冀教版二年级语文下册《四单元 13珍妮的帽子》教案_13

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冀教版二年级语文下册《四单元 13珍妮的帽子》教案_21

《珍妮的帽子》教学设计教材分析《珍妮的帽子》讲述了患病女孩儿珍妮由不快乐到找回了昔日的笑容，恢复了过去甜美的生活的故事，也为我们展示了一位细心呵护学生的好老师的形象。

也让我们感受到了人与人之间最宝贵的就是互相关爱，只有关爱别人，内心才会幸福。

教学目标1：正确认识本课16个要求会认的生字，并书写“级”字。

2：正确流利有感情的朗读课文。

3：了解珍妮的变化，从中体会老师，同学对珍妮的关心，爱护。

懂得关爱他人，明白付出爱才是最幸福的事情。

教学难点了解珍妮的变化，从中体会老师，同学对珍妮的关心，爱护。

懂得关爱他人，明白付出爱才是最幸福的事情。

教学过程一：谈话导入师：同学们，看这是什么？（老师黑板画帽子）生：帽子师：你们什么时候才戴帽子呢？师：可是有一个小朋友她却必须要每天都戴着帽子，这是为什么呢？而且后来她竟然忘了自己似乎还带着帽子这又是为什么呢？现在我们就走进13课《珍妮的帽子》找到其中的原因。

（师板书课题，生齐读课题）二：检查预习1、师：首先老师是来检查一下大家昨天的预习效果。

咔嚓，咔嚓火车开起来，那组来开生字火车呀？2、师：火车顺利到达，你们是最优秀的认字小司机，但如果把生字的拼音帽子去掉你还认识吗？3、你们真棒，准确的记忆了这么多生字宝宝，你们是用什么办法记住它们的呀？（生说识字方法）预设：a、认识“级”字师：我们一起来观察这个字，它是左右结构，左边是绞丝旁说明这个字可能和什么有关？生：丝线师：不错，绞丝旁代表了它的意思，最早是指丝线的等级右边及字的发音和这个字一样，说明这是一个什么字？生：形声字师：现在我们就来书写形声字级，请同学们先来看老师板书，从左上格起笔写绞丝旁，接着从竖中线起笔写撇，然后写横折折撇，最后中心起笔写捺。

请大家和老师一起来书空生：书空师：现在请把这个字工工整整的写在书后的田字格里。

生：书写“级“字师：接下来我们来“级“换偏旁组成其他的形声字吗？同学们真棒，将一个级字换成了这么多的形声字，其实形声字是我们现在使用最多的一种文字，它占所有汉字的百分之八十以上，比如今天我们文章中也有许多形声字，你发现了吗？生：从本课生字中找形声字师：你们的小眼睛真亮呀，找到了这些形声字，其实形声字的记字方法，特别有效，我们以后还可以多多运用这样的记字方法来增加我们的识字量，接下来谁再来接着介绍你的识字好办法？b、认识“差”的四个读音师：在这些生字中有一个多音字，它是谁呀？生：差师：他都有什么读音？生：介绍四个读音师：我们一起来读读这四个读音。

冀教版小学二年级语文下册《珍妮的帽子》教学设计

9珍妮的帽子教材分析：本文讲述了患病女孩儿珍妮由不快乐到找回了昔日的笑容,恢复了过去甜美的生活的故事，也为我们展示了一位细心呵护学生的好老师的形象。

通过海伦老师的举动和珍妮的内心活动，可以看到一位真心爱护学生的好老师，了解孩子的内心世界，感悟到老师对学生的关爱与呵护会让学生们拥有一个更快乐的童年。

教学目标：1．正确认读本课的十个生字，正确书写十个生字2．正确流利有感情地朗读课文。

读出珍妮走进事前的忐忑不安与见到同学后的轻松愉悦。

3．学生反复诵读，借助插图或者课件，联系自己的情感体验，想象理解珍妮的情感变化。

4．师生互动，合作交流，理解课文内容。

5．体会老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。

学会尊重他人，懂得关爱身边的人。

教学重难点：1．正确认读本课的十个生字，正确书写十个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

读出珍妮走进教室前的忐忑不安与见到同学后的轻松愉悦。

3．体会老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影，学会尊重他人，懂得关爱身边的人。

课前准备：多媒体课件课时安排：3课时教学过程：第一课时（总课时）课时任务：认读生字，初读课文，初步感知课文内容。

一、情境导入同学们，上课时，老师允许我们戴帽子吗？可在一个教室里，所有的同学都戴着帽子，而且每顶帽子都样式各异，这是为什么呢？谁来猜一猜？（生猜）你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶快读一读这个小故事吧！（板书课题：珍妮的帽子）【设计意图：让学生大胆地猜想，充分发挥学生的想象力，并能够正确地表达自己的想法。

】二、读文识字1．借助字典把字音读准，把句子都通顺，多和生字朋友们打招呼！2.标出自然段，同桌分段互读课文，互相正音。

3.分段指名读课文。

其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。

（师生评价）4.多种形式认读词语，生字。

（见课件）重点指导“班、级”和“幸”的书写【设计意图：利用灵活多样的形式，检验学生的认字情况，激发学习兴趣。

适时地鼓励学生，增强学生的自信心。

《珍妮的帽子》教学设计

适用年级
小学低年级（一、二年级）
课时安排
1课时（40分钟）
02
教学内容与方法
文本解读与赏析
文本背景介绍
《珍妮的帽子》是一篇富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述珍妮因为一顶特别的帽子而引发的故事，传递了友谊、尊重和爱
的价值观。
文本主题探讨
引导学生探讨文本中呈现的主题，如友谊、尊重、自我认同等，并联系生活实际进行思考和讨论
鼓励与支持
在提供反馈意见时，教师需要注重鼓励和支持，让学生感受到自己的进步和成就，同时也要给予学生足够的帮助和支持，让他们能够更好地应对学习中的挑战。
05
教学资源与开发
教材教具准备：课本、PPT、图片等
课本
选择适合学生年龄段的《珍妮的帽子》教材版本，确保内容准确、生动。
PPT
制作精美的PPT，包含故事背景、人物介绍、情节梳理等内容，以辅助课堂教学。
讲解故事背景
介绍《珍妮的帽子》的故事梗概，包括时间、地点、人物等要素，帮助学生理解故事背景。
分析人物性格
通过讲解和分析故事中的人物性格特点和行为表现，引导学生理解人物形象和内心世界。
巩固练习：分组讨论，角色扮演
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们围绕故事中的主题和人物形象进行讨论，加深对故事的理解和认识。
角色扮演
让学生分别扮演故事中的角色，通过表演的形式展现故事情节和人物性格，提高学生的参与度和表现力。
归纳小结：总结本节课内容，提出思考问题
总结本节课内容
对本节课所讲解的故事背景、人物性格、主题意义等内容进行总结和回顾，帮助学生梳理学习思路。
提出思考问题
针对本节课所学内容，提出相关的问题和思考方向，引导学生进行深入思考和探究。

珍妮的帽子教学活动设计

9 珍妮的帽子七沟明德小学陈静教材分析：冀教版小学语文二年级下册第九课《珍妮的帽子》，是“亲情关爱”单元第二篇课文，讲了患病后的小女孩珍妮头发掉光了，要戴着帽子上学。

珍妮怕同学笑话，忐忑不安不敢进教室。

她的班主任海伦老师早已猜到了她的这种想法，开展了一个活动，比一比谁的帽子最漂亮。

珍妮走进教室，看到同学们都戴着五颜六色的帽子，根本没人注意到她，珍妮长长的舒了一口气，恢复了过去甜美的生活。

通过讲述这样一个故事，一位细心呵护学生的好老师形象跃然纸上。

教学目标：知识与技能：1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。

过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：帮助学生建立人与人之间的关爱的之情，学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学重点：理解课文内容，深刻体会老师同学们对珍妮的关爱之情。

教学难点：理解课文内容，深刻体会老师同学们对珍妮的关爱之情。

教学准备：1.教师准备：生字卡片、多媒体课件、课文插图，画好格子的小黑板。

2.学生准备：一本字典。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：初读课文，引导学生自主学习，解决字音的问题，指导学生正确流利有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读感受珍妮的情绪变化。

体会老师对学生无私的爱。

教学过程：一、情境导入激趣导入：老师戴一顶好看的帽子走进课堂，让学生夸一夸老师，猜一猜老师戴帽子为的是什么呀，谈一谈帽子还有什么作用，在学生兴味盎然时，引出课题：有一个一年级小女孩必须得戴一顶帽子，这是为什么呢？今天我们就来学习第九课《珍妮的帽子》。

（设计意图：学生通过观察、猜想，充分表达自己的生活积累，调动学生学习积极性。

引发学生好奇之心，激发学习兴趣。

二年级语文下册第四单元第13课《珍妮的帽子》教案冀教版(最新整理)

13 珍妮的帽子教学目标知识与技能:1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字2．正确流利有感情地朗读课文。

能够借助字典独立读文。

过程与方法:1．学生质疑,提出问题班内解决。

2．师生互动,合作交流理解课文内容.情感态度与价值观：让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影.引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学过程:教学流程设计意图激趣引入师：（出示课文插图）同学们，你们瞧，图中的小朋友都戴着帽子,这是为什么呢？谁来猜一猜？（生猜）让学生大胆地猜想，充分发挥学生的想象力，并能够正确地表达自己的想法。

师：你们的想象真丰富,那我们就请同学们赶快读一读这个小故事吧！初读课文1．师提出读书要求：把字音读准,把句子都通顺,多和生字朋友们打招呼！2．分段指名读课文.其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。

（学生评价）3．认读生字，出示课件：（1）小老师领读词语。

（2）开火车读词语.4．师：你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下,如果解决不了咱们一起来探讨。

要给学生充足的时间读课文，让学生用自己喜欢的方式读准生字的读音,把课文读流利。

让学生有目的的去读，去听，养成良好的听读习惯.利用灵活多样的形式，检验学生的认字情况，激发学习兴趣。

适时地鼓励学生，增强学生的自信心。

鼓励学生去发现问题，试着合作解决问题,培养学生的合作意识。

研读课文1．词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。

指名读。

注意听他们读得是否通顺．流利。

（简单评价）2．故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一说自己的感受。

预设：1．对珍妮的印象深刻(1）对第一段的珍妮的描写印象深刻.让学生说出印象深刻的原因.（珍妮生病了觉得她很可怜)如果你是珍妮，你会怎么样？出示重点句子，指导朗读。

在句子中理解词语“残酷”。

（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。

珍妮的帽子教学设计冀教版二年级下册教案

读第三自然段，要引导学生留意和体会反映珍妮心里和情感的句子。
第四自然段体会海伦老师在不知不觉地消除珍妮的畏惧心理。老师处处关心学生。
重点体会：“没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美”。
最后自然段通过读体会珍妮忘记了痛苦。
四、质疑答疑
学生可能提出的问题：
珍妮为什么忐忑不安的回到教室？
珍妮的帽子
教
材
分
析
教
学
目
标
重难点
参考教案
书写教案
课前准备:
到医院做一次调查，病人们都有哪些需求，他们最渴望的是什么？
一、情景导入
一顶帽子也会引发一个动人的故事，那么珍妮的帽子有一个什么样的故事？请同学们自己读课文。
二、自学文本
自读课文，把课文读熟，不要丢字、添字。把带有生字的句子多读几遍。
三、交流研讨
专项训练
拓展想象
第三课时授课时间年月日
情景引入
书写生字
班级交流
专项训练
反
思
六、综合训练：
读全文。
七、课堂小节：
说一说本堂课你的收获？
第二课时
一、情景引入：
回忆课文讲了什么？
二、自学文本
认真读课文，想一想珍妮为什么忐忑不安？后来为什么又轻松的笑了？边读边画一画，也可以写一写。
三、交流研讨
读第一自然段体会珍妮患病的感觉，通过“珍妮出院后，显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了”，“现在差不多快掉光了”等句子，感受得病的残酷。
1.记住字音字形。
3.开火车检查读课文情况
4.利用卡片检查学生学习生字情况。
5.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。

教案-珍妮的帽子

9 珍妮的帽子
教材：冀教版小学语文二年级下册
单元：亲情与关爱
板块：教学设计
教材分析：
这篇课文讲述的是患病女孩珍妮由不快乐到找回了昔日的笑容，恢复了过去甜美的生活的故事。

文章叙述的事情很小，却蕴涵着丰富的情感。

透过这件小事，我们可以看到教师如何去爱护学生，去真正了解孩子的内心世界，使我们感受到老师对学生的关爱与呵护会让学生拥有一个更快乐的童年。

教学目标：
知识与技能：
1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会老师、同学对珍妮的关爱之情。

过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：
帮助学生建立人与人之间的关爱之情。

重难点分析：
诵读课文，理解课文内容，体味老师的做法所表达的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点词、句来理解课文。

课前准备：
生字词卡片、多媒体课件。

教学过程与设计说明：。