暑期实践景观调研报告

暑期实践总结

我团接受我院学生会的倡议，积极参加学校内组织的的主题为“高校景观调研”假期社会实践活动。我团这次的主要目的是对南京各大高校的人文景观及其标志性建筑等进行实地调研，深入了解景观在校园中所起到的作用，以及欣赏各校园中历史文化与校园景观有机地结合的经典佳作。我们将分享调研的成果，让更多人认识到高校校园景观设计中的文化表达。

高校校园是科学、技术、文化的荟萃之地，因而校园景观应该比其它城市区域具有更高的文化品味。然而，在当前的高校校园环境建设中，文化却时常成为被忽略的方面，这使得许多高校的校园环境正在失去特色。一些新建的高校校园，往往由于缺乏对学校文化底蕴的充分挖掘，因而没有形成能够反映学校自身特色的校园景观；而有些老校园在改造时，也忽视了自身的历史文脉，使得新旧景观之间难以协调。在这种情况下，关注高校校园景观设计中的文化表达就显得极为必要。将高校的文化融入校园景观，对于展现学校的人文精神，促进师生身心的健康和谐发展将起到重要的作用。因此，这次的景观调研将会是我们人生中一次珍贵的经历。

首先简单介绍一下我们的团队。我团共团员12名，通过新生助理班主任的推荐后再进行筛选，分别来自于不同的艺术专业，但都是对景观专业及对其调研具有浓厚的兴趣的同学，积极性比较高。在调研之前我们的团长周密地部署，并召开了两次准备会议，会议中团领导合理分组，将工作落实到每个团员的身上，团员们对自己的任务很明确，有负责后勤的，有负责记录的等，有效避免工作中的盲点，运作起来比较顺畅。在团队里讲究的是协调和和谐，更注重人性化。作为团队的一份子，更作为团队的小领导，有很大的必要去积极关心队员的情况。在我们活动期间，我们团队的管理很人性，体现以人为本的理念，队员都可以和睦相处，氛围很和谐，这也是我们当时设想的理想状态。团员都能吃苦耐劳，在工作成绩上我们会很有信心。

我们这次的活动的时间是从7月5号到7月22号，将对6所院校进行调研，分别是南京市的南京大学，东南大学，南京师范大学，南京林业大学，苏州市的苏州大学，无锡市的江南大学。我们活动安排的顺序是：南师大——东南大学——南大——南林大——江南大学——苏州大学。南京师范大学是中国高等师范教

育的发祥地之一，东南大学是我国最早建立的高等学府之一，素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。他们的办学历史最早可以追溯到1902年的三江师范学堂。南京大学是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。国家“211工程”和“985”重点支持的大学。南林是一所中央与地方共建并以地方管理为主的多科性大学。江南大学是全国“211工程”重点建设高校之一，“111计划”重点建设大学。苏州大学是国家“211工程”重点建设高校和江苏省省属重点综合性大学。这几所学校都具有几个共同点：一是学校都是比较著名的大学，影响深远；二是学校都有很悠久的文化底蕴，是符合我们调研要求；三是学校里面的景观文化比较具有艺术性，更可追溯到国民时期，因此他们的校区将呈现现代与后古典结合的景观。景观在各处都有运用，每个学校都有自己的特色，南大的北大楼，东南的大礼堂，南师大的音乐厅，南林的樱花大道，苏大的钟楼...

通过前期的准备工作，已然学到不少的东西，如何管理团队，如何与人相处的更好，这是在书本里面学不到的。当然，社会实践对于大学生来说是个极好的锻炼平台，社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校学生更新观念，吸收新的思想与知识。

此次活动给我印象最深是江南大学的蠡湖校区，江南大学新校区位于青祁路以西、高浪路以南、红力路以北、长广溪以东地块，离青山湾校区约12公里，城市快速通道青祁路可以市区和沪宁高速公路入口。它是一个崭新的校区，里面景观别致，特别是在水景的运用，湖水贯穿校园，给人以江南独有的水乡气息；在景观方面，有现代感，也有古韵范，结合巧妙，很好地展现出了一个别样的校园景观。

大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：

1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。

2. 关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线

格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。

3.小空间部分，可以多设置一些小型环境雕塑，利用铺地，树木，雕塑等使

那些建筑之间的半围合空间丰富起来。

4.学校景观更要注重他的实用功能，特别是学校的林荫方面要合理，所以在

不影响视野的情况下应该增大林荫面积，给人以更舒适的感觉。

大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：

集散功能的优良、人口与周边道路交通的连接是否安全合理、入口空间设计是否有个性和吸引力、校园景观与校外风景的渗透关系、人口空间标识能否充分体现校园文化特征、入口空间尺度的宜人性、入口空间的场所感、广场空间设计是否具有个性和吸引力、广场的集散功能、广场构筑物尺度的宜人性、广场的趣味性、广场的可视性、空间的质感和维合度是否促进了相互交流、植被是否丰富多样、学习区是否与主要道路隔离、铺装材料是否适宜、垃圾箱数量是否充足、是否提供了形式多样的座位环境、空间尺度是否合适、小品构筑物与环境是否和谐、空间是否兼具文化性和艺术性、主要道路有无人车分流规划、道路照明系统是否完善、路旁绿化是否丰富、交通线路是否安全合理、主园路和次园路是否安排恰当……

营造良好的植物景观视觉效果的一些指标：是否具有层次性、植物配置的节奏感、是否注意了季相变化、色彩是否丰富、与空间属性是否相关联、校园是否具有整体性、视觉冲击力、乡土植物与非乡土植物的比例、植物的覆盖率、形式美感、植物造景手法的多样性、植物配置对空间的界定、与人的亲近度、植物生长的良好、植物种类丰富度、意境、文化内涵……

调研是一种实践行为，景观给与我们美感的同时也需要我们去认知他。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知