小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 学案4
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 2《Teachers(Story Time)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 2《Teachers（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2Teachers【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习题，并尝试复述故事。
2.能够通过学习小故事，懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。
二、教学建议1.热身和导入(1)教师听一听学生对于教师这个职业有什么想法：Whatisyouridealteacherlike？Doyouwanttobeateacher？Whyorwhynot？(2)与学生交流如果故事中的情境出现在现实生活中，他们会有什么想法：Imagineyouareateacher.Yourstudentsareverynaughty：theyalwaysplayinyourclassanddontlistentoyou.Whatwillyoudo？ TomorrowyouregoingtohaveaChineselesson，butyourChineseteachercantcometoschoolandgiveyouthelesson.Ho wdoyoufeel？Why？...Thisisastoryaboutateacherandherstudents.Letsreadit.Tip：教师设置贴近学生生活的话题，学生就可以在头脑中迅速地把这个话题涉及的内容与自己的生活实际建立链接，这样学生才可能有的想说，有的可说。
这样的交流才是真的交流。
当学生遇到语言困难时可以使用中文表达。
教师再使用英文重复。
2.呈现故事教师出示故事图片第一、二幅，请学生讨论预测故事内容。
学生没讨论到的地方，教师可以以提问的形式引导学生继续预测故事内容：Whoisshe？Whatdoessheteach？Whatisshelike？Isshepretty？Lookatthestudents，whataretheydoing？Wouldyouliketobeastudentinthisclass？Whyorwhynot？...Theyarenaughtyintheclass.Theydontlistentotheteacher.Willthe teacherbeangry？Whatwillhappennext？Willsheshoutatthestudents？...3.图片环游，详细理解故事(1)学生自己看书读故事，完成故事后的练习。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 教案6
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 2《Teachers》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? Whats she like? Shes young and pretty．Shes a university student．等句子并能在情景中正确运用2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义二、过程与方法1．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务2．提高听力水平三、情感态度和价值观1．增加对英语学习的热情和兴趣2．培养学生表达交流的积极性教学重点本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isnt．Shes very active．Is she strict? Yes, she is, but shes very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写教学难点本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。
注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言教学方法情景教学法，动手操作法，小组合作法课前准备教师准备一幅本课时的图片；教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片；教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；教师准备录音机及录音带；教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。
课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
故事表演：让学生在课堂上表演自己编排的故事，教师要鼓励学生主动使用所学新语言。
日常口语练习，内容可参考如下：A: Who’s this man?B: Hes our new math teacher．C: Is he strict?A: Yes, he is．二、新课学习Read and writeT：(Present the chant of Read and write)What can you see in this picture?(：an you say some —thing abou!the teacher?(培养学生仔细观察插图的习惯和利用插图理解语篇的能力，引导描述图中女教师。
五年级上册英语教案-Unit2《Teachers》(第1课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）》五年级上册英语Unit 2《Teachers》的第一课时。
教学内容主要包括单词的学习，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及基本的日常用语，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
还包括对教师职业的基本介绍和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教学目标1. 学生能够掌握本课的单词和日常用语，并能熟练运用。
2. 学生能够理解并描述教师的职业特点和职责。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对教师职业的尊重和理解。
教学难点1. 单词的记忆和运用，特别是“teacher”、“student”等单词的拼写和发音。
2. 日常用语的运用，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
3. 对教师职业的理解和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教具学具准备1. 单词卡片2. 课堂教学PPT3. 教师职业介绍视频教学过程1. 导入：通过播放一首关于教师的歌曲，引起学生对教师职业的兴趣。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新单词，并通过PPT展示句型。
3. 小组活动：学生分组，用新学的单词和句型进行角色扮演。
4. 课堂练习：进行课堂练习，巩固新学的知识。
板书设计1. 单词列表：teacher, student, classroom, school, book, pen2. 句型列表： Good morning, class. Good afternoon, teacher. My teacher is作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的教师的短文。
2. 列出本节课学到的五个单词和三个句型。
课后反思本节课通过歌曲、PPT、角色扮演等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 学案2
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Teachers》学案一、学习目标1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu…What’s he/she like?He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind.2．（1）了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容（2）能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用二、重点难点1．重点：本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际2．难点：Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、导学问题1．Who’s your art teacher？What’s he like？2．He’s tall or thin?3.读新课单词使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
四、参考资料who 可以提问主语和宾语提问主语时,语序不变,如：Who is you teacher?Who can answer the question?Who did this?提问宾语时,句型为：who + 助动词/ be 动词/ 情态动词+ 主语+ 谓语或其他成分. 例：Who are you waiting for?。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(Let’s Check)教学设计
Unit2 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。
二、教学建议A. Listen, choose and write.1. 热身复习教师领学生玩“造句游戏”。
先将词卡贴在黑板上，背面向外，学生来翻词卡，翻到哪张词卡，就先读一下词，再用这个词造句。
2. 四人小组活动仿照上个环节活动方式，四人为一小组，进行造句游戏。
3. 听对话，完成任务(1) 第一遍听录音，学生完成听力填空练习。
(2) 第二遍听录音，学生检查自己的答案。
(3) 一名学生在投影上分享自己的答案，其余学生核对答案。
学生边核对答案，边对答案和答案的书写等做点评，以学生做点评为主。
B. Read and fill in the chart.1. 学生读短文，完成练习。
2. 一名学生分享答案，其余学生一起核对答案。
3. 同伴活动学生两人一组，先从短文中任选出一位教师，然后分工制作思维导图，一个读出内容关键信息，一个写出信息。
例如：然后，请三个学生将完成的思维导图画在黑板上，但人物不要重复。
4. 复述活动请学生自愿选择描述一位教师并根据在黑板上画好的三个思维导图进行复述。
C. Let s talk.1. 教师将黑板上的一个思维导图的教师名字换成My favourite teacher。
将已写好的介绍内容改为问句，写在黑板上，并尽量提供多的思维导图信息。
例如：tells stories→ What does she/he often do?pretty→ What does she/he look like?long, brown, curly hair→ What does she/ he look like?teaches English→ What does she teach?interesting → What do you think of her?再让学生自己思考，看还有哪些可以补充。
人教版新起点英语五年级上册《Unit 2 Teachers Lesson 2》教案设计4
Unit 2 Teachers Lesson 2 教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young, teach,guess, has, 并正确使用。
2.能听懂、会说：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches ...并正确使用教学过程：Step 1: Warm-up1.Hello & HiI say hello, and you say hi.2.Review wordsStep 2: Presentation and Practice1.Read these above words in groups.Wear glasses, slim, curly, straight, nice, young2.Look at the dialogue, and answer questions:What are they talking about?Who is Yaoyao’s favourite teacher?3.Read the dialogue by groups.Read the text as quickly as you can.4.Role-play.5.Look at the screen, there are some teachers’ pictures on it. Let’s talk about them.Make the dialogue with your partners.6.Practice:1.写出对应词。
①old ②tall ③curly ④slim2. Some students on the playground.A. is playingB. playsC.are playD.are playing3. Mr. Li is that tall man a blue shirt.A. inB. onC.fromD.at4.She teaches English. （划线部分提问）Step 3: Sing a song.Listen 2-3 times, and then follow the song.板书设计：。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册教学设计 Unit 2 Lesson 2
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 2 TeachersLesson 2本节课的教学内容是五年级上册第二单元Unit 2 Teachers的第二课时：A Look, listen andanswer, B Let’s talk, C Let’s write. A 部分通过Yaoyao 和Wu Peng 在操场上看他们学校教师进行篮球比赛时的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/ She teaches …B 部分通过“说一说”的活动，练习新学功能句。
C 部分是学生根据B 部分谈话的内容，补充问句并写出答语。
【知识目标】1. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/ She teaches …初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能够根据问句写出答语。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，学会一些表达。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/ She teaches …【教学难点】在恰当的情境中运用What does he/she teach?及其答语：He/ She teaches …Tape recorder, MultimediaStep 1：Greeting and IntroductionT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Teacher.T: I am your English teacher. I teach you English. Am I right?Ss: Yes.T: What does Mrs Fan teach?S: Mrs Fan teaches English.T: Well done. Look! There are 4 teachers here. Can you ask and answer in pairs?Ss: Yes.T: Let’s do it in pairs, then show it in class.Ss: Yes!Step 2:New wordson the playground 在操场上interesting stories 有趣的故事T-shirt T恤thin 瘦的Step3：Look, listen and answer.(Some teachers are playing basketball on the playground.) （一些老师在操场打篮球。
五年级上册英语教案-Unit 2《Teachers》(Let’s Check)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（Let’s Check）教学目标1.了解并掌握本单元的生词和短语；2.学习描述老师外貌的基本句型；3.听说读写四种语言能力得到提升；4.激发学生兴趣，培养学生的多元学习能力。
教学重点1.熟练掌握老师的外貌描述；2.对课文中生词和短语的理解和表达。
教学难点1.学生独立理解和表达句子，拓展词汇；2.在掌握基本外貌句型的基础上，能够进行更多的句子运用。
教学准备1.课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）;2.动画片《英语小花园》；3.单词卡片。
教学过程Step 1 Revision1.复习图片中学校里的人，学生以英语介绍自己和家人。
2.询问学生上节课所学的外貌描述。
Step 2 Presentation1.师生一起读课文 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）。
2.师生共同理解课文并解释生词和短语。
3.通过动画片《英语小花园》来展示老师的外貌并复习基本词汇，让学生清晰地了解每个老师的外貌特点。
Step 3 Practice1.学生自行分组，询问同学外貌，结合本单元词汇及图片开展外貌描述练习。
2.学生根据课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）中的老师进行外貌描述。
3.学生根据学过的单词和句子，从课本中选出英文描写文本并进行朗读。
Step 4 Production1.学生根据所学内容，编写小对话来描述一位老师的外貌。
2.学生可以自由选用目标词汇，写一篇英文描述自己教授的老师的文章。
Step 5 Extension1.师生进行课外的探究练习，例如老师让学生描述自己了解的中国名人的样貌等等。
2.鼓励学生通过更多的形式学习英语，例如外教来校教学、英语角、英语比赛等等。
教学资源•《英语小花园》动画片•课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）•单词卡片课后作业1.通过《英语小花园》动画片，增加自己的英语听力能力。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 教案4
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Teachers》教案教学目标一、知识与技能1．kind,funny,young,smart, active2．strcit, principal, university student和Lets talk 中的重点句型二、过程与方法能够进一步描述自己老师的体貌特征，并能够用英语询问和介绍老师三、情感态度和价值观1．根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力2．积极主动进行英语学习，更好地激发他们英语学习兴趣教学重点能够，听、说、读、写B部分kind,funny,young,smart, active.能听、说、认、读strcit, principal, university student 和B部分的Lets talk 中的重点句型。
教学难点University，principal, strcit单词的发音。
一般疑问句“Is he /she ….?”及其肯定和否定回答。
教学方法讲授法、练习法课前准备课件单词卡片学生材料评比栏图片课时安排6课时教学过程一、导入新课sing a song : 唱第一单元《My New Teacher》活跃课堂气氛，并回忆学习过的描写人物的单词。
Free talk：用图片，让学生在谈话中激活并应用描述人物特征的词语，同时通过用图片展示，来突破本课的单词难点。
二、新课学习看卡通动画，学说新单词（Let’s learn）在学生激活已有的词语后，让学生观看一段有趣的卡通动画，吸引学生的好奇心，激发学生学习新单词的兴趣，同时整体感知本课的新单词，找出自己已知和未知，让学生在自主谈论和老师的帮助下，学习新单词。
listen and number:巩固和加深对新单词的掌握，为以后的教学打好扎实的基础。
学习对话Watch and answer: 让学生带着问题观看对话动画，了解学生对本课对话的理解程度，引出本课话的重点句型，同时增加学生听的机会。
人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(第2课时)教学设计
Unit2 第2课时教学设计【课时】第2课时一、教学目标1. 同学们能够听懂、会说用来询问某位英语老师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 同学们能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 热身活动英语老师出示目标词汇教学卡片，请同学们读一读，然后做快速读词游戏：按同学们座位每列为一组，英语老师出示词卡，第一排同学们站起读词，英语老师找出每次最快读出单词的同学们，并给他所在的小组加分；接着第二排开始比赛，以最后对得分最多的小组进行奖励。
2. 呈现新的学习内容英语老师出示A部分听力练习的主题图，引导同学们自己提问并尝试回答，帮助他们预测对话内容：Who are they? Where are they? What are they doing? What are Wu Peng and Yaoyao talking about? Why are the teachers playing basketball there? ...3. 功能句学习第一遍听录音，同学们带着刚才的问题听对话，看看自己的预测是否与对话内容一致，再试着回答上面的问题。
第二遍听录音，英语老师板书本单元功能句，并提问，同学们带着英语老师的问题听对话，然后回答问题：Who is Wu Peng’s favourite teacher? What is she/he like? What does she/ he teach? ...第三遍听录音，英语老师继续提问，熟悉本单元功能句，英语老师板书问题在黑板上：Who is Yaoyao’s favourite teacher? What is she/he like? What does she/he teach? Why does Yaoyao like this teacher? ... 同学们回答问题后，英语老师板书答案。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(Let’s Spell)教学设计
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br，pr，cr，gr和fr的发音规律，并尝试读出含上述辅音连缀的全新单词的发音。
2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生自己尝试读这些词汇。
(2) 学生听录音跟读词汇。
(3) 学生自己试着再读一读，读词时聚焦单词前两个辅音字母的读音。
(4) 同伴活动听一听同伴是否能将单词前两个辅音字母的读音读对，并拼读出词。
brown →/br/, bread→/br/;price →/pr/, princess→/pr/;crayon →/kr/, cry →/kr/;green→/gr/, grass→/gr/;fruit→/fr/，friends→/fr/(5) 学生展示请几名学生到讲台前读词汇。
每人读一组，读词时，先读前两个辅音字母组合的读音，再读整个单词。
大家一起分享。
2. 扩展练习学生用每一组单词造句，练习发音。
例如第一组词是brown和bread: It’s a piece of brown bread 第二组词是price和princess: This toy princess’ price is 19 yuan. 发挥学生的想象力，做造句游戏，在造句的过程中，练习发音。
B. Listen, colour and repeat.1. 同伴活动学生两人一组，一人读一组词汇，要保证每人都把所有词汇都读一遍。
读的时候，要将每一组词的两个选项都进行拼读。
例如：2. 展示活动请几组学生展示上个环节的同伴活动成果。
3. 完成练习听录音，完成听力练习。
4. 分享答案请一名学生在投影上分享自己的练习答案，其余学生一起核对答案。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 教案3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Teachers》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂B部分对话，对问句：Is he/she ---? 能做出正确回答2．听、说、读写单词kind ,funny,, young, smart. active这些单词，并能听、说、认、读strict ，principal, university student.几个词组，能在不同情景中理解这些单词的意思二、过程与方法能够进一步描述自己老师的体貌特征，并能够用英语询问和介绍老师三、情感态度和价值观1．根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力2．积极主动进行英语学习，更好地激发他们英语学习兴趣教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
教学难点本课时的难点是Pronunciation。
要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。
教师需要加以引导，正确示范朗读。
遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
教学方法讲授法、朗读法课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
二、新课学习Read and write用图片展示的方法导入。
人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 2 Teachers 教案
Unit2 Fun Time教学设计【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解加拿大小学生在学校的学习和生活情况2. 引导学生制作描写教师的介绍卡。
3. 欣赏并学唱歌曲。
教学重难点引导学生制作描写教师的介绍卡二、教学过程A. Good to know.1. 介绍国外学校教师以幻灯片的形式向学生展示一些国外学校的图片，内容可以包括：教学楼、教室布置、课本、校园环境、教师授课、学生课堂表现和学生课外活动等等。
并根据自己的经验或收集的信息，边展示图片边向学生进行简单的介绍。
2. 导入、理解(1) 教师让学生观察短文中的图片，说一说自己的想法，帮助学生预测短文内容。
在学生进行预测描述的过程中，教师将学生的想法，用简单的词、短语或句子板书记录。
如I think the building in picture 1 is a restaurant. Maybe it’s a school ... In picture 2 there are some students and a teacher. This is an English class. I think this is an A merican school. S tudents can sit around the teacher and have the class ...，教师可写出关键信息restaurant, an American school和sit around 等等。
Tip:当学生表述自己的各种猜测时，可能会遇到语言障碍，教师允许学生使用中文来完成自己的表达。
(2) 读文章，理解内容学生自己默读文章，调整自己猜测的信息内容，理解短文内容。
(3) 听录音，再次理解文章内容。
(4) 对照图片，学生以第三者的形式一一介绍图片，说一说从文章中知道了哪些内容。
教师在此环节中可以了解学生对短文的理解程度。
例如：This is a Canadian school./ This school is in Canada. There are 25 students in one class. This teacher teaches English,mat hs and art. One teacher teaches many subjects in a Canadian school ...Tip:此环节是一个输出环节，即锻炼学生使用已学过的语言做事，是属于比较难的语言应用方面的教学。
五年级上册英语教学设计-Unit 2《Teachers》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－Unit 2《Teachers》（StoryTime）｜人教（新起点）一、教学目标知识目标1.学生能听懂、理解、识记并运用四种不同动词的过去式；2.学生能理解巧达米教授为一个好老师的条件，并充分运用所学到的英语表达巧达米教授是一个好老师的原因；3.学生能使用所学英语语言知识讲述自己老师的情况并比较出好老师和不好老师的区别。
能力目标1.学生能用英语描述老师的外貌特征、职业、性格、工作流程等情况。
情感目标1.培养学生对老师的尊重和感激；2.培养学生对教育事业的认识和价值。
二、教学重点1.过去式动词的学习；2.巧达米教授为一个好老师的条件。
3.学生能借助所学英语语言表述老师的情况和区别。
三、教学难点学生能否运用过去式动词表述老师的教学情况四、教学步骤第一步：导入1.安排学生座位，做好课堂氛围的营造，比如课堂海报介绍等；2.询问学生对于“老师”的看法，包括其定义及老师的形象和作用；第二步：学习目标讲解教师简要介绍本节的学习目标及相关的英语知识点，引导学生做好学习备战。
第三步：口语互动1.听一段口语对话，采用问答的方式帮助学生迅速理解所学目标及相关英语语言知识点；2.控制对话时长，让学生逐渐熟悉所学知识点并掌握相应的语音、语调和语法结构。
第四步：情景模拟1.以巧达米教授为例，利用图片、视频及音频等辅助工具，让学生模拟场景，思考好老师应该具备什么条件；2.学生分小组并进行集体讨论，掌握巧达米教授为好老师的条件及相关词汇，如：“patient”、“kind”、“helpful”等。
第五步：课文阅读1.外教朗读课文，提高学生的英语听力和阅读理解能力；2.学生逐句跟读，模仿外教的语音语调和发音。
第六步：课堂练习1.教师设计口语练习，让学生组成小组，进行问答、角色扮演等互动练习；2.学生可以在互动中运用所学英语语言知识，学以致用。
第七步：自我评估教师设计圆桌讲评，让学生在团体互评和家庭评估的基础上做出自我评价。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit teachers 学案1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 2《Teachers》学案一、学习目标1.（1）能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind（2）能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用2.（1）培养学生热爱、尊敬老师的情感（2）逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong二、重点难点1．重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词2．难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化三、导学问题1.读单词使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2.What grade are you in now？3.Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？四、参考资料答：What does sb. look like? 用于提问人的长相、外貌，意为“他长得什么样？”“What's sb. like?”用于提问人的性格、品质等，意为“他是个什么样的人？”。
试体会：—What does Cathy look like?卡西长得什么样?—She's tall, and she has black hair.她个子很高，一头黑发。
—What's Ruth like?鲁思是个什么样的人呢？—She's quiet and a little shy.她很文静，有点害羞。
人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍教师的短文，抓住短文大意和关键信息。
2. 能根据问题的提示，写出几句连贯的话来介绍一位教师。
二、教学建议A. Let’s read.1. 预测短文内容教师引导学生观察这部分的图片，讨论并试着回答问题，预测书信内容。
教师板书这些问题：Who are they? Who is that boy? Where are they? What are they like? Whom did he write the letter to? Why? ...2. 回答问题(1) 学生带着问题读信件，边读边思考信件内容是否与刚才的预测一致。
(2) 尝试回答刚才板书的问题，看是否能找到答案。
(3) 再次读信件，并圈出Tim最喜欢的老师。
(4) 大家一起核对答案。
3. 完成填空练习(1) 学生根据信件内容自己填写本部分的练习。
(2) 学生两个人一起读一读，查一查对方的填写内容。
(3) 请一名学生在投影上分享自己的答案，其余学生一起核对答案。
4. 读故事(1) 学生跟录音读故事。
(2) 每一段请一名学生，五个学生一起合作读信件，教师做朗读指导。
(3) 学生两人一组活动，读故事。
(4) 再请五名学生读信件，展示练习成果。
B. Let’s talk.1. 熟悉对话学生两人一组活动，读B项对话，熟悉对话内容，教师指导发音。
在学生练习时，教师板书对话中的三个问句：Who’s your favourite teacher?What does he/she teach?What’s he/she like?2. 对话练习请1-2组学生展示读对话。
3. 模仿练习学生同伴活动。
仿照B项对话，按要求从A项的图中选择自己喜欢的教师进行介绍。
4. 展示成果请1-2组学生展示自己的新对话。
展示后，请听的学生再次回顾展示同学提到的最喜欢的教师是谁，他/她教什么学科，长什么相貌，教师则将答语写在刚才第一个环节中的问题后面，完成板书。
人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Look, listen and number.1. 热身导入(1) 教师通过介绍自己在学校中的一个好朋友引入本课主题：I have a good friend in our school. She is a woman. 教师边说边在黑板上画人头。
She is big. 教师继续画身体。
She has curly hair. 给这个人物画上卷发。
And she wears glasses. 再画上眼镜。
Kids, can you guess out who she is?(2) 教师展示自己学校的教师宣传栏或是一些同事的照片，用Get Ready中的词介绍1-2位教师，以帮助学生理解新生词的意义。
(3) 引出Binbin学校的宣传栏，让学生观察宣传栏中的照片，同伴之间简单地说一说。
2.呈现新的学习内容(1) 第一遍听录音，让学生整体感知新语言，完成标号练习。
(2) 第二遍听录音，学生聚焦本课新生词，核对自己的答案。
(3) 第三遍听录音，教师与学生一起边听录音边对答案。
边对答案边出示新词汇卡片，贴在黑板上。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中，教师引导学生借助学过的拼读规律读出新词。
①学习nice教师先让学生按拼读规律读词：nice→/n/-/aɪ/-/s/—/naɪs/。
接着出示一张本单元故事中学生课上不好好上课，边说话边玩，但老师却耐心教的图片，并描述：This teacher is nice. 再提问Which teacher is nice? And why do you think so?②学习slim和young教师出示对比照片：一张是个苗条的年轻女士，另一张是高大健壮的年迈女士。
人教版新起点英语五年级上册《Unit2TeachersLet’sCheck》课教案
人教版新起点英语五年级上册《Unit2Teachers Let’s Check》课教案一、教学内容本课程是五年级上册英语课本的第二个单元，名为《Unit2 Teachers Let’s Check》。
本课程主要涉及描述教学行为动词和一些常见的动物。
二、教学目标本单元的教学目标是：•学习一些教学行为动词，如teach、show、draw等；•熟悉一些常见的动物，如cat、dog、bird等；•能够从图片和文字中理解意思；•能够在句子中正确使用所学的单词。
三、教学重点•学习教学行为动词；•熟悉动物的名称。
四、教学难点•正确使用所学单词。
五、教学准备•教材：人教版新起点英语五年级上册；•多媒体设备。
六、教学过程a. 热身（5分钟）让学生和老师打招呼。
询问学生的感受，是不是期待今天的课程。
b. 导入新课（10分钟）本次课程学生要学习一些教学行为动词和一些常见的动物。
首先，教师要给学生解释什么是教学行为动词。
然后，通过学习下面的单词，使学生能够理解这些动作的含义。
- teach: 教；- show: 展示；- draw: 画；- read: 阅读。
c. 正文（25分钟）下面是教学的正文过程。
第一步：老师让学生阅读故事。
教师以图片的形式展现动物图片，然后读出一段与图片相关的故事。
教师可以问问题或者有意让学生回忆起故事的细节，以帮助他们加深记忆。
例如：•谁在教学生动物名称？•杰克给了老师一张动物图片，老师能找到对应的动物吗？第二步：单词掌握教师可以给学生分发单词卡片，让学生分组读出单词。
教师还可以在黑板上和学生一起写出这些单词。
第三步：老师示范教师示范地展示这些单词和动作，并告诉学生如何使用这些单词和动作。
教师可以做出以下动作：•展示动物图片并说：“show（展示）你们猜这是什么动物？”•画一只狗，并说：“I am drawing.(我正在画画)”第四步：学生跟读让学生跟教师一起做这些动作，并跟着教师说出动作。
五年级上册英语学案-Unit 2 Teachers Let’s Spell 人教新起点版
Unit 2 Teachers【第四课时】Let’s Spell【学习目标】1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br, pr, cr, gr和fr的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
2. 能够积极参与课堂上的一些活动和游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
【学习重难点】能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br, pr, cr, gr和fr的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。
2. Review.（1）观看一张任课老师的合照，找出他们分别教哪一门课。
（2）回答问题“Who is your favorite teacher?”“Why?”二、知识构建：1. 观看图片，熟悉单词。
（1）观看棕色的图片和单词，并说出单词brown.（2）观看面包的图片，回答问题“What’s this?”（依次观看A部分的单词图片，回顾这些单词。
）2. 听录音并跟读。
（1）听A部分的录音，第一遍只听，第二遍跟读。
（2）听完录音后可以自由读1-2分钟。
（3）观看单词图片，立即说出这个单词，回答的最快最正确的学生会有一朵小红花的奖励。
3. 学习字母组合的发音规则。
4. B部分。
（1）你有1分钟浏览B部分的题目。
（2）认真听B部分的录音，听完选出答案，并给答案上色。
（3）再一次听B部分的录音，检查答案，及时纠正。
5. C部分。
（1）你有1分钟浏览题目内容。
（2）认真听C部分的录音，听完写出答案。
（3）再次听C部分的录音，检查答案，及时纠正。
6. D部分。
（1）听录音，跟读。
（第一遍播放的时候不跟读，第二遍播放的时候跟读。
）（2）两人一小组，分别读这几个句子并互相评价。
7. 做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
《Teachers》学案
一、学习目标
1．
（1）通过学习，能够听说读写单词：kind funny young smart active
（2）掌握单词strict principal university student
2．
（1）初步掌握句型: Is she/ he ……? 以及回答
（2）了解Story time故事情节
二、重点难点
1．重点：Let’s learn部分的单词kind, funny, young ,smart ,active, strict, principal university student ，从音形义上理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。
2．难点：单词strict, principal, university的发音以及四会单词的书写和拼写
三、导学问题
1．Do you remember the chant“My math teacher is very smart．”？
2．Who is the smart boy or girl in you class?
四、参考资料
一般疑问句的结构
含be动词或情态动词的一般疑问句，其结构为：
be + 主语+ 其它部分？
情态动词+ 主语+ 动词原形+ 其它部分？
肯定回答用“Yes，主语+be\情态动词.”，否定回答用“No，主语+be\情态动词+not.”。
be或情态动词和not可用缩写形式，主要有isn’t，aren’t，wasn’t，weren’t，can’t，mustn’t，needn’t等。