月亮上的足迹教案
月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]
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月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
教学重点、难点1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
准备工作1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
教学过程课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入：（用图片激发学生的兴趣）师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪明！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
（一段时间后）看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的？生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括（学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评）。
师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。
（教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容）1、飞船升空前准备2、飞船飞向月球3、登月舱登月成功4、飞船返回月球队师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，很多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。
课文《月亮上的足迹》的教案
一、教案基本信息《月亮上的足迹》优秀教案适用年级：五年级教学目标：1. 理解课文《月亮上的足迹》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 引导学生思考人类探索宇宙的意义和价值。
教学重点：1. 课文《月亮上的足迹》的主要内容和情节。
2. 课文中的科学知识和探索精神。
教学难点：1. 课文中的科学知识和探索精神。
2. 学生的想象力和创造力的培养。
二、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和科学知识。
2. 讨论法：引导学生讨论课文中的情节和主题。
3. 小组合作：学生分组进行创作和展示。
4. 情境教学：创设情境，引导学生体验探索的乐趣。
三、教学准备1. 课文《月亮上的足迹》文本。
2. 多媒体设备：用于展示课文和相关素材。
3. 教学PPT：包含课文内容、科学知识和探索精神的相关素材。
4. 学生分组名单：用于小组合作创作和展示。
四、教学过程1. 导入：利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球的特点和探索历程。
导入语：“同学们，你们知道人类第一次登上月球是什么时候吗？谁又是第一个踏上月球的人呢？今天，我们就来学习一篇与月球探索有关的课文《月亮上的足迹》。
希望通过学习，大家能对月球探索有更深入的了解。
”2. 课文学习：让学生自读课文，理解课文大意，教师进行讲解，解答学生疑问。
讲解课文中的科学知识，如月球的特点、登月过程等，并引导学生思考人类探索宇宙的意义和价值。
3. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
引导学生关注课文中的探索精神，鼓励学生发表自己的看法和想法。
4. 小组合作：让学生分组进行创作，如编写月球探险故事、设计月球基地等。
每组选取代表进行展示，分享创作成果，并进行评价和交流。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调课文中的探索精神和科学知识。
布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于月球探索的短文。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过研究《月亮上的足迹》这本书，使学生了解人类登月的历史，感受科学技术的力量，培养学生的阅读兴趣和创新思维能力。
1.2 教材内容《月亮上的足迹》是一部关于人类登月的历史纪实作品，讲述了从阿波罗11号登月任务的成功到阿姆斯特朗在月球上留下第一脚印的过程。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式主动探索和学习。
第二章：教学内容2.1 第一节：课程导入让学生了解《月亮上的足迹》的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。
2.2 第二节：人类对月球的探索通过阅读和讨论，使学生了解人类对月球的探索历程，包括伽利略、开普勒、牛顿等科学家的工作。
2.3 第三节：阿波罗11号登月任务通过阅读和讨论，使学生了解阿波罗11号登月任务的具体情况，包括任务目标、任务过程、任务成果等。
2.4 第四节：人类在月球上的生活通过阅读和讨论，使学生了解宇航员在月球上的生活，包括居住环境、生活设施、宇航员的日常活动等。
2.5 第五节：月球上的足迹通过阅读和讨论，使学生了解阿姆斯特朗在月球上留下的足迹的意义，以及这个足迹对人类的启示。
第三章：教学安排3.1 第一节：课程导入（20分钟）3.2 第二节：人类对月球的探索（30分钟）3.3 第三节：阿波罗11号登月任务（30分钟）3.4 第四节：人类在月球上的生活（30分钟）3.5 第五节：月球上的足迹（30分钟）第四章：教学评价通过课堂讨论、阅读笔记、小组项目等方式对学生进行评价，以了解学生对课程内容的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材：《月亮上的足迹》5.2 辅助阅读材料：相关的历史、科技资料5.3 教学工具：投影仪、白板、黑板等第六章：教学活动设计6.1 活动一：阅读分享让学生在课堂上分享自己阅读《月亮上的足迹》的心得体会，促进学生之间的交流。
6.2 活动二：小组讨论组织学生分组讨论人类登月的历史意义，提高学生的合作能力和批判性思维。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学生能够运用课文中的科学知识，解释人类登月的历史意义。
（3）学生能够提高自己的阅读理解能力，通过课文学习，拓展自己的知识面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，培养学生的学习兴趣和合作意识。
（2）通过课文学习，培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
（3）通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生能够认识到科学技术的重要性，激发对科学技术的热爱和追求。
（2）学生能够理解团队合作的力量，培养团队精神。
（3）学生能够树立正确的价值观，明确自己的学习目标和方向。
二、教学重点1. 课文《月亮上的足迹》的基本内容，把握文章的主题和结构。
2. 课文中的科学知识，解释人类登月的历史意义。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过课文学习，拓展自己的知识面。
三、教学难点1. 课文中的专业科学知识的理解和应用。
2. 学生阅读理解能力的提高，尤其是对于长篇科普文章的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，以课文中的实例为例，进行分析讲解。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课文《月亮上的足迹》的相关资料和参考书籍。
2. 多媒体教学设备，用于展示图片、视频等教学资源。
3. 学生分组，准备进行小组合作学习。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示人类登月的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《月亮上的足迹》，了解课文内容，标记不理解的部分。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 案例分析：以课文中的实例为例，进行分析讲解，帮助学生更好地理解人类登月的历史意义。
月亮上的足迹教案6 人教版正式完美教案.doc
月亮上的足迹一、教学目标：、学习本文用平实的语言真实而完整地记录大事件的方法。
、理清文章脉络层次，概括各部分要点。
、体会文末警句含义，感受崇尚科学，勇于探索的人文精神。
、合作探究宇宙太空的奥秘。
、培养学生的想像创新能力。
二、教学重、难点：、找出文章中所使用的运用数字说明的方法。
、借助文中的关键语句，概括文章各部分的要点。
三、教学方法：指导法、演示法、四、教学过程：（一）导入老师请同学们先猜一个谜语，什么事物到了每月十五这一天如玉盘，而月初或下旬时似弯钩？（月亮）同学们回答的非常正确，看来我们同学很聪明，老师相信你们这节课也一定能表现的很棒！有没有信心做到最好？（学生回答）那你们听说过与月亮有关的故事吗？可以起来给我们介绍一下吗？（学生讲述）老师带来了一个小故事想听吗？我们一起看一看（多媒体显示），嫦娥登月这只是古人的一种向往，然而在年月日，人类真正登上了月球，你们想不想也去月球上看一看？（想）今天就让我们跟随着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回（板书课题）。
（二）初读课文，整体感知、课前我们已经预习了课文，谁能说说这篇文章的主要内容是什么？、阅读自然段，思考并概括登月可分为几个阶段？（小组讨论）学生交流。
、具体了解文章内容，准备阶段的时间、地点、人物、将要发生的事件是什么？人们有什么将“阿波罗号”飞船送入太空？这次旅行是属于人类历史上一次什么样的旅行？学生回答的同时教师播放多媒体显7K o、当一切准备就绪之后，“土星号”火箭开始升空。
这是我们所拍摄到的火箭升空时的景象。
（观看图片）、当第一、二级火箭脱落，第三级火箭启动，飞船进入了预定轨道之后，他们是如何登陆月球的，登上月球后做了哪些工作？想不想知道？下面我们来做一次现场的直播采访活动。
假设我们同学就是三位宇航员，请你来介绍一下登月的整个过程。
教师述说要求：同学们阅读课本页，分钟的时间进行准备，一会儿我请四位同学到前面来进行现场表演，一位同学做主持人，另外三位同学充当三位宇航员，其余的同学做观众。
关于《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人类登月的历史和月球表面的特点。
培养学生阅读理解能力和科学探究精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、演示等多种方式，让学生深入理解课文内容。
引导学生运用想象和推理，体验探索未知的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
激发学生对科学的热爱和追求，培养创新精神。
二、教学内容1. 课文简介：《月亮上的足迹》是一篇描述人类首次登月的历史事件的科普文章。
文章详细介绍了阿波罗11号飞船的任务、登月过程以及宇航员在月球上的活动。
2. 教学重点：人类登月的历史背景和阿波罗11号飞船的任务。
宇航员在月球上的活动及其对月球表面的探索。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示月球表面的图片，引导学生关注月球的特点。
提问：“你们对月球有什么了解？人类是否曾经登上过月球？”2. 自主学习：让学生阅读课文，了解人类登月的历史和月球表面的特点。
3. 课堂讨论：分组讨论：让学生探讨宇航员在月球上的活动及其对月球表面的探索。
4. 课后作业：让学生结合课文内容，绘制一幅月球表面的示意图。
要求学生在图中标注宇航员的活动轨迹和重要发现。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生绘制的月球表面示意图，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生互评：组织学生相互评价课堂讨论和课后作业，促进学生之间的交流与合作。
五、教学资源1. 课文文本《月亮上的足迹》。
2. 多媒体课件：月球表面图片、阿波罗11号飞船登月视频等。
3. 课后作业评价标准。
4. 学生分组讨论所需材料。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究问题。
2. 情景教学：利用多媒体展示月球图片和视频，营造身临其境的学习氛围，增强学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《月亮上的足迹》优秀的教案设计
《月亮上的足迹》优秀的教案设计《月亮上的足迹》优秀的教案设计在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家整理的《月亮上的足迹》优秀的教案设计，欢迎大家分享。
[教学目的]1．快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。
2．用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。
3．学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。
4．学用文章的写作技巧和语言。
[教学重点]1．课文的结构方式“概说——评说”。
2．登月事件的全过程及伟大意义。
[教学难点]用简练的语句概括登月的四个阶段。
[教学手段]CAI课件[教学时间]一课时[教学过程]（一）（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。
（二）疏通了解。
（1）学习“自读提示”，了解学习该课的`基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。
（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。
（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。
（三）再次阅读课文，完成下列各题。
（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？学生讨论，交流，回答。
点拨：（1）登月的全过程可以分为四个阶段：1、升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。
2、飞向月球（5——9段）检查、点火、升空、飞行。
（播放火箭升空一、二级火箭脱落的录象）3、登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飞船。
4、返回地球（16——20段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。
（2）宇航员登上月球后做了下列几件事：1、检查登月器的着陆情况。
2、采集月壤和月岩。
3、树立登月纪念碑。
4、安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
5、插上美国的星条旗。
6、与美国总统尼克松通电话。
（播放宇航员登陆月球后的录象、图片）思考：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（时间）作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？（喜悦、对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨，写作特色分析。
二、教学目标1. 能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和科学精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文教材，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的了解和想象，激发学生兴趣，引入课题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点字词，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解句子含义，体会作者情感。
5. 主题探讨：小组讨论课文主题，引导学生认识到人类探索宇宙的重要性，培养科学精神。
6. 写作特色分析：讲解课文写作特色，指导学生借鉴运用到自己的写作中。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、探索、足迹、遥望、梦想3. 重点句子解析：分析比喻、拟人等修辞手法4. 课文主题：人类探索宇宙的脚步永不停息七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍人类探索月球的过程。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段关于月亮的描述。
2. 答案：（1）人类探索月球的过程：遥望月亮→实现登月→继续探索（2）例：月亮如同一枚洁白的玉盘，高悬在夜空中，照亮了黑暗的夜色，为大地披上一层神秘的面纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
《月亮上的足迹》教学教案
《月亮上的足迹》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解人类登月的历史背景和发展过程。
（2）培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
（3）提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握登月相关知识。
（2）运用多媒体手段，直观展示月球探测历程。
（3）开展科学实验，模拟月球环境，激发学生创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）增强学生民族自豪感，激发学生为国家科技事业贡献力量的意愿。
二、教学内容1. 第一课时：月球概述（1）月球的基本知识：月球的直径、质量、自转和公转等。
（2）月球的地质构造：月球表面特征、月壳、月幔等。
（3）月球的资源：月球土壤、岩石、水冰等。
2. 第二课时：人类登月历程（1）阿波罗计划：计划背景、目标、任务等。
（2）月球探测器：月球探测器的种类、作用、探测成果等。
（3）人类登月任务：阿波罗11号、阿波罗13号等。
3. 第三课时：月球着陆技术（1）月球着陆器的构造和工作原理。
（2）月球着陆过程中的关键技术：制动、悬停、着陆等。
（3）月球车：月球车的类型、功能、使用情况等。
4. 第四课时：月球科学研究（1）月球岩石和土壤分析：成分、结构、年代等。
（2）月球环境研究：温度、辐射、真空等。
（3）月球表面实验：月球挖土、种植实验等。
5. 第五课时：我国月球探测事业（1）嫦娥工程：项目背景、目标、任务等。
（2）嫦娥探测器：嫦娥1号、嫦娥3号等。
（3）我国月球探测成果：月球表面地形、资源分布等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示月球探测历程，激发学生兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主查阅资料，提高信息处理能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养团队协作精神。
4. 实验教学法：开展模拟月球环境实验，锻炼学生实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、提问回答、团队协作等。
2. 作业完成情况：课后作业、研究报告等。
关于《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解人类登月的历史，领略科技发展的伟大成就。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和创新思维。
3. 学会欣赏科幻文学作品，提升文学素养。
4. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 课文《月亮上的足迹》的主要内容，了解人类登月的历史背景和相关知识。
2. 分析课文中的科学幻想元素，引导学生发挥想象，思考未来科技的发展。
3. 通过课文学习，培养学生热爱科学、探索未知的价值观。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的科学幻想元素，培养学生的创新思维。
3. 学会欣赏科幻文学作品，提升文学素养。
四、教学难点1. 引导学生深入理解课文，领会作者的写作意图。
2. 激发学生的想象力和创新思维，思考未来科技的发展。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，分析课文中的科学幻想元素。
3. 采用小组讨论法，激发学生的想象力和创新思维。
4. 运用任务型教学法，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六、教学准备1. 教材：《月亮上的足迹》及相关科幻文学作品。
2. 多媒体设备：用于展示课文内容、图片、视频等。
3. 教学课件：设计精美的课件，辅助教学。
4. 讨论话题：关于未来科技发展的可能性。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示月球图片和人类登月的视频，引发学生对太空探索的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，感受作品的语言魅力。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 分析讨论：引导学生分析课文中的科学幻想元素，思考未来科技的发展。
5. 小组活动：学生分组进行讨论，分享自己的观点和想象。
7. 欣赏其他科幻作品：推荐相关的科幻文学作品，供学生课后阅读。
八、作业布置2. 绘制一幅描绘未来科技的想象画。
3. 选择一篇科幻文学作品进行阅读，并简要介绍作品内容。
八年级《月亮上的足迹》教学设计一等奖5篇
1、八年级《月亮上的足迹》教学设计一等奖知识目标1．理解、积累词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
情感态度价值观1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者对登月成功的喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
教学重难点速读课文，养成自主阅读的习惯，概括主要内容；概括登月的四个阶段。
教学方法1．快速阅读法。
本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．讲读法。
●教具准备多媒体CAI●课时安排1课时●教学过程步骤一、创设情境，新课导入1、茫茫夜空，皎皎圆月，引人遐思，面对月亮，你知道那些关于月亮的诗词和传说？2、人类登月的奇妙幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着“阿波罗11号”——飞落月球而实现。
今天，我们就在朱长超的'带领下去重温那一刻。
二、快速阅读，概括要点1．理解积累文中字词投影：生字词（略）2.学生快速阅读课文，了解主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
思考：（1）登月的全过程可以分为几个阶段？（2）试概括每个阶段的内容要点。
（3）宇航员登上月球后做了哪些事？学生讨论，然后复述事件过程，教师点拨引导，明确：（1）登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
（2）宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。
三、拓展延伸1．提问；作者在中用了很多数字，这些数字起什么作用？讨论并归纳：因为这是一篇太空探索的，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，了解人类登月的历史背景和意义。
（2）能够把握文章中的关键词语和概念，如“登月”、“月球表面”、“阿波罗计划”等。
（3）能够运用课文中的信息，回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过观察月球图片、观看相关视频等，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组讨论、分享个人观点等方式，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的热情。
（2）培养学生对人类探索精神的敬佩和赞美，培养学生的团队合作意识。
（3）引导学生思考科技发展对人类的影响，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文《月亮上的足迹》的主要内容，包括人类登月的历史背景、阿波罗计划、月球表面的特点等。
2. 课文中的关键词语和概念，如“登月”、“月球表面”、“阿波罗计划”等。
3. 课文中的信息，如登月宇航员的经历、月球岩石的样本等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的主要内容。
（2）课文中的关键词语和概念。
（3）课文中的信息。
2. 教学难点：（1）对课文内容的理解和分析。
（2）观察月球图片、观看相关视频等，培养学生的观察力和想象力。
（3）小组讨论、分享个人观点等方式，提高学生的表达和交流能力。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察月球的图片，引发学生对月球的好奇心。
（2）提问：“你们听说过人类登月的故事吗？”，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《月亮上的足迹》，要求学生注意课文中的关键词语和概念。
3. 合作学习：（1）学生分组，每组选择一个登月宇航员的故事进行研究和讨论。
（2）每组分享宇航员的故事，并展示他们对月球岩石样本的研究结果。
五、作业与评价：1. 作业：（1）让学生写一篇关于人类登月的历史背景和意义的短文。
《月亮上的足迹》教案
月亮上的足迹教案一、教学目标1.了解月球地理和现象2.培养学生探究和观察的能力3.提高学生发现和解决问题的能力二、教学内容本节课将介绍月球地理和现象，包括月球表面的特征、月相的变化和月食等现象。
三、教学过程1.导入教师可通过图片或视频等方式让学生观察月亮，引发学生的探究欲望，然后提问学生认为月亮是什么？有哪些特征？2.了解月球表面特征通过图片和视频等素材，让学生了解月球表面的特征，如月海、月山、月谷等，让学生分析月球表面的特征与地球的相似和差异。
学生也可以使用电子地图等工具进行探索和比较。
3.学习月相变化让学生通过观察和记录月相，了解月球与地球、太阳的相对位置关系。
4.探究月食现象通过模拟实验或观察真实现象，让学生了解月食发生时的具体原理，以及全食、半影食、偏食等不同类型的月食。
5.总结在教学的最后，让学生总结所学知识，回答教师的提问，确认各种现象背后的科学原理，以加深他们对月球的了解和认知。
四、教学评价1.通过学生的思考和学习过程的记录，教师可对学生的学习情况进行评价。
2.教师可以安排一些文本作业、实验练习和小组讨论等，以检验学生对所学内容的理解和应用能力。
3.教师还可以根据学生的表现，进行个性化评价、反馈和辅导。
五、教学资源本节课的教学资源包括图片、视频、模拟程序、电子地图等。
教师也可以创造更多的教学资源以加强学生的互动和参与。
六、教学反思月亮上的足迹教学班是一节涉及天文学知识的课程，但是对于学生来说很有趣和新颖。
老师在课上的引导也应当比较开放，学生可以总解答案。
这是相当有挑战性的，因为天文学知识非常多，同时科学也是不断发展的。
但这也是一个好的机会，可以提高学生独立思考、解决问题的能力。
月亮上的足迹语文教案
月亮上的足迹语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考月亮的意义和与人类的关系。
1.2 教学内容介绍月亮的基本知识，如月亮的形状、大小、距离地球的距离等。
讨论月亮对人类的意义，如影响潮汐、诗歌创作等。
1.3 教学方法通过图片和视频展示月亮的景象，引起学生的兴趣。
提问学生对月亮的认识和感受，引导学生思考和表达。
第二章：探索月球的秘密2.1 教学目标让学生了解月球的地质特征和表面结构。
培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容介绍月球的地质特征，如岩石、陨石坑、月球背面等。
讨论人类对月球的探索历程和重要事件。
2.3 教学方法通过图片和视频展示月球的地质特征和探索历程。
引导学生进行小组讨论，分享对月球探索的看法和想法。
第三章：人类的月球之旅3.1 教学目标让学生了解人类登月的历史和重要任务。
培养学生对航天事业的兴趣和自豪感。
3.2 教学内容介绍人类首次登月任务，如阿波罗11号的任务过程和成就。
讨论人类登月对科学和技术的影响和贡献。
3.3 教学方法通过图片和视频展示人类登月的历程和任务。
引导学生进行小组讨论，分享对人类登月的看法和想法。
第四章：月球上的生活与工作4.1 教学目标让学生了解宇航员在月球上的生活和工作的条件和挑战。
培养学生对宇航员职业的兴趣和敬意。
4.2 教学内容介绍宇航员在月球上的生活和工作条件，如居住环境、食物供给、科学研究等。
讨论月球上的挑战，如月球土壤、辐射、长期居住等问题。
4.3 教学方法通过图片和视频展示宇航员在月球上的生活和工作的情景。
引导学生进行小组讨论，分享对宇航员职业的看法和想法。
第五章：月球资源的利用与探索前景5.1 教学目标让学生了解月球资源的利用和探索前景。
培养学生对未来航天探索的想象力和创造力。
5.2 教学内容介绍月球资源的利用，如月球土壤、岩石的提取和利用。
讨论月球探索的前景，如建立月球基地、月球旅游等。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》教案《月亮上的足迹》教案《月亮上的足迹》教案篇1【自读导言】自读要求1.快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。
2.依据概说--评说的结构方式和按时间发展的阶段顺序，掌握文章的结构层次。
3.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。
4.学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。
5.学用文章的写作技巧和语言："概说--评说"的结构方式;程序顺序(依托时间发展)--登月全过程;列数字的说明方法；平实准确的说明语言。
学习侧重点1.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和当今科技对人类发展的巨大作用。
3.学用文章的写作技巧和语言。
【自读程序】1.梳通了解①学习"自读提示"，了解学习该课的基本要求："平实的语言"和"概括各部分的要点"。
②快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容，要求集中注意力默读，不出声，不回视，记住文章的主要内容，并且计时。
③画出课文中的生字词(特别是"自读提示"中所列的)，查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。
2.理解分析①结构分析A.默读课文，按概说--评说的格局，把全文分成三部分。
B.默读第二部分"登月的全过程"，按时间发展和空间位置，把该过程分成四个阶段。
②精读第一部分(1、2自然段)A.把课文朗读两遍。
B.分析第1、2自然段之间的关系，何为主，何为次。
C.归纳该部分大意。
③精读第二部分(3～18自然段)A.第一阶段(3～5自然段)a.先归纳各自然段大意，再概括此阶段的大意。
b.画出第4自然段中作者发表议论的句子，体会它的作用。
c.画出第5自然段中含有数字的句子，体会它的作用。
B.第二阶段(6～9自然段)a.朗读课文一遍，概括大意。
b.根据此阶段和上阶段的内容，画出阿波罗11号飞船的航行路线，并标出时间、距离、速度等。
月亮上的足迹 教案教学设计共3篇
月亮上的足迹教案教学设计共3篇月亮上的足迹教案教学设计1月亮上的足迹教案教学设计一、教学内容分析1. 教材分析本节课以英语第一册Unit 3 “My Friends” 中的第三篇阅读素材“Moon Landing”为主要教材。
2. 学习目标（1）知识目标1）学生能够掌握月球探测历史和阿波罗登月计划的相关知识。
2）学生能够掌握一些与足迹相关的词汇和短语。
（2）能力目标1）能够基本理解 Moon Landing 阅读素材的内容。
2）能够自主运用所学词汇和短语，写一段关于月球的短文。
（3）情感目标1）了解人类探索宇宙的历史和重要性，增强对知识和科学的兴趣和探究欲望。
2）了解科学家和宇航员等职业人员的辛苦和努力，增强尊敬和感激之情。
二、教学方法1. 合作学习法2. 任务型教学法3. 互动教学法三、教学过程1. 课堂导入（1）引导学生思考：你们有没有听说过“足迹”这个词？它在我们的生活中有什么应用场景？（2）通过引导学生思考，进入“足迹”这个词的话题，并与月球上的足迹联系起来。
2. 阅读 Moon Landing 阅读素材（1）介绍月球探测的历史和阿波罗登月计划。
（2）分组为学生发放 PPT 资料，并分角色阅读文本并回答问题。
（3）小组展示讨论和汇报。
（4）全班跟读和学习新词汇和短语。
3. 学生小组合作任务（1）学生分组准备短文的写作任务。
（2）小组内进行短文的草稿编写。
（3）每个小组汇报。
4. 课堂总结（1）进行课堂反思，让学生交流学习过程中发现的问题和不足，并作出相应的调整和改进。
（2）启发学生思考，在今后的学习和生活中应该如何探究科学和知识，如何尊重和感激科学家和宇航员等职业人员的付出和努力。
四、教学资源和评价1. 教学资源（1）教材：英语第一册Unit 3 “My Friends”。
（2）其他资料：PPT、图片等。
2. 教学评价（1）通过学生合作学习和任务型教学方法，使学生在学习过程中自主探究和发现问题，形成自己的知识体系和认知框架。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容为《月亮上的足迹》。
该文以生动的笔触，描绘了阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上的足迹，以及这一历史时刻背后的故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解人类首次登月的历史意义。
2. 领悟作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法。
3. 培养学生的想象力和创新精神，激发他们对航天事业的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和长句，体会作者的情感表达。
重点：掌握课文的主要内容，了解登月历程和航天员的足迹。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示阿波罗11号登月的图片，引导学生谈论对月球的了解和向往。
2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解航天员在月球上的足迹。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和长句，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文结构，梳理文章脉络。
（3）解读作者情感，引导学生体会文章主题。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是航天员，描述在月球上的感受。
5. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，引导学生学会运用细节表达情感。
6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己心中的月球。
六、板书设计1. 课文月亮上的足迹2. 课文结构：引言：阿波罗11号登月主体：航天员在月球上的足迹结尾：历史意义及启示3. 生词和短语：飞跃、寂静、小心翼翼、无垠、荣耀七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述航天员在月球上的足迹。
（2）结合课文，谈谈你对航天事业的看法。
2. 答案：（1）航天员在月球上的足迹包括：小心翼翼地踏上月球、留下清晰的脚印、采集月壤和岩石样本、插上美国国旗等。
（2）航天事业是一项充满挑战和机遇的领域，它代表着人类对未知世界的探索精神，为人类的发展带来无限可能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对航天员在月球上的足迹有了深入了解，但对课文情感表达的理解还有待提高。
月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计(3篇)
月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计（3篇）导语：《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文(也可理解为一篇记实报道)。
课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
以下是品才网小编整理的月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计，欢迎阅读参考！月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计一、【教材依据】略二、【设计思想】《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文(也可理解为一篇记实报道)。
课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。
尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。
可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
本课教学用一课时。
六、【教学准备】教师：组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览;或请有关的专家、学者给学生介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果;或可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识，为学习本课作准备。
学生：可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《“阿波罗11号”登月》等等，也可以网上查询有关探索月球秘密、探月历程的资料，为更好地理解课文做准备。
七、【教学过程】一、导入新课，激发兴趣设计一：情景导入可用大屏幕播放有关“阿波罗号”登月(或费俊龙、聂海胜在神六飞船上的生活片段)的视频，导人新课——能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。
随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
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成龙外语中学七年级语文导学案课题：《短文两篇》之《蝉》编案人：王彤审批人：耿亚楠班学习目标：1、借助注释或工具书识记作者及相关文学常识，积累生字、生词。
2、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
△3、分析课文，了解先抑后扬，由事物引发哲理以及对比的写作方法。
△4、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
作者简介：小思，原名卢玮銮，1939年出生，香港作家。
小思、明川都是她的笔名。
1964年在香港中文大学新亚书院中文系毕业，1965年获罗富国师范学院教育文凭，后任中学教师多年。
1973年赴日本，任京都大学人文科学研究所研究员，1981年获香港大学哲学硕士学位。
现职香港中文大学中文系教授。
她的作品短小精炼，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。
著有《》《》《》《》《》《》等。
学习内容学习方法知识链接导入新课：大自然中有太多的生命让我们感动不已，植根于淤泥中的夏荷；幼嫩的小草；雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳……这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。
今天，就让我们走进这其中的一个弱小的生灵，去聆听他们的生命最强音。
自主学习一、字词学习：给加点的字注音并解释词语。
收敛．（）：聒聒．（）：宽恕．（）：上苍：二、朗读课文，整体感知：1、《蝉》这篇课文开头就用和两个词语表明作者对蝉的讨厌。
文章开头这样写的目的是什么?2、你从文中看到了一只怎样的蝉？查阅书籍或根据生活观察，了解什么是蝉。
借助字典、词典，并结合课文下面的字词解释完成该题。
仔细阅读文章第一自然段，找出表现作者对蝉感觉的语句或词语。
认真阅读，全文整体把握，分析蝉的特点。
蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。
蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
脸——敛聒噪如——口——恕文章某句话开头即在文首的一般作用：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文。
合作探究一、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
△1、这样一只不起眼的，甚至有些惹人厌烦的蝉，作者为它作文的原因？学会分析各段落：提示：首先写蝉的聒噪声使人们心烦，其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，从朋友说蝉埋在泥下先抑后扬, 也叫欲扬先抑。
是一种写作手法，指：为肯定某人、某事、某物、某景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬2、面对这只可怜又可敬的蝉，作者对他的感情如何？3、文中那一句话是作者对蝉情感变化的关键？它有何含义？17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。
当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
也就是蝉给人带来的启示。
低或否定它的一种构思方法。
前后形成鲜明比,使文章更精彩,给读者留下深刻印象。
作用：突出什么主题;使形象更加鲜明;使行文显得更加有波澜。
二、作者是怎样由蝉的生命短暂联想到人的？（本文的主题是什么？）认识什么是主题，主题是怎么样在文中段落中体现的。
主题是文章文艺作品中所表现的中心思想。
由蝉联想到人，其实就是思考到人生，分析相关段落，从中找出本文的主题三、联系上下文，体会句子含义：△1、那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！2、17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什呢？根据例句，找出文中的对比句子。
对比答题模式：用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物的什么特点，突出作者对这一事物的什么感情。
对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。
小结四、你认为你还有的疑点、难点是什么？达标检测仿写练习：生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。
生命就要像一样，即使，也要。
生命就要像一样，即使，也要。
反思与感悟（2013湖北孝感市中考题）护卫国家安全①卫星导航系统不仅能让用户知道自己所在的位置，还可以告诉别人自己的位置，特别适用于需要导航与移动数据通信场所。
因此，卫星导航系统是关系国家安全和社会发展不可或缺的信息基础设施。
②与目前应用广泛的GPS相比，我国的北斗系统起步晚了整整20年，但在技术上并没有落后很多。
北京大学地球与空间科学学院教授焦维新说，北斗系统的定位精度10米，测速精度0.2米/秒，授时精度10纳秒，并且还有提高的空间。
在亚太地区，北斗系统的定位精度不输于GPS。
③北斗系统在护卫国家安全上正日益发挥着重要作用。
北斗系统组网成功后，我国海军北海舰队随即进行了信息化升级改造，使北斗的应用更符合舰艇远洋训练的需要，并率先在舰队水面舰艇部队推广。
④在海南，有渔民说，现在渔船上供奉两样东西，一样是妈祖，另一样是北斗。
渔业是北斗卫星导航系统应用较早也较为广泛的一个行业。
安装了北斗系统终端，不仅可以为船只导航，还可以通过北斗独有的短报文技术，报告船只位置和船上人员的情况。
据统计，目前，全国有近10万艘出海渔船安装了北斗卫星导航系统终端。
（选自《半月谈》2013年第6期，略有改动）18. 第②段主要运用了哪两种说明方法？请任选一种，说明其作用。
（3分）【答案】列数字、作比较。
作用：①列数字，用具体的数据说明了北斗系统的定位、测速、授时精度，使说明更准确，更有说服力。
②作比较，将北斗系统与GPS作比较，突出强调了北斗系统虽然起步晚，但技术上并不落后很多的特点。
（3分。
说明方法答对、答全1分，说明方法的作用2分。
）这道题考查常见的说明方法及作用。
依据语段内容很容易判断列数字和作比较的说明方法，对于其作用，要依据文意并结合说明方法本身的作用。
列数字：准确具体；作比较：突出说明事物的特点；举例子：真实、鲜明。
这些说明方法都是为内容服务的。
【解析】19. 下面句子中加点词语能否删去？为什么？（2分）安装了北斗系统终端，不仅可以为船只导航，还可以通过北斗独有的短报文技术，报告船只位置和船上人员的情况。
【答案】不能删。
“独有”是独自拥有的意思，强调短报文技术是别的导航系统没有的，只有北斗具备，所以不能删。
（2分。
意近即可，只答“不能删”不给分。
）【解析】这道题考查说明文语言的准确性。
这类题答题策略是：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”“多数”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
讲课流程1.古往今来，天上一轮明月总会引人无穷的遐想，有朝一日能亲身飞上月宫。
你知道哪些与月亮有关的故古诗呢？3.对古人来说，月亮是可望而不可即的，但1969年7月21日，月亮上出现了人类的足迹。
（放映图片）这是美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林的脚印。
航天先驱们进行的是前无古人的探索，稍有不慎，便要付出生命的代价。
因此，科学家们要对登月的全过程有一个全面的掌握。
让我们先通过视频整体感知神州八号的登月过程吧。
（播放视频）那么，人类第一次登月的过程是否也是如此呢？请大家快速默读课文，然后把文中登月的全过程画一张示意图，并作简要的解说。
默读要求一目十行，1分钟500字。
3分钟时间现在开始。
4.时间到，请和组员交流意见，在白板上画出你认为最精彩的登月示意图。
现在进入合学阶段。
5.时间到，请2组同学为我们讲解登月全过程。
6.根据讲解，我们得知登月分为几个阶段？（4个阶段，登月准备、）登月的每个阶段要分清楚，时间更是要精确到秒。
请在文中画出表示时间的句子，并选取一处说说它的作用。
7.那么，本文的说明顺序为？（时间顺序）8.教师总结：说明方法为（列数字，请全班齐读答题模式）9.如何理解阿姆斯特朗的“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”这句话？小组合作，3分钟后回答。
10.现在请完成课堂检测（说明方法及作用）11.宇宙的奥秘是无穷的，人类对外太空的探索的从未止步。
中国的未来在你们手中，老师期待你们成为科学家、探险家。
继续对世界的探索！。