂课以师生问答，生个别说为主，这限制学生交际机会的欲望和表现。
为了让学生争取更多交际效果，也可采取一些如合作阅读、交互阅读、同伴阅读、自选阅读等培养学生交际意识和运用语言的能力。
但美中不足的是，可以更好一点对本节课的整体设计，能更多发挥学生的说练而不是老师一味的在那说，应该给学生更多的机会来练习口语，让他们在课堂中得到更多，还有就是应该在播放完每一节音频之后，让学生再试着读一下，会更好的练习他们的口语。
然后在播放毛毛虫的生长过程时试着让他们再说一遍用英文单词，检测是否掌握。
(教学反思)-英语教案设计The very hungry caterpillar
The very hungry caterpillar活动名称：The very hungry caterpillar活动目标：1、能够正确用英文表述故事中相关的各种食物名称。
2、安静倾听理解故事内容，初步学说故事内容。
3、愉快积极参与有关英语游戏，体验英语活动的乐趣。
活动准备：一个神秘箱、一个果篮一条毛毛虫各种毛毛虫食物的头饰及图片根据故事情节制作的Flash课件根据故事情节制作的图谱活动过程：1、猜一猜(1) 将部分毛毛虫的食物及毛毛虫放在神秘箱里,让幼儿摸其中一样, 然后猜一猜摸到的是什么，然后拿出来验证猜测结果。
教师首先示范, 用动作提示幼儿操作。
Look, it’s a secret box . What’s in it ? I will feel one kind of, will feel what it is?幼儿摸到毛毛虫,教师说the caterpillar can -------(用动作引导幼儿说creep)。
(2 ) T: a le is sweet, do you want to eat ? s: Yes 。
T：caterpillar is sweet ,do you want to eat? T: a le pinea le banana orange peach and pear are all sweet ,we like eating them,and the caterpillar also likes eating them . what did the caterpillar eat ? let’s see.2 、欣赏课件，了解故事内容。
（1）完整欣赏课件，让幼儿初步了解故事内容。
永远难忘我在县扶贫办的工作岁月，永远难忘我曾经是一名“公务员”。
新时期，在新的工作岗位我将带着“扶贫”和“移民”精神在生活上做一个斗士，在工作上做一个对社会奉献，对人民有益的人。
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The Very Hungry Caterpillar教学反思
罗芳小学曾英
故事能使学生产生浓厚的兴趣，使课堂生动有趣并富有成效。
学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，兴趣是求知的向导，是通向成功的桥梁。
绘本课目的在于让学生在本身所学的牛津教材之外接触到更多鲜活的、地道的、有一定启发性的英语阅读材料。
绘本图文结合，色彩鲜艳，不仅吸引……也吸引……我们很多孩子家里都有网上订购或者家人从国外带回来的原版绘本，买不到的就在网上在线阅读。
所以今天我特别挑选了一个这样的课型，选择了《The Very Hungry Caterpillar》，因为我觉得孩子在上绘本阅读课时最放松最愉快。
本课程设计每个环节之间是层层深入，语言学习是呈阶梯式的。
通过学生看故事，续故事，听故事，读故事，讲故事让学生在听、说、读中学习和巩固知识。
整节课提炼出一个中心词enjoy。
1、Enjoy imagining绘本最大的一个好处是不像教材学生能预习到，除非刚好，几率小，所以在什么都不知道的情况下，最适于学生展开想象。
我设计的看封面猜书名，看书名引起好奇提问题，还有看前三页跳到故事后面的情节，都是在给孩子想象。
试想我们拿到一本书首先……，都是符合阅读心理的。
孩子有了机会展开想象，但是想象也不是全无单据的，是需要……在用英语表达出来，训练学生用英语去思维去表达的能力，而且孩子很乐于敢于去猜测去提问，这需要我们平时多注意给与孩子发散性思维的训练，当课堂中得到很多惊喜的答案时是我最享受的，孩子也会很享受这样的想象。
2、Enjoy reading阅读课当然要给孩子绘本材料去读，但是怎么给？是个问题。
我们选取的很多内容是国外的原版的书籍，我们没有办法给每个孩子都买一本，非常昂贵。
大多数时候我们把材料复印给孩子，但是像今天的课我给孩子的阅读材料是没有装订成书的，他们拿到的是散开的打乱的材料，第一遍读——得知，强化2个技能。
第二遍——形成故事—自豪感，训练学生的寻找暗示时间的线索词。
3、Enjoy speaking说是阅读课，但是我们只是以阅读材料为载体，让学生通过读促进说以及其他的技能。
所以学生课上有很多的表达，从开头的预测到阅读的反馈还有最后的看图根据故事主线说故事，都是已说的形式来展现的。
如果在阅读之后我们的孩子能够根据绘本的图片让大概地把故事说出来，就是在训练孩子交流表达能力。
英语学习的目的不就是为了交流沟通吗？如果只会看不会说，就是我们所说的哑巴英语了。
为了减轻说整本书故事的难度，我采用了分图说话的形式。
通过我出示4幅图让学生先学会看图把几个关键阶段说出来，形成story line,然后加上表示时间先后顺序的短语句子，加上对绘本内容的理解和记忆，这样学生就是在有辅助的情况下说这个故事，不会惧怕，不会感到不知所措，才会享受说故事的过程。
阅读后给学生设计做图书推荐卡，激发学生对英语的热爱。
图书漂流活动得到启示，其实这其中融合了写的过程，要求学生会概括-----Main story，会推荐----Why do I like it 学生还通过了解作者了解更多的绘本书籍。
这样把阅读带回家，进行了延伸和拓展，最大化效果。
我们学校英语科组本学期的小课题也是绘本阅读。
我很享受和孩子们在课上一起阅读，让孩子走近英语阅读的世界。