三位数加三位数(一)

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三、巩固练习
在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。
（ 100 ）块这么大的正
方形的面积是1公顷。
选择。
1. 1公顷＝（ B ）平方米。
A. 100
B. 10000
C. 1000000
2.一个长方形的菜地，长是1000米，宽是100米，它的面积是
（ A ）。
A. 10公顷
B. 10平方千米
5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
鸟巢占地20.4公顷
中华世纪坛占地4.5公顷
日月潭773公顷
我国人工林保存面积达6169万公顷
这些文字都使用了什么面积单位？
二、探究新知
1
“鸟巢”真壮观，占地面积约20公顷。
测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。边长是100米的正方形面积是1公顷。
10 0 0
课后练习
三、果园里有桃树368棵，梨树比桃树多57棵，梨树有多少棵？
368+57=425（棵）
答：梨树有425棵。
一、复习导入
在括号里填入合适的面积单位。
橡皮面积约 4（平方厘米）
封面面积约 5（平方分米）
教室面积约 50（平方米）
1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。
平方厘米、平方分米、平方米。
校园面积约 2（公顷）
2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？
① 语言描述。② 动作描述。
3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。
4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。）
四、课堂小结

三年级数学上册第4单元三位数加三位数(第1课时)教案新人教版

第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第2课时三位数加三位数（2）【教学内容】教材第38页例3。

【教学目标】1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。

2.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。

【教学重难点】重点：理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。

难点：能选择合适的方法正确地进行计算。

【教学过程】一、复习列竖式计算。

59＋77=85＋68=445＋238=1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。

2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。

二、探究新知1.导入新课，教学例3。

今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。

出示例3。

（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。

教师板书：445＋298=。

2.计算。

教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。

学生独立完成。

指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）3.验算。

教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？4.归纳小结。

教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。

【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。

5.反馈练习。

教材第38页做一做。

学生独立练习并指名板演，集体订正。

三、巩固应用，发展能力1.练习八第4题。

学生独立练习，看谁计算得又准又快。

2.练习八第5题。

（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。

（2）小组代表汇报判断结果。

3.练习八第6、7题。

学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）4.练习八第9题。

4.1三位数加三位数(一)(教案)——三年级上册数学人教版

4.1 三位数加三位数（一）（教案）——三年级上册数学人教版在今天的课堂上，我们将继续学习三位数的加法运算。

我们将通过具体的例题来掌握这一运算的规则和方法。

我们将使用教材第41页的例题来进行学习。

例题中给出了两个三位数，要求我们进行加法运算。

我们将按照教材中的步骤，逐步进行计算，并理解每一步的运算规则。

在教学过程中，我们将重点关注两位数加法的运算方法，以及如何将这个方法应用到三位数的加法运算中。

我们将通过实际的例题来讲解和演示这个方法，并让学生在随堂练习中进行实际操作，以加深理解和掌握。

对于本节课的教学难点，我认为是如何理解和掌握三位数加法的运算规则。

因为这个运算涉及到更多的位数和运算规则，所以需要学生有扎实的两位数加法基础，并能够灵活运用这个基础来进行三位数的加法运算。

为了帮助学生更好地理解和掌握这个运算，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

在教学过程中，我将使用这些教具和学具来进行讲解和演示，并让学生在练习本上进行实际的计算和练习。

对于板书设计，我将在黑板上写出每个例题的运算步骤和结果，并让学生跟随我的讲解来进行实际的计算和记录。

这样，学生可以在黑板上直观地看到每个例题的运算过程，并加深对运算规则的理解和掌握。

对于作业设计，我布置了几个三位数加法的练习题，要求学生独立进行计算和解答。

这些练习题涵盖了本节课所学的运算规则和方法，通过这些练习题的解答，学生可以巩固和加深对三位数加法的理解和掌握。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果和学生的掌握情况，以及如何在下一节课中进行改进和提高。

同时，我也会思考如何将三位数加法的运算规则和方法进行拓展和延伸，以帮助学生更好地理解和应用这个运算。

通过今天的教学，我希望学生能够理解和掌握三位数加法的运算规则，并能够灵活运用这个规则来进行实际的计算和应用。

同时，我也希望学生能够通过随堂练习和作业的解答，巩固和加深对三位数加法的理解和掌握。

三位数加三位数(一次进位)1

第1课时三位数三位数（不进位和一次进位）巧练基本功一、小小演算家。

4 1 9 6 1 3 2 0 8 3 6 5+ 5 0 6 + 2 7 9 + 7 9 + 4 6 1二、啄木鸟治病1 6 5 7 4 6+ 8 2 + 2 1 91 4 7 （） 9 6 5 （）三、找一找，看哪两个数的和是1000？683 357 564 317 436 275 819 725 181 643四、解决问题1.在商店，明明想买这样一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？运动服 135元/套运动鞋 48元/套2.第29届北京奥运会志愿者中,来自北京大学的有507人,清华大学的志愿者比北京大学的多389人,这两所大学的志愿者一共有多少人?五、选择正确答案的序号填在（）里。

（1）关于576+284，下面说法正确的是（）。

A．它们的和比1000大一些 B.它们的和比700小些 C.它们的和肯定不到900（2）（）比276多198。

A. 78B. 464C.474（3）一个加数是196，另一个加数是397，和是（）。

A. 201B. 593C.399（4）两个三位数相加,和是( )位数。

A. 三B. 四C.三或四（5）最大的两位数与最小的三位数的和是( )。

A. 199B. 1C.1009能力训练场你有好办法快速算出下面这道题的结果吗？9999+999+99+9=（）选编：审核：日期：第2课时三位数加三位数的进位加法巧练基本功1、笔算。

697+215 = 458+296= 394+206=63+245= 436+184= 237+156=2、数学门诊（将不正确的改正过来）。

3 5 9 6 5 8+ 8 7 + 7 9 41 2 2 9 1 3 5 27 6 2 6 9 4+ 5 9 8 + 3 0 61 3 6 0 9 9 04、我会连。

2424514677564385628875、数学体验。

1.学校食堂有大米1750千克，吃了一些后，又买来250千克，这时有大米1000千克，吃了多少千克？2.李叔叔家的果园今年收梨389千克，收桔子567千克，收的苹果比梨和桔子的总和多95千克，李叔叔家今年收苹果多少千克？能力训练场用1～8这个8个数字中的任意6个组成两个三位数，使它们的和等于1000。

三位数加三位数

三位数加三位数一、单元教学内容（知识框架）。

三位数加三位数（不进位）加法三位数加三位数（一次进位）；总结计算法则三位数加三位数（连续进位）；加法的验算三位数减三位数（不退位）万以内的加法和减法（二）减法三位数减三位数（连续退位）；总结计算法则三位数减三位数（连续退位，中间有0）；减法的验算解决问题二、重点解读一个例题，此例题在单元中的地位作用。

本课的教学内容是本单元的起始课，两个例题安排了三个计算题目，层层递进地教学三位数加法。

例1教学不进位加法，通过“想一想：竖式应该怎样写？”的问题强调竖式的书写格式——相同数位对齐，蕴含的算理是：相同计算单位的个数相加。

通过小精灵的问题“从哪一位加起？”提示要注意计算的顺序。

例2教学一次进位的加法，一道十位满十向百位进一、一道百位满十向千位进一。

通过小精灵和学生的问题强调对算理的理解：相同计数单位的个数相加超过了9，在这一级计数单位无法表示，需要高一级计算单位的个数相应增加。

以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一遍步骤和要点。

三、课时目标确立以及确立目标的依据（课程标准、核心素养）。

根据课程标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，所以本单元是学习整数加减法的最后一个阶段。

因此，通过本单元的学习，学生需要掌握整数加减法的计算法则，并熟练地进行计算。

根据学生的已有知识经验（100以内加减法笔算方法、几百几十见见几百几十笔算、万以内数的意义、读写和比较大小），确立本节课的如下三个教学目标：教学目标：1.通过迁移、类比的思想方法，掌握三位数加三位数（不进位和一次进位）笔算的书写格式、计算顺序和计算方法，准确计算三位数加三位数笔算。

2.经历三位数加三位数笔算计算方法的形成过程，理解三位数加三位数笔算的算理，初步掌握三位数加三位数笔算的计算法则。

3.在自主探究、合作交流的学习活动中获得成功的体验，计算能力得到提高，落实乐学善学的核心素养，体会民主、和谐的核心价值观。

三年级上册数学教案-三位数加三位数(1)人教新课标

三年级上册数学教案三位数加三位数（1）人教新课标教学目标知识与技能：使学生能够正确地计算三位数加三位数，理解加法计算法则，并能熟练运用。

过程与方法：通过探究、合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容三位数加三位数的概念：介绍三位数加三位数的概念，让学生理解加法的基本原理。

计算法则：教授三位数加三位数的计算法则，指导学生如何进行正确的计算。

应用练习：通过具体的例题，让学生进行三位数加三位数的计算练习，巩固所学知识。

教学重点与难点重点：三位数加三位数的计算法则，正确的计算方法。

难点：进位处理，保持计算的准确性。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过生动的实例引入三位数加三位数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：详细讲解三位数加三位数的计算法则，通过例题示范如何进行计算。

3. 合作学习：将学生分组，进行合作学习，互相讨论、解答疑问。

4. 练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计三位数加三位数内容：三位数加三位数的概念计算法则应用练习作业设计书面作业：布置相关的练习题，让学生在课后独立完成。

口头作业：让学生向家长讲解三位数加三位数的计算方法，加深理解。

课后反思教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对三位数加三位数的理解和掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握计算方法再到应用练习的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。

教学过程详细补充和说明1. 导入：引入实例：选择学生熟悉的场景，如购物找零、计算家庭成员年龄总和等，用三位数加三位数的实际问题引入新课，让学生初步感知三位数加三位数在日常生活中的应用。

激发兴趣：通过提问和引导学生思考，激发学生对新知识的好奇心和探究欲，例如：“你们遇到过需要加两个很大的数的情况吗？是怎么解决的？”2. 新授：概念讲解：明确三位数加三位数的定义，解释什么是加数、和，以及加法的基本原理。

人教版小学三年级数学上册慕课教案-【第1课时三位数加三位数(1)】

第1课时三位数加三位数同学们，欢迎来到慕课堂，我是岚岚老师。

今天将带领大家学习三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二），第1课时三位数加三位数的内容。

一、新课导入。

1.算一算。

师：大家还记得怎样计算两位数加两位数吗？老师给大家准备了几道算式，看谁算的又快又好。

师：现在我们一起来看看吧！36+58=94，57+23=80,79+17=96,48+25=73。

你算对了吗? 说一说你是如何计算的呢？对了，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。

你们可真棒，请奖励给自己一个大拇指。

二、探究新知。

师：同学们，我们的国家物种丰富，有许多珍奇的动植物。

你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。

（课件出示主题图）依次出示图片，指导学生观察，并介绍自己所了解的知识。

师：大家的知识面可真广！湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。

下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？师：嗯，看样子大家对学好今天的课可是信心十足呢！现在请同学们跟随老师先来读一读我们今天要研究的两个问题：（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：我们先来探讨第一个问题：（一）探究三位数加三位数的计算方法。

1.尝试列式，独立解题。

师：根据表格中的信息，谁能告诉我，我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？你会列式吗？师：老师知道很多同学都能迅速把算式列出来，一起说：271＋122。

师：嗯，算式我们已经列出来了，你会计算吗？请你试着用自己喜欢的方式计算出来，再跟大家说一说自己的算法。

2.交流算法，表达算理。

学生独立完成，然后交流算法，理解算理。

生1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。

生2：1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。

人教版三年级数学上册第四单元第1课时《三位数加三位数(1)》教学课件

知识点 1 三位数加三位数不进位的笔算
1．想一想，填一填。 9
6
56 9
5
知识点 2 三位数加三位数一次进位的笔算
2．想一想，填一填。
1 59 5
千百
提升点 2 只含一次进位的三位数加法的应用
3．列竖式计算。 138＋271＝ 409
364＋173＝ 537
529＋417＝ 946
724＋532＝ 1256
5．本届“楚才杯”作文竞赛共有454人获奖，比上届少了29人，这两届共有多少人获奖？ 454＋29＝483(人) 454＋483＝937(人) 答：这两届共有937人获奖。
6．下面算式中的“车”“炮”“马”“卒”各代表一个数字，相同的汉字代表相同的数字。你知道这些汉字各代表数字几吗？
0 1 5 4
点拨：已知爸爸先在小区跑了452 米，又在广场跑了936 米，求一共跑了多少米，用加法计算。注意百位相加时要进位。
4.(易错题)列竖式计算。 138＋271=40 9
724＋532=125 6
点拨：在进行三位数加三位数计算时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位相加满十，就向前一位进一。
答：___一__共__有__4_2_8_人______。
点拨：笔算两个数相加，相同数位对齐，从个位加起，本题中十位相加满十则向百位进1。
知识点 2 三位数加三位数百位进位的笔算
3. 爸爸早上晨跑，先在小区跑了452 米，又在广场跑了936 米。爸爸一共跑了多少米？ 452＋936=1_3_8_8__(米 ) 936 答：爸_爸__一__共__跑__了__1_3_8_8__米__。 1 3 8 8
719+252= 971
719 + 2 51 2

三年级上册4.1.1 三位数加三位数(1)最新人教版

竖列里所有数的和就是200。
40
2.题中给的5个数的和是150，150＋＝200，就是50。
3.不同的三个数连加的两个算式是50＋10＋40＝ 100，50＋20＋30＝100
这节课有什么收获呢？
三位数加两、三位数的笔算方法：
①相同数位对齐，从个位加起。 ②哪一位上的数相加满十，就
要向前一位进1。
种数 271 122 31
观察统计表，你能从统计表中获得哪些数学信息？
中国湿地三种动物类群的种数
类群鸟类爬行类哺（bǔ）乳类
种数 271 122 31
根据统计表中的信息，你能提出哪些要运用加法计算的问题？
中国湿地三种动物类群的种数
类群鸟类爬行类哺（bǔ）乳类
种数 271 122 31
的下面。
2 我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？
中国湿地三种动物类群的种数
类群鸟类爬行类哺（bǔ）乳类
种数 271 122 31
271＋31＝
解答这个问题需要用到哪些条件？怎样解答？
小组讨论
1.笔试计算271＋31。 2.独立竖式计算,想一想，跟前面的算式
计算时有什么不同？ 3.独立竖式计算，小组内说说自己的
小组讨论
1.笔试计算271＋122。 2.竖式应该怎样写？从哪一位加起？ 3.独立竖式计算，小组内说说自己的
想法，然后汇报。
笔算： 271＋122＝ 393
在计算这道题时，应注意什么？
271 + 122
393
相同数位对齐；从个位算起。
小结
①相同数位对齐，从个位加起。 ②加到哪一位，就把结果写在那一位
1.教材第39页练习八第1、2题； 2.从课时练中选取。

三位数加三位数100道计算题 (12)

244＋695=
379－131=
977－180=
908－121=
455＋520=
797＋557=
449＋741=
854－745=
800－353=
652－532=
196＋672=
585－341=
519＋364=
275－168=
944－128=
951－535=
659＋380=
878＋239=
104＋473=
333－105=
375＋722=
620＋448=
936＋867=
629＋490=
736－283=
189＋796=
371＋384=
943－460=
961－432=
147＋506=
143＋434=
744－257=
910－210=
158＋673=
971＋418=
644＋886=
601－136=
848－394=
318＋233=
906－261=
793－200=
669＋239=
793＋157=
126＋672=
807＋826=
879＋679=
251＋448=
701＋492=
793＋657=
907＋587=
328－248=
239＋704=
707－554=
647－107=
715＋772=
460＋894=
738－430=
900－427=
386＋704=
783＋182=
三位数加减三位数专项训练（二）
姓名班别分数
287＋199=
473＋420=
630＋141=

4.1 三位数加三位数(一)例1.例2(课件)三年级数学上册人教版

类群鸟类爬行类哺乳类
种数 271 122 31
观察统计表，你能从中了解到什么？根据这些数据，你能提出哪些问题？
新知探究
例1.我明湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？用加法计算
我们需要用到哪些有效信息？你会列式吗？
271+122=___
类群鸟类爬行类哺乳类
种数 271 122 31
小组合作：说一说你有哪些计算方法？
类群鸟类爬行类哺乳类
271+31=___
种数 271 122 31
新知探究
探究271+31的计算方法方法一：口算。
271+31= 302
271 =( 2 )个百 + ( 7 )个十 + ( 1 )个一
31 =
( 3 )个十 + ( 1 )个一
23个百
10个十 1个30百2
2个一
新知探究
方法二：列竖式计算。 271+31=302
百位上2+1=( 3 )，在百位上写( 3 )。
271 +13 1
3 02
十位上相加满十，怎么办？
个位上1+1=( 2 )，在个位上写( 2 )。
十位上7+3=(10 )，满十向百位进( 1 )，在十位上写( 0 )。
答：我明湿地有鸟类和哺乳类动物共302种。
新知探究
想一想： 271+903，怎样计算？
数学文化
知识链接
湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地的特征植物。湿地广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物资源，是重要的生态系统。很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地，因此湿地被称为"鸟类的乐园"。

三位数加三位数(1)

生1：鸟类和爬行类一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类一共有多少种？
生3：爬行类和哺乳类一共有多少种？生4：四类动物一共多少种？
师：我们先解决第一个问题：鸟类和爬行类一共有多少种？
怎么列式？〔加法〕用什么方法计算？〔用竖式计算〕
做在练习本上。
做完后，让学生说一说计算方法。
〔二〕研学指导：师：第一个问题大家解决了，我们接着来解决第二个问题。
小结：相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进
2、笔算。
知识讲解
〔难点突破〕
1、课件出示情境图
师：我国湿地孕育了这么多野生动物，看看下面的统计表。
2、出示统计表
类群
种数
鸟类
271
爬行类
122
哺乳类
31
中国湿地局部动物种类
师：看到这个统计表，你知道了什么？
你能提出有关加法的数学问题吗？
让学生独立连线。
3、火眼金金〔完成教材39页“练习八〞第5题〕
先让学生观察每道题是否正确，如有错，错在哪里，再改正。
小结
笔算竖式计算方法：
相同数位对齐
从个位加起
哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
从学生角度分析为什么难
学生能按照竖式计算的方法进行竖式计算，但是在相加满十向前一位进一时，总是忘记把进位的1加上。
难点教学方法
1、复习旧知，对新知进行循序渐进的引导。
2、板演，直观展示。
3、借助课件，辅助教学。
教学环节
教学过程
导入
1、课件出示复习题。
43+52 47+61 32+59 51+49
让学生说一说是怎样计算的。
教师姓名
范小萍

三位数加三位数的加法(含连续进位的) 计算题大全 (8)

735－399=
675－287=
786＋781=
567＋551=
642＋132=
736－569=
770＋232=
736－381=
576－226=
907－647=
188＋384=
616＋656=
510＋658=
845＋169=
990－349=
962－187=
515＋135=
616－229=
251－183=
682＋140=
909＋321=
968＋299=
三位数加减三位数专项训练（二）
姓名班别分数
943－203=
675＋463=
706－705=
889＋571=
407＋319=
240－185=
392＋573=
845＋258=
158＋583=
835＋646=
432＋130=
142＋405=
559－214=
389＋864=
441－345=
947＋794=
768－230=
887－250=
912－136=
956－154=
771＋631=
574－425=
834－388=
972－247=
665－274=
753＋737=
894－304=
998－238=
737＋730=
420－275=
951－664=
965－481=
807－172=
三位数加减三位数专项训练（一）共10套，可直接打印
姓名班别分数
829－134=
259－172=
569－410=
947－161=
792－753=

三位数加三位数的算式

三位数加三位数的算式一、329+763=1、答案：1092二、451+982=2、答案：1433三、267+435=3、答案： 702四、122+311=4、答案：433五、754+134=5、答案：888六、680+376=6、答案： 1056七、206+948=7、答案：1154八、400+364=8、答案：764九、138+218=9、答案：356十、947+615=10、答案：1562三位数加三位数的算式是常用的加法运算，可以用在商业、日常生活等领域，大家在考试时也会碰到这种算式，所以学会了解三位数加三位数的算式运算，可以轻松的解决很多问题。

那么，如何运用三位数加三位数的算式呢？不用担心，在这里小编就来给大家详细讲解一下。

首先，我们准备一张白纸，将三位数加三位数的算式写出来，方便大家在计算的时候便于跟踪；然后，我们从低位开始，将个位数直接相加，如果结果大于10，可以将十位数的相加结果+1，和百位数上的相加结果相加再放入结果中，完成个位数的计算；接着，我们再把十位数进行相加，结果如果大于10，可以把结果除以10，将百位数的相加结果+1，和结果的商放入结果中，完成十位数的计算；最后，我们直接进行百位数的相加，也可以放入结果中，完成对三位数加三位数的算式的计算，以下就是几个算式的运算结果了：1、329 + 763 = 1092；2、451 + 982 = 1433；3、267 + 435 = 702；4、122 + 311 = 433；5、754 + 134 = 888；6、680 + 376 = 1056；7、206 + 948 = 1154；8、400 + 364 = 764；9、138 + 218 = 356；10、947 + 615 = 1562。

以上就是我们所有的算式的运算结果，大家在遇到类似的题目时，可以根据以上的运算方法，灵活运用，当然，我们也可以养成总结技巧，把类似的算式拆分，分类记忆，把每一步都准确地一步一步推算，久而久之就能轻松解决三位数加三位数的算式了。