云南学院教学团队建设实施方案
团队建设策划书(7篇)
团队建设策划书（7篇）团队建设策划书（通用7篇）团队建设策划书篇1一、市场竞争情况分析1、总体市场分析我国城市化妆品市场已由成长期逐步进入成熟期，品牌众多，名牌唱主角。
全国有3000多个品牌，其中有20多个品牌占据市场的主导地位，比例约占0.7%且外资、合资企业占主导地位，其市场份额已近80％。
2、竞争市场分析就目前国内防晒用品市场来看，各大品牌的竞争已日趋白热化，旁氏、SKII、兰蔻、欧莱雅、雅芳、羽西等国际知名品牌大肆抢滩国内市场，而小护士、索芙特、丁家宜等国内知名品牌也对国内混乱的市场份额怀有一线希望。
于是，各式各样各有特色的广告与促销活动层出不穷。
就上海市场而言，上海是我国新形成的经济文化中心，时尚前卫的生活理念在这个国际大都市里成为生活的主题，引领时尚潮流也成为消费市场的新观点。
目前，国内防晒用品市场的竞争特征主要表现在：（1）品种功能日渐丰富由于市场需求的拉动和科技发展步伐的加快，以防UVA、UVB 紫外线为主的防晒化妆品如雨后春笋般涌现，同时防晒功能日趋完善，其他辅助功能也层出不穷。
(2)品牌产品瓜分市场中国加入WTO后，旁氏、SKII、兰蔻、欧莱雅、雅芳、羽西、小护士、索芙特、丁家宜等国内外知名品牌大量进入我国市场以其高知名度、高科技含量占据绝大部分的市场份额，其所在的高消费阶层的指名购买率亦很高。
（3）各品牌同类产品推向市场的功能诉求点，几乎全集中在以下几点：a、含高效防UV紫外成份，防晒力强。
b、SPF_、PA＋＋成份、提高产品科技成份c、有效防水，使产品更具实用性d、含独特成份防晒同时有效美白e、适用于任何肤质及年龄层次f、领导当今国际防晒美白最新潮流3、消费者消费习惯对市场的影响分析在价值观日新月异的今天，消费者的消费习惯已经成为影响市场分布的一大重要因素。
各类品牌占领各自的'细分市场层面，部分消费者逐渐趋向于固定使用一个或几个品牌的同时，如何吸引、满足消费者的要求也成为了品牌保护和占领新的市场份额的关键所在。
以学科建设为中心的优秀教学团队建设的实践
团队合作的机制 ， 改革教学内容和方法 ， 开发教学资
源， 促进 教学 研讨 和教 学经验 交 流 ， 进教 学工 作 的 推
科研项 目， 各项工作卓有成效 ， 硕果累累。
２ 学 科建设 和科 研是 建设 一流 教学 团 队的基础 要充 分认 识学 科建 设在 教学 团 队建设 中的意义
建 设 开始 于 ２０ ０ ７年 。病 原 生 物 学 及 免疫 学 是 基 础 医学 的两大 二级 学科 ， 其知 识相互 渗 透 ， 关 主要课 相 程 为 医药学 各专业 主干 课 程 ， 依 托 病 原 生物 学 综 均 合 实验 室 。围绕教 学 团 队建 设 的 目标 ， 即通 过 建 立
摘要 ： 为提 高教 学质量、 培养创新 型医学人 才， 以病原 生物 学学科 建设 为 中心 ， 建 了病原 生物 学及 免疫 学教 学团队 ， 学 组 将 科优势转化 为教 学优 势， 医药学人才培养作 出了积极贡献 。 为
关 键 词 ： 学 科 建 设 ； 教 学 团 队 ； 教 学 改 革
及 相 当职称 ４人 ， 助教 ２人 ， 硕士 生导 师 ８人 。教 师
项 等 给予倾 斜 。２０ 年 ， 原生 物 学科 被 列 为云南 ０１ 病
省“ 十五 ”省级 重 点建设 学 科 ，０ ７年 ｌ 正 式批 ２０ ２月 准为 云南 省 省 级 重 点 学 科 。我 们 以 学 科 建 设 为龙 头， 以课 程 建设 为基 础 ， 以深化 教学 改革 与教 育创新 为动力 ， 以提高教 育 教学质 量 为宗 旨， 创建 了一支 知
传染病学。学缘结构丰富多样 ， 使整个学科专业及 技术各有所长 ， 形成 了４ 个较稳定的科研特色方向。
３ ５岁 以下教 师 ５人 ， 均 年 龄 ３ ． 平 ７ ８岁 ， 是一 支 较 年 轻 的教师 队伍 。这 支 团队 目前 承担 大理 学 院 ８个 医 药学 本科专 业 的 １ ２门必 修 课 和 １ ２门选 修课 ， ７门 研 究 生课 程 ， 养 ６ 培 ４名 病 原 生 物 学 在 读 硕 士 研 究 生 ， 承担 包括 ４项 国家 自然科 学基 金在 内 的 ｌ 还 ４项
教师团队建设方案设计
教师团队建设方案设计一、教师团队的重要性教师团队是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学校的教学质量和发展潜力。
一个优秀的教师团队能够提供优质的教育资源和服务，培养出优秀的学生，助力学校取得更大的成就。
二、确定团队目标建设一支优秀的教师团队需要明确团队的目标。
通过与教师充分沟通，了解他们的诉求和期望，制定一个具体可行的目标，并与整个学校的发展目标相协调。
目标可以包括提高教师教学水平、提升学校整体形象、提高学生综合素质等。
三、明确分工与责任在教师团队中，每个教师都应该明确自己的分工与责任。
通过合理的分工，充分发挥团队成员的专长和特长，促进团队合作的高效进行。
同时，明确责任，激励教师们在各自的领域中不断创新和进步。
四、加强教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校可以积极组织教师培训活动。
培训可以包括理论知识传授、教学方法讲解、教材解读等多个方面。
通过不断提升教师的专业素养，可以保证教师团队的整体素质的提高。
五、鼓励交流与合作教师团队建设中，交流与合作是非常重要的环节。
学校可以组织教研活动、教学观摩、经验交流等形式，鼓励教师之间的交流与分享。
同时，学校还可以设立团队奖励机制，激励教师之间的合作与协作，提高团队成员的凝聚力。
六、构建良好的工作氛围学校应该为教师团队提供一个良好的工作氛围。
通过创造积极向上的工作氛围，促进教师的投入感和责任感。
学校可以建设舒适的办公环境，提供必要的教育资源和支持，使教师能够更好地履行教育使命。
七、注重教师评价与反馈学校应该建立完善的教师评价与反馈机制，及时了解教师的工作情况和发展需求。
通过定期组织考核活动、听取教师的意见和建议，为教师提供有效的反馈和改进方向，使教师能够不断提升自己的教学水平和综合素质。
八、引进优秀人才学校可以通过引进优秀的教师，扩充团队的人力资源。
引进优秀人才可以带来新的思维和教学方法，推动整个团队的进步和发展。
同时，学校也可以与其他学校或机构合作，进行教师人才交流和合作，互相借鉴促进共同进步。
云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见
云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见文章属性•【制定机关】云南省教育厅•【公布日期】2024.03.22•【字号】•【施行日期】2024.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见各州、市教育体育局，有关高等学校，有关中小学、幼儿园：为深入落实《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》工作要求，全面提升教师队伍能力素质，激发教师队伍发展活力，适应教育现代化和基础教育高质量发展对基础教育教师队伍建设的要求，经研究，决定实施云南省基础教育“三级三类”骨干教师队伍建设计划，现提出以下实施意见：一、工作目标通过3年努力，构建省、州（市）、县（市、区）三级，教学名师、学科带头人、骨干教师三类的基础教育“三级三类”骨干教师队伍发展体系，按照“育名师、强体系、抓引领、促全员”的发展思路，建立遴选、培养、管理、使用和评价的骨干教师梯队管理制度，建设一支高素质专业化的基础教育教师队伍，为全省教育高质量发展提供强有力的人才支撑。
二、基本原则（一）质量为本，选育并重。
把高质量作为三级三类骨干教师队伍建设的核心和根本，坚持师德为先、德才兼备、公平公正、竞争择优的遴选原则，把好入口关，重视和做好骨干教师队伍选育管用的各项工作。
（二）明确标准，突出实效。
坚持三级三类骨干教师队伍的建设标准，聚焦“学科、课堂、团队”三要素，以打造一门优课、解决一些问题、研究一个专题、形成一些特色、培养一批徒弟、带动学科发展为基本要求，促进骨干教师队伍作用发挥。
（三）分类培养，示范引领。
尊重教师成长规律，根据教师教学能力和水平，分层分类培养。
充分发挥骨干教师队伍的示范引领、辐射带动作用，以师育师，形成教师发展常态化日常化、一级带一级、骨干带全员的教师发展新局面。
（四）因地制宜，梯次推进。
根据教育改革发展需要和全省基础教育教师队伍建设实际情况，统筹地区城乡差异、学科学段差别，科学合理地确定城乡之间、学段学科之间各层级教师培养规模。
云南省创新团队培养实施办法
云南省创新团队培养实施办法（征求意见稿）第一章总则第一条为深入实施创新驱动发展战略和人才强省战略，进一步发挥创新团队的人才集聚效应和高层次科技人才的引领带动作用，重点培养建设一批优秀的省级创新团队，提高云南省自主创新能力，提升重点产业、行业和领域的核心竞争力，根据国家及云南省关于深化人才发展体制机制改革的相关要求，结合本省实际，制定本办法。
第二条云南省创新团队（以下简称“省创新团队”），是指由团队成员在长期科学研究、新产品开发、科技成果推广等合作基础上形成分工协作、优势互补，具有明确的团队创新目标和较强稳定性的创新集体。
第三条申报团队以“单位+研究方向或领域+省创新团队培育对象”命名，入选后成为云南省创新团队培育对象（以下简称“培育对象”），进入培育期，培育周期为3年。
培育期满通过考核的授予“云南省创新团队”称号，以“云南省+研究方向或领域+创新团队”命名。
第四条本办法适用于省创新团队的选拔培养、考核评价及监督管理等相关工作。
第五条省创新团队建设和管理遵循“择优选拔，目标考核，— 1 —动态管理”的原则。
第二章选拔培养第六条团队应具有相对稳定的研究方向和共同研究的科学技术问题，合理的专业结构、职称结构和年龄结构。
以基础研究为重点的团队，研究开发方向应属于我省优势特色学科领域，并与重点产业发展紧密结合，主要从事对我省经济增长、社会进步有重要意义的基础研究和应用基础研究。
以应用研究和技术开发为重点的团队，应围绕我省重点发展领域、行业和产业需要解决的关键技术、共性技术开展科研工作，开展有明确的技术路线、能产生重大经济或社会效益的关键技术创新、科技成果转化、新技术开发与推广，产生的经济社会效益显著。
以高等院校、科研机构为主体开展应用研究和技术开发的团队须与企业有稳定的合作关系。
第七条团队学术技术水平和的协同创新能力应在同行中处于领先水平或具有明显优势，研究开发工作已取得突出成绩，具有明显的创新能力或创新成果转化能力。
教学团队建设规划
教学团队建设规划标题：教学团队建设规划引言概述：教学团队建设是学校教育质量提升的关键环节，一个高效的教学团队能够提升教学质量，激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，制定一份科学合理的教学团队建设规划至关重要。
一、明确团队建设目标1.1 确定团队建设的长期目标：包括提升教学质量、促进团队合作、培养师资力量等。
1.2 设定团队建设的短期目标：如提高教师的专业水平、激发团队的凝结力、建立有效的沟通机制等。
1.3 制定具体可衡量的目标指标：如提高学生成绩、提升教学评价等。
二、建立团队建设机制2.1 设立团队建设领导小组：由学校领导和教学主管组成，负责制定团队建设计划和监督执行。
2.2 建立团队建设工作小组：由教研组长或者学科带头人组成，负责具体的团队建设工作。
2.3 制定团队建设激励机制：如设立奖励制度、评优评先等，激励教师积极参预团队建设。
三、加强师资培训3.1 组织专业培训：邀请专家学者进行教学研讨、学科讲座等，提升教师的专业水平。
3.2 开展集体备课：促进教师之间的交流与合作，共同提高备课质量。
3.3 鼓励教师参加学术交流：支持教师参加学术会议、研讨会等，拓展教学视野。
四、促进团队合作4.1 制定团队合作计划：明确团队成员的分工和合作方式，促进团队协作。
4.2 建立团队协作平台：利用互联网和信息技术，建立团队合作平台，方便教师之间的交流和分享。
4.3 定期组织团队活动：如团队拓展训练、团队建设游戏等，增强团队凝结力。
五、持续评估和改进5.1 设立团队建设评估指标：制定团队建设的评估标准和指标，定期进行评估和反馈。
5.2 采集团队建设反馈意见：鼓励教师提出建设性意见和建议，及时调整团队建设计划。
5.3 不断完善团队建设机制：根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进团队建设规划，确保团队建设工作持续有效。
结语：通过科学合理的团队建设规划，可以有效提升教学团队的整体素质和凝结力，为学校的教育事业发展奠定坚实基础。
大学教师团队的建设方案
大学教师团队的建设方案概述：本文档旨在提供一个有效的大学教师团队建设方案，旨在提高教学质量、促进教师成长和促进学校的整体发展。
以下是具体的建设方案：1. 选拔与引进优秀教师：- 建立严格的选拔机制，确保教师招聘的公平性和透明度。
- 聘请高水平的专业人士作为教师招聘委员会的成员，以确保专业性与专业眼光。
- 在全国范围内广泛宣传和招聘，吸引更多优秀的教师加入团队。
2. 提供专业培训机会：- 设立专门的培训机构，为教师提供教学法、教育理论和学科知识的培训。
- 鼓励教师参加国内外学术研讨会和培训班，提升他们的学术水平和专业能力。
- 创建线上平台，提供各类研究资源和在线培训课程，方便教师随时研究。
3. 激励与评价机制：- 设立奖励机制，鼓励教师在教学、科研和服务方面的突出表现。
- 建立全面评价体系，对教师的教学能力、学术研究和学生评价进行综合考核。
- 提供晋升通道和职称评定机制，激励教师积极工作和个人发展。
4. 团队协作：- 建立跨学科教研团队，推动教师之间的合作和交流。
- 定期组织教师座谈会和经验交流活动，分享教学心得和经验。
- 鼓励教师参与学校及社区活动，培养团队合作意识和责任感。
5. 学术支持：- 设立学术导师制度，为新任教师提供个人指导和支持。
- 鼓励教师进行科研项目申报和学术论文发表，提升学术影响力。
- 提供必要的研究经费和实验设备，支持教师的科研工作。
6. 建立反馈机制：- 设立教师评估制度，定期收集学生和同事的反馈意见。
- 鼓励教师参与教学评课和教育教学改革的探索。
- 根据反馈意见进行改进和调整，不断提升教师团队的教学质量。
结论：通过实施以上建设方案，可以有效提升大学教师团队的水平和整体发展。
这将对学校的教育质量和声誉产生积极的影响，同时也能够提高学生的学习成果和就业竞争力。
成立教学团队方案
成立教学团队方案
教学团队是一支由专业教师和教育行业专家组成的团队，旨在提供优质的教育服务和支援。
成立教学团队需要综合考虑以下几个方面：
1.确定团队成员
教学团队的成功与团队成员的能力和经验密切相关。
成立教学团队时，需要招募合适的教师和教育专家。
教师应具备相关的教学资质和经验，能够有效地传授知识和教导学生。
教育专家应具备丰富的教育行业知识和经验，能够为教学团队提供支持和指导。
2.明确教学目标
一个成功的教学团队需要有明确的教学目标。
教学目标应具体、可衡量，并与学生需求和课程内容相匹配。
教学团队应该共同制定教学目标，并根据学生的学术水平和需求进行个性化的教学计划。
3.制定教学计划
教学计划是教学团队实现教学目标的路线图。
教学计划应包括课程安排、教学方法和评估方式等内容。
教学团队需要密切合作，确保教学计划的顺利实施，并根据学生的反馈和表现做出相应的调整。
4.提供个性化教育
不同学生有不同的学习需求和学习风格。
教学团队应关注每个学生的个体差异，提供个性化的教育服务。
通过了解学生的学
术水平、兴趣爱好和学习风格，教师和教育专家可以根据需求调整教学方法和学习资源，以提高学生的学习效果和满意度。
5.持续专业发展
教学团队应保持教育行业的最新知识和发展趋势的了解。
教师和教育专家应参加专业培训、学术研讨会和行业会议，不断提升自己的教学技能和知识水平。
同时，团队成员应相互交流和分享教学经验，促进团队的共同成长和提高。
通过以上几个方面的考虑和规划，一个高效且专业的教学团队可以顺利成立，并为学生提供优质的教育服务。
教学团队建设规划
教学团队建设规划
标题：教学团队建设规划
引言概述：
教学团队建设规划是学校教学工作的重要组成部分，它涉及到教师队伍的结构、管理、培训等方面，对提高教学质量、促进师资队伍的专业化发展具有重要意义。
本文将从教学团队建设规划的重要性、目标设定、人才选拔、培训发展和激励机制等五个方面进行详细阐述。
一、重要性
1.1 教学团队建设规划是提高教学质量的重要保障
1.2 教学团队建设规划是促进教师专业成长的有效途径
1.3 教学团队建设规划是推动学校教育事业持续发展的重要支撑
二、目标设定
2.1 确立教学团队建设的长远目标和短期目标
2.2 制定具体可行的目标实施计划
2.3 不断调整和完善目标，确保教学团队建设规划的有效性和可持续性
三、人才选拔
3.1 制定科学合理的人才选拔标准和程序
3.2 建立多元化的人才选拔渠道，激励优秀教师脱颖而出
3.3 建立健全的人才选拔机制，确保选拔工作的公平公正性
四、培训发展
4.1 设计个性化的教师培训计划，满足教师不同发展需求
4.2 建立多层次、多形式的培训体系，提升教师专业水平
4.3 加强师资队伍的交流与合作，促进教师共同成长
五、激励机制
5.1 设立激励机制，激励教师积极参与教学团队建设
5.2 建立绩效考核制度，激发教师工作积极性和创造性
5.3 提供良好的发展平台和晋升机会，激励教师持续发展和进步
结语：
教学团队建设规划是学校教学工作的基础和关键，只有科学合理地制定和实施教学团队建设规划，才能有效提升教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育事业的可持续发展。
希望本文提出的建设规划方案能够为各学校的教学团队建设工作提供一定的参考和借鉴。
云南高校新型智库建设实施方案试行
云南高校新型智库建设实施方案（试行）为贯彻落实《教育部关于印发中国特色新型高校智库建设推进计划的通知》（教社科〔2014〕1 号）精神，进一步提升云南高校人文社会科学学科围绕国家（区域）发展战略中的热点难点问题开展决策咨询研究、服务政府和社会需要的能力，推动区域高水平大学建设，省教育厅决定启动实施高校新型智库建设，具体实施方案如下：一、指导思想围绕国家和云南的战略需求，聚焦国家或区域经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、党的建设和国际关系中的重大问题，以及与人民群众切身利益密切相关的实际问题进行高层次的应用对策研究和战略咨询，更好地服务于党和政府的决策，提升高校的自主创新能力和社会影响力，促进高校学科建设水平和创新人才培养能力提高，增强云南高校在国家或区域发展中的贡献度。
二、建设目标和定位新型智库依托高校各方面高层次人才集中、各学科协同创新思想集聚及对国情和世界理解视域广阔等丰厚的资源和优势，充分发挥各类研究院（所）、中心和基地的功能作用，以人才建设为中心，组建专业团队，围绕国家和云南经济社会发展中的重大问题实现智库在战略研究上彰显“云南意识”，在社会引领上凸现“云南情怀” ，在政策建言上形成“云南方案”。
高校新型智库是对人文社科团队建设的进一步提升，与人文社科重点研究基地和“ 2011 协同创新中心” 培育建设相辅相成。
到2020 年，结合我省协同创新中心和人文社科重点研究基地，完善总体布局，提升人文社科学科的社会服务能力，力争建成30 个左右的高校新型智库，通过持续不断的建设，实现以下目标：（一）建成支撑国家和区域发展的新型智库。
建设具有中国特色、云南风格的高校新型智库，使之成为改革发展决策的建言者、社会舆论和民意的引导者，成为在国际、国内有一定影响的重要思想库和创新源。
（二）建成高水平国际化学术交流与合作平台。
加快推进高校新型智库平台国际化进程，打造云南高校与国外著名高校国际合作交流的新平台，全面提升我省高等教育的国际化水平。
高校教师团队建设工作计划
高校教师团队建设工作计划
1. 定期举行教师团队会议，分享教学经验和教育理念，激发团队内部的教学热情和创新意识。
2. 每学期开展一次教学观摩活动，邀请团队成员互相评课，以促进教师间的专业交流与学习。
3. 组织团队成员参加各类专业培训和学术会议，不断提高教育教学水平。
4. 制定教师发展规划，帮助教师明确个人职业发展目标和路径，鼓励教师参与教学科研项目。
5. 建立良好的团队协作氛围，鼓励教师们互帮互助，共同成长。
6. 设立教师交流平台，提供资源共享和经验交流的机会，促进团队成员之间的互相学习和进步。
7. 搭建教师交流平台，鼓励团队成员分享教学心得和教育教学研究成果，增进相互之间的信任和合作。
8. 加强教师队伍的师德师风建设，制定相关规范和标准，提升整体教师素养和形象。
9. 加强教师教学管理，建立健全的考核机制，激励教师积极投身教学工作。
10. 不断完善教师培训体系，提供多样化的培训内容和形式，保障教师教育教学水平的全面提升。
学校教学团队提升实施方案
学校教学团队提升实施方案
为了提升学校教学团队的整体水平，我们需要制定一套科学的实施方案。
首先，我们要加强教师队伍建设。
教师是教学工作的主体，他们的专业水平和教学能力直接影响着教学质量。
因此，我们要加强对教师的培训和学习，提高他们的教学水平和专业素养。
其次，我们要优化教学资源配置。
学校应该合理配置教学资源，提供良好的教学环境和条件，以提高教学效果。
同时，我们也要充分利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学的灵活性和多样性。
另外，我们还要注重教学内容的更新和优化。
教学内容应该符合时代发展的要求，贴近学生的实际需求，注重知识的实用性和生活性。
同时，我们也要注重学科交叉和综合教学，培养学生的综合能力和创新精神。
此外，我们还要加强教学管理和评估。
学校应该建立科学的教学管理体系，加强对教学工作的监督和评估，及时发现问题并加以解决，以确保教学质量的持续提升。
最后，我们要加强与家长的沟通和合作。
家长是学生成长的重要伙伴，他们的支持和配合对学校教育工作至关重要。
因此，学校应该加强与家长的沟通，及时了解家长的意见和建议，共同关心学
生的成长和发展。
通过以上的实施方案，我们相信学校教学团队的整体水平将得到有效提升，教学质量将得到进一步提高，为学生的成长和发展提供更好的保障。
教师团队工程建设方案
教师团队工程建设方案一、团队背景我们的团队由一群来自不同领域的优秀教师组成，团队成员分别来自教育学、心理学、科学、文学、艺术等不同专业领域，具有丰富的教学经验和研究背景。
我们的团队致力于打造一个具有创新精神、协作能力和教学水平的教师团队，为学校的教育事业贡献自己的力量。
二、团队目标1. 提升教师团队整体素质。
通过培训、学习和交流，提高团队成员的专业素养和教学水平，不断优化团队的整体教学质量。
2. 推动教育教学改革。
团队成员将联合起来，积极探索教育教学改革的途径和方法，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
3. 建立良好的师生关系。
通过多种途径，加强师生间的沟通和交流，增进彼此的了解和信任，形成良好的师生关系，为学校的教育事业创造良好的教育环境。
4. 推动学校文化建设。
团队成员将积极倡导正能量，树立良好的师表形象，努力为学生树立榜样，共同营造积极向上的校园文化氛围。
5. 提升学生综合素质。
通过多种方式，团队成员将关注学生的全面成长，注重学生的道德、智力、体魄等方面的培养，努力培养学生的创新精神和实践能力。
三、团队建设措施1. 提升团队教学水平为了提升团队教学水平，我们将采取以下措施：（1）建立学习型团队，定期组织教研活动，分享教学经验，相互学习；（2）组织定期培训，邀请专家学者进行教学指导，提高团队成员的教学水平；（3）鼓励团队成员参加各种教学比赛和评比活动，提高团队教学质量。
2. 推动教育教学改革为了推动教育教学改革，我们将采取以下措施：（1）积极参与学校教学改革项目，积极探索教学改革的途径和方法；（2）开展教学调研，深入了解学生的学习情况和需求，积极探索适合学生的教学模式；（3）鼓励团队成员开展教学研究，推动教学理论与实践的结合，促进教学改革的深化。
3. 建立良好师生关系为了建立良好的师生关系，我们将采取以下措施：（1）定期组织师生交流活动，增进师生彼此的了解和信任；（2）鼓励团队成员主动关心学生，积极参与学生的学习、生活和成长；（3）建立师生沟通渠道，及时了解学生的需求和问题，给予适时的帮助和支持。
云南省高等学校科技创新团队支持计划暂行办法
云南省高等学校科技创新团队支持计划暂行办法第一章总则第二章人员组成第三章申报与审批第四章组织与管理第五章附则第一章总则第一条为加速我省高校高层次创新人才的培养，提升我省高校科研的竞争实力，云南省教育厅决定实施云南省高等学校科技创新团队支持计划（以下简称团队支持计划），并制定本办法。
第二条实施团队支持计划旨在通过高层次科技人才的机制创新，培育和培养拔尖科技人才，倡导和培育团队精神，为高水平大学建设和提升大学综合实力奠定人才基础；在实施团队支持计划中，鼓励大胆探索，鼓励学术争鸣，鼓励学术交叉，鼓励合作、竞争，营造拔尖人才成长的良好环境。
第三条创新团队应依托本校重点发展的科研和学科领域，瞄准国家和我省科技发展的战略目标、重大科技专项，以及学科发展前沿来确定研究方向。
重点开展基础研究、应用基础研究和高技术研究。
第四条创新团队必须具备良好的工作基础和实验条件。
一般应以国家级、省部级重点学科、重点实验室、工程技术研究中心等创新研发基地为依托，承担属于国家和云南省中长期科技发展规划提出的重点领域的重大科技项目。
主要从事对经济发展、社会进步和国家安全具有战略意义的基础性、前瞻性研究；对云南省发展高新技术产业具有较大的牵头带动作用，能产生良好的经济或社会效益的自主创新应用研究；所从事的研究有明确的自主知识产权目标和标志性创新成果计划；有切实可行的研究方案和技术实现路线。
第二章人员组成第五条创新团队的成员一般应由7-9人组成，平均年龄应不超过45周岁，最大年龄不超过55周岁。
应具有良好的合作基础和合作机制、合理的专业结构1和年龄结构、明确的任务分工，对团队所承担的研究任务投入足够的时间和精力。
第六条团队带头人一般应具有博士学位和正高级专业技术职称；具有宽广的学术视野，较高的学术造诣、创新性学术思想和较强的科技创新能力，能科学把握团队研究方向和研究过程。
作风正派，治学严谨，具有较好的组织协调能力和合作精神，在研究群体中具有较强的凝聚力。
学校教学团队建设管理制度
学校教学团队建设管理制度一、背景介绍学校教学团队建设管理制度是为了促进学校教育教学工作的有效开展而制定的一系列规章制度。
本文将从组织架构、职责分工、工作流程、激励机制等方面介绍学校教学团队建设管理制度。
二、组织架构学校教学团队建设管理制度的组织架构应该合理明确。
在主要负责人的领导下，将教师团队划分为基础教研组、科研创新组、教学指导组等多个专业组。
每个专业组由一名组长带领，负责组织教研、科研和教学指导等工作。
三、职责分工学校教学团队建设管理制度应明确每个专业组的具体职责分工。
基础教研组主要负责教材研究、课程建设和教学研究等工作；科研创新组负责科研项目的申报和实施；教学指导组负责开展教学指导活动，提供教师培训和技术支持。
四、工作流程学校教学团队建设管理制度应规定每个专业组的工作流程。
基础教研组可以定期开展教研活动，组织教师分享教学经验，提升教育教学质量；科研创新组可以组织教师申报科研项目，并指导教师进行实施和成果转化；教学指导组可以根据教师的实际需求开展指导活动，提升教师的教学能力。
五、教学评估学校教学团队建设管理制度应规定教学评估的方式和方法。
可以采用定期教学检查、学生评价和同行评课等方式对教师进行评估，通过对评估结果的分析，及时发现问题并提出改进措施。
六、教学研讨学校教学团队建设管理制度应鼓励教师开展教学研讨活动。
可以定期组织教师进行学术交流，分享教学经验和教学方法，促进教师之间的相互学习和提高。
七、激励机制学校教学团队建设管理制度应建立合理的激励机制。
可以通过评选优秀教师、发放奖金或奖励积分等方式激励教师积极参与教学团队建设工作，提高工作积极性和创造力。
八、培训机制学校教学团队建设管理制度应规定教师培训的内容和方式。
可以定期组织专题培训，开展教学方法和技巧的培训，帮助教师提高自身的教学水平。
九、沟通协调学校教学团队建设管理制度应建立有效的沟通机制。
可以定期组织教师会议，提供交流和反馈的平台，及时解决教学工作中的问题，保障教学团队的正常运转。
从习题集编写看团队建设
的 核心 文 专 技术 的王 辉， 业水平高， 选题、 析与 答;技 负责 分 解
术专家梁飞， 负责版面设计， 精通计算机应用， 性格开朗;校对 人员夏豫苏， 工作细心、 认真负责;项目控制者吕静， 负责项目 控制， 定期向项目经理汇报项目 进度， 并与各成员保持密切联
系， 她工作认真负责， 时间观念很强; 资料收集整理人员董晓 敏， 热心、 乐于助人， 任劳任怨。 七位拥有不同的性格和掌握不
方案， 并坦诚、 开放地展开沟通， 使各成员在轻松偷快的气氛
中交流自己对项目 实施的看法及建议。 第二天， 经理助理王为 民为了打消王文辉的顾虑， 并使他认识到自己的过失和不足， 单独与他进行了面对面的沟通。 从第三天起， 团队成员每天都 按时到场， 尽自己本职工作， 进展顺逐步成型， 形成有力的文化;形成适 当的行为规范， 促进共同价值观的形成;调动个人的活力与热 J 增强团队的凝聚力;培养成员对团队的认同感 、 比， 归属感 、 一 体感; 营造成员间互相协作、 互相帮助、 互敬互爱、 关心集体 、 努力奉献的氛围。 作为团队的领头羊。 目经理领导魅力又一次体现出来 ， 项
供对项目 有价值的人员。 原定于2003年5月7 日 项目开始， 由于 选择成员延误一天， 于2003年5月8 日 项目 正式开始。 成员 项目 选出后， 目 项 经理吴立东召开第一次团队会议， 会议明确项 目 目 标:按期完成高中数学习题集的编写， 提交一份高质量的令 广大师生满意的习题集; 明确责任:根据个人的特长， 确定各 位成员在项 目中承担的工作。团队成员通过充分的讨论和协 商， 制定了项目计划， 把项目 分五个阶段 ， 预计35 天完成。项 目 顺利进人启动阶段。 目 项 实施者董晓敏收集整理资料， 并整 理后交给项目 技术专家。 王文辉选题并解答， 然后梁飞将解答 资料贮存在电脑中。 开始时个人各司其职， 分工合作顺利。 5月 10 日 目 项 完成第一阶段(项目 启动阶段) 的工作。
云南高校智库建设实施方案
云南高校智库建设实施方案一、背景分析云南，一个地处西南边陲的省份，拥有丰富的自然资源和多元的文化底蕴。
随着国家战略的推进，云南正逐渐成为我国对外开放的重要窗口。
然而，面对新的发展机遇，云南高校智库建设显得尤为重要。
我们要充分利用高校的人才优势和科研资源，为云南的发展提供智力支持。
二、目标定位1.提升云南高校的科研能力和影响力，使其成为我国西南地区乃至全国的重要智库。
2.促进云南高校与政府、企业、社会各界的合作与交流，形成产学研一体化的发展格局。
3.为云南经济社会发展提供有力的智力支持，助力云南实现跨越式发展。
三、实施策略1.加强人才培养（1）实施“人才强校”战略，加大人才引进和培养力度，吸引一批国内外优秀人才到云南高校任教。
（2）优化人才培养体系，强化实践教学，提高学生的创新能力和实践能力。
（3）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2.提升科研水平（1）加大科研投入，提高科研项目资助力度，鼓励教师开展原创性研究。
（2）加强科研团队建设，培育一批高水平的研究团队，提升科研创新能力。
（3）搭建科研平台，加强与国内外科研机构的合作与交流。
3.深化产学研合作（1）建立产学研合作机制，推动高校与企业、政府之间的紧密合作。
（2）开展产学研项目，促进科研成果转化，助力企业技术创新。
（3）加强校地合作，为地方政府提供决策咨询，服务地方经济社会发展。
4.扩大对外交流（1）积极参与国际学术交流，提高云南高校的国际影响力。
（2）引进国外优质教育资源，促进教育国际化。
（3）加强与国际知名高校的合作，开展联合研究项目。
四、具体措施1.制定政策支持（1）制定高校智库建设相关政策，为高校智库建设提供政策保障。
（2）设立高校智库建设专项资金，支持高校智库发展。
（3）优化高校评价体系，鼓励高校开展智库建设。
2.完善激励机制（1）建立高校智库成果转化激励机制，鼓励教师将科研成果转化为现实生产力。
（2）设立高校智库优秀成果奖，表彰在智库建设中作出突出贡献的个人和团队。
班级建设与团队管理
班级建设与团队管理————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：班级建设与团队管理学校：云南师范大学学院：文学院专业：文化产业管理14班级：钱穆班课程：公选课团队建设与管理姓名：王艳梅学号：1443103000266班级建设与团队管理摘要：在学习了一学期《团队建设与管理》后，针对加强班级团队建设，我提出以下几点想法：提出明确的班级目标；充分利用心理暗示；利用班级活动的平台；处理好班级中的人际关系；健全班级针对加强班级团队建设，关键词：团队建设目标，目标定位，班主任，班长，沟通心理暗示，人际关系一、班主任与同学共同的班级建设目标班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
从进入学校，踏入班集体的那一刻起，就意味着我们从新进入了一个新的大家庭，而班主任这是这个大家庭的“大家长”。
建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、目标定位班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的。
班级中有了令人鼓舞的共同目标，就能把所有学生吸引到集体中来，激发学生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班集体。
团队建设总结及计划
团队建设总结及计划团队建设总结及计划篇一：团队建设总结及计划团队建设作为企业发展的基石和推动力，越来越被企业决策层重视，并纳入企业战略决策的核心组成部分。
团队就是指一组个体成员为了实现一个共同的目标，按照一定的分工和工作程序协同工作而组成的有机整体，不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。
团队的成功的充分必要条件：公平公正的竞争环境、一脉相承的企业文化、雷厉风行的执行能力、富于激情的学习氛围、行之有效的绩效考核、贴合实际的培训机制、敢于担当的责任意识、不断优化的工作流程和全体成员的通力协作。
现就XX年1月-9月团队建设工作总结及XX年10月-XX年3月团队建设思路并计划陈述如下：一、XX年1月-9月团队建设总结面对XX年以来国家经济形势的急剧变化和钢材市场的动荡不安，云南钢材市场延续XX年的低迷与颓势，市场恶性竞争此起彼伏，导致企业的利润率大幅下滑。
同时面临昆明城市规划的深入开展和大拆大迁的非理性操作，在此形势下，在集团公司的战略决策下，我们积极开拓昆钢供应链和服务链的业务植入，加大铁矿石、焦煤焦炭的供应，打造全新的钢企合作模式，使得公司的运行逐渐步入良性循环，积极应对拆迁危机，稳定公司团队和市场商户。
1、公平公正的竞争环境作为企业建立团队的最根本的理念：公平公正的竞争环境,公司加强以下几方面的制度建设和沟通机制：A、尊重每个人的权利与义务；B、学会互相欣赏与熟悉；C、互敬互重，彼此包容，但不放纵；D、建立互相信任的关系；E、勤于沟通，有效沟通；F、对所有人一视同仁，在制度下处理问题公平公正。
2、一脉相承的企业文化A、在每星期的全体员工例会和部门例会过程中，加大对于企业理念的宣传、讲解和讨论；B、在实际工作当中，教导和培养员工对公司、对客户和对家人的责任心、诚信力；C、通过日常例行的人资谈话和私下交流，对员工的疑问和难处予以解答和帮助；D、加强员工对于集团和公司战略发展的了解认识，鼓励建言献策；E、深化服务意识，加强客户服务管理，做到信守承诺、务实高效。
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云南学院教学团队建设实施方案
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云南师范大学文理学院教学团队建设实施方案
(试行)
为贯彻落实教育部、财政部<关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见>(教高[ ]1号)、教育部<关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见>(教高[ ]2号)、<云南师范大学关于本科教学质量与教学改革工程建设的实施意见>及<云南师范大学教学团队建设实施方案>(云师大通字[ ]92号)文件精神,加强学院本科教学团队建设,建立有效的团队合作机制,推动教学内容和方法改革,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,加强青年教师及”双师型”教师的培养,提高教学质量,制定本实施方案。
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一、教学团队设置
1、组建原则
教学团队是指以课程(包括实验课程、实践课程)、课程群的建设为任务,整合教师力量,形成教学实施、研究与改革的教学业务组合。
教学团队能够打破原有的教学行政组织(如院、系、教研室),实行跨专业或跨院系组合。
2、组建目的
教学团队的组建应以实现我院各本科专业人才培养目标为宗旨,以实现课程教学在人才培养中的作用为具体任务,以老、中、青团队成员之间的融合与协作为纽带,以深化教学改革与教育创新为举措,经过建立竞争激励机制和完善管理制度,创造宽松而严谨的教学科研环境,建设创新意识强、教学质量高、科研水平突出、协作精神好、制度管理建全的高素质教师队伍,全面提高本科教学质量。
3、建设目标
学院将构建”两型两级四类”教学团队。
其中”两型”是指我院”教学型”教学团队及”双师型”教学团队;”两级”是指院级和省级教学团队;”四类”是指与我院人才培养方案所列出的院级通识课程、学科平台课程、专业主干课程或课程群、实验实践教学环节(实践教学、学科竞赛等)四种课程类别相一致的教学团队。
即:以特色品牌专业建设为主的教学团队,以精品课程建设为主
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的教学团队,以实践教学建设为主的教学团队,以应用型人才能力素质建设为主的教学团队,以人才培养模式创新实验区建设为主的教学团队等。
学院首批立项建设10个左右院级教学团队,经过一段时间的试点,逐步全面推开。
在近五年争取建成院级优秀教学团队4—5个,省级教学团队1-2个。
二、团队职责
教学团队需履行以下职责:
1、创新教育教学,提高教学质量。
2、全面负责课程、教材和实验室的建设。
3、开展专业建设、课程体系的建设与改革。
4、规划、组织教学内容、教学方法和手段的改革,加强学术研究与教学的结合,探讨研究性教学。
5、组织和指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛。
6、组织申报精品课程、规划教材、教改项目及教学成果奖等。
7、落实教师的培养和梯队建设工作,提升教师队伍整体水平。
8、培育各级教学名师。
9、开展”双师型”教师的培养。
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三、具体要求
1、教学团队成员须每年为我院本科生上课。
2、积极组织各级精品课程建设和特色教材编写工作。
3、积极组织完成各教学环节(包括课堂讨论、模拟教学、学科竞赛、年论文与毕业论文指导、实习、实验、实训)的任务。
4、每学期为学生举办不少于2次教学与科研学术讲座。
5、教学团队在建设期间必须有1项以上院级以上教学改革项目或优秀教学成果奖,并公开发表教改论文2篇以上。
6、创新教学方法,每学期至少公开进行2次教学法研讨会议和2次教学观摩活动。
7、为每一位青年教师(高校任课教龄不满5年者)配备教学经验丰富的导师,要求青年教师每学期听课不少于8课时,并做好听课笔记。
8、努力培育本科教学名师。
9、培养出3-4名既能讲授专业理论课,又有一定实践经验(即具有所教专业相关的社会职业岗位经历、资格或能力)的”双师型”教师。
10、教材建设。
重视教材建设和教材研究,建设期间根据学院培养目标和专业特点,至少编写1部适应应用型人才培养要求的教材或教学辅助材料。
四、申报及建设
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