十字绣教学研究成果

1、先将绣花线剪成约50厘米的分段，这是最方便刺绣的长度。然后，将绣花线的六股分成两份，每份三股。只需用双手的指头各执三股，然后从相反方向将绣花线轻轻拉开便可。
2、找出图案设计的中心位置。（圈着的部分）
3、将十字绣用格文布的四边互相对折，找出布的中心点。
4、从布的中心点向左数5格，然后向上数两格。从这个位置开始绣小熊的耳朵。用第一条绣花线时，在布料背后预留一寸长的线尾。用手指按住线尾，然后开始刺绣。
5、有关针步的图案和颜色，请仔细按照图纸的指示。继续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。为使效果更加美观均匀，一定要按同一个方向绣完所有的十字针。
教师足够的演示后，为了课堂的内容能正常结束，要及时收住进行下一个环节。
活动三：一展身手
教师：通过刚才我的演示，相信同学们已经掌握了十字绣的基本方法了，应该跃跃欲试了，下面就赶紧一展身手吧！在动手的时候要注意安全，不要让针戳到哦！
3、绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗，切记不要揉搓或挤压，在洗干净后把成品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份压出，展开放在通风处晾干，晾干后从背面熨平。
4、熨烫时要从背面前后移动着烫烫，这样可以使作品更平整，不会伤到绣线。切勿将绣花线打结！切勿从一个区域跨到相隔很远的另一区域！
2、一支24号的绣花针。
3、优质的六股绣花线，它是以一束的形式在市面上发售。假如您查看绣花线的末端，便可以清楚看到绣花线是由六条独立的股线轻轻地交缠而成。在11孔刺绣用十字布上绣花时，只须用六股中的三股便足够了。
4、十字绣的样板图案一幅
四、活动过程
活动一：展示成品
1、通过课前的准备，老师播放做好的幻灯片课件，首先向学生介绍十字绣的起源，了解十字绣的历史和流行趋势。
二、活动时长及活动目标
本次活动时长为每周一节课，课前准备不包括在内。活动目标如下：
1、通过欣赏成品十字绣展览，培养学生对大自然的热爱和审美能力培养。
2、通过学习十字绣，提高学生对颜色的搭配能力，对艺术的欣赏能力。
3、通过学生动手参与实践活动，培养学生的耐心，使他们认识到，做任何事情都要认真、细心。
4、通过欣赏成品十字绣的画面和寓意，激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，是学生对未来的生活充满憧憬和向往。
2、让学生欣赏十字绣的各种风格和样式，先从简单的色彩单调的图案开始播放，然后逐渐呈现复杂的色彩绚丽的图案，学生看的如痴如醉，有的作品真的很难想象是人绣出来的，和画几乎没有区别！
3、教师提问学生看后有没有想自己动手的想法，由此导入
活动二：仔细观察
老师保持双手干净，演示十字绣，绣的是书上的小动物，步骤如下：
三、活动准备
教师：
1、教师活动前了解十字绣的起源和学生的学情，初步制定活动的实施步骤。
2、教师先收集一些有关十字绣的资料
3、确定研究的形式、范围以及工具。提供一些必要的资料给学生做参考，绣前要把双手洗干净等。
4、教师做一个精美的十字绣成品。
学生：
1、被称为11孔刺绣用十字布的布料一块。
五、活动成果的交流与总结
学生
小组之间交换作品，互相给予表扬和建议。作品完成较优秀的小组可以派代表发言，传授一点经验和方法，供其他小组分享。
教师
针对同学们的发言，老师给予适当的补充和更正。大力肯定这节课的成功，所有的小组都完成了任务，这是这节课的最大闪光点，完成了预期的目标。劳技课的实质就是让全体学生动起来，在学习文化知识的同时培养学生的动手能力，动手能力提高了，你的思维也会得到提高，这是相辅相成的！动手在这节课得到了最大程度的体现！大家要保持这种学习的氛围，积极参与今后的劳技活动课。这节课的另一个闪光点就是，在活动的过程中有的学生戳到手也没放弃，说明大家的毅力很顽强，也是值得我们所有人学习的地方。态度决定一切，只有制定了目标你才能出色的完成。这节课也有不足之处，那就是有的同学在活动中不注意整洁，作品完成了但不整洁，说明平时生活中也不太注意，希望吸取教训争取改掉这个毛病。小组的作品学校将展示校园的橱窗里，让更多的同学看到后来参与我们的动手活动课，为祖国的明天培养更多的人才。
活动四：教师点评
教师：通过观察刚才同学们的动手，发现很多问题，为了绣出更优秀的成品，在以后的十字绣过程中大家要注意以下几点
1、假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，可以放开手上的针，让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。
2、在进行刺绣时，针步会将线尾固定下来。完成一条绣花线后，只需在布料背后连针带线穿过几个针步，并将余下的线段剪去便可。要使用新的绣花线时，请在重新开始刺绣的位置附近，将针和线穿越几个针步的底部。
1、学生清洗双手
2、学生两人一组按事先的安排分工，一个根据色卡挑线，一个在格布上找好起点位
3、一个同学穿好线后，根据准备的图案动手开始作品，另一个做助手，准备好线色的挑选。（分工时看谁的手巧决定谁去主绣）另外还要负责针眼的检验。
刚开始的局面是手忙脚乱，人声鼎沸，男女搭配的还好，全是男生的小组显得手不是很灵敏，线老是打结，或者手太大很难把握好针的使用，显得心烦意乱，很难坚持下去了，老师这时可以上去给予帮助和指导，必要时帮助个别小组起好针。
十字绣教学研究成果
一、活动背景分析
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。综合实践活动课标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。我校生源大部分来自农村，对乡土文化气息比较熟悉，而十字绣这一活动能让学生更多地了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的的情操，提高他们对事物的欣赏能力和辨别能力，同时也能很好的锻炼学生的动手能力，加上它的费用相对来说比较低廉符合我们的学情。学校开展第二课堂活动以来，所以我和组内老师讨论后决定把十字绣定为一节实践活动课的内容。
4、经过几分钟的磨合，学生对十字绣的熟练度逐渐提高，速度也有所加快。一种色线结束，更换另一色线，仍然按刚才的步骤进行。
此时的氛围已没有了当初的慌乱，教室里静悄悄的，大家你追我赶的紧张气氛充满了教室的每个角落，幸福的表情渐渐显露在红扑扑的脸蛋上。那是智慧与耐心的结晶。
5、一件件可爱的十字绣作品在学生灵巧的小手中慢慢的行成，看着自己小组的劳动成果，个个脸上洋溢着甜蜜