邹慕白硬笔书法作品赏析及字帖选集
论语行楷硬笔字帖
论语行楷硬笔字帖
以下是几款《论语》行楷硬笔字帖：
1. 硬笔行楷字帖《论语》：此款字帖提供完整版《论语》内容，适合对《论语》有兴趣的读者。
2. 田雪松硬笔国学字帖：此款字帖收录了《论语》全文，以楷书形式呈现，适合硬笔书法爱好者。
3. 圣人智慧《论语》字帖：此款字帖也是以古风楷书的形式呈现，收录了《论语》全文，适合硬笔书法练习。
此外，还有司马彦楷书字帖、邹慕白字帖等，这些都可以作为参考。在选择时，可以根据自己的需求和喜好进行挑选。
古诗词临摹字帖-积雨辋川庄作-王维-硬笔钢笔楷书字帖
王维 积雨空林烟火迟
菑 蒸 藜 炊 黍 饷 东
漠漠水田飞白鹭 阴阴夏木啭黄鹂
山中习静观朝槿 松下清斋折露葵 野老与人争席罢 海鸥何事更相疑 译文 连日雨后 树木稀
Leabharlann Baidu
疏的村落里炊烟冉冉 升起 烧好的粗茶淡 饭是送给村东耕耘的 人 广阔平坦的水田 上一行白鹭掠空而飞
田野边繁茂的树林
诗人把自己幽雅清
辋 淡 的 禅 寂 生 活 与 川
恬静优美的田园风光 结合描写 创造出一 个物我相惬 情景交 融的意境 全诗写景
生动真切 生活气息 浓厚 如同一幅淡雅 的水墨画 流露出诗 人隐居山林 脱离尘 俗的闲情逸致
中传来黄鹂宛转的啼 声 我在山中修身养 性 观赏朝槿晨开晚 谢 在松下吃着素食
和露折葵不沾荤腥 我已经是一个从追
名逐利的官场中退出
来的人 而鸥鸟为什
么还要猜疑我呢
简析
辋 积 雨 川 庄 作
是一首山水田园诗
此诗以鲜丽生新的色 彩 描绘出夏日久雨 初停后关中平原上美 丽繁忙的景象 前四 句写诗人静观所见 后四句写其隐居生活
《书法技能与硬笔书法》教学大纲
《三笔字训练》课程教学大纲
课程类别：技能课
总学时：32学时
总学分：2学分
开课学期：第一学期
适用专业：英语教育专科（蒙汉班）
选修课程：无
一、课程性质与任务：
《三笔字训练》作为技能课程、诣在加强学生审美教育，思想教育，增强学生爱国主义的情感，激发学生热爱传统文化的情感、让学生掌握钢笔字、毛笔字、粉笔字书写的基本要领，提高学生书写能力，提高审美素养，规范、工整书写，培养学生书写能力。
二、教学目的与要求
教学目的：《三笔字训练》作为全面提高大学生人文素质的课程之一
教学要求：通过教学要加强学生审美教育，思想教育，激发学生热爱传统文化的情感。通过该课的学习，使学生较为全面提高书写能力，能够写好规范，工整的钢笔、毛笔、粉笔字。通过教学活动，提高学生书写能力，培养学生适应中小学教学需要的基本技能和适应社会不断变化的需求的能力。
三、教学时数分配
四、教学内容和课时分配
第一节三笔字的关系及基本书写要求（2课时）
教学目的要求
了解三笔字的相互关系级怎样写出好字。
教学内容要点
1.三笔字书法的要领和要求。
2.学习三笔字的基本要求和分法。
3.学习三笔字的基本要求和分法。
教学重点学习三笔字的基本要求和分法。
第二节钢笔书写（楷体）基本笔画（2课时）
教学目的要求：学习基本笔画的运笔技法和用笔分法，特别是顿笔、回锋等。
教学内容要点：
1.笔画的临摹步骤与方法。
2.运笔技法与技巧。
3.字例训练
教学重点：运笔技法与技巧、顿笔、回锋。
第三节钢笔书写（楷体）基本笔画（2课时）
教学目的要求：学习基本笔画的运笔技法和用笔方法，特别是顿笔、转笔、出锋等。
七年级钢笔字书写训练计划及辅导措施
七年级钢笔字书写训练计划及辅导措施
（2010—2011学年度第二学期）
钢笔字的书写过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，是我校特色教育的重要组成部分。“规规距距写字，堂堂正正做人”，注重培养学生的写字姿势和写字习惯，努力提高学生的写字技能，是学校教育工作的一项重要内容。现将本学期七年级组写字训练安排如下：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高学生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字训练的目的：
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
三、写字训练的方式：
摹写与临写相结合。摹写就是将透明纸蒙在字帖上照着范字书写，主要是让学生通过准确的描划，熟悉字的结构形态和笔画变化。临写就是用钢笔在练习纸上看着字帖的样子书写，找到自己写的字与字帖的差距，随时改正缺点，从而很快进入规范化书写。
硬笔书法作品欣赏（26）
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品翰堂杯第二届中国硬笔书法公开赛评委作品+特邀作品
品翰堂杯第二届中国硬笔书法公开赛评委作品+特邀作品王正良（主任评委）汪寅生（评委）高惠敏（评委）欧阳荷庚（评委）赵彦良（评委）丁幸生（主任监委）汤力（监委）邹永远（特邀）顾敏（特邀）闻毅敏（特邀）贺东祥（特邀）吴一桥（特邀）
王正良（主任评委）
汪寅生（评委）
高惠敏（评委）
欧阳荷庚（评委）
赵彦良（评委）
丁幸生（主任监委）
汤力（监委）
邹永远（特邀）
顾敏（特邀）
闻毅敏（特邀）
贺东祥（特邀）
吴一桥（特邀）
邹慕白硬笔书法欣赏
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网友点评
金没水：
邹慕白的行书猜测是以二王为基础的。而从二王一流他吸收的是二王用笔外拓，使笔画呈现方劲秀丽之态（此处是从毛笔角度析，因为硬笔外拓的技法实在不能明显表现，只是说硬笔有相当多的地方是取法于毛笔，而两种笔法的书写是同性同感的。）
邹慕白书作皆不用框，是极好的，白纸上着上黑色的萧散线条，有如以青山为背景，以巨石为前景的胜境。
曾如影：
邹先生的书风
在硬坛可以说是比较受欢迎的
他走的是雅俗共赏的路子
实用上讨要一点
艺术化上也渗化一点
走钢丝也
一人一性格一风格
但我认为创作时要感性多点
理性应该在创作后的评鉴
邹先生似乎在创作时理性保留得太多了些
阿水：
邹先生的行书还是宋人的意思多些，二王到没看见多少。写得非常好，顶一下。
对于曾兄说的“但我认为创作时要感性多点
理性应该在创作后的评鉴
邹先生似乎在创作时理性保留得太多了些”
这些话我有点不同的看法，创作的能力来源于理性的训练，当理性的训练能成为一种下意识而表现出来的时候，就感性了。另外曾兄老是想着创新，但我看曾兄都只是注重了表象的一些创新，并没有多深入，书法创新的概念我在书上查了一下就是吸收了多家的笔意，既不是这家也不是那家，不知其祖也。曾兄要小心误入歧途！！！
曾如影：
既叫创作就该考虑创新
如果创作就是要每一笔每一画
都能叫人明白来自何方
那才是创作的悲哀
一人一性格一风格
邹先生的作品从来就是这样娓娓道来
我想
一个很爱静的人
偶尔把他放在喧嚣的环境
硬笔书法作品欣赏（1）
硬笔书法作品欣赏（1）
早发白帝城
（唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
为有
（唐）李商隐
为有云屏无限娇，凤城寒尽怕春宵。无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。
贾生
（唐）李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
咸阳
（唐）李商隐
咸阳宫阙郁嵯峨，六国楼台艳绮罗。自是当时天帝醉，不关秦地有山河。
瑶池
（唐）李商隐
瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来。