教科版品德与社会小学三年级上册全册教案

第一单元《我的自画像》教案教学目标1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。

教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。

教学准备: 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。

教学时间： 2课时。

教学过程第一课时画自己的表情一、激趣导入1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。

2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1．课件出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2．同学们送微笑给在座的全体同学。

3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。

4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？A．以开小火车游戏的方式说一说。

B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

三、认识自画像1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。

小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。

2．课件出示各种不同形状的自画像。

四、画自己的自画像1．学生画自己的自画像。

2．老师边巡视，边指导。

五、展示自画像1．实物投影佳作。

2．把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时制作明星卡一、提问导入1．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我，肯定自我1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2．欣赏自己的容貌。

A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。

B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。

C．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。

3．欣赏自己的长处和爱好。

A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。

B．讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？C．小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。

三、认识、了解明星卡1．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？2．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。

3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？四、做明星卡1．课件出示老师的明星卡。

2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。

3．学生动手做明星卡。

五、展示明星卡1．实物投影佳作2～3张。

2．师生互相交换欣赏，评出佳作。

《会说话的镜子》教案教学目标1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。

3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。

4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。

教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备幻灯片、实物投影仪、录音机等。

教学时间 1课时。

教学过程第一课时一、激趣导入1．师出示镜子，生互相交流。

2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。

二、师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。

（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。

2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！过渡语：同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2．请全班同学一起来猜猜他是谁？3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。

）五、现场采访1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。

2．学生现场进行采访。

3．请他们发表采访心得。

4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5．创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。

看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。

）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！《请你夸夸我》教案【教学目标】1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。

2．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。

【活动准备】物色人选扮演父亲与成成；教师备课系统。

【教学过程】一、故事引入，揭示课题1．播放故事《最幸运的人》，让学生说说主人公为什么会成功？2．揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。

可小朋友想过吗？如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。

今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。

出示课题：请你夸夸我二、小品表演，角色体验小品表演第一部分：《父与子的对话》（父亲责备儿子：成成又得了书法金奖，你呢？）讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？1．“您的鼓励对我很重要！”（1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩）（2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！”小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。

2．“我要让自己做得更好！”（1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：《该怎样让自己做得更好呢》。

（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢 ? 引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？（3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？填写下表：（仅供参考，也可让学生自己设计）小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。

另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！3．“我会真诚地赞美别人！”（1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。

（2）请你夸夸我们班的小朋友。

三、总结号召如果你想得到别人的赞美，请记住：1．告诉别人“您的鼓励对我很重要！”2．努力使自己做得更好！3．学会真诚地赞美别人。

愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。

《亮出我自己》教学设计教学目标知识目标：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！能力目标：敢于在生活中表现自己。

教学重点让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。

课前准备：“自信心”小测试题。

教学过程一、导入1．理解“自信”师：你觉得什么是自信？2．自信测验师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。

现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？3．教师给出分析结果：40分～50分：有自信心 30分～40分：比较有自信心20分～30分：自信心不够 20分以下：无自信心师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。

没关系！今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！二、“我来露一手”1．“自信”体验师：平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼……那老师要问问你们：你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。

2．学生自由发言和表演刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？指名展示。

3．进一步理解“自信”师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？(高兴、快乐)刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。

这，就是自信！在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。

现在再给一次机会，你要勇敢。

三、观察他人寻找“自信”观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：(一)找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。

教师引导学生总结：1．他们自信，敢于表现自己！2．他们很快乐！(二)从他们身上，你懂得了什么？四、导行敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题：1．在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？2．在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？3．在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？1．学生分组讨论。