语文七年级上册《植树的牧羊人》课件
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植树的牧羊人
检查预习
• 音形识记。 • 戳（ chuō） tān( 坍 )塌 • 山毛榉（ jǔ ） 废xū( 墟 ) • Chóu( 酬 )劳 水qú( 渠 ) • 缝隙（ x ì ） 干涸（ hé ） • Kāngkǎi( 慷慨 )
• 词语解释。
• 1、坍塌：山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。
• 渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的 恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧 羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变 后的环境形成鲜明的对比。
• 阅读直接描写牧羊人的内容，概括说 说他是一个什么样的人？
• 从正面直接的刻画牧羊人的性格，从 中可看出他是一个积极生活、态度认 真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
• 作者主要采用什么手法刻画人物？
作者用什么顺序记述故事，哪些详写， 哪些略写？
• 作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作 者与牧羊人第一次见面的情形，第一次世 界大战后再次见面所看到的巨大变化，最 后一次见面的感受写得详细。1920年后我 几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略 之极。
• 文章开头说：“想真正了解一个人，要长 期观察他所做的事。”你认为文中哪些语 句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人 艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
• 4．文章开头说：“想真正了解一个人，要 长期观察他所做的事。”你认为文中哪些 语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊 人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？（2 分）
• 文中“1913年”，“1920年”，“1945 年”，从前至后整整三十多年时间，表明 时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的 关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感 动。共种了35年。从1910年到1945年。
• 3．（1）“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌 出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意 （2）选文 中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的 感情（3分）
• 示例：（1）这句话是“我”第一次见到牧羊人时 的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊 人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润 和丰饶。 （2）“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而 是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人 类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”；这“是 我见过的最了不起的奇迹”；“他做到了只有上 帝才能做到的事”等。这些话表现了作者无比敬 佩之情。
• 文中“1913年”，“1920年”，“1945 年”，从前至后整整三十多年时间，表明 时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的 关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这 些照应了那句话。共种了35年。从1910年 到1945年。
第②段中，作者细致描写“在无边无际 的荒野中”等环境，这对表现主题有什 么作用？
• 作者主要采用了动作描写和语言（对 话）描写的方法刻画人物。
精读课文
• 1．认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事， 哪些详写，哪些略写？（3分）
• 作者运用以时间先后顺叙的叙事方法。第一部分写 作者与牧羊人第一次见面的情形，很详细。1920年 后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。 最后一次见面写得较详，文章材料的详略，按照表 现人物的需要合理安排。
• 《植树的牧羊人》作者（ 让 ·乔诺 ）， （ 法 ）国著名作家、电影编剧。代 表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶 上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
复习回顾记叙文知识。
• 一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果。
• • 二、叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙。 • • 三、叙述的人称:第一人称和第三人称，有时也用
第二人称。 • • 四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 • • 五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。
• 六、环境描写的作用： • ①表现时代风貌，展现风土人情。 • ②衬托人物心理，表现人物性格。 • ③深化主题。 • ④交代背景，渲染气氛。 • ⑤感染读者。 • ⑥推动故事情节的发展。 • ⑦交代故事发生的时间、地点。 • 七、描写景物的方法： • 动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近
牧羊人的活动
为”我“打水，拣橡 子，种橡树。
环境的变化
荒野无际，泉眼干涸， 房屋倒坍
改养蜜蜂，一直在种 树
无
橡树、山毛榉树、白 桦树成林，看到了溪 水。
建起干净的农舍、泉 水源源不断，一万多 口人幸福生活。
课文探究
• 文题解说： • 课文以“植树的牧羊人”为题，既
概括了文章的主要内容，又点明了 故事的主人公。同时又让人产生一 系列疑问：牧羊人为何要植树呢？ 他的成果如何呢？ • 题目的作用：设置悬念，吸引读者 的阅读兴趣。
• 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片 荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出 来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐 园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人 植树所创造的奇迹。
• “那是六月晴朗的一天，太阳快要把人 烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹 得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房 子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。”属于什么描写？有什么作用？
• 2、废墟：废墟表示城市、村庄遭受破坏或灾害后 变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和 被破坏物。
• 3、干涸：指夏季的浅塘干涸现象。
• 4、刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。
• 5、不毛之地：是一个成语，出自《公羊传·宣公 十二年》，意为不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒 凉的土地或地带。
作者作品
及远或由远及近。
讲授新课
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的 画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
讲授新课
2．阅读相关语段，完成下面表格。
层次内容 一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６月）
• 2．根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是 一个什么样的人？（2分）பைடு நூலகம்
• 选文的四至七段从正面直接的刻画牧羊人的性格， 如他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净， 地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤，刚刮过 胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，他不 抽烟，认认真真挑选橡子……从中可看出他是一个 积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
检查预习
• 音形识记。 • 戳（ chuō） tān( 坍 )塌 • 山毛榉（ jǔ ） 废xū( 墟 ) • Chóu( 酬 )劳 水qú( 渠 ) • 缝隙（ x ì ） 干涸（ hé ） • Kāngkǎi( 慷慨 )
• 词语解释。
• 1、坍塌：山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。
• 渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的 恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧 羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变 后的环境形成鲜明的对比。
• 阅读直接描写牧羊人的内容，概括说 说他是一个什么样的人？
• 从正面直接的刻画牧羊人的性格，从 中可看出他是一个积极生活、态度认 真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
• 作者主要采用什么手法刻画人物？
作者用什么顺序记述故事，哪些详写， 哪些略写？
• 作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作 者与牧羊人第一次见面的情形，第一次世 界大战后再次见面所看到的巨大变化，最 后一次见面的感受写得详细。1920年后我 几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略 之极。
• 文章开头说：“想真正了解一个人，要长 期观察他所做的事。”你认为文中哪些语 句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人 艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
• 4．文章开头说：“想真正了解一个人，要 长期观察他所做的事。”你认为文中哪些 语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊 人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？（2 分）
• 文中“1913年”，“1920年”，“1945 年”，从前至后整整三十多年时间，表明 时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的 关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感 动。共种了35年。从1910年到1945年。
• 3．（1）“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌 出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意 （2）选文 中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的 感情（3分）
• 示例：（1）这句话是“我”第一次见到牧羊人时 的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊 人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润 和丰饶。 （2）“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而 是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人 类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”；这“是 我见过的最了不起的奇迹”；“他做到了只有上 帝才能做到的事”等。这些话表现了作者无比敬 佩之情。
• 文中“1913年”，“1920年”，“1945 年”，从前至后整整三十多年时间，表明 时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的 关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这 些照应了那句话。共种了35年。从1910年 到1945年。
第②段中，作者细致描写“在无边无际 的荒野中”等环境，这对表现主题有什 么作用？
• 作者主要采用了动作描写和语言（对 话）描写的方法刻画人物。
精读课文
• 1．认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事， 哪些详写，哪些略写？（3分）
• 作者运用以时间先后顺叙的叙事方法。第一部分写 作者与牧羊人第一次见面的情形，很详细。1920年 后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。 最后一次见面写得较详，文章材料的详略，按照表 现人物的需要合理安排。
• 《植树的牧羊人》作者（ 让 ·乔诺 ）， （ 法 ）国著名作家、电影编剧。代 表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶 上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
复习回顾记叙文知识。
• 一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果。
• • 二、叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙。 • • 三、叙述的人称:第一人称和第三人称，有时也用
第二人称。 • • 四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 • • 五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。
• 六、环境描写的作用： • ①表现时代风貌，展现风土人情。 • ②衬托人物心理，表现人物性格。 • ③深化主题。 • ④交代背景，渲染气氛。 • ⑤感染读者。 • ⑥推动故事情节的发展。 • ⑦交代故事发生的时间、地点。 • 七、描写景物的方法： • 动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近
牧羊人的活动
为”我“打水，拣橡 子，种橡树。
环境的变化
荒野无际，泉眼干涸， 房屋倒坍
改养蜜蜂，一直在种 树
无
橡树、山毛榉树、白 桦树成林，看到了溪 水。
建起干净的农舍、泉 水源源不断，一万多 口人幸福生活。
课文探究
• 文题解说： • 课文以“植树的牧羊人”为题，既
概括了文章的主要内容，又点明了 故事的主人公。同时又让人产生一 系列疑问：牧羊人为何要植树呢？ 他的成果如何呢？ • 题目的作用：设置悬念，吸引读者 的阅读兴趣。
• 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片 荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出 来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐 园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人 植树所创造的奇迹。
• “那是六月晴朗的一天，太阳快要把人 烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹 得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房 子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。”属于什么描写？有什么作用？
• 2、废墟：废墟表示城市、村庄遭受破坏或灾害后 变成的荒凉的地方或被破坏的地方上面的垃圾和 被破坏物。
• 3、干涸：指夏季的浅塘干涸现象。
• 4、刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。
• 5、不毛之地：是一个成语，出自《公羊传·宣公 十二年》，意为不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒 凉的土地或地带。
作者作品
及远或由远及近。
讲授新课
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的 画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
讲授新课
2．阅读相关语段，完成下面表格。
层次内容 一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６月）
• 2．根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是 一个什么样的人？（2分）பைடு நூலகம்
• 选文的四至七段从正面直接的刻画牧羊人的性格， 如他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净， 地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤，刚刮过 胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，他不 抽烟，认认真真挑选橡子……从中可看出他是一个 积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。