中央广播电视大学课程标准

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《市场营销》课程标准

《市场营销》课程标准课程名称：市场营销课程代码：0110013总学时数：理论课学时数：36 实践课学时数：36 学分：8适用专业：市场营销、工商管理1 课程概述1.1 课程定位本课程是市场营销专业的一门必修核心课程，主要培养企业需要的具有专业营销理论基础和营销实践应用能力的应用型营销管理人才。

在教学中要向学生完整地介绍市场营销的知识体系与应用方法，更重要的是要使学生牢固树立以消费者为中心的市场营销观念，在实践中能以市场为导向，进行产品开发、定价、分销、促销等营销活动，提高企业经营管理水平，从而实现把开发新技术、新产品同开发新市场结合起来，使社会生产适应市场需求的变化。

1.2课程设计思路本课程以就业为导向，在行业专家的指导下，对市场营销专业所涵盖的营销类岗位进行工作任务与职业能力分析，以工作任务为引领，以市场营销基本理念和基本原理为课程主线，以各专业方向应共同具有的岗位知识和职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用层层递进的结构来展现教学内容，通过合作学习、小组讨论、案例分析、方案制作等活动来组织教学，倡导学生在各项目活动中学习营销的基本知识及营销技巧，使学生具备基本的营销知识和营销理念，在达到高级营销员技能要求的基础上，成为助理营销师，为以后各个营销岗位的实际操作和学习提升打下坚实的基础。

2. 课程基本目标1.1 知识目标：通过学习，学生能够分析营销环境、分析消费者需求和竞争者。

能够选择目标市场、根据产品不同生命周期选择不同策略、能够根据定价目标对产品定价，能够根据产品特点设计分销渠道，会根据不同企业具体要求制定相应的促销策略。

1.2 职业技能目标：通过本课程的学习，使学生熟练掌握企业市场营销实践的操作方法和操作技能，能够熟练地处理企业市场营销业务，并且能够解决企业市场营销过程中常见问题。

通过专门训练要求学生符合企业对市场营销从业人员的要求。

1.3 职业素质养成目标要求必须有法制观念，自觉遵纪守法；培养学生具有良好的职业道德和敬业精神，做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能，具有团队精神和良好的心理素质，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。

年国家开放大学电大远程教育考试题题库及答案

年国家开放大学电大远程教育考试题题库及答案形成性测评系统答案1.一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（）A.计算机芯片技术B.多媒体技术（正确答案）C.出版印刷技术2.教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（）A.1978年B.1999年（正确答案）C.2022年3.学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）A.选择该课程全部教学资源，逐一学习B.根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用（正确答案）C.没有必要看学校提供的任何资源4.在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（）A.学习辅导B.学习支持服务（正确答案）C.学习监控5.学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（）A.与选课注册相关的服务B.与课题研究相关的服务C.与学习课程相关的服务（正确答案）6.下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（）7.关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（）A.学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业B.毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册（正确答案）C.毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册8.下列关于形成性考核说法正确的是（）A.是对学生学习过程的评价与考试（正确答案）B.是平时作业，学生自愿完成C.是一种考试，学生需要集中在考场完成9.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（）A.所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平B.属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试C.是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一（正确答案）10.关于学习计划，下列说法不妥当的是（）A.开放教育的学生需要制订好个人学习计划B.同班同学的学习计划是一样的（正确答案）C.个人要根据自己的主客观条件制定学习计划11.开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（）A.一年半B.二年半（正确答案）C.三年半12.下列选项属于开放教育学生特点的是（）A.学习目标不明确B.可全日制脱产学习C.具有一定的知识积累和生活积累（正确答案）13.修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（）A.10门B.15门C.20门（正确答案）14.下列有关提高听讲效率的说法，不妥当的是（）A.提前做好预习工作，带着问题听讲B.听讲时摘录老师讲课要点简洁快速记录C.无法跟上教师讲授的进度时就先不用记笔记（正确答案）15.有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（）A.用图表、关键词等形式表达16.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（）A.遗忘是有规律的B.遗忘的进程是不均衡的C.遗忘的发展规律是“先慢后快”（正确答案）17.记笔记时应该注意避免（）A.自己重新组织语言B.直接抄录教材原文（正确答案）C.随时记录18.论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（）A.BLOGB.MSNC.BBS（正确答案）19.下列不属于互联网上常用的交流工具的是（）A.WinRAR（正确答案）B.BBSC.E-mail20.用于发送电子邮件的软件是（）A.Outlook（正确答案）B.WordC.Excel21.下列载体形式中属于录像教材的是（）A.IP课件B.DVD（正确答案）C.VOD22.截至2022年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是（）A.1000多个B.2000多个（正确答案）C.3000多个23.学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括（）A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划”B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划”C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍（正确答案）24.下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（）A.学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩B.学习过程的奖惩情况C.学生网上学习记录（正确答案）25.下列情况中，不符合开放教育转学与转专业规定的是（）A.学生转学后，先前已经获得的符合要求的课程成绩及学分仍然有效B.转专业后，学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算C.学生入学注册后就可以提出转学。

电视机课程标准

数字平板电视技术第一部课程总说明（一）课程性质和任务：1、课程名称和课程代码：电视机原理与技术，032612、学时：48学时3、学分：3学分4适应对象：云南开放大学中高职一体化应用电子技术专业（二）与相关课程的衔接：《电工基础》、《电路基础》、《电子技术基础》应设为本课程的前导课程，本课程是在电子电工专业学习的基础上建立起来的一门实践性较强的课程，本课程强调理论与实训要密切结合。

（三）课程教学基本要求、教学要求的层次：本课程介绍了彩色电视的基本原理、数字电视基础、液晶显示屏和等离子显示屏，平板电视的接口与格式变换、电视机驱动板电路、电视机软件、开关电源、逆变器和液晶电视的维修等内容。

《数字平板电视》围绕培养学生的职业技能这条主线设计教材的内容、结构和形式；合理安排基础知识和实践知识的比例，基础知识以“必须、够用”为度，强调专业技术应用能力的训练；注重立体化教材建设，通过本教材的教学可以提高学生的主动学习的能力以及技能素质。

（四）教学方法和教学形式建议：注重立体教材建设。

通过主教材、电子教案、配套素材光盘、实训指导和习题及解答等教学资源的有机结合，提高教学服务水平，为高素质技能人才培养创造良好的条件。

（五）课程考核方案：1、考核形式：分理论考核及实训考核。

以实训为主考核为主，理论考核为辅。

2、考核时间：期中、期末。

3、课程总成绩：理论考试，满分100分，其中期中考试占30%，期末考试占40%，平时成绩占30%；实作考试，平时占50%,期末占50%。

第三部分教学内容与教学要求主要教学内容包括九章的相关章节。

第一章电视基本原理一、教学要求1、了解色彩与视觉特性2、掌握电视图像信号的产生与发射3、理解彩色电视信号的制式二、内容要点第一节彩色与视觉特性1、可见光的特性2、人眼的视觉特性3、色度学概念第二节电视图像信号的产生与发射1、电视图像信号的产生2、图像的基本操作3、黑白全电视信号的组成4、模拟电视信号的发射第三节彩色电视信号的制式1、彩色电视信号的兼容问题2、彩色电视的色差处理方式3、彩色电视制式第四节习题三、重点、难点1、重点：电视图像信号的产生与发射2、难点：彩色电视信号的制式第二章电视基础一、教学要求1、了解电视图像信号数字化的方法和取样形式2、理解信号源压缩编码的原理和方法3、理解信道纠错编码的的原理和方法4、掌握中国数字电视的卫星、地面和有线广播3的标准的主要内容二、内容要点第一节数字电视组成及高清与标清电视的标准1、数字电视系统的组成2、模拟电视信号的数字化3、标清和高清数字标准第二节电视图像信号压缩编码原理及方法1、压缩编码的基础2、压缩编码的方法3、信号编码的国际标准第三节电视信号传输的信道编码1、信道编码基础2、能量扩散3、信道编码的方法第四节数字调制技术1、概述2、四相移相键控3、正交幅度调制4、残留边带调制5、正交频分复用调制6、字节到符号映射第五节数字电视标准1、数字电视标准概述2、数字有线电视标准3、地面数字电视标准4、直播卫星电视标准第六节数字音频压缩技术1、人耳的听觉特性2、MPEG的音频压缩技术3、MUSICAM的音频压缩技术4、AC-3的音频压缩技术第六节习题三、重点、难点1、重点：信道编码基础、能量扩散、信道编码的方法2、难点：MPEG的音频压缩技术、MUSICAM的音频压缩技术、AC-3的音频压缩技术第三章彩色电视机液晶显示屏一、教学要求1、了解液晶基础知识和彩色液晶屏频的结构2、掌握液晶屏内部电路组成3、熟练液晶电视的基本操作盒电路板的拆装二、内容要点第一节液晶基础知识和彩色液晶屏频的结构1、液晶的基本概念2、液晶显示屏模组结构3、液晶显示屏的光学系统第二节液晶屏内部电路组成及IC概述1、屏电路的组成2、逻辑板3、列驱动板及排线4、行驱动板及排线5、Υ校正原理及方法第三节液晶屏的驱动特性1、液晶屏的各种极性变换方式2、屏电容与驱动特性的关系第四节液晶屏的主要技术指标与新技术1、主要技术指标2、背光源的改进3、加快响应速度4、液晶电视机的其他性能改进第五节实验1液晶电视的基本操作盒电路板的拆装第六节习题三、重点、难点1、重点：液晶屏内部电路组成2、难点; 液晶电视的基本操作盒电路板的拆装第四章彩色电视等离子显示屏一、教学要求1、理解PDP屏的结构、灰度等级实现原理---子场驱动法、基本单元（像元）的工作过程、高压驱动电路了解输出参数品质、参数可靠性、电气参数2、了解输出参数、品质参数3、掌握显示电路的组成二、内容要点第一节等离子显示屏的基本原理1、PDP屏的结构2、灰度等级实现原理---子场驱动法3、基本单元（像元）的工作过程4、高压驱动电路5、子场驱动技术的改进第二节等离子显示器内部电路简介1、显示器电路的组成2、日立PDP屏简介第三节等离子显示屏的主要技术参数1输出参数3、品质参数4、可靠性5、电气参数第四节习题三、重点、难点1、重点：等离子显示屏的基本原理、子场驱动技术的改进2、难点：基本单元（像元）的工作过程、显示器电路的组成第五章平板电视机的接口与格式变换一、教学要求1、了解TTL接口、LVDS接口、RSDS接口2、理解平板电视驱动板的电路接口3、掌握I2C总线的工作原理及电视机中存储器的使用二、内容要点第一节平板电视驱动的输出接口1、TTL接口2、LVDS接口3、RSDS接口4、Mini-LVDS接口第二节平板电视驱动板的电路接口1、模拟信号接口2、数字信号接口第三节I2C总线的工作原理及电视机中存储器的使用1、I2C总线的工作原理2、平板电视内的I2C总线3、存储器的容量扩展4、平板电视极中的存储器第四节电视信号的格式变换1、图像格式2、格式变化3、彩色空间变化(CSC)4、缩放处理（Scale）5、电影模式处理第五节实验2 LVDS屏线制作第六节习题三、重点、难点1、重点：I2C总线的工作原理及电视机中存储器的使用、LVDS屏线制作2、难点：电视信号的格式变换、LVDS屏线制作第六章平板电视机驱动板电路一、教学要求1、了解液晶电视机电路2、理解驱动电路板原理3、掌握液晶电视电路图的读图训练、工厂菜单的调试、电视驱动板关键点电压值和波形的测量二、内容要点第一节驱动电路板原理1、电视接收系统2、模拟电视驱动板电路原理3、数字电路接收机原理第二节液晶电视机电路简介1、主要技术指标2、电视机试验箱简介3、鸿岚液晶电视机驱动板原理4、电源管理第三节调谐器和解码芯片及缩放处理芯片1、频率合成式高频调谐器ET-5C112、解码芯片LA768183、缩放处理芯片NT68565第四节微控器和电子切换开关及伴音功放芯片1、微控器（NT68F633）简介2、电子切换开关3、伴音功放芯片TDA7496第五节实验3液晶电视电路图的读图训练实验4工厂菜单的调试实验5电视驱动板关键点电压值和波形的测量第六节习题三、重点、难点1、重点：驱动电路板原理、实验2、难点：驱动电路板原理、驱动板关键点电压值和波形的测量第七章平板电视机软件一、教学要求1、了解电视机软件的主要架构2、理解NT68565液晶电视软件3、掌握电视机软件升级原理和方法二、内容要点第一节电视机软件概论1、电视机软件的主要架构2、电视机软件的系统模块第二节开发平台KeilC51简介1、开发平台KeilC51uVision2集成开发环境2、开发平台KeilC51流程和主要组建功能3、开发平台KeilC51软件的使用第三节NT68565液晶电视软件1、软件各模块的功能2、Main.c/main.h程序介绍3、Panel.c/Panel.h程序介绍4、电视机软件升级原理和方法第四节实验6用KeilC51改写和重新编译电视机软件实验7液晶电视机软件升级方法第五节习题二、重点、难点1、重点：视机软件升级原理和方法、液晶电视机软件升级方法2、难点：用KeilC51改写和重新编译电视机软件第八章液晶电视机的开关电源一、教学要求1、了解2、理解3、掌握二、内容要点第一节开关稳压电源的工作原理1、开关电源工作原理概述2、开关电源基本组成3、PWM控制模式及其特点4、开关电源的主要技术指标第二节开关电源的主要元器件1、功率开关2、高频整流管3、开关电源中的其他元器件第三节进线滤波器和有源功率因数校正电路1、进线滤波器2、有源功率因数校正电路3、实际的功率因数校正电路第四节液晶电视机的开关稳压电源1、主要技术指标2、稳压电源的组成3、集成芯片介绍4、200W液晶电视机的开关稳压电源电路原理5、开关电源的维修第五节液晶屏的背光灯电源1、CCFL背光灯的特性2、CCFL背光灯的DC/AC电路3、60W4灯CCFL逆变器4、EEFL背光灯简介5、LED灯背光灯简介。

汽车实用英语课程标准

汽车实用英语课程标准课程类别：理论适用专业：汽车运用技术授课系（部）：汽运系学分学时：理论32编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：《汽车实用英语》是汽车专业（专科）的一门基础课，主要是帮助学生掌握基本的汽车专业英语词汇并在此基础上加深对汽车结构的认识。

课程的作用：通过本课程的学习，学生能够掌握基本的汽车专业英语知识，并能够对简单的汽车英语文献进行阅读和翻译。

本课程为汽车运用专业（大专）的专业课程。

以汽车发动机、底盘及有关汽车运用、修理和维护为主要内容，目的是使学生通过一定学时的专业阅读，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，扩大专业词汇，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需的信息。

与其他课程的关系：前导课程为《大学英语》、《汽车发动机构造与维修技术》、《汽车底盘构造与维修技术》。

1.2课程设计基本理念本课程以汽车发动机、底盘及有关汽车运用、修理和维护为主要内容，目的是使学生通过一定学时的专业阅读，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，扩大专业词汇，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需的信息。

掌握科技英语的基本特点及本专业的英语基本词汇1500-2500，阅读本专业的一般科技文献速度达到40-60单词/分钟，准确度大于75%；借助工具书，本专业的一般科技文献翻译速度应高于1500字符/小时，要求译文基本准确，文字通顺。

在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

1.3课程设计思路在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

钢琴伴奏与和声课程标准

《钢琴伴奏与和声》课程标准课程编码：07000010 课程类别：专业核心课适用专业：音乐表演专业授课单位：音乐教研室学分：8 学时： 128编写执笔人及编写日期：韩静 2014-04 审定负责人及审定日期：朱波 2014-041.课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质课程是音乐表演专业器乐方向的专业核心课程，是校企合作开发的基于学前课堂教学钢琴伴奏、声乐教学钢琴伴奏、群文辅导钢琴伴奏等工作过程的项目课程。

课程的作用钢琴伴奏技术在未来工作中用途广泛，通过此课程的学习，为学生在今后的幼儿课堂教学、声乐教学、群文辅导等工作中能够从容地使用钢琴作为伴奏工具打下坚实的基础。

此课程的学习有助于开发学生的创造潜能，培养学生勇于探索精神。

前导后续课程的关系表1 与前期课程的关系表2 与后续课程的关系1.2课程基本理念终身学习的教育观，多元智能的学生观，建构主义的知识观；课程设计遵循“设计导向”的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观。

1.3课程设计思路根据钢琴伴奏在未来不同工作岗位中应用需要，进行项目化设计，通过任务驱动，运用分析、练习、展示与互评等教学方法，训练学生不同类型歌曲伴奏的编配能力，歌曲的伴奏与弹唱能力。

在伴奏实践中归纳掌握和声理论知识，以学生为主体，编配与伴奏的过程中开展小组讨论等探究式学习方法，鼓励学生尝试一歌多配，注重开发学生的创造潜能。

2.课程目标职业能力目标：通过本课程的学习，学生能够掌握伴奏的基本方法及键盘和声理论；在幼教教学、声乐教学、群文辅导等工作的伴奏任务中，能根据歌曲的不同风格、情感、结构、旋律，运用正、副三和弦终止和弦为歌曲编排和声，并能采用合适的伴奏音型进行歌曲伴奏，能较好配合歌曲演唱进行伴奏，较好的烘托演唱情感。

能进行歌曲的弹唱。

能完成幼教教学、声乐教学、群文辅导等工作中的伴奏任务。

3.课程内容与要求3.1项目课程的结构和基本内容3. 2项目（或学习情境）设计4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式课程采取翻转课堂教学模式，通过师生共同签订课前自主学习任务书来引导教学过程。

《早期教育概论》课程标准 (下)

《早期教育概论》课程标准一、课程实施与保障（一）教学策略建议本课程建议采用视频教学、理实一体化教学，选用集体教学、小组教学、个人教学等教学组织形式，建议采用讲授法、讨论法、案例分析等教学方法，选用探究式、合作式、自主学习等学习方法，依托职教云、蓝墨云等课程资源和教学平台实施教学。

（二）师资条件建议1.校内专职教师（1）具有硕士以上学位，与本专业相同或相近的学科教育背景；（2）具有高校教师任职资格，并取得相关的职业资格证书、专业技术资格证书或1+X证书师资培训证书；（3）具有较强的教学建设、教学改革、教学研究或科学研究、竞赛指导、社会服务等能力；（4）具有6个月以上企业实践经历；2.企业兼职教师（1）具有本科以上学历，中级以上专业技术职务资格；（2）具有5年以上与本专业相关的行业企业工作经历；（3）具有实践教学指导能力，能够胜任课程教学；（三）教材编写与选用建议教材优先选用国家规划、获奖教材或近三年新出版教材。

根据本课程标准以及教学实际需要，可自主编写国家规划教材或新型活页式、工作手册式教材。

教材内容要体现思想性、科学性、先进性、实用性等要求，及时反映行业企业的新知识、新技术、新工艺、新流程。

文字表述准确规范，图文并茂。

本课程建议参考教材见表6。

（四）教学评价建议1.评价方式评价要注重过程性评价与结果性评价相结合。

突出评价主体的多元性、评价方式的多样性、评价过程的开放性、评价内容的全面性、评价结果的科学性，注重对学生在素质、知识和能力的综合考核以及学生解决问题能力的考核，强化过程考核占比。

过程性评价在考查学生相关知识与能力的掌握程度和应用能力的基础上，关注创新能力，团队协作意识和劳动意识、工匠精神的培育和发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况，要充分利用信息技术，采集学生的学习过程信息，客观评估学生的学业情况、学习表现与学习态度。

建议采用小组自评、组间互评、教师评价、企业导师评价相结合的评价方法。

(完整word)课程标准新媒体概论

《新媒体概论》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与定位传媒策划与管理专业和编导专业均面向大众传媒组织，培养能够适应大众传媒的需求与变革，从事大众传媒的信息建构与传播以及媒介经营与管理等等业务的媒体从业者。

面对瞬息万变的外部环境，具有创造性策略和构思的专业的职业化的媒体新人。

为达到这一培养目标熟悉新兴媒体的特点及其运作规律是必须的，因此我们开设了《新媒体概论》这一课程。

这一课程的教学建立在对传统媒体已有基本认识的基础上,作为传媒策划与管理专业、编导专业的专业基础课，是一门具有综合性、交叉性、实践性等特色的课程。

三、课程目标1。

知识目标：了解新媒体，熟悉新媒体,学会使用新媒体。

2。

能力目标：结合传媒策划与管理专业、培养学生新媒体使用能力。

3.素质目标：培养学生运用基本理论，结合现实资料，进行逻辑推理，科学预测的能力。

四、主要内容和要求第一章新媒体概说【目的要求】介绍新媒体的概念，新媒体的技术依托,剖析新媒体的传播特性，探讨新媒体的社会影响.以这几个点为核心对新媒体进行宏观的、总体的介绍，为后续学习打下基础。

【教学设计建议】本章内容主要是了解新媒体概论的基本内容。

【讲授内容】1。

新媒体的概念2.新媒体的技术依托3.新媒体的传播特性4.新媒体的社会影响【自学内容】查阅相关资料，了解新媒体的宏观发展状况。

第二章门户网站和搜索引擎【目的要求】介绍门户网站的发展历史及现状、探讨门户网站的特征及其影响;介绍搜索引擎的发展历程及现状，比较研究Google和百度，分析搜索引擎的发展趋势。

【教学设计建议】本章内容主要是了解门户网站的基本内容。

【讲授内容】1.门户网站概述2。

门户网站的特征及影响3.搜索引擎发展概述4.搜索引擎详析5.两大中文搜索引擎的比较6.搜索引擎的未来之路【自学内容】查阅相关资料，了解新媒体的宏观发展状况。

第三章虚拟社区【目的要求】介绍虚拟社区的概念由来,讲解发展历程，探讨虚拟社区的特点和社会影响，重点剖析商务类和教育类虚拟社区。

《影视剧本创作》课程标准

《影视剧本创作》课程标准课程名称：影视剧本创作课程代码：020815课程类型：专业核心课程开课时间：第2学期适用专业：影视编导专业学时：72学时学分：4学分一、课程概述（一）课程的性质《影视剧本创作》是影视编导专业的专业核心课程，是综合性很强的理实一体化课程。

该课程内容丰富，涵盖了影视编导岗位中，以故事创意与写作为基础的所有工作任务。

这门课程将培养学生的寻找和挖掘写作素材，选择和提炼主题，准确生动刻画人物，有逻辑有技巧的铺陈情节线索、合理运用剧本写作的语言等技能。

同时，还要注重将写作与视听思维相结合，彰显其作为区别于其他文学作品的特性。

学习这门课程之前，要求学生已经学习《剧本写作基础》和《视听语言》这两门课程，具备剧本构思与创作的基础知识，具备一定的影视视听思维。

通过这门课的学习，将为《影视作品综合实践（剧本创作）》《影视导演艺术》《影视短片创作》《电视栏目编剧》《电视栏目编导》等相关后续课程奠定故事思维基础。

（二）课程设计思路按照“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的项目化专业课程体系的总体设计要求，课程立足行业工作流程，以剧本孵化的过程为教学思路，以职业视角确定授课内容。

学生是课程的主角，通过任务驱动、分组讨论、对比研究、启发探究等教学模式，在训练中掌握技能；教师从旁引导学生归纳并总结知识，引领学生树立正确的三观；增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

依据课程特色，采用分组小班制授课模式。

本课程以企业发布的剧本评价标准为基础，以编导岗位群的职业能力为导向，开发自有的评价体系，明确该门课程的学习目标及考核评价标准。

二、课程培养目标（一）总体目标《影视剧本创作》课程旨在培养学生通过对影视剧本的分析与理解，通过日常对生活的细心观察以及对人物的理解，能构思主题鲜明、逻辑清晰、人物立体的原创故事，能写作适合拍摄的“全媒体”剧本，并形成对影视作品的正确审美观，为学生将来从事新媒体视频策划与开发等相关“融媒体”视频文案工作做好准备。

《传播学概论》课程标准

《传播学概论》课程标准课程代码：0110033课程名称：传播学概论英文名称：Communication课程类型：专业必修课总学时：68学时；授课学时：56学时；实践（实验）学时：12学时；学分：4学分适用对象：新闻采编与制作专业一、课程概述（一）课程性质《传播学》是研究人类社会信息系统及其运行规律的一门学科，是新闻采编与制作专业的主干理论课程，它从宏观上对人类社会的各种传播现象和规律进行系统分析和研究，是学生从事各种信息传播活动的必备基础，也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。

通过这门课的学习，使学生从整体上了解人类传播活动和传播学的学科起源和发展，能够客观地认识、分析和运用各种大众传播媒介推动人类社会的发展，能够正确认识信息时代传媒格局的变化和国际化的传媒竞争的发展趋势，有效地使用各种大众传播媒介促进社会发展。

（二）课程基本理念《传播学》课是一门理论性很强的课程，讲究理论教学与实践教学有机结合，才能加深学生对本课程的理解，加强学生运用理论指导实践的能力。

通过学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。

对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。

学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。

充分结合我国的传播实践，最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。

（三）课程讲授的设计思路1、在保证完成教学大纲所规定的基本内容的前提下，对讲授次序、课时分配、教学内容以及教学的方式、方法可以根据专业教学计划作适当的调整。

2、高职教育应强调理论基本够用，实践实训为主，本课程作为新闻专业必修课，在课程教学中注重新闻基本理论知识的讲授，更加注重加强实践环节的教学，综合运用讲授法、案例法、讨论法、练习实训法等灵活多样的教学方法。

在课程教学上，明确上课的重点和难点，突出课程的知识目标、技能目标、能力目标。

播音主持基础课程标准新

《播音主持基础》课程标准课程代码: 建议课时数:64 学分：2适用专业：传媒策划与管理先修课程：课程单位：传媒策划与管理专业组一、课程性质《播音主持基础》课程为传媒策划与管理专业礼仪主持方向学生的必修课程。

本课程的主要任务是传授播音主持基本知识，进行企事业文化活动中播音主持能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。

培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动策划和实施打下良好基础。

本课程主要由播音主持艺术发声、普通话语音和发音基础训练、播音主持技能训练(文学作品朗读、新闻稿件播报、企业宣传片讲解）等部分构成。

教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。

本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力.为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情,培养实际播音与主持能力.每个模块都进行考核.本课程总时数64,其中理论教学30学时、实践教学30学时、期末考核4学时。

授课时间：第三学期4＊16.二、课程目标本课程不仅教育学生正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格,理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话,如何应用语言发挥最大的播音主持效果.本课程着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础.1。

了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。

2。

掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声,正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。

在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。

3.理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。

4。

初步掌握电视纪录片解说的技能.5.能够模拟电台、广播节目的播音与主持。

《电子商务师》课程标准

《电子商务师》课程标准一、课程基本信息1.课程名称：电子商务师综合实训2.课程类别：专业拓展课3.课程编码：JSJ174.学时：1205.适用专业：电子商务专业二、课程（在人才培养中）地位作用根据按照中职中专人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，电子商务专业的培养目标是具备信息技术应用能力，掌握企业电子商务的基本框架、网络营销及现代商务的基本知识与技能，能在各类企业从事电子商务网站建设与维护、网络营销、网站信息编辑，能对企业电子商务运营提出建议的技能型人才。

依据这一培养目标，提高学生实践技能是本专业教学的重要内容，故设本课程。

本课程是在电子商务专业学生在经历《电子商务综合实训》及《国际贸易》、《物流基础》、《商品知识》四门实训课程，有了一定的基本操作技能之后，在将进入企业实习之间开设，通过本课程的学习与实践，不仅可进一步提高电子商务相关技术的应用能力，还可进一步加深对理论知识的理解，使得教学内容和职业要求更加接近，也为学生顺利进入企业实习提升了就业能力及自信心。

本课程采用由实践教学为主导、理论知识为指导的教学方式，以从业能力为导向安排教学内容和教学方法，较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能够满足预期就业岗位的要求，课程体系结构科学、合理，专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。

三、课程目标1.认知目标（1）掌握熟练操作收发 E-MAIL 、注册 E-MAIL 、设置 E-MAIL 账号；（2）熟练掌握企业与消费者交易的整个过程，包括：消费者网上购物、B2C 后台初始化、商店值班经理业务处理等操作；（3）掌握战略的层次以及战略规划的应用方案，学会撰写网络营销策划方案；（4）掌握申请、领取个人身份 CA 证书、个人电子邮件CA 证书、企业身份 CA 证书、信用卡身份证等的方法。

2.能力目标（1）培养学生的电子商务操作能力；（2）培养学生管理能力、维护能力；（3）培养学生和综合运用电子商务以及用现代手段进行经济活动分析能力。

中央广播电视大学教学改革要点.doc

大连广播电视大学文件大电大字〔2006〕46号关于转发《中央广播电视大学2006-2010年教学改革要点》（电校教[2006]51号）的通知各分校、校内各部门：为进一步推进以远程开放教育人才培养模式改革为核心，以教学内容和课程体系改革为重点的教学改革，更好地适应社会教育需求和各类社会成员学习需求，全面提高广播电视大学教学水平和人才培养质量，促进广播电视大学远程开放教育全面、持续、稳定发展，为构建终身教育体系、建设学习型社会发挥应有作用，中央广播电视大学制定了《中央广播电视大学2006-2010年教学改革要点》，现转发给你们。

教学改革是一个系统工程和长期任务，教学改革有许多需要在实践中不断探索和研究的重要课题。

在推进教学改革的进程中还会出现许多新情况、新问题，各分校、校内各部门要充分认识教学改革的意义及其重要性、艰巨性，形成新的共识和合力，认真研究和落实“要点”，积极参与和开展教学改革工作，尤其要重视调动和发挥广大教师、教学管理人员及研究人员的积极性和创造性。

同时，各分校、校内各部门要制定相应的教学改革实施方案，采取切实有效措施推进教学改革，保证教学改革取得实质性进展。

大连广播电视大学二○○六年十二月七日主题词：转发中央电大教改要点通知大连广播电视大学办公室 2006年12月7日印发共印18份.附件：中央广播电视大学2006-2010年教学改革要点教学改革的指导思想是：以科学发展观为指导，适应建设社会主义和谐社会和构建终身学习体系的需要，贯彻实施教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》和广播电视大学“十一五”发展规划，按照“新世纪高等学校教学质量和教学改革工程”的要求，坚持“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌”的指导方针，以远程开放教育人才培养模式改革为核心，以教学内容和课程体系改革为重点，强化面向职业人的教育，突出实际应用能力及信息能力培养，切实推进素质教育，全面提高教学质量，促进电大远程开放教育全面、持续、稳定发展。

课程标准影视剪辑

《影视剪辑艺术与技术》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与定位本课程是广播电视编导专业必修的一门重要专业基础课程。

开设本课程，旨在使学生通过理论课程学习和实践创作，掌握电视编辑的技术、技巧，为学习其他课程打下良好的技术与艺术基础。

三、课程目标1.知识目标：通过本课程的学习，使学生可以初步掌握影视节目制作方面的知识和对数字化影视制作技术的了解，为进一步学好电视摄像、影视录音、节目制作，以及非线性编辑等专业课，打下良好的基础。

2.能力目标：适应新时代的特点，能够制作出优秀的影视节目，培养一批既熟悉艺术创作又懂得技术制作的人才。

3.素质目标：具备影视艺术审美素养，拥有从事影视专业的职业素质，思想素质，广泛的人文素质，以及职业行为中心理素质。

四、主要内容和要求第一章影视节目制作概况【目的要求】1、掌握影视节目制作的基本流程2、熟悉影视剪辑软件与相关流程3、了解现实条件下影视作品的段落构成【教学设计建议】本章为概论课内容，强调学生对于影视节目的认知和了解，通过对一些影视作品片段的播放，了解影视作品剪辑的特点以及影视作品的节奏。

【讲授内容】1．影视制作技术的发展（1）影视制作技术；（2）影视节目制作流程；（3）工作效率；（4）影视从业人员的素质要求。

2．影视节目制作手段（1）实况直播；（2）影片制作；（3）录像制作。

3．影视节目制作方式（1）ENG方式；（2）EFP方式；（3）ESP方式。

【自学内容】1、观看电影《神话》并叙述影片的剪辑特点2、根据要求对影片《神话》中东南亚国家探险片段的镜头及场景情况加以分析第二章蒙太奇【目的要求】1、了解什么是蒙太奇2、熟悉蒙太奇语言及其在影视作品中的使用3、能够运用蒙太奇修辞进行拍摄剪辑【教学设计建议】本章为蒙太奇知识的讲解，通过对部分影视作品蒙太奇语言的解读，使学生了解蒙太奇。

因此本章讲解应以理论与实践相结合的方式进行，并通过学生自主拍摄完成蒙太奇修辞的使用。

【讲授内容】1、蒙太奇的含义广义蒙太奇包括以下几个方面：（1）蒙太奇是影视独特的形象思维方式，它指导导演、摄影及编辑人员对形象体系的建立。

《农村政策与法规》课程教案

《农村政策与法规》课程教案篇一：农村政策与法规课程教学大纲农村政策与法规课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务农村政策与法规是中央广播电视大学高等专科行政管理（乡镇管理）等专业重要的专业基础课，也是农科各专业的选修课。

通过本课程的学习，使学生获得宪法常识、民法、刑法、经济法、农业法、资源环境保护法、诉讼法等方面的基本知识，以达到对学员的实际工作起一定的指导作用。

二、课程教学基本要求使学员基本掌握宪法常识，民法、经济法的主要内容，刑法基本常识，行政法的主要内容，与农业、农村有密切关系的农业法、土地管理法、乡镇企业法，与资源环保有关的森林法、草原法、渔业法、矿产资源法、环境保护法，诉讼法等内容。

三、课程教学要求的层次本课程按“了解”、“掌握”、“重点掌握”三个层次对学生的学习进行要求。

考核难度及题量的梯度对应于教学要求的三个层次。

未作具体教学要求的内容不作考核要求。

第二部分多媒体教材总体设计初步方案一、学时分配二、教材１、文字教材主教材为《农村政策与法规》。

主教材是教与学的主要依据，也是编制音像教材的基础。

辅助教材《农村常用政策法规汇编》将农村常用的法规和政策汇编成册，供学员在学习、工作中使用。

２、音像教材音像教材18学时，为重点讲授型，包括三部分内容：(1)每章的重点和难点；(2)请有关专家讲述重要法规的立法原则和精神；(3)典型案例分析。

三、教学环节１、电视课电视课是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的重要媒体之一。

本课程将突破以往系统讲授的教学模式，采用重点穿插加专题讲座的方式。

２、面授与自学面授课应依照本教学大纲的要求，以文字教材为主、结合音像教材的内容，进行启发式讲解、讨论。

学生以文字教材为主要教学媒体，结合收看电视教材、参加面授辅导课进行自学。

３、考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。

考试题目应符合本大纲的要求，覆盖面广，难度适中，题量适度，难度及题量的梯度按照教学要求的三个不同层次安排，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。

《学前教育学》课程标准

《学前教育学》课程标准适用专业：三年制学前教育专业建议课时数：48课时先修相关课程：儿童发展心理学、幼儿卫生与保育一、课程性质本课程是为学前教育专业学生设置的一门专业必修课程。

它主要阐明有关学前教育理论与实践的基本问题，如学前教育的含义、功能、性质、发展历史，学前教育理论的演进，儿童观与教师观，学前教育的目的、内容与基本原则，学前教育的衔接与合作等。

是学前教育专业同学进一步学习相关专业课程的前提性、基础性理论课程。

本课程作为学前教育专业入门必修课程，遵循学前教育学科发展和学前教育实践变革的双重逻辑，课程内容既要反映学前教育学科各研究领域的基本研究成果，也要满足学前教育专业工作者以及专科毕业生在后续学习中对学前教育的基本原理、原则、方法的需求。

课程内容的编排遵从以下逻辑：从学前教育理论的一般问题，到学前教育活动各组成要素、幼儿园保教活动核心环节，再到学前教育机构同外部要素的衔接与合作。

内容共分以下8章：第一章学前教育与学前教育学(6课时)第二章学前教育与儿童(4课时)第三章学前教育与社会(2课时)第四章幼儿园教师(8课时)第五章幼儿园教育的目的与内容 (8课时)第六章幼儿园生活活动、教学和游戏的组织(9课时)第七章幼儿园环境(5课时)第八章学前教育的合作(6课时)二、课程目标通过《学前教育学》课程的教学，使学生基本掌握正确的儿童观、教育观，掌握学前教育的基本理论和实践规范，了解学前教育工作者必备的素质要求等，主要从观念层面为他们进一步从事专业学习和从事学前教育工作奠定坚实基础。

●专业态度和价值观目标了解并逐步树立正确的儿童观和教育观；培养学前教育工作者的专业意识，了解学前教育工作者的基本职责；激发对学前教育工作的兴趣与热情。

●知识目标掌握学前教育的基本概念、要素、类型、特点、原则、发展历史；知晓学前教育学的基本线索；理解学前教育与儿童、社会的一般关系，儿童观的内涵、基本观点；理解幼儿园教师的含义、角色素质结构与要求；理解我国学前教育目标与内容的基本观点；掌握幼儿园环境的概念、作用与创设方法；了解幼儿园生活活动、游戏与教学的基本观点；了解幼儿园与家庭、社区、小学衔接的意义与方法。

《税法》课程标准

《税法》课程标准授课老师：制定人：教研室主任：院（系、部）负责人：编写时间： 2015年9月15日《税法》课程标准一、基本信息适用对象:会计电算化专业制定时间：2015年9月15日课程代码：07010072 所属系部：会计系学分：4学分学时：72学时制定人：批准人:二、课程的目标﹙一﹚专业能力目标1。

能够掌握各税种的税制构成要素以及应纳税额的计算;2.能够根据各税种的应纳税额进行纳税申报；3。

基本具有从事企业办税员、会计中介从业人员办税能力；4.具备参加助理会计师《经济法基础》科目税法部分的考试能力.﹙二﹚方法能力目标1.理论联系实际，注重实际操作教学,充分满足高职高专学生的学习要求,循序渐进，通俗浅显，易学易用;2。

体现“教与学”、“学与练”相结合的指导思想。

﹙三﹚社会能力目标1.具有良好的依法纳税意识养成以及会计人员职业道德、实事求是的科学态度；2.具有良好的交流沟通能力和团队协作精神；3。

具备工作适应能力、自我约束能力和持续发展能力。

三、整体教学设计思路﹙一﹚课程定位本课程是我院会计电算化专业的一门核心专业课程，也是学生在学完《基础会计》、《财务会计》等专业基础课程后开设的一门课程，是会计电算化专业人才培养过程中重要的教学环节。

﹙二﹚课程开发思路税法课程的设计以完成办税员岗位工作任务作为导向，将办税岗位的日常工作分解成若干工作项目，根据工作项目确定教学项目,在各个教学项目中以职业能力形成为依据选择教学内容，将分散在各种不同税收法规中的内容按照工作项目的内在联系进行整合。

同时在组织教学内容过程中，按照理论知识与实践技能的融合，将相关理论教学的内容嵌入各个相关工作项目中，穿插到的企业办税业务的操作过程中,这样也兼顾了学生考证、职业发展的需要。

四、教学内容﹙一﹚学时分配﹙二﹚教学设计五、课程考核标准学生的总成绩由两部分构成，其中：平时成绩占40％，期末考试成绩占60%。

（一)过程性考核平时成绩由四部分构成1.出勤情况8分：采取灵活的考勤方式，实行倒扣方式计分,每次旷课扣1分，迟到扣0。

电大院校物理教学内容的选择与教学方法

业方面的实验和实践．了解专业的教学实习和生产实习状况．
定困难．以理解微积分思想．练运用微积分方法来分析所熟
三、语结
了解学生毕业后所要从事的工作领域和专业方向在制定课程计划时还要注意的是既要考虑专业需要．又要考虑学科需
概念和方法来研究、理运动学和动力学问题．用微积分的处利方法来推导出他们早已熟悉的动量守恒、能量守恒等定律这
样，仅大大节省了教学时间．且使学生清楚了解到大学物不而
想、方法．新突介绍成果的现实意义和科研意义。教学 “ ” 在度的把握方面．以介绍和渗透为主．重的是思想、法的熏陶应注方
而非繁杂公式的推导和超出学生数学水平的结论介绍。
ｆ）三根据学生实际情况展开教学
等。可以通过网上查询资料、载科技视频，合学生的专业还下结方向．以科技快餐的方式充实到课程内容中，阔学生视野、开激发学生的创新思维，如可以在网上下载的《激光及其应用》段这
解成我们比较熟悉的标量来解决的
中以何种方式结合起来的．并在基本知识体系中占据什么地

《主持概论》课程标准

《主持概论》课程标准开设学期: 第1学期总学时: 52学时(4学分)编制人:审核人:一、课程定位（一）课程性质《主持概论》是主持与播音专业的主干理论课程, 是以主持人节目和节目主持人为研究对象的一门新型学科。

（二）课程作用通过本课程的学习, 使学生全面了解主持人节目和节目主持人的理论知识, 熟练掌握主持的基本规律和特点, 灵活运用各种专业技能技巧, 对今后娴熟地完成和驾驭各种主持活动有着重要的作用。

二、课程理念与设计思路（一）课程理念本课程在理念上始终坚持以树立正确的媒体价值观为核心、以兴趣爱好为动力, 本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念, 合理选取课程学习内容, 理论知识以“简易、实用”为度。

（二）设计思路本课程设计思路以岗位实践能力的需求为目标, 重视理论指导实践和学科间的融会贯通, 通过“理论基础、作品赏析、实践活动”的三维教学模式, 把理论知识实际化, 将概念化内容实践化, 与《语言技巧》、《栏目策划》等课程紧密结合, 激发学生的创新意识, 使学生能够深入了解、掌握主持人节目和节目主持人的理论知识和基本技能, 达到“学以致用”的教学目的, 最终实现本课程的培养目标。

三、课程目标（一）素质目标1.具备理论指导实践和检验理论观点的素质。

2.具备拓展其他艺术领域的专业素质。

3.具备高尚的思想品德和团结协作、勇于奉献的专业精神。

4.具备积极、乐观、向上的人生观和价值观。

5.具备艺术探索与艺术创作的心理素质（二）知识目标1.了解主持人节目和节目主持人的理论知识, 使学生进一步提高节目主持的专业理论知识。

2.通过本课程的教学, 丰富、拓展节目主持专业的知识面、掌握节目主持的知识要点。

（三）能力目标1.培养学生对节目的构思与策划能力。

2.能够将主持人节目和节目主持人的理论知识, 运用到节目的实际策划以及制作中, 提高学生应用媒体工具学习的能力和实践动手能力。

3、提高学生对主持与播音专业的理解, 深刻认识节目与主持风格之间关系, 提高本专业的认知和设计能力。