2019-2020年九年级历史下册 第19课 东欧社会主义国家的改革与演变教案 新人教版
新人教版九年级历史东欧社会主义国家的改革与演变1精编版
东欧社会主义国家的改革与演变从容说课本课是有关社会主义国家的改革和演变的第二节，着重介绍东欧社会主义国家的情况。
“匈牙利的改革”是本课的重点。
匈牙利改革是东欧社会主义国家进行改革中较为突出的一个，以匈牙利为例，可以了解当时东欧社会主义国家的改革运动。
教材以小字介绍了1956年匈牙利事件之后，重点介绍60年代后半期匈牙利先后进行的经济和政治体制改革的主要措施。
改革取得了一定的成效，匈牙利也因此一度被誉为“东欧消费者的天堂”，但它在80年代又面临新的经济困难。
东欧剧变的原因是本课的难点。
在一年之内，东欧各国何以风云突变？从东欧各国内部看是经济建设的失误以及东欧国家共产党人中的一部分推崇戈尔巴乔夫的“新思维”，改行民主社会主义。
从外部看帝国主义国家对东欧加紧了和平演变攻势，苏联放松对东欧的控制等。
教师应引导学生从内因和外因两方面进行分析。
教学目标知识目标1．掌握二战后东欧社会主义国家的发展。
2．掌握匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
3．掌握80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
能力目标通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生的历史分析归纳能力。
德育目标1．通过对匈牙利改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到20世纪80年代末出现了东欧剧变。
通过本课学习，使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
教学重点匈牙利改革。
教学难点东欧剧变的原因。
教学方法1．讲解分析法。
本课内容理论性较强，需要教师对其中的相当一部分内容作出分析。
这样能帮助学生更好地理解课本。
2．联系比较法。
在学习本课时，可以联系中国史的内容，让学生在比较中获取知识。
3．讨论法。
对于课本中通过讨论能自己解决的部分内容，可以运用此法。
9下历史：第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 课件(人教版九年级下册 )
匈牙利事件
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡， 二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。 这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展产生了深远影响
结合教材回答下列问题
为什么会发生“匈牙利事件”？
匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当 时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀 请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。
课前小测
1、1953年斯大林去世后，苏联的最高领导人 赫鲁晓夫 。 是 2、苏联解体的直接原因 戈尔巴乔夫改革 是 。 高度集中的政治 3、苏联解体的根本原因是 不适 经济体制 应经济发展的需要。 4、苏联解体的时间是 1991 年。 叶利钦 5、819事件后控制全局的人物是 。
第11课
东欧社会主义国家 的改革与演变
照搬苏联模式所造成的消极
后果，促使东欧各国产生了 摆脱苏联模式束缚的强烈要 求，开始探索适合本国国情 的建设社会主义的道路，掀 起了改革的浪潮。
一、匈牙利的改革
匈牙利人民共和国
首都：布达佩斯
匈牙利事件中，苏军坦克开进首都布达佩斯。 匈牙利事件发生后，斯大林雕像被推倒。
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
“东欧” ，指位于欧洲东南部和中部 地区、苏联西侧的8个国家，这些国 家在二战后都按照苏联模式建立社会 主义制度，并与苏联结盟，成为社会 主义阵营成员 。
大 西 洋
苏 联
民 德
波 兰
罗马尼亚
尼阿 亚尔 巴
东欧社会主义 国家为什么要进行 改革？
的为 以 社榜 苏 东 会样 联 欧 主， 的 各 义展 “ 社 改开 斯 会 造对 大 主 。国 林 义 民模国 经式家 济”，
捷克开放边境
九年级下册历史教案：东欧社会主义国家的改革与演变
九年级下册历史教案：东欧社会主义国家的改革与演变.东欧社会主义国家的改革与演变教学目标：要求掌握的知识：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
要使学生认识：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。
使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
要求培养学生的能力：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
教学重点与难点重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
讲授新课：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。
指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。
提出问题：东欧为何会发生剧变?引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。
一、匈牙利的改革对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。
二战后欧亚社会主义国家示意图明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。
提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?让学生举一例，明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。
匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。
（指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。
适当补充相关资料）讨论：这一事件为什么会发生？匈牙利事件后匈牙利社会主义工人党政府的改革举措。
改革的各项主要措施教（按照课本内容讲解，列表格进行归纳总结。
九年级历史下册第19课东欧社会主义国家的改革与演变教案新人教版
多媒体出示补充材料：19世纪下半叶，由于西部发现金矿，美国东
通过欣赏并理解士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世 界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
提高了学生阅读材料与分析材料的能力
板书设计
教学后记
第19课 现代音乐和电影
一、爵士乐
二、好莱坞
欣赏课。放音乐。
学生读书提炼
爵士乐： 起源----诞生地----形成过程
演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。
学会从图片和材料中感知历史
通过对爵士乐的学习，学生了解了现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关 系。通过对好莱坞的学习，学生了解并掌握了世界电影业发展的历史与现状。
鼓励学生发表见解，教师归纳（多媒体出示）
A.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。
B.推出影星以确立自己的地位。
C.华尔街金融机构的大量投资。
D.制作技术、题材、制作方法的不断革新。
E.创造出不同的类型片来吸引观众。
程，丰富了学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄
6.好莱坞为什么会成为“世界电影之 都”？奥斯卡金像奖由来如何？
学生读书提炼信息
电影：
A.产生：1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
新人教版九年级历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革和演变》教学设计
新人教版九年级历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革和演变》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革和演变》主要介绍了二战后东欧社会主义国家的改革和演变过程。
本节课内容较为复杂，涉及多个国家的改革历程，包括匈牙利的卡达尔、捷克斯洛伐克的胡萨克、波兰的盖莱克以及苏联的戈尔巴乔夫等领导人的改革措施和影响。
教材通过这些实例，揭示了东欧社会主义国家在改革过程中面临的困境和挑战，以及最终导致东欧剧变的原因。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了二战后社会主义国家的建立和发展，对于东欧社会主义国家的改革和演变有一定的认知基础。
但学生在分析改革过程中可能会遇到的问题和挑战方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于东欧剧变的影响和意义也需要深入探讨。
三. 教学目标1.了解东欧社会主义国家改革的背景、过程和结果。
2.分析东欧社会主义国家改革中面临的问题和挑战。
3.探讨东欧剧变的原因、影响和意义。
4.培养学生的分析、综合、评价能力。
四. 教学重难点1.东欧社会主义国家改革的背景、过程和结果。
2.东欧社会主义国家改革中面临的问题和挑战。
3.东欧剧变的原因、影响和意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解东欧社会主义国家改革的背景、过程和结果。
2.案例分析法：分析东欧社会主义国家改革中面临的问题和挑战。
3.讨论法：探讨东欧剧变的原因、影响和意义。
4.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作东欧社会主义国家改革和演变的课件。
3.资料：收集东欧社会主义国家改革的相关资料。
4.视频：准备东欧剧变的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料简要介绍东欧社会主义国家改革的背景，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解东欧社会主义国家改革的背景、过程和结果，让学生了解改革的基本情况。
3.操练（10分钟）分析东欧社会主义国家改革中面临的问题和挑战，让学生通过案例了解改革的困难。
2019-2020年九年级历史下册 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变导学案 新人教版(II)
2019-2020年九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与
演变导学案新人教版(II)
一．东欧社会主义国家的建立和发展
发展：东欧社会主义国家大都按照模式进行经济建设，走了不少弯路。
它们先后进行了改革，以推动经济发展。
其中，较为突出。
二．匈牙利改革
1．背景：匈牙利事件（1956年）
2. 匈牙利总结了匈牙利事件发生的原因和教训，对进行了局部改革和调整。
3．措施：（参见课本）
4.结果：
三．1968年，试图摆脱苏联控制的，被苏联镇压。
四．东欧剧变
历史根源：
原因：内部原因：
外部原因：，西方国家的“和平演变”
剧变表现：东欧各社会主义国家共产党丧失政权，社会制度发生变化。
其中，一分为五，一分为二，和实现了统一。
剧变实质：社会主义演变成资本主义（社会制度的变化）
启示：书P66动脑筋。
部编版九年级历史下册《东欧社会主义国家的改革与演变》社会主义国家的改革与演变化精品课件
第十四页，共二十五页。
三、东欧剧变
1、背景：①80年代，高度集中的经济管理体制
越来越不适应经济发展要求，人民生活水平下降 。
②改革失败，日益严重的经济困难，导致 了严重的社会危机。
第二十五页，共二十五页。
，支持东欧国家内部反对势力。
第十六页，共二十五页。
Ø 4.东欧剧变后的形势
➢ 南斯拉夫一分为五； ➢ 捷克斯洛伐克一分为二；
➢ 民主德国与联邦德国合并，实现统一。
第十七页，共二十五页。
第十八页，共二十五页。
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
➢ 团结工会领导人 瓦文萨
第十九页，共二十五页。
冷战的标志：柏林墙
——摘自钱其琛回答《世界知识》杂志记者问题时
的谈话
第二十四页，共二十五页。
苏联解体、东欧剧变对我们 国家的发展有哪些启示？
坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独 立自主的内外政策；
大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会 主义的优越性；
建立和健全社会主义民主和法制，实行依法治 国；
加强执政党的建设，维护党的领导地位。
第五页，共二十五页。
二、东欧社会主义国家的改革：
学习提示
1：、匈牙利的改革
（1）背景： 1956年10月的匈牙利事件
（2）时间： 1956年后
（3）措施：
（4）影响：
使匈牙利的政治经济形势逐步稳定 ，为60、70年代的全面经济改革奠定了较好
的基础。
第六页，共二十五页。
Ø （1）、背景——匈牙利事件
部编版九年级历史下册《东欧社会主义国家的改革与演变》社会主义国家的改革与演变化优质课件
冷战的标志：柏林墙
第十一页，共二十三页。
民主德国政府宣布开放两德边境和柏林墙之 后，人们在柏林墙头跳舞。
1989年11月9日，柏林墙被拆除 第十二页，共二十三页。
德国统一
第十三页，共二十三页。
捷开放边境
第十四页，共二十三页。
性质:
是从社会主义向资本主义的 和平演变,是国际共产主义运动 一次严重的挫折
为二, ________和_________合并实现了统一。
第十九页，共二十三页。
• 选择
• 1、下列有关匈牙利改革的描述，不正确的是（B ）
• A．改革前照搬苏联模式，受制于苏联 • B．改革发生在“匈牙利事件”之前 • C．改革健全了民主与法制，稳定了政治局势 • D．改革调整了国民经济农、轻、重的比例，促进
了经济的发展。
第二十页，共二十三页。
• 2、东欧剧变的原因不包括C（ ）
•
A．照搬苏联模式，受制于苏联
•
B．民主与法制不健全，改革成效甚微，人
民不满
•
C．戈尔巴乔夫的行政干预
•
D．西方“和平演变”的影响
第二十一页，共二十三页。
• 3、东欧国家的剧变主要是指（C）
• A. 执政党的变化 变化
B. 国家名称的
第十五页，共二十三页。
.从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的 影响。
• 东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式 在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中 发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体 制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国 出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯 大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果 。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾 日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。
人教版九年级历史下册课件第11课东欧社会主义国家的改革与演变 (共28张PPT)
匈牙利改革失败
1968年，捷克斯洛伐克改革被苏联镇压
总理与反对派妥协。
捷克1989年11 月发生群众大游行。
东欧剧变：
从1989年至1990年，东欧8个社会主义国家的政权易手， 原来执政的共产党和工人阶级党等被迫下台，社会制度也 发生了根本性的变化。
东欧的社会主义国家： 南斯拉夫、阿尔巴尼亚、匈牙利、 罗马尼亚、保加利亚、波兰、 捷克斯洛伐克、民主德国（东德）
大 西 洋
苏 联
民 德
波 兰
罗马尼亚
阿 尔 巴 尼 亚
原名 匈牙利人民共和国 罗马尼亚社会主义共和国 波兰人民共和国 捷克斯洛伐克社会主义共和 国 德意志民主共和国
新名 匈牙利共和国 罗马尼亚 波兰共和国
更名时间 1989年10月 1989年12月 1989年12月
东欧各国国家性质发生变化。
德意志联邦共和国 1990年10月
模式，缺，改革夭折
响
剧变
苏联解体东欧剧变启示
•坚持走建设有中国特色的社会主义道路 ，坚持独立自主的内外政策。 •大力发展生产力，提高人民生活水平， 显示社会主义的优越性。 •建立和健全社会主义民主与法制，实行 依法治国。 •加强执政党建设，维护党的领导地位。
1、苏联解体的时间是在（ ） D A、1953年 B、1956年 C、1986年 D、1991年 2、在20世纪80年代末，哪个地区的国家出现 了大规模社会性质的蜕变（ ） D A、东亚 B、非洲 C、西欧 D、东欧
第11课
东欧社会主义国家 的改革与演变
东欧社会主义国家都先后进行了改革，匈牙 利改革最突出
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
东欧社会主义国家的改革
匈牙利改革： 政治上：发扬民主，健全法制；
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教师：近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字？哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟？
学生：
A.全称：电影艺术与科学学院奖
B.第一届：1929年
学会从图片和材料中感知历史
2019-2020年九年级历史下册第19课东欧社会主义国家的改革与演变教案新人教版
课题
第11课东欧社会主义国家的改革与演变
课型
新课
授课时间
12月
教案号
31
三维目标
知识与能力
通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状
E.创造出不同的类型片来吸引观众。
学生：贝多芬，《英雄交响曲》
学生：这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”
学生读书提炼
爵士乐：起源----诞生地----形成过程
通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？
4.电影是怎样诞生和发展的？
5.好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？
6.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？奥斯卡金像奖由来如何？
一、爵士乐
二、好莱坞
多媒体出示补充材料：19世纪下半叶，由于西部发现金矿，美国东北部居民大量涌入西部荒原，促使西部经济繁荣发达，但由于法制不健全，强盗歹徒横行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用枪杆子来保护自己的利益，因此就产生了大量火爆浪漫的故事。一开始，常常是善良的白种移民受到暴力的威胁，英勇的牛仔奋起反抗，歹徒略占上风，牛仔救出美女，产生爱情，最后经过殊死搏斗，将歹徒消灭。其间，再穿插一些西部土著印第安人的风情民俗，显得绚丽多彩，热热闹闹，很能吸引观众的眼球，还导致了牛仔服流行于世界各国，至今长盛不衰。
4.电影是怎样诞生和发展的？
5.好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？
利用多媒体补充材料：教师作些补充介绍
A.兴衰过程：20世纪初建立第一家摄影棚，最早拍摄的影片是《基督山伯爵》，无声电影时代的著名喜剧明星是卓别林。20世纪30年代凭借掌握有声电影的专利和来自华尔街的大量投资，垄断了世界电影业。20世纪40年代末到50年代初，受电视和欧洲的冲击，跌入低谷。经过对制作技术和题材、制作方法的革新，从20世纪50年代起，重新崛起。
过程与方法
通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。。
情感态度与价值观
通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄
6.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？奥斯卡金像奖由来如何？
鼓励学生发表见解，教师归纳（多媒体出示）
A.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。
B.推出影星以确立自己的地位。
C.华尔街金融机构的大量投资。
D.制作技术、题材、制作方法的不断革新。
教学重点
爵士乐和好莱坞电影
教学难点
理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因
课时安排
1课时
教具
多媒体
预设教学方法
学案导学，合作探究
教学环节
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成
导入新课
组织学生学习和探究新课
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习）。
1.爵士乐是怎样形成的？
2.爵士乐具有哪些表现特征?
教师：这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？
教师导入：贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外，人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。到了现代，自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合，进一步形成了电影、电视等新的艺术形式，人们的精神生活更加丰富起来了。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习）。
演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。
学生读书提炼信息
电影：
A.产生：1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
B.发展：形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕，功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。
1.是怎样形成的？运用课件演示历史线索，教师讲解
2.爵士乐具有哪些表现特征?
3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？
教师利用多媒体展示：A.爵士乐在它的故乡非洲没能成为在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派，是因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。B.而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。“只有发展才是硬道理”。