人教版小学语文六年级上册《彩色的翅膀》

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六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)

六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。

）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

）或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课文原文及赏析

小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》课文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上的波浪冉冉而起。

一条绿色的虫子，从岸边的礁石下钻出来，飞快地爬向一片高大的椰树林。

椰树林里，一群年轻的战士正干得热火朝天。

他们有的挥舞着锄头，在给小树松土浇水；有的拿着长棍，在追赶喧闹的海鸟。

见有人来了，战士们纷纷迎了上来。

“哟，站长来了，快屋里坐！”一个小战士迎上来，热情地招呼着。

站长姓李，四十多岁，穿着朴素，说话和气，一副老军人的风度。

他随身带来的一个小提包里，装着不少昆虫标本。

此时，他正举着一只金色的蝴蝶，对着阳光仔细地观赏。

“这个蝴蝶真美！”一位战士指着蝴蝶说。

“是啊！”李站长感慨地点点头，“可惜太少了，要让它多繁殖就好喽！”“您怎么带这些昆虫来呢？”我好奇地问。

“哦，是为让那些小海岛上的战士能吃到蔬菜。

”李站长说，“听说小岛上蔬菜很难长出来，战士们生活很苦，我从内地带来一些昆虫，给植物授粉。

我想，这样也许能增加蔬菜的产量。

”这时，一群战士拥过来，观看这些彩色的昆虫。

有的战士从口袋里掏出一些小纸包，打开一看，原来是他们平时从家乡带来的鸡蛋、面粉等东西。

“站长，您也带点儿东西给我们吧！”一位战士把一包东西递给李站长。

“不行，”李站长摇摇头，“你们岛上有新鲜的海鲜吃，蔬菜也不缺，不要带这些东西。

”接着，他又从包里拿出一些昆虫标本，说：“这是我从老家带来的昆虫标本，送给你们吧！”战士们都高兴地接受了。

下午，船开走了，我站在甲板上，望着渐渐远去的海岛和那些彩色的翅膀，心里想：那些小海岛上的战士们，生活虽然艰苦，但他们用自己的双手建设着海岛，改变着海岛的面貌。

他们像那些彩色的翅膀一样，为祖国的海防前哨增添了美丽的色彩。

课文赏析：《彩色的翅膀》是一篇以我国南海岛屿守岛战士的生活为题材的散文。

作者通过描写守岛战士种树、养昆虫等生活细节，展现了他们不畏艰苦、热爱生活、保卫祖国的崇高品质。

同时，文章也表达了作者对守岛战士的深深敬意和关怀之情。

人教版小学六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课后习题含答案

第7课《彩色的翅膀》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

迎着朝阳（zhāo cháo）开花结果（jiējié）扇动翅膀（shān shàn）瓜秧拖蔓（màn wàn）播种希望（zhǒnɡzhònɡ）傍晚时分（pánɡbànɡ）气氛沉闷（mēn mèn）轮流照看（kān kàn）三、火眼金睛（辨字组词）讯（）陪（）拖（）撒（）迅（）赔（）施（）撤（）四、补充词语。

1．填写动词。

（分享）果实（）婴儿（）光芒（）气氛（）秘密（）来历2．填写量词。

一（）瓜子一（）瓜秧一（）暴雨一（）样子一（）翅膀一（）甘泉五、对号入座（填序号选择字义）。

打：①揭②从③停④击⑤探1．我知道晕船是什么滋味，便打住了话头。

（）2．巨浪把小瓜都打掉了。

（）3．一打开箱子，它们就全飞跑了。

（）4．小高打家乡带回了一箱昆虫。

（）5．我想站长打听到了西瓜的来历。

（）六、词语点将（根据意思写词语）。

1．比喻事情真相大白。

（）2．浅蓝色的天空明净得像洗过一样。

（）3．不停地咂嘴赞叹。

（）4．安心地生活，愉快地劳动。

（）5．很招人喜欢。

（）七、择优录取（选词填空）。

当然果然居然忽然1．西瓜花妹授粉，（）结不了瓜。

2．没想到小高大老远带回来的（）是一箱昆虫。

3．经过人工传粉，小瓜（）结了不少。

4．早晨，我（）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。

八、句子加工。

1．在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。

（缩写句子）_____________________________________________________________ 2．从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

（反问句）___________________________________________________________ 3．巨浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。

人教版小学语文《彩色的翅膀》课文原文及赏析

人教版小学语文课《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》原文：
我们在一座小岛上种西瓜。

岛上的战士们笑着对我说：“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起。

”他们指着一片片绿色的瓜地，说：“这里就是我们的家乡。

”
有一天，我去瓜地看西瓜。

突然，一只彩色的蝴蝶飞过来，停在一只大西瓜上。

我走近一看，原来这只蝴蝶的翅膀上有着各种颜色，红的、黄的、蓝的、紫的，美丽极了。

我轻轻地拿起那只蝴蝶，对它说：“你是从哪里来的呢？是不是想看看我们的大西瓜啊？”
那只蝴蝶似乎听懂了我的话，它扇动着彩色的翅膀，在我的手上停留了一会儿，然后飞向了天空。

我看着它飞走的方向，心里想：这只蝴蝶一定是把我们的希望和梦想带到了远方。

赏析：
《彩色的翅膀》这篇课文通过描述一个小岛上的战士们种植西瓜的故事，展现了他们对家乡的热爱和对生活的积极态度。

课文中的“彩色的蝴蝶”象征着希望和梦想，它的出现给枯燥的海岛生活带来了生机和色彩。

课文的语言简洁明快，富有诗意。

作者通过对蝴蝶翅膀颜色的细腻描绘，使读者仿佛能看到那只美丽的蝴蝶在眼前飞舞。

同时，作者通过与蝴蝶的对话，表达了人与自然和谐相处的主题，也寓言式地暗示了人们对未来的期待和追求。

此外，课文还巧妙地融入了地理知识和爱国主义教育。

战士们所说的“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起”这句话，既揭示了小岛的地理位置，又蕴含着对祖国的深深热爱和自豪感。

总的来说，《彩色的翅膀》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们要热爱生活，怀抱希望，追求梦想，同时也传递了人与自然和谐共生的理念和爱国主义精神。

【部编版小学语文】《彩色的翅膀》词句解析

《彩色的翅膀》词句解析一、对句子的理解１.他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

这是第二自然段课文的重点句。

海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。

句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。

句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。

２.、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。

在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。

这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。

战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

３.为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。

小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

这段话同时也表明海岛条件的艰苦。

战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。

句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。

４.战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。

“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

５.他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

人教版六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课文原文

【导语】本⽂来⾃于⼈教版六年级语⽂书上册第7课阅读课⽂，是⼀篇散⽂，作者陈慧瑛，讲述了海岛战⼠⼩⾼从陆地带回⼀箱昆⾍到海岛，帮助海岛上的西⽠传粉的故事；准备了以下内容，供⼤家参考!原⽂⼀场暴⾬刚刚过去，碧空如洗.海⾯上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝⽯岛的，是个矮墩(dūn)墩的战⼠，宝⽯岛观察通讯站的信号兵，姓⾼，刚从⿊龙江回来。

⼩⾼在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直*。

他把他的⼤提包扔在⼀边，怀⾥紧紧地抱着⼀只纸箱⼦。

为了调节⼀下沉闷的⽓氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱⾥，⼀定装着好吃的东西。

从家乡带来的吧?” ⼩⾼淡淡地⼀笑：“不，不能吃。

” “我才不信呢!”我⼀副认真的样⼦，“快公开吧，让我也尝尝。

” ⼩⾼有点急了：“真不能吃。

⾥⾯装的是⼀些⼩昆⾍，蝴蝶呀什么的，⼀打开就飞跑了。

” 从没听说过战⼠探亲回来带这种东西的。

我正想问个⽔落⽯出，可是⼩⾼的嘴唇⼜闭紧了，脸⾊⽐先前还难看。

我知道晕船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我们送到宝⽯岛。

当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“⾛，参加我们的晚会去。

” 这真是个特别的晚会。

⿊板上⽤仿微软雅⿊写着“尝⽠会”三个⼤字，⼩讲台上的⽩瓷盘⾥放着⼀个⼤西⽠。

站长右⼿托起那个⼤西⽠，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第⼀个西⽠。

今晚，我们开个尝⽠会表⽰庆祝，⼤家来分享⾃⼰的劳动果实。

” 在⼀⽚欢笑声中，我了解到这个西⽠不平常的来历。

两年前，战⼠们来到宝⽯岛上，建⽴起这个新的阵地。

他们在岩⽯下、⼩路旁，垒出⼀块块“海岛⽥”，把从家乡带来的蔬菜种⼦，连同⾃⼰建岛爱岛的深情⼀起播种下去。

去年，站长和战⼠们撒下了⼏颗西⽠⼦。

⽠苗出⼟了，⽠秧拖蔓了，还开了⼀朵朵⼩黄花。

可是到了收获季节，竟连⼀个⼩⽠也没结。

有些战⼠灰⼼了，撅(juē)着嘴巴，说：“西⽠嫌我们的岛艰苦，不愿在这⾥安家。

” 为什么⽠秧开了花不结⽠?是⽔浇得不够，是肥施得不⾜，还是⼟壤根本不⾏?⼀位雷达兵懂⼀些农业知识，他找到了答案：西⽠开了花要授粉。

人教版小学语文六年级上册《 7 彩色的翅膀》公开课获奖教案_1

人教版六年级上册第二单元7* 彩色的翅膀教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

教学重点、难点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

教学时间：1课时教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。

按常规自主预习课文。

教学过程：一、感受爱瓜1、谈话导入天气越来越热了，西瓜上市了，同学们，你们平时是怎么吃西瓜的？昨天老师发的课文中有一个吃西瓜的片段，你注意了没有?(学生找)随机出示：站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。

战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

2、初略感受对瓜的喜爱原来他们开的是一个尝瓜会。

轻轻地读，你有没有注意到他们吃西瓜与我们平时有什么不同？你感受到了什么？师随机板书：爱瓜3、自由读，品读尝瓜会。

细细地读，哪些字词引起了你的注意，你有什么感受的？自读，批注。

4、指名说，抓重点字词感悟：“捏起”、“细细地端详”、“轻轻地闻着”、“慢慢地咬着”、“啧啧的赞叹声”。

5、小结我们一起来关注同学们刚才说到的这些词语，一起来有感情地朗读这段话。

二、体验爱岛为什么吃这么个平平常常的西瓜要这样的大做文章，开个尝瓜会呢？这又值得我们去深入探究的，这个西瓜到底它的来历有哪些与众不同？1、探秘海岛田缺土少水气候（环境）2、探秘瓜的不寻常来历在这样的环境下怎样照料? 这个不平常的西瓜，战士们到底付出了多少心血呢？随机出示：他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水、施肥，一点也不马虎。

看来，这个小瓜的确来之不易。

进一步体会“婴儿”“无微不至”。

3、小组说一说：照顾西瓜如何做到无微不至呢？反馈，讨论，评价。

4、练笔。

5、小结此时此刻，尝瓜会上这个西瓜只是一个西瓜吗？（学生答）是呀，这简直就是他们精心抚养的一个孩子，这分明就是他们热爱海岛的结晶，战士们如此爱瓜，正是他们热爱祖国海岛的一种情怀哪！随机板书：爱岛就是在这样照料西瓜的过程中，战士们也改变了海岛的生态环境，土地肥沃了，鸟语花香了……三、升华爱国有了这第一个西瓜，我们相信它肯定会有第二个，第三个，肯定会有第二批，第三批，不仅仅是西瓜，还会有其他的瓜果。

人教版(新课程标准)小学语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》同步练习(小学语文-有答案)

人教版(新课程标准）小学语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》同步练习.填空题1. 看拼音，写词语。

2. 给形近字组词撒________ 嫌________ 浇________ 壤________ 残________撤________ 谦________ 烧________ 嚷________ 贱________3. 给加下划线的字选择正确读音。

________味________(zī zhī) ________养________(fǔ wǔ) ________起________（niē ________）________膀________(chì cì) ________着________(________ ________) ________动________(shàn shān)4. 在横线上填上恰当的词语。

________的翅膀 ________的气氛 ________的光芒________地端详 ________地闻着 ________地咬着5. 查字典填空。

（1）“愣”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________（2）“吭”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________6. 找出句子中的错别字并改正。

①他把他的大提包仍在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

________②船有节奏地前后愰荡着。

________③我一幅认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。

”________④今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分亨自己的劳动果实。

________7. 给下面的字加部首再组词。

寿——________——________ 旁——________——________委——________——________ 气——________——________语言表达句子加工。

《彩色的翅膀》教学反思 15篇

《彩色的翅膀》教学反思 15篇《彩色的翅膀》教学反思1《彩色的翅膀》是第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

__透露出来的.是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

由于这是一篇略读课文，我让学生在导读的提示下初步体会课文内容，然后再抓住导语中的两个问题——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是找出文中感受深刻的句子谈谈感受。

谁曾想，孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。

如果此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免太死板，而且效率低。

我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗？孩子们马上在书上勾画起相关句子来，纷纷谈起了自己的感受。

从这节课，我感觉到教师的随机应变能力和对课堂灵活处理的必要性。

《彩色的翅膀》教学反思2今天我在六年级讲授了这篇略读课文。

反思备课的授课的前前后后，还是有不少地方值得再去思索。

首先课前在设计目标一块我是非常纠结的——设计几个问题？设计一个问题行吗？几番思量，我设计了一个大问题——也就是课前导学的一个问题——快速默读课文，想一想：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（要求：找出文中相关句段，把小高带回昆虫的来龙去脉说清楚）。

另外借用了一个学生预习时提出的问题：这个岛上生活如此艰苦，为什么他们还要在这个岛上生活？（刘雅娟）显然这个大问题太容易回答，学生会很快地说出是“为了给西瓜授粉”，这样一来，深层次对课文理解就无法进行，于是我又加入了括号里的要求——课中巡视学生组内学习情况时，我发现这个括号里的要求加的是必要的。

彩色的翅膀

彩色的翅膀教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级《语文（上册）》第二组主题：祖国在我心中课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：周丽沈淑红禹许囡目标确定的依据1.基于识字写字有较强的独立识字能力。

硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

用较快的速度默读课文。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

略读课文，了解故事梗概，能简单描述。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。

表达有条理，语气语调适当。

4.基于写作懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。

修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。

习作有一定速度。

教材分析《彩色的翅膀》是人教版小学语文六年级上册第二组课文中的一篇略读课文，本组以“祖国在我心中”为专题。

课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

文章篇末点题，文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜不平凡的来历，使故事更加生动，让战士爱岛、建岛的深情跃然纸上。

学情分析1.基于识字写字对于六年级学生来说，识字写字能力进一步提高，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但个别学生在美观上及利用工具书习惯上需要指导。

2.基于阅读对于六年级的学生来说，已经具备联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

六年级学生经过五年阅读积淀，能用较快的速度默读课文，理解课文内容。

小学语文人教版(2001)六年级上册第二组7 彩色的翅膀-章节测试习题

章节测试题1.【答题】写出下面句子所用修辞手法。

（1）战士们像抚养婴儿似的照看着那个小瓜。

（）（2）为什么瓜秧开了花不结瓜？原来是没给花秧授粉。

（）（3）将来种更多的蔬菜瓜果，光靠人工授粉怎么忙得过来？（）【答案】比喻,设问,反问【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】答本类试题首先要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。

2.【答题】补充词语，完成填空。

孔空冼洗凶汹勇涌洛落现出碧（）如（）波涛（）（）水（）石（）【答案】空,洗,汹,涌,落,出【分析】本题考查了学生对成语的识记和运用能力。

【解答】在积累成语时，我们有仅要会认会读会写，还要理解成语的意思，只有这样才能正确应用成语。

注意：冼和洗的区别；凶和汹的区别；洛和落的区别。

3.【答题】猜猜我是谁（根据解释选词语）。

碧空如洗安居乐业水落石出（1）比喻事情真相大白。

（）（2）青蓝色的天空像洗过—样明净。

（）（3）居住的地方安定，愉快地从事自己的职业。

（）【答案】水落石出,碧空如洗,安居乐业【分析】此题是根据意思写出相应的词语。

【解答】解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。

4.【答题】巧对歇后语。

（1）听君一席话——______（2）二虎相争——______（3）七窍通了六窍——______（4）十字加两点——______【答案】胜读十年书必有一伤一窍不通斗起来了【分析】本题考查了歇后语的掌握。

【解答】略解答此题，需要平时多积累。

5.【答题】填数字，学古诗。

（1）劝君更尽（）杯酒，西出阳关无故人。

(王维《送元二使安西》)（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）月花。

(杜牧《山行》)（3）谁言寸草心，报得（）春晖。

(孟郊《游子吟》)（4）白发（）丈，缘愁似个长。

六年级语文《彩色的翅膀》教案

教案一、教学目标1.知识目标：了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

3.情感目标：通过对诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，激发学生对美的热爱和追求。

二、教学内容课文内容：诗歌《彩色的翅膀》三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶图片，让学生观察并形容蝴蝶的颜色、形状、图案等。

引出对蝴蝶的话题，激发学生的兴趣。

2.学习诗歌（15分钟）教师诵读诗歌《彩色的翅膀》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

然后，教师逐句解读诗歌的意义，并解释一些生词和词组的意思。

3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每组选一名代表进行诗歌朗读。

要求学生注意语调和节奏，发挥出诗歌的美感。

教师可根据学生朗读的情况进行评判和指导。

4.感受诗歌（15分钟）教师让学生闭上眼睛，以诗歌为背景，想象蝴蝶飞舞的画面。

然后，让学生用自己的语言描述蝴蝶飞舞的场景和感受。

5.表演诗歌（10分钟）请几组学生表演诗歌《彩色的翅膀》，可以配以舞蹈或动作，表达出诗歌中蝴蝶的优美形象和飞舞的动作。

6.创作诗歌（15分钟）让学生根据自己的想象和感受，创作一首关于蝴蝶的小诗。

鼓励学生勇敢表达自己的感受和思维，尽量运用优美的语言和丰富的形象描写。

7.背诵诗歌（10分钟）让学生背诵诗歌《彩色的翅膀》，要求学生注意语调和节奏，感受诗歌的美感和情感。

8.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生对诗歌的魅力有更深的认识。

四、教学手段多媒体投影仪、图片、录音机等。

五、教学评价1.参与度评价：教师观察学生的参与度和表现情况。

2.朗读评价：评估学生的朗读情感、语调和节奏。

3.创作评价：评估学生创作的诗歌的表达能力和语言运用情况。

6.学习态度评价：评估学生对诗歌学习的态度和兴趣。

七、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。