校训校风教风学风解读
“校风、教风、学风,校训”及其内涵
龙泉街道大庙小学
“校风、教风、学风，校训”及其内涵
校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人
学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国
校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行
校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新
尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目
标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
【最新精选】校训校风教风学风解读
◆校训：勤奋、求实、团结、进取
●勤奋：学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。
●求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。
●团结：众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。
●进取：成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。
◆校风——崇实、尚勤、笃学、诚行
●崇实尚勤：意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。
●笃学诚行：“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。为人要有人品，做学问也要有“品格”。结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。“行”近似于今天所言的“实践”。“笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知
行合一”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。
◆教风：敬业、严谨、博学、善导
●敬业：是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。
校风教风学风校训及其内涵
校风教风学风校训及其
内涵
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龙泉街道大庙小学
“校风、教风、学风，校训”及其内涵
校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人
学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国
校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行
校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新
尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发
展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
“校风、教风、学风,校训”及其内涵
龙泉街道大庙小学
“校风、教风、学风，校训”及其内涵
校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人
学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国
校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行
校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新
尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目
标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
校风、教风、学风、校训解读
xxxx中学“三风一训”解读
一、校训:
xx笃学求实创新
xx：
（1）体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，学校学生思想政治工作的特色和亮点；，
（2）“明德”来源于“大学之道，在明明德”，古语说“明德方能行更远”，以“明德”既有实义，又有广义，既体现学校办学内涵，又体现学校在办学过程中一贯坚持的精神主线。
笃学：
（1）体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；
（2）反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。
求实：
（1）体现陈庄乡中学师生推崇实干奉献的做人品格；
（2）体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力；
创新：
（1）体现学校长期办学过程中开拓进取的精神；
（2）体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。
二、校风：
和谐团结xx守纪
“和谐团结”是学校发展的主体氛围，其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，依托我校“荷文化”主题教育活动的开展，加强荷文化主题宣传，倡导学生做君子、讲正气、树新风的良好风尚。“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“团结”就是力量。教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，即是积极创造一个有利于学生身心发展的环境氛围，又是让学生学会人与人相处的育人要求。“和谐”是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“文明守纪”文明是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。社会主义法制国家需要新一代的法制公民。这需要从孩子抓起，从传统美德与现代法规，从做人道理与学校规章制度，从思想意识与习惯养成相结合，学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。
校风、教风、学风、校训解读(1)(大全)[修改版]
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第一篇：校风、教风、学风、校训解读(1)（大全）
“三风一训”解读
一、校训:明德笃学求实创新
明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；，
笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。
求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力；
创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。
二、校风：和谐团结文明守纪和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
团结——就是力量。教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。
文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。
三、教风：敬业严谨博学善导
敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
学校校训校风教风学风解读
学校校训、校风、教风、学风解释
一、校训：
“自强不息”：要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创优秀的品格。
“厚德载物”：要求学生具有团结协作,严以律己,无私奉献的品质。
二、校风：团结奋进求实创新
团结：是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。
奋进：振奋向前；奋勇前进。
求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。
创新：义出《大学》“苟日新，日日新，又日新。”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。
三、教风：敬业爱生进取奉献
敬业：专心致力于工作，敬业是一个道德的范畴，是一
个人对自己所从事的工作负责的态度。
爱生：爱护学生、关爱学生，对待学生就像爱护对待自己的孩子一样。
进取：出自《论语》：努力上进；立志有所作为。
奉献：是对自己事业的一种爱和全身心的付出。
四、学风：文明勤奋博学慎思
文明：文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。
勤奋：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。
博学慎思：选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考。
学校“一训三风”解读
学校“一训三风”解读
一、“一训三风”内容
校训：做人求真做事求实
校风：文明进取勤奋创新
教风：严谨协作诲人不倦
学风：善思探究学而不厌
二、具体解读
1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。
随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。
“做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。
2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。教学工作只有精益求精，才能见实效。全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博
学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。
3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。
“腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。
“校风 教风 学风 校训”及其内涵
龙泉街道大庙小学
“校风、教风、学风，校训”及其内涵
校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人
学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国
校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行
校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新
尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤
学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
校风教风学风
校风教风学风
导语：
校风、教风和学风是一个学校的核心素质，直接关系到学校的发展
和学生的成长。良好的校风教风学风是学校育人工作的重要基础，
对学校的整体教育环境、教育质量和学生的综合素质提高起到了至
关重要的作用。
一、校风
1.1学校的核心价值观
校风是学校内外透露出来的一种特质，是学校的基本气质，代表了
学校的核心价值观。一个学校的校风良好意味着这所学校对学生的
教育有着正确的导向，能够培养出具有良好品质和道德素养的人才。
1.2注重师生间的互动与交流
一个良好的校风应该是源于师生间的互动与交流，师生之间要建立
起良好的关系。只有在良好的师生关系中，师生才能互相尊重，相
互理解，有效地促进教育教学工作的开展。
1.3关注学生全面发展
良好的校风应当关注学生的全面发展。学校应当为每个学生提供良好的学习和发展环境，在教育教学的同时也关注学生的身心健康，培养他们的综合素质和能力。
二、教风
2.1教师的专业素质
教风体现了一个学校的教育水平和教育理念。优秀的教师应具备高尚的师德师风，同时还应具备扎实的学科知识，掌握先进的教育教学方法，能够灵活运用教学手段，善于激发学生的学习兴趣，激发学生自主学习的能力。
2.2注重教育教学手段的创新
教风还体现在教育教学手段的创新上。教师应该及时跟进教学法的新发展，灵活运用各种教学手段，创造多种多样的学习场景和教育教学模式，使学生能够在不同的环境中得到全方位的发展。
2.3重视学生的个性化需求
教风还包括对学生的个性化需求的重视。教师应当注重发现和培养
学生的特长，尊重学生的个性，让每个学生都能找到适合自己的学
校风校训教风学风
校风校训教风学风
校风校训教风学风是每所学校必须关注和重视的重要问题。在学校建设过程中，校风校训、教风学风的塑造是学校制度的重要部分，这关系到学校的整体形象、学生的品德与素质、教师的师德水平等方方面面。下面从校风校训、教风学风两个方面详细谈谈这个问题。
一、校风校训
校风是一所学校的文化氛围和精神风貌。校风包括学校管理制度、学校校歌、学校的传统和文化，以及师生的行为准则。通过规范化的管理、宣传文化、传承和发扬学校的优良传统和文化等途径，形成积极的校风氛围和优秀的校训文化，从而引领和影响着师生的行为和思想。
校训是学校精神文化的重要组成部分。校训通常是由一句警句或一句生动的口号组成，它是学校宣传自己的办学宗旨、特色的重要标志和宣传口号。一个好的校训能通过简单易懂的语言传递学校的文化理念，对塑造学校良好的教育形象、提高学生人品和素质具有重要作用。
二、教风学风
教风指教师的教育理念、教育方法和教育思想方式，是教育质量的重要组成部分。教风应是老师一种为人师表的精神风貌，是校园文化的重要组成部分，它关乎着老师以及教育质量的镜像。
学风是学生在学校取得知识和学习成绩时所应具备的精神风貌，是一种学风、学习态度、学习方法、学习习惯、学习思想等的总体表现，是在学习中所形成的积极的行动和态度。从学生个体来看，学风就是他们实现自己价值的基础。它推动他们不断探究新的知识，加深自己对生活、社会和人生的认识，从而实现自己的人生目标和价值，有利于学生全面发展。
三、校风校训教风学风的影响
学校的校风校训、教风学风的建设对于教学质量的提高和学校的整体形象具有积极而重要的影响。如果学校的校风教风学风良好，那么教育质量会更高、师生关系会更得到改善和提高、学校形象会更好，这样能够更好地促进学校的改革和发展，进而使学校更好地服务于学生全面发展。
校风、教风、学风、校训简析
校风、教风、学风、校训简析
（一）校风：民主、和谐、求真、向上
“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。“向上”是西芮小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西芮小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要西芮小学人充满智慧的回答。因为有些问题是西芮小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。
（二）教风：踏实、严谨、创新、进取
“踏实、严谨、创新、进取”是学校的教风。“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的学校精神的直接体现。
学风：乐学、静思、自主、合作
“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。
校风、校训、教风、学风(及解读)
眉县育才学校校训
校风：刻苦学习奋力拼搏校训：博学勤奋立志成才教风：严谨求实勤奋奉献学风:尊师守纪团结进取
校风：刻苦学习奋力拼搏
解读：攻城不怕坚，读书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。三更灯火五更鸡,正是男儿读书时;黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。充分利用每分每秒的时间学习新的知识，并把旧知与新知很好地结合起来，发扬拼搏向上的精神,勇争第一，永不言败。
校训：博学勤奋立志成才
解读：成功之人往往是兴趣广泛的人，他们的创造来自广泛的博学。勤劳的蜜蜂需采过许多花才会酿出蜜来；读书更是如此，若只叮在一处，所得就非常有限.需要勤奋，需要博览群书，需要持之以恒；学知识，学本领,时刻准备着为共产主义事业而奋斗.
教风:严谨求实勤奋奉献
解读：“做事严谨,诚实守信”是中华民族的传统美德,特别是为人师者,做学问更不能有丝毫的马虎.无论是学习还是教书育人，皆应精益求精；“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”成功者的伟大成就主要来自于无限的勤奋和无私的奉献精神。这种精神永远符合时代的要求，只有勤奋加无私的园丁才会培育出美丽的花朵。
学风：尊师守纪团结进取
解读：“尊师" 是中华民族的传统美德，也是尊重知识的表现。古往今来，许多动人的尊师故事告诉我们，做到尊重老师就会求得学问，只有尊重知识,守纪、律己才能学好知识。学校是少年儿童的摇篮，大家团结一心，学知识，求进步，共建和谐校园.
“校风、学风、教风”三风内容诠释
校风、教风、学风内容诠释
贾得联校鹅舍小学校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新
教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新
尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
校风、教风、学风、校训解读
苑戈庄小学学校“三风一训”解读
一、校风：文明勤奋求实创新
文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事
勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。
胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。
求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。
创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。
二、校训:团结合作奋发向上
团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。
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三、教风：教书育人为人师表
严谨治学勇于创新
教书育人，是教师的天职。“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？
为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。
最新校风、教风、学风、校训解读
苑戈庄小学学校“三风一训”解读
一、校风：文明勤奋求实创新
文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事
勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。
胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。
求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。
创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。
二、校训:团结合作奋发向上
团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。
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三、教风：教书育人为人师表
严谨治学勇于创新
教书育人，是教师的天职。“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？
为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。
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•பைடு நூலகம்辨笃行：
学是越辩越明的，不辩，则所谓 “博学 ”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不 分。既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到 “知行合'”
♦
勤奋、求实、团结、进取
•勤奋：
学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能 自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性 的教师。
•求实:
强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求 实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。
•团结:
♦学风：
熟读精思、勤学好问、明辨笃行
•熟读精思：
凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔 细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得，有 心得才能在实际中践行。
•勤学好问：
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。学问的充实，功底的深厚，精神的丰 富，都与学生的勤奋是分不开的。 “书山有路
•严谨：
严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着 的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。
•博学：
学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中 能举一反三，努力使自己有鲜活的水。
•善导：
善于有步骤地引导别人学习。教师是学生学习的引导者，是学生品行修养 的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键，故而教师对学生要 导之以行。
♦校风崇实、XX、笃学、诚行
•崇实尚勤:
意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。 作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。 作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实 实在在地教书。
•笃学诚行:
笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思
一 ”。
♦办学宗旨（理念）：
不求人人成材，只求人人发展我们的教育不可能使每个学生都成为专家学 者、司长、部长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民， 好公民。不求人人成材，也就是说不一定要让每个人都有一定的才能，但求个 个发展，就是要学会做人，适应社会的发展需要。
♦学校特色：
德才双馨（文化濡染心灵，礼仪修身立人）我校将创建特色学校的主题定 位为 “文化濡染心灵礼仪修身立人 ”。学校依托特色的本土文化资源，扮靓校园 文化，让文化濡染学生心灵。这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加 强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质，形成讲 文明、懂礼仪的良好氛围。
为人要有人品，做学问也要有 “品格 ”。结合传统文化，使学生从理论学习 层面付诸到实际生活的行为。 “行”近似于今天所言的 “实践 ”。
“笃学诚行 ”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到 “知
行合一 ”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。
♦教风：
敬业、严谨、博学、善导
•敬业：
是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本 质就是奉献的精神。教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力 求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益 的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。
众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力 使师生有归属感，从而各方面和谐共进。
•进取:
成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必 就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要 我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最 好，但求做得更好。