《一诺千金》教学指导
《一诺千金》教学设计及反思5则范文[修改版]
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第一篇：《一诺千金》教学设计及反思《一诺千金》教学设计及反思一、教材分析：本文讲述的是有关于信守承诺的故事。
有两个故事组成，第一个是一个男孩儿因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。
第二个故事讲的是我冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如期相聚的欢欣场面，我却因朋友食言失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
二、教学目标：1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词的意思。
3、感悟讲信用、守承诺的品质。
三、教学过程：（一）导入：师：今天我们继续学习一诺千金这篇课文。
学生：概述课文讲述了哪两件事（对上节课所学内容有个整体印象）（二）再读课文，畅谈感受（一）：1、开火车式郎读第一个故事（边听、读边勾画出让你感动的词句和情节）。
2、在小组中说一说你感受最深的地方。
3、全班交流。
第一个故事的分析教师注意把握住以下几点：①通过我的心理变化词语的描写可以看出男孩守信品质对我心灵的触动很大。
例如：犹豫、为难、不知怎么拒绝——心里责骂他、恍恍忽忽——惊喜得叫起来、心里的石头落了地。
②男孩为了信守诺言所做的努力。
例如：每天夜里、第五天拂晓、酣睡、乏极了、狂奔、十万火急。
4、教师提炼总结。
信守承诺是——走向成功的源头（三）再读课文，畅谈感受（二）1、开火车式朗读第二个故事（带着“不同的人对待诺言有怎样不同的态度”这个问题去读、听）2、学生回答问题。
3、教师提问：对待诺言的不同态度给人的感受有什么不同吗？4、学生回答。
此环节教师要把握住以下几点：①通过场面描述感受作者心灵受到的触动②通过对比描写感受对守信用和不守信用的人的态度如何。
③必要时一定要让学生多读，加深感悟。
5、教师提炼总结。
四、拓展延伸1.师：“一诺千金”的故事出自《史记·季布栾布列传》，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。
一诺千金
4、指名交流，并在黑板上展示。（产品保证书、发票、保修卡、借条字据、合同书等）
5、小结：每个人对承诺有不同的解释，我们都要用自己的行动实践着。
活动三、新视窗，了解诚信还是国家法律法规赋予的责任。
1、过渡：你们知道吗？诚信还是国家法律法规赋予每一个公民的责任。
2、媒体出示：《我国高校首次向大学生发放“学生信用档案》
过程调整及学生活动：
交流事例
看媒体
指名交流后小结
齐读课题
学生读故事
随意猜答案
10、思考：这些公司为什么把诚实看得那么重要？你的看法是什么？
交流
交流
说一说，演一演
交流并表演
写悄悄话
个别学生上讲台抽纸条
交流感受
交流自己知道的承诺形式
拿出自己准备的资料
交流
学生看资料并在小组内谈感受
交流
互送卡片，互相勉励
教学一得：（反思与重建）
5、师：但是，在我们日常生活中，还有一些人常常在不经意中丢掉了诚信，他们的结局又会是怎样的呢？
6、媒体出示故事：
曾经有过这样一篇报道：一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。毕业后，他满以为凭着自己的学识和才华，能够找到一份很好的工作。可是，他跑了几家公司，都被拒绝了。当他询问拒聘的原因时，得到的答复是……大家一起来猜一猜。
2、学生写悄悄话。（不要写姓名）
3、学生把纸条放进信箱。
4、总结：愿同学们说了就要努力做，人人争做诚信的小公民。
第二课时
教学目标：
1、了解社会生活中的各种各样的承诺方式；
2、愿意做诚实守信的人。
教学过程：
活动一、交流会，谈谈生活中讲诚信与不讲诚信的事例。
《一诺千金》教学设计
第14课一诺千金
教学目标：
1.反复诵读“博学多闻”的选段，体会诚信由内而发的道理。
2.结合诚信小故事，深入体会诚信是内在诚实与外在守信的统一。
3.学会如何做一个诚信的人。
教学重、难点：
1.反复诵读“博学多闻”的选段，体会诚信由内而发的道理。
2.学会如何做一个诚信的人。
教学过程：
一、导入新课：
复述一诺千金的故事
二、学习新课：
（一）博学多闻
1.让学生通过范读、自读、小组朗读等多种方式进行诵读，尽量做到熟能成诵。
2.结合注释和译文，疏通文意，让学生先谈谈自己的认识，之后对学生进行适当引导。
（二）细察勤问
1.阅读“一诺千金”的故事，教师补充相关背景，请学生谈谈自己的认识。
2.先让学生小组合作，讨论《论语》中出现的“信”，然后提供《论语》中关于“信”的论述，让学生诵读、讨论。
（三）乐学善思
1.阅读故事，让学生用自己的话讲讲故事的主要内容，并谈谈感想。
2.交流讨论：季札和徐君并没有形成言语或书面的承诺或契约，但季札为什么还要挂剑呢？
（四）善辩明理：
1.阅读文段，让学生讲一讲这个故事。
2.交流讨论：孔子提供“言而有信”，但在蒲邑却违背盟约，这样矛盾吗？引导学生谈谈对此事的看法以及对“信”的内涵的新的认识。
三、总结提升
诚信是人人都应具备的品行，是为人处世的应有之义。
但是，讲信然诺并不是无原则的，还要看是否符合道义，即“合宜则守信，不合宜则不必守信”。
《一诺千金》说课稿
《一诺千金》说课稿
引言概述：
《一诺千金》是一部经典的中国古代文学作品，讲述了一个普通人通过自己的努力和诚实获得成功的故事。
这部作品不仅在文学价值上有着深远的影响，也给人们传递了许多有益的道德启示。
本文将从几个方面对《一诺千金》进行深入解读，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
一、作品背景
1.1 作者及创作背景
1.2 作品内容概述
1.3 作品主题和意义
二、主要人物分析
2.1 小郎君
2.2 小郎君的妻子
2.3 公孙夫人
三、情节解析
3.1 小郎君的诚实与正直
3.2 小郎君的勤劳与努力
3.3 小郎君的善良与宽容
四、道德启示
4.1 诚实守信的重要性
4.2 勤劳努力的价值
4.3 善良宽容的美德
五、对现代社会的启示
5.1 倡导诚实守信的文化
5.2 弘扬勤劳努力的精神
5.3 弘扬善良宽容的风气
通过以上几个方面的深入解读，《一诺千金》这部经典的中国古代文学作品将会展现出更为丰富的内涵和价值，同时也能够给我们带来更多的启示和思考。
愿我们在阅读这部作品的过程中，能够汲取其中的智慧，积极践行其中的道德准则，为建设和谐社会贡献自己的一份力量。
一诺千金教案(汇编5篇)
一诺千金教案(汇编5篇）一诺千金教案（1）《一诺千金》这篇课文讲述的是关于信守诺言的故事。
通过几个主人公之间的心里、行动等细致、朴实的描写，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信的人的鄙夷!在这节课的教学中，围绕着中心的问题进行展开。
孩子们能够体会作者的心情做到换位思考，这是比较欣慰的一点。
课堂上对于详略的处理比较恰当，但是欠缺的是对学生的朗读指导不够到位。
虽然注重了孩子的读，但是对每一遍的读要求都不够明确，孩子的朗读提高不够突出，缺少对学生每遍读完后的点评和点评的指导性。
在以后的教学中一定要留心对学生的朗读指导。
在这节课中孩子们基本上都做到了认真倾听，但是愿意和同学分享自己想法的孩子总是集中到平时爱发言的那些孩子，这可能和年级段也有一定的关系。
以后的课堂应积极调动这些只爱倾听的孩子，让他们和同学们分享自己的想法，积极参与进课堂也是非常重要的。
一诺千金教案（2）课文说明：《一诺千金》选自语文A版六年级上册的一篇课文。
这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾经约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
教学目标：1、认识生字6个，会写6个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵9、10自然段。
3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
教学重点：理解“一诺千金看来只是一种作风，实在、牢靠，可它更是一种郑重地对待世界的精神。
”与“这已经超出了准则的含义而带着人类理想、精神和正气的光彩。
教学设计 《一诺千金》教学设计 微课
“后来才知道......穿行在夜色中”。
从这段话中，你读出了什么，从哪些词语或句子中可以看出？
指导朗读，体会人物的内心感受。
而男孩的这种品质也给了我强烈的震撼。
找出语句读一读。
这是我对男孩的赞美。
3、在文中和男孩具有相同品质的人还有雨中的少年。
4、雨中的我和两个少年一样，内心也是坦荡无愧的，因为我没有失信，在瓢泼大雨中等待我的那位朋友，和他们不同的是，我却失望而归。面对我的那位朋友，你有怎样的看法，你想对他说些什么呢？
三、感情的升华
是的，我们可以失去金钱，因为可以再赚；我们可以失去工作，因为可以再找；但一旦信用丢失了，就难以挽回了，所以我们一定要做一个诚实守信的人，因为它更多地带给我们的是一份快乐、一攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。
（“淌着汗、紧紧攥、哑着喉咙”写出了男生的艰辛；“花似的展开了两元钱的纸币”形象的比喻写出了作者对一诺千金的赞美）
指导朗读，朗读时，应读出心情的变化。
“我惊喜的叫起来......我是从旱桥奔过来的。”
2、文章主要写了什么内容？给你印象最深的是哪一件事？让你最受感动的是哪一个人物，为什么？
好，今天就让我再次走进文中，感受人物带给我们的那一份感动。
二、深入课文品析
1、诚实守信，这不简简单单是一句空话，有时我们要为之付出很多努力，正如我们刚才提到的那个男孩一样。请同学们默读第一部分内容，找出男孩为实现诺言而做的努力的部分勾画出来，并标记自己的感受。
冀教版小学五年级语文
----《一诺千金》教案设计
《一诺千金》教案：五年级上册语文教学
《一诺千金》教案：五年级上册语文教学第一章引言语文课程是学生整个学习过程中最重要的学科之一。
通过语文学习，学生可以提高阅读、写作和表达能力，更好地理解和利用语言。
为了促进学生在语文教学中的成功，教师需要制定清晰的教学计划以指导教学过程。
本篇文章将介绍一份教案，以《一诺千金》为范例，在五年级上册中用于语文教学。
第二章教案设计2.1 教学目标本教学计划旨在帮助学生：1.了解《一诺千金》的故事情节，分析主要人物特征和动机。
2.掌握熟练的阅读技能，包括词汇理解、听力技能和阅读理解能力。
3.培养学生的写作和表达能力，以及思维分析和创意思维能力。
4.了解社会劳动的重要性，鼓励学生学习劳动技能和劳动态度。
2.2 教育目标教育目标是帮助学生发展为具有高度社会责任感和良好品德道德的公民。
鼓励学生珍视诚信、公正、平等、合作和团队精神，实现个人追求以及谦卑、勇气和体谅的优秀品格。
第三章课程内容设计3.1 课程导入通过互动活动，鼓励学生参与并对《一诺千金》故事做出初步分析。
3.2 阅读理解学生通过分析文本内容和叙事手法，进一步理解故事。
教师注重提高学生的词汇量和词义理解能力，鼓励学生提出自己的理解和思考。
3.3 写作能力教师引导学生在课堂上进行写作练习，如人物描述、情节分析和个人观点表述。
在写作过程中，教师注重提高学生的创意思维和文字表达能力，以及有针对性地根据学生水平提供相关反馈和指导。
3.4 社会劳动本教学计划也涵盖了社会劳动的内容，鼓励学生学习劳动技能和劳动态度。
通过小组活动和课堂讨论，教师引导学生思考社会劳动的意义和价值，以及如何将劳动态度运用到学习和生活中。
第四章教学方法4.1 互动教学互动教学是一种高度参与的教学方法，旨在激发学生兴趣和主动性。
在本教学计划中，教师通过组织小组讨论、角色扮演和互动活动等形式，鼓励学生积极参与教学过程。
同时，教师注重提供积极反馈和指导，以帮助学生充分发挥个人潜力。
4.2 多元化教学多元化教学是一种为学生提供多种学习途径的教学方法，旨在满足学生的不同学习需求。
《一诺千金》
《一诺千金》（第二课时）和平西路小学张美娜一、教学设计说明：1.教材分析：文本讲述的是关于信守诺言的故事。
全文共十个自然段。
第一至八自然段，讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦的帮人干活，终于实现了在第五天内换钱的诺言。
第九至第十自然段，讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面，“我”却因朋友的失约失望而归。
文中最主要的人物是感人至深的男生，其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”，这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵，从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法，即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比，更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵。
2.学情分析：五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。
因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本够更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。
3.教学目标：知识目标与能力目标：（1）正确认读6个会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
（2）正确流利，有感情的朗读课文。
（3）能够用准确简练的语言概括文章主要内容。
（4）抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
（5）领悟文章中对比的写作手法。
情感态度价值观：通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。
一诺千金教学设计共3篇 成语故事一诺千金小班教案
一诺千金教学设计共3篇成语故事一诺千金小班教案下面是分享的一诺千金教学设计共3篇成语故事一诺千金小班教案，以供借鉴。
一诺千金教学设计共1西师版教材五年级上册自主阅读课文《一诺千金》教学设计教学目标：1、默读课文，用事情发展顺序了解课文的主要内容。
2、抓文中的句子体会“我”和陕西小孩子的情感变化，初步学习“一波三折”的写作方法。
教学重点：抓文中的句子体会“我”和陕西小孩子的情感变化，初步学习“一波三折”的写作方法。
教学难点：抓文中的句子体会“我”和陕西小孩子的情感变化，初步学习“一波三折”的写作方法。
学生预习要求：1、熟读课文《一诺千金》。
2、标出自然段，归纳主要内容。
3、了解五上二单元的文章，熟读6课《我没有钓到那条鱼》课前准备：课件教师板书课题用箭头和横线画好学生板书的位置课前谈话：聊聊五年级上册二单元的课文印象最深刻的内容，特别是6课《我没有钓到那条鱼》。
教学过程：一、回忆引入。
（2分钟）1、师：同学们，我们一起来开启回忆，五年级上册二单元的6课《我没有钓到那条鱼》相信大家都还记得：初秋时节的一天，我跟着叔叔去钓鱼，一路上非常——（兴奋），钓了好一阵子什么动静也没有，我不免大为——（失望），在叔叔的鼓励下，终于有一条鱼上钩了，我很——（欣喜），眼看快到手的鱼又失去了，我满脸——（沮丧）。
课文以钓鱼为线索，写出了我在钓鱼过程中的情感变化，使故事跌宕起伏，生动曲折。
2、师：今天，我们将学习一篇与6课类似的文章，一起齐读课题。
（生齐读课题）二、归纳课文的主要内容。
（5分钟）1、师：《一诺千金》这篇课文与6课有什么相似的地方呢？带着这样的疑问，进入今天的学习。
请同学们默读课文，想想课文主要讲了什么？2、师：《一诺千金》和6课都是叙事性的文章，此类文章可以用事情发展的顺序来归纳主要内容。
请你用上起因、经过、结果的思路说一说课文主要讲了什么。
抽生交流（2位）。
师总结展示。
三、体会“我”和陕西小朋友的情感变化。
课堂互动有效性的前提应该是提问的公平性——以《一诺千金》教学为例
——
以《 诺 千 金 》 学 为 例 一 教
黄 琦
（ 南 师 范 大 学 国 际汉 语 教 育 学 院 汉 语 国 际教 育专 业 云 南 昆 明 ６ ０ ９ ） 云 ５ ０ ２
中图分类号 ： ４ Ｇ６
文献标识码： Ａ
机 会 。 能 总 提 问一 部 分 的学 生 不 为 了使 师 生互 动更 加 公 平 和 具 有 有效 性 ．本 案 例 分 析 主要 关 注课 堂 互 动 有 效 性 下 的 公 平 性 ． 由 此 提 出 一 些 个 人 的观 点 和 见 解 。 望 对 对 外 汉 语 老 师实 现课 堂 互 动 有 效 性 提供 一 点 帮 助 。 希 该 案 例 中 的课 文选 自汉 语 高 级 教 材 ．针 对 留 学 生 高 级 学 生 来 编 排 的 ， 文 的 题 目是 《 课 一诺 千金 》 。
晓、 、 、 睡、 何、 攒 乏 酣 为 十万 火 急 、 一 、 撼 、 长 、 切 、 腾 、 惟 震 绵 深 奔 严 谨 、 忘、 处 、 遗 相 源头 、 靠 、 重 、 落 等 几 十 个 词语 。 牢 郑 磊 在讲 生词 的 时 候 ， 师采 用 的 方 法 主 要 有 两 个 ． 一 个 就 是 老 第 给 出 词语 的意 思 ， 学 生 来 猜 词 ； 二 个 就 是 给 例 句 。 学 生 猜句 请 第 请 子中的词语的意思。方法不错 ， 是每次老师请 学生猜的时候 。 但 都是 读 完 句 子 马 上 就 让 学 生 回答 。可 能 学 生 连 句 子 的 意 思 都 还 没读 懂 ， 无 从 知 道 新 词 的 意 思 ， 以反 复 出 现 冷 场 的 现 象 。这 更 所 个 时 候 老 师 总 是 点 名 请 那 位 叫做 “ 石 ” 同 学 来 回 答 ． 石 也 小 的 小 很 争 气 ， 本 上 每 次 的 回答 都 是 正 确 的 。 然后 老 师 都 会 表 扬 一下 基 小 石 ． 且 叫 同 学们 都 向小 石 学 习 。 并 在词 语 “ 万火 急 ” 十 的讲 解 的 时候 ． 师在 讲 了成 语 含 义 之后 老 问 同 学 ： 大家 知 不 知 道 十 万 火 急 的近 义 词 和 反 义词 是什 么” “ ？这 个 时 候班 级里 有 四个 同学举 手表 示 知 道 ． 师先 请 一 个 女 同 学 回 老 答 ， 同学 回答 ： 近 义词 是 十 分 紧 急 ” 老 师 说 ：不 对 ！ 万 火 急 女 “ 。 “ 十 的 近 义词 怎么 回事 十 分 紧 急 呢 ？错 了 ！” 然后 老 师 马 上 请 小 石来 回答 ， 石 说 ： 是 迫 不 及 待 。 ” 师 这 才 露 出 欣 慰 的 笑 容 说 ： 对 小 “ 老 “ 了 ！ 石答对了 。 小 十万 火 急 的 近 义词 是 迫 不 及 待 。” 后 老 师 又开 然 始 继 续讲 下 一 个 词 语 。从 这 个 时候 起 一 直 到 下 课 ． 注 意 到 那位 我 女 同 学再 也 没 有 主 动 举 手 回答 问题 整 堂课 ９ Ｏ分 钟 ， 不 多 都 是 这 种 模 式 。 老 师 请 同学 猜 词 语 差 或 者解 释 词 义 ， 如果 没 有 同学 自愿 举 手 回答 ， 师 就 叫小 石 回答 ： 老 如 果 同 时 有 很 多 同 学 举 手 ．老 师 会 给一 两 个 同学 回答 问题 的机 会 ， 果 他 们都 答 不 对 ， 师 就不 再 请 别 的 同学 ， 接 让 小 石说 出 如 老 直 正确 答 案 。并 且 对 同学 的 错 误答 案 不 给 原 因 ， 只做 点 评 。 直 到下 课 ， 师 还 有 几 个 词 语 没讲 完 ， 至下 节 课 再 讲 。 老 延 这 堂课 给 我 的感 觉 是 ： 个 课 堂 里 只 有一 个 学 生— — 小 石 这
《一诺千金》教学设计和反思
《一诺千金》教学设计和反思教学设计：《一诺千金》是一部反映抗战时期中国人民顽强抗战精神和家庭美德的影片，适合作为中学生品德教育的教学内容。
以下是一节关于这部影片的教学设计和反思：一、教学目标：1.了解和理解《一诺千金》这部电影的主要情节和人物。
2.分析和探讨影片中反映的家庭美德和抗战精神。
3.引导学生思考自己在生活中如何体现家庭美德和社会责任感。
4.培养学生的团队合作能力和批判思维能力。
二、教学内容：1.影片主要情节和人物介绍。
2.家庭美德和抗战精神的内涵和典故。
3.讨论如何在现实生活中践行家庭美德和社会责任感。
4.小组讨论和分析影片中的道德冲突和人物塑造。
三、教学过程：1.导入：通过图片、视频等方式介绍电影《一诺千金》，激发学生对课题的兴趣。
2.主体教学：（1）播放电影片段，让学生了解主要情节和人物；（2）思考讨论：请学生回答影片中几个关键问题，引导分析家庭美德和抗战精神在片中的体现；（3）分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并展示关于影片中道德冲突和人物塑造的见解；（4）展示讨论成果，鼓励学生发表自己的观点和看法。
四、教学反思：1.教学内容的设置：在设计教学内容时，要根据学生的实际情况和兴趣爱好确定内容，确保学生能够理解和接受所学知识。
2.教学方法的选择：在教学过程中，要采用多种教学方法，如讨论、小组活动、展示等，帮助学生主动参与学习，培养他们的批判性思维和合作能力。
3.教学反思：每节课结束后，应及时总结反思教学过程，了解学生的学习情况和反馈，不断调整和改进教学方法，提高教学质量和效果。
通过这样一节关于《一诺千金》的教学设计，可以帮助学生了解和掌握影片中所传达的家庭美德和抗战精神，培养学生的道德情操和社会责任感，促进学生的整体素质提高。
教师在教学中要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，努力提高教学效果，培养学生成为有品德的有用之人。
《博雅汉语》(高级篇)第三课《一诺千金》教学设计
《博雅汉语》(高级篇)第三课《一诺千金》教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说本课中的重点对话和词语；2. 通过本课学习，了解形容词而后缀的构成;3. 学会描述自己或他人的丰富的习惯或偏好；4. 学会正确使用“一诺千金”表达方式。
二、教学重点1. 重点词汇和句子2. 掌握构成形容词而后缀的基本原理三、教学难点1. 同学掌握不同形容词而后缀的构成；2. 学会运用“一诺千金”表达方式。
四、教学准备1. 教师：准备教案、相关课件及教学媒体2. 同学：准备相关书籍，笔记本和笔。
五、教学过程1. 播放相关背景音乐，让学生聆听美妙的音乐；2. 提出“一诺千金”的意思，让学生理解其中的深远思想。
1. 让学生读本课的重点对话，分析形容词而后缀的构成；2. 让学生借助课件复习本课重点单词；3. 教师讲解本课中表示丰富习惯或偏好的词语与句子；4. 教师出示一些实例，让学生了解“一诺千金”所表达的信息；5. 教师讲解并示例本课的重要句子，指导学生掌握其表达。
1. 让学生就本课重点单词进行小组讨论，互相交流；2. 让学生完成课堂小练，掌握形容词而后缀的构成；3. 让学生就“一诺千金”实践表达，不断提高表达能力；4. 学生就本课重点活动分组进行表演，反复练习。
1. 对学生今天学习的重点进行总结和复习2. 教师总结本节课的重点，督促学生把重要知识点记忆牢固。
六、教学反思本节课的教学，主要让学生掌握一些关于“一诺千金”的重点对话和构成形容词而后缀的基本原理，同时又勉励学生学习描述自己或他人的丰富习惯或偏好；我在教学中采用了多媒体和多种活动的教学方法，充分利用好教室的资源。
多种教学策略使得课堂教学更加生动有趣，学生学习兴趣也高涨。
另外，我在课堂反复强调本节课的重点，让学生能够高效的掌握重点知识，并且在最后的反思中，回顾和强化课堂学习的效果；学生的学习效果也提升不少，经反复练习，最终能够很好的掌握所学知识。
2024《一诺千金》说课稿范文
2024《一诺千金》说课稿范文敬爱的评委、各位老师：今天我要为大家说课的内容是2024年的电视剧《一诺千金》。
下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《一诺千金》是一部2024年播出的电视剧，该剧以商战为背景，通过一个年轻女强人的成长故事展示了商业社会中的争斗与崛起。
它充分体现了现代社会的商业价值观和职场竞争的现实性，同时也是一部娱乐大众、引人入胜的作品。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及电视剧的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电视剧的背景和主题，把握故事情节、人物形象和剧情发展。
②情感目标：通过观看电视剧，让学生体验现实商战的残酷，并思考商业道德与人情世故的关系。
③能力目标：培养学生对电视剧的解读和评价能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3、教学重难点在深入研究电视剧的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《一诺千金》的主题和背景，把握故事情节和人物形象。
难点是：通过观看电视剧，引导学生深入思考商业道德与人情世故的关系。
二、说教法学法电视剧是一种视听教材，学生可以通过观看电视剧来感受故事情节和人物形象。
因此，这节课我采用的教法：情景再现法，引导讨论法；学法是：观察思考法，主题阅读法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备电视剧片段及相关剧情和人物介绍，并结合课堂讨论的需要准备一些问题和观察指导。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、引入课题课堂伊始，我将向学生介绍《一诺千金》这部电视剧的背景和主题，并和学生一起讨论商业社会的特点和商业道德的重要性。
通过引入，激发学生对电视剧的兴趣和思考。
环节二、观看电视剧片段在观看电视剧片段时，我会让学生紧密观察剧情和人物形象，并提出相关问题，引导学生思考剧中所表达的商业道德和人情世故的关系。
环节三、讨论与交流观看完片段后，我会组织学生进行小组讨论，并要求每个小组就电视剧中出现的商业道德问题进行思考和讨论。
《一诺千金》教学设计
《一诺千金》教学设计[教学目标]1.把握生字生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，明白得文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
[教学重点]明白得文中的重要句子。
[教学难点]课文第九、十自然段的明白得。
[教学预备]阅读秦文君相关作品。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜爱读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。
事实上，秦文君还写了许多哲理散文，现在，让我们打开书，再次走近秦文君，去领会她作品的魅力！二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，摸索课文写了哪几个故事？2．讨论交流。
3.教师小结。
三、再读课文，畅谈感受1．注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的能够查字典或向同学请教。
2．指名读课文，学生互相评议朗读的情形。
3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不明白得的问题。
学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的明白得，为下节课学习打下基础。
四、学习生字、新词1．自学本课生字新词，能够读一读、想一想、查一查等。
2．同桌互相交流，读不准的字词互相关心。
3．指名认读下列词语：磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去说一说你是用什么方法记住这些字的？4.你还有哪些词语不明白得，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相关心朗读与明白得。
5.同桌互相读课文，检查生字把握情形。
五、作业熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不明白的问题，或者写下自己对某些内容的明白得。
第二课时一、检查作业完成情形1.生字词语“开火车”认读。
2.汇报自己的批注内容，教师现场评判，并从中理出有研究价值的问题。
二、共同探究明白得课文1.第一个故事摸索：我的心理都有哪些变化？什么缘故会有如此的变化？在读课文的过程中明白得“难堪”的意思，体会那个男生什么缘故难堪，假如你是那位男生，你当时是如何样想的。
一诺千金教学设计
一诺千金教学设计《一诺千金》教学设计教材分析：本文通过两个小故事向我们展示了承诺的宝贵品质。
在第一个故事中，小男孩向“我”借了两块钱给他母亲买葡萄糖后，他每天晚上帮助人们工作，最后在第五天黎明时实现了他的承诺。
在第二个故事中，“我”冒着大雨去车站接我的朋友。
一个少年带着他的坚持和朋友们聚在一起，“我”失望地回来了，因为我的朋友违背了他的诺言。
通过对两个故事中人物的比较，作者表达了作者对守信守信者的钦佩和赞扬，以及对不诚实者的抱怨和蔑视。
教学目标：知识和技能：1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2.理解课文内容，理解“承诺、按时、难得、宽宏大量、见证”等词语的含义，正确、流利、感性地阅读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程与方法：1.阐明故事的背景，总结文章的主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观：通过本文的研究，我们可以认识到承诺的重要意义，认识到守信的诚信品质。
重点难点分析：本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
引导学生深入文本，与作者和文本进行深度对话，体验平淡美好的生活。
在教学中，我掌握了两个小故事，通过比较，引导学生逐步理解文本的内涵，使学生在体验作者情绪的过程中得到启迪和启发，从而认识到守信和守信的重要性。
由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。
教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
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《一诺千金》教学指导
[课文说明]
这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲，小时候，一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是，作者发出了一番感慨。
[教学目标]
1.认识生字5 个。
会写6 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。