践行生活教育理论提高特教德育实效

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2024年特殊教育学校德育工作计划(二篇)

2024年特殊教育学校德育工作计划在全面落实素质教育，坚持新的教学理念和新课改实施的环境下，越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性，德育乃教育之首，那在我们特殊教育学校，怎么样把教育之首-德育，抓到实处呢？凭口号？凭装装样子……不，这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了。

所以我们要把德育工作做仔细，做准确，必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则，让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上发展，努力把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生，为学生将来成为残而有为、受社会欢迎的社会人打下良好而又坚实的基础。

本着我校的实际情况，特从以下几点着手一、指导思想切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，积极学习____“____”精神，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。

面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。

二、工作思路1、确立一种意识：以学生为主体。

2、抓住三条主线：班级管理，养成教育，安全教育。

三、工作内容1、积极配合学校做好各项工作。

在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。

2、继续做好学校的常规管理继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成良好的你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。

3、根据我校的特殊性，德育组将始终把学生安全放在德育工作的首位。

德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。

丰富活动内容提高德育实效——关于提高农村学校德育实效的实践探索

丰富活动内容提高德育实效——关于提高农村学校德育实效的实践研究德育是学校工作的灵魂，是育人目标之首。

而反观当前大多数学校德育现状，要么理念上轻视，德育被文化课占位，要么德育落实不到位，有名无实。

作为师者，教育理论和实践经验告诉我们：有效的德育，不仅要以一定的时间投入为前提，更要以充实、丰富的活动为保证。

那么如何才能落实好在丰富的活动中提高德育实效呢？一、通过道德模范案例，为学生树立精神榜样对孩子来说，德育不是振振有词的说教，不是严苛制度的规定，而应是用高尚的人格力量对孩子的引领，是用人间真情对孩子内心最柔软地方的触动，是以感人至深的人和事对孩子懵懂心灵的唤醒。

那些关于全国和地方道德模范的一桩桩、一件件至真至纯、让人为之动容的真实故事，不正是唤醒和引领孩子心灵成长的正能量吗？不正是学校实施德育的优质资源吗？所以，收集和整理好这些优质资源，坚持组织学生观看道德模范的故事，让那些奉献过和正在奉献于这个社会的道德精英们的事迹进入学校德育课堂，进入孩子的心灵世界。

让孩子们从道德模范的真实故事中分享真情、温暖与感动，进而从这些凡人善举中感受到普通人高贵的精神力量。

天长日久，在润物无声之中，一个个鲜活的道德楷模会在孩子们的精神世界里树立起来，一个个精神榜样和目标会在孩子的成人路上逐渐变得清晰而具体，并终将伴其一生，不断引领孩子们向真、向善、向美。

二、通过道德案例讨论，提升学生的道德认知能力良好的道德感、理智感是一个人不可或缺的道德品质。

学校德育中关于道德品质培养所承载的具体目标就是让学生具备基本甚至很强的判断真善美与假丑恶的能力。

而学校、班级举行道德案例讨论活动，不失为培养上述能力的有效途径。

（一）、选择案例。

讨论的案例应属于道德范畴，符合相应年龄段孩子的认知特点。

可以是新闻事件，也可以是社会热点话题；可以是历史故事，也可是当前真人真事；可以是正面人物，也可以是反面形象；可以由教师确定，也可是让学生选择。

只要关乎道德，只要具有典型性都可以成为讨论的话题。

如何巧设生活场景提升品德教学的实效性

如何巧设生活场景提升品德教学的实效性【摘要】该文章介绍了如何巧设生活场景提升品德教学的实效性。

在详细介绍了背景信息，研究意义以及目的和意义。

在通过运用日常生活场景教学，构建情境化教学环境，创新教学方法提升实效性，培养学生的品德素养，建立正向激励机制等方面，探讨了如何提升品德教学的效果。

在总结了生活场景教学的实效性，品德教学的可持续发展，以及展望了未来的发展方向。

通过本文的研究与分析，有助于指导教育工作者更好地开展品德教育，促进学生全面发展。

【关键词】生活场景教学、品德教育、实效性、情境化教学环境、创新教学方法、学生品德素养、正向激励机制、可持续发展、未来发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍目前，随着社会的发展和教育改革的不断深化，品德教育在教育领域中占据着越来越重要的地位。

目前品德教育的普遍现状是存在一定的困难和挑战的。

传统的品德教学方式往往比较枯燥笼统，很难引起学生的兴趣和参与度，导致品德教育的效果不理想。

面对这一现状，如何巧设生活场景提升品德教学的实效性成为了当下教育工作者亟待解决的问题。

生活场景是学生日常生活中不可或缺的一部分，通过巧妙地运用日常生活场景进行品德教学，不仅可以增加教学的趣味性和贴近感，还能让学生更好地理解和接受所传授的品德知识。

本文旨在探讨如何通过运用日常生活场景教学、构建情境化教学环境、创新教学方法提升实效性、培养学生的品德素养以及建立正向激励机制等途径，来提升品德教学的实效性，为品德教育的可持续发展提供新的思路和方法。

1.2 研究意义品德教育是教育事业中的重要组成部分，其对学生的发展具有重要的指导意义。

随着社会的不断发展和变化，品德教育也需要与时俱进，采取更加有效的教学方法和手段。

本文旨在探讨如何巧设生活场景提升品德教学的实效性，通过引入生活场景元素，激发学生的学习兴趣和参与度，提高品德教学的实效性。

研究意义在于深入探讨如何通过生活场景教学来提升品德教学的实效性，从而更好地引导学生树立正确的价值观和道德观。

立德树人与爱同行——论全面提升特殊教育学生德育教育的重要性

立德树人与爱同行——论全面提升特殊教育学生德育教育的重要性摘要：特殊教育学校的教师要开展有效的德育工作，将德育作为促发特殊学生多方面能力发展的重要“地基”，要帮助特殊学生在德育活动中搭建起更加良好、全面的道德“系统”，对特殊教育学校的德育教学模式进行有效的“升华”与升级，促发学生良好综合素质的“发育”与进步。

对此，本文将围绕全面提升特殊教育学生德育教育的重要性进行分析和探究。

关键词：特殊教育；德育教育；重要性一、引言特殊教育的教师要将德育教育融通到日常的教学活动中，要坚持以学生为教育结构中的“主角”的教育理念，使学生能够在日常点滴中感知自身的价值与意义，促发特殊学生心理、生理的健康发育与成长。

同时，教师也要多观察特殊学生在生理、心理上的“波动”概况，采取多样、丰富的德育教学措施，增加特殊学生德育活动参与度的有效“攀升”。

二、特殊教育学生德育教育的策略与重要性（一）共同参与班级管理开展德育活动是学校立德树人教育工作的重要途径[1]。

在素质教育的教学视域下，特殊教育教师要帮助残疾学生，可以适当将班级管理的权力“翻转”给学生，让学生在合作思考、剖析与行动中解决班级中的大小事务。

同时，教师也可以开设互助小组，让学生能够在自己的能力范围内进行相互的协助与帮扶。

比如，班级事物卫生区域打扫、洗漱区、饮水区的整理、队伍队列的整理等。

特殊教育教师也可以促推学生“扩展”自身多方面的能力、意识与思维，“升华”思路进行分工合作，让特殊学生能够发散自身的智慧力量，让班级变得更加“光彩动人”。

通过这样的方式，能够促使特殊学生在合作过程中感受到合作的必要性与重要性，也能够让他们在班级合作中不断地使用自身的身体技能，增加特殊学生的实践“力量”，同时，这样的方式也能够促发特殊学生合作观念、意识的增长与发育，促推学生团队协作意识、水平的高效“攀升”，增加特殊学校德育教学质量的有效“攀升”与发展，也能够让学生在日常的班级小事、点滴中受到德育教育的“熏陶”，促进学生综合素质的全面“成长”。

“四维并举”提高特殊教育学校的德育工作成效

“四维并举”提高特殊教育学校的德育工作成效【摘要】特殊教育学校的学生都是特别的，所以在对他们进行德育的时候，班主任需要考虑更多。

智能手机给人们的生活带来了巨大的便利，但是对于智力障碍孩子来说，他们不能很好地使用智能手机，为了让这些特殊的孩子融入到现代社会生活当中。

本文主要围绕一次班级德育活动“我是生活小达人——手机辅助生活”展开，探讨“四维并举”在特殊学校德育工作成效方面的作用进行探究。

【关键词】四维并举；特殊教育；德育工作“四维并举”中的四维主要包括学生、班主任、学校其他教职工、家长四个维度的教育，智力障碍学生是社会上的弱势群体，但是他们也需要学会适应社会生活。

为了更好地让智力障碍学生适应当前的信息化生活，开展了“我是生活小达人——手机辅助生活”，引导学生用智能手机辅助生活，在这个过程中，除了学生和教师之外，学校的其他工作人员还有家长都参与到其中，这样的四维并举的教育活动有效提高了特殊教育学校的德育工作成效。

这次德育活动是为了让智力障碍学生学会用智能手机来辅助自己的生活，此次活动中主要涉及到我查查、计算器、智能地图、扫码支付等智能手机功能。

在活动过程中，将智力障碍学生们分成若干小组，活动中班主任先给每组学生拟定购物清单，并且规定了最后的预算，每个小组的学生拿到购物清单之后，使用百度导航去达超级市场，使用手机的计算器应用进行算数，使用我查查应用对商品进行比价，用微信支付二维码结账，最后用百度导航回到学校。

让学生在参与社区本位综合实践活动中积极构建去超市购物、计算购物预算、用百度地图导航到附近超市、为以后毕业走向社会成为一个富有成效的家庭成员和能参与社区生活、作出贡献的公民打下基础。

一、学生自主管理智力障碍学生并不是完全没有行动能力和思维能力，只是他们的反应可能会比普通人更慢，而一些太多复杂的内容不能顾及到。

但是经过学习之后，他们也是能够适应日常生活的。

所以在班主任对这些特殊学生进行德育教育的时候，不应该忽视了学生的自主能力，也应该让他们参与到其中，让学生们学会自主管理，这对于他们毕业之后适应社会需求与，更好地融入到社会当中。

立足生活实践提升德育实效性

立足生活实践提升德育实效性近年来，随着社会的不断发展和进步，人们对于德育教育的重视程度也在不断提升。

德育教育是培养学生健全人格、丰富人文素养、提高道德修养的重要途径，对于学生的全面发展和未来的成长起着至关重要的作用。

仅仅停留在口号上，单纯依靠教育指导和学习基础理论是远远不够的。

要想真正提升德育实效性，必须立足于生活实践，将德育教育贯穿于日常生活的方方面面。

德育教育应该贯穿于学校教学的每个环节。

课堂教学是传授知识、培养学生能力的主要场所，也是实施德育教育的主要平台。

学校教育者应该注重德育在教学实践中的体现，将道德与法制、文明礼仪等相关知识渗透到各个学科的教学内容之中。

通过实际案例、道德故事等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，潜移默化地影响学生的思想行为。

学校还可以组织一些德育主题的班会、团体活动等，使学生在课堂之外也能感受到德育教育的温暖与力量。

德育教育需要贴近学生的生活实际。

学生是德育教育的主体，而他们的思想、行为往往受生活环境的影响。

德育教育需要贴近学生的生活实际，结合学生的成长特点，注重德育教育在学生日常生活中的点滴渗透。

学校可以结合学生课余生活中的一些实际问题，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，引导学生体验和思考，培养学生的社会责任感和奉献精神。

在学生的生活中鼓励他们主动参与学校生活、组织活动、参加社团，锻炼团队协作能力，培养公民意识和自我管理能力。

家庭教育也是德育教育中不可或缺的一部分。

家庭是孩子性格养成的第一课堂，是培养道德品质的重要场所。

作为教育者的家长，应该注重自己的言传身教，树立崇高的道德榜样，给孩子一个和谐稳定的家庭环境。

家庭教育者还应该注重对孩子的情感关怀，倾听他们的心声，指导他们解决问题，培养他们正确的人生观和处事态度。

除了学校和家庭，社会各界也应该共同参与德育实效性的提升。

政府部门可以加大对德育教育的投入和扶持，提供更多的政策支持和指导意见；社会组织可以积极举办各类德育教育活动，培养爱心义工队伍，传播正能量；媒体应该加强对德育教育的宣传报道，传递正确的价值观和社会风气。

2024年特殊教育学校德育工作总结(二篇)

2024年特殊教育学校德育工作总结一、工作概述特殊教育学校德育工作的主要目标是培养特殊学生积极向上的人生态度和良好的道德品质。

在过去的一年中，特殊教育学校的德育工作在我校领导的正确指导下，取得了一定的成绩。

本文对过去一年的工作进行总结，分析问题，并提出进一步的改进措施。

二、工作亮点1. 重视理论学习和思想教育。

特殊教育学校注重教师的理论学习，组织教研活动和专题讲座，提高了教师们的专业素养。

同时，开展了一系列的思想教育活动，如励志演讲比赛、主题班会等，激发了学生们积极向上的思想。

2. 建立完善的德育制度。

学校成立了德育委员会，负责制定各类德育规范和制度。

通过规范的德育制度，学校能够对学生的行为进行有效的引导和管理，为学生成长提供良好的环境和条件。

3. 开展形式多样的德育活动。

学校举办了一系列丰富多彩的德育活动，如社会实践活动、文明礼仪讲座、校园文化艺术节等。

这些活动丰富了学生们的校园生活，提高了他们的自信心和社交能力。

4. 确立班级德育导师制度。

特殊教育学校为每个班级配备了一名德育导师，负责对学生的德育工作进行全程指导。

德育导师与学生建立了良好的关系，促进了学生的成长和发展。

三、存在的问题1. 活动设计不够贴近学生实际。

一些德育活动的设计和组织未能贴近学生的实际需求，导致学生的参与度不高。

需要更加关注学生的兴趣和需求，深入调研，制定更有针对性的活动计划。

2. 教师德育水平参差不齐。

学校在培养教师的德育意识和能力方面还存在一定的不足。

需要加强对教师的培训和考核，提高他们的德育能力，为学生树立更好的榜样。

3. 学生的参与度不高。

在一些德育活动中，学生的参与度较低，缺乏主动性。

可能是德育活动的宣传不够到位，也可能是活动本身设计不够吸引人。

需要进一步提高学生的参与度，鼓励他们积极参与德育活动。

四、改进措施1. 加强教师培训。

学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育意识和能力。

可以邀请专家来校进行专题讲座，组织教师交流会议等形式，促进教师的成长和发展。

特殊教育学校德育工作总结

特殊教育学校德育工作总结特殊教育学校德育工作总结一、工作目标和任务特殊教育学校作为一所特殊教育机构，其主要任务是为特殊儿童提供切实有效的教育服务，促进他们的身心健康发展，提高生活质量，增强社会适应能力。

而德育工作则是此过程中非常重要的一部分，它关注学生品德素质和行为习惯的塑造，旨在为学生的未来发展打好基础。

因此，本次德育工作的目标非常明确：立足特殊教育定位，以培养学生健康向上的人生态度、敬业奉献的思想情操、团结协作的精神品质和遵纪守法的行为习惯为重点，全面推进学校德育工作，为特殊儿童的身心健康和未来就业创造更好的环境。

二、工作进展和完成情况在本次德育工作中，我们主要开展了以下活动：1、主题班会：每个月都会围绕特定主题展开班会活动，鼓励学生仔细思考自己的生活、学习和学校，从中更好地领悟人生真谛，掌握健康向上的人生态度。

2、德育周：一年一度的德育周是我们特殊教育学校德育工作的重点，以德育周为载体，打造出一系列具体、生动、实用的德育活动，全方位、多角度地引导学生树立正确认识，增强自我价值感和社会责任感。

3、举办主题演讲比赛：此次比赛以“致敬伟大人民教师，与特殊教育同行”为主题，以弘扬爱国主义和教书育人精神为目标，吸引大量学生积极参与，取得了圆满成功。

4、开展家长家访：通过家访方式找出家长与孩子之间存在的问题，进一步拓宽与家长的沟通渠道，增加家校之间的联系和信任。

以上活动取得了一定的进展和完成情况。

特别是举办主题演讲比赛，事先通过宣传、示范、仿效等方式全面动员、布置和指导，最终比赛取得了圆满成功，给学生以心灵之饮，激发了他们的创作灵感和激情。

三、工作难点及问题过程中，我们也遇到了不少困难和问题。

其中，最主要的一个问题是学生心理问题，比如行为习惯不佳、情绪失控等。

这也是特殊教育学校德育工作常见的问题之一，必须采取切实措施，采用心理咨询、行为规范、家长配合等方式加以解决。

此外，由于是特殊教育学校，学生个体差异较大，德育工作需要因材施教、针对性强，这就需要拥有足够的专业知识和实践经验，以便更好地针对学生个性化开展德育工作。

2024年特殊教学教育德育工作计划(2篇)

2024年特殊教学教育德育工作计划一、背景介绍特殊教育在促进学生全面发展、提高融合教育质量方面起着至关重要的作用。

为了更好地推动特殊教育教学工作的开展，提升学生的德育素养，制定了以下2024年特殊教学教育德育工作计划。

二、工作目标1. 提高特殊教育教学工作的质量和效果。

2. 培养特殊学生的自主学习和社交能力。

3. 提升特殊学生的道德品质和活动参与度。

三、详细计划1. 建立良好的教育环境（1）改善特殊学生教室的硬件设施，提供舒适的学习环境。

（2）完善特殊教育师资团队，提高课程设计水平和教育教学能力。

（3）加强特殊教育资源的整合和共享，保障教育资源的公平分配。

2. 制定科学合理的教学计划（1）根据特殊学生的特点和需要，制定个性化的教学计划。

（2）设计多元化的教学活动，提供丰富的课程内容和资源。

（3）关注特殊学生的个别差异，提供有针对性的辅助教育措施。

3. 加强学生德育教育（1）开展以优秀人物为榜样的德育教育活动，激发学生的学习兴趣和责任感。

（2）开展社会实践活动，培养学生的社会适应能力和公民意识。

（3）引导学生主动参与公益活动，培养学生的奉献精神和团队意识。

4. 加强家校合作（1）定期举办家长会，介绍学生的学习和德育情况，征求家长的意见和建议。

（2）设立家庭作业辅导班，提供学习指导和帮助，促进学生家校合作。

（3）加强与社会化服务机构的联系，争取更多资源支持，提供更全面的特殊教育服务。

5. 定期评估和调整（1）定期对特殊教育教学工作进行评估和总结，发现问题及时进行调整和改进。

（2）组织专家学者进行定期检查，提供专业的指导和意见。

（3）通过家长和学生的反馈，了解他们对特殊教育德育工作的需求和期望。

四、工作保障1. 加强特殊教育教师培训，提升其专业水平和技能。

2. 积极争取政府支持和社会捐助，增加特殊教育教学资源。

3. 定期开展教师交流活动和研讨会，促进教育教学经验的共享。

4. 建立德育教育档案，全面记录学生的德育成长和进步。

2024年特教学校德育工作总结范本（2篇）

2024年特教学校德育工作总结范本一、继承与创新，推进特教学校德育工作深入发展____年，特教学校的德育工作在前一年的基础上取得了新的突破与进展。

学校坚持以德育为中心，运用多种途径、手段和方法，培养学生的良好品德和行为习惯，促进其全面发展，实现了教与学、学与教的良性循环。

1.深入研究教育理论与实践，推动德育工作创新发展。

学校成立了德育研究小组，组织教师进行教育理论和实践方面的研讨与交流。

通过讨论研究，学校不断丰富和完善德育工作的内容和方法，将个性化、多元化的德育教育理念融入到实践中，创新德育工作的模式和方法。

2.全面提升特教学校德育工作的效果。

学校注重德育工作的实效性，通过制定明确的目标和计划，全面提升德育工作的质量。

在日常工作中，加强学生心理健康教育，增强学生的自我认知与情绪管理能力；加强交往教育，培养学生的合作和沟通能力；加强道德教育，促进学生的品德修养和社会责任感。

3.加强家校合作，共同推进德育工作。

学校与家长密切合作，在德育工作中充分发挥家长的作用。

通过家校共育平台，学校与家长进行定期交流，共同制定对学生德育的教育目标和计划，家长也能更好地了解学生在校的情况，积极参与学生德育的指导和引导。

二、多元化德育活动，培养学生的全面素养1.丰富学生的德育实践活动。

学校通过组织学生参与社区服务、义工活动、亲子活动等德育实践，提高学生的社会责任感和公民意识。

在这些实践活动中，学生不仅培养了自己的劳动和实践能力，还感受到了助人为乐的快乐和成就感。

2.开展形式多样的主题教育活动。

学校设立德育周、主题日等特殊活动，通过一系列的讲座、演讲、展览等形式，加深学生对德育的理解和认识。

校园文化活动丰富多彩，如校园文化节、学术论坛、读书活动等，为学生提供了展示自我的平台，培养了学生的自信心和艺术修养。

3.加强德育课程的质量和广度。

学校加强德育课程的设计和改革，将德育内容融入到各个学科中，通过实际案例和教育故事等形式，激发学生的兴趣和参与度。

立足生活实践提升德育实效性

立足生活实践提升德育实效性德育是培养学生道德品质、塑造良好人格的重要任务，是教育工作的核心内容。

传统的德育教育常常存在一些问题，比如理论脱离实际、只强调知识的传授而忽视品德的培养等。

为了提升德育的实效性，我们应该立足生活实践来进行德育工作。

立足生活实践可以使德育更贴近学生的现实生活。

学生的现实生活是多元化的，单纯依靠教室内的德育教育很难真正触及到学生的内心世界。

相反，若能将德育工作与学生的生活经验相结合，将德育理论与学生的实际问题相结合，就能更好地引导学生，激发他们对道德的兴趣和热情。

在生活实践中进行德育教育可以培养学生的实践能力。

学生通过亲身经历和参与实践活动，能够更好地理解和体验道德的内涵和力量。

只有让学生真正参与到实践中，才能使他们在实践中积累经验，锻炼自己的自主决策能力和解决问题的能力。

通过参加志愿服务活动，学生能够感受到帮助他人的快乐和责任感，从而积极培养自己的社会责任感和公益意识。

立足生活实践也可以提升德育的针对性和实用性。

德育教育应该关注学生的具体特点和需求，引导他们形成正确的价值观和行为准则。

通过生活实践，可以具体描绘出学生面临的具体情境和问题，并教育他们如何应对这些情境和问题。

在学生面临课堂欺凌的情况下，通过讨论、角色扮演等形式，引导学生认识到欺凌行为的错误之处，并探讨如何采取正确的行动来解决冲突。

通过立足生活实践进行德育教育，可以提高教育效果。

实践是检验真理的唯一标准，学生通过亲身实践，才能真正理解道德的重要性和价值。

在实践中，学生能够更加深入地体会到道德原则的内涵和价值。

只有学生通过亲身实践，才能真正体验到道德行为所带来的快乐和成就感，从而更愿意积极践行道德。

立足生活实践是提升德育实效性的重要途径。

通过将德育工作贴近学生的现实生活，培养学生的实践能力，提高德育的针对性和实用性，以及提高教育效果，可以使德育工作更加有效地实施，培养更多具有良好道德品质的学生成长为社会栋梁之才。

2024年特殊教育学校德育教学工作总结

2024年特殊教育学校德育教学工作总结2024年是我校特殊教育学校德育教学工作的关键一年。

在过去一年的工作中，我们积极贯彻落实国家有关特殊教育政策，不断探索特殊教育德育教学新模式，不断提升学生的综合素养和自我管理能力。

本文将从以下几个方面对2024年的德育教学工作进行总结。

一、教学目标明确，教育全面发展在2024年的特殊教育德育教学工作中，我们坚持将教育目标和教育内容贯穿于学生的学习和生活中。

我们通过全面评估学生的需求和特点，为每个学生定制个性化的德育计划，注重培养学生的自尊、自信、自主和自立的品格，培养他们的创新思维和实践能力。

同时，我们也注重培养学生积极健康的生活方式，通过开展各类体育、艺术、手工等活动，引导学生以积极的态度面对生活，提高他们的生活技能和社交能力。

二、引入新教学方法，改善教学效果在2024年的德育教学工作中，我们积极引入新的教学方法，以提高教学效果。

一方面，我们通过多媒体和互联网技术，为学生提供丰富多样的学习资源，激发他们的学习兴趣。

另一方面，我们鼓励学生参与小组合作学习，通过合作和交流，提升学生的社交能力和合作精神。

同时，我们也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中主动思考和解决问题。

三、加强家校合作，促进学生发展2024年我们进一步加强家校合作，积极促进教育资源的共享和学生发展的全面落实。

我们与家长保持密切联系，定期进行家访和家长会议，了解学生在家庭中的情况，共同制定学生的培养计划。

同时，我们还邀请家长参与学校的各类活动和培训，帮助家长提高对特殊教育的认知和教育方式。

通过家校合作，我们更好地发挥了学校和家庭在学生教育中的作用，促进了学生的全面发展。

四、加强师资培训，提高教师专业素养2024年我们注重教师的专业发展和能力提升，加强教师的师资培训。

我们安排教师参加各类教育培训班和研讨会，了解最新的特殊教育理论和教育方式，不断更新教育观念和教学方法。

此外，我们还开展师徒结对、互助研讨等活动，提高教师的教学水平和教学能力。

特殊教育学校德育工作总结3篇

特殊教育学校德育工作总结3篇特殊教育学校德育工作总结3篇德育教育是对学生进行思想,政治,道德,法律和心理健康的教育.关于特殊学校的德育工作总结怎么写?下面是小编给大家带来的特殊教育学校德育工作总结,希望对大家有帮助xx学年,我们全校师生在内抓质量管理,外树品牌形象的办学理念的指引下,以科学发展观为指导,坚持以人为本,以发展为本的教育理念,不断完善激励机制,优化管理过程;以提高教育教学质量为中心,以创办人民满意的特殊教育为总要求,深化教育改革,努力推动素质教育,提高特殊教育办学水平,各方面工作都取得了较大进展,现总结如下:一, 认真落实了科学发展观,全力推进素质教育.首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求,根据残疾少儿教育特点,制定了学校年度工作计划,具体有:学校活动安排,教导处教学工作计划,各学科授课计划,兴趣课活动计划. 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要,开齐开足国家规定课程,并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养,并制定了具体方案和实施措施.我校还以补偿缺陷,普遍成长,学会生存,适应社会为宗旨,在培智部分别开设我会洗脸,我会洗衣,我会打扫宿舍卫生等生活技能课程,在聋部分别开设缝纫,丝网花制作,串珠工艺品等劳动技能课程,在每周三,周四下午同时开课. 我校把全面提高学生素质,平等参与社会生活作为了自己的办学目标,坚持贯彻全面发展的方针.经常组织学生参加综合实践活动课,参与社会活动.如参加校内环保植树活动,义务环境卫生清理,残疾人文艺演出等活动.通过活动培养了学生的劳动能力,使学生受到了热爱劳动,关心他人,爱护环境等方面的思想教育.学校每年都对贫困生实行减免费用政策,并动员社会各界对这些学生进行救助.今年的世界残疾人日在市残联的倡议下,市人大为我校学生捐赠了大量的衣物,市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班.学生们掌握了一定的技能,为将来走向社会,独立生活奠定了基础.二,加强德育管理,提高学生的道德水平加强德育管理是学校工作的重要部分.我们认为: 学生身体有缺陷,但心理应该是健康的;身体有残疾,品德应该是优良的. 为了把正确的思想观念,行为变成学生个体的思想品质,学校建立一支思想品质较好,业务素质较强的德育队伍,同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作,使德育工作整体化,系列化,规范化.学校每周进行一次升国旗活动,开展一次主题班会活动,从学生的实际出发,以爱国主义,集体主义,社会主义为主线,有针对性地加强德育工作.根据不同层次和年龄阶段的学生情况,开展理想,道德,法制,心理健康,青春期教育;加强对学生自强意识教育,重视法制教育,防止违法犯罪案件的发生;加强安全意识教育和自我保护能力的培养,提高保护自身的能力,特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育.在学生德育教育方面,我们以养成教育为重点,以自主教育为中心,促进学生健康发展.一是对学生的纪律,卫生,礼仪,安全,环保教育等常规工作常抓不懈,并加强监督检查力度,从而使学生养成了良好的行为习惯;二是加强了学生干部队伍建设,发挥班干部的核心作用,定期举办学生干部例会和培训会,提高学生自主管理的能力,实行学生轮流值周制,班主任值周和班干部轮换制,形成了事事有人管,人人能管人的全员管理的育人氛围.三,强化师德教育,深入开展教学能力达标活动今年我校继续深入开展爱岗敬业,奠基未来师德师风职业道德建设活动,进一步建章立制,积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制,全面提高教师综合素质,严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定,组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料,通过学习,提高认识,进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感,使全体教师的职业道德水准有了明显提高.以科学发展观为核心理念,学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习,提高教师的专业知识,教学技能水平.制定了教师培训中,长期及年度工作计划,建立了以校为本的教师培训制度,每月由学校组织教师集中培训一次.培训内容包括特殊教育教学及管理的理论,实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得,通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台.课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,而备好课是上好课的前提,今年,我们狠抓了备课,通过反复检查规范了教案的书写.我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学,正确处理教书与育人,传授知识与培养能力的关系;积极探讨,总结和推行以学生为主体,有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式,激发学生的独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力,提高教学质量和教学效果.同时广泛开展教学能力达标活动,通过组织公开课,示范课,汇报课,复习课等听评课活动和粉笔字,钢笔字,手语达标测试等活动,鼓励教师外塑形象,内练真功,真正为培养教师能力,提升教师素质服务,促进了教师教学水平的整体优化.年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度,按照符合学校和教师实际,能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行,要求年底每一位教师拿出自评报告,学校写出评价报告.四,狠抓教育教学管理,积极开展教研教改活动今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求,转变教育理念,既要做课堂教学改革的实践者和探索者,也要自觉地收集学科教学资源,成为教学资源的建设者,制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施,齐心协力共建学校教学资源库.根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定,备课,上课,作业批改,教学反思,学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定,并制作了平时和学期末检查记录表,健全教学常规管理各项制度,做到教学工作有章可循,有规可依,并有检查记录,有反馈意见,有总结报告.建立和完善教学管理责任制,进一步明确校领导,教导处管理的责任;有听课,说课,评课制度与要求,加强对教师课堂教学的管理,使课堂教学能够进行科学的组织,管理和不失时机的调控,有效的组织学生开展学习活动,使课堂教学活而不乱,管而不死,张驰有度,收放自如.加强理论学习,转变教育观念.组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神,强化特殊教育现代教学意识,明确特殊教育改革的方向和特点,牢固树立以学生发展为本 , 为学生服务的教育思想和理念,全面深化教育教学改革,强化教师责任心,提高学科教学质量.我校本着向科研要质量,以科研促发展的理念,积极鼓励教师投身学科课题研究工作,形成良好教育教学研究氛围,建立和完善校本教研制度,一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动.将每周星期一下午定为教研活动时间,鼓励教师自发组织开展教学研讨活动,学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中,积极探索,积累和总结教学经验,用以指导教学工作.在组织本校内教师教研的同时,鼓励教师积极参与各级各类教研活动,官东辉,刘海霞,王明秀,牛明德四位老师脱颖而出,参加富锦市的第七届探索杯教学竞赛,官东辉老师教授的《前后》一课获得好评.一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级以上优秀论文.学期末每人上交一篇论文进行校内评选,对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖励.今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》,贾金明老师的《注重探究式学习方式,培养聋生实践能力》,祁明华老师的《聋校数学课堂教学方式的改革与实践》,刘巍老师的《特殊教育中的赏识与惩戒》等多篇论文被推荐参加黑龙江省教育学会第二十七次学术年会科研成果评选活动.五,加强体育艺术卫生教育,全面提高学生整体素质学校严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律,遵照国家规定在特殊教育学校开设体育和体育锻炼课,落实《学校体育工作条例》,认真上好体育课;严格执行《学校艺术教育工作规程》,按规定进行艺术课教学,开展各项课外艺术教育活动,培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力.学校始终把科体育,卫生,艺术工作放到提高学校影响,提高学校知名度的高度来认识,对待,大力推进素质教育.卫生工作是我校工作的重中之重,学校认真落实《学校卫生工作条例》,注重培养学生良好的卫生习惯,加强校食堂和学生宿舍的卫生管理.2009年初,为解决学校食堂的实际困难,改善学生生活水平,学校多方运作,积极争取有关部门支持,为学校购进了电饼铛,蒸饭机,削土豆皮机,消毒碗柜,冰柜等先进的厨房设备,既减轻了食堂工作人员的劳动强度,又增添了食品的种类,使学生不但吃的饱,而且吃的好,吃的卫生.特别是在甲流高发期,学校配合卫生防疫部门做好了各项检查工作,确保了全体师生在校期间的身体健康.为了丰富学生的课外生活,培养学生的兴趣爱好,提高学生的艺术特长,我校还每周开展两次兴趣活动课,继续抓好舞蹈队,绘画,书法,棋类等一些兴趣小组活动的开展,要求师生全员参与活动,扎实有效地开展学生素质教育系列活动,活动开展得有声有色.学期末对各类活动分组进行竞赛,并对成绩优异的学生给予奖励.学校还利用重大节日引导学生积极参与活动,陶冶学生的情操,提高他们的素质.在助残日和聋人节之际,学生们在指导教师的辅导下,排练了舞蹈《包粽粑》,手语歌《感恩的心》,秧歌舞《开门红》等节目,他们的表演受到上级领导和前来慰问的人士的一致好评.张彤,史庆兰两位学生表演的拉丁舞随我市残疾人艺术团一同参加佳市残疾人表演,引起轰动,并被推荐到省城参加比赛.六,以人为本,加强安全教育工作我校在市教育局的领导下,认真做好学校安全教育工作.做到安全第一,教育在先 ,坚持预防为主,防治结合,认真抓好师生安全教育,积极采取各种预防措施,强化校舍,教育教学设施,食品锅炉等的安全工作,多次组织人员检查学校的安全状况,从而确保了学校平安,维护了学校正常的教育教学秩序.回眸一年来我们所付出的汗水,取得的成绩和获得的荣誉时,心潮澎湃,倍感振奋.所有这些成绩的取得,与我们全体教职工团结协作,同舟共济的特教人精神分不开;与我们全体教职工的奋力拼搏,勇于争先的工作作风分不开;与我们全体教职工心系特教,爱洒残障的高尚情操分不开!上级领导也给予了我们高度的评价: 祁明华,刘庆军被评为市优秀教师和模范教师;有四名教师被评为骨干教师,其中,刘海霞老师被评为佳市级骨干教师,官东辉,王明秀,牛明德被评为富锦市级骨干教师.同时,刘海霞,官东辉被我校推荐参评市教学能手.成绩只能属于过去,未来尚且任重道远.在今后的工作中,我们将继承和发扬我们原有的特别能吃苦,特别能战斗,特别讲奉献的工作作风,继续以特殊教育事业的发展为已任,心往一处想,劲往一处使,充分发挥每个人的最大能量,坚持科学发展观,再创特教事业的辉煌.本学年,在县委县政府,县教育局的领导下,我校在管理,服务,教学质量上下功夫.加强外宣意识,充分利用重大节日,开展好家校活动.密切与学生家长的联系.进一步加强了教师队伍的师德师风建设和对学生道德,行为习惯教育.在日常工作中坚持以教学为中心,安全工作为重点,强化各项管理,确保学校各项工作顺利开展.通过全校教职员工和衷共济,求实创新,兢兢业业的工作,圆满地完成了本学年的各项目标任务.现总结如下:一,提高师德水平,坚持亲情关爱活动学校有着一支对孩子充满爱心,耐心和恒心的教师队伍,他们在自己的三尺讲台上用手语写出了自己人生中灿烂的一笔.我校今年开设的班级有聋教育八个班,培智教育和语言康复教育各一个班,教学任务重,管理难度大,每位教师都能克服种种困难,发挥自己的智慧,不断的学习,积极探索教学教法,努力提高自己的业务水平.利用每周例会转达家长的诉求,增强教师的责任感.残疾孩子不但身体有缺陷,在心理上也存在缺陷.所以要求每一位教师在日常工作中,要更有耐心和爱心.特别是对待留守学生要倍加关心,以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生.特殊教育的工作比较烦,比较难,特教老师不仅要负责孩子们的教育,还要负责他们的生活起居,照顾他们的吃喝拉撒,既是教师,又是保姆;既是朋友,也是妈妈.每个新教师,都和一名老教师结成对子,在老教师的带领下,不仅学习教研,教法,重要的是学习我校的以生为本的传统,接受爱的教育.每个教师每学期要送给自己的学生三个礼物:1,最少为孩子洗一次头;2,最少为孩子洗一次衣服;3,最少送孩子一套学习用具.送给孩子关怀的同时,自己也接受一次爱的教育.二,教学工作质量是学校的生命.全体教师要围绕提高教育质量这一总目标,不断更新教育理念,深化教学研究,提高课堂效率,积极推进课程改革,深化校本课程的开发,促进学生的和谐发展.1,增强教师过硬的内功.我校一直狠抓教育教学质量,开齐开足特教课程,注重个别教育与潜能开发, 让每一个残疾孩子自信地立足社会是我们的目标.为了提高教学质量和办学水平,我校重视师资培训工作,本学年我校有4人次的参加了国家级培训,2人次参加了省级培训,12人次参加了皖中片的培训,此外,学校还组织教师到合肥,巢湖,舒城等学校参观学习,学习先进经验,开拓视野,提高教学水平,完善办学模式,更新办学思路.2,抓课堂教学,提升业务水平.我们要求教师每节课都要精心备课,校长和教务主任随时推门听课,每学期每位教师至少要上一堂公开课,教师们互相观摩,互相研讨,积极查找缺漏,提高能力,完善自我.3,抓常规检查,让制度落实到实处.教学常规是确保教学质量的基础, 月查是我校始终坚持的一项制度,既检查备课,学生批改情况,及时的将检查结果公开,并督促问题整改.校少先队组织学生干部坚持每天检查各班级的卫生,纪律情况,每周进行评比,激发学生的积极性.三,加强德育工作1,德育工作与法制建设的相辅相成.对于残疾学生思想品德的教育问题,一直是特教老师非常头痛的问题,学生良好和行为习惯的养成,贯穿于课堂教学当中,手把手教,授在生活中.利用班会少先队活动等机会,对学生进行法制教育;把犯罪的节目制作成影视资料,放给学生看,教师进行讲解;聘请课外法制辅导员进行法律知识的讲解,提高学生的法律意识,使这些孩子成为勤奋学习,自立自强的人 .通过多形式,多方位的教育活动,使学生在良好的教育氛围中陶冶情操,促进其良好思想道德的形成.2,组织好助残日 , 六,一 , 国庆等纪念日的活动,引起社会各界对残疾儿童的关注与帮助.对学生进行文明礼貌,爱党爱国和爱校教育,把爱国主义教育落实到日常行为之中.3,加强学生心理健康教育.在课堂教学和各项教育活动中重视学生心理健康教育,及时对学生进行心理指导特别是学生的早恋,偷东西等问题,教务处和教师齐抓共管,及时发现,及时解决.四,加强安全教育,规范后勤管理.1,加强安全防范教育,增强师生的安全卫生意识(1)通过开展防震,防火,安全逃生演练和防溺水,防电安全知识讲座等途径,继续加强安全,卫生教育,增强安全意识,避免意外事故发生,教育学生不能乱攀乱爬乱跑,上下楼梯要井然有序,不得拥挤等.(2)经常检查学校的电器线路,装置,设备,发现问题及时解决隐患,切实做好防火,防盗,防触电工作.(3)加强对门卫和值班工作,经常了解情况,发现问题及时解决.2,加强校舍,校产管理严格校产管理制度化,规范化,充分发挥常用教具,学具等教学器材和现代教学设备的作用.加强固定资产电算化管理.3,坚持财务制度,严肃财经纪律(1),做到勤俭节约.(2),坚持进行民主理财.(3),坚持一支笔,一本帐的原则,按预算使用经费.五,一年来所开展的活动1,送教上门活动.2,开展了2次手语培训班.3,开展了2次书画作品展.4,开展了趣味运动会.5,协助残联和公安等部门的六,存在困难1,缺少康复设备.七,xx年工作思路1,加强对学生的感恩教育.加强以讲文明,懂礼貌,爱卫生,守纪律为主要内容的良好行为习惯养成教育.切实推进留守学生教育管理工作.2,加强教育教学工作,探讨学校教研的最佳组织形式,完善教师四个一活动,提高教师整体素质,造就学校名师.3,加强领导班子建设,坚持行政领导下班听课制度.4,恳请教育局,各中心校帮助宣传扩大招生力度.5,做好新校建设的各项工作.德育工作是学校工作的灵魂和生命,是中国特色社会主义教育事业的本质特征,体现着教育宗旨和培养目标,决定着学校的办学方向,性质,规模,速度,质量,水平和效益.规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要,是基础教育课程改革实验深入进行,素质教育全面实施的需要,是建设精神文明,发展先进文化,促进经济繁荣和社会进步的需要,必须优先予以考虑和保证.我校在坚持依法治校,依法施教,集中精力抓教改课改的同时,要把德育工作,把思想道德建设,思想政治工作,把以德治校,以德立校摆在首要的突出位置;要解放思想,实事求是,花大力气整合和开发德育资源,拓展德育空间,制定德育规划,研究德育策略,实施德育监测,创新德育机制,逐步构建同新课程和广大教育工作者,青少年儿童成长相适应的德育工作体系,力求使学校各项工作上档次,上水平.本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面:一,学校开展文明礼仪活动学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点.成才必须先成人,我们要指导学生学会做人,做一个有品性,有教养,有责任心的人.为此,学校组建文明礼仪队 ,以日常礼仪,学生行为规范教育作为学校德育工作的基点.全校教师都要齐抓共管学生礼仪,行为规范.在养成教育上,要落实六个抓 :抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重点,重点抓;抓及时,及时抓;抓经常,经常抓;抓反复,反复抓.我们知道,培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的,就是从节约水电,捡起脚下的废纸开始的.要倡导做有样,坐有相,行为规,言有范 ,学校每日对学生执行常规情况检查评比.同时加强对每个学生责任心的教育,必须让学生知道:学校秩序不好有我的责任,班级纪律,卫生不好有我的责任,明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象,班级形象,学校形象.二,深化公民道德建设我校结合实际,加强学生的爱国爱校,遵纪守法,文明礼貌,诚实守信,勤俭节约,团结友善等基本道德建设,提高学生的文明自律水平,帮助学生学会做人.三,加强班主任队伍建设,使班主任管理经常化,规范化,制度化1,建立健全班主任例会制度2,班主任工作考核量化四,大力抓好学校的安全教育学校安全工作的难度不断增大,学生中独生子女越来越多,独生子女在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验.学生作为社会的弱势群体,多数自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度.本学期我校坚持预防为主,防治结合,加强教育,群防群治的原则,通过德育教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序.学校综治工作承担起确保一方平安的政治责任,我校加强了综治工作的责任意识,加强了学生的预防违法犯罪的领导,健全了学校,家庭,社会三位一体的工作机制,规范落实了综治工作,措施,保证学校平安.1,开展常规检查.每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点检查内容之一.学校对校舍进行全面的安全检查.对学校食堂,饮水卫生进行检查.冬季,学校进行防火安全检查.2,不断完善学校安全保卫工作规章制度.继续抓好班主任老青帮带工作,营造良好的教育氛围.树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度.以严要求,高标准加强学生的组织纪律.在此我安保人员在今后的工作中决心要做到不骄不躁,更加严格要求自己,尽快熟练掌握自己的业务水平,不断提高自己的工作质量,工作能力,工作要求,工作成绩,使我中队在**中学成为形象窗口,为公司的美好前景,为了达到一个先进中队的标准而努力拼搏,努力奋斗.回顾过去的工作,虽然积累了一些经验,但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处,在今后的工作中,还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通.建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实.建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理,门卫值班,巡逻值班,防火防灾,食品卫生管理,防火安全管理,体育器材检查,健康体检等规章制度.严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近,徒步原则.对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞.3,认真做好安全教育周工作.学校安全教育周以平安校园为主题,在安全教育周期间,学校组织学习安全教育工作文件,对校内易发事故类型,重点部位保护,工作薄弱环节,各类人员安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作.。

运用生活教育理论提高幼儿德育实效性

作者：徐娟
作者机构：江苏如皋市白蒲镇幼儿园
出版物刊名：黑河教育
页码： 46-46页
年卷期： 2011年第11期
主题词：生活教育理论德育实效性幼儿德育成长教育健全人格《纲要》德育内容活动环境
摘要：德育在幼儿的整个成长教育中占有不容忽视的地位。

那么,如何提高德育的实效性,为培养幼儿的健全人格奠定基础呢？一、渗透生活教育理论,力求德育内容和形式的生活化《纲要》要求我们为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

也就是说幼儿德育应该走到孩子生活中去,坚持做到活动中育德、生活中育人,。

浅谈特殊教育学校德育工作的有效开展

浅谈特殊教育学校德育工作的有效开展对于学校而言，德育工作是它的灵魂，德育存在于教育教学各个环节中，同时也影响着学生日常生活的方方面面。

对于特殊教育学校而言，我认为德育教育更是教育教学工作中的重点，那么如何做好学校的德育教育呢，以下是我对特殊教育学校的德育教育谈谈个人的几点见解：首先，特殊教育学校的德育教育应从实际出发，学生为本，结合特殊学校实际情况，以办学规划为基础，围绕残障学生的心理特征和生理特点，从整体入手的同时重视各个细节，帮助其形成良好的行为习惯和道德意识。

一、抓好学校的安全教育对于特殊教育学校来说，开展安全工作是学校面临的重点难题之一，我们学生是整个社会中的弱势群体之一，自我保护意识相对比较薄弱，安全防范水平较差，对于残障学生而言，应该对安全教育开展工作予以高度重视，例如开展有关安全主题的演练、班会以及讲座等形式的活动，来巩固学生的安全知识、增强他们的安全意识，以及提升学生的安全认知水平。

在开展各项工作时，应该遵循抓反复、反复抓的基本原则。

通过一系列安全教育活动的开展，学生提升防护能力的同时，安全意识也随之加强。

只有采取齐抓共管的模式，创建良好的学校安全工作环境，保障师生的人身与财产安全，才能为学校教育教学工作正常推进提供强有力的保障。

二、做好班主任思想工作，强化班主任的育人责任意识结合不同方式提升教师的德育理念，促使广大教师主动将德育教育融入到日常教育教学活动中，特别要加强对班主任老师的思想引导，深化他们的责任感。

使班主任明确教书育人的初衷和目的，让他们成为引领学生全面发展的导师。

同时，学校还要具体划定他们的权责，建立健全班主任绩效考评制度，定期或不定期为班主任提供培训机会，帮助他们转换工作和教学思维，学习借鉴先进的教学方式和经验，完善班级管理工作。

此外，还应该让班主任按期提交班级管理工作汇报，结合其汇报内容，举办班主任班级工作经验分享活动，让业绩突出的班主任介绍他们的班级管理经验，促进班主任之间的交流互动，提升班主任班级管理工作的水平和成效，从而助力实现广大学生的健康成长。

立足生活实践提升德育实效性

立足生活实践提升德育实效性德育是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的重要内容。

在当今社会，随着社会的快速发展和变革，人们对教育的要求也在不断提升。

在这样的背景下，如何提升德育实效性成为了教育工作者需要认真思考和探讨的问题。

立足生活实践是提升德育实效性的关键所在。

本文将从理论、实践和方法三个方面阐述如何立足生活实践，提升德育实效性。

一、理论指导1. 高度重视生活实践生活实践是德育工作的源泉，是学生接受德育教育的重要途径。

生活实践贴近学生的生活，贴近学生的实际需求，是培养学生德育素养的关键。

教育工作者应高度重视生活实践，在日常德育工作中，引导学生通过亲身实践、观察、思考和总结，增加实际经验，培养德育素养。

2. 强化德育的实践性德育理论需要通过实践来得以贯彻和验证。

教育工作者在进行德育工作时，不仅要注重理论教学，更要注重实际操作。

学生需要通过实际的行为去体验和领悟德育理论的内涵，才能真正做到知行合一。

强化德育的实践性，是提升德育实效性的关键。

3. 坚持问题导向的德育生活实践中，问题是德育教育的切入点。

教育工作者要善于从学生的实际问题出发，引导学生进行实践与思考，解决问题的过程也是提升学生德育素养的过程。

坚持问题导向的德育，是提升德育实效性的基本理论。

二、实践探索1. 融入校园生活生活实践要融入校园生活，成为学生日常生活的一部分。

学校可以通过丰富多彩的校园文化活动、社团建设、志愿服务等形式，让学生在实践中体验德育的魅力，增强德育教育的吸引力和感染力。

2. 积极开展社会实践学校可以组织学生参与社会实践，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，从而培养学生的责任感和使命感。

通过参与社会实践，学生可以更好地理解德育理论，并在实践中不断提升自己的德育素养。

3. 注重案例教学在德育教育中，案例教学是非常有效的手段。

教育工作者可以通过真实案例来引导学生思考、讨论，让学生在实践中感悟德育的重要性。

在案例教学中，要注重学生参与，让学生自主思考和表达，从而培养学生解决问题的能力和情感态度。

家庭教育提升德育实效

家庭教育提升德育实效
家庭教育在德育方面的实效提升可以通过以下几个方面来实现：
1. 值得效仿的行为示范：父母作为子女的第一任教育者，应该成为子女的榜样，积极
培养良好的道德品质和行为习惯。

他们可以通过言传身教，展示尊重、诚信、宽容等
美德，并且在日常生活中积极提供行为示范。

2. 渗透式教育：家庭教育应该贯穿于日常生活的各个方面，从起床、睡觉到吃饭、学
习等过程中都可以进行德育教育。

比如，父母可以和孩子一起制定家规、家训，培养
孩子自律和责任感。

3. 激发孩子的内在动力：德育实效的提升要从内心做起，不仅要教育孩子明辨是非、
懂得做人之道，更要引导他们形成正确的价值观和人生观。

父母应该关注孩子的内心
世界，帮助他们发展兴趣爱好，并激发他们的内在动力。

4. 沟通与互动：良好的家庭教育需要父母与孩子之间的良好沟通和互动。

父母应该设
立适当的时间与孩子进行思想交流和情感沟通，关心孩子的成长问题，帮助他们解决
困惑和挫折。

5. 多维度的培养：家庭教育应该注重培养孩子的多方面能力，包括自主性、创新能力、团队合作能力等。

这些能力的培养可以通过给孩子提供多样化的学习资源和机会来实现。

总之，家庭教育提升德育实效需要父母重视教育过程中的方方面面，并且为孩子提供
良好的成长环境和教育资源。

特殊教育学校德育工作总结【可编辑版】

特殊教育学校德育工作总结特殊教育学校德育工作总结一学期来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，全面贯彻教育方针，切实尊重特殊儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，以求努力提高德育工作的针对性、实效性、主动性。

现把德育工作回顾如下：一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师职业道德规范》和《义务教育法》，组织骨干教师参加业务讲座《新课标下培智学校的德育工作》，学习各级各类优秀教师的典型事迹等，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，注重班主任例会的实效性，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。

规范班主任工作考核，不断提高班主任工作积极性。

二、以常规工作为主导，提高德育工作的实效。

1、指导班级根据学校目标、德育计划、制定班级德育计划、使班级的工作规范、有序、有落实；2、加强养成教育，着力培养学生良好品行。

常规教育进一步落到实处；3、开展“红领巾监督岗”活动，充分发挥学生的主体作用，努力培养他们的自助、自理能力。

4、通过主题班会的展示提高班主任育人工作的实际能力和切实方法。

三、以活动为平台，营造积极向上的校园氛围。

1、实践体验活动开展体验活动，提高学生多方面素质。

结合节日教育，校园艺术节、春游活动，让队员体验自爱、被爱、施爱的快乐。

2、法制教育加强学生法制教育，培养学生法制意识。

通过听讲座、参观、德育基地的实践活动等多种形式，定期对学生进行法律启蒙教育，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环保意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。

3、心理健康教育加强学生心理健康教育，发展学生潜在的积极人格。

立足生活实践提升德育实效性

立足生活实践提升德育实效性近年来，随着社会的不断发展，德育工作在教育中的地位日益重要。

德育实效性是德育工作的一个重要指标，如何在生活实践中提升德育实效性，已成为教育界和社会关注的焦点。

本文将从理论和实践两个方面，探讨如何立足生活实践，提升德育实效性。

一、理论探讨1. 德育的内涵和目标德育是学校教育的重要内容，它包括了个体的思想道德品质、人格素养和社会责任感。

德育的根本目标是培养学生健全的人格和正确的世界观、人生观、价值观，使他们成为热爱祖国、服务人民、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

2. 德育的实效性德育的实效性是指德育工作的成效、效果和价值。

在教育实践中，德育工作要立足于学生的生活实践和成长需求，通过有效的方式和手段，使学生接受德育教育后能够形成积极向上的人生态度和正确的价值观念，从而达到德育的实效目标。

3. 生活实践与德育生活实践是学生在日常生活中的所见所闻、所思所感、所为所学。

生活实践是德育工作的落脚点，德育工作要立足于学生的生活实践，借助学生生活中的点滴细节，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、实践探讨1. 强化课程融合在课程设置和教学实践中，应当注重德育与学科的融合。

德育工作要贯穿于各个学科的教学之中，通过文学、历史、地理等学科的教学内容，引导学生感悟人生、感悟生活，使德育教育成为学科教育的组成部分，而非割裂开来的附属品。

2. 加强班级管理班级是学校德育工作的基本单位。

要提升德育实效性，必须加强班级管理。

通过建立和谐、民主、宽松的班级风气，营造积极向上的班级氛围，引导学生互相尊重、帮助彼此，培养学生的集体主义精神和团队合作意识，增强学生的责任感和纪律意识。

3. 加强社团活动学校社团活动是学生生活实践的重要组成部分，也是德育工作的有效载体。

学校可以通过丰富多彩的社团活动，引导学生利用课余时间参与社团活动，培养学生的兴趣爱好和专长技能，增强学生的自信心和领导能力，提升学生的综合素质。

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